《松鼠》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的《松鼠》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《松鼠》教案1
教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。
２、朗讀課文，了解松鼠的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
３、比較《鯨》的說明方法，明白異同點(diǎn)，并充分感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描述，積累語言。
４、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀，整體感知課文資料，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松樹的喜愛之情，并探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。體會(huì)作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
探究本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同。也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。能夠讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行探究。
課時(shí)安排
１課時(shí)。
課前準(zhǔn)備
１、事先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解松鼠的有關(guān)知識(shí)。
２、教師制作關(guān)于松鼠形態(tài)、生活習(xí)性及文中重點(diǎn)語句的課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“海中之王”──鯨，這天又有一位新朋友想和大家見面，它是誰呢？別著急，它來了（用多媒體播放“松鼠”），看完之后，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言說說你認(rèn)識(shí)的這位朋友，說說你最喜歡它什么？用一個(gè)詞概括一下。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？這天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的《松鼠》。請(qǐng)誰來給大家簡(jiǎn)介一下這篇文章的作者或松鼠的狀況。
二、整體感知，明確目標(biāo)
１、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
２、讀閱讀提示，想想：
這篇文章要我們了解什么？
反饋：（作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？想想課文在表達(dá)上與《鯨》有什么相同與不同？說說從哪里能夠看出作者對(duì)松鼠的喜愛？）
初步感知課文資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的潛力。
三、細(xì)讀課文，自主感悟
１、你能用一句話或幾個(gè)詞語概括出松鼠的特征嗎？
明確：（松鼠是種漂亮的小動(dòng)物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）
２、作者從哪幾個(gè)方面介紹了松鼠？
第一自然段首先從總體入手，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。之后從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。
出示句子，重點(diǎn)品讀：
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，十分敏捷，十分機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。尾巴老是翹起來，一向翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。
這段話簡(jiǎn)直類似于文學(xué)作品中的肖像描述。一般“清秀”極少用來形容動(dòng)物，就是形容人，多半也只形容少男少女，此刻拿來形容松鼠的.面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得十分惹人喜愛。個(gè)性是在寫尾巴時(shí)，更加細(xì)致生動(dòng)：先寫其形狀，把它比作“帽纓”，給人以聯(lián)想和美感，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；再寫具體功能，能“一向翹到頭上”，自己“就躲在尾巴底下歇涼”，表現(xiàn)出了松鼠形體的奇特之處。
第二自然段從松鼠的活動(dòng)范圍──樹上（不侵犯人類）、活動(dòng)時(shí)間──夜晚（不騷擾人類）等兩個(gè)方面著重介紹了其性格特征──馴良。
第三、四自然段側(cè)重寫了松鼠的行動(dòng)特征──乖巧。
⑴從它橫渡溪流時(shí)的情景來表現(xiàn)它的智慧：
出示句子，重點(diǎn)品讀：
有人說，松鼠橫渡溪流的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。
“橫渡”是指從江河等的這一邊過到那一邊。這句話介紹了松鼠橫渡溪流的方法，兩個(gè)“當(dāng)作”寫出松鼠不僅僅明白以樹皮為船，而且還會(huì)用尾巴“揚(yáng)帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
⑵“有人觸動(dòng)大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺：
出示句子，重點(diǎn)品讀：
它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從窩里跑出來，躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
這句話用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作。作者用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)于微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變潛力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此表現(xiàn)出它的“乖巧”。
⑶從儲(chǔ)備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明。
⑷從蹦跳的動(dòng)作來表現(xiàn)它的輕快。
⑸從不高興時(shí)發(fā)出的恨恨聲來表現(xiàn)它豐富的感情。
⑹還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過，從選址、建造、居住及窩口的特點(diǎn)等方面來表現(xiàn)它的聰明、勤快，進(jìn)一步突出了它的乖巧。
（細(xì)讀文字，從“又干凈又暖和”，“足夠?qū)挸ā⒆銐驁?jiān)實(shí)”，“既舒適又安全”等詞語感受窩的舒適，從而進(jìn)一步感受松鼠的乖巧。）
第五自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育狀況，何時(shí)換毛及喜歡潔凈的特點(diǎn)。
３、感情朗讀課文：
選取一個(gè)自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對(duì)松鼠的喜愛。
學(xué)生一齊來讀一讀，誰喜歡哪一部分就站起來大聲讀哪一部分。
充分尊重學(xué)生的自主性，用朗讀為說明文注入人文美。
四、合作學(xué)習(xí)，探究寫法
四人小組合作，討論交流，比較課文在表達(dá)上與《鯨》有什么異同，完成表格。
說明角度
表達(dá)方法
說明語言
鯨
側(cè)重介紹鯨的形體特點(diǎn)、生活習(xí)性主要運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法。簡(jiǎn)單質(zhì)樸平實(shí)
松鼠
側(cè)重介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)主要采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說明事物。形象生動(dòng)傳神
經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一齊來解決。
（互相質(zhì)疑，解疑。）
合作學(xué)習(xí)，群眾攻關(guān)，研討寫法。
五、扮演松鼠，自我介紹
你喜歡松鼠嗎？就請(qǐng)你扮演小松鼠，結(jié)合課文資料發(fā)揮自己的想象，介紹一下你們松鼠大家族。
六、小結(jié)方法，拓展延伸
１、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢？
⑴準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。
⑵合理清晰的結(jié)構(gòu)。
⑶鮮明的事物特征。
⑷恰當(dāng)選用說明方法。
２、仿照《鯨》的表達(dá)方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達(dá)方法，改寫《鯨》。
總結(jié)方法，學(xué)用結(jié)合，以練固學(xué)。
板書設(shè)計(jì)
漂亮（外形）
松鼠馴良（活動(dòng)）
乖巧（搭窩）
練習(xí)設(shè)計(jì)
１、在括號(hào)里封上適宜的詞語：
（）（）
（）的松鼠（）的動(dòng)作
（）（）
２、讀下面的話，并用帶點(diǎn)的詞語寫一句話：
它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜地放在一齊，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，使那些建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。這樣，它們能夠帶兒女住在里面，既舒適又安全。
３、課外閱讀描述動(dòng)物的文章，并摘錄精彩的詞句。
《松鼠》教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí)生字詞，理解“鮮艷”“自言自語”等詞語的意思。
2.根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文。
3.知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的特性。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、練習(xí)朗讀、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：知道花生在地里結(jié)果這一特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、多媒體課件、頭飾、花生
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入：
二、初讀課文，認(rèn)記字形：
1、要想找到花生，首先得闖過“朗讀關(guān)”，有信心嗎？
2、這一次讀課文，你收獲了什么？出示： 松 鼠 金黃色 秋天
三、朗讀生趣、深知感悟：
1、你喜歡這花嗎？為什么？課文用一個(gè)什么詞來形容？（出示字卡：鮮艷）
2、小松鼠見到這么鮮艷的花心情怎樣？（出示字卡：高興）
3、誰能讀出它高興的心情？
4、生活中還有哪些東西鮮艷？
5、小松鼠看見花生的花，是怎樣問鼴鼠的呢？
6、聽了鼴鼠的話，小松鼠就更高興了。他可能會(huì)想些什么呢？教師引讀“小松鼠很高興，他想-------到了秋天，我就可以吃到花生啦！”
7、看這鮮艷的花生的花，聽了鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生啊，它越想越高興，越想越著急，那它是怎樣做的？結(jié)果又怎樣呢？
①指讀第3自然段。在讀之前你先說說小松鼠此時(shí)是什么心情？（出示字卡：著急）能讀出來嗎？
②指名讀第4自然段 你心情怎樣？（字卡：失望）誰能讀出失望的感情
8、等了這么久，一個(gè)花生都沒看見，小松鼠感到有點(diǎn)——（板書：奇怪）
①它是怎么做的呢？②什么是自言自語？③誰能來表演一下？
四、小組討論、拓展主題：
1、是誰摘走了小松鼠的花生呢？你們知道嗎？你是怎么知道的？
2、你還知道在我們吃的'食物中，還有哪些是長在土里的？
3、小松鼠知道嗎？是啊，小松鼠不知道花生再哪里，所以找不到花生，可是后來，小松鼠又找到了花生，而且還摘了滿滿一籃子，你們知道小松鼠是怎樣找到花生的嗎？
五、回顧全文、續(xù)編故事：
教學(xué)反思
在這堂課中，我力求實(shí)在，能讓學(xué)生在課堂中真的有所學(xué)，學(xué)有所樂。因而整堂課，學(xué)生是課堂的主人，自己只是課堂中的組織者，引導(dǎo)者，做一個(gè)平等中的首席。問題的設(shè)計(jì)從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索。對(duì)孩子而言，讓其讀出句子的美，體會(huì)用詞，是有一定難度的。如在教學(xué)“花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷”這一句時(shí)，我先讓學(xué)生看圖自由說，然后讀句再說，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。然后出示“（ ）的花生花”這一填空讓學(xué)生說，既豐富學(xué)生的口頭詞匯，又為“鮮艷”的理解做了鋪墊。學(xué)生在讀讀說說的過程中自然而然地吸收了句中的“一朵朵、格外、金黃色”等詞，學(xué)生在讀句時(shí)也就體會(huì)得更深了。在整堂課中，學(xué)生的朗讀比以前又有了進(jìn)步，出現(xiàn)了很多亮點(diǎn)。比如盼盼，在男女生分角色讀對(duì)話時(shí)，他把小手舉得老高并站起來喊，說他要讀小鼴鼠的話，自信十足，這種童言稚語給課堂增添了不少亮色。
語言拓展訓(xùn)練是課文的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，小松鼠找到花生了嗎？讓學(xué)生討論，這為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)開放規(guī)范的氛圍。在讀續(xù)編這個(gè)故事時(shí)，學(xué)生想的象力得到了發(fā)展，思路變得異常活躍，語言表達(dá)能力一次比一次有提高。
通過這堂課的教學(xué)，我體會(huì)到，識(shí)字的教學(xué)和閱讀要求如何定位？如何讓課堂既開放又不散漫？如何讓孩子思維活躍又能穩(wěn)中求學(xué)？這些都是需要在教學(xué)實(shí)際工作中努力要做的。
小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據(jù)生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。
《松鼠》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繞口令的內(nèi)容，喜歡聽并愿意朗誦繞口令。
2、聽清和正確發(fā)出易混淆的音：樹，鼠，舞，步，鼓。
3、體會(huì)快速讀繞口令的樂趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在繞口令中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黑板。3只松鼠的頭飾。3棵松樹圖片。3只松鼠的圖片。
活動(dòng)過程：
1、出示黑板，并一一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并講述內(nèi)容。
提問：這是在什么地方？圖片上有誰？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、教師結(jié)合圖片慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽，初步理解繞口令內(nèi)容。
提問：
（1）、繞口令的名稱是什么？
（2）、山上有幾棵樹？樹上有幾只小松鼠？
（3）、松鼠們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)你們來學(xué)一學(xué)。
3、教師再次慢速朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽并準(zhǔn)確跟讀，讀準(zhǔn)易混淆的字音。
提問：你在念繞口令時(shí)有什么感覺？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)繞口令中有哪些容易混淆的字音？引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)樹，鼠，舞，步，鼓等字音。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗讀繞口令，體會(huì)快速讀著口令的樂趣。
（1）教師用較快的速度完成朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（2）結(jié)合黑板上的圖片，教師完整地朗讀繞口令，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦繞口令，直到幼兒比較熟練的'跟讀和朗誦。
（4）加入節(jié)奏練習(xí)，引導(dǎo)幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令，幫助幼兒掌握著口令的節(jié)奏。
（5）嘗試快速朗讀繞口令。
5、玩角色扮演游戲，再次激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師帶動(dòng)幼兒，邊做動(dòng)作邊朗誦繞口令。
（2）教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)扮演松鼠。
6、教師和幼兒共同復(fù)習(xí)繞口令。
7、自然結(jié)束，請(qǐng)幼兒到角色區(qū)進(jìn)行區(qū)域游戲。
活動(dòng)延伸：
把材料投放到角色區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)繞口令。
活動(dòng)反思：
繞口令對(duì)于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。
《松鼠》教案4
活動(dòng)背景：
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時(shí)，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球?yàn)槠鞑?，設(shè)計(jì)了中班體育活動(dòng)《快樂的小松鼠》，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，賦予活動(dòng)以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動(dòng)作練習(xí)，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探索。
過程實(shí)錄
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、通過玩羊角球，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。
2、有參加體育活動(dòng)的`興趣，養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
1、羊角球若干（與幼兒人數(shù)相同），平衡木四個(gè)，小樹16棵（空氣塑料玩具制作），大灰狼頭飾一個(gè)。
2、錄音機(jī)及磁帶。
（三）活動(dòng)過程
1、 開始部分：
"小松鼠"模仿操（動(dòng)作自編），要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂有精神地做動(dòng)作。
評(píng)：
這一環(huán)節(jié)，既達(dá)到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
2、基本部分：
（1）"小松鼠"玩球：
幼兒人手一只球，教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
評(píng)：
幼兒在玩羊角球時(shí)，想了很多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過小橋；有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光，肯定的話語，啟發(fā)、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢？"、"你真行，這辦法棒極了！"等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。
（2）"小松鼠"學(xué)跳：
在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。
① 教師一邊請(qǐng)個(gè)別幼兒示范跳的動(dòng)作，一邊講解動(dòng)作要領(lǐng)"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)"。
② 幼兒四散練習(xí)，教師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒跳的穩(wěn)，幫助個(gè)別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動(dòng)作。聚優(yōu)網(wǎng)
③ "比比誰的本領(lǐng)學(xué)得好"：幼兒分組練習(xí)跳得動(dòng)作，練習(xí)跳一段距離，不從球上掉下來，能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長一些。
評(píng)：
教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整；而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
（3）"小松鼠"采松果啟發(fā)幼兒說出冬天來了
"小松鼠"要幫助媽媽一起準(zhǔn)備很多松果，幼兒四散跳到場(chǎng)地兩邊的"樹林"采松果，進(jìn)一步練習(xí)跳的動(dòng)作，教師注意觀察和個(gè)別指導(dǎo)。
評(píng)：
這一環(huán)節(jié)，充分利用了場(chǎng)地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。
（4）"小松鼠"運(yùn)松果回家，綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動(dòng)作。
評(píng)：
在這個(gè)游戲中，教師特設(shè)了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時(shí)還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒確實(shí)有些害怕。但是，當(dāng)他們一個(gè)個(gè)小心翼翼地走過獨(dú)木橋時(shí)，原先嚴(yán)肅、緊張的小臉頓時(shí)綻開了燦爛的笑容，這說明幼兒在老師的鼓勵(lì)下，通過自己的努力，體驗(yàn)到了成功的喜悅。
3、 結(jié)束部分：
聽音樂做放松動(dòng)作。
評(píng)：
在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來搖去，和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，幼兒的身體也逐漸恢復(fù)到相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、活動(dòng)的游戲性強(qiáng)。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹鳎瑢⒐适虑楣?jié)貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
2、組織形式多樣化。
《松鼠》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
2、根據(jù)自己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。
3、大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。
2、知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，一盆花
教學(xué)流程
動(dòng)態(tài)修改
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固識(shí)字
1、師導(dǎo)：上節(jié)課，咱們已經(jīng)闖過了神奇果樹和課文城堡兩個(gè)關(guān)卡。這節(jié)課咱們和小松鼠繼續(xù)森林探險(xiǎn)之旅，出發(fā)??（動(dòng)畫演示：花生宮殿）要想闖過這關(guān)，幫小松鼠找到花生，其實(shí)也并不難，只要大家團(tuán)結(jié)合作，開動(dòng)腦筋，你看：（出示闖關(guān)要求：花生是誰摘走了？請(qǐng)你好好讀課文，幫小松鼠找到答案。）
2、開火車認(rèn)讀生字、生詞。
一、朗讀課文，感悟內(nèi)容
1、出示圖1，理解第一段，出示花，理解“格外”、“鮮艷
2、過渡：花兒這么美，是什么花呢？出示第二段，聽讀，分角色朗讀。聽了鼴鼠的話，松鼠可真高興，這時(shí)它可能會(huì)想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生）老師引讀：小松鼠很高興，他想……
3、看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠，我是森林晚報(bào)的記者。我想采訪一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下來留著冬天吃以后，每天都做了什么啊？（老師扮演森林晚報(bào)記者）小松鼠越想越高興，結(jié)果又怎樣呢？
4、出示第三段理解“每天”①小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？②昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？ ③今天呢？
5、它等了多久啊？一天？?jī)商欤克鹊绞裁磿r(shí)候了？出示課件，花都落光了，小松鼠等了這么久，從春天等到秋天。我們讀的時(shí)候要怎么讀才能讀出等了很久呢？（指導(dǎo)朗讀，要讀得慢一點(diǎn)）出示第四段，學(xué)生試讀，指名讀，評(píng)價(jià)，通過言語神情來表現(xiàn)，體會(huì)小松鼠著急的心情。
6、等了這么久都沒有看見一個(gè)花生，這時(shí)候小松鼠會(huì)怎么樣呢？讓我們來看看小松鼠做了什么？（動(dòng)畫演示）理解“自言自語”
師表演“自言自語”，創(chuàng)設(shè)情境：怎么搞的，筆去哪兒了？怎么找不到了？（師邊尋找邊嘴里嘀咕）
說說剛才老師在干什么呀？生用“自言自語”來描述，誰也用“自言自語”來說話。
這時(shí)，小松鼠也說了一句話，找出來讀讀。（出示句子：是誰把花生摘走了呢？）板書：是誰摘走了？
三、小組討論，解決疑問、想象說話
1、是誰摘走了小松鼠的花生啊？請(qǐng)大家當(dāng)一當(dāng)小偵探在小組里幫小松鼠想一想，希望大家說的時(shí)候要注意說出你的理由。
2、匯報(bào)：各小組說說自己小組的討論結(jié)果。
3、花生究竟都到哪里去了？還是讓我們的小花生自己說說吧。（動(dòng)畫：花生生長過程）
4、原來花生果并沒有丟，全在泥土里呢！真是虛驚一場(chǎng)！ 小松鼠知道后會(huì)說些什么？它以后又會(huì)怎么做？ 全班交流。 你想對(duì)小松鼠說怎樣的一句話呢？
5、先在小組練習(xí)，全班有感情的朗讀全文。
四、保存趣味，拓展延伸
1、你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？
2、課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。在小組里說。
3、指名上臺(tái)講故事，評(píng)選“故事大王”
4、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字，練習(xí)寫“里”
小松鼠，找花生，
沒找到，格外急。
花落了，果結(jié)了，
花生呀，在地里。
五、小結(jié)，布置作業(yè)：
小朋友，今天我們和好朋友小松鼠一起闖過了花生宮殿，找到了小花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結(jié)果的。其實(shí)在我們平時(shí)吃的'食物中，還有很多也是長在土里的。下課后，你可以通過看書、問身邊知道的人、上網(wǎng)……各種方法去找一找。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、 填 空。
“生”字共( )畫，第一畫是( )。
“里”字共( )畫，第四畫是( )。
“果”字共( )畫，第六畫是( )。
二、 抄 詞。
水果______ ______ 心里______ ______ 生米______ ______
三、給音節(jié)加聲母。
( )ǎo ( )ēng ( )áng ( )ng ( )ǔ ( )é ( )ěi ( )án
找 生 旁 種 許 格 每 言
四、給音節(jié)加韻母。
w( ) y( ) g( ) p( ) zh( ) x( ) m( ) zh( )
外 艷 格 旁 種 許 每 找
五、在正確的讀音后面畫√。
六、讀一讀，記一記。
找人 花生 旁邊 種花 許多 格外 鮮艷 每天 語言 語文七、把句子補(bǔ)充完整。
1. 花生真( )。
板書設(shè)計(jì)：
小松鼠找花生
花（鮮艷） →
花生(誰摘走了呢？) →（埋在地下）
教學(xué)反思：
心理學(xué)研究證明，人們?cè)跔?zhēng)論中往往比單獨(dú)地思考更能發(fā)揮創(chuàng)造性。在教《小松鼠找花生果》時(shí)，同學(xué)們提出了這樣幾個(gè)問題1、小松鼠為什么要找花生果？2、小松鼠在哪里找花生果3、小松鼠怎樣找花生果？4、小松鼠有沒有找到花生果？前幾個(gè)問題學(xué)生通過朗讀很快找到了答案，惟獨(dú)最后一題學(xué)生意見不統(tǒng)一，有的說小松鼠找到了花生果，還有的說小松鼠沒有找到花生果。在兩種意見爭(zhēng)執(zhí)不下的情況，我不是簡(jiǎn)單地給予評(píng)判，而是采用辯論賽的形式，既滿足了學(xué)生的心理需求，又進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，引導(dǎo)學(xué)生朝著有序有利的方向發(fā)展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的有效參與。
《松鼠》教案6
教材分析：
這篇課文選自人教版教科書五年級(jí)上冊(cè)。這是一篇寫物的文章，課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。在第一課時(shí)，我安排的是從外形上感受松鼠的美麗，從活動(dòng)、搭窩這兩個(gè)方面感受松鼠的機(jī)靈和可愛。
《義務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段閱讀目標(biāo)指出要引導(dǎo)學(xué)生感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。五年級(jí)是練習(xí)表達(dá)的關(guān)鍵期，因此結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我擬定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)松鼠的資料（教學(xué)掛圖）
2、準(zhǔn)備關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”對(duì)啦，是松鼠。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《松鼠》這一課。（情景教學(xué)法：激發(fā)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)。）
二、初讀課文，整體把握：
1、出示生卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。（生詞）
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎？（出示課文中的重點(diǎn)詞語）誰有信心來讀一下？（懸念教學(xué)法）
2、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
①聽動(dòng)畫小故事《小松鼠找花生》，聽后互相交流小松鼠給你的印象是怎樣的？（情景教學(xué)法）
②過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自己讀這篇課文，怎么讀呢？可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同桌間互相讀，你讀一段，我讀一段，讀錯(cuò)的地方互相給予糾正。讀完了再想一想，課文從那幾個(gè)方面描寫了松鼠？（外形、活動(dòng)、吃食、搭窩）（朗讀教學(xué)法：自讀、互讀）
3、學(xué)生匯報(bào)、交流。通過讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些了解？你認(rèn)為松鼠是一種
什么樣的動(dòng)物？
三、精讀課文，感悟課文
1、學(xué)習(xí)課文第一段
（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？（朗讀教學(xué)法）
（2）學(xué)生匯報(bào)、交流。正像課文第一段寫得，老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動(dòng)物。你能看著圖向大家介紹一下嗎？教師相機(jī)評(píng)價(jià)。（主要包括：面孔、眼睛、毛、尾巴等幾個(gè)方面。）（情景教學(xué)法）
（3）指導(dǎo)齊讀第二句話。
（4）指導(dǎo)朗誦課文第一段。
第一自然段生動(dòng)形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。兩人一組，注意同學(xué)之間互相評(píng)議。（朗讀教學(xué)法）（板書：外形——美麗）
（5）做小練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。（練習(xí)法）
2、總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法
同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一自然段的時(shí)候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰來說一下？
是啊，我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的，先認(rèn)真讀課文，多讀幾遍，再找出中心句，看看課文圍繞中心句從哪幾個(gè)方面進(jìn)行描寫的，然后有感情的朗讀課文，最后做一個(gè)小練習(xí)。
課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進(jìn)行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求，仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，一會(huì)兒我們看哪位同學(xué)收獲最大。
3、學(xué)生自學(xué)課文，匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)。（自主探究、合作學(xué)習(xí)）
（1）分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整。
①第二段主要講了小松鼠十分機(jī)靈（要求學(xué)生用課文中的話說一下）（板書：活動(dòng)——馴良），然后小練習(xí)。
②第三段主要說了松鼠主要吃些什么？（這個(gè)簡(jiǎn)單處理，重點(diǎn)理解三個(gè)“它們”主要指代什么？“常常”一詞說明了什么？ ）（板書：吃食——乖巧） ③第四段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。（板書：搭窩——勤勞）
出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序
“先 再 然后 ”的說話方法。并利用這些詞語說一段話。（練習(xí)法）
（2）指導(dǎo)朗讀。（誰還學(xué)習(xí)了這一段，有沒有需要補(bǔ)充的？你能把這一段讀一下嗎？）（朗讀教學(xué)法）
四、總結(jié)歸納
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請(qǐng)同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？
2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知
道些什么？誰來說一下？
3、欣賞關(guān)于松鼠的圖片。（情境教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生熱愛小動(dòng)物，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)。）
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、學(xué)習(xí)課文描寫松鼠的方法，把你喜歡的一種小動(dòng)物寫下來。
六、板書設(shè)計(jì)：（此板書形式新穎，一目了然，重點(diǎn)突出。形狀像一棵樹，而松鼠就住在這棵樹上，能有效引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。并且此板書設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中逐步展示，突出了教學(xué)的過程，具有普通黑板的效應(yīng)。）
《松鼠》教學(xué)反思
《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的`特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言滲透著作者對(duì)說明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀察，字里行間充滿著作者對(duì)這小生靈的摯愛。生動(dòng)的說明語言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)中，我緊緊抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)為主線，讓學(xué)生以此為主線展開課文的學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：“松鼠具有漂亮、乖巧、馴良的特點(diǎn)，那么課文又是怎么把這些特點(diǎn)寫出來的？請(qǐng)大家默讀課文，體會(huì)一下文中的哪些地方分別寫出了漂亮、乖巧、馴良這些特點(diǎn)的？課文的最后自然段還補(bǔ)充說明了松鼠的哪些其他習(xí)性？”學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的鋪墊下自主的完成了此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，并能較好地理解課文內(nèi)容。學(xué)生在解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)說明文的方法就比較容易了。這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：“通過學(xué)習(xí)，我們了解了作者從松鼠的外形、性格、行為等特征向我們介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說明方法向我們介紹這一切的呢？同桌交流討論找出。”學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)成果中繼續(xù)學(xué)習(xí)激起了他們的學(xué)習(xí)興趣，很快找出了說明的句子并歸納說明的方法（比喻、擬人）。在與《鯨》一課比較說明方法的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生更是躍躍欲試。雖然說得不太全面，但學(xué)生積極主動(dòng)，敢于發(fā)言的學(xué)習(xí)態(tài)度感染了我，在我的引導(dǎo)歸納下學(xué)生感受到了課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，課文預(yù)設(shè)的重難點(diǎn)自然而然的突破了。
教學(xué)中，我感到遺憾的是:教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)太多，由于教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)需要完成，留給學(xué)生讀書的時(shí)間太少。而語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言。在今后的教學(xué)上，我要努力克服這一弊病，爭(zhēng)取做到真正語文的學(xué)習(xí)：在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言，體會(huì)文章的思想感情。
《松鼠》教案7
[教學(xué)流程]
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受松鼠的美麗和可愛。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受松鼠的美麗和可愛。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍
1．同學(xué)們，今天我們一起去森林樂園玩，好不好？
2．這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物，咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣？（師播放動(dòng)畫，畫面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物）
〈二〉整體感受松鼠
1．松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧，你覺得松鼠怎么樣？
2．課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開書，讀一讀，你一定會(huì)知道！
（了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書）
〈三〉感受松鼠的外形的美
1．我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦，下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰來讀第一自然段。
2．現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事，你們?cè)倏纯催@段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語，待會(huì)我要考考大家的記性。
3．讀完了嗎（讀完啦）都記住啦（記住了）開始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子？（生搶答）
師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的'鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫，你就馬上舉起手。
4．指導(dǎo)朗讀。
（1）剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛。現(xiàn)在，誰想試著讀一讀。
（2）誰敢說有一句我比他讀的更棒呢（抓住句子指導(dǎo)朗讀）
（3）師生接讀
（4）誰也上臺(tái)來當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段？
〈四〉感受松鼠打窩的巧
1．讀的不錯(cuò)，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)搭窩）請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段（生讀）
2．下面請(qǐng)大家看這一句（出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。）
3．質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個(gè)蓋呢？
你能在這句話中找到答案嗎？
4．感受打窩的巧妙
看來，松鼠搭窩過程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。（出示整段）
我們一起來讀讀第一句（松鼠常常把窩……這樣就……）那么在松鼠搭窩的過程中，你覺的哪也可以加一條橫線，并說說松鼠這樣做的目的？看來，松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀！（板書：聰明）
〈五〉感受松鼠活動(dòng)的趣
1．現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯此墒笫窃鯓踊顒?dòng)的（出示第二自然段）
2．請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。
3．瞧，我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片，你們覺得這圖片怎樣？
4．師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來。先到小組中討論討論，想好了，就上來寫吧！生上臺(tái)寫。
5．松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。（生寫）
《松鼠》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“找、生”等12個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“夕”“母”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
1、(出示多媒體畫面：小松鼠)今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥眩銈兦疲钦l?
2、齊讀課文，它東張西望在找什么呢?有沒有找到呢?
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)好自然段。
2、指名分自然段朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。
3、指導(dǎo)生字和有些長句(這一設(shè)計(jì)為學(xué)生鋪路架橋，降低了朗讀的難度)
三、細(xì)讀課文，促進(jìn)感知
1、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)指名讀
(2)(出示花生畫面)這就是花生，你能給小朋友介紹一下嗎?
(3)指導(dǎo)朗讀
[直觀的畫面。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語]
2、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。
(1)分角色朗讀對(duì)話
(2)松鼠認(rèn)識(shí)了花生心情怎樣?它為什么高興?指導(dǎo)學(xué)生朗讀"它想……"
3、學(xué)習(xí)三、四、五自然段
過渡：小松鼠有3個(gè)美好的.愿望它盼啊盼啊，它找到果子了嗎?
(1)輕讀第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(2)老師引導(dǎo)讀第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自語地說："……"
(3)指導(dǎo)朗讀"自言自語地說……"(可以加上動(dòng)作、神態(tài))
(4)表情朗讀
4、突破難點(diǎn)
(1)(出示多媒體畫面)小朋友，你能告訴小松鼠，花生躲到哪里去了嗎?
(2)用"因?yàn)椤浴?說，為什么直到金色的小花都落了，小松鼠也沒有看見一個(gè)花生。
[以問促讀，問促結(jié)合，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境]
四、回歸整體，表情朗讀
同桌朗讀，邊讀邊輔以動(dòng)作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表達(dá)出來。
[課堂演讀，變"講臺(tái)"為舞臺(tái)，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華]
五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁。
1、練習(xí)生字并找朋友
2、學(xué)新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的筆順。
3、學(xué)生看筆順圖，臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
《松鼠》教案9
【學(xué)情分析】
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識(shí)字、寫字及閱讀能力都有了很大提高。二年級(jí)學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),對(duì)動(dòng)物比較喜歡,感興趣,但對(duì)松鼠和刺猬這些動(dòng)物的過冬生活不大了解。所以教學(xué)時(shí)我注意放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題。
【教材分析】
《松鼠日記》以日記的形式記錄了小松鼠和他的朋友的有趣生活。課文對(duì)景物的描寫、對(duì)動(dòng)物的描寫都生動(dòng)活潑。我在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節(jié)，即通過四人組的討論并匯報(bào)學(xué)習(xí)，通過相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。積累詞語。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解日記的格式，學(xué)寫日記。
過程與方法
讀議結(jié)合，理解課文，自主發(fā)現(xiàn)，共同總結(jié)日記格式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和寫日記的興趣。
【教學(xué)難點(diǎn)】掌握日記格式，學(xué)寫日記。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、小黑板。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
（一）、談話導(dǎo)入
1.冬天到了，你知道小動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？（學(xué)生交流自己的認(rèn)識(shí)）
今天我們學(xué)習(xí)新課文《松鼠日記》，從中了解一些動(dòng)物過冬的知識(shí)。
2.板書課題，學(xué)生齊讀。
3.識(shí)記生字“鼠”，理解“日記”
(二)初讀課文，識(shí)記生字
1.教師范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。
2.學(xué)生自讀課文，圈畫生字、生詞，讀準(zhǔn)字音。
3.同桌相互認(rèn)讀生字、生詞，讀準(zhǔn)字音。
4.出示生字卡，多種形式認(rèn)讀。
松鼠陰天塞進(jìn)扒開刮風(fēng)
附近木牌打擾任然估計(jì)
5.小組合作識(shí)字，探究識(shí)字方法。
6.出示小黑板鞏固生字。
(三)、指導(dǎo)寫字
1.出示會(huì)寫的字，指名認(rèn)讀、組詞。
2.學(xué)生邊認(rèn)讀邊觀察每個(gè)字的字形及間架結(jié)構(gòu)、筆畫。
3.交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。
困：全包圍結(jié)構(gòu)，注意先里頭后封口的筆順規(guī)則，里面的“木”最后一筆是點(diǎn)。
森：上下結(jié)構(gòu)，注意三個(gè)“木”的變化。
拜：左邊把“手”的豎鉤變成豎撇，右邊有四橫。
5.學(xué)生練寫。
6.寫字展評(píng)。
(四）布置作業(yè)
1.熟讀課文，在讀文中進(jìn)一步鞏固生字。
2.抄寫生字。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫詞語。
森林困難準(zhǔn)備
2.指三名同學(xué)朗讀三則日記，檢查課文朗讀情況。
（二）導(dǎo)學(xué)第1則日記
1.自讀第1則日記，思考這則日記寫的事是哪個(gè)季節(jié)的事，從哪些地方可以看出來。
（1）時(shí)間：10月23日
（2）景物：白楊樹的葉子快落光了，地上的草葉枯黃了，天冷起來了。
2.在這個(gè)季節(jié)里，刺猬和松鼠分別做了哪些事情呢？
刺猬：找來干草和樹葉，塞進(jìn)樹底下的一個(gè)洞里去，做過冬的窩。
松鼠：采來蘑菇，曬在松樹枝上。
3.有感情地朗讀，邊讀邊想象日記中描寫的情景。
（三）扶學(xué)第2則日記
1.自讀第2則日記，思考這則日記寫的又是哪個(gè)季節(jié)的.事，從哪兒可以看出來。
2.交流，相機(jī)指導(dǎo)1、2自然段，邊讀邊想象暴風(fēng)雪襲擊大森林的景象，理解“襲擊”一詞
3.在這么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么過的呢？
刺猬：冬眠（指導(dǎo)朗讀第4自然段）
松鼠：睡在窩里，餓了就吃蘑菇干。（指導(dǎo)朗讀第3自然段）
（四）自學(xué)第3則日記
1.學(xué)生自學(xué)，想想這則日記描寫的是哪個(gè)季節(jié)，刺猬和松鼠分別在干什么。
2.交流反饋。
3.指導(dǎo)朗讀。
（五)學(xué)寫日記
1.默讀這3則日記，你發(fā)現(xiàn)從格式上看有什么特點(diǎn)？
第一行正中間寫日期和天氣，然后換一行開頭空兩格寫正文。
2.從這三則日記來看，日記的內(nèi)容一般寫什么呢？
日記內(nèi)容一般寫當(dāng)天所看到、聽到或做過的事情，也可以寫自己心里所想到的。
3.鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇日記。（課堂可組織學(xué)生說一說要寫的內(nèi)容）
(六)課堂總結(jié)
1.通過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲呢？
2.你還知道哪些動(dòng)物過冬的知識(shí)？說給大家聽聽。
【板書設(shè)計(jì)】
松鼠日記
秋天----冬天----春天
松鼠：采、曬吃蘑菇吃松果
刺猬：做窩冬眠睡覺
【課堂練習(xí)】
（1）我會(huì)拼寫。
zhǔnbèikùnnánhūránsēnlín
()()()()
(2)詞語接龍真有趣。
準(zhǔn)備→（）→（）→（）
困難→（）→（）→（）
拜訪→（）→（）→（）
【作業(yè)布置】
1.我會(huì)按要求從文中摘抄句子。
描寫秋天景物：----------------------------
描寫冬天景物：----------------------------
描寫春天景物：----------------------------
2.你知道下列動(dòng)物是怎樣過冬的嗎？
松鼠：-----------------------
刺猬：-----------------------
燕子：-----------------------
《松鼠》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫得真實(shí)具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前閱讀描寫人與動(dòng)物之間的關(guān)系的資料，有條件的可觀察家中的小動(dòng)物。
教學(xué)過程：
一、從題入手，了解大意
1、板書課題，齊讀課題。
2、提問：讀了課題，你知道了什么?(預(yù)設(shè)：我家有只松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)
3、預(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點(diǎn)，各組選一名同學(xué)匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。(匯報(bào)過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。)
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
1、讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?
松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?
2、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。(原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。)
三、指導(dǎo)閱讀，體會(huì)情感
1、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
2、分組交流學(xué)習(xí)情況。
3、集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會(huì)到了什么?
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自己最感興趣的內(nèi)容;可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
(預(yù)設(shè)：松鼠千方百計(jì)儲(chǔ)存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了;天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會(huì)到松鼠的可愛以及家人對(duì)松鼠的喜愛……)
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
1、快速閱讀，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實(shí)具體的。
2、交流作者表達(dá)方法。
3、根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事(可以是我與小動(dòng)物也可以是別人與動(dòng)物之間發(fā)生的真情故事)
六年級(jí)語文《跑進(jìn)家來的松鼠》練習(xí)題：上冊(cè)
六年級(jí)語文跑進(jìn)家來的松鼠練習(xí)題是對(duì)文章內(nèi)容的檢查，大家在做練習(xí)的時(shí)候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績(jī)的重要途徑，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。
1、給加點(diǎn)字注音
儲(chǔ)備()貯存()叼走()
煙囪()躥出來()
2、一個(gè)秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“____”你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是()
A.別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀!
B.小蟲子那么多，而且都在動(dòng)!
C.小蟲子!那么多小蟲子都在動(dòng)!
D.我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。
3、課文主要寫了松鼠在“我”家的哪三件趣事?從中你體會(huì)到了什么?
含英咀華
(一)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。
(二)一只松鼠跑進(jìn)我們家來，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。有時(shí)，松鼠____到我的肩上，用小嘴____我的臉，還輕輕____我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢?
1、在第二段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞
2、兩段文字寫的都是松鼠，但文體不同，第一段是____文，第二段是____文。第一段主要介紹了松鼠的________，寫出了松鼠________的特點(diǎn)，第二段主要寫了松鼠的________，表現(xiàn)了松鼠____________的特點(diǎn)。
3、讀了上面兩段文字，你對(duì)松鼠有了哪些了解?
跑進(jìn)家來的松鼠教學(xué)反思
《跑進(jìn)家來的松鼠》是一篇略讀課文，寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的'一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞耍墒蟀咽痔住㈩^巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。學(xué)習(xí)這篇課文在讀懂課文內(nèi)容的同時(shí)，感悟松鼠的可愛，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。
教學(xué)這課很輕松，也有收獲。
一、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)真正起到了路線圖的作用。在學(xué)生獨(dú)學(xué)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了溫馨提示：閱讀時(shí)既要理解文章的內(nèi)容又要揣摩作者的表達(dá)方法。在學(xué)生群學(xué)交流時(shí)又設(shè)計(jì)了交流提示1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì) 主站蜘蛛池模板： 落翅女的黄昏在线观看完整版电影| Overflower| 韩国热播剧| 超级富豪| 木下凛凛摄影电影| 1986版乌龙山剿匪记免费观看 | 怎样写请示报告| 杨敏思版1-5集电视剧在线观看 | 舒克和贝塔电影| 北京青年36集| 中文精品卡1卡二卡3卡四卡| 莫妮卡《爱我几何》电影免费伦理电影黄色电影 | 非亲兄弟电影| 闺蜜的朋友3线观高清| 龙珠gt| 《寒武纪》| 上海滩主题曲曲谱| 寿阳县| 生死线电视剧全集免费观看完整版| 韩国医协将宣布集体停诊计划| 李丽珍爱的 精灵| 甜蜜惩罚13| 非亲兄弟优酷| 哈利波特5凤凰社普通话版在线观看 | Xl司令第二季第八集无马赛免费观看| 朱门巧妇| 日韩电影维修工的艳遇| 妈妈再爱我一次电影高清| 正在播放:丈夫不在家的5天之间,被命令禁欲直到初夜为止的我身心都被性豪的公 | 长津湖西瓜免费播放| 需要爸爸来播种电影| 斗罗大陆208| 蒋玲玲版《渔夫的荒野史记》完整版 | 电视剧长风渡全集免费观看| 女海盗加勒比海盗1观看完整版免费 | 高清《解语花》曹宝儿| 坏修女电影在线高清观看| 战狼3电影免费观看高清完整版 | 客厅享受的两小时| 售楼小姐的秘密》在线观看| 蜜桃成熟时1997演员表| 唐山大兄高清| 女版第一滴血| 女上司的堕落:复仇让她彻底沦陷电影| 白蛇传奇歌曲| 伸冤人1免费观看高清版| 满清十大刑酷之| 女老师电影在线观看| 暮光之城1高清| 《初体验5》完整版| 企业强人粤语版免费观看| 插曲的痛高清视频免费| 大蛇5国语版完整版| 《法国空乘4》伦理| 潘金莲之前世今生百度影音| 莫妮卡大度电影免费观看爱我几何| 僵尸启示录好看吗| 甜蜜第二季无马赛免费观看| 一路向西 电影完整版在线观看| 小蜜峰美丽人生| 春节联欢晚会2024| 《志愿军：浴血和平》| 湖北卫视长江新闻号| 碟中谍在线观看| 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