當前位置：聚優網>實用文>教案>幼兒園語言課活動教案

幼兒園語言課活動教案

時間：2023-01-12 08:27:28 教案

幼兒園語言課活動教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的幼兒園語言課活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園語言課活動教案

幼兒園語言課活動教案1

　　活動內容

　　語言活動：熊寶寶的餐巾紙

　　活動目標

　　1、樂意傾聽故事，學說故事中的`句子。

　　2、了解紙巾的作用。

　　3、激發幼兒樂意幫助別人。

　　活動準備

　　掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書

　　活動過程：

　　一：出示小熊引發幼兒對故事的興趣

　　1．師：小熊口袋里裝了什么東西？你們知道嗎？

　　2．師：面巾紙可以拿來干什么用呢？

　　二：聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》

　　1．邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　2．師：剛才你們聽到故事中有誰？

　　師：他們在干什么？

　　師：熊寶寶又做了什么？

　　師：他是怎么說的？

　　三：幼兒邊看圖邊看故事（重點）

　　1．師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的幫助后他們是怎么說的？

　　師：熊媽媽是怎樣夸獎熊寶寶的？

　　四：幼兒嘗試講和老師一起講故事

　　1．教師講再次故事。

　　2．鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作（難點）。

幼兒園語言課活動教案2

　　一、活動目標：

　　1、能根據畫面表現的內容展開想象進行講述，培養觀察和聯想能力。

　　2、學習用“因為……所以……”的句式完整、連貫地表達自己的想法，并愿意與同伴分享交流。

　　二、活動準備：

　　1、圖片5幅（1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美）。

　　2、小老鼠圖片一張（正面為不高興的表情，反面為高興的`表情）。

　　3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。

　　三.活動過程：

　　1. 教師出示表情不高興的小老鼠，講述故事引入。

　　（老師講述故事: 小老鼠皮皮住在鄉下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了；接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現了, 皮皮一見就激動地蹦起來，“吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?）

　　2、為幼兒提供1―4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。

　　師：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?

　　3、引導幼兒觀察圖片上的細節部分討論分析，指導幼兒聯想小老鼠的心理活動，并學習用“因為……所以……的句式大膽講述自己的理由。

　　4、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。

　　（1）你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎？為什么？

　　（引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述）

　　（2）小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢？它還有什么不滿意的嗎？

　　（啟發幼兒結合自己的生活經驗講述自己看法）。

　　5、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環境。

　　6、幼兒自由講述自己布置的內容。

　　小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。

幼兒園語言課活動教案3

　　活動內容

　　科學活動：誰會唱歌

　　活動目標

　　1.探索各種紙發出的不同聲音。

　　2.能用紙來為歌曲伴奏，體驗玩紙的樂趣。

　　活動準備

　　復印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。

　　音樂磁帶或cd。

　　活動過程：

　　一、嘗試操作，發現發出聲音的方法

　　1.“小朋友們你們看，老師給你們帶來了什么？告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發出美妙的聲音呢！”

　　2.“請小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢？”（引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等）（難點）

　　二、自由探索讓紙發出聲響的辦法。（重點）

　　教師：誰的紙會唱歌？鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。

　　教師：你的紙是怎么唱歌的？請幼兒為大家演示。

　　三、游戲：紙的大合唱

　　播放一段歡快、熱烈的背景音樂，請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。

　　幼兒相互交換手中的`紙，體驗不同的“歌聲”。

　　活動延伸：

　　將不同的紙放在表演區內，供幼兒自由探索不同的紙發出的聲音。

幼兒園語言課活動教案4

　　一、設計意圖：

　　這是一篇非常感人的童話，寫了五顆豌豆從豌豆莢里滾了出來，被一個小男孩用玩具槍一顆一顆打了出去。有一粒豌豆滾到了一位生病的小姑娘家的窗前。當小姑娘看到小豌豆發芽、開花時，她很高興，最后病慢慢好了起來。

　　這個經典童話所蘊涵的意義，對幼兒來說比較難理解，因此，我在教學設計中運用多媒體手段的特點，即畫面有動感、伴有背景音樂，力求創設生動形象的多媒體教學情境，努力挖掘童話故事中蘊涵的語言美、意境美，使幼兒通過欣賞故事，感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。同時，在活動中啟發幼兒大膽想象，提供幼兒講述的機會，讓幼兒在看看、說說中得到發展并有所感悟。

　　二、活動目標：

　　1、認真傾聽并理解故事，愿意發表自己的見解。

　　2、積極思考，大膽想象，連貫講述。

　　3、能從故事情節和畫面中感受到豌豆帶給小女孩的希望和快樂。

　　三、活動準備：

　　多媒體課件。

　　四、活動過程：

　　(一)利用多媒體引出主題，并激發幼兒的興趣。

　　1、出示未打開的“豌豆莢”畫面

　　提問：這是什么?里面有誰?是多少?

　　2、出示打開的“豌豆莢”畫面，引出故事題目

　　(出示故事題目“五粒豌豆”)師：這“五粒豌豆”一溜排地坐在豆莢里，就象小朋友一溜排地坐著。

　　(二)教師邊演示多媒體課件邊講述故事，理解故事內容。

　　1、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第一段，了解豌豆的變化。

　　師：一天一天地過去了，豌豆怎么樣了呢?(播放多媒體課件)

　　師：小豌豆在豆莢里有什么變化?它們覺得世界是什么樣的?為什么?

　　教師小結：小豌豆生活在狹小的豆莢里，它們看到的是青綠色、金黃色，所以它們覺得世界也是青綠色、金黃色。

　　2、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第二段，引導幼兒想象并講述豌豆的去向。

　　師：小豌豆慢慢地成熟了，當它們長得飽滿硬朗的時候，被摘了下來，放進一個口袋里。最小的豌豆說：“我們當中誰能跑得最遠呢?”。最大的豌豆說:“唉，聽天由命吧!”隨后，它們落進了誰的手中?

　　(1)播放多媒體課件出示畫面一(小男孩)。

　　師：小男孩會用小豌豆做什么?

　　(2)教師播放多媒體課件畫面二(男孩射豌豆).

　　師：很快，小豌豆被裝進了槍膛，“啪”豆子射了出去。這五顆豌豆射到哪里?結果怎么樣?(幼兒相互交流，然后請個別幼兒在集體面前交流)

　　3、教師邊播放多媒體課件邊講述故事第三段,理解最后一粒豌豆的經歷。

　　師：請你們來聽一聽最后一粒豌豆到了哪里?結果又是如何?(播放課件)

　　師：最后一粒豌豆落到了哪里?發生了什么變化?看到豌豆慢慢地長大，小女孩是怎么想的.?做了什么?小女孩的身體為什么會好起來?

　　教師小結：這一粒不起眼的小豌豆，因為有了它的出現，才使得生病的小女孩點燃了心中希望的火苗，有了戰勝疾病的信心和勇氣，收獲了屬于她的美麗、快樂和健康!

　　4、完整欣賞故事。

　　(1)教師：其余四粒豌豆到了哪里?結果會怎么樣?我們來完整地欣賞一遍這個美麗、動聽的故事。

　　(2)幼兒邊看課件邊完整欣賞故事。

　　(三)結束

　　1、師：其余的四粒豌豆到了哪里?

　　2、師：它們落在不同的地方,肯定也發生了各種各樣的故事,我們一起到教室里去說一說吧。

　　(幼兒離開活動室)

幼兒園語言課活動教案5

　　活動內容

　　語言活動：小風車

　　活動目標

　　1.樂于朗誦兒歌。

　　2.感受玩風車的樂趣。

　　活動準備

　　小風車人手一只

　　活動過程：

　　一、在草地上自由探索風車的玩法

　　教師出示風車，介紹名稱，請幼兒想辦法讓風車轉起來。

　　二、欣賞并學習兒歌（重點）

　　1.風車有幾瓣葉子？長得想什么呀？

　　2.你是怎么玩風車的？你跑起來的時候，風車的葉子怎么樣？

　　3.教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

　　4.引導幼兒討論兒歌里說了什么。

　　5.教師再次朗誦兒歌，幼兒嘗試跟念。

　　三、邊玩風車邊念兒歌（難點）

　　1.幼兒邊玩風車邊念兒歌。

　　2.教師可以提問：如果你想玩別人的`風車應該怎么說？當別人想玩你的玩具時，你要怎么說？

幼兒園語言課活動教案6

　　設計意圖：

　　該活動以詩歌《落葉》為藍本，以＂說一句話--說一段話--說一個故事＂為目標。為完成三個層次的目標，教師設置了三個不同的要求。對應＂說一句話＂的目標，讓幼兒將樹葉擺在自己身體的不同部位，學習表達＂我把樹葉當什么＂。對應＂說一段話＂的目標，讓四名幼兒任意將樹葉放置在動物某身體部位，組成四句句式一樣、內容不一的話，既是對第一環節句式的練習與鞏固，也是一種創造。對應＂說一個故事＂的目標，設置四個不同的問題情境，以小組為單位幫助小動物解決問題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說一說中練習了思維和語言表達能力。

　　目標：

　　1.通過玩一玩、演一演，做一做、說一說，編一編、講一講，清楚、準確、連貫地說詩句、講故事。

　　2.通過合作學習體驗合作解決問題的快樂。

　　3.通過說兒歌、講故事，感受人與動物、自然的和諧美。

　　準備：

　　1.材料準備：落葉飄飛的PPT背景圖一幅，背景音樂，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問題背景圖，展示架，籃子8只，用KT板制作的`大樹一棵，樹葉，雙面膠。

　　2.經驗準備：（1）觀察風中飄飛的樹葉，了解樹葉的顏色。（2）收集若干落葉。

　　過程：

　　一、玩一玩，演一演

　　教師創設樹葉從大樹上飄落下來的場景，幼兒隨輕音樂進入場地。

　　師：秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　師（撿起一片樹葉頂在頭上）：你猜我把樹葉當什么了？

　　幼：當帽子。

　　師：猜對了！那你們會把樹葉當什么呢？

　　幼：當梳子。

　　幼：當扇子。

　　幼：當蝴蝶結。

　　教師牽手一位女孩，請女孩撿樹葉并將葉子放在自己身體的某個部位，然后與女孩一起完整表達。

　　師：秋風吹，樹葉飄，女孩撿起落葉當……？

　　幼：當鏡子。

　　請一位男孩撿樹葉。

　　師/幼：秋風吹，樹葉飄，男孩撿起樹葉當……？

　　幼：當枕頭。

　　師：現在請你們每個人都撿一片樹葉，把樹葉當成一樣東西，放在身體的某個部位，讓我來猜一猜。

　　師：秋風吹，樹葉飄，小朋友們撿起樹葉當扣子？當發卡？當毛巾……

　　師：請你們把樹葉換一個地方，我們一起來說一說當什么。

　　師：秋風吹，樹葉飄，小朋友撿起樹葉當……？

　　師/幼：當口罩/當畫紙/手表……

　　（析：該環節旨在讓幼兒將樹葉與生活中的實物建立某種聯系，并引導幼兒進行發散思維，讓幼兒有話可說、有話想說、也有機會說。每個幼兒根據自己的已有經驗對樹葉、場景產生了一定的聯想，主動重組了自己的語言，并指向規范的、書面化的語言，教師則始終充當參與者、支持者，幼兒的學習過程成了有意義的建構過程。）

　　二、做一做，說一說

　　1.學習操作和表述。

　　師：小朋友把樹葉當成了××、××，真美！小動物會把樹葉當什么呢？

　　（教師在磁性黑板上出示小猴圖片。）

　　師（邊演示邊問）：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么呢？

　　幼：當小傘。

　　（教師繼續在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹葉，幼兒繼續想象表達。）

　　幼：當口罩。

　　幼：當衣服。

　　幼：當鞋子。

　　師：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當什么，當什么，當什么，可以有很長很長的話，我們連起來試試看。

　　眾幼：小猴撿起樹葉當小傘，當口罩，當衣服，當鞋子。

　　2.分組操作擺放及表述。

　　師：小猴還會把樹葉當什么呢？毛毛蟲、小螞蟻、小兔子又會把樹葉當什么呢？

　　師：請小朋友分成四組，把小樹葉擺一擺、說一說，看哪一組擺得快，說得長。

　　（每組派一名幼兒領取一塊磁性黑板和樹葉，小組合作擺放樹葉并想象表達。教師巡視并鼓勵每位幼兒大膽表達。）

　　3.小組展示、交流。

　　師：現在請每個小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來看一看、聽一聽每一組是怎么擺、怎么說的。

　　●第一組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當小床，當餅干，當蝴蝶結，當口罩。

　　師：第一組說得真好，說到了我們沒有想到的小床和口罩。

　　●第二組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當太陽帽，當手套，當裙子，當坐墊。

　　師：真厲害！不僅說得清楚，還說得跟別人不一樣。

　　●第三組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當耳罩，當圍巾，當項鏈，當鞋子。

　　師：很好，你們還會一邊指著一邊說。

　　●第四組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當領結，當花被，當桌子，當椅子。

　　師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個想法很特別！

　　師（小結）：秋風吹，樹葉飄，小動物們撿起樹葉，當××，當××，當××，當××……真的很有意思！你們說得真好。掌聲鼓勵自己！（析：依托第一層次的＂我把樹葉當××＂的已有經驗，借助磁性黑板上樹葉的實際操作，幼兒的語言學習融入到了具體情境之中，對＂當××，當××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達內容通過一個排比句式巧妙地串聯在了一起，在實際操作與小組互動式交流中，幼兒對句式的理解逐步深入。）

　　三、編一編，講一講

　　1.觀察圖片，描述問題。

　　師：現在小動物們遇到了一些困難，大家仔細看看，它們遇到了什么困難？

　　幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動。

　　幼：小猴要過河，可是河上沒有橋，過不了。

　　幼：毛毛蟲沒有家，冷得發抖。

　　幼：小兔子要到樹上摘果子，可是樹太高了，它摘不到。

　　師：你們的眼睛真亮，發現了小動物們遇到的困難。接下來要請你們每個小組商量一下，你們準備用哪些辦法來幫這些小動物解決困難。

　　2.合作解決問題并描述結果。

　　（1）想象、表達。

　　師：商量好了嗎？讓我們來聽一聽你們的好辦法。其他人一定要先聽一聽，再想跟別人不一樣的辦法。

　　●第一組

　　幼：我們準備搭一座橋，讓小猴從橋上走過去。

　　幼：也可以搭一條船這樣劃過去。

　　師：你們想到了兩種辦法，真不錯！

　　●第二組

　　幼：我們準備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。

　　幼：再爬下來。

　　師：你們幫小兔想得真周到！

　　●第三組

　　幼：我們準備給小螞蟻搭一輛挖土機，就可以搬大梨子了。

　　幼：還可以弄一輛推車，幫小螞蟻推。

　　師：這些辦法都可以，一會兒你們可以都試試。

　　●第四組

　　幼：我們準備給毛毛蟲搭一座房子。

　　幼：也給它做一張床。

　　幼：還有被子。

　　師：你們真是毛毛蟲的好朋友！

　　（2）操作交流。

　　師：現在請你們的小組長來選擇想幫助的小動物圖片和樹葉，葉子的背面有雙面膠，請你們用樹葉粘出幫助的方法。

　　（幼兒操作，教師巡視。）

　　師：現在，請每個小組來展示自己的作品，并選一個代表用好聽的話把你們想的辦法說給大家聽一聽，其他小朋友可以補充。

　　●第一組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋。

　　師：走過小橋去干什么？

　　幼：到山那邊找朋友。

　　●第二組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車。

　　師：運什么？

　　幼：運梨子到家里去。

　　●第三組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子。

　　師：過冬了！

　　幼：暖和了！

　　●第四組

　　幼：秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

　　師：給點掌聲。

　　師（小結）：我們四人小組真會動腦筋，幫小動物們想到了這么多好辦法。小動物真的要好好謝謝你們！

　　3.完整講述。

　　教師將圖片重新擺放，拼成一副畫。

　　眾幼：哇！拼成一幅圖了。

　　師：這里就是一個＂美麗的樹葉＂的故事，誰能來說說看？

　　幼兒連貫表達：

　　秋風吹，樹葉飄，小猴撿起樹葉當小橋，來過河；

　　秋風吹，樹葉飄，小螞蟻撿起樹葉當推車，送梨子到家里；

　　秋風吹，樹葉飄，毛毛蟲撿起樹葉當房子，很溫暖；

　　秋風吹，樹葉飄，小兔子撿起樹葉當梯子，摘蘋果。

　　師：說得真完整！還有表情呢！你們還有誰想說這個美麗故事？

　　師：請大家一起說一說這個美麗的故事。

　　師（總結）：秋風吹，樹葉飄，片片樹葉飄出一個個小朋友、小動物和大自然和諧相處的美麗故事。

　　（析：該環節中，教師通過創設問題情境、提供一定的材料、合理運用小組同伴資源及引導幼兒展示交流等，促進了幼兒的思考與表達。教師可以清晰地看到每組幼兒協同解決問題的思路。同時，樹葉搭建的過程也有促進幼兒對事物之間產生聯想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發展。）

　　延伸活動：

　　帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹葉，進行分類處理，分別投放于美工區、語言區，進行樹葉繪本劇創編的前期準備工作。

幼兒園語言課活動教案7

　　活動內容

　　科學活動：變變變

　　活動目標

　　1.鞏固幼兒對顏色的認識。

　　2.體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇妙感受。

　　活動準備

　　紅、黃、藍、綠等各色滌綸紙（塑料透明紙）若干。

　　幼兒用書第四冊第21頁。

　　活動過程：

　　一、出示神奇的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。

　　1.教師：這是一張神奇的紙，只要你把它放在眼睛里面，它能讓所有的東西都變成紅色的。

　　二、玩紅色滌綸紙。

　　1.幼兒自由地玩滌綸紙。

　　2.提問：你是怎么玩的？你發現了什么變成了紅顏色（難點）

　　三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。

　　1.說說自己拿到的.紙是什么顏色？

　　2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。

　　3.說一說：你看到了什么樣的變化？(重點)

　　活動延伸：

　　完成幼兒用書上的連線游戲。

　　繼續提供其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探索發現。

幼兒園語言課活動教案8

　　活動內容

　　科學活動：各種各樣的紙

　　活動目標

　　1.認識和了解生活中常見的紙.

　　2.感受各種紙的質地和用途的不同。

　　活動準備

　　面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。

　　幼兒用書第四冊第24頁。

　　活動過程：

　　一、自由玩紙，交流感受

　　請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。

　　討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？

　　三、比一比。

　　分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。（重點）

　　四、送紙回家。（難點）

　　1.先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。

　　2.再將桌上的紙送到厚、薄不同的`紙寶寶家里。

　　五、觀察紙制品，了解紙的用途

　　1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。

　　2.我們的生活離不開紙，啟發幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。

　　活動內容

　　藝術活動：快樂彩帶舞

幼兒園語言課活動教案9

　　活動背景：

　　在平時的教學中，我發現孩子在講述時的語言表達能力不好，尤其是一些孩子比較內向，不敢表達自己，不知道怎么表達等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達能力，用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關系，排列出圖片的順序，并學會清楚、完整的語句表述。

　　2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。

　　活動過程：

　　1、引出課題，提出故事內容。

　　師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？

　　2、嘗試將圖片進行排序，并看圖編講故事

　　（1）引導幼兒看圖排序故事并進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。

　　師：你們想知道后來發生了什么事情？下面就請小朋友把桌子上的`圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意：一是每一個小組必須合作完整地將一個故事講完；二是故事中要用好聽的詞語和句子

　　（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完

　　（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）

　　（4）集體講評故事：

　　師：他們好在哪里？大家提一個意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作）

　　3、假設性思考。

　　師：如果你是小兔，你會怎么做？（重點引導幼兒說出正確的營救方法）

　　4、給故事起名字。

　　師：現在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）

幼兒園語言課活動教案10

　　活動內容

　　藝術活動：漂亮的小紙袋

　　活動目標

　　1.嘗試用蘸印或粘貼的方式來裝飾紙袋。

　　2.體驗裝飾紙袋的快樂。

　　活動準備

　　幼兒人手一只紙袋，各色紙片，膠水，抹布。調好各色顏料的顏料盤，紙球若干。

　　活動過程：

　　一、出示紙袋，激發幼兒的創作興趣。

　　教師以紙袋的口吻說：“春天到了，小朋友都穿上了漂亮的'衣服，我也想要一件漂亮的新衣服，誰愿意來幫助我呀？”

　　二、嘗試創作。（重點，難點）

　　1.教師講解紙球蘸色的方法。

　　2.幼兒在老師的指導下練習紙球蘸色。

　　3.幼兒自由選擇裝飾紙袋的材料。

　　4.幼兒自由操作，教師給予適當幫助與指導。

　　5.教師及時發現幼兒有創意的裝飾方法，并及時給予鼓勵與引導。

　　三、給紙袋找好朋友

　　幼兒將制作好的紙袋送給自己的好朋友，引導幼兒學會交往，學會分享。

幼兒園語言課活動教案11

　　一、活動目標

　　1．通過“玩水活動”讓幼兒學會圍繞主題談話，鼓勵幼兒主動參與，自由交談，愿意在集體面前表達自己的思想。

　　2．幫助幼兒學會用簡短的語句談論玩水的過程，學會用“高興”、“開心”、“有趣”等詞匯表達玩水時的愉快心情。

　　3．幫助幼兒掌握在不同場合用不同音量說話的談話規則，知道自由交談時，講話聲音要輕；集體談話時，講話聲音要響亮。

　　二、活動準備

　　(一)物質準備

　　1．大盆六個，盆中放水。

　　2．各種瓶子、塑料盒、積木、彈子、紙折的船、泡沫塊等物體若干。

　　(二)知識經驗準備嘗試玩水方式。

　　三、活動過程

　　1．創設談話情境，引出談話話題。

　　幼兒先隨意在水中玩耍，然后教師參與玩水活動，并幫助幼兒記住玩水的用具、聲音、玩具的浮沉。

　　2．引導幼兒圍繞話題自由交談。

　　引導幼兒說出自己的玩水過程。

　　3．引導幼兒拓展談話范圍。

　　集體談論“玩水”。在自由交談的基礎上，請幾位幼兒在集體面前說話，能用簡短的句子說一段話。

　　教師提出新的問題：拓展話題。你們喜歡玩水嗎?玩水時心里高興嗎?幼兒根據新的問題在集體面前表達自己的想法。教師將幼兒談話的語句反饋給大家。如小朋友說：“我用瓶子裝水時，聽到咕嘟咕嘟的聲音。我覺得很好玩，心里很高興。”教師啟發幼兒說出不同的玩水感受，并運用不同的詞匯表達自己的.心情(如：開心、快樂、有趣等)。

　　四、各領域滲透

　　科學：了解沉與浮。

　　藝術：音樂活動“洗手絹”。

　　五、生活中滲透

　　洗手時引導幼兒注意水聲及水的物理特性。

　　六、環境中滲透

　　張貼節約用水的宣傳畫。

　　七、家庭中滲透

　　要求家長在家里注意強化孩子的語言表達能力，洗澡時用簡短的語句講出玩水的心情。

　　八、活動評價

　　（略）

幼兒園語言課活動教案12

　　設計意圖：

　　《指南》中強調“幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的”因此我根據大班孩子的年齡特征和自身發展的實際情況設計了《猴子學樣》這篇活動。這是一篇有趣的故事，故事通過一個老漢挑著一擔草帽到集市上去賣，在一棵大樹下納涼，草帽被一群猴子拿到樹上,在人與猴子智慧的較量中，人最終戰勝了調皮搗蛋的猴子。活動中我為孩子們創設了一個自由、寬松的語言環境，利用圖文并茂的.形式，讓孩子理解故事內容，大膽講述故事情節。

　　活動目標：

　　1.能有序細致的觀察畫面理解畫面內容，并清楚完整講述故事的發展過程。

　　2.學習使用新的詞匯：靈機一動、抓耳撓腮，來豐富故事內容。

　　3.能認真傾聽同伴講述，敢于在集體場合自然大方的講述故事。

　　重點難點：

　　重難點：能有序細致的觀察畫面理解畫面內容，并用清楚連貫的完整表述畫面的發展過程。

　　活動準備：

　　1.《猴子學樣》教學圖

　　2.猴子及老爺爺的頭飾

　　3.情景道具：竹竿、草帽、框子、自制大樹

　　活動過程：

　　一、通過游戲情節導入，激發孩子興趣。

　　1.師：“請你跟我拍拍手。”幼：“我就跟你拍拍手。”師：“請你跟我學小猴”幼：“我就跟你學小猴。”

　　2.師：“剛剛的游戲中是誰來了？今天小猴子給我帶來了一個有趣的故事，我們一起來看一看，故事中有誰，發生了什么事情？”

　　二、教師出示圖片，引導孩子逐頁觀察并運用已有經驗進行講述。

　　1.出示圖片一

　　師：圖上有誰？他在什么地方?他想要干什么？誰能用一句完整的話講一講。

　　2.出示圖片二

　　師：走著走著又發生了什么事？這時誰來了？它在做什么？

　　3.出示圖片三

　　師：你們猜猜其它猴子會怎么做呢？誰能用完整的話說一說第二幅圖和第三幅圖？

　　4. 出示圖片四

　　師：老爺爺醒來，發現了什么？草帽不見了爺爺會怎么做呢？

　　5. 出示圖片五、六、七、八

　　（1）師：老爺爺找到草帽了嗎？接下來又會發生怎樣的故事？小朋友們仔細觀察這四幅圖并和你旁邊的小朋友講一講。

　　（2）請個別孩子嘗試講述這四幅圖。

　　三、豐富詞匯：抓耳撓腮、靈機一動

　　圖六老爺爺做了什么動作？猴子又是怎么做的呢？誰來學一學？

　　這個動作有一個好聽的成語叫抓耳撓腮。

　　那他抓耳撓腮是為了干嘛？那他想到了辦法嗎？陳老師這里有一個好聽的成語形容突然間想到了辦法叫靈機一動。

　　四、觀察圖片，引用新的講述經驗完整講述故事內容。

　　1.孩子自由講述

　　師；我們一起把這個故事完整的看一遍，大家可以一邊看一邊講給旁邊的小伙伴聽。注意講清楚故事的時間、地點、和來龍去脈。

　　2.個別講述

　　師；鼓勵幼兒大膽舉手講述故事內容。

　　教師指導全班孩子一起進行評價（點評重點：故事的完整性、詞匯的運用、語態表情）

　　五、通過情景表演,鞏固遷移所獲得的講述經驗。

　　1.我們一起來玩一個表演游戲，內容是：通過這個故事的情節和結果進行表演和對話。

　　教師根據孩子的表演進行點評。

　　2.教師?