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大班語言公開課教案《父與子》

時間：2023-01-16 19:24:18 教案

大班語言公開課教案《父與子》

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班語言公開課教案《父與子》，希望能夠幫助到大家。

大班語言公開課教案《父與子》

大班語言公開課教案《父與子》1

　　活動目標：

　　1、通過幽默畫（最后一個蘋果），鼓勵幼兒想想、說說、笑笑，體驗詼諧的情節，培養幽默的生活態度。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用不同的幽默語言表達自己對畫面的理解和感受。

　　3、引導幼兒從畫面的理解講述中悟出堅持到底就能完成任務的道理。

　　活動準備：

　　《父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書

　　一、談話導入

　　1、教師出示蘋果樹

　　師：這是什么樹？樹上有幾個蘋果？

　　2師：你們瞧，這個蘋果又大又圓你們想吃嗎？老師這有兩個人他們也想吃這個蘋果，我們一起來認識一下。

　　3 教師出示兩個紙偶，引導幼兒猜一猜他們想得到蘋果辦法。

　　二、看圖講述

　　1、師：小朋友的辦法真多真好！那我們一起來看一看父子倆有沒有想到這么好的辦法。

　　2、出示第一幅圖：這幅畫中你看到了什么？

　　師：我覺得父親的動作好像很有趣，老師來學一學，你們幫老師看一看做得對不對。

　　教師扮演這棵蘋果樹，引導幼兒模仿父親的動作吃力的搖樹。

　　師：父親也是這樣用力的搖樹的，你們覺得他能夠得到這個蘋果嗎？結果會是你們想得那樣嗎？那我們繼續往下看。

　　3、出示第二幅圖

　　提問：兒子手里拿著什么東西？他看著父親滿頭大汗，也開始動腦筋想辦法了。

　　那兒子會想出什么好辦法呢？

　　4、出示第三幅圖

　　師：沒拿到蘋果，父親很不甘心，父親又有了什么辦法了？

　　師：你們看拐杖就差一點就可以碰到這個蘋果了，我想這次他們應該可以吃到美味的蘋果了。那你們覺得可以吃到嗎？

　　5、出示第四幅圖

　　師:很遺憾！他們沒有吃到蘋果。他們不得不繼續想辦法。大家看這次父親用什么方法摘蘋果？

　　6、出示第五幅圖

　　師：鞋子扔出去之后會發生什么事了？

　　師：老爸和兒子忙了半天還沒有得到蘋果，心情怎樣？會不會繼續想辦法？

　　如果是你，你會堅持下去嗎？那我們一起來看一看他們有沒有像我們小朋友說得那樣。

　　師：如果你是那個兒子，在父親想要放棄的時候你會對他說什么？（教師總結做事要堅持要努力不能半途而廢）

　　三、欣賞漫畫故事

　　1、教師請幼兒完整的講述故事。

　　2、教師引導幼兒觀察每幅圖角落上的序號，并要求幼兒說出它的作用。

　　3、師：你覺得哪一幅圖最有趣？為什么？

　　4、教師引導幼兒欣賞父與子的`其它漫畫作品，體驗漫畫中的詼諧有趣。

　　四、介紹漫畫書《父與子》

　　1 師：你們想知道這些有趣的故事是來自哪里嗎？

　　2、教師出示漫畫書《父與子》，并適當介紹這本書。

　　結束語：今天小朋友的表現很不錯，老師將這有趣的漫畫書留給你們和班上的小朋友一起分享吧！

大班語言公開課教案《父與子》2

　　活動目標：

　　1、感受父與子的親情。

　　2、嘗試用語言、聲音、動作等表達對畫面的理解。

　　活動準備：

　　1、課件《父與子》

　　2、圖片一張。

　　活動過程：

　　1、看"父與子"的圖片，熟悉人物。

　　"今天老師帶來了一張圖片，請小朋友一起來看看。是誰？他們是什么關系？"

　　2、欣賞漫畫一《射擊》第一幅他們在干什么？你認為爸爸的槍法準不準？你從哪里看出來的？讓幼兒學一學爸爸射擊的樣子。

　　3、依次看漫畫《射擊》第二幅，第三幅，第四幅，啟發幼兒開動腦筋，大膽的用動作語言，聲音來表現對畫面的理解。

　　4、欣賞漫畫二《足球》第七幅看爸爸的頭上怎么會有個包的？幼兒回答。

　　出示全部漫畫〈足球〉，請幼兒觀看欣賞并回答，爸爸頭上的包是怎么來的'。

　　提問："為什么兒子會把爸爸的頭當足球踢？如果是你把爸爸頭上踢了個大包，你會怎么做？""最后兒子和爸爸怎么了？"請幼兒再依次欣賞一遍。

　　5、表演漫畫

　　（1）集體表演請幼兒找一個好朋友，扮演爸爸和兒子，想一想，爸爸被踢了會說什么？兒子會說什么？會有什么樣的聲音和動作，請你們表演。

　　（2）個別表演

　　（3）表演給聽課老師看。

　　活動延伸

　　1、豐富幼兒對漫畫知識的理解。

　　2、請幼兒回教室說一說，畫一畫自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫畫給大家欣賞。

大班語言公開課教案《父與子》3

　　設計意圖

　　大班幼兒在學習看圖講述方法技巧之前的初步自我講述，往往更像一個個畫面內容簡介，缺乏生動性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了強烈的交流、講述欲望，他們喜歡和身邊的人分享、談論自己看到的圖畫內容，有學習講述技巧的強烈內部動因。因此我設計了本次活動，目的在于以漫畫《父與子》系列漫畫中的《以為著火了》為載體，幫助幼兒學習看圖講述技巧和方法。幼兒在活動過程中可以充分發現、發揮，可以培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　活動目標

　　1、初步感知漫畫的幽默、詼諧，能大方地在集體面前表達自己的感受，并愉快地與同伴分享。

　　2、能仔細觀察漫畫中的細節，根據漫畫提供的線索合理的想象漫畫中人物的心理活動，培養細致觀察的能力和想象力。

　　3、能看懂漫畫的情節，并在符號標記的提示下嘗試全面地講述漫畫內容。

　　活動重點

　　細致觀察、加入人物心理活動講述這兩種方法的理解和熟練運用。

　　活動準備

　　1、布置漫畫展覽

　　2、漫畫《以為著火了》

　　3、講述要素圖標各一個、信封一個、合格和優秀學員證書若干。

　　活動過程

　　一、欣賞漫畫感受簡潔、幽默的特征

　　1、參觀“父與子”漫畫展覽。（播放輕音樂，幼兒走進活動室，在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫。）

　　教師語言激發興趣：我聽說今天幼兒園有一個特別有趣的漫畫展覽，小朋友想去看看嗎？參觀畫展時可以小聲交談，但要做到不大聲喧嘩、愛護作品，參觀完之后一定告訴大家你有什么感受。

　　2、通過觀察討論，了解什么是漫畫。

　　教師提問：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎？看的時候有什么感受？漫畫有什么特點？

　　小結：原來漫畫就是這種畫面簡單易懂，特別有趣、幽默，或者能說明一定道理的圖畫。

　　（此環節設計的目的是為幼兒營造真實的漫畫展覽情境，讓幼兒初步感受漫畫這種藝術形式的特點，在情境中自由表達自己的理解與認識，引起他們講述的興趣和愿望。）

　　二、教師宣讀來信，激發幼兒講述興趣。

　　教師宣讀美術展覽館館長的來信（來信內容是館長委托教師培訓一批漫畫解說員），分三組比賽，講清獎勵和評選漫畫解說員的規則。

　　（此環節中通過宣讀館長的來信，為幼兒營造一個漫畫解說員培訓的真實情境，順理成章地引入競爭機制和相應的規則，既增強了情節性，又起到了激勵作用。使幼兒的學習活動更加主動和積極。）

　　三、師幼共同閱讀漫畫《以為著火了》，學習講述四要素

　　1、出示漫畫《以為著火了》前三幅圖，請幼兒自己說說看圖時怎樣分辨順序及講述漫畫故事的要求有哪些？

　　教師提問：我們怎樣才能知道看漫畫的順序呢？（按照數字提示）

　　教師小結：我們按照數字的順序去看漫畫可以幫助我們理解故事的情節。

　　教師提問：作為一名漫畫解說員，小朋友你認為我們要講清楚哪些內容才能把漫畫中的故事向別人講解清楚呢？（根據幼兒回答在黑板上貼上相應的圖片標志。）請你試著講一講。

　　（大班幼兒已有一定的講述經驗，只是不具體、不系統，幼兒的表達過程也是自己梳理已有經驗的過程。此環節先是引導幼兒主動探討講述的基本技巧，然后教師借助圖標把幼兒的理解加以規范和強化，使幼兒的已有經驗得以鞏固。）

　　2、根據幼兒回答情況進行補充提問，總結出敘事性講述四要素。

　　如：“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發生在什么時候，可以怎么說？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事發生在什么地方，可以怎么說？“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫說的是誰和誰的故事，可以怎么說？”“如果我們要向別人講清楚這幅漫畫中的故事到底是一件什么事，可以怎么說？”

　　教師小結：也就是說我們要想把漫畫中的故事講清楚，就要講清故事發生的時間、地點、人物和事情的發展過程。

　　（此環節通過相應的補充提問，在講述運用中加深對四要素的理解。講述過程中要鼓勵幼兒發散性思維，創造性講述。）

　　3、請幼兒嘗試講述，要求說清楚故事發生的時間、地點、人物和事情的發展過程。講述后幼兒互相評價。

　　（此環節通過幫助幼兒總結提煉，并嘗試應用講述的四要素，旨在幫助幼兒進一步梳理已有的、零散的講述經驗，并引導幼兒練習達到能夠熟練使用講述的基本技巧。）

　　四、學習細致觀察畫面和加入人物的心理活動的方法

　　1、借助眼睛標志學習細致觀察畫面然后看圖講述的方法。

　　教師（出示第一幅圖）：怎樣才能把圖畫上的故事講得更加生動、更加精彩呢？今天老師就給大家帶來兩樣神奇的講述法寶，請大家一起把第一種法寶請出來吧（出示眼睛圖片）。原來第一件法寶就是我們敏銳、明亮的眼睛，它可以讓我們把畫面上的內容觀察仔細、全面。用上我們的慧眼來仔細觀察第一幅圖，小朋友為什么背著書包啊？這說明故事發生的時間可能是……？小朋友的表情是……？窗子里冒出的煙是什么樣的？經過小朋友一雙雙慧眼仔細地觀察，我們的講述就更加生動全面了，法寶用處可真大。

　　（此環節引入更高層次的講述技巧，通過卡通形象的眼睛圖標提示和問題引導，讓幼兒直觀的明白怎樣細致觀察。并鼓勵幼兒使用生動形象的詞語進行描述。教師恰當留白，讓幼兒有更多想象表達的空間。）

　　2、在細致觀察第一幅圖的基礎上，學會看圖講述時加入人物的心理活動的方法。

　　教師：請大家一起把第二種法寶請出來（出示思考圖片）。我們現在來試試這個法寶靈不靈。把它放在小朋友身邊，小朋友心里想……？

　　小結：原來我們把圖畫上人物心里是怎么想的講出來，就能讓我們講的故事更生動。

　　（大班幼兒想象力豐富，完全能夠給畫面中的.人物加入豐富的心理活動。這一環節只是給幼兒以啟發，讓幼兒有生動講述的意識。）

　　3、用第二、三幅圖鞏固練習生動講述的方法。

　　教師：請小朋友用上這兩種法寶，把第二幅圖講一講。

　　提示：窗子里冒出的煙有什么變化？小朋友的動作是什么樣？他心里怎么想的？

　　小結：我們如果能在看圖講述時細致觀察，再把他們心里怎樣想的都講清楚，無論什么畫面，大家都能講得很精彩，我們來講講第三幅圖試一試。

　　（幼兒有了圖標的提示，多數幼兒能夠講述全面、具體、生動。相比本次活動前的水平，會有明顯提升。因此，教師應及時正面評價，幫助幼兒體會到成功的喜悅。）

　　4、引導幼兒大膽想象故事結局，鼓勵幼兒完整講出不同風格、不同結局的漫畫故事。

　　教師：故事的結局會是怎樣呢？請你大膽想象一下，給大家講述一個完整、生動的故事吧。

　　（漫畫結局極富有戲劇性，因此，鼓勵幼兒講出不同結局是培養幼兒想象力和表達能力的重要環節。）

　　5、出示《以為著火了》全圖，請幼兒同伴間互相完整講述。

　　教師：故事的結局真的是這樣嗎？仔細看圖，請小朋友給身邊的好朋友完整講述一下這幅漫畫，記得用上我們講述四要素和兩樣法寶哦。

　　五、每人一幅父與子的漫畫，同伴間自由講述

　　教師：學會了講述的方法，所有的漫畫我們都可以講解得全面、生動、精彩，現在就給每人一幅漫畫，大家來做實習講解員，把你的漫畫講解給同伴聽一聽。

　　（此環節的目的是讓幼兒學以致用，將學到的講述方法和技巧應用于任何一幅圖，在同伴的互相交流中鞏固所學。）

　　六、為合格和優秀漫畫解說員頒發證書

　　教師小結：今天老師給小朋友帶來的這些漫畫是選自漫畫書《父與子》，它是德國著名的漫畫家卜勞恩爺爺畫的，卜勞恩爺爺很愛自己的兒子，常常把他們父子之間發生的有趣的事畫下來。小朋友可以繼續和小伙伴一起到語言區看父與子漫畫展，把里面的故事講一講。

　　延伸活動

　　區角投放《父與子》漫畫集，請幼兒繼續欣賞講述。

　　活動反思

　　一、形象的圖標提示

　　幼兒從畫面簡介到全面、精彩講述之間需要一座橋梁，在講述活動中我為幼兒搭起的橋梁就是標記圖。除了代表敘述性講述四要素的的四個圖標外，我采用了大眼睛和想的云朵圖標這兩種標記來提示幼兒進行細節觀察，有了細致的觀察和豐富的想象，故事的講述才能更加生動。

　　二、精心創設語言運用情境

　　《綱要》中指出“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。”《指南》中指出“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與?