養成教育活動總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的養成教育活動總結，希望能夠幫助到大家。
養成教育活動總結1
著名的教育學家葉圣陶先生說過：“好習慣養成了，一輩子受用；壞習慣養成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。”習慣伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。根據學校文件精神，三年級級部開學初啟動了“行為習慣養成教育月”活動。老師們從讀書、寫字、安全、規范、文明禮儀、就餐、就寢等方面貫穿文明禮儀教育，促進學生良好行為習慣的養成。
迎著清晨的第一縷陽光，我們早已忙于校園的每個角落，掃地、拖地、刷水桶、整理書架……看我們多認真啊，多用心啊！校園的美麗由我們創建，我們在美麗的校園里快樂成長。我勞動，我快樂！
習慣決定命運。良好的行為習慣并非天生具有的，完全可以通過后天來培養，讓我們牢記這句話：“播下一個行動，你將收獲一種習慣，播下一種習慣，你將收獲一種性格，播下一種性格，你將收獲一種命運。”好的習慣對于人生是十分重要的，惟有良好習慣的人，才能擁有璀璨的人生。
讀書是一種美妙的精神之旅，提供給我們的是一種不可缺少的營養原料。讀書提供給自己的是一份歡笑，是一份知識，更是一份精神之旅。
體育是生命中的陽光。課間操不僅可以強健我們的身體，更是學習和工作的前提和保證。同學們，讓我們每一個人都行動起來，積極參與，認真訓練，規范動作，努力提高我們學校廣播體操的質量。
豐富校園文化生活，提高學生的藝術表現力，激發學生喜愛唱歌，我校開展了“每周一歌”活動，同學們積極參與其中，以激情飽滿的情緒唱響整個校園，用歌聲點亮夢想，讓夢想展翅飛翔。
“說好普通話，寫好規范字”是每個小學生一定要做到的。寫好字不僅是對中華文化的一種繼承和理解，練字的過程也是磨練意志、提高修養和增加美感的'好機會。
經過一個月的教育活動，學生的精神面貌煥然一新，班風學風明顯好轉。學生知道講文明、講禮貌，文明的理念已在學生心中深深扎下了根。這是一個良好的開端，開展文明好習慣的養成活動是一個長期的、艱巨的過程，我們會常抓不懈，讓文明之風常駐校園。
養成教育活動總結2
幼兒進行良好行為習慣的養成教育，是一件任重而道遠的事，必須遵循由易到難的原則，必須從大處著眼、細微處入手，必須貫徹落實在幼兒一日生活的各個環節中，必須多渠道、全方位地開展一系列活動，教師要作表率，嚴格要求，反復抓，抓反復，另外家園還要密切配合。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基礎”。其實質就是學前教育不應當把重點放在書本知識的學習上，而應當幫助幼兒積累豐富的感性經驗，掌握最基本的生活技能，培養良好的行為習慣，為幼兒的終身發展打好基礎。
《三字經》開門見山就有“人之初，性本善，性相近，習相遠”之言，這里的“習”可以認為是最初的學習。著名的教育家陶行知先生說過：“凡人生所需之重要習慣性格態度多半可以在六歲以前培養成功。”可見，幼兒期是養成幼兒良好行為習慣的關鍵時期。因此，對于幼兒教育而言，關鍵是進行良好行為習慣的養成教育。養成教育就是教師根據幼兒德育的任務、幼兒身心發展的特點和幼兒品德發展的實際情況，有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響，把當代社會的道德規范和行為準則轉化為幼兒道德品質的過程。如何對幼兒進行良好行為習慣的養成教育呢？依據十幾年的班級管理經驗，筆者認為可以從以下幾個方面著手。
1、有效結合教學活動對幼兒進行良好行為習慣的養成。教育對于3~6歲的幼兒來講，他們的自控力差，知道該怎樣去做，但往往搞不清為什么要這樣做，常常出現一些不良行為，或好的行為習慣得不到鞏固的現象。如果一味單純的說教是無濟于事的。針對這種現象，老師們常常要根據班上實際情況，有目的地設計一些活動，強化幼兒的行為，如：我發現我班的幼兒以自我為中心，不懂得關心他人、尊重他人。
我利用音樂活動《人人叫我好兒童》、《客人來了》，通過有感情地歌唱，幫助幼兒理解歌詞內容，從而達到教學目的。同時，我結合社會教學《學做小主人》、《自己的事自己做》、《我的朋友》等活動對幼兒進行教育。在語言課上，我讓幼兒用自己的話說說長輩們的辛勞及是怎樣關心自己的。再比如：我班上的幼兒在相互謙讓、團結友愛、相互幫助方面做得不好，我就利用童話故事《蘿卜回來了》、《小白兔過橋》、《幫助朋友》等，讓幼兒從故事中吸取營養，從故事中去分清是非、辨別好壞。另外我還抓住契機，結合節日進行教育。不同的節日有不同的意義，根據不同節日的.名稱和含義，我分別創設相應的活動進行教育。如:利用“三八”婦女節培養幼兒尊敬媽媽、關心媽媽、懂得感恩的品行；利用國慶節培養幼兒愛祖國的情感。
2、充分利用游戲活動，強化幼兒良好行為習慣的養成幼兒期可塑性大。學習的波動性也很大，往往一些好的行為習慣，不是一朝一夕可以養成的，更不是一兩次活動就可以鞏固的。因此，行為習慣教育需要長期堅持，不斷為幼兒創設重復與練習的機會，方能生效。游戲是幼兒喜愛的活動，為此，我們要求各班為幼兒創設豐富多彩的游戲活動如：“小超市”、“寶寶商店”、“小醫院”、“小巧手”等，讓幼兒隨時都有機會在活動區參加活動，使他們在與同伴的相互交往中逐漸鞏固禮貌用語，學會熱情地接待客人；有條理地收拾玩具、愛惜游戲材料等良好的行為習慣；形成關心幫助他人，主動為他人服務等一些優良的品德行為。這樣，幼兒的良好行為經過多次重復，自然而然地、習以為常地形成與習得。
3、寓養成教育的內容于一日生活之中幼兒養成教育的培養有一個循環往復、不斷深化的過程，要長期細致反復地進行。美國進步主義教育家杜威提出：“教育即生活、教育即生長、教育即生活經驗的重組和改造。”在杜威看來，兒童從未成年狀態發展到成年狀態，他們的智慧與能力是不斷發展的，兒童的習慣與道德也是在生活與適應環境過程中逐漸形成的，教育者要利用各種條件去促進兒童的習慣與品性的形成，而不能阻礙其生長。可見不能將幼兒的生活和教育活動分離，要在幼兒的一日生活中滲透對幼兒良好行為習慣養成教育的培養。滲透性是兒童養成教育的一個顯著特點，如在文明禮貌習慣養成教育中要求幼兒早上入園向老師問好，離園時要說再見，這個習慣的培養就是依靠日常生活中的反復練習，促使幼兒的認知結構不斷重組與建構才得以培養起來的。再如培養幼兒愛惜勞動成果，可以在喝水、進餐、游戲中反復進行。從中可看出，日常生活是幼兒開展養成教育的最佳實踐場所，具有范圍大、機會多、反應快、幼兒無心理負擔，以及針對個別幼兒存在的問題進行糾正的諸多優點。
4、教師言傳身教，以人格魅力感染幼兒班杜拉的社會學習理論認為兒童通過觀察他們生活中重要人物的行為而習得社會行為。因此榜樣的力量是無窮的，榜樣對兒童有重要影響。教師和幼兒朝夕相處，是幼兒最直接的模仿榜樣。教師的言談舉止給幼兒以耳濡目染的影響，在教師的潛移默化長期熏陶下，幼兒逐漸形成自己的行為習慣、是非標準，并以此來檢驗和調整自己的行為。兒童常常說的一句話是“老師都是這樣的”。教師要求兒童將地上的玩具撿起來，同時也在要求自己去撿，一改過去教師站立不動，卻對幼兒行為指手畫腳的“嚴師形象”；對幼兒進行文明禮貌教育時，教師也常常對幼兒的行為作出“謝謝”的反應；在街上偶遇幼兒家長，教師熱情地向家長打招呼等等這些都看似微不足道卻十分重要的教師表率行為會直接作用于幼兒。
養成教育活動總結3
五月份我校學習習慣養成教育繼續堅持“以人為本、德育為先、注重實效”的育人觀念，以《廟灘鎮中心學校良好學習習慣養成教育評估細則》、《中學生守則》《中學生日常行為規范》為依托，以活動評比為載體，強化學生良好習慣養成教育，重點落實養成教育工作重點，收到了一定效果。現將具體情況作如下小結：
一、加強養成教育管理制度建設，構建全員育人的管理機制
1.建立組織領導機構。成立了由校長任組長的工作領導小組，并組織教師學習《養成教育實施方案》及《廟灘鎮中心學校良好學習習慣養成教育評估細則》，每個班級進行了學習和落實。學校還先后制定了《廟灘鎮中心學校學生學習行為量化考核細則》《廟灘鎮中心學校學生一日常規》《廟灘鎮中心學校文明學生標準》《廟灘鎮中心學校值周監督管理制度》《廟灘鎮中心學校學生行為養成監督崗位制度》等制度。為了把這一工作落到實處，學校首先組織召開班會，結合學生學習情況及日常行為考核，做好宣傳發動，與學生探討如何養成良好的學習習慣。之后，每位老師根據學生實際制定學習習慣培養方案，有重點地對任教班級學生的學習習慣進行強化訓練。學校行政、值周教師、共青團形成監督網，并把監督檢查結果納入對班級的考核內容中，使每一個年級、每一門學科、每一位教師，都重視對學生良好學習習慣的培養。
2、明確養成教育工作重點。本月把養成教育中的寫字習慣、計算習慣及記筆記習慣作為重點工作去抓，為了把重點工作落到實處，抓出效果，我校開展了百字工程活動，每節數學課都有一分鐘的口算練習，根據評比細則，進行專項評比，完善師生值周檢查制度，實行日檢查、周評比、月總結，培養學生良好行為習慣。
二、充分發揮班會和少先隊主陣地作用，開展了豐富多彩的習慣養成教育活動。
要加強學生良好習慣養成教育，必先讓學生懂得規范的要求，養成良好習慣，自覺遵守規章，充分利用班會課讓學生系統學習新頒布的《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，《廟灘鎮中心學校學生一日常規》，要求做到熟記于心。我校先后舉行了誦讀競賽活動，優秀書法作品遴選，作業展評等活動。此外，還以班級為單位，評選計算小能手、漂亮字獎、閱讀大王等活動。
三、通過開展創建書香校園活動，培養良好的閱讀習慣。
學校以建設校園文化為重點，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介，開辟文化長廊，班級成立圖書角，努力為孩子創造一個優化的閱讀環境。每一處富有文化氣息的景點，都承載著學校營造書香校園的良好愿望。
學校為了保證閱讀時間，固定規定晨誦，提倡并鼓勵學生每天在家自覺讀書不少于半小時。同時引導家庭文化，利用一切機會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機會，將學校營造書香校園的.信息帶給家庭，讓家長感受學校的書香文化，倡導“讓父母與孩子一起成長”。
在這一個月中里，該校師生可喜地發現，學生的良好習慣正在養成：課前準備按時、充分了，課桌上整齊擺放著的學習用品，令人可喜；學習上互幫互助，蔚然成風；讀書寫字姿勢漂亮了……
當然我們也看到很多學習習慣培養方面的不足的之處：
1、一些學生缺乏學習習慣的自覺性，老師監督著好些，不監督，完全兩樣。2、農村學校，家長對學生學習習慣培養，缺乏正確的方法引領。所以也是導致一些學生良好習慣養成不了的重要原因。
3、寫字姿勢是個老大難的問題，需要更多的時間去強化和監督。
總之，學習習慣的形成本身就有一個時間性，在今后的日子里，我們還不能松懈，并加大力度改變家長的教育方法，做好宣傳教教育。廟灘鎮中心學校教導處
養成教育活動總結4
根據市教育局的有關要求，我校于寒假期間開展了促進學生養成教育一系列活動活動，寒假期間是學生開闊眼界，增長生活智慧，培養健康情趣和鞏固良好習慣的大好時機，基于此，我們對此項工作予以了足夠的重視，并力爭做到扎實有效。
一、做好校內教育。
1.制定班級規章制度。
2.充分利用晨會、班隊會時間，有步驟、有計劃的、多形式的加強對學生思想教育和行為習慣的培養，從個人衛生、室內衛生、環境衛生，課桌椅擺放，教課書和作業本干凈整潔等方面強化學生一日常規養成教育。
3.針對學生一日常現中的行為習慣進行檢查、監督。
4.利用每周一晨會課，對表現好的同學及時表揚、獎勵。
5.完善班級管理機制、充分挖掘班干部、隊干部的潛能，讓更多的隊員參與到班級管理中，以增強主人責任感。
6、假期前通過各種有效的方式對學生進行教育。
二、做好與家長的溝通工作。
寒假是一個特殊的教育階段，它是考察學生在校養成成果的時期，如能充分利用，更能進一步規范學生行為，促進他們向好的方面進一步發展，因此做好與家長的溝通工作是十分必要的.。
1、要與家長聯系，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的教師要予以更多的關注，通過各種方式取得與家長的聯系溝通，了解學生在家情況，幫助家長共同管理。保持聯系方式的暢通，隨時接受家長的詢問。
2、保持與家長的聯系的同時，對部分學生進行走訪，遇到問題，隨時解決，利用老師掌握的較多的教育方法，資料，給家長予以指導，使其方法更切實有效。
3、對學生進行明確的分工，分成若干小組，并提出明確的目標，責任到人，使學生與學生，組與組之間互相競爭，互相監督，發揚優點，彌補不足。
養成教育活動總結5
英國教育家洛克說：“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”為了加強未成年人想道德建設，從小對學生進行良好行為習慣的養成教育，這學期我校非常重視學生的日常行為規范的養成教育，積極開展行為規范月活動，倡導小學生在校園內做具有良好行為習慣的文明標兵，培養少年兒童德才兼備的品質，從小播下文明的種子。下面就我校前段在日常行為規范的養成教育方面的情況作一總結。
首先，確定指導思想：
1、良好行為規范的養成，關鍵是養成教育，須遵循“從他律到自律”這一規則。
2、良好行為規范的養成，應落到實處，細微處入手，可以通過訓練養成，加強訓練，指導與主體意識相結合。
3、良好行為規范的養成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
第二，如何做好養成教育的具體做法：
1、明確意義，激發動機。
學生——激發自我教育的動機。
自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成的，因此，讓學生保持自我教育非常必要。各班要充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高自我教育活動。
同時，也使老師們認識到，養成教育不是校長、德育處、少先隊或某
個老師的事，應是全校師生共同的事情。同時，明確要抓學生成績，抓教學質量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規范教育我有一份”的`觀念，形成“人人關心養成教育，從抓養成教育”的氛圍。
2、制定計劃，明確目標。
根據學生年齡結構，心理特點，我校確定學生行為習慣養成目標和訓練的內容與重點主要訓練有三大方面的內容，分別是：衛生習慣養成教育，文明禮儀習慣養成教育和學習習慣養成教育以及安全習慣養成教育。
3、建章立制，規范言行。
良好的行為規范養不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒來完成。
(1)值日制度：由當日值日教師、值周領導、執勤學生干部負責每天的檢查，主要是學生的行為表現，及時作好記錄，并且作好教育，一周作好總結工作，真正從細小處入手，把行為規范落到實處。
(2) 學生文明行為考評制度：每月都要對學生行為進行考核，作好記錄，與“文明班級”評比相結合，使學生的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能較自覺地遵守規范。
第三、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下，每人都能根據訓練目標完成，取得了一定的成效。無論是老師，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養成，對學生今后的自身發展非常重要。
雖然我們的養成教育取得的成績可圈可點的，但并不表示沒有問題。今后，在這方面的工作更需要注意積累，不斷提高工作的能力和水平，不
斷學習，吸收別人的經驗，把我校的養成教育做得更好。
另外，對行為規范訓練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。根據少年兒童身心發展的特點，行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合，這將是今后努力的方向。
養成教育活動總結6
按照開學初制定的德育計劃，四月是養成教育活動月，我校分別從文明、禮儀、衛生、秩序進行了重點管理，此次活動的目的就是培養學生行為習慣、學習習慣等各方面良好習慣，上升學生的文明素養，從而達到做健康向上、文明懂禮的學生。
活動開展了一個月主要從以下幾方面入手：
一、建立管理機制
通過建立管理機制來約束管理學生，學校建立監督崗對違紀學生進行教育、警告處理，各班級也相應的設立了“班級監督員”對學生的行為習慣進行監督督促，實施的時間不長但是效果明顯，監督員能夠有效的協助班主任管理班級。
二、抓好常規從基礎做起
基礎指的是做、立、行、走，文明禮儀、個人衛生等方面，學校一直倡導學生“輕聲慢步有序進出”通過一個月全體師生的'努力，樓內大聲喧嘩的學生少了，在樓道擁擠跑跳、打鬧的學生也少了，出入變的有秩序了，學生的衛生、校園衛生、班級物品擺放等都有所好轉，這和班主任老師的辛勤付出是分不開的。
三、抓好常規從活動做起
通過活動育人，學校要求各班級認真開好每節班隊會課，在課上貫徹養成教育、行為習慣，怎樣做文明守紀的學生，從思想上教育學生,從行為上指導學生知文明、懂禮儀扎扎實實開展好教育活動。狠抓學生儀表、形象、氣質，各班級開展隊列隊形訓練，學校還利用間操期間開展“堂堂正正三十秒”站姿訓練，從做人、站姿等方面教育學生堂堂正正做文明守紀的學生。
可以看出四月份養成教育初見成效，但還存在一些問題，班級管理制度需要進一步完善，學生衛生、秩序易反彈，文明禮儀需堅持，這就需要各位老師堅持不懈的把各項工作抓下去，注意發現問題查找細節，我們的養成教育才能真正的落到實處。
養成教育活動總結7
良好的習慣是人一生的財富，作為班主任更應在中學這一習慣形成的關鍵期抓好學生的行為規范。自開學初到現在學校進行了為期一個多月的養成教育活動。在本次活動中，我比較重視對學生日常行為規范的養成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打實基礎，取得了一定的實踐效果。
一、建立有效的制度規范
良好的行為規范的養成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恒的訓練才能形成。在開學初的軍訓期間，即對學生組織學習了《中學生日常行為規范》、《白山外國語學校學生課堂行為準則》等規章制度，使學生明確該做什么，不該做什么，以及怎么做。之后，根據本班的情況建立一套完整的養成教育工作制度。我班在行為規范養成教育方面的主要制度有:
1、值日制度:班上設立了常務干部。其職責檢查每天的清潔衛生，關注學生的課間活動及日常行為規范，處理突發事件。發現問題，及時教育、糾正或及時報告。從細小處抓起，把行為規范教育真正落到了實處。
2、考核、評比制度:為了有效地規范學生行為，開學初利用班會制訂了詳細的考核細則，每人都要學懂。因為每人都要按細則去約束自己，去規范自己的行為。其次要求4個小組長認真做好每天各項的`檢查、記錄。平時學生在哪個項目里做得優秀就加分，相反則扣分，把行為規范當作一面鏡子，做到一周一小結，一月一評比。這樣，把學生平時的個人行為表現記錄與期末評先結合起來，使學生平時的行為表現處于集體的輿論監督下，使學生能比較自學地遵守規范。
二、開展及時的班會活動
為了加強學生行為習慣的養成教育，，使學生早日養成良好的行為習慣，，積極組織開展了“行為習慣養成教育”主題班會活動。通過班會的主題內容，組織形式，加強對學生行為習慣的養成和教育，通過班會的形式、內容，使學生進一步明確在校園、在家庭、在社會什么是好的行為，什么是好的習慣，好的行為習慣給社會、家庭和學校以及他人和自己帶來的好處。
三、嚴格規范學生的行為習慣
對學生行為規范教育的重點放在各方面的行為習慣上，如嚴禁學生在校期間吃零食，嚴禁學生亂丟、亂扔、亂畫，對行為習慣不好的學生及時進行教育。利用每天的早讀或自習進行坐姿訓練等。
四、身先士卒，示范引路
與學生朝夕相處的班主任，往往在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規范的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。為了讓班里同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起。我在每次進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，扔到垃圾箱。幾次以后，學生似乎所觸動，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙屑了。
總之，在各個學生的共同努力和配合下，在學生的行為習慣方面取得了一定的成效。學生們清楚的知道良好行為習慣對學生今后的自身發展非常重要。
但在這方面的工作中還是存在一定的問題的，有相當一部分學生的行為習慣還需要規范。另外，對行為規范訓練的落實不是非常到位，沒有從細小處入手，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。行為規范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為規范養成教育更好結合，這將是我今后努力的方向。
養成教育活動總結8
有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”
著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么，往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養成"。”大家都知道，好習慣使人終生受益，特別是小學生，可塑性強，也正是習慣養成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。9月是我校習慣養成教育規范月，在學校的精心組織下，我們充分利用整個九月的時間廣泛開展了“養成習慣教育月”的活動。現將活動情況總結如下：
一、活動內容
為使“習慣養成教育月”能夠順利地開展，并能收到良好的效果。首先我們制定了“習慣養成教育月”活動計劃，整個活動分四周由四方面內容組成：課間不追趕打鬧；放學路隊整齊有序；文明就餐；規范做操，從我做起（早操和眼操）。活動由少先隊負責開展實施。
其次，進行廣泛地宣傳發動。充分運用每周星期一的升旗儀式時間，根據每周的養成教育內容，向全校學生發出倡議，使其明白本周的養成教育內容，并讓大家積極參加到活動中來。在活動開展過程中，我們對表現突出的同學進行表揚，充分利用校廣播、主題班會、黑板報等進行宣傳，把這次活動的指導思想、活動原則、活動主題、活動方法步驟等宣傳到班、宣傳到人，真正使“養成習慣教育月”的活動在全校學生的思想上引起高度重視，并充分認識到其重要性。
第三，活動實施。為使本次活動能夠真正落到實處，使西麓小學的養成教育更好地發展下去，我們決定不走形式，不唱高調，腳踏實地，認認真真地開展好每一步。因此，少先隊詳細制定了活動實施階段各周具體活動內容。
1．9月3日－9月14日，本周是教育重點是課間不追趕打鬧。在升旗儀式上，提出了檢查要求，并圍繞如何養成良好衛生習慣和九月份的節日出一期黑板報，同時加大了紅領巾值日崗哨的檢查力度，課間安排值日生定點定時檢查，發現有追逐打鬧等不良課間行為的及時制止并扣分。
2．9月17日－9月21日，本周教育重點是放學路隊整齊有序。我們在這一周的周一就組織全校師生在開展升國旗儀式時，重點進行了以“把隊排好，把路走好”為主題的`國旗下講話。其次，要求全校6個班主任對學生強化教育，每天的行政值日也將對這方面進行檢查并公布最好的路隊。
3．9月24日9月28日，本周教育重點是規范做操，從我做起（早操和眼操）。在周一的集體晨會上，指出了學生目前做廣播操和眼操中出現的一些不良現象及危害，讓學生知道了兩操的重要性，明確了兩操的具體要求。每天的紅領巾值日崗哨也加強這方面的檢查力度。
二、存在的問題
1.各班養成教育活動開展的不平衡。通過檢查，發現少數班級學生對養成教育活動的目的及內容認識模糊，缺乏是非判斷能力，自主管理能力比較差。
2.少數班級班主任本次養成教育活動開展認識不到位，不夠重視，行動遲緩，存在一種無所謂的態度。
三、幾點要求
1.養成教育是一項長期的系統工程，要把養成教育活動作為學校教育教學工作重要內容，常抓不懈。
2.各班要理清工作思路，對在養成教育活動中存在的突出問題，繼續整改。
自我們通過開展“習慣養成教育規范月”的活動，學生的精神面貌、學校的校容校貌有了很大的改觀，這是一個良好的開端，為學校今后各項活動的開展打下了良好的基礎，也為學生學習成績的提高打下了良好的基礎。在今后的工作中，學校將每學期的第一個月定為養成教育活動月。希望各班主任要明確學校的工作方向，為我校的發展錦上添花。
養成教育活動總結9
養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合本班學生實際，特擬訂本計劃如下：
一、指導思想
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我班養成教育的新局面，大力推進素質教育。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，初步具有分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。
4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的'前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內容
以《小學生日常行為規范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規范學生行為習慣。
1、禮儀習慣
①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇；
②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；
④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；
⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；
⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；
⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；
⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；
⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
①課前要預習，預習有記錄，學會帶著問題聽課；
②課前準備好學習用品，靜待老師上課；
③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；
④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；
⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；
⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細致；⑦學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣；
⑧考試答題要細心、準確、書寫規范。
3、生活習慣
①早晨早起，不睡懶覺做勤快人；
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速當利索人；
③吃飽飯、吃好飯、不挑食做健康人；
④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧做守時人；
⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔講衛生；
⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快守紀律；
⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便講公德；
⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊講條理；
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任講理智；
⑩在家幫助家長做力所能及的事愛勞動；
⑾家長接送不進校園。
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水；
②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；
③愛護桌椅、門窗、板擦等物；
④愛惜衣物，不追求穿戴；
⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食；
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；
⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；
⑧不向父母提出過高的物質要求；
⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。
四、工作措施
養成教育做起來不可能轟轟烈烈，但是它的質量確系學生們將來的生存和發展，我班將在養成教育中，少一些空談，多一些落實，少一些指責，多一些培養，從點滴做起，用我們的心血，來完成由量變到質變的飛躍。
五、活動安排
時間內容
三月入學教育
四月禮儀常規教育五月落實“三個一”活動內容六月個人衛生檢查，講衛生活動月
養成教育活動總結10
根據蓬教發〔20xx〕8號文件精神，為提高我校中小學生文明禮儀素養，促進中小學生基礎性優向發展，我校在3月開展了“文明禮儀行為習慣養成教育月”主題教育活動，現將工作總結如下：
一、提高認識，加強領導
學校成立了“文明禮儀行為習慣養成教育月”工作小組，由校長任組長，分管領導為副組長，全體班主任為成員。具體由團支部和少先隊負責組織活動。
二、活動目的
本次主題教育活動的目的，是讓學生知道中國是具有悠久歷史的文明古國、禮儀之邦，禮儀文化源遠流長；讓學生懂得文明禮儀是當代公民必備的基本素質，是做人的基本要求；讓學生了解文明禮儀的基本內容，懂得文明禮儀是個人文化、藝術、道德、思想等修養的表現形式，是人們完善自我、與人交往的行為規范與準則；讓學生掌握基本的談吐、舉止、服飾等個人禮儀，以及在家庭、校園、公共場所等社會生活領域的交往禮儀，養成文明禮貌的行為習慣，做優雅大方、豁達樂觀、明禮誠信的.合格公民。
三、活動形式
我校認真組織學習了教育部頻發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》。對不同年級學生提出了不同要求，為中小學文明禮儀教育指明了方向。學校認真組織了班主任學習《綱要》，統一思想，提高認識，加大宣傳，讓《綱要》精神深入人心。學校充分運用了升旗儀式、團會、隊會、班會、板報等形式，加大了宣傳，營造了氛圍，推動活動深入地開展。特別是要求學生學習《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，并對學生提出一些新的要求，樹立正確的人生觀和是非觀。其次，召開了《文明禮儀伴我行》主題班會和黑板報，對學生進行文明禮儀教育。學校廣播站對校園內出現的好人好事進行了表揚，對一些不文明的現象提出了批評指正。
學校還充分運用了典型人物的引領作用，開展向典型人物學習活動，增強活動實效。結合我校實際，開展了“文明禮儀標兵”、“文明禮儀之星”、“小道德模范”等評選活動，樹立學生公認的典型，開展“向身邊文明禮儀標兵學習，向身邊道德模范人物”學習活動。學校團委、少先隊還成立了“文明禮儀監察崗”，監督、糾正青少年的不文明行為。班主任更是隨時加強對學生的教育和管理，細化要求和措施，著重培養學生遵守公共秩序、遵守紀律、尊敬師長、團結同學、舉止文明、注重儀表、衣著大方、語言得體等文明禮儀習慣。
四、活動結果
經過一個月的文明禮儀教育，我校學生在文明禮儀方面表現有了很大進步，在校園里常常會見到同學們禮貌待人的一面，再也見不到
學生隨手扔垃圾，在墻壁上亂涂亂畫的不文明行為。從學生在學校的表現看，我們敢自信的說：“我校學生很有禮貌，也很文明”。
總之，學生的文明禮儀教育是很復雜的，關系到家庭、社會多方面。要說做的最好，那是很難的，但通過文明禮儀活動，我校學生的表現是芝麻開花節節高。無論是班風，還是學風都比以前有了很大的轉變。不交作業的學生人數少了，班級學風比以前濃了，學生也很有自信心。雖說收獲很大，但中小學生的反常性是很大的，我們還會對這項工作常抓不懈的。