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中班音樂教案:蘋果

時間：2023-01-11 11:13:54 教案

中班音樂教案:蘋果

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的中班音樂教案:蘋果，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班音樂教案:蘋果

中班音樂教案:蘋果1

　　中班音樂：毛毛蟲啃蘋果

　　設計思路：《毛毛蟲啃蘋果》是中班的一節音樂游戲活動，音樂本身就體現著一定情感基調，一只調皮的毛毛蟲在啃蘋果時，不一樣的蘋果會發出不一樣的聲音，并以音樂的形式表現出來，會大大增強孩子們對音樂的興趣，提高孩子們對音樂節奏感的掌握能力。本次活動中利用聚光燈的效果，讓幼兒在猜猜、聽聽、講講中開始活動，充分激發孩子參與活動的興趣。又借助淡入、拖動、復制等功能，將歌曲的圖譜生動形象地展示在幼兒面前，增強了活動的趣味性，有助于幼兒理解、記憶歌詞，化解了活動的重難點。在欣賞歌曲和完整演唱環節，利用白板兼容多種媒體的功能，插入音樂效果，有效的調動了孩子參與活動的積極性，加深了幼兒對歌詞的理解。第三次隱藏圖譜的演唱，更是充滿挑戰性，有效地激發了幼兒演唱的欲望。

　　活動目標：

　　1.感受并掌握音樂中的節奏，能夠根據旋律歌唱。

　　2.在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　重難點分析：感受并掌握音樂中的節奏○ ○ ○○○和○○○○ ○

　　活動準備：音樂、白板課件

　　活動流程：活動導入——感知音樂——學唱歌曲——歌曲表演

　　活動過程：

　　一、活動導入：毛毛蟲來了

　　導語：今天來了位朋友和大家做游戲，猜猜是誰呢？

　　追問：你為什么認為是……我們來看看到底是不是毛毛蟲哦？

　　——我們來聽一聽，毛毛蟲正在做什么呢? （播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測）

　　追問：它有可能在吃什么呢？你為什么覺得它在吃蘋果呢？

　　——毛毛蟲到底在吃什么呢？我們來看看。（出示蘋果）

　　二、感知音樂：啃蘋果

　　過渡：毛毛蟲是怎么啃蘋果的呢？

　　1.節奏練習（初步感受節奏）

　　（1）○ ○ ○○○

　　——毛毛蟲是怎么啃蘋果的呢？

　　（2）○○○○ ○

　　——這只調皮的毛毛蟲呀覺得還不過癮，它又啃了一個蘋果，聽聽這一次它是怎么啃的？

　　2.第一次傾聽（完整欣賞，感知旋律和歌曲的主要內容）

　　——我們來聽聽毛毛蟲到底啃了什么樣子的蘋果呢？（播放音樂“啃蘋果”）

　　——誰聽清楚毛毛蟲啃了什么樣的蘋果？

　　3.再次傾聽（完整欣賞，理解歌曲主要情節及體驗節奏）

　　—— 毛毛蟲啃了小小的蘋果，大大的蘋果，還有紅蘋果和綠蘋果，肚子啊吃的飽飽的，那它是怎么咬得呢？

　　——小蘋果是怎么咬的？大蘋果、紅蘋果、綠蘋果又是怎么咬的呢?我們再來仔細聽一聽！

　　4.第三次傾聽（完整欣賞，區分音樂中的節奏）

　　——這條毛毛蟲可真調皮，一會兒一大口，一會兒一小口。老師這邊有4個節奏，啃小蘋果是哪個節奏，啃大蘋果又是哪個節奏，還有紅蘋果和綠蘋果是哪個節奏，我們一起來仔細聽一聽！

　　三、學唱歌曲：毛毛蟲捉迷藏

　　1.初步學唱歌曲（聽音樂，看圖譜學唱歌曲）

　　——毛毛蟲啊想請我們小朋友一起從小蘋果啃到大蘋果，你們愿意嗎？

　　2.再次學唱歌曲（聽音樂旋律學唱歌曲）

　　——圖譜和毛毛蟲一樣的.調皮，和小朋友玩起了捉迷藏，它說只要小朋友唱對了，它就會出來。

　　四、歌曲表演：毛毛蟲啃蘋果

　　1.幼兒模仿蘋果，教師模仿毛毛蟲。（教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化）

　　——毛毛蟲啃蘋果的時候，啃到蘋果的哪里就會怎么樣啊？

　　——毛毛蟲那么喜歡吃蘋果，我們趕快變成各種各樣的蘋果請毛毛蟲來嘗一嘗，看看哪個蘋果最甜最好吃呢？毛毛蟲來嘗一嘗咯！

　　2.請個別幼兒榜樣學習。

　　——我們來瞧瞧這兩個蘋果，毛毛蟲啃到的時候它的身體發生了什么變化？

　　3.出示畫有大蘋果，小蘋果，紅蘋果，綠蘋果的大大的圓盤道具，讓幼兒分別站在上面，老師手里拿毛毛蟲，邊聽音樂邊說兒歌做動作。

中班音樂教案:蘋果2

　　活動目標：

　　1.感受并掌握音樂中的節奏，能夠快樂的歌唱。2.用肢體表現歌曲，激發幼兒的想象力。

　　3. 在活動情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂、節奏圖譜、毛毛蟲、蘋果圖片

　　活動過程：

　　一、導入：毛毛蟲來了

　　1．出示ppt1

　　今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢？（毛毛蟲）

　　2.那我們來聽一聽它在做什么？（播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測）

　　3.毛毛蟲有可能吃什么呢？（幼兒猜想）我們一起來看看它到底吃了什么？

　　二、圖譜練習感知音樂節奏

　　1．學習節奏型一

　　1）出示ppt2，播放音效，幼兒初步感知

　　我們來聽聽毛毛蟲是怎么啃蘋果的？它是怎么啃蘋果的？（請幼兒模仿）

　　2）出示ppt3節奏圖譜1，幼兒再次感知

　　它是這樣啃的，我們看著圖譜一起來試試。○ ○ ○○○

　　2．學習節奏型二

　　1）播放音效2

　　可是調皮的毛毛蟲呢，覺得還不過癮，請聽它又是怎么啃的？（請幼兒模仿、教師正確示范）

　　2）出示節奏圖譜2 ○○○○ ○

　　幼兒再次模仿節奏

　　3．學習歌曲

　　毛毛蟲喜歡咔哧咔哧的'啃蘋果，那它喜歡什么樣的蘋果呢？我們一起來聽一聽。（播放歌曲）

　　1）出示ppt4

　　毛毛蟲啃了什么樣的蘋果？（紅蘋果、綠蘋果，大蘋果、小蘋果）

　　2）播放歌曲視頻

　　毛毛蟲啃了小小的、大大的、紅紅的、綠綠的蘋果，肚子覺得飽飽的。那它是怎么啃的呢？我們再聽一聽。

　　小蘋果是“一小口” 大蘋果是“一大口”

　　紅蘋果是“一大口一小口” 綠蘋果是“一小口一大口”

　　3）播放歌曲復習節奏型

　　那我們這邊有三個節奏，啃小蘋果是哪個節奏，啃大蘋果是哪個節奏，啃紅蘋果和綠蘋果又是哪個節奏？

　　幼兒互動，將節奏放回原位。小蘋果是哪個節奏

　　4）分段練習

　　小小的蘋果小小咬一口，所以我們唱的時候聲音要輕輕的（模唱）

　　（教師注意提示幼兒小蘋果小聲唱，大蘋果大聲唱，紅、綠蘋果中聲唱）

　　5）整體練習

　　一遍：毛毛蟲想和我們小朋友從小蘋果啃到大蘋果，你們愿不愿意啊！（提示音調）

　　兩遍：毛毛蟲啃蘋果時很開心，那你們啃蘋果的時候開不開心啊？那我們唱的時候用我們啃蘋果時開心快樂的聲音來唱，臉上笑瞇瞇，我們再來一次。

　　三遍：這個圖譜和毛毛蟲一樣的調皮，它怎么樣了？（藏起來）只有小朋友唱對了它才會出現。

　　三、游戲

　　毛毛蟲還想和小朋友做游戲，你們想變蘋果嗎？老師先來變一個，你們數123。那毛毛蟲咔哧一口的話，我會有什么變化呢？

　　1）個別幼兒嘗試扮演蘋果

　　2）全體幼兒一起嘗試

　　3）游戲，分角色扮演蘋果表演

　　毛毛蟲啃到什么蘋果，什么蘋果就開始變。

　　每個蘋果核都很特別，毛毛蟲說：“這里的蘋果不僅味道很好，連蘋果核都非常的漂亮，它跟我們的小朋友說謝謝，你們也跟他說不客氣，你也給我們帶來了很多快樂。”

　　四、結束活動

　　毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。它睡了美美的一覺。醒來，呀！變成什么啦？毛毛蟲變蝴蝶嘍！（一起學蝴蝶飛，出活動室）

中班音樂教案:蘋果3

　　活動目標：

　　1、在充分感受旋律的基礎上，能用動作表現樂句。

　　2、初步學習默唱歌曲，體驗默唱的樂趣。

　　3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備：

　　歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹(幾個個粘貼的蘋果)

　　活動過程：

　　一、感受旋律，用動作表現：

　　1、出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什么樹?”“這棵樹給你什么感覺?”

　　2、在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

　　3、幼兒討論蘋果樹的生長過程，隨樂曲用動作表現漸漸長的蘋果樹。(低到高，收縮到伸展。)

　　“蘋果樹的種子是誰呢?它是怎么慢慢長成樹的呢?”(小種子到樹苗到樹到結果子。)

　　二、學習節奏律動，熟悉歌曲：在音樂伴奏下，樹上的`蘋果也越長越多，一只只熟透了的蘋果從樹上落下，請你看看，我這棵果樹共掉下了幾只蘋果?

　　1、幼兒隨樂曲學習節奏律動

　　2、教師邊做節奏律動邊示范演唱歌曲。

　　3、幼兒在做做唱唱中學習歌曲。

　　4、自由結伴，兩人一組，面對面地唱和做。

　　三、默唱游戲

　　1、幼兒自主選擇樂句中任何一個動作默唱，原動作仍舊照做。

　　2、如：摸頭-每個樂句做摸頭動作時唱的歌詞在心中默唱，其動作照做。

　　將一個動作處默唱增加到兩個動作默唱或三個動作默唱。

　　活動反思：

　　本次活動題材選擇恰當。該樂曲旋律歡快活潑，節奏鮮明，動作感較強，符合了中班幼兒的年齡特點和欣賞需要。活動的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的。整個活動我營造了一個有情、有趣的音樂“情境”，讓孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時還發展了音樂的智慧和素養。整個活動環節是由淺入深、層層遞進的。總體來說目標清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，并運用肢體動作表現。在活動中，我充分調動了孩子們的積極性，在輕松愉快的情景游戲中進行活動，活動開展的較順利，部分幼兒還是能跟著老師的思路來走的。

　　不足之處：

　　音樂游戲深受孩子們的喜愛，如何讓音樂游戲開展的更加有效呢?只有在教學實踐中不斷總結、積累經驗，吸取先進的教學理念，盡可能去完善自己、提高自己，走出屬于自己特色的教學之路。一個有趣又有吸引力的音樂素材可以成為激發幼兒學習興趣的“催化劑”，提升一個教學活動對幼兒發展的價值。

中班音樂教案:蘋果4

　　活動準備：

　　多媒體課件、節奏圖譜、毛毛蟲手偶。

　　活動過程：

　　一、談話、情境導入

　　師：今天老師請來了我的一位好朋友，它是誰呀？（毛毛蟲）

　　1、播放毛毛蟲啃蘋果音效

　　師：毛毛蟲是怎樣啃蘋果的？

　　2、出示多媒體課件《毛毛蟲啃蘋果》動畫

　　師：毛毛蟲喜歡啃什么樣的蘋果？（四種蘋果：大、小、紅、綠）

　　二、出示節奏圖譜，幼兒學習歌曲內容

　　小蘋果：○ ○ ○○○

　　大蘋果：○ ○ ○○○

　　紅蘋果：○○○○ ○

　　綠蘋果：○○○○ ○

　　1、請幼兒聽音樂，根據不同的節奏區分毛毛蟲啃的'是什么蘋果。

　　2、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時的聲音節奏。

　　三、游戲環節

　　1、教師示范用肢體動作做出四種蘋果的形象，請幼兒模仿。

　　師：老師想變成蘋果請毛毛蟲吃，你們數123變，我就變成蘋果。

　　2、幼兒模仿蘋果，教師模仿毛毛蟲；

　　教師模仿蘋果，幼兒模仿毛毛蟲。（教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化）

　　四、結束活動

　　師：毛毛蟲給小朋友準備了禮物，讓我們一起去看看是什么吧。

中班音樂教案:蘋果5

　　【活動意圖】

　　《小蘋果》是現在歌壇上非常紅火的一首歌曲，唱遍大江南北。剛開學，就有幼兒提出會唱《小蘋果》，還要求老師給他們播放這首歌曲，因此根據孩子們的興趣點，設計了這節《小蘋果》的韻律活動。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“要創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造，讓幼兒敢于并樂于表達表現。”由此，活動中我為幼兒創設了小熊為蘋果樹跳舞的情境，運用動作圖譜、課件，供幼兒自主學習，自由想象、發揮地創編動作來表達快樂。幼兒在游戲中樂于用舞蹈動作表現《小蘋果》音樂。

　　【活動目標】

　　1、感受《小蘋果》歌曲歡快、活潑的旋律，大膽嘗試用不同的肢體動作表現歌曲。

　　2、在表演中享受活動帶來的快樂。

　　3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　【活動準備】

　　1、經驗準備：幼兒已熟悉簡筆畫人物的動作形態。

　　2、物質準備：圖譜、視頻、白板課件。

　　3、環境準備：幼兒座位排成半圓形。

　　【活動過程】

　　(一)引出“蘋果樹”——激發參與活動的興趣。

　　1、教師：今天請來了一位好朋友，是誰呀?(小熊)

　　2、教師：小熊很喜歡吃小蘋果。他種了一棵蘋果樹，為了讓蘋果樹快快長大，小熊想了一個辦法，我們一起看看是什么!

　　(評析：此環節運用情境導入的方法。白板課件中，小熊種了一棵蘋果樹，邀請幼兒一起照顧，隨后激發幼兒參與活動的興趣，引發幼兒觀察小熊用跳舞的方法，讓蘋果樹快快長大。)

　　(二)借助圖譜，在A段音樂中自主學習律動。

　　1、觀看視頻，感知A段動作。

　　教師：小熊是怎么照顧小蘋果樹的?它跳了哪些動作?

　　(評析：在觀看完A段音樂的完整動作后，引導幼兒回憶小熊的動作，當幼兒模仿出一個動作，教師就出示相應的動作圖譜，引導幼兒感知歌曲中的動作。)

　　2、結合圖譜和分段視頻，學習A段動作。

　　教師：你喜歡小熊的哪個動作?讓我們一起來跟著小熊學一學!

　　(評析：幼兒自主點擊白板上的圖譜，可以彈出相應的視頻，幫助幼兒更直觀、形象地觀察單個動作的要領，通過自主學習，從而掌握最主要的四個動作。)

　　3、分組自主練習動作。

　　教師：小熊想邀請你們跟他一起來為蘋果樹跳舞，跳的時候要有節奏。小熊為你們準備了圖譜，我們去跳一跳吧!

　　(評析：通過圖譜，引導幼兒自主地練習動作。在練習前先引導幼兒學會觀看圖譜上的信息，如數字4代表拍手4次，兩個紅點代表這個動作要重復做2遍。在理解的基礎上，才能更好地學習A段音樂完整的動作。)

　　4、集體表現A段音樂。

　　教師：你學會小熊的本領了嗎?讓我們和小熊一起去為蘋果樹跳舞吧，讓小蘋果樹快快長大!

　　(評析：在完整表演中，根據幼兒的能力差異，能力強的幼兒在沒有視頻和圖譜的幫助下，跟音樂完整做動作;而能力弱的幼兒可再跟著視頻或圖譜做完整的動作。)

　　(三)欣賞B段音樂，幼兒創編動作。

　　1、欣賞B段音樂，感受快樂的`心情。

　　教師：哇!你們的舞蹈真的讓蘋果樹長大了，而且還結出了很多的小蘋果呢，你的心情是怎樣的?

　　(評析：通過播放白板課件，引導幼兒欣賞音樂和觀看畫面時感受音樂的歡快感，表達自己聽音樂的感受。)

　　2、自由發揮創編不同的動作。

　　教師：你會用什么動作表現你的快樂呢?

　　(評析：引導幼兒遷移生活經驗，回憶開心的時候是怎樣來表達自己的心情。當有的幼兒說到會用抱、親、跳的方式時，教師進一步引導幼兒，引發幼兒思考具體可以用什么動作來表現快樂，從而在B段音樂中快樂地做出不同的動作。)

　　(四)完整表現音樂。

　　1、完整表演。

　　(評析：《指南》中指出，藝術教育更關注藝術創造中幼兒的藝術思維過程、藝術形式、語言使用過程以及對藝術工具和材料探索的過程。幼兒理解了樂曲的快樂含義之后，又讓他們自主、自發地進行表演，幼兒在跟著圖譜自主學習、自主表達快樂心情中，充分激發了他們表演的欲望和興趣。)

　　2、收獲蘋果，體驗成功的喜悅。

　　小熊的聲音：小朋友們，你們真是太能干啦，謝謝你們跟我一起照顧蘋果樹，現在我收獲了好多好多的小蘋果，你們想不想也嘗嘗我的小蘋果呀?

　　(評析：在完整表演后，為了讓幼兒更能體驗到成功的喜悅感，讓幼兒在品嘗小蘋果的過程中，享受音樂帶來的樂趣。)

　　【活動延伸】

　　角色游戲區：在小劇場投放《小蘋果》的音樂，幼兒在B段音樂處創編不同的動作。

　　(評析：奧爾夫曾說過，不可能人人都成為音樂家，但人人都有欣賞音樂的權利，其本質就在于能否激發其對音樂的興趣，讓孩子們在他們喜歡、感興趣的音樂中表現自我。)

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂教案:蘋果6

　　一、開始部分。

　　1、練聲：《山谷回音真好聽》、《秋天多么美》。

　　2、律動：《擠奶》、《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。

　　二、談話導入活動。

　　1、完整欣賞音樂，熟悉旋律，理解內容。

　　師：秋天到了，果園里的樹上結滿了許多紅紅的大蘋果，聽，果園里還傳來了一段非常優美的音樂。(幼兒完整的欣賞音樂一遍)

　　師：你覺得這音樂怎么樣?這么歡快優美的音樂，你們想想看，小朋友們在果園里會干什么?

　　2、再次欣賞音樂，借助圖示幫助理解音樂內容。

　　師：我們再欣賞一遍，想一想小朋友們會在果園里干什么呢?(幼兒完整的欣賞音樂第二遍。)

　　師：誰在果園里?在干什么?(小朋友們背著筐高高興興地來到了果園——然后放下筐幫忙摘蘋果——蘋果放了滿滿一筐，小朋友們高高興興地跳起舞來。)

　　三、分段欣賞，創編動作。

　　1、學習鍾趾步小跑集體跟著音樂練習動作。(提示放下筐)

　　師：小女孩是怎么樣去果園的呢?

　　2、創編摘蘋果的動作。

　　師：果園到了，要摘蘋果了，怎么摘呢?誰來做一個好看的`動作?(幼兒創編各種動作——鼓勵幼兒在不同方位做摘的動作?教師提出動作要領。)

　　3、創編摘完蘋果后，表現喜悅的動作。

　　師：蘋果摘了滿滿一筐，你們開心嗎?開心、喜悅怎樣表現呢?(幼兒創編各種動作，鼓勵幼兒用表情、動作大膽表現喜悅之情。)

　　4、完整欣賞：完整表演摘蘋果的情節，表現蘋果豐收的喜悅2——3遍。

　　師：你們準備好了嗎?拿好你們的筐，我們去摘蘋果嘍!

　　5、結束部分：對本次活動進行。

　　師：今天我們學了一首新歌曲，歌曲的名字叫什么?(引導幼兒說出歌曲的名字叫《蘋果豐收》。)

　　四、結束活動。

　　1、復習歌曲《你的眼睛里有個我》。

　　2、幼兒完整唱一遍。

中班音樂教案:蘋果7

　　教師反思

　　本次活動的音樂素材選自小班學習活動“蘋果和橘子”主題，其歌曲旋律輕松、俏皮，歌詞內容簡單、易懂，對小班幼兒來說具有一定的主題教育價值。因此，教師在了解幼兒已有經驗的前提下，嘗試通過歌曲《摘蘋果》的學習，進一步拓展幼兒對水果的認知，激發他們對水果的喜愛之情。

　　活動環節設計注重小班幼兒的年齡特點，通過創設相關的游戲情境（如“開小汽車”（進場熱身）、“摘蘋果”）及多媒體課件的輔助，引導幼兒注意傾聽歌詞，學習觀察畫面中有無與歌詞有聯系的內容。將昕到的（歌詞）轉化為語言的表述，從任意歌唱到快樂游戲，在自主的氛圍中，教師引導幼兒主動、愉快地參與歌唱活動，并鼓勵他們把自己內心的體驗用肢體動作表現出來，激發他們參與活動的內驅力。

　　可能許多教師都會有這樣的困惑：當我們面對歌唱教學，特別是新歌教授時，如何有效地教授，才能讓幼兒自主、愉快地學習歌曲，演唱歌曲呢？特別是對于小班幼兒來說，受到知識經驗和語言能力的眾多限制，在記憶歌曲結構和歌詞內容上往往比較困難。因此，教師在本次活動中注重游戲情境的運用與貫穿，并結合多媒體課件，激發幼兒樂于演唱、積極參與的活動熱情，從而達到學唱歌陸的教育目的。具體表現如下：

　　1．以景激趣

　　活動中，為了更好地幫助幼兒體驗、理解和記憶，激發幼兒學習的興趣，教師根據歌詞內容制作了與之相關聯的多媒體畫面。多媒體畫面的播放能夠在一定意義上消除無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的乏味感，增加活動的趣味性。

　　2．以法促學

　　合適的教學方法能夠有效促進幼兒的學習。在本次活動中，教師嘗試通過肢體語言的表現，幫助幼兒感受學習歌曲的樂趣，從而自然地理解并記憶歌詞；教師熟知傾聽旋律并配以歌詞是學唱一首歌曲的關鍵，因此在歌詞熟悉、記憶的環節中，以用旋律的哼唱再現幼兒對歌詞“只言片語”的記憶的方法，幫助幼兒更快地定入歌曲，學習演唱。

　　當然，活動仍存在一些不足的地方。教師可能過于追求歌唱教學目的的達成，因此，在激勵機制的.運用上，忽略了預設中果籃蘋果數量減少的情況，代之以“好”、“真不錯”等措辭回應。其實，教師應更關注幼兒現場表現不佳的狀況，如聲音的運用、與旋律的匹配等，并利用多媒體課件中果籃蘋果數量的不變或減少這一動態變化，來提示幼兒教師所提出的改進建議與要求，從而引導幼兒了解只有在“唱響、唱好”的情況下，果籃蘋果的數量才會發生變化，以激發幼兒再次演唱的興趣，將多媒體創設的“摘”蘋果的情境發揮到極致。

　　活動點評

　　“摘蘋果”是小班的一個教學活動。小班活動的特點是經常有幼兒不愿意唱，所以在活動中教師如何激發幼兒的興趣是關鍵。另外，歌詞記憶和理解是難點。下面從三個方面進行簡要點評：

　　1.有效的情境創設、形象的多媒體呈現，激發幼兒掌唱歌曲的積極性

　　小班幼兒自我意識強烈，在新授歌曲時，往往表現出沒有興趣、不愿意唱的傾向。如何激發幼兒學唱歌曲的興趣，讓他們能夠有興趣地跟隨著音樂和教師一起演唱，是教師需要關注的問題。在本次活動中，教師根據歌曲的內容，創設了一個去果園摘蘋果的情境：開小汽車——到果園——摘果子——回家。整個活動情境較為完整，使小班的幼兒能夠融入其中，從而大大激發了幼兒學習的興趣。另外，制作的多媒體課件能與幼兒實現有效的互動，特別是“唱得好，籃子里摘到的水果就會多”這一內容，對促進幼兒大聲歌唱、唱清楚歌詞有著不可或缺的激勵作用。因為有了它，幼兒在后面的演唱一遍比一遍好。

　　2．小步遞進的引導方式，有效提高幼兒學唱歌曲的效率

　　新授歌曲時，教師采用了小步遞進的引導方式：先讓幼兒完整欣賞歌曲，感受歌曲的旋律和內容；然后再次聽賞歌曲，理解、記憶歌詞內容；接著根據旋律節奏拍手，鞏固對歌詞的理解；最后完整演唱，一步步讓幼兒理解歌詞，學會演唱歌曲。過程中，教師還能夠關注對幼兒傾聽能力的培養，在每一次示范演唱前，教師能夠提出明確的聽辨要求，如聽一聽唱了一些什么、漏掉哪一句、這一句到底應該怎么唱等，讓幼兒能帶著目的去聽辨，從而大大提高了幼兒聽辨的有效性。

　　3.教師的引導語言應與情境相聯系，提問的針對性還需要加強

　　首先，教師在活動過程中，自身也要融人情境之中，在提問時要盡量用情境中的語言，避免對整個情境的破壞。例如，幼兒學唱歌曲的過程其實就是在果園摘蘋果的過程。因此，教師可以用“看肴誰能摘到最大最紅的蘋果”、“眼睛要看清楚蘋果在哪里才能摘”等情境中的語言引導幼兒用正確的方式演唱。

　　其次，提問缺乏針對性，無法有效幫助幼兒記憶和理解歌詞。在本次活動中，教師從欣賞歌曲人手，然后通過提問，幫助幼兒記憶歌詞、學唱歌曲。具體來說，在第二環節第一次聽賞歌曲后，教師提問：“你們聽到了什么？”一旦有幼兒準確回答出來了，教師其實可以直接將回答的內容唱出來，而不是用語言敘述出來。比如，有幼兒回答到“紅蘋果”，教師就直接用歌唱的形式接上“樹上許多紅蘋果”（這句是幼兒要學唱的歌曲的歌詞）。這樣的提問和回答更具針對性，也更形象直觀，有利于教學目標的達成。

中班音樂教案:蘋果8

　　活動設計：

　　瑞士音樂教育家達爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是由人的身體動作表現出來的，在人的身體中，包括發展、感受和分析音樂與情感的各種能力。《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的.情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。《蘋果豐收》這首歌曲表現了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，為了讓幼兒了解朝鮮族風土人情以及朝鮮族的舞蹈律動，本次活動以觀看視頻導入，在幼兒有了初步了解的基礎上，學習創編動作，體驗勞動及豐收的愉快心情。

　　整個律動過程以踵趾小跑步進入果園————摘果子————慶豐收的程序進行創編，利用生活化的形式激發幼兒學習、創編的樂趣。更好的調動幼兒參與學習的主動性、積極性，使他們的動作得到更自然更有效地發展。

　　活動目標：

　　1、學習小跑步，并合拍地隨音樂做摘果子和跳踵趾小跑步動作。

　　2、感受朝鮮舞蹈的優美，愉快的欣賞和學跳豐收舞。

　　3、體驗勞動和豐收的愉快心情。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動難點：

　　初步學習踵趾小跑步，能隨音樂有節奏的進行踵趾小跑步練習。幼兒能隨音樂完整律動，并結合情節創編動作。

　　活動過程：

　　一、觀看舞蹈視頻導入：

　　孩子們，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來看看，給她們拍手打節奏。（播放舞蹈視頻）

　　小結：金色的秋天是個豐收的季節，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。

　　二、隨音樂做律動。

　　（聽音樂，簡述律動動作。）讓我們也哼著歌跳舞吧！你最喜歡朝鮮姑娘的哪些動作？這個動作猜猜她們在干什么？（幼兒示范動作）手部動作————摘果子、左看看右看看————慶豐收

　　老師特別喜歡姑娘們去果園的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個叫踵趾小跑步。（師幼學習踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動作，身體要怎樣才會跑得更好看呢？試試把身體與腳打開（教師示范哼唱音樂，幼兒練習踵趾小跑步）

　　小朋友們跑得真好看，來！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上）

　　（利用舞蹈情節幫助幼兒記憶律動動作）果園到了，摘蘋果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個放進去）除了上面可以摘，還有哪里可以摘呢？（引導幼兒從四個方位進行摘果子）蘋果摘好了，給你的好朋友看一看，你看看，他看看，轉個圈兒慶豐收。

　　（幼兒坐下，回憶情節動作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來了豐收舞，一起說說都做了哪些動作？踵趾小跑步———摘蘋果—————慶豐收。

　　（完整表演）讓我們也用優美的舞姿來慶祝蘋果豐收吧！小手叉腰準備（師幼跟音樂做律動，摘果子時先伸出戴笑臉的手）完整表演2—3次。

　　三、結束活動

　　今天摘蘋果心里感覺怎樣？我們把摘到的蘋果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（踵趾小跑步退場）

　　活動反思：

　　通過這個活動，幼兒在對樂句和樂曲結構的認識、動作的創編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達和交流以及自主學習方面都能獲得較多的經驗。

中班音樂教案:蘋果9

　　感知學唱游戲歌曲

　　1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)

　　2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的`出示圖片，并唱樂曲。

　　3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

　　4.分句聽辨，出示圖譜，感知學唱啃不同的蘋果時發出的不同聲音節奏。

　　小蘋果：

　　○ ○ ○○○大蘋果：

　　○ ○ ○○○紅蘋果：

　　○○○○ ○--綠蘋果：

　　○○○○ ○--

　　5.區別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

　　(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

　　1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節奏表現蘋果被啃，變成蘋果核的動態。

　　2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現被啃動態。(視情況再次游戲。)

　　四、毛毛蟲變蝴蝶

　　1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)

中班音樂教案:蘋果10

　　【活動目標】

　　1、感受并掌握音樂中的節奏，能夠快樂的歌唱。

　　2、用肢體創造性地表現歌曲，激發幼兒的想象力。

　　3、在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗音樂游戲的樂趣。

　　活動準備：音樂、節奏圖譜、毛毛蟲、蘋果圖片。

　　【活動過程】

　　一、導入：毛毛蟲來了

　　1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

　　2、毛毛蟲喜歡吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

　　3、毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看。

　　4、毛毛蟲是怎么啃蘋果的?

　　二、出示節奏圖譜，幼兒學習歌曲內容

　　小蘋果：○ ○ ○○○

　　大蘋果：○ ○ ○○○

　　紅蘋果：○○○○ ○

　　綠蘋果：○○○○ ○

　　1、請幼兒聽音樂，根據不同的節奏區分毛毛蟲啃的是什么蘋果。

　　2、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時的聲音節奏。

　　三、游戲

　　1.教師用肢體動作做出四種蘋果的`形象，請幼兒模仿。

　　師：老師想變成蘋果請毛毛蟲吃，你們數123變，我就變成蘋果。

　　2、幼兒模仿蘋果，教師模仿毛毛蟲;教師模仿蘋果，幼兒模仿毛毛蟲。(教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化)

　　四、結束活動

　　1、毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

　　2、毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學蝴蝶飛，出活動室)

　　【活動反思】

　　中班音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》，我覺得這個音樂可愛，音樂本身就體現著一定情感基調，活動的一開始就借助了情境的創設，在活動中，教師扮演了毛毛蟲和蘋果的角色，把幼兒帶入特定的意境之中，讓師幼情感得到互動，使幼兒在整個音樂活動中不但充分感受到了音樂帶來的歡樂，而且較好地發揮了他們的自主性和創造性，從而達到預期的教育目標。不足的地方我覺得導入部分不夠直接，太繁瑣。音樂游戲比重顯得少了，導致活動主干不分明。下次應多注意，把握好重難點，適時調整。

中班音樂教案:蘋果11

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲《摘蘋果》，初步掌握踵趾步的動作要領，能跟音樂較合拍地做摘果子及踵趾步的動作。

　　2、在唱唱跳跳中表現秋收的愉快心情。

　　3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　活動準備：

　　1、《摘果子》的音樂。

　　2、前期經驗準備：熟悉歌曲《摘蘋果》。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、聽音樂排座、練聲。

　　2、聽音樂《摘蘋果》，體驗歌曲旋律，激發幼兒學習興趣。

　　導入語：今天老師帶來了一段音樂，請小朋友聽一聽，拍一拍。這段音樂聽上去感覺怎樣？（歡快）

　　這段音樂告訴我們一件高興的事情，秋天到了，小朋友在果園里歡快地摘果子呢！誰知道果子是怎么摘的呢？

　　二、學習摘果子的動作。

　　1、幼兒交流。（幼兒邊說邊做摘果子的動作，師幼一起學一學動作）

　　2、學習摘果子的動作，教師哼唱。

　　A、提示：手指張開并稍稍彎曲作握蘋果狀，手臂向上手腕轉動一次“大果子，摘下來。”

　　B、引導幼兒不同方位摘一摘。

　　C、這里的果子摘完了，前面還有的果子可以怎么摘呢？

　　3、學習踵趾步的動作。

　　“可以跑過去摘，怎么跑呢？”教師示范。

　　提問：老師是怎樣去的？讓幼兒說出腳的動作。

　　（腳跟，腳尖，跑跑跑。）

　　教師小結：像這種腳跟、腳尖、跑跑跑的動作叫踵趾小跑步，它是舞蹈動作里的舞步的一種。

　　4、分步練習踵趾步。

　　我們一起來學一學：腳跟、腳尖、跑跑跑。

　　5、幼兒聽音樂手腳配合練習摘蘋果動作。

　　6、完整學跳：《摘蘋果》

　　1、教師邊唱邊示范跳一遍。

　　2、幼兒邊唱邊學。

　　3、師生共同跳《摘蘋果》。

　　A、創設情境：現在背起我們的小竹簍，去摘果子吧！

　　B、教師：讓我們聽著歡快的音樂去摘蘋果好嗎？

　　放松活動：竹簍里的果子摘得滿滿的，心里覺得怎么樣？我們就帶著愉快的.心情吧果子送到倉庫里吧。

　　活動反思：