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石頭剪刀布教案

時間：2023-01-06 08:18:55 教案

石頭剪刀布教案15篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的石頭剪刀布教案，歡迎大家分享。

石頭剪刀布教案15篇

石頭剪刀布教案1

　　活動目標：

　　1.嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。

　　2.體會游戲的快樂。

　　3.通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　飲料瓶、紙板、布球若干。

　　場地：場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的'家活動過程：

　　（一）導入以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做。

　　（二）基本部分

　　1.教師扮演袋鼠媽媽："孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好？"啟發幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。

　　2.教師帶幼兒跳到小豬的家，"天這么熱，小豬也渴了，送些飲料給它吧"幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（布球）行進跳。

　　3.小兔的家，幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干（硬紙板）行進跳，最后回到的家，品嘗美味。

　　4.小結：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法肯定。

　　分散活動：

　　目標：能自由選擇材料性的玩，與同伴和睦相處。

　　材料：高蹺、繩辮、皮球過程：

　　1.鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意練習夾物跳的幼兒設置障礙的新要求。

　　2.重點玩高蹺的幼兒平衡，手眼協調。

　　3.教師注重在幼兒活動過程中的指導，幼兒的新玩法并給予肯定。

　　結束部分

　　和老師一起邊念兒歌邊做放松動作："大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成面娃娃，大家笑哈哈！"鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。

　　4：00-4：15 離園準備（入廁、整理衣服）

　　教學反思：

　　課堂環節緊湊，幼兒在輕松的環境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

石頭剪刀布教案2

　　一、活動目標

　　1．在游戲中感知小花片數量變化的過程，嘗試根據小花片數量結果，推導出小花片數量與游戲輸贏結果以及游戲規則之間的關系。

　　2．提高判斷推理能力，發展數學思維能力。

　　3.喜歡學習數學，在數學游戲中感受到快樂。

　　二、活動準備

　　小花片人手三片，磁性黑板一塊，磁鐵塊6個，油畫棒若干。

　　三、活動過程

　　一)回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規則

　　1．回憶熟悉的游戲。

　　(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規則。

　　提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規則?

　　(2)介紹新的游戲玩法。

　　提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變為集體游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢，比出勝負。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲。

　　2.試玩新的集體游戲。

　　(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。

　　(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?

　　(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下。

　　(4)幫助幼兒理解新規則：一輪游戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。

　　3．了解增加小花片后的新玩法。

　　(1)講解新的玩法和規則：游戲前每個小朋友只能拿取3片小花片，游戲中每一次輸的小朋友要給贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的小花片，不要掉落和丟失。

　　(2)在活動室前面的桌子上放三堆小花片，請每位幼兒上來拿取3片小花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗證有否拿對。

　　二)開始游戲，體驗3片小花片的變化過程并進行推理

　　1．嘗試游戲，體驗3片小花片的變化過程。

　　(1)請幼兒進行第一次游戲。游戲中教師提問：現在有小朋友手上只剩下兩(一)片小花片了，他還能玩幾次游戲?

　　(2)游戲結束后教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?

　　(3)請幼兒進行第二次游戲。游戲結束后教師提問：你贏了嗎?你現在手上有幾片小花片了?你輸了嗎?你現在手上剩幾片小花片了?

　　(說明：一輪游戲進行三次，一般三次后就會有幼兒輸完3片小花片。教師要重點關注幼兒是否遵守游戲規則，即每次輸贏后能否正確拿出一片小花片，以引導幼兒在游戲過程中關注自己手上小花片數量的變化及其與輸贏結果之間的關系。)

　　2．游戲后分享交流，展示推理過程。

　　(1)請輸完小花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規則”，并獎勵每人一片小花片。

　　(2)請大家一起來嘗試推理。

　　提問：大家來猜猜，他的`3片小花片怎么會一片都沒有了呢?如果是因為他輸了，那么他一共輸了幾次?為什么是輸了3次?

　　(3)提問：誰認為自己手上的小花片最多?有幾片?

　　(4)請手上有6片小花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的小花片變為6片的過程。

　　提問：大家來猜猜，這幾位小朋友手上的小花片怎么會變成6片的呢?如果是因為他們贏了，那他們每人贏了幾次?為什么?

　　(5)幼兒作出推理后，教師呈現磁性黑板，請手上有6片小花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結果或推理出錯的幼兒上來根據同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的小花片數量變化過程。

　　三)結束環節，為小花片涂色

　　師:現在每個人手中都有小花片了，請小朋友為小花片涂上自己喜歡的顏色吧！

石頭剪刀布教案3

　　1.游戲名稱

　　石頭、剪子、布

　　2.適合年齡

　　大、中、小班幼兒

　　3.游戲說明

　　手的做法是：握緊拳頭為石頭，伸開食指和中指為剪子，五指張開為布;

　　腳的做法是：雙腳并攏表示石頭，雙腳前后站立剪子，雙腳左右開立表示布。

　　游戲中，石頭能砸了剪子，剪子能剪開布，布能包住石頭，三者間互為勝負。

　　4.游戲價值

　　此游戲具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的`限制，隨時隨地可玩。

　　(1)動手動腳，能培養幼兒的靈敏性。

　　(2)動口動腦，能培養幼兒的思維能力和判斷能力。

　　玩法一：直接玩法(以兩人為例)

　　用手的玩法：兩人一起說“石頭剪子布”，當說到“布”時，二人同時伸出一只手，按上述規定，決定勝負。

　　用腳的玩法：雙腳并攏邊跳邊說“石頭剪子布”，當說到“布”時，兩人的腳各自開立或并攏，按上述規定，決定勝負。

　　玩法二：串聯玩法(以兩人為例)

　　跳格子(室外做)

　　兩人用手或腳做“石頭剪子布”，誰勝誰向前跳一格，比誰跳得遠。

　　先決后玩法：

　　幼兒在拍球，轉呼啦圈、跳繩等之前，用“石頭剪子布”比賽勝負，再決定誰先拍或先轉或先跳。

　　集體玩法：

　　全體幼兒分成人數相等的兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

　　游戲規則：

　　猜拳時要同時亮出手勢。

　　5.個人反思

　　“石頭剪刀布”是一種民間游戲，有著豐富的民間風味。它具有很強的實用性和趣味性，不受時間、場地、人數、材料的限制，隨時隨地可玩，形式靈活多變，幼兒玩起來其樂無窮，可謂是孩子們百玩不厭的游戲。作為幼兒教師要善于挖掘寶貴財富，不斷引導，不斷創新，讓民間游戲更好地體現它的實有價值。

石頭剪刀布教案4

　　一、活動背景

　　我園地處江南小鎮，小橋流水，枕河人家，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊。為了讓孩子們更好的了解家鄉，我們開展了以古鎮資源為主的課題研究，而民間游戲作為古鎮的人文資源，理所應當的成為了我們的課題研究的一個內容。

　　民間游戲一直以來就深受孩子們的喜愛，它既能較好的滿足幼兒好玩、好動、好模仿的心理特點，又能有效地促進孩子健康快樂地成長。民間游戲“石頭剪刀布”對于孩子們來說，是一個非常熟悉的、簡單又有趣的游戲。這個游戲最值得推薦的地方是它不需要任何的游戲輔助材料，就可以讓孩子們玩的非常開心，所以這個游戲廣為流傳。為了使這個民間游戲更貼合現代孩子的發展需要，我們對它進行了大膽的改編和創新，加入了幼兒熟悉的動畫片、電視劇中形象，并且利用古鎮資源中的一切可利用因素，使游戲既經典又現代，讓這個傳統的老游戲有了時代感，更加受孩子們的喜愛。

　　二、活動實錄

　　一活動目標：

　　⒈理解游戲角色之間的游戲關系和游戲規則，并嘗試與同伴共同設計游戲。

　　⒉感受與同伴共同游戲的快樂。

　　三、活動準備：

　　“石頭剪子布”關系圖；“唐僧、孫悟空、牛魔王”關系圖；幼兒操作材料若干。

　　一、游戲導入

　　⒈師：孩子們，你們會玩“石頭剪刀布”的游戲嗎？是怎么玩的？

　　（評析：以游戲“剪刀石頭布”直接導入，讓孩子們先來說說自己對這個游戲的認識和理解，為下面用正確的方法玩游戲打好基礎。）

　　⒉小結游戲規則：

　　在玩石頭剪刀布游戲的時候，首先要有口令“石頭剪刀布”，其次是要有相應的動作，兩個人一起說完口令后要同時出動作。

　　（評析：教師將幼兒回答的內容做一個概要的小結，幫助孩子理順游戲的基本規則，讓孩子對這個游戲的規則有更深刻地理解。）

　　二、理解游戲中的關系和規則

　　一民間游戲：石頭剪子布

　　⒈集體游戲石頭剪子布：你們想玩嗎？請你和身邊的.好朋友玩一玩。

　　⒉師：誰愿意來表演一下你們是怎么玩的？（請兩個幼兒演示“石頭剪子布”的游戲。）

　　⑴他們誰贏了？為什么？

　　⑵出示關系圖：看，它們之間有什么關系？（重點分析關系圖）

　　⑶小結：原來石頭能敲碎剪刀，剪刀能剪掉布，布能包住石頭，真有趣。

　　（評析：在這一環節中，孩子們從集體游戲到—個別游戲—引出游戲角色之間的關系圖。因為這個關系圖在本次活動中起著至關重要的作用，它是活動的難點，只有幼兒充分理解了游戲中三者之間的有趣關系，才能順利的進入到下一環節。幼兒在和同伴的游戲中感受到規則的重要，有利于增強幼兒游戲的規則意識。）

　　二民間游戲：唐僧、孫悟空、牛魔王

　　⒈出示唐僧、孫悟空、牛魔王的圖片：我們找到了石頭、剪刀、布之間的有趣關系，現在請大家來看這3張圖片，如下：

　　（老鼠）（大象）（貓）

　　（評析：這個環節是非常開放的一個環節，教師把活動的主動權完全交給了幼兒，讓幼兒自己嘗試尋找游戲角色之間的有趣關系—確定游戲中三者的代表性動作—確定游戲的規則，這對于幼兒來說是有挑戰性的。）

　　⒊幼兒設計游戲，教師隨機指導。

　　⒋請幼兒介紹自己和同伴共同設計的新游戲。

　　四、結束

　　師：今天我們玩了好幾個有趣的游戲，找到了很多有趣的關系，除了老師提供的這些圖片外，其實在我們的生活中還有很多其他有趣的關系，你們可以做一個有心人，把它們找出來，變成新游戲，再來玩一玩。

　　（評析：將游戲中的有趣關系和生活中的有趣關系聯系起來，使游戲活動充滿了生活化，同時也為幼兒探索生活中其他有趣關系埋下了一個伏筆，吸引幼兒再次進行探索游戲的興趣。）

　　四、活動評價

　　⒈在選材上，這個民間游戲結合了古鎮的游戲資源，孩子們參與的積極性非常高，而且這個游戲準備比較簡單，易于操作。而且在這個游戲中，我們大膽的將它進行了改良，把幼兒喜歡的各種電視劇、動畫片中的一些角色加入到這個傳統的民間游戲中，讓幼兒對這個經典的石頭剪刀布的游戲產生更加濃厚的興趣。

　　⒉在這個游戲中，教師從“剪刀石頭布”的民間游戲→“唐僧孫悟空牛魔王”的游戲→幼兒兩兩合作創作新游戲。層層遞進，環環相扣，活動的邏輯性非常嚴謹，給予幼兒足夠的空間和主動權，讓他們在游戲中理解各角色之間的有趣關系，了解游戲的正確規則，充分體驗到了和同伴共同游戲的快樂之感。通過活動，充分培養了幼兒的合作意識，發揮了幼兒在活動中的主體地位，真正使幼兒成為學習的主體。

石頭剪刀布教案5

　　活動目標：

　　1、熟練掌握手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

　　2、知道跳起落地時用前腳掌著地，增強小腿力量和手腳協調能力。

　　3、積極參加“攻城”和“奪寶”游戲，游戲中誠實、合作有競爭精神。

　　4、學會與同伴協商合作游戲。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　音樂，紅色標志和藍色標志若干，寶貝玩具若干

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、集合整隊集體報數

　　老師：今天老師要帶小朋友去玩游戲，出發之前要請小朋友報數，從最右邊的小朋友開始報數，一、二、三、四......這樣順數報數。開始——

　　2、紅隊和藍隊分成兩路縱隊，跟著老師聽音樂進場

　　老師：現在請紅隊和藍隊的小朋友站成兩路縱隊，準備好了嗎？我們出發吧（沿外圍方形的線慢跑——快跑；然后順著點繞S型最慢跑，最快跑；最后再沿外圍方形的線慢跑，聽老師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對碰，腳尖互點，兩兩握手，互相抱抱）

　　3、準備活動：聽老師哨子兩路縱隊分別站到點上聽音樂做腳踝運動、提踵運動、膝關節運動、體轉運動、頭部運動、蹲起。分別作兩邊，第二遍看老師手勢和口令變成面對面，互相拉手重復做一次準備活動。

　　二、基本部分

　　1、用手玩《石頭、剪刀、布》游戲

　　（1）幼兒和教師一起復習石頭、剪刀、布的動作

　　老師：小朋友還記得《石頭、剪刀、布》的玩法嗎？那我來考考你們這些動作，我說什么動作，你們就做給我看，看誰做得又對又快。

　　（2）幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的游戲。

　　老師：現在我們一起用小手玩這個游戲好嗎？但是老師有要求，老師希望你們是用左手跟右手玩這個游戲，一邊的小朋友用左手，另一個的小朋友用右手，能不能做到？

　　老師口令變成一路縱隊，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。

　　老師：請小朋友們自己找一個好朋友玩《石頭、剪刀、布》的游戲，記住哦，兩個人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。

　　玩一會后，請兩個好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。老師巡視指導。

　　2、讓幼兒用腳玩《石頭、剪刀、布》游戲。

　　（1）請幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動作。

　　老師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的游戲，我們還能用身體的什么部位玩這個游戲？怎么玩？請幼兒分別示范。

　　（2）幼兒和教師一起練習用腳做石頭、剪刀、布的動作

　　老師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對。

　　（3）幼兒和教師一起練習手腳同時做石頭、剪刀、布的動作。

　　老師：現在我們加上手一起做，你們能做到嗎？挑戰一下好嗎。看看是你們厲害還是老師厲害。

　　（4）幼兒聽老師口令做動作，教師做錯誤動作干擾幼兒。

　　老師：小朋友們真厲害，現在老師再加深難度，老師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對。

　　（5）兩個小伙伴一起用手腳同時做的方法，玩《石頭、剪刀、布》游戲

　　老師：小朋友們太棒了，現在你們想不想比賽一下。請你們找一個好朋友，用手腳同時做的方法玩一玩，看看誰做的動作又對又能贏對方。

　　老師小結：小朋友們不但會用手玩《石頭、剪刀、布》的游戲，還會用腳做動作，現在是連手腳都學會了，太棒了。現在老師要請你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎？

　　3、集體游戲

　　（1）老師帶隊玩“攻城”游戲，幼兒分成紅隊和藍隊兩隊，由兩個老師分別帶領一隊。集體玩“攻城”游戲，看哪一隊勝利。

　　老師講解玩法：這個游戲要分成兩組，游戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要保護你們的家，另一組小朋友是做進攻的人，我們要想辦法占領對方的家，想辦法鉆進去或跑進去，看哪一對勝利。玩的時候要注意安全，不能推或者去撞小朋友。

　　老師小結：為什么有些小朋友能進去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家？

　　（2）集體玩“奪寶”游戲。

　　老師：剛剛小朋友都按照老師的要求去玩“攻城”的游戲，現在老師要加深難度，現在我們要互換角色，現在守家的換成是藍隊，紅隊是進攻的，進攻的要求又不一樣了，現在的家里有很多的寶貝，我們進攻的要進去把寶貝給拿出來，這會看那組最會守住自己的寶貝，哪組最會去奪寶貝。

　　小結：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。老師小結情況，應該注意什么。鼓勵兩組幼兒的表現。

　　三、結束部分

　　1、小結本次活動：今天玩得開心嗎？今天我們玩了什么游戲？好玩嗎，那我們回去把這些本領教給班上的老師還有其他小朋友好嗎？回去之前，我們一起放松一下。

　　2、放松：手勢指令幼兒圍成圓圈做10個蹲起，調整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。

　　反思：

　　剪刀石頭布是我國傳統的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創新為手腳并用游戲，具有挑戰性，符合大班幼兒活潑好動的個性特點。在此游戲的創新活動中，從幼兒自己單手游戲到雙手游戲，再到腳上創新游戲，最后小組競爭分組比賽，……即體現了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進的`活動過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動作的協調性與靈敏性，又使他們從中體驗到了合作游戲的快樂！

　　具體做法和取得的成效：

　　我們在設計和開展皮筋游戲時，遵循了游戲活動設計的基本原則：

　　1、游戲化原則

　　我們給每一個孩子都提供充分游戲的機會，從小班開始，孩子們就會玩單手的剪刀石頭布游戲，只不過是游戲的規則意識不強，在這個活動中，老師把握培養了孩子自主建立規則的意識，以及團隊的配合，幼兒團隊合作競爭等社會性的發展，而且還激發了大班孩子的競爭意識。特別是對于游戲里輸的孩子進行懲罰——學小狗叫，孩子們玩得很開心。

　　2、發展性原則

　　我們把促進幼兒發展作為游戲活動設計的落腳點。在練習單人雙手游戲、單人腳上創新游戲、雙人合作、小組競賽等一系列動作來發展幼兒的體能，老師在活動過程中還不斷提示孩子跳起落地時前腳掌著地。

　　不足與改進之處：

　　1、隊形隊列練習可以更豐富。

　　2、本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

石頭剪刀布教案6

　　活動目標

　　1：練習腿部及腳部的反應能力，發展動作的協調性。

　　2：養成遵守游戲規則和公平競賽的意識。

　　3：通過活動幼兒學會游戲，感受石頭剪刀布的樂趣。

　　4：培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點

　　重點要強調游戲規則，同時觀察幼兒的活動狀況。

　　活動準備

　　孩子已經能熟練的用手玩石頭.剪刀.布的游戲

　　活動過程

　　開始環節：

　　幼兒兩路縱隊進入場地，復習聽信號變速跑的動作

　　基本環節：

　　一.導入

　　孩子們，你們玩過石頭剪刀布的游戲嗎？好玩嗎？那老師今天就帶你們玩石頭剪刀布的游戲，好不好？

　　但是我們這次不是用手來玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？

　　二.幼兒探索用腳的不同站法來表現石頭；剪刀；布，教師總結。

　　幼兒自由設計，教師巡回指導。總結找到好的設計

　　三：幼兒聽口令練習新創編的腳上動作

　　四：兩個一組分組玩腳部石頭剪刀布的游戲

　　結束環節：

　　采用比賽的'形式玩石頭剪刀布的游戲，激發幼兒興趣。

　　延伸環節：

　　當幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競賽性。

　　教學反思

　　本次活動幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規則強調的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經停止時還換動作了，所以引起爭吵。以后一定要注意重點強調規則，使幼兒從小養成遵守規則的好習慣。

石頭剪刀布教案7

　　【活動目標】

　　1、體驗合作游戲的樂趣，并用良好的心態對待輸贏。

　　2、在老師引導下初步嘗試與同伴間的合作學習與游戲，增進與同伴間的合作協調能力。

　　3、根據音樂旋律和節奏匹配動作，學會換位置找朋友的`方法，遵守游戲玩法與規則。

　　【活動過程】

　　一、復習歌曲《石頭剪刀布》。

　　二、新授游戲《石頭剪刀布》。

　　1、游戲一：石頭剪刀布。

　　（1）初步嘗試合著音樂玩游戲。

　　（2）提問：剛剛玩游戲誰贏了？誰輸了？輸的人要怎樣？歌里是怎樣唱的？由誰來打臀部？你們打了幾下臀部？那平局怎么辦？可以用什么動作來表示友好與加油？

　　（3）合著音樂完整玩游戲。

　　2、游戲二：變魔術

　　（1）魔法師引入。

　　魔法師說：“你們石頭剪刀布，誰贏了就要變成小貓，誰輸了就要變成小老鼠，如果是平局就變成小鳥。”

　　（2）提問：贏了變成什么？那輸了呢？什么時候變成小鳥？

　　（3）兩位教師示范游戲。

　　（4）提問：我們是在唱完哪一句變小貓、小老鼠和小鳥的？

　　（5）幼兒嘗試合著音樂玩游戲。

　　（6）請幼兒站起來合著音樂完整游戲。

　　3、游戲三：換位置找朋友玩游戲。

　　（1）引導幼兒將單圈變成雙圈。

　　（2）教師示范換位置找朋友。

　　（3）請幼兒練習換位置找朋友。

　　（4）合著音樂完整游戲。

　　三、與客人老師一起玩游戲，結束活動。

石頭剪刀布教案8

　　活動目標：

　　1.掌握石頭剪刀布的游戲規則,初步學唱歌曲。

　　2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

　　3.培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

　　4.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。

　　1.提問：你們會玩石頭剪刀布嗎？怎么玩的？怎么才算贏？

　　2.幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

　　二、在歌曲中開展猜拳游戲，幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

　　1.幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

　　2.提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的？（輸的跟我走）

　　三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。

　　1.完整欣賞歌曲。

　　2.師幼共同整理歌詞。

　　3.教師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。

　　4.跟著音樂練唱歌曲。

　　5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。

　　活動反思：

　　本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的.開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

　　小百科：“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種，兩人玩，起源于中國，然后傳到日本、韓國等地，隨著亞歐貿易的不斷發展傳到了歐洲，到了近現代逐漸發展到世界。游戲規則中，石頭克剪刀，剪刀克布，布克石頭。

石頭剪刀布教案9

　　游戲目的：

　　培養幼兒動作的靈活性。

　　游戲玩法：

　　全體幼兒分成人數相等的`兩隊，從每隊第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢相同，繼續猜拳；如果手勢不同，決出輸贏。輸的幼兒被淘汰，換后面一位幼兒繼續進行，最后看哪一隊留下的幼兒多，則勝。

　　游戲規則：

　　猜拳時要同時亮出手勢。

　　"剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀"。

　　游戲反思：

　　《石頭、剪刀、布》是一個非常傳統的游戲，很多孩子都愛玩。本節課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強，不僅能鍛煉幼兒肢體動作的協調性，還能訓練幼兒快速的反應能力。他們多習慣于用手來完成，但如果用腳來做這個游戲，卻比較陌生。

　　活動符合孩子的年齡特點且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動中來，活動不但鍛煉了幼兒肢體動作的協調性，訓練了幼兒反應的靈敏性，同時使他們體驗到了與同伴一起活動的樂趣。

石頭剪刀布教案10

　　礁一：剪刀石頭布

　　活動目標：

　　1、認識猜拳的方法

　　2、了解自己的情緒

　　準備資源：兒歌CD、兒歌掛圖

　　教學活動內容與流程：

　　一、引起動機

　　播放兒歌CD，引導幼兒跟著哼唱。

　　二、發展活動

　　1、展示兒歌掛圖，引導幼兒念讀歌詞。

　　2、還記得剪刀怎么比嗎?

　　3、布和石頭可以怎么比呢?

　　4、引導幼兒認識剪刀石頭布的口訣與玩法。

　　口訣：剪刀石頭布(說布時出拳)

　　玩法：布贏石頭、石頭贏剪刀、剪刀贏布、一樣的平手。

　　5、請幼兒跟著口訣練習一次

　　6、比賽有輸有贏，說說看，贏的時候感覺如何?輸的時候感覺如何?

　　7、播放兒歌CD，引導幼兒唱跳律動。

　　三、綜合活動

　　猜拳賽幼兒兩兩一組進行猜拳比賽，每組猜5次，看看最后是誰獲勝。

　　四、區角活動

　　語文區：造詞生氣女生、氣球

　　造句為什么妹妹生氣了?

　　為什么妹妹____了?

　　益智區：學習單猜拳

　　五、活動評量

　　1、會跟著旋律哼唱

　　2、知道剪刀石頭布的`玩法

　　3、喜歡參與游戲活動

　　礁二：石頭剪刀布

　　游戲目標

　　1、學習用腳玩石頭、剪刀、布的方法。

　　2、訓練幼兒應的靈敏性，體驗與同伴游戲的樂趣。

　　游戲過程

　　一、介紹游消稱和玩法

　　1、小朋友有沒有玩過石頭、剪刀、布的游戲，怎么玩的?(引導幼兒復習游戲規則：石頭贏剪刀，剪刀贏布，布贏石頭)

　　2、今天我們又要來玩石頭剪刀布的游戲，不過今天要用腳來做石頭、尖刀和布。

　　3、帶領幼兒學習動作：兩腳左右開立是布，兩腳并立是石頭，兩腳前后開立是剪刀。

　　4、交代游戲規則：兩個人一起玩，在起點處面對面。先原地一邊跳一邊喊：“石頭、剪刀、布”。喊到最后一個字是就各自做動作，如果兩人動作一樣就重來。誰贏了就向終點處跨一步，誰先到終點就是誰贏。

　　二、引導幼兒兩兩結伴游戲。

　　三、評價游戲結果，結束游戲。

　　礁三：《石頭剪刀布》

　　活動目標：

　　1、掌握石頭剪刀布的游戲規則,初步學唱歌曲。

　　2、初步感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，鞏固猜拳游戲方法和規則。

　　1、提問：你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

　　2、幼兒示范，教師總結方法：石頭剪刀布，布包住石頭、石透剪刀、剪刀剪破布。

　　二、在歌曲中開展猜拳游戲，助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

　　1、幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

　　2、提問：游戲時有沒有聽到歌曲里輸的一方是怎么做的?(輸的跟我走)

　　三、學唱歌曲，嘗試配很簡單的動作。

　　1、完整欣賞歌曲。

　　2、師幼共同整理歌詞。

　　3、教師帶動幼兒有節奏的念唱歌詞。

　　4、跟著音樂練唱歌曲。

　　5、在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。

石頭剪刀布教案11

　　教學目標：

　　1、根據圖譜模仿動作，激發幼兒對韻律的喜愛。

　　2、鼓勵幼兒大膽創編動作，從而激發幼兒的表現力和創造力。

　　教學準備：

　　圖譜、音樂

　　教學過程：

　　師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興啊？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼。”

　　幼兒：“客人老師好！”

　　師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲。”

　　開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。

　　師：“剛才我們玩了一個什么游戲啊？”幼兒回答：石頭剪刀布的.游戲

　　教師出示圖示。

　　師“剛才王老師發現小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”

　　幼兒“想”。

　　師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”

　　教師跳一遍完整的。

　　師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”

　　幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。

　　個別示范動作，幼兒學習。強調動作是石頭剪刀還是布。

　　師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）

　　師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了。”

　　師：“那我們就一段一段的來學好不好？”

　　師：“先看看第一段誰愿意來試試看？”

　　幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。

　　師：“第一段我們已經學會了，誰愿意來試試第二段？”

　　2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。

　　師：“第二段都結束啦？我們再來試試第三段。”

　　師：“我們再來試試第四段”。

　　師：“這個舞蹈一共有幾段啊？一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發現它們都有什么規律？發現的舉手告訴我。”

　　幼兒：“我發現每一段的順序是石頭剪刀布。”

　　一起來讀一讀。

　　師：“這個舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布。”下面請小朋友看著圖把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。

　　師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”

　　最后請客人老師和我們一起跳。

　　師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見。”

石頭剪刀布教案12

　　活動目標：

　　1、能熟練感知左、右。能以自身為中心進行區分。

　　2、初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應。

　　活動準備：

　　幼兒用書、各種左、右手伸指、握拳等不同動作的ppt圖片

　　活動過程：

　　1.游戲導入。

　　（1）教師讀兒歌“左右手”：一只左來，一只右。左手是剪刀，右手是石頭，石?