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語文橋的教案優(yōu)質(zhì)

時間：2023-01-13 13:47:57 教案

語文橋的教案優(yōu)質(zhì)

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的語文橋的教案優(yōu)質(zhì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文橋的教案優(yōu)質(zhì)

語文橋的教案優(yōu)質(zhì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會單韻母e，能讀準(zhǔn)音和它的四聲；認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2在教師的指導(dǎo)下誦讀古詩，并背下來。

　　3借助兒歌和圖畫讓學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)本課的韻母和音節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　?。宓恼J(rèn)讀和書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　ｅ的'發(fā)音。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)、導(dǎo)讀。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　自主、合作、探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：投影。

　　學(xué)生：拼音卡片。

　　教學(xué)課時：

　?。闭n時。

　　教學(xué)過程：

　　一復(fù)習(xí)ａ、ｏ，重練聲調(diào)

　?。苯處熥觯?、ｏ的口形，請學(xué)生猜是什么單韻母。

　?。舱J(rèn)讀ａ、ｏ的四聲，重點(diǎn)抽讀二、三聲。

　　二觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形。

　　１小插圖上畫著什么？它在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲該怎么發(fā)？

　?。部蠢蠋煱l(fā)ｅ時嘴巴是怎樣的？（嘴巴扁，不動，面帶微笑，聲音響，長。）

　　３學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音。

　　４再看畫面：發(fā)ｅ音時，看見字母ｅ就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個ｅ。

　　５請學(xué)生給單韻母ｅ創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。

　　三學(xué)習(xí)ｅ的四聲

　　１讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　２指名練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　３按下列順序練讀四聲，讓學(xué)生感悟、掌握四聲的高低升降規(guī)律。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認(rèn)讀。注意采用激勵的手法鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。

　　ā ǎ

　　ō ǒ

　　ē ě

　　四游戲鞏固ｅ的四聲

　?。蹦膫€音不見了。

　　２教師做口形，比手勢當(dāng)啞巴，學(xué)生發(fā)音。

　　五指導(dǎo)書寫，注意姿勢

　?。睂W(xué)生觀察ｅ在四線格中的位置。

　?。步處熂?xì)心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

　　３學(xué)生書空后，再動筆寫。

　?。粗福趁麑W(xué)生上黑板寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。

　?。到處熝惨晫W(xué)生作業(yè)，及時指正，同時提醒學(xué)生注意正確的寫字、拿筆姿勢。

　　六讀古詩，涂色添畫

　?。闭l會背這首古詩了？背一背。

　　２教師領(lǐng)著學(xué)生背誦。

　　３鼓勵學(xué)生拿上自己的水彩筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富。

　　４看看自己的畫，再美美地背這首古詩。

語文橋的教案優(yōu)質(zhì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識11個生字，會寫"七、八、九、無"4個字。認(rèn)識兩種筆畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。

　　一、談話引入

　　上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文四季。(板書課題：四季并齊讀課題，表揚(yáng)跟老師書空的同學(xué))

　　一年之中有哪四季?(板書：春夏秋冬)

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、檢查字詞

　　摘桃子：出示生字，讓學(xué)生讀，并擴(kuò)詞

　　介紹新偏旁：月、雨、口、禾哪個字你有最好的方法記住它?

　　三、研讀課文

　　1、播放與四季有關(guān)的`圖片：你最喜歡什么季節(jié)?為什么喜歡?學(xué)生小組內(nèi)交流，并指名說。

　　2、隨著學(xué)生交流，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　1、草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！?/p>

　　看圖說出春天的景色，說說草芽的樣子。學(xué)生交流后，指名讀，及時評價。說一說小鳥聽了草芽的活會對小草說什么。

　　2、荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。”

　　說說池塘里夏天的美麗，說說“假如你是荷葉，你會對青蛙說什么?假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會對荷葉說什么?，又會對荷花說什么?”指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評價。

　　3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：“我是秋天。”

　　引導(dǎo)學(xué)生想象：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會想些什么?指名讀，評價。

　　4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天?！?/p>

　　先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生自己加動作。

　　5小結(jié)：你看，其實(shí)四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。

　　四、分角色朗讀課文

　　五、背誦課文

　　先個人背誦，再集體背誦

　　六、放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編(聽音樂，閉眼欣賞有關(guān)四季的美文)

　　1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、各小組上臺匯報(bào)(可以派代表，也可以四人一齊上臺)，教師伺機(jī)評價指導(dǎo)。

　　3、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。

　　七、拓展練習(xí)，課外延伸

　　用畫畫出你喜歡的四季美景，口頭創(chuàng)《四季》，請家長記錄，并向?？陡?，在班級的展示臺展示。

　　八、教學(xué)寫字"七、八、九、無"4個字

語文橋的教案優(yōu)質(zhì)3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思想感情。

　　2.有感情朗讀課文，正確認(rèn)讀13個生字。

　　3.學(xué)習(xí)領(lǐng)悟信賴是人類與動物和諧相處的基礎(chǔ)，讓學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命。的情感。

　　生愛護(hù)動物、善待生命的情感××××。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讓學(xué)生認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會理解含義深刻的句子。

　　教具準(zhǔn)備

　　生字卡片

　　導(dǎo)學(xué)過程

　　二次備課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　2.自由讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容？

　　第一課時

　　一、簡介背景，導(dǎo)入新課

　　馮驥才（１９４２～），當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。天津市文聯(lián)主席、國際筆會中國中心會員、《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《義和拳》（與李定興合寫）、《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》《??！》，短篇小說集《雕花煙斗》等。

　　金山珍珠別名錦花鳥、錦華鳥、珍珠鳥、小珍珠、錦花雀等。金山珍珠羽毛鮮艷，體態(tài)嬌小玲瓏，動作活潑輕巧，非常可愛，是國內(nèi)外著名的玩賞鳥。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙

　　聯(lián)系上下文寫出下列詞句的'意思：

　　雛兒索性細(xì)膩伏案信賴神氣十足不由自主

　　三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容

　　課文主要寫了什么？

　　珍珠鳥長什么樣兒？

　　珍珠鳥的習(xí)性。

　　四、再讀讀文，重點(diǎn)探究

　　認(rèn)真讀讀課文，想一想，珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？1.為什么會發(fā)生這些變化？從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？

　　2.以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

　　3.指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)小結(jié)：

　　第一次：作者對它觀察仔細(xì)，“好肥”。

　　第二次：小鳥的活動范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑。

　　第三次：重點(diǎn)體會“摸、啄”。

　　第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。

　　4、是啊，作者此時的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　①找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？

　?、谖闹杏性S多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

　　③談?wù)勀銓Α靶刨?，往往?chuàng)造出美好的境界。”這句話的理解。

　　板書設(shè)計(jì)珍珠鳥

　　怕人的鳥──親近人──信賴人

語文橋的教案優(yōu)質(zhì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字“晾、最、爸、鞋、彼、此、怪、汗” 。

　　2、學(xué)習(xí)部首：父字頭；理解“彼此、好奇”等詞語的意思。

　　3、能正確熟練地朗讀課文，并背誦喜歡的小節(jié)。

　　4、能正確描寫“爸、晾、彼、此、怪”5個生字。

　　5、了解“風(fēng)”像調(diào)皮的孩子這一特點(diǎn)。

　　6、運(yùn)用動詞，發(fā)揮想象，說說“風(fēng)”的其他特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的小節(jié)背一背。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在反復(fù)讀文、識字的基礎(chǔ)上，體會風(fēng)的調(diào)皮搗蛋，進(jìn)一步體會小作者對風(fēng)的喜愛之情，并在此基礎(chǔ)上展開想象，邊想邊記憶。

　　教學(xué)工具：

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、比一比，再組詞。

　　開雙軌火車：同桌一人完成一個組詞。

　　2、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的生字、詞語，讀通了課文，這節(jié)課，讓我們跟隨課文，一起去認(rèn)識和了解調(diào)皮的風(fēng)吧。

　　二、研讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

　　自由讀課文第一節(jié)，完成說話練習(xí)。

　?。唑眩?、（蝴蝶）和（白云）看到（洗好的衣服）就走了。

　　填后再讀句子。

　　2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　?。?）師：他們都走了，可風(fēng)卻來了，他對媽媽洗的衣服可好奇了！讀讀第二小節(jié)。

　　（2）指導(dǎo)朗讀，讀出風(fēng)的好奇。

　　a、“悄悄”，“怪模樣”，“喘不過氣”加重語氣

　　b、理解“彼此”的意思：那個和這個，雙方。文中指穿著爸爸的西裝和褲子的風(fēng)，穿著媽媽的上衣和裙子的風(fēng)以及穿著弟弟的校服和鞋子的風(fēng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第二節(jié)內(nèi)容想象：風(fēng)是個怎樣的怪模樣？

　　預(yù)設(shè)答案：風(fēng)就是穿著西裝和褲子的樣子；穿著上衣和裙子的.樣子；穿著校服和鞋子的樣子。

　　3、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　　（1）師：風(fēng)不僅有好奇心，還是個調(diào)皮的孩子呢！讀讀第三節(jié)，你從哪里可以看出“風(fēng)”的調(diào)皮？它還會做些什么調(diào)皮的事？

　　（2）自由讀，圈出表現(xiàn)風(fēng)調(diào)皮的動詞。

　?。?）交流討論。

　　師板書：拿擦扔滾

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　本來毫無生氣的畫面，由于風(fēng)的到來，一下子歡快起來了，小作者是多么的樂在其中??！

　?。?）指名讀，小組賽讀，表演讀。

　　在讀中再次體會風(fēng)的調(diào)皮。

　　三、布置作業(yè)，適時拓展。

　　1、布置作業(yè)。

　　2、拓展練習(xí)。

　　模仿課文的第3節(jié)，說說風(fēng)還會做什么調(diào)皮的事？

語文橋的教案優(yōu)質(zhì)5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★培養(yǎng)學(xué)生的交流意識。

　　★啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人。

　　★提高口語交際能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引題。

　　教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎，讓被夸獎的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當(dāng)時的感受。

　　二、討論明法。

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。

　　三、分組交流。

　　可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學(xué)的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的'每一個學(xué)生都要夸獎同學(xué)，每一個同學(xué)也都要被夸獎到。④全班交流。

　　四、填寫“成長卡”。

　　成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★能發(fā)現(xiàn)abb式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累abb式詞語和成語。

　　★讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。

　　★培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　?、俪鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。

　?、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是abb式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

　　④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。

　　二、讀讀背背

　?、僬垖W(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。

　　②指名試讀。

　?、劢處煾鶕?jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。

　?、茉鯓永斫膺@幾個句子的意思？

　?、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

　　三、課外擴(kuò)展

　　有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　★培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　★能積累成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　★培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀讀記記

　?、僮宰x“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。

　?、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

　　③分類記憶這些詞語。

　　二、趣味語文（猜字謎）

　?、僮屑?xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

　?、谡f一說，你是怎么想出來的？

　?、壅埻瑢W(xué)們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

　?、茉囍幰粋€字謎。獨(dú)立編、合作編均可。

　?、萁涣?，并評選星級字謎。

　　根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

語文橋的教案優(yōu)質(zhì)6

　　教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬┱勗捊翌}：

　　隨著現(xiàn)代化通訊設(shè)備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切，寫信是比較傳統(tǒng)、實(shí)用的方法。你給自己親友寫過信嗎？

　　（二）學(xué)習(xí)樂樂給表哥的信：

　　1、快速默讀樂樂給表哥的信（屏幕出示）說說信的內(nèi)容

　　（信的內(nèi)容：“我”和表哥國慶節(jié)曾見過面；元旦慶祝會上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊(duì)員，還表演了節(jié)目，希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節(jié)能再見面，告訴表哥他要的書已經(jīng)買到，寒假帶去。）

　　2、結(jié)合信的內(nèi)容，想想寫信的用處。請同學(xué)說。

　　3、與電話、傳真相比，你認(rèn)為寫信有哪些優(yōu)點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)（二）：由班級實(shí)際情況轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)或老師的來信，設(shè)置大環(huán)境背景，引起學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)需求。

　　（三）學(xué)習(xí)書信的格式

　　明確：給親友寫信首先要學(xué)會如何寫

　　速看屏幕，研究信的格式有什么特點(diǎn)？

　?。?、逐項(xiàng)討論，匯報(bào)?