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小班游戲教案：木頭人

時間：2023-01-17 09:23:23 教案

小班游戲教案：木頭人

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小班游戲教案：木頭人，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班游戲教案：木頭人

小班游戲教案：木頭人1

　　一、活動目標：

　　1、鍛煉孩子的習慣以及聽力。

　　2、體驗游戲的`快樂。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　二、重點難點：

　　重點：體驗游戲的快樂

　　難點：學會游戲的規則

　　三、活動準備：

　　空曠場地

　　四、活動過程：

　　兒歌：山、山、山，山、山、山，

　　山上有個木頭人，

　　不會說話不會動，

　　動了就是皇蜜蜂。

　　幼兒在結束兒歌的時候停止不動，動了要受到懲罰。

　　五、教學反思：

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的游戲教學課。

小班游戲教案：木頭人2

　　活動目標：

　　1.初步培養幼兒的控制力和想象力。

　　2.培養幼兒對民間游戲的興趣。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　6.幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　7.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動重點：

　　初步培養幼兒的控制力和想象力。

　　活動準備：

　　老虎頭飾、錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌“木頭人”

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　幼兒說兒歌進入場地，走走走，慢慢走，一個跟著一個走;不超前，不掉隊，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學一學小動物走路好嗎?放音樂《走路》。

　　二、基本部分

　　小朋友，我們學了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽。“山山山，爬高山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。”木頭人是什么樣的?請舉手說。小朋友說的很好，木頭人是不會說話、不會笑，也不會動的。

　　木頭人很好玩，我們一起做個木頭人的游戲好不好?小朋友手拉手，圍著圓圈一邊說兒歌，一邊走，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友趕快學木頭人站好，哪個木頭人表現得好，老師講給他一朵小紅花，如果誰先動，誰先說話，誰先笑，就讓他表演一個節目。玩游戲三遍。

　　還有一種好玩的玩法，老師當老虎，小朋友當木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說兒歌，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友馬上停住，任意造型擺一個好看的動作，但是不能動也不能笑，誰先動或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個節目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動，提醒不跪或坐在地上。

　　小結：表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守游戲規則的的小朋友。

　　三、結束部分

　　做《看樣學樣》活動放松身體，走回活動室。

　　活動延伸：

　　戶外活動繼續玩此游戲，也可以回家和家人玩此游戲。

　　活動反思：

　　通過玩游戲，幼兒對此游戲非常感興趣，游戲效果很好，初步培養了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點，重點、難點把握較好，是值得開展的好游戲，這也是挖掘民間游戲的魅力所在。

　　周二、四是我園民間游戲活動的時間。我們班的游戲是“123，木頭人”。游戲的規則是孩子們聽指令控制自己的身體動作，如不能控制的就請幼兒休息一次。而且還通過多種游戲形式來進行，比如：集體集體參與、個別參與、增加障礙物等等。在游戲的過程中，我發現剛開始玩的時候孩子們都能遵守規則來進行游戲，但玩多了幾次，孩子們就漸漸失去了興趣，或者有的孩子故意亂動不按游戲規則來，游戲后，我細細思考孩子為什么會有這樣的'表現呢?

　　反思出了以下幾點：在游戲中，有些小朋友不按規則來，每次我都過多關注那些吵吵鬧的幼兒，提醒他們不要亂動，而時間一長，其他的幼兒也堅持不住了，也開始動了起來。在這點上，我應該給予遵守規則的幼兒表揚或者獎勵小貼貼吸引吵鬧的幼兒注意，讓不守規則的孩子知道只有遵守規則游戲才能得到老師的獎勵，從而避免了孩子有不守規則的機會。在第二個環節中，規定幼兒聽指令兩人擺好造型定住，但有些小朋友在老師指令不斷的變化中就不能保持自己的動作了。針對這點我特別關注那些兩人合作擺出獨特造型的幼兒，請他們出來示范給其他幼兒看，讓他們知道游戲不僅僅是一個人快樂的玩，還需要和好朋友一起合作。從此，孩子們都想方設法地變換出各種造型來并能保持不動。經過這一游戲活動的組織，我知道無論在什么活動中，教師都要細心地觀察孩子的表現，從孩子的角度出發，及時地調整自己的教育方向，這樣在以后的教學活動中會更得心應手。

小班游戲教案：木頭人3

　　學習目標：

　　鍛煉控制身體活動的能力。

　　培養幼兒健康活潑的性格。

　　提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　輕快的音樂。

　　活動過程

　　1.播放輕快音樂，幼兒隨意走動。

　　2.當老師說“我們都是木頭人，一不準說話、二不準動，三不準露出大門牙”時，幼兒便要停止動作，做出一個喜歡的造型(如模仿小動物)，并保持身體靜止，看誰堅持的時間最

　　3.可以讓先動的小朋友表演節目，增加游戲的趣味性。

　　活動建議：

　　幼兒熟悉游戲規則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動，以增強幼兒參加活動的主動性和積極性，培養幼兒的組織能力。

　　組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的語言，以增強游戲的趣味性，并進一步考驗小朋友的身體控制能力。

　　教學反思：

　　整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的'造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。

　　4、小班下學期音樂游戲教案《123木頭人》含反思

　　【活動目標】

　　1、提高幼兒聽音樂的能力。

　　2、讓幼兒體驗在音樂中游戲的愉悅。

　　3、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　4、通過肢體律動，感應固定拍。

　　【活動準備】

　　火的頭飾、三段音樂、與幼兒同數的椅子、PPT。

　　【活動過程】

　　1、聽第一段音樂，韻律操導入。

　　T：寶貝們，跟著老師一起來做運動啦!

　　T：變變變變變，呀，我們都是木頭人啦!(原地轉一圈)

　　2、聽第二段音樂，游戲開始。

　　(1)聽第一遍音樂，感受音樂。

　　T：木頭人可不能隨便動了，只有聽到音樂聲才可以動。可是音樂聲一停，我們就又不能動了，我們一起來玩一玩怎么樣啊?有音樂可以隨便做動作喲!

　　T：哇，我們木頭人可真厲害啊!

　　(2)聽第二遍音樂，在音樂中感受愉悅。(出示PPT)

　　T：那現在，我們一起跟著音樂去旅行吧!第一站來到了草地上，哎呀，太陽可真好呀，伸伸懶腰，扭扭屁股，呼吸一下新鮮空氣，沒音樂了，木頭人們，不能動了，擺個美美的造型;又有音樂了，那接著去下一站咯，大海到了，聽聽海風，踏踏海浪，哇，可真美!(音樂停)(音樂響)呀，我們來到了天空，像小鳥那樣飛一飛，看看這美麗的世界。哎，木頭人們飛得有點累了，坐下來休息一下吧!

　　(3)聽第三遍音樂，游戲延伸。

　　T：我們木頭人可真能干呀!連火魔王都聽說了，他很不喜歡我們木頭人這么能干，所以他想來吃掉我們。不過呀，這個火魔王他看不見我們，只要我們不發出聲音，他就抓不到我們。我們先一起來玩會兒吧!

　　T：(師戴火魔王頭飾，音樂停)我是火魔王，我來找找木頭人，聽說他們很能干，哼，我得把他們都吃掉。我來聽聽看，木頭人在哪里啊?這邊沒有，恩，去那邊看看，也沒有。算了，再去找找。(火魔王下)

　　T：木頭人們，你們太厲害了，火魔王走了，我們繼續玩吧!

　　T：(火魔王上，音樂停)我剛剛好像又聽見木頭人的聲音了，得去聽聽看。哪兒有聲音呢?恩，還是沒有，再去看看。(火魔王下)

　　T：剛才魔王來了，你們有沒有什么事啊?哎呦，木頭人真是很棒呀!我們一起祝賀一下吧!

　　T：(魔王上，音樂停)咦，這邊確實有聲音啊，怎么我一來就聽不到了?真奇怪，哎，這群木頭人真是厲害啊!算了，還是走吧，不找了!(魔王下)

　　T：剛才聽說火魔王以后都不會來打擾我們啦!我們一起來跳舞歡慶吧!

　　3、聽第三段音樂，游戲結束。

　　T：哎呀，真開心!我們一起去其他地方旅行，看看美景怎么樣?

　　活動反思

　　首先是學習動作，小班音樂游戲的動作編排比較簡單，單一，就是按節奏走路和擺造型，所說設計了玩123變的游戲，通過進行的游戲，幫助幼兒可以更好的進行動作造型的創編。然后是介紹游戲規則，制定的游戲規則相對比較簡單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發幼兒主動參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據節奏走，在敲樂器的時候是要擺個造型不能動了。是讓幼兒在敲樂器的時候定住擺一個造型不動。掌握好游戲規則后讓幼兒在座位上進行慢的旋律部分的動作練習，并用提示性的言語幫助幼兒記憶規則。對游戲規則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進行游戲。最后繼續增加難度，完整聽著音樂進行游戲。這樣層層遞進的活動一步一步帶領幼兒挑戰自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結束活動。整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中，和音樂一起唱，一起跳，一起玩，體驗游戲的樂趣。

小班游戲教案：木頭人4

　　活動目標：

　　1.在學會B段木頭人動作的基礎上，學玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。

　　2.根據動作的提示，能在A段音樂的句尾處快速回到自己原來的位置上。

　　3.體驗控制性游戲的快樂。

　　活動準備：

　　音樂、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動作經驗。

　　活動過程：

　　一、隨《木偶舞曲》進場。

　　幼兒跟音樂隨意做木頭人動作。

　　師：今天小木頭人要來跟大家玩游戲了，看一看，他來了！你們也來學一下。

　　二、游戲。

　　1.通過教師手指游戲熟悉A段音樂。

　　師：這是誰呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來玩游戲。小鼴鼠可調皮了，他會在地里打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟著音樂看看小鼴鼠的腳在干嗎！

　　2．跟隨音樂玩手指游戲，熟悉在每一句的句尾回原位的規則。

　　用小手當小鼴鼠的腳，跟著音樂聽一聽，跑一跑，找到音樂停頓的地方。

　　3．跟隨音樂玩小腳游戲，加深對規則的理解。

　　師：音樂放到什么時候小鼴鼠回來排好隊的？現在我要你們的小腳也來玩一下這個游戲。在每段音樂的后面回來，準備好。

　　4.隨教師唱A段音樂玩游戲，探索如何才能快速歸隊。

　　請幾名幼兒嘗試玩游戲。

　　5．隨A段音樂玩游戲，嘗試隨音樂快速歸隊。

　　交換幼兒嘗試。

　　6．隨音樂完整游戲。

　　師：現在我要帶所有的`小鼴鼠到森林邊去玩。

　　7．再次游戲，增加角色。

　　魔法棒定造型。

　　幼兒嘗試做木偶人。

　　三、結束活動。

　　師：森林里可能會遇見誰呀？一起來聽一聽。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛才森林里是誰呀？還可能有誰？這么多可怕的動物都出來了，我嚇了一身的冷汗，你緊張嗎？這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了，別的地方可能更緊張、更危險，可能有更可怕的東西出來，所以我們要學會躲避，學會保護自己。好，全體起立，今天我們玩的這個游戲叫什么名字啊？叫小鼴鼠和木頭人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個游戲。今天玩的開心嗎？那我們就用開心的表情和科任老師們說再見！

　　活動反思：

　　《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂曲組合而成。根據這兩個不同的音樂性質，我設計了小鼴鼠和小木偶這兩個角色，并貫穿于整個音樂活動之中。小木偶的音樂主要是幫助孩子們掌握合拍和節奏，這一段音樂中孩子們可以自由發揮，創編。而小鼴鼠的音樂則是培養孩子們動作的控制性。教師給與幼兒一定的提示，并鼓勵幼兒大膽想象創編與音樂相匹配的形象的動作。最后大家共同設計成完整的游戲，真正體現了雙主體。

　　今天的活動，采用的是漸強模式：上肢+音樂刺激—疲勞時+創編動作—再疲勞時+身體大幅動作+游戲規則，孩子們很容易就通過動作掌握了兩段音樂的節奏，搶著要當木頭人。在活動的最后還升華了主題，讓幼兒明白躲避危險的道理。

小班游戲教案：木頭人5

　　一、激趣導入：

　　1、大家喜歡玩游戲嗎?

　　2、平時你們常玩什么游戲呢?

　　二、游戲規則

　　1、今天我們來做一個游戲，名字叫“木頭人”(板書)

　　2、做“木頭人”游戲要注意什么呢?

　　3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。

　　(幻燈出示兒歌)

　　三、游戲：

　　1. 演“木頭人”：

　　做這個游戲，我們首先要演好“木頭人”。

　　(板書：演)

　　(1)擺姿勢：開動腦筋想，你準備擺個什么可愛、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開始了。

　　(2)演一演：(全體起立)準備一次、準備第二次

　　(3)等一等，先別開始，我想問一下，現在你心里在想什么呢?

　　(4)現在游戲真的要開始了。

　　準備：你們都是木頭人，不許說話不許動!(三十秒)

　　(5)說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎?你來說說什么地方最好玩?(注意引導：在演木頭人的時候，你看到了什么?聽到了什么?時間到的時候，你心里是怎么想得呢?)

　　2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?(板書：逗)

　　(1) 說活動方法：兩位“木頭人”上臺。

　　另兩位同學要盡量用語言、動作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。

　　堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”。

　　千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。

　　(2)請兩位“木頭人”上臺，三位同學來逗。

　　其他同學就是評委了，評一評誰表演得最有趣。

　　最會逗笑的評他為逗笑專家，堅持到最后沒笑的木頭人評為“超級木頭人”(板書：評)

　　(3)評委們注意觀察：(出示課件)評委齊讀要求：

　　a.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。

　　b.逗笑的同學是怎樣“逗”“木頭人”發笑的。

　　(4)逗笑。

　　(三十秒)

　　(5)評出“逗笑專家”和“超級木頭人”：你覺得誰表演得最好?什么地方最有趣?(引導學生說具體哪個動作、語言、表情。)

　　3、大家想不想親身體會一下“木頭人”和逗笑者呢?和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。

　　建議：

　　1.注重人物動作、神態的'描寫:

　　例：抿著嘴、漲紅了臉、瞪大了眼睛、松了口氣

　　2.注重人物心理的描寫:

　　例：緊張、開心、矛盾、擔憂

　　3.注重場面描寫：

　　例：鴉雀無聲、熱鬧、炸開了鍋、沸騰

　　1.安靜的連一根針掉下來的聲音都聽得見。

　　2.周圍安靜得好像時間停滯了一樣??

　　3.教室里鴉雀無聲，靜得仿佛能聽到自己的心跳聲。

　　4.感覺心跳都慢下來了。

　　實在太靜了!

　　逗笑“木頭人”規則：

　　一方當“木頭人”，另一方當“逗笑人”，你要用語言、動作、表情來逗“木頭人”，設法讓他動或笑起來，但注意不可以有身體的接觸，也不可以說一些過分的話。

　　評委要求：

　　1.游戲中，請你仔細觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態的變化。

　　2.逗笑的同學是怎樣逗“木頭人”發笑的。

小班游戲教案：木頭人6

　　活動目標：

　　1.正確發出“山（shn)、上（shàng）、三(sn )''等字音，區別s和sh，an和ang 等音。

　　2.在游戲活動中，鍛煉自我控制與靈活應變能力。

　　3.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5.樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　木偶人玩具一個。

　　活動過程：

　　1.出示木偶人，引起幼兒興趣。

　　教師以小木偶的口吻向大家自我介紹：“我是木頭人，今天我要和小朋友一起玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人’。”接著教師一邊操作木偶拉線，一邊念兒歌，使幼兒能夠初步了解游戲的基本內容。

　　表演結束后，教師繼續以木偶的.口吻與幼兒交談，例如：“誰想和我玩游戲呢？那你必須先告訴我，剛才我說了些什么？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會游戲兒歌，正確發出每個字音特別是“山”和“上”的音。

　　2.向幼兒介紹游戲的規則及玩法。

　　（1）游戲時必須念兒歌，并不由自主做動作。待兒歌念完后，就不能動，也不能發出聲音。

　　（2）如果誰動了或發出了聲響，就必須停止游戲，待整個游戲結束時，動了的幼兒站一排，堅持不動到最后的幼兒站一排，大家對拍手心齊聲念兒歌：“本來要打三百下，怕你太疼打三下。一、二、三！”不動者輕輕打動著手心一下。游戲結束。

　　3.教師帶領幼兒游戲。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的計劃。

　　（1）教師領著全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性。兒歌念完后，教師自己故意先動，然后伸出一只手讓全班幼兒邊說邊輕打三下，給幼兒以練習游戲語言的機會。

　　（2）教師與個別幼兒游戲，對幼兒個別發不準的音及時給予糾正。

　　4.幼兒自主游戲。

　　教師讓幼兒在同伴中組合，結伴自主開展游戲活動，注意提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好地合作游戲。

　　活動延伸：

　　教師啟發引導幼兒想像，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動。教師可提下列問題，如“除了木頭人，你看見過用其他材料做成的人嗎？”引導幼兒說出“塑料人”“石頭人”“稻草人”等。

　　游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如發令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。具體玩法同上。

　　活動反思：

　　活動后大多數幼兒能夠區分這三個字音，只有部分幼兒不能夠區分，還需要進一步在游戲中多多聯系。幼兒靈活應變能力較強，但由于孩子們天性活潑好動，所以自我控制能力較差，在以后活動中要加強進步。這節活動幼兒始終處于愉快的氣氛中，所以能將活動興趣一直延續到活動結束。

小班游戲教案：木頭人7

　　一、學習目標：

　　1、鍛煉控制身體活動的能力。

　　2、培養幼兒健康活潑的性格。

　　3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

　　二、活動準備：

　　輕快的音樂。

　　三、活動過程

　　1、播放輕快音樂，幼兒隨意走動。

　　2、當老師說“我們都是木頭人，一不準說話、二不準動，三不準露出大門牙”時，幼兒便要停止動作，做出一個喜歡的造型(如模仿小動物)，并保持身體靜止，看誰堅持的時間最

　　3、可以讓先動的小朋友表演節目，增加游戲的趣味性。

　　四、活動建議：

　　幼兒熟悉游戲規則和游戲方法后，可以由幼兒組織活動，以增強幼兒參加活動的主動性和積極性，培養幼兒的組織能力。

　　組織者可故意做滑稽的動作或說幽默的`語言，以增強游戲的趣味性，并進一步考驗小朋友的身體控制能力。

　　五、教學反思：

　　整個活動流程下來，其實還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時候，堅持沒幾秒，就開始動來動去，覺得很好玩。我就有些著急，提醒亂動的幼兒，木頭人是不能動的哦。但是，時間稍長，更多的幼兒也堅持不住，開始微微動起來。在活動到這種過程中，我及時分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關注和表揚。在再玩“木頭人”這個游戲的時候，我就注重欣賞和關注孩子的造型，夸贊好的造型，來肯定孩子。幾個調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動，不再因為得不到關注而表現出混亂。

小班游戲教案：木頭人8

　　活動目標：

　　1、鍛煉孩子的習慣以及聽力。

　　2、體驗游戲的快樂。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　重點難點：

　　重點：體驗游戲的快樂

　　難點：學會游戲的規則

　　活動準備：

　　空曠場地

　　活動過程：

　　兒歌：山、山、山，山、山、山，

　　山上有個木頭人，

　　不會說話不會動，

　　動了就是皇蜜蜂。

　　幼兒在結束兒歌的時候停止不動，動了要受到懲罰。

　　教學反思：

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的'情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的游戲教學課。

小班游戲教案：木頭人9

　　【活動主題的選擇】

　　民間的傳統游戲簡單易學，這個游戲就是其中的一個。它是一個集體游戲，但幼兒也可以分組進行游戲。對于中班幼兒來說，對游戲規則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個游戲規則性比較強，能夠提高自控能力的游戲。

　　【活動目的】

　　1.鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。

　　2.提高幼兒語言的表達能力。

　　3.培養幼兒的創造能力。

　　4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動過程】

　　一.熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。

　　二.游戲的玩法和規則：參加游戲的幼兒一起說兒歌，并一邊說兒歌一邊走路或做動作，當說到兒歌最后一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止游戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的`兒歌來代替。)

　　三.游戲反復進行。

　　四.活動結束，幼兒散步做放松活動。

　　活動反思

　　本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行游戲，充分體現了語言練習的要求，教師通過游戲激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，孩子們玩得非常開心，很快就學會了兒歌并進行了相應的創編。

　　6、小班游戲優質課手指游戲教案反思

　　目標：

　　認識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。

　　培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

　　教學過程：

　　1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動："小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手合起來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。"

　　2、認識小手

　　教師："剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊