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西門豹教案

時(shí)間：2023-01-14 12:15:51 教案

西門豹教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的西門豹教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

西門豹教案

西門豹教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、運(yùn)用工具書，聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、邊讀邊想，理解課文內(nèi)容，給課文分段，寫段意。

　　3、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)西門豹注重調(diào)查研究、關(guān)心民眾、有勇有謀并能將計(jì)就計(jì)、巧妙地懲辦巫婆、官紳、破除迷信、成功治妖的精神。

　　4、感情朗讀課文，按要求復(fù)述故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：西門豹是怎樣為民除害，破除迷信的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解句子的含義。

　　教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、小黑板

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　第一課時(shí)

　　要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，了解課文大意。學(xué)習(xí)文章的1-9自然段。

　　過程：（略）

　　第二課時(shí)

　　要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文10-14自然段，重點(diǎn)理解西門豹是怎樣破除迷信的，從而認(rèn)識(shí)西門豹這個(gè)人物。

　　過程：

　　1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道：西門豹?jiǎng)偟洁挼兀吹降氖翘锏鼗氖彙⑷藷熛∩伲?dāng)他深入調(diào)查研究之后，找到了造成這種狀況的兩個(gè)根本原因。這兩個(gè)原因是什么？最主要的原因是什么？

　　2、首先是要破除迷信，而迷信的根源是巫婆、官紳在搗鬼。針對這樣的實(shí)際情況，西門豹是怎樣解決河伯娶媳婦這個(gè)最根本的問題的呢？這就是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)、討論的內(nèi)容。

　　3、西門豹調(diào)查了解鄴地的實(shí)情之后，他是怎么說的？（翻書P60，齊讀西門豹說的話）

　　4、我也去送新娘這句話含義深刻，你是怎么理解的？

　　5、下面我們就具體地去看看西門豹是怎樣去送新娘的？（請大家自讀課文10-13段，邊讀邊思考：西門豹先后懲治了哪些人？是以什么理由并用什么辦法懲治的？在書上勾畫批注）。

　　6、現(xiàn)在我就來檢查一下剛才同學(xué)們自讀課文、思考問題的情況。請先討論：西門豹先后懲治了哪些人？

　　7、請一個(gè)同學(xué)讀10自然段，其余同學(xué)邊聽邊看圖邊想，西門豹是在什么情況下送巫婆和官紳頭子去死的。

　　8、西門豹怎樣當(dāng)眾送他們?nèi)ニ赖哪兀恳簿褪钦f以什么理由、用什么辦法為民除害的？（默讀11自然段，用1、2、3標(biāo)出西門豹送巫婆去死的三個(gè)步驟）

　　9、是哪三個(gè)步驟？

　　10、第一步西門豹看新看到了什么？想到了什么？

　　11、第二步西門豹找了什么理由懲治巫婆？（用~~~~勾出西門豹說的話）

　　理解句子：

　　①西門豹說這些話的目的是什么？

　　②找了什么理由和借口來懲治巫婆？

　　③懲治巫婆最關(guān)鍵的話在哪里？從字面上看他說這句話時(shí)是以什么語氣來說的？麻煩是什么意思？按這種理解該怎樣讀？

　　④西門豹內(nèi)心深處真的是很客氣的嗎？那是怎樣的？從哪些地方看出態(tài)度強(qiáng)硬、不置分辯而沒有商量余地？

　　⑤該怎樣讀這個(gè)句子（與剛才朗讀比較）。

　　12、巫婆愿意去說嗎？他會(huì)怎樣？

　　13、西門豹第三步又是怎樣做的呢？這里進(jìn)一步看出西門豹怎樣？14、西門豹懲治巫婆的這一部分我們是以怎樣的步驟來學(xué)習(xí)的？

　　15、下面就請按上面教的學(xué)法，自學(xué)西門豹懲治官紳頭子這部分。（按小黑板出示的自學(xué)提示進(jìn)行討論）16、就這樣，西門豹借著送新娘不費(fèi)口舌、不動(dòng)聲色、不露痕跡地當(dāng)眾處死了神害的首惡份子，這樣達(dá)到了什么目的？作為縣官的西門豹的根本目的是要改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況，僅僅這樣做夠不夠？對！他并沒有就此罷休，而是面對漳河站了很久。他又在想些什么呢？（小聲讀12自然段，他說了幾次話？分別是怎樣說的？用勾出）17、西門豹說這些話的目的又是什么呢？（體會(huì)西門豹說話的'語氣和心情，同桌練讀）

　　18、真是說者容易聽者難啊！此時(shí)此刻，官紳們怎樣呢？（看圖想象說話）

　　19、看到此情，老百姓明白了什么？（讀句子）

　　20、從此，誰也發(fā)大水這句話進(jìn)一步說明了什么？

　　21、學(xué)到這里，聰明的孩子們會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)到：西門豹借送新娘實(shí)際上做了什么？他送走的僅僅是兩個(gè)人嗎？

　　22、作業(yè)鄴地的大官，他手握大權(quán)，完全可以直接殺了作惡多端的巫婆和官紳，可他卻選擇了河伯娶媳婦的日子，借送新娘當(dāng)眾處死了他們，達(dá)到了什么目的？這個(gè)辦法真巧妙啊！這叫什么辦法？

　　23、送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問題沒解決？他還做了什么？（看書）

　　24、引讀日久天長，背景離鄉(xiāng)的人們陸續(xù)回到這里安居樂業(yè)、辛勤耕耘，人們逐漸過上了幸福的生活。從這里，你覺得西門豹還是一個(gè)怎樣的人？

　　25、通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們學(xué)完了這一課。你知道課文主要寫了一件什么事？你覺得西門豹是個(gè)什么樣的人？你最佩服他的什么？

　　26、這個(gè)故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)成功治鄴的縣官--西門豹。

　　第三課時(shí)

　　要點(diǎn)：總結(jié)全文，指導(dǎo)分段，感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。

　　過程：（略）

西門豹教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)習(xí)課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。

　　2、讀懂每個(gè)自然段，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，歸納段意。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞、句。

　　4、流利、正確地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的；練習(xí)分段，說段意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　西門豹破除迷信的經(jīng)過。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《西門豹》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪、人煙稀少，聯(lián)系課文想想，造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的的兩個(gè)主要原因是什么呢？（河伯娶媳婦、年年鬧旱災(zāi)）要改變鄴地的狀況，必須解決河伯娶媳婦和年年鬧旱災(zāi)的問題。首先，我們來看看西門豹是如何解決河伯娶媳婦的問題的？

　　2、上節(jié)課我們講了，西門豹了解了河伯娶媳婦的實(shí)情后，他是怎么說的？請看P122，我們把西門豹說的話讀一讀："我也去送送新娘"，這句話你是怎么理解的？（以送新娘為名，懲治巫婆和官紳）過渡：現(xiàn)在我們就來看看，西門豹是怎樣以送新娘為名，懲治巫婆和官紳，破除河伯娶媳婦的迷信的。

　　二、教學(xué)第二大段。

　　（一）請同學(xué)們默讀課文第二大段（10—12自然段），自學(xué)課文，學(xué)這一部分，由老師提三個(gè)問題（掛小黑板），同學(xué)們邊默讀邊思考小黑板上這幾個(gè)問題：

　　1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在懲治巫婆和官紳之前，他看到了什么？這時(shí)候，他心情怎樣？

　　2、用"~~~~"勾出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話？

　　3、懲治了巫婆，為什么還要懲治官紳頭子？

　　①我先請一個(gè)同學(xué)來讀讀這幾道思考題。

　　②為了更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)理解這幾個(gè)問題，我們來采取分組、分題重點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法：

　　一大組著重思考第一個(gè)問題；二、三大組著重思考第二個(gè)問題，這個(gè)問題稍難一點(diǎn)；四大組著重思考第三個(gè)問題。

　　你那道思考完了，也可以思考其他組的問題，等會(huì)可以搶答。時(shí)間為2分半鐘，開始！

　　（二）大家剛才自學(xué)認(rèn)真，現(xiàn)在我們來討論這幾道思考題，先看第一題，第一大組重點(diǎn)回答：

　　1、到了河伯娶媳婦的日子，西門豹來到漳河邊，在處治巫婆和官紳之前，他看到了什么？

　　（指名說）

　　（七十多歲的巫婆和十來個(gè)女徒弟：女孩子淚流滿面……）

　　這時(shí)候，作為初到鄴縣，要治理鄴縣的長官西門豹心情怎樣？

　　（對官紳、巫婆痛恨；對女孩子同情）

　　小結(jié)：第一大組學(xué)得很好，第一個(gè)問題我們就解決了。現(xiàn)在我們看第二個(gè)思考題，二、三大組重點(diǎn)回答，其他幾組可搶答。

　　2、用"~~~~"勾出西門豹對巫婆說的話，你怎么理解西門豹說的話？

　　⑴誰來讀讀你勾的句子？

　　⑵老師把西門豹說的`這段話寫在燈片上，出示幻燈片："不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。"

　　①齊讀這一段話，你是如何理解的？

　　②課后第三題在這幾個(gè)詞語下面加了著重符號(hào)：不漂亮不會(huì)滿意選個(gè)漂亮的。

　　③你談?wù)勀銓@幾個(gè)帶點(diǎn)詞語是如何理解的？

　　（不漂亮：長得不乖。這兒并不是真指姑娘長得不好，而是借口姑娘不漂亮，保護(hù)這個(gè)姑娘。不會(huì)滿意：不高興，不同意。河伯不高興就會(huì)女大水。選個(gè)漂亮的：找個(gè)長得好看的，這兒也是一個(gè)借口。）

　　師小結(jié)：這三個(gè)帶點(diǎn)詞語有一個(gè)共同點(diǎn)——它們都是借口。

　　④同學(xué)們再看看這幾個(gè)詞語之間有什么聯(lián)系？

　　（因?yàn)楣媚锊黄粒院硬粫?huì)滿意，就要發(fā)大水，要解決河伯不滿意，只好派一個(gè)人去跟河伯說一聲，過幾天再先個(gè)漂亮的送去。）

　　師小結(jié)：的確是這樣，既然姑娘不漂亮，河伯必然不會(huì)滿意，只有再找一個(gè)漂亮的送去，選誰給河伯說一聲呢？（巫婆）這樣順理成章地達(dá)到了什么目的？（送巫婆去死）

　　⑤我們理解了幾個(gè)帶詞的意思，又弄清了他們之間的聯(lián)系，那么，你對這兩句話又是如何理解的呢？（表面的意思：西門豹不僅贊同河伯娶媳婦，而且三個(gè)"不"表明自己的態(tài)度是慎重的，要為河伯選個(gè)漂亮的媳婦，同時(shí)客氣地叫巫婆去給河伯說一聲。真正目的：保護(hù)姑娘免遭迫害；送巫婆去死。）

　　⑶西門豹對巫婆說的話應(yīng)如何讀，誰來試試？（指名2人讀，全班讀一次）

　　⑷西門豹語氣平靜，態(tài)度堅(jiān)決，一個(gè)"叫"字把巫婆投進(jìn)了漳河。（板：投巫婆）

　　⑸看幻燈：這就是西門豹命令衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)漳河的情景。長期宣傳迷信，殘害婦女的巫婆得到了應(yīng)有的下場。

　　⑹西門豹懲治巫婆的手段真是十分巧妙，再讀西門豹對巫婆說的這兩句話，聯(lián)系課文想一想，西門豹使用的這種方法叫什么？（將計(jì)就計(jì)）

　　①"將計(jì)就計(jì)"什么意思？（利用對方的計(jì)策向?qū)Ψ绞┱褂?jì)策。）

　　②再聯(lián)系課文想一想，西門豹用了巫婆的什么計(jì)策又向巫婆施展了什么計(jì)策？（利用了巫婆編造的漳河里有河伯這個(gè)神，并每年要為河伯娶媳婦的計(jì)策。而西門豹正是利用了這一點(diǎn)，讓巫婆去見河伯，達(dá)到了處死巫婆的目的。）

　　小結(jié)：西門豹就這樣，不動(dòng)聲色，將計(jì)就計(jì)處死了巫婆。二、三大組回答二個(gè)問題時(shí)，發(fā)言積極。

　　過渡：西門豹又用同樣的辦法，又一個(gè)"叫"字，把官紳頭子投進(jìn)漳河里。

　　（板書：投官紳頭子）我們來看第三個(gè)思考題，四大組重點(diǎn)回答。

　　3、為什么要把官紳頭子也投進(jìn)漳河里？聯(lián)系前面的課文理解。

　　（①首惡，他和巫婆勾結(jié)騙錢害人。②不投官紳頭子，就不能嚇唬別的官紳，逼他們說出真相。③不殺他，他又會(huì)叫別的巫婆來騙錢害人。）

　　小結(jié)：這三個(gè)問題，同學(xué)們自學(xué)得不錯(cuò)。

　　（三）我們接著學(xué)習(xí)第二大段中的13、14自然段。

　　前面是老師提問，同學(xué)們思考討論這三個(gè)問題的，下面請同學(xué)們自己讀（可默讀，可小聲讀），自己提問，看你們有什么問題？看哪些同學(xué)提的問題最好？（學(xué)生自讀，學(xué)生提問）有的同學(xué)提問很有份量，由于時(shí)間有限，課堂上我們來重點(diǎn)討論同學(xué)們提的這幾個(gè)問題，其它的問題下課后再討論：

　　1、其它官紳為什么要提心吊膽？（官紳頭子投下去了，他們害怕輪到自己。）

　　2、其它官紳為什么要面如土色？（他們十分害怕被投進(jìn)漳河，投下去就沒命了。）

　　3、這個(gè)問題提得非常好：西門豹為什么不把其他官紳都投到河里去？（①不是首惡；②逼他們說出真相；③表現(xiàn)西門豹懲罰有度，方法巧妙。）

　　小結(jié)：西門豹在了解了鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因后，將計(jì)就計(jì)，三個(gè)"叫"字，懲辦了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。

　　（四）深入理解第二段文章，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。

　　1、巫婆和官紳的一去不復(fù)返和官紳們的求繞聲，使老百姓明白了，明白了什么？用""在文中勾出。（"巫婆和官紳都是騙錢害人的"。）

　　2、老百姓明白巫婆和官紳都是騙錢害人的，結(jié)果怎樣？

　　3、西門豹選擇了河伯娶媳婦的好日，以送新娘為名，當(dāng)眾處治了巫婆和官紳頭子，也懲罰了其他官紳。這件事教育了老百姓，讓他們親眼所見，親耳所聞，弄清了愚弄他們多年的河伯娶媳婦原來是假的。這樣，河伯娶媳婦的迷信就破除了。這正是西門豹要達(dá)到的目的。同學(xué)們，要達(dá)到同一個(gè)目的，可以采取不同的方法，如果你是鄴地的長官，你會(huì)用什么辦法懲治巫婆和官紳，破除迷信？

　　①四人一組討論。

　　②指名說，不同的辦法。

　　過渡：同學(xué)們開動(dòng)腦筋想了很多辦法，有很多辦法都不錯(cuò)，我們來分析一下各種方法的利弊。我把同學(xué)們想的辦法歸納了三類：

　　一類：找借口的辦法。比如讓巫婆、讓官紳的女兒去跟河伯配，當(dāng)河伯的媳婦，這一類辦法與西門豹的辦法有異曲同工之妙，差不多，都能達(dá)到懲治巫婆、官紳的目的，只是借口不同，大家開動(dòng)了腦筋的，有創(chuàng)造性。

　　二類：了解情況之后，選河伯娶媳婦的日子，當(dāng)眾處死巫婆、官紳頭子。這種辦法好在哪里？（能懲治巫婆和官紳），不好在哪里？（不能教育百姓，這個(gè)迷信難破除。）

　　三類：把巫婆、官紳先審問、退錢，然后再像西門豹那樣懲治他們。這種辦法既懲治了巫婆、官紳，又教育了老百姓，還要老百姓得到了實(shí)惠。我認(rèn)為這個(gè)辦法更妙、更富有創(chuàng)造性，應(yīng)該說比西門豹的辦法更好。

　　三、教學(xué)第三段。

　　1、聯(lián)系前面的課文理解這一段文。學(xué)這一部分，老師不提問，同學(xué)們也不提問，你們自學(xué)了這段后，談?wù)勀銓@段文章是如何理解的？

　　2、學(xué)生自談對第三段文章的理解。（①段意：主要講了西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開渠引水，莊稼得到了好收成。②為什么開渠引水？要使老百姓生活變化，必須解決年年鬧旱災(zāi)的問題。③和上段的關(guān)系。西門豹先破除迷信，人們才會(huì)相信他，才能去開渠引水，莊稼才能豐收；如果不先破除迷信，就沒人敢去開渠引水，人們照樣逃離，就不會(huì)改變鄴地田地荒蕪、人煙稀少的狀況。）

　　四、總結(jié)：

　　1、通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容得到理解了，讀了這篇課文，你覺得西門豹是一個(gè)什么樣的人？你從課文的哪些地方看出？

　　2、正因?yàn)槲鏖T豹是一個(gè)關(guān)心百姓生活、重視調(diào)查研究、尊重事實(shí)、做事講方法的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來，成為了千古佳話。

西門豹教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解重點(diǎn)詞句。

　　2、正確，流利地朗讀課文。

　　3、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的，并受到尊重科學(xué)的教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　2、教師制作課件，布置多媒體教室。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭示課題

　　1、今天，由我和同學(xué)們一道來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事，故事中的主要人物名叫“西門豹”。(板書課題)

　　2、“西門豹”姓“西門”，(教師同時(shí)用彩筆在“西門”下畫橫線。)名“豹”，是距今兩千多年前戰(zhàn)國時(shí)期的一位官員。

　　二、聽錄音，看錄像，總體感悟課文內(nèi)容

　　1、那么，課文中講了西門豹的什么事下面請同學(xué)們邊聽錄音，邊看屏幕動(dòng)畫。

　　(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，放錄音，顯示錄像。)

　　2、通過聽錄音，看錄像，你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事?

　　(指二、三名學(xué)生回答，只要學(xué)生答對了大意教師都給以肯定。)

　　(戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一道破除迷信，興修水利的事。)

　　三、小組討論，自主探究

　　這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，通過預(yù)習(xí)你知道了那些問題?還有那些不明白的問題下面請你在小組里和同學(xué)們交流交流：把你知道的問題和小組的同學(xué)說一說，把你不明白的問題提出來，讓小組的同學(xué)幫你解決，若小組同學(xué)解決不了的請組長把它記下來，待回兒，咱全班同學(xué)解答好不好?(教師參入其中的一個(gè)小組。)

　　四、小組匯報(bào)交流，師生共同感悟

　　各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人，然后由他(她)向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問題。(各小組發(fā)言人說的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問題，教師同時(shí)給以準(zhǔn)確的肯定及適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。)

　　小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問題，首先讓其他小組的同學(xué)解答，若同學(xué)解答不了的問題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。

　　教師查缺補(bǔ)漏，提出問題讓學(xué)生解答。(可能漏落下列問題。)

　　你覺著西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎么樣?(非常巧妙。)你是從課文的哪些詞句中看出來的?

　　教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示下列問題。

　　請讀下面的句子，回答括號(hào)里的問題：

　　西門豹說：“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。”

　　(這個(gè)姑娘是不是真的不漂亮西門豹真的要重新選更漂亮的.姑娘嗎西門豹為什么這樣說?)

　　等了一會(huì)兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”(巫婆真的能回來嗎那西門豹為什么這樣說?)

　　你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人?

　　(西門豹是個(gè)勇于破除迷信，敢于懲治壞人，重視調(diào)查研究，關(guān)心老百姓的疾苦，做事講究方法的人。)

　　五、教師小結(jié)同時(shí)板書

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：西門豹來到鄴這個(gè)地方，首先看到“田地荒蕪，人煙稀少”(板書)可見，這個(gè)地方非常“貧窮落后”。(板書)他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳，他卻深入實(shí)際了解民情，走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后，他將計(jì)就計(jì)破除了“河伯娶媳婦”的迷信，(板書“破除迷信”)取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后，他帶領(lǐng)老百姓“興修水利”(板書)灌溉了農(nóng)田，使這里年年獲得大豐收。(板書“年年獲豐收”)

　　六、布置作業(yè)

　　學(xué)了這篇課文后，你有何感想?(讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解，教師予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。）

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　西門豹

　　田地荒蕪

　　貧窮落后──破除迷信──興修水利──年年獲豐收

　　人煙稀少

西門豹教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字，會(huì)寫其中的14個(gè)。正確讀寫"荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉"等詞語。

　　2、朗讀課文。能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處，并受到尊重科學(xué)，為老百姓辦好事等品德修養(yǎng)方面的教育。

　　4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動(dòng)形象的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　西門豹到河邊送新娘的部分是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系文中生動(dòng)形象的語句，體會(huì)西門豹的辦法妙在哪里。

　　教學(xué)方法：

　　采用講解法、比較法、自學(xué)法、表演法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、出示課文插圖或課件，讓學(xué)生觀察，并介紹圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。

　　2、揭示課題，請學(xué)生介紹：你知道西門豹為老百姓做了哪些好事？你是從哪里知道的？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、自讀課文。小組合作學(xué)習(xí)生字詞。教師巡視，看看學(xué)生是否把生字字音讀正確。

　　2、指名學(xué)生讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來。

　　3、在指名讀的過程中，相機(jī)幫助學(xué)生理解一些詞語。

　　4、說說課文講了一件什么事。按"摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利"的提示，找出課文中相應(yīng)的部分。

　　三、學(xué)習(xí)"摸清底細(xì)"部分（第1-9自然段）

　　1、帶著問題默讀：西門豹到鄴任地方官時(shí)，看到了什么？他是怎樣"摸清底細(xì)"的？

　　2、結(jié)合四次對話，進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練。讀后評議。

　　3、師生共同歸納四次對話的'主要內(nèi)容：

　　（1）了解原因；（2）了解首惡者；（3）了解受害者；（4）了解漳河的情況。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生探究。如，從哪里看出西門豹已"摸清底細(xì)"？他為什么要這樣做？西門豹說"河伯還真靈啊"，對這句話你是怎么看的？西門豹說"我也去送送新娘"，他打算怎樣"送"？

　　四、學(xué)習(xí)"破除迷信"部分（第10-15自然段）

　　1、小組合作學(xué)習(xí)。

　　（1）在破除迷信的過程中，西門豹是怎么說、怎么做的？找出描寫西門豹言行的語句畫下來，讀一讀。（2）交流閱讀體會(huì)。

　　2、全班交流匯報(bào)。要求：

　　（1）分三步匯報(bào)：把巫婆投進(jìn)漳河；把官紳頭子投進(jìn)漳河；教訓(xùn)其他官紳。

　　（2）先匯報(bào)西門豹怎么說、怎么做，接著匯報(bào)自己的閱讀體會(huì)（讀懂了什么），再用朗讀的方式表達(dá)自己的體會(huì)，最后請同學(xué)評議、補(bǔ)充、幫助，將匯報(bào)、朗讀、評議結(jié)合。

　　（3）在交流中，教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)，將匯報(bào)交流引向深入。如，"麻煩"是禮貌用語，這里應(yīng)怎樣理解？這句話應(yīng)該怎樣朗讀？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生看插圖，用課文中的語句，說說官紳們的丑態(tài)。并討論：這些丑態(tài)說明了什么？

　　4、引導(dǎo)探究。

　　（1）西門豹破除迷信的方法妙在哪里？師生共同歸納：以新娘"不漂亮，河伯不會(huì)滿意"為由，很"客氣"地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計(jì)就計(jì)；以去"催一催"為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們"提心吊膽""嚇得面如土色""磕頭求饒"，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對待。

　　（2）再進(jìn)一步探究：西門豹如果不用這個(gè)辦法，還可以用什么辦法？比較一下，哪種辦法更巧妙，收效更大？

　　（3）滲透思想教育：西門豹為什么能想出這個(gè)巧妙的辦法？（調(diào)查仔細(xì)；為民除害的決心。）

　　五、自學(xué)"興修水利"部分（最后一個(gè)自然段）

　　六、復(fù)述課文。

　　七、演課本劇《送送新娘》。

　　1、小組排練。準(zhǔn)備道具，分配角色，設(shè)計(jì)臺(tái)詞、動(dòng)作等。

　　2、在班上表演，互相評議、學(xué)習(xí)。

西門豹教案5

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　板書課題，師：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《西門豹治鄴》，請同學(xué)們齊讀課題，師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了相關(guān)資料，誰來介紹一下西門豹?(生介紹，師適當(dāng)補(bǔ)充)西門豹是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事，雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)歷史故事。

　　二、初讀課文，預(yù)習(xí)探究。

　　師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請同學(xué)們快速瀏覽課文，思考：西門豹到了鄴地后做了哪幾件事?(生讀文后概括，師相機(jī)板書：查因懲惡開渠)

　　三、合作探究、品讀感悟。

　　(一)研讀課文第一部分

　　1、請同學(xué)們自由讀課文1——9自然段，看看這究竟是什么原因造成鄴田地荒蕪，人煙稀少呢?

　　(學(xué)生讀書總結(jié)：一是巫婆和官紳頭子以河伯娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財(cái)，使得沒錢的人家都逃到外地去了;還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。)

　　師：那么，如果我們說得更簡潔些，可以用那個(gè)成語來概括?師總結(jié)板書：天災(zāi)人禍

　　2、師：看來同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白了嗎?造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因找到了，那么該怎么辦呢?我們作這樣一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說，怎么做?(生說)

　　師：老師也在想西門豹權(quán)力不是很大嗎?直接派兵把巫婆、官紳抓起來不就行了嘛!西門豹為什么不這么做?你覺得西門豹的做法巧妙在哪里?

　　(二)研讀課文第二部分.

　　1、提出要求，小組學(xué)習(xí)。

　　師：接下去就請同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)閱讀課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，體會(huì)體會(huì)西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。

　　(學(xué)生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學(xué)習(xí))

　　2.呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果，綜合訓(xùn)練提高。

　　師：你是抓住哪些句子來體會(huì)的'?

　　(1)、生：我是抓住“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘”來體會(huì)的，西門豹說“送送新娘”其實(shí)是送巫婆上西天，送新娘回家，他是一語雙關(guān)。

　　指導(dǎo)朗讀：當(dāng)時(shí)以怎樣的口吻來說這句話?指名讀。

　　師：你對自己的朗讀滿意嗎?(生：不太滿意)為什么?

　　生：我覺得西門豹說這話時(shí)是帶著諷刺的口氣，其實(shí)他并不認(rèn)為河伯靈。而且他說這話時(shí)已經(jīng)想好了怎么做，是胸有成竹的，所以“送送新娘”這幾個(gè)字要讀得慢些。

　　指名讀，齊讀。

　　(2)、生：我是抓住“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去”來體會(huì)的，西門豹將計(jì)就計(jì)，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。一舉兩得。

　　指導(dǎo)朗讀：指名讀。

　　師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，他把三個(gè)“不”讀得特別堅(jiān)決，(問這位學(xué)生)你為什么這么讀?

　　生：這是西門豹將計(jì)就計(jì)，為救新娘而找的借口，要讓大家信以為真，所以我讀得很堅(jiān)決。

　　(朗讀訓(xùn)練：指名讀——全班學(xué)生讀)

　　(3)、生：我是抓住“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧”來體會(huì)的，西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣實(shí)際上就非常巧妙地鏟除了官紳頭子。

　　(4)、生：書上說，那些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。雖然西門豹沒有將他們投進(jìn)漳河，但也懲罰了官紳。這樣一來，他們再也不敢做壞事了，而且聽了他們的求饒，老百姓就明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的。

　　......

　　師：西門豹不動(dòng)聲色、假戲真做，巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子。

　　3、演課本劇，重現(xiàn)歷史場景。

　　師：下面就讓我們走進(jìn)這段歷史，請大家欣賞課本劇《西門豹懲惡》。有請演員上場。

　　(演員：西門豹一人、衛(wèi)士二人，巫婆一個(gè)、官紳頭一人、小官紳二人、新娘一人、女弟子二人。表演開始。)

　　衛(wèi)士：(喊)西門大人到!(西門豹出場)

　　官紳頭：(帶著小官紳上前，拱手)參見西門大人。

　　巫婆：(帶著女弟子上前，行萬福禮)參見西門大人。

　　西門豹：把新娘領(lǐng)來讓我看看!(兩個(gè)女弟子攙新娘出場，新娘在哭，用手抹淚，。)

　　西門豹：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我要選個(gè)漂亮的，過幾天就送去!(兩個(gè)衛(wèi)士拉巫婆下場。巫婆還叫了一聲：”哎喲，我的媽呀!”)

　　西門豹：(等了一會(huì)兒)這個(gè)巫婆怎么還不回來，可能河伯留下她吃飯了，去，麻煩你去催她趕快回來!(衛(wèi)士把官紳頭拉下場)

　　西門豹：(站了一大會(huì)兒，對其他小官紳)怎么還不回來，請你們再去催一下吧!

　　小官紳：(跪下磕頭)大人饒命!大人饒命!

　　西門豹：好吧，再等一會(huì)兒。(等了一會(huì)兒)起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧。

　　小宮紳、女弟子：謝謝西門大人!

　　4、進(jìn)入文本角色，參與評價(jià)。

　　(1)、師：演得很有意思。

　　課文上說，在河邊看熱鬧的老百姓“都明白了”。你們剛才也看了熱鬧了，你們明白了什么?

　　師：西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。從而自然而然地破除了迷信。板書：破除迷信。

　　(2)、設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么?請你選擇一個(gè)你感興趣的對象說一說。(官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，你可以說一個(gè)，也可以說兩個(gè)，可以說一句，也可以說幾句)

　　(生選擇對象說)

　　生：小孩說：“呀，原來巫婆說的話是假的。”

　　生：書生說：“西門豹有膽有識(shí)，高明!高明!”

　　生：農(nóng)夫說：“哎!以前我們怎么會(huì)相信巫婆的鬼話?多虧西門豹大人，以后我們有好日子過了!”

　　師：雖然不同的人有不同的說法，但大家說的是同一個(gè)意思，都在贊揚(yáng)西門豹。

　　(三)研讀課文第三部分。

　　師：經(jīng)過這一段西門豹懲惡，人禍解決了，那么天災(zāi)呢?課文寫到了嗎?齊讀最后一自然段。

　　四、鞏固延伸。

　　1、學(xué)完了這篇課文，你對西門豹有了全面的了解，你認(rèn)為西門豹是一個(gè)什么樣的人?(板書：造福于民)

　　2、布置課后作業(yè)。

　　課下請同學(xué)們以魏王身份寫一份通報(bào)，表彰西門豹的功績，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)。

　　五、小結(jié)。

　　正因?yàn)槲鏖T豹是一個(gè)尊重科學(xué)、反對迷信、關(guān)心百姓生活的人，所以西門豹治鄴的故事流傳下來，成為千古佳話。讓我們在生活中也做一個(gè)尊重事實(shí)，尊重科學(xué)的人。

　　板書：西門豹治鄴

　　調(diào)查天災(zāi)人禍

　　懲惡破除迷信

　　開渠造福于民

西門豹教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成等詞語。

　　2.能正確流利有感情地朗讀課文。

　　3.運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。

　　4.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生：收集西門豹的民間故事資料

　　教師：做西門豹懲治巫婆和官紳的課件。

　　生字詞課件

　　巫婆頭飾，化妝胭脂、口紅。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、讀課題，說說理解（戰(zhàn)國時(shí)期魏國的官）

　　二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

　　1.范讀課文（要求:聽清楚生字音）

　　2.自讀課文，說說生字音形義及詞義。

　　3.四人小組討論生字音形義及詞義（要求：互幫）師參與。

　　4.出示課件生字詞，抽說音形義及詞義。

　　旱災(zāi)：長時(shí)缺水造成莊稼死亡。

　　提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

　　5.讀生字新詞

　　①齊讀

　　②抽讀

　　③去掉音節(jié)齊讀

　　三、提出不懂的詞，合作解決。

　　鄴：古代地名。

　　開鑿：大孔挖掘。

　　灌溉：把水輸送到田里。

　　四、讀課文，整體感知課文大意。

　　1.默讀課文，想想課文各層次意思。（給一定時(shí)間讀書）

　　2.四人小組討論，教師參與。

　　3.抽說：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評議。（板書：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開渠）

　　4.齊讀課文（注意目標(biāo)1中詞語讀音，出示課件，指導(dǎo)）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　上節(jié)課我們知道了本文的'主要內(nèi)容，寫了西門豹被派去治災(zāi)，他調(diào)查弄清了原因，除害，開渠。下面，我們來仔細(xì)閱讀課文，從西門豹的言行，看看他是怎樣的人。

　　二、閱讀課文，從西門豹的言行，了解西門豹的品質(zhì)。

　　1.自讀勾出西門豹說的話及行動(dòng)，想想表現(xiàn)了他什么品質(zhì)？（給一定讀書時(shí)間）小聲說說。

　　2.研究（四人小組），教師參與。（根據(jù)課文）

　　3.探究（全班教師根據(jù)課文）。

　　4.讀課文

　　①自己有感情地朗讀課文。

　　②同桌分角色朗讀課文。

　　③有感情齊讀課文

　　三、表演課文

　　1.自己選伙伴組小組練習(xí)表演，師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。

　　2.選小組表演。

　　四、拓展

　　回家搜集一些民間故事，準(zhǔn)備講給同學(xué)聽。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、讀課文。

　　二、寫字：

　　1.四人小組說說易錯(cuò)字或要注意的地方。

　　2.抽說

　　區(qū)別：淹──掩官──管早──旱姓──性

　　注意：睜（目字旁）溉（右邊既）

　　3.書寫

　　三、作業(yè)：回家聽寫。

　　板書設(shè)計(jì)

　　30 西門豹

　　善于調(diào)查研究

　　有智慧，講策略

　　破除迷信，尊重科學(xué)

　　為民辦實(shí)事

西門豹教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。借助想象、語言環(huán)境理解詞語。

　　2.分角色朗讀課文，體會(huì)人物情感，學(xué)習(xí)對話的構(gòu)段方式。

　　3.學(xué)習(xí)本課通過描寫人物言行來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，初步掌握閱讀歷史故事類文章的方法，受到破除迷信的教育。

　　教學(xué)過程

　　一、設(shè)置懸念，揭示課題

　　1.同學(xué)們，很高興今天能和大家一起學(xué)習(xí)。聽說同學(xué)們平時(shí)上課都非常愛動(dòng)腦筋，希望這節(jié)課老師能認(rèn)識(shí)到愛動(dòng)腦筋的你。大家還記得我姓什么嗎?怎么稱呼我嗎?誰能介紹一下自己姓什么，叫什么，讓我也認(rèn)識(shí)你?

　　指幾名學(xué)生自我介紹。

　　2.下面我們來認(rèn)識(shí)一位20xx多年前的大朋友。板書課題——讀課題。你知道他姓什么嗎?復(fù)姓是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的姓氏。你還知道哪些復(fù)姓?歐陽、諸葛、東方、獨(dú)孤、上官、司馬等。

　　評價(jià)：看來姓名中也有不少學(xué)問呢。

　　那西門豹是一個(gè)什么樣的人?他做了哪些事呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

　　二、檢查字詞，理清脈絡(luò)

　　(一)突破零起點(diǎn)，認(rèn)讀詞語

　　1.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在老師要檢查。第一組詞語誰能讀?

　　出示：淹沒官紳逼迫眼睜睜徒弟

　　撲騰跪下催一催渠道灌溉

　　在預(yù)習(xí)單上大家普遍感到難寫的字有這樣幾個(gè)——出示：渠灌溉淹

　　仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都帶三點(diǎn)水旁)

　　三點(diǎn)水在這些字中的位置一樣嗎?(分析結(jié)構(gòu))

　　范寫“渠”“灌”，生練寫。一個(gè)字寫兩遍。

　　寫字小竅門：一看二寫三對照。先看一看記住它們的樣子，然后寫一遍;寫完對照檢查，哪里寫得不漂亮，不要涂改，再寫第二遍。這樣就能把字寫得又好看又干凈。

　　寫完了，同桌互相評一評，把最漂亮的字給同桌圈出來。我看到很多同學(xué)寫的字圈出來3、4個(gè)呢。每天堅(jiān)持這樣寫，就能越寫越漂亮。

　　2. 第二組詞語，一起讀。

　　出示：田地荒蕪人煙稀少

　　看到這兩個(gè)詞語你仿佛看到了什么畫面?評：你的想象力可真豐富。

　　小結(jié)：借助想象是幫助我們理解詞語的好辦法。

　　(二)感知課文，概括內(nèi)容

　　西門豹一到鄴城就看到了田荒人少的景象，之后他先后做了哪些事情?

　　田荒人少——(先)調(diào)查——(再)除害——(最后)開渠

　　小結(jié)：同學(xué)們，故事性的文章我們先弄清寫了幾件事，給它們起個(gè)小標(biāo)題，然后按照事情發(fā)展的.先后順序，把這些事情連起來說，就是故事的主要內(nèi)容了。(誰能看著板書再來說一說?)

　　評價(jià)：說得既條理，又清楚。真棒!

　　過渡：接下來我們看看西門豹是如何進(jìn)行調(diào)查的。

　　三、直奔重點(diǎn)，品悟課文

　　(一)品讀對話，體會(huì)語言的巧妙

　　1.學(xué)習(xí)第一部分，調(diào)查民情。

　　(1)自讀課文1—9段，思考：西門豹是如何進(jìn)行調(diào)查的?劃出調(diào)查詢問的句子(即4個(gè)問句)。

　　劃完了，可以跟同桌互相交流一下，補(bǔ)充或者訂正一下自己劃的句子。

　　(2)交流：隨機(jī)出示4個(gè)問句，齊讀。

　　西門豹問了老大爺幾個(gè)問題?從老大爺?shù)幕卮鹬兴捞锘娜松俚脑蚴鞘裁?

　　原因：娶媳婦鬧旱災(zāi)

西門豹教案8

　　教材分析：

　　《西門豹》是人教版小學(xué)三年級(jí)的一篇課文。講述的是戰(zhàn)國時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹破除迷信，興修水利，造福于民的故事。

　　學(xué)情分析：

　　本課是一篇民間故事，學(xué)生對故事很感興趣，學(xué)生通過反復(fù)朗讀就能對故事情節(jié)有所把握。學(xué)生要真正融入感情，充分發(fā)揮主體地位感受祖國的優(yōu)秀文化。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1.學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。

　　2.增強(qiáng)對祖國優(yōu)秀文化的熱愛之情。

　　二、過程與方法

　　1、小組合作學(xué)習(xí)生字、新詞，了解故事內(nèi)容。

　　2.利用設(shè)計(jì)調(diào)查報(bào)告的形式讓學(xué)生明白自主探究的'主題。

　　3.自主合作探究西門豹做法的巧手之處。

　　三、知識(shí)與技能

　　1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文。

　　3．運(yùn)用文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)是理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)是理解西門豹辦法妙在哪里。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　（一）、激趣導(dǎo)入

　　出示西門的有關(guān)圖片和文字。讀課題說理解。

　　[ 設(shè)計(jì)意圖] 用圖文結(jié)合的方式意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文大意

　　1、范讀課文，要求聽清楚生字音。

　　2、自讀課文，說說生字音形義及詞義。

　　3、小組討論生字音形義及詞義。

　　4、讀生字新詞。

　　5、小組交流課文大意。

　　6、師生共同小結(jié)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情----調(diào)查----懲治----開渠

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過學(xué)生自學(xué)交流，掌握本課生字詞及課文大意。

　　（三）、課后作業(yè)：

　　根據(jù)課文內(nèi)容認(rèn)真填寫了一份《關(guān)于造成鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因的調(diào)查報(bào)告》。

　　[設(shè)計(jì)意圖] 考查學(xué)生對課文的了解情況。

西門豹教案9

　　【教材簡析】

　　課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對迷信尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)初步掌握作者通過對人物語言行動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中，我采用學(xué)生自讀感悟，小組合作探究，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的.目的。

　　【學(xué)情分析】：

　　對于封建迷信活動(dòng)，三年級(jí)的學(xué)生已有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。《西門豹》是一篇傳統(tǒng)的歷史故事性課文，故事情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明，本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過充分的讀，以讀為本，交流自己的閱讀感受，讀中感悟，體會(huì)人物的特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，進(jìn)而深刻感悟西門豹的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)本課１７個(gè)生字，會(huì)寫其中的１４個(gè)。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、旱災(zāi)、綢褂、徒弟、麻煩、求饒、渠道、灌溉”等詞語。

　　２、理清課文順序，了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　３、朗讀課文，能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句復(fù)述課文。

　　４、學(xué)習(xí)本文描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積累生動(dòng)形象的語言。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗

　　掌握課文生字新詞，初步了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、談話導(dǎo)入

　　出示課題：

　　導(dǎo)語：“同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)１５課（板書課題：西門豹），大家齊讀課題（學(xué)生齊讀：西門豹）。西門豹，姓“西門”是個(gè)復(fù)姓，叫“豹”，是戰(zhàn)國時(shí)期魏國人。他是歷史上著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功，同時(shí)，他又是一個(gè)無神論者。在他為官期間，為老百姓做了許多好事。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是西門豹在鄴當(dāng)?shù)胤焦贂r(shí)為百姓做的一件好事。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　１、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：

　　要求：讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形（一類生字要求會(huì)寫）？理解字義

　　⑴?學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。

　　⑵?課堂反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

　　①?指名讀生字：抽讀１７張生字卡和１０個(gè)詞語。

　　②?正音：煩：fán？ fan（“煩”本音是二聲，但在“麻煩”一詞中讀輕音）綢：chóu?“綢”和“饒”是翹舌音，讀時(shí)應(yīng)加以注意。

　　饒：ráo??

　　渠：qú??“渠”是撮口音，注意檢查學(xué)生的口型。

　　③?分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字：

　　?褂：注意中間部分：上面是一個(gè)土字，下面是一個(gè)提土，不要寫成“誰“字的右邊。

　　饒：字的右邊不要多點(diǎn)兒，可以與形近字比較記住它，如：繞、曉等。

　　渠：是上下結(jié)構(gòu)，木字旁。

　　灌：是左右結(jié)構(gòu)，三點(diǎn)水旁。

　　④?理解詞語：（可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法）

　　巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

　　官紳：指舊時(shí)候地方上有權(quán)有勢的人。

　　人煙稀少：指住戶人家很少。

　　荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

　　提心吊膽：心和膽都好像懸著沒有著落。

　　面如土色：臉色和土的顏色一樣沒有血色。

　　２、默讀課文，了解主要內(nèi)容：

　　⑴?帶著問題讀課文

　　默讀課文，然后標(biāo)序號(hào)，再想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？

　　⑵?小組交流。

　　⑶?班級(jí)交流，了解寫作順序：

　　起因（第１～９自然段）：講西門豹到鄴這個(gè)地方，了解到給河伯娶媳婦和旱災(zāi)造成了鄴田地荒蕪，人煙稀少。

　　板書：摸清底細(xì)

　　經(jīng)過（第１０～１５自然段）：講在河伯娶媳婦那天，西門豹以那位姑娘不漂亮為由，把巫婆和官紳頭子先后投入漳河。懲治了官紳巫婆，教育了百姓。

　　板書：破除迷信

　　結(jié)果（第１６自然段）：講西門豹發(fā)動(dòng)百姓開渠引水，灌溉田地，鄴地每年都有好收成。

　　板書：興修水利

　　３、總結(jié)：課文先講起因（略），再講經(jīng)過（略），最后講結(jié)果（略），是按照事情的發(fā)展順序組段成篇的。

　　４、布置作業(yè)：

　　⑴抄寫生字、新詞。

　　⑵熟讀課文。

西門豹教案10

　　一、作者鏈接

　　褚少孫，西漢史學(xué)家、文學(xué)家，穎川人。他曾是元帝、成帝時(shí)的博士。他曾對《史記》做過增補(bǔ)工作。本文是他在司馬遷《史記》中的《滑稽列傳》后所增補(bǔ)的一個(gè)故事。

　　二、背景資料

　　西門豹，戰(zhàn)國時(shí)鄴令。著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。同時(shí)，他又是一位無神論者。他初到鄴城時(shí)，看到這里人煙稀少，田地荒蕪，百業(yè)蕭條，一片冷清。后來才知道百姓為“河伯娶婦”所困擾。他巧妙地利用三老、巫婆等地方豪紳、官吏為河伯娶妻的機(jī)會(huì)，懲治了地方惡霸勢力，教育了廣大的百姓。原告出走的人家也回到了自己的家園。同時(shí)，他又親自率人勘測水源，發(fā)動(dòng)百姓在漳河周圍開掘了12道渠，使大片田地成為旱澇保收的良田。在發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的同時(shí)，還實(shí)行“寓兵于農(nóng)、藏糧于民”的政策，很快就使鄴城民富兵強(qiáng)，成為戰(zhàn)國時(shí)期魏國的東北重鎮(zhèn)。由于西門豹治鄴有方，深受人民愛戴，后人修祠建廟紀(jì)念他。

　　三、自學(xué)課文，完成下列練習(xí)：

　　1、找出下面各句中的通假字并解釋

　　①即娉取娉，通“聘”；取，通“取”；娉取：定婚

　　②復(fù)使一人趣之趣，通“促”，催促

　　③長老、吏、傍觀者皆驚恐傍，通“旁”，旁邊，側(cè)邊。

　　2、指出下面的詞類活用現(xiàn)象

　　①令女居其上，浮之河中浮，使動(dòng)用法，使……浮。

　　②民可以樂成樂，意動(dòng)用法，以……為樂。

　　巫行視小家女好者

　　古義：容貌美

　　今義：多指優(yōu)點(diǎn)多，使人滿意，

　　或指喜歡做某事。

　　好

　　顧謂三老、巫祝、父老曰顧

　　古義：回頭看

　　今義：多指照顧、光顧

　　3、解釋下面的古今異義

　　4、解釋下面的一詞多義

　　為

　　為治新繒綺縠衣（介詞，給）

　　是當(dāng)為河伯婦（動(dòng)詞，做）

　　且

　　叩頭且破（連詞，而且）

　　且留待之須臾（副詞，暫且）

　　即

　　即娉取（副詞，馬上）

　　即不為河伯娶婦（連詞，假如，如果）

　　5、翻譯下面的句子

　　①為治新繒綺縠衣。譯文：給（她）做各種新的絲織品的花衣。（“為”后省略介賓“之”）

　　②為治齋宮河上。譯文：并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子。（“宮河”前省略介詞“于”）

　　③其人家有好女者，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠(yuǎn)逃亡。（以故、逃亡）

　　譯文：那些有漂亮女子的人家，擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)ィ虼舜蠖鄮е约旱呐畠哼h(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑。

　　④是女子不好，煩大巫嫗為入報(bào)河伯，得更求好女，后日送之。（是、更、后日）

　　譯文：這個(gè)女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯，需要重新找過一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去。

　　⑤民可以樂成，不可與慮始。今父老子弟雖患苦我，然百歲后期令父老子孫思我言。（樂、雖、期）

　　譯文：老百姓可以和他們共同為成功而快樂，不可以和他們一起考慮事情的開始。現(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為因我而受害受苦，但可以預(yù)期百年以后父老子孫必定會(huì)想起我的話。

　　《西門豹治鄴》課堂實(shí)錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確讀寫本課的.生字詞語

　　2、朗讀課文。能按順序運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語言復(fù)述課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。了解西門豹破除迷信的方法及巧妙之處，并受到尊重科學(xué)、為老百姓辦好事等方面的教育。

　　4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，積極生動(dòng)形象的語言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用“抓住描寫人物言行的詞句，體會(huì)人物品質(zhì)及所蘊(yùn)涵的感情”這一方法，鞏固“從內(nèi)容體會(huì)思想”的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：文字材料的幻燈片a、學(xué)生調(diào)查報(bào)告b 、主問題

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、交流調(diào)查情況，確定主題研究

　　1、引出課題：

　　孩子們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》（板書：西門豹治鄴）。我們知道，西門豹初到鄴這個(gè)地方，看到的景象是——田地荒蕪、人煙稀少（生接答）。（板書：田地荒蕪、人煙稀少）

　　面對這樣的景象，他會(huì)怎么想？

　　（生：這是怎么回事？

　　生：為什么會(huì)這樣呢？

　　生：恩，這事得好好調(diào)查。）

　　……

　　板書：？

　　于是，他立刻展開了調(diào)查。昨天，大伙兒跟西門豹一起進(jìn)行了調(diào)查研究，并且都認(rèn)真地填寫了一份調(diào)查情況表。這節(jié)課就先讓我們一起看看你們的調(diào)查表，哪些同學(xué)想來展示呢？（學(xué)生舉手）

　　2、展示報(bào)告，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維，主體參與

　　因時(shí)間關(guān)系，咱們就選一份為例子，請同學(xué)們對照自己的調(diào)查表，看一看這位同學(xué)的調(diào)查表哪些地方值得你學(xué)習(xí)，你又有什么修改意見。

　　（放投影：學(xué)生調(diào)查情況表）

　　學(xué)生小結(jié)：造成田地荒蕪、人煙稀少的原因及調(diào)查結(jié)論有：a、河伯娶媳婦給鬧的。B、巫婆和官紳騙錢害人的。C、有女兒又沒錢的人家都逃到外地去了；d、還有一個(gè)原因是鄴這個(gè)地方年年鬧旱災(zāi)。

　　（鼓勵(lì)）：你們讀書真仔細(xì)。那么，如果更簡潔些，可以用哪個(gè)成語來概括？

　　（生答：天災(zāi)人禍）（板書：天災(zāi)人禍）

　　3、拓展思維，進(jìn)行小結(jié)，確定主題。

　　看來同學(xué)們都已明白了事情的真相，西門豹明白嗎？

　　《西門豹治鄴》原文和譯文

　　魏文侯時(shí)，西門豹任鄴縣令。他到鄴縣，會(huì)集地方上年紀(jì)大的人，問他們有關(guān)老百姓痛苦的事情。這些人說：“苦于給河伯娶媳婦，因?yàn)檫@個(gè)緣故，本地民窮財(cái)盡。”西門豹問這是怎么回事，這些人回答說：“鄴縣的三老、廷掾每年都要向老百姓征收賦稅搜刮錢財(cái)，收取的這筆錢有幾百萬，他們只用其中的二三十萬為河伯娶媳婦，而和祝巫一同分那剩余的錢拿回家去。到了為河伯娶媳婦的時(shí)候，女巫行巡查看到小戶人家的漂亮女子，便說‘這女子合適作河伯的媳婦’。馬上下聘禮娶去。給她洗澡洗頭，給她做新的絲綢花衣，讓她獨(dú)自居住并沐浴齋戒；并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子，張掛起赤黃色和大紅色的綢帳，這個(gè)女子就住在那里面，給她備辦牛肉酒食。這樣經(jīng)過十幾天，大家又一起裝飾點(diǎn)綴好那個(gè)象嫁女兒一樣的床鋪枕席，讓這個(gè)女子坐在上面，然后把它浮到河中。起初在水面上漂浮著，漂了幾十里便沉沒了。那些有漂亮女子的人家，擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)ィ虼舜蠖鄮е约旱呐畠哼h(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑。也因?yàn)檫@個(gè)緣故，城里越來越空蕩無人，以致更加貧困，這種情況從開始以來已經(jīng)很長久了。老百姓中間流傳的俗語有‘假如不給河伯娶媳婦，就會(huì)大水泛濫，把那些老百姓都淹死’的說法。”西門豹說：“到了給河伯娶媳婦的時(shí)候，希望三老、巫祝、父老都到河邊去送新娘，有幸也請你們來告訴我這件事，我也要去送送這個(gè)女子。”這些人都說：“好。”

　　魏文侯時(shí)，西門豹為鄴令。豹往到鄴，會(huì)長老，問之民所疾苦。長老曰：“苦為河伯娶婦，以故貧。”豹問其故，對曰：“鄴三老、廷掾常歲賦斂百姓，收取其錢得數(shù)百萬，用其二三十萬為河伯娶婦，與祝巫共分其余錢持歸。當(dāng)其時(shí)，巫行視小家女好者，云‘是當(dāng)為河伯婦。’即娉取。洗沐之，為治新繒綺縠衣，閑居齋戒；為治齋宮河上，張緹絳帷，女居其中，為具牛酒飯食，行十余日。共粉飾之，如嫁女床席，令女居其上，浮之河中。始浮，行數(shù)十里乃沒。其人家有好女者，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠(yuǎn)逃亡。以故城中益空無人，又困貧，所從來久遠(yuǎn)矣。民人俗語曰：‘即不為河伯娶婦，水來漂沒，溺其人民’云。”西門豹曰：“至為河伯娶婦時(shí)，愿三老、巫祝、父老送女河上，幸來告語之，吾亦往送女。”皆曰：“諾。”

　　到了為河伯娶媳婦的日子，西門豹到河邊與長老相會(huì)。三老、官員、有錢有勢的人、地方上的父老也都會(huì)集在此，看熱鬧來的老百姓也有二三千人。那個(gè)女巫是個(gè)老婆子，已經(jīng)七十歲。跟著來的女弟子有十來個(gè)人，都身穿絲綢的單衣，站在老巫婆的后面。西門豹說：“叫河伯的媳婦過來，我看看她長得漂亮不漂亮。”人們馬上扶著這個(gè)女子出了帷帳，走到西門豹面前。西門豹看了看這個(gè)女子，回頭對三老、巫祝、父老們說：“這個(gè)女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯，需要重新找過一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去。”就叫差役們一齊抱起大巫婆，把她拋到河中。過了一會(huì)兒，說：“巫婆為什么去這么久？叫她弟子去催催她！”又把她的一個(gè)弟子拋到河中。又過了一會(huì)兒，說：“這個(gè)弟子為什么也這么久？再派一個(gè)人去催催她們！”又拋一個(gè)弟子到河中。總共拋了三個(gè)弟子。西門豹說：“巫婆、弟子，這些都是女人，不能把事情說清楚。請三老替我去說明情況。”又把三老拋到河中。西門豹插著筆，彎著腰，恭恭敬敬，面對著河站著等了很久。長老、廷掾等在旁邊看著的都驚慌害怕。西門豹說：“巫婆、三老都不回來，怎么辦？”想再派一個(gè)廷掾或者豪長到河里去催他們。這些人都嚇得在地上叩頭，而且把頭都叩破了，額頭上的血流了一地，臉色象死灰一樣。西門豹說：“好了，暫且留下來再等他們一會(huì)兒。”過了一會(huì)兒，西門豹說：“廷掾可以起來了，看樣子河伯留客要留很久，你們都散了吧，離開這兒回家去吧。”鄴縣的官吏和老百姓都非常驚恐，從此以后，不敢再提起為河伯娶媳婦的事了。

　　至其時(shí)，西門豹往會(huì)之河上。三老、官屬、豪長者、里父老皆會(huì)，以人民往觀之者三二千人。其巫，老女子也，已年七十。從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。西門豹曰：“呼河伯婦來，視其好丑。”即將女出帷中，來至前。豹視之，顧謂三老，巫祝、父老曰：“是女子不好，煩大巫嫗為入報(bào)河伯，得更求好女，后日送之。”即使吏卒共抱大巫嫗投之河中。有頃，曰：“巫嫗何久也？弟子趣之？”復(fù)以弟子一人投河中。有頃，曰：“弟子何久也？復(fù)使一人趣之！”復(fù)投一弟子河中。凡投三弟子。西門豹曰：“巫嫗、弟子，是女子也，不能白事。煩三老為入白之。”復(fù)投三老河中。西門豹簪筆磬折，向河立待良久。長老、吏傍觀者皆驚恐。西門豹曰：“巫嫗、三老不來還，奈之何？”欲復(fù)使廷掾與豪長者一人入趣之。皆叩頭，叩頭且破，額血流地，色如死灰。西門豹曰：“諾，且留待之須臾。”須臾，豹曰：“廷掾起矣。狀河伯留客之久，若皆罷去歸矣。”鄴吏民大驚恐，從是以后，不敢復(fù)言為河伯娶婦。

　　西門豹接著就征發(fā)老百姓開挖了十二條渠道，把黃河水引來灌溉農(nóng)田，田地都得到灌溉。在那時(shí)，老百姓開渠稍微感到有些厭煩勞累，就不大愿意。西門豹說：“老百姓可以和他們共同為成功而快樂，不可以和他們一起考慮事情的開始。現(xiàn)在父老子弟雖然認(rèn)為因我而受害受苦，但可以預(yù)期百年以后父老子孫會(huì)想起我今天說過的話。”直到現(xiàn)在鄴縣都能得到水的便利，老百姓因此而家給戶足，生活富裕。

　　西門豹即發(fā)民鑿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。當(dāng)其時(shí)，民治渠少煩苦，不欲也。豹曰：“民可以樂成，不可與慮始。今父老子弟雖患苦我，然百歲后期令父老子孫思我言。”至今皆得水利，民人以給足富。

西門豹教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復(fù)述這個(gè)故事。

　　3、給課文分段概括段意，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

　　教具使用

　　生字卡片，小黑板或投影片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　（一）導(dǎo)語：

　　1、今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是“西門豹”。

　　板書課題：西門豹

　　2．解題：

　　“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。

　　3．問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）

　　那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請同學(xué)們打開書，自由讀課文，一邊讀，

　　一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？

　　（二）自由朗讀課文

　　思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）

　　（三）默讀課文：

　　劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，聯(lián)系課文理解新詞

　　1．生字：認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字、并說出每個(gè)字的音、形、義，組詞、說話。

　　2．理解生字：戰(zhàn)國、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開鑿、灌溉。

　　（四）再讀課文：

　　按照“調(diào)查情況-懲辦惡人-興修水利”順序給課文分三段

　　第1-9自然段為第一段

　　第10-15自然段為第二段

　　第16自然段為第三段。

　　（五）指名分段朗讀課文，布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　（一）導(dǎo)言引人課題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》指名讀第一段。

　　思考：

　　1．從課文哪句話可以看出西門豹-到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問怎么回事）

　　2．西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？④漳河有沒有發(fā)大水？）

　　3．從老大爺?shù)幕卮鹬校鏖T豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。②巫婆和官紳是首惡分子。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱。這四個(gè)問題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。）

　　4．出示小黑板或投影片理解句子含義。

　　西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。”從表面上看，河伯確實(shí)很靈。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒有發(fā)過大水。但實(shí)質(zhì)是，漳河沒有發(fā)過水是因?yàn)檫@里降水量少。“年年鬧旱災(zāi)”就是證明。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時(shí)心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個(gè)騙局。“還真靈啊”是反話，帶有諷刺意味。“下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘。”說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的.情況，想好了對策。

　　這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。

　　暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。）

　　過渡語：西門豹會(huì)怎樣做呢？請同學(xué)們看課文第二段。

　　（二）自由讀第二段

　　1．前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔

　　到河里去了……）課文中又是怎樣描寫的？（指名讀有關(guān)段落）

　　2．出示投影或小黑板、理解句子含義

　　（1）西門豹對巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去

　　跟河伯說一聲，說我另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。”

　　（西門豹這樣說是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里。說這個(gè)姑娘“不漂亮”，“河

　　伯不會(huì)滿意的”，要“另外選一個(gè)漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是

　　故意裝著認(rèn)真給河伯?