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大班有趣教案

時間：2023-01-20 13:03:35 教案

大班有趣教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班有趣教案，希望能夠幫助到大家。

大班有趣教案

大班有趣教案1

　　活動目標：

　　1.對探索如何產生風感興趣。

　　2.發現風的形成及風的大小與空氣流動快慢之間的關系。

　　3.大膽并清楚地表達自己在操作實驗中的發現。目標制定從情感、態度、知識技能三方面制定，全面、有效活動準備

　　幼兒操作材料：扇子、書、帽子、塑料瓶（上面打幾個小洞）、泥工板、花雨傘。

　　教師實驗材料：同幼兒實驗材料各一份，一只方形大魚缸，水自制測風儀，PPT課件。

　　材料生活化，常態化。準備非常充分，能很好地讓材料和幼兒互動，讓材料為教學服務。

　　活動過程

　　一、引題激趣

　　1．謎語引出

　　師：今天，我給大家猜個謎語“抓不住它的身子，看不見它的影子，有時會搖動樹枝，有時會推動房子。”它是誰？——風

　　2．梳理經驗

　　師：你平時感受過風嗎？你是怎樣感受到的？

　　幼：冬天的時候很冷

　　——師從幼兒身邊一圈跑過，讓幼兒感受風

　　3．師小結：原來，風就在我們的身邊。

　　二、探索風是怎樣產生的

　　1.介紹材料，幼兒第一次操作

　　師：你們會制造風嗎？

　　師介紹材料：礦泉水瓶、扇子、雨傘、紙、書本

　　2.交代操作要求：

　　四個人一組，一樣一樣的去試試，用什么材料去制造風？

　　幼兒操作，師巡回指導

　　師：你用了什么材料，什么方法產生風？

　　雨傘——撐一撐、轉一轉

　　書本——翻一翻

　　扇子——扇一扇（師：看看她的頭發）

　　礦泉水瓶——捏一捏

　　書本——翻一翻、扇一扇

　　泥工板——扇一扇

　　3．師幼交流

　　師：你對風有什么問題？

　　師：為什么會產生風？

　　幼：人動了，就會產生風。

　　師：和身邊的人討論討論，為什么會產生風？

　　幼：空氣越多，就會有風。（和空氣有關）

　　幼：冷了就會產生風（和溫度有關）

　　三、嘗試產生大風和小風

　　1、教師實驗

　　2個魚缸（一個魚缸有水，一個魚缸沒水）

　　師：沒水的魚缸里有空氣

　　師拿出泥工板在有水和有空氣的魚缸里分別攪動

　　——請一幼兒上來感受

　　——出示側風儀

　　教師攪動有空氣的魚缸，測風儀放在魚缸的上方，讓幼兒感受是否有風

　　師：為什么會產生大風和小風？

　　2、第二次操作

　　怎樣用這些材料產生大風和小風？（第一次同樣的操作材料）

　　師：你是用什么材料產生大風和小風的？

　　幼兒演示、講解

　　師小結：當我們速度很快的時候，風就會很大，當我們速度很慢的時候，風就會很小，原來風的大小和我們的速度有關系呀！

　　四、初步了解風的'用途

　　師：你們喜歡風嗎？為什么？

　　幼：很暖、很舒服

　　師：風還有更多的本領呢！

　　——出示PPT

　　圖片一：風車（風可以轉動風車，傳播發電）

　　圖片二：蒲公英（風可以吹動蒲公英，傳播種子）

　　圖片三：帆船（風可以推動帆船，節省動力）

　　師：風有時候也會發脾氣呢？風發脾氣的時候，會怎么樣？

　　——出示圖片：臺風來了，幼兒園被破壞的情景

　　師：原來風發脾氣的時候，也很可怕的！回家和爸爸媽媽在網上查查，有什么可以制止風造成的危害？

　　引題能激發幼兒興趣。讓幼兒初步感知風“看不見”的特征。

　　教師采用體驗法，在尋找風朋友的過程中引導幼兒體驗、感受風的存在，激發幼兒的探究熱情，繼而引發幼兒對風的好奇心與探究欲望。

　　材料能引起幼兒積極互動。

　　這里的測風儀應該及時出示，幫助幼兒直接感知。

　　這一環節的設置激發幼兒的問題意識，充分體現了設計者培養幼兒科學探究精神的一個理念。

　　類比實驗的設計讓無形變得有形，很巧妙。但是，恰恰在最需要教師小結提升的時候老師忽略了小結：“空氣流動產生風。”

　　在第二次材料的提供上，沒有層次性，以導致第二次操作的不深入。風大風小的感知，可以充分利用好測風儀。小結不夠準確，應該說，風的大小和空氣流動的快慢速度有關。

　　能從幼兒生活經驗來搜集素材，老師很用心。但還應擴展到海嘯、龍卷風等知識，充分認識它的危害。有延伸，激發幼兒進一步探究的欲望。

大班有趣教案2

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律。

　　2、培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

　　3、讓幼兒體驗思維訓練的樂趣。

　　4、引發幼兒學習的興趣。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　重點難點

　　重點：引導幼兒通過觀察發現事物間的簡單規律。

　　難點：培養幼兒細致觀察、勤于動手的好習慣。

　　活動準備

　　1、教具準備：三種排列規律的范例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄。)

　　2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

　　二、基本部分

　　1、依次出示三種排列規律的范例條，請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么，發現了什么規律。

　　(1)出示范例條○□○□○□，提問：有哪些圖形寶寶在排隊呀?它們的隊伍是怎么排列的?它們的隊伍后面還可以怎么排呢?它們的隊伍排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABABAB分組，教師在范例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

　　(2)出示范例條○□□○□□○□□，提問：看看它們是誰?都是怎么排的'?它們的隊伍后面應該怎么排列呢?用A表示圓形，用B表示正方形，它們的排列規律是怎樣的呢?(引導幼兒ABBABBABB分組，教師在范例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

　　(3)同樣，出示范例條□△○□△○□△○，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。

　　2、引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。

　　(1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

　　封面是彩虹，顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩只橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個數，按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整地閱讀大書，發現書中的規律。(水果的個數跟書頁數一樣都是從少到多；水果的顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅色到紫色。)

　　(2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。

　　在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最后變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最后變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。

　　3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

　　(1)看圖形找規律，用字母表示出來。

　　(2)按照排列規律粘貼圖形。

　　幼兒展示操作結果，教師進行評價。

　　三、結束部分

　　教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加注意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎?

　　活動延伸：

　　1、在區角放置小書的半成品，鼓勵幼兒創造性地編小書。

　　2、提供一些有規律的圖片讓幼兒排先后順序，并用語言表述。

　　教學反思

　　在整個活動中，幼兒的表現都很不錯，從開始的尋找站在前排的幼兒的規律，以及替換字母的活動，到神奇的書，幼兒的興趣都比較高，特別是“神奇的書”這一環節，結合幼兒生活中對彩虹的7種色彩及其順序的相關經驗，把活動推向了xx，后面的圖片欣賞也讓幼兒感受到規律在生活中的運用，激發了他們學習和運用規律的興趣。

　　各個環節緊緊相扣，層層深入，從找規律到欣賞規律，再到靈活運用規律，從最簡單的AB型規律到ABB型規律到ABC型規律到最后的隨意的規律，幼兒的發展也在這個過程中得到了提升，幼兒的思維也在廣度上有了一定的進步。

　　但同時，我發現自己低估了幼兒的發展，僅僅停留在讓幼兒觀察發現和感受AB、ABB、ABC等這些簡單的規律，沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段，如果進行進一步的提升與歸納的話，這樣孩子不僅可以獲得系統性的知識，更為以后學習比較、歸納等數學的學習打下初步的印象基礎。

大班有趣教案3

　　活動目標：

　　1、欣賞皮影戲錄像，感知皮影戲特殊的藝術風格。

　　2、觀察《幼兒用書》和實際操作活動，發現光和影之間的變化，初步了解影子形成的原因。

　　3、細心觀察，并能用語言表達自己對皮影戲的.認識。

　　活動準備：

　　1、收集一段皮影戲表演影像資料。

　　2、《幼兒用書》人手一冊。

　　3、制作或收集表演皮影戲的剪影，例如《孫悟空空打妖怪》兒歌中的角色剪影。

　　4、白色的布，強光。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀看皮影戲錄像，初步感知皮影戲這種民間藝術的表現手法。

　　2、開展討論活動，進一步感知皮影戲的表現手法。

　　--教師：你喜歡看表演嗎?這種表演手法叫什么?(皮影戲)--討論：你覺得這種表演眼我們過去看過的表演比較，它什么地方比較特別?

　　3、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，感知皮影戲后面的秘密。

　　--教師：畫面上有什么?人們在做什么?

　　--教師：為什么要有光?光源在什么地方?他們是怎樣皮影戲的?

　　☆媽咪愛嬰網☆幼兒園教案頻道

　　--教師：你發現表演皮影戲需要哪些材料?你知道為什么要這樣擺放材料嗎?

　　4、引導幼兒戲表演的道具和后臺表演現場，初步了解皮影戲表演的光學原理。

　　5、演示操作皮影戲的方法，感受特殊的藝術效果。

　　--教師引導幼兒觀察，先請兩個小朋友在前面把白布拉起來，再請2-5位小朋友手拿剪影，邊念兒歌邊在白布的后面擺弄，教師在剪影的后面打開強光，讓幼兒面觀察感知皮影戲的基本特征。

大班有趣教案4

　　活動目標：

　　1、感知風的特點，了解風產生的原因。

　　2、學會用多種方法制造風。

　　活動內容：《好玩的風》

　　活動準備：

　　1、紙板,吸管,紙扇,氣球、書等各種操作材料，風車

　　2、制作課件。

　　活動過程一、導入

　　1、師幼一起玩泡泡。

　　2、提問：泡泡想飛得更高、更遠一點，你們有什么好辦法嗎？（幼兒自由說一說）師：相信咱們在今天的活動過后會找到更多辦法的！

　　二、尋找：感知風

　　1、師：今天老師還邀請了一位特殊的朋友來和咱們一起玩，她是誰呢？看----(課件出示：風)風姐姐想和小朋友們玩捉迷藏的游戲,我們快一起去找一找風姐姐藏在哪兒吧！（課件出示各種有風的圖片）

　　2、幼兒找出圖片中的風。

　　3、小結：風姐姐可真調皮，我們看不到摸不到她，但可以感覺得到，可以找到她躲藏的'身影。

　　三、探索:制造風

　　1、幼兒嘗試制造風

　　（出示無風圖）師：風姐姐藏呀藏，藏累了，她靜悄悄地睡著了……看，沒有風姐姐，小風車都停下來不動了。老師給大家準備了很多材料，讓我們一起動手試一試，用這些材料制造出風，讓小風車快樂地轉動起來吧！

　　幼兒分組操作,教師巡回指導。

　　2、幼兒展示怎樣制造風

　　師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風。提問幼兒是怎樣制造風的。

　　小結:我們用紙板、扇子、氣球等各種材料讓空氣流動,空氣的流動形成風。風的作用可大了——課件出示：風的作用圖。

　　四、游戲：利用風

　　1、師：這次活動中我們不僅知道了風是空氣流動形成的，還動腦筋制造出了風，真是太聰明了！現在知道怎樣讓我們的泡泡飛得更高更遠了吧？那就讓我們一起動起來吧！

　　2、師幼一起玩泡泡。

大班有趣教案5

　　【設計意圖】

　　幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況（幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。

　　【活動目標】

　　1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年又12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

　　2．引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間（日期）的工具；學習查看的他們的`方法。

　　3．培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的交往能力。

　　【活動準備】

　　1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數房子大小有區分）；小字卡和數字（12、30、31、28、365）人手一份。

　　2．各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。

　　【活動流程】

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　　（1）說一說，你發現了什么？

　　（2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

　　2．出示數字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。

　　（1）幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　（2）你認為數字與房子有什么聯系？（鼓勵幼兒大膽想象）

　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　（1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系（大月31日、小月30日；均從1日開始）。

　　（2）幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數數法了解）

　　4．學習查看掛歷的方法，練習查找日期。

　　（1）教師任意說出某月某日，啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

　　（2）猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

　　（3）參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎？

　　【活動延伸】

　　1．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

　　2．自制小掛歷。

　　大班計算活動：比較輕重

大班有趣教案6

　　活動目標:

　　1.欣賞不同造型的面具,并嘗試在不同形狀的紙上進行水粉裝飾活動。

　　2.通過欣賞、同伴交流等感受面具夸張的裝飾效果,并大膽運用顏色、線條和圖案等裝飾面具。

　　3.體驗制作面具的樂趣。

　　活動準備:

　　1.材料準備:PPT、背景音樂;三角形、正方形、半圓形等不同形狀的畫紙;羽毛、樹葉等輔助裝飾材料;紙棒;水粉顏料,水粉筆、洗筆桶、雙面膠,松緊帶、釘書機。

　　2.經驗準備:幼兒初步了解面具的意義;有使用水粉創作的經驗

　　活動過程:

　　1.出現假面舞會的圖片,激發幼兒興趣。

　　教師:當你看到這樣的面具,你有什么樣的感覺?你覺得面具中最吸引你的是什么?(教師和幼兒就面具的色彩、線條及圖案進行欣賞和交流)

　　2.探索裝飾面具的方法

　　(1)教師:當你帶上不同的面具時,會讓你感到與平時完全不一樣的`感覺,每一種面具都是不一樣的,很特別。你想設計什么樣的面具呢?

　　(2)呈現不同形狀的畫紙,引導幼兒觀察后想象

　　教師:看到這種形狀的畫紙,你會在上面畫什么樣的線條和顏色?為什么?

　　教師:當你帶上這樣的面具,你會怎樣?

　　(3)幼兒自由討論,相互交流設計創作思路

　　3.幼兒操作活動

　　教師指導:

　　(1)鼓勵幼兒自由選擇不同形狀的畫紙進行創作活動

　　(2)提供羽毛,樹葉等進行裝飾

　　4.表演和欣賞

　　幼兒帶上面具,相互欣賞,一起舞蹈。

　　教師:你喜歡自己做的面具嗎?讓我們一起帶上面具開始舞會吧。

大班有趣教案7

　　活動目標

　　1、感知樹皮紋理的美感與多樣，體驗大自然的神奇。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式表現樹皮的紋理，大膽想象與創作。

　　活動準備

　　1、照片-各種樹皮(清楚表現紋理)

　　2、橡皮泥、泥工的工具、報紙、水粉顏料、畫筆等。

　　活動過程

　　一、感知樹皮的紋理特點。

　　1、出示樹皮的照片

　　(1)教師：老師帶來了幾張樹皮的照片，請你們仔細的看看，這些樹皮上有些什么?

　　它們的紋理是什么樣子的?

　　(2)引導幼兒仔細觀察，用恰當的語言來描述樹皮上的紋理。)

　　2、教師：你喜歡哪張照片上的樹皮?為什么?

　　引導幼兒互相交流，教師巡回傾聽并了解幼兒的交流情況。

　　二、選擇自己喜歡的方式制作樹皮。

　　1、了解創作的工具。

　　(1)出示制作材料和工具

　　教師：老師這里有些工具，你們可以用這些工具來制作自己喜歡的樹皮。

　　(2)教師：誰能來說說你想選擇哪些材料和工具?怎樣來制作樹皮?你能來試試看嗎?

　　2、幼兒大膽想象，自由創作。

　　(1)教師：請你找一個座位，試著用橡皮泥或報紙來制作自己喜歡的樹皮。

　　想一想，怎么使用這些材料和工具?

　　(2)幼兒自由選擇制作材料和工具，嘗試制作樹皮。

　　(3)引導幼兒先用橡皮泥做樹干，再用泥工的工具刮出樹皮的紋理。

　　或將報紙揉皺做樹干，涂上水粉顏料。

　　三、欣賞交流作品。

　　1、互相欣賞。

　　(1)教師：小朋友是怎樣制作樹皮的?你最喜歡誰制作的`樹皮?也可以和身邊的朋友說說你是怎么做樹皮的。

　　(2)引導幼兒互相欣賞和交流。

　　2、互相交流。

　　(1)教師：你喜歡誰制作的樹皮?為什么?

　　引導幼兒完整講述，肯定幼兒的想象與創造。

　　(2)教師：誰愿意來向大家介紹自己是如何制作樹皮的?

　　引導幼兒感知作品的不同，感受每個人有自己不同的想法和創作方法。

　　(3)教師：大家做的樹皮各不相同，每一件作品都有自己獨特的想法，真好!又一次讓我們感受到大自然的神奇與美麗。

　　3、展示作品。

大班有趣教案8

　　活動目標：

　　1.在難度遞增的游戲中學習翻越的動作，掌握支撐跨跳的技能。

　　2.體驗成功的樂趣，培養勇敢、堅強、迎接挑戰的意志品質。

　　活動準備：

　　桌子11張，大墊子5張。

　　活動過程：

　　（一）準備部分

　　1.情境導入

　　師：今天我們來扮演小小冒險家，老師來扮演隊長，但是冒險家一定要聽隊長的指令，因為等下我們要穿過前面的`平原、繞過大石頭、跨過圍欄、鉆過山洞、跳過小河最后穿過原始森林才能到達我們的營地，在路上我們會遇到很多危險，只有聽指令我們才能安全的到達目的地。前進時當我將哨子吹兩聲時，小小冒險家就要加速前進，當我將哨子吹一聲時，小小冒險家就要減速前進。在前進時我們要注意安全，不要撞到桌角。

　　2.幼兒排成一路縱隊跑步入場。熱身跑：圓形跑、蛇形跑、變速跑、彎腰跑。

　　（二）教學與練習部分

　　師：我們終于穿過了前面的危險地區，到達了原始森林的入口。而接下來等待我們的，將是原始森林里倒下來的大樹，大樹有粗有細，我們要從大樹上面翻越過去，但是我們在進入原始森林前要進行翻越的練習。

　　1.兩個人合作：兩人合作抬桌子，并讓幼兒放在指定地方。（地上有個十字叉）

　　2.探索從桌子上面翻過去的方法：

　　（1）先屁股坐上去，再將腿掛上去，最后翻過去；

　　（2）先兩手撐桌，雙腳彈跳，將其中一條腿掛上去，最后翻過去；

　　3.集體練習。請玩得好的小朋友示范，其它小朋友跟做，老師做一定的指導，并讓幼兒練習撐桌的技能。

　　4.游戲：穿過原始森林：

　　（1）原始森林中有很多大樹倒在路中，我們要從上面翻越過去。（墊子逐漸加高，最后加致5張）（在翻越時請一位教師與我一起扶住墊子，并進行指導，另一位教師安排幼兒排好隊。）

　　（2）在加致4張墊子時，請幼兒去旁邊拿毛巾擦汗，并請一個好的幼兒出來示范一下。（一位教師幫忙分發毛巾）

　　（三）放松部分

　　1.在音樂的伴奏下，幼兒跟老師一起放松全身，調整呼吸。

　　2.收回器材。

大班有趣教案9

　　設計意圖：

　　在日常生活中，我發現孩子對玩布袋特別感興趣，一個布袋也能讓孩子你爭我搶地玩上半天，本次活動利用布袋的創造性思維，讓幼兒在玩中學，學中玩。同時，也讓幼兒體會到只要肯動腦，日常生活中有許多東西包括一些沒用的東西都能成為我們游戲材料，而且體現一物多用。新《綱要》指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣需要及接受能力相吻合。我想：作為教師應根據幼兒的興趣需要和原有經驗引導幼兒走向最近發展區由此產生了本次活動——《有趣的'布袋》

　　活動目標：

　　1、探索布袋的多種玩法，發展想象力和創造力。

　　2、通過布袋游戲增強跳躍能力，提高幼兒全身協調性。

　　2、體驗游戲帶來的快樂感受。

　　活動準備：布袋，音樂。

　　活動過程：

　　一：熱身運動

　　1、幼兒老師相互問好。

　　2、碰一碰的游戲。

　　二：探索布袋的各種玩法。

　　1、師幼一起探索疊起來的布袋怎么玩？

　　出示布袋，教師示范，放在頭上，變成帽子。請幼兒想一想它還可以放在我們身體的哪個部位怎么玩？（脖子底下，肚子上，鞋底上面......）

　　2、打開布袋：

　　A.變成床躺在上面，做一個夢：在夢里做一些運動：（雙手拍四下，雙腳拍四下，一起拍四下；右手抓住右腳，左手抓住左腳，兩手抓兩腳；手摸耳朵，腳摸耳朵，手摸鼻子）

　　B.趴在布袋上變成籃子，教師可以提一提做得好的籃子，激發其他幼兒的興趣。

　　3.把布袋變成衣服穿在身上，不能用眼睛看，聽聲音去尋找老師。

　　三：布袋游戲——毛毛蟲的演變

　　1、老師請幼兒猜謎語（毛毛蟲），幼兒猜出后請幼兒套上布袋模仿毛毛蟲爬行的樣子在地上扭動身體前行，老師在不同的方位給，毛毛蟲吃葉子。

　　2、吃完葉子后毛毛蟲變成繭。讓幼兒用布袋把自己的全身套住模仿成繭，等幼兒套好后老師把繭搬回家。

　　3、破繭而出變成蝴蝶。幼兒從布袋中鉆出，并做飛翔的動作。

　　四：小袋鼠探險

　　1、幼兒依次出發，繞過障礙物再回來。

　　2、遞增難度跳行，跳過障礙物（大鱷魚）。

　　五：整理放松游戲：

　　1.整理布袋。教師激發幼兒興趣：“我們用小布袋做游戲，先把布袋從胖子變成瘦子，然后變矮子，將這些小矮人放回家。

　　2.兩人一組互相合作放松身體。

大班有趣教案10

　　活動目標：

　　1、有用繩子進行體育活動的興趣，能創造性地探索繩子的多種玩法，有初步的求異求新意識。

　　2、有與同伴互相合作玩耍的意識，培養團結協作精神。

　　3、培養幼兒動作的協調性，靈活性。

　　4、培養幼兒關愛動物、保護動物的意識。

　　5、培養幼兒團結合作的觀念。

　　6、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

　　活動準備：

　　幼兒跳繩每人一根，各種玩具動物若干，音樂帶，貼地彩紙。

　　場景設置：

　　設置一條5米寬的河流。

　　活動過程：

　　1、幼兒隨著老師在音樂聲中輕松進入活動室。

　　2、準備活動：幼兒跟著教師在音樂聲中輕松運動。

　　3、適時集中幼兒，教師出示跳繩，啟發小朋友想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時，教師給予提示。對幼兒的.各種不同玩法予以充分的肯定和鼓勵。

　　4、讓幼兒自由玩耍，大膽探索各種不同玩法，啟發幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。通過主題活動，培養孩子學會感恩奉獻愛心。教師巡視，發現有新玩法及時肯定，并可讓幼兒集體學習。

　　5、以接到電話，小動物遇險，幼兒營救為由引出游戲"營救小動物"。

　　6、講解玩法，明確游戲規則。鼓勵幼兒大膽參加游戲，啟發幼兒利用繩子變成各種營救工具。如：小橋、船、石礅、飛機等通過小河到達河岸，救出小動物。

　　7、結束：教師以"送小動物回家"為由，在音樂聲中帶幼兒離開活動室。

　　教學反思

　　繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發展認知能力提供了多種機會。活動中，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

大班有趣教案11

　　活動目標

　　1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

　　2、發展幼兒的觀察力和想象力。

　　3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入小學的愿望。

　　活動重難點

　　重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特征的敏感性。

　　難點：激發幼兒對漢字產生濃厚的'興趣。

　　活動準備

　　1、掛圖、漢字。

　　2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

　　活動過程

　　1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒了解漢字的變化，激發對漢字的興趣。

　　（1）以談話形式，了解幼兒記事方法。

　　（2）出示象形字。

　　2、提問：它們象什么？

　　3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。

　　4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什么字。

　　5、老師小結：

　　現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。

　　6、“找一找，讀一讀”。

　　讓幼兒找一找周圍圖卡上的字，區分一下哪些是中國的漢字，哪些不是。找字過程中，老師自然的給幼兒讀廣告或圖片上的字，也請幼兒大膽讀出自己認識的字。

大班有趣教案12

　　活動目標：

　　1、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現象。

　　2、能用較連貫的語言表達自己的發現和感受，動用各種感官尋找答案。

　　3、激發幼兒探究生活中科學現象的欲望，滿足好奇心，感受成功的快樂。

　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、課前讓幼兒感受開車、剎車時的身體變化。

　　2、戶外場地，能感受慣性現象的秋千。

　　3、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球若干。

　　活動過程：

　　（一）、談話引入，激發幼兒活動興趣。

　　提問：（1）小朋友你們都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時候身體有什么變化呢？為什么？請小朋友互相講一講。

　　（2）個別幼兒上來說一說自己的發現。

　　（二）、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性，激發幼兒探究生活中科學現象的欲望。

　　1、師：今天，老師請小朋友來玩“蕩秋千”的游戲。不過請你們注意在蕩秋千時會有什么秘密呢？

　　2、談談蕩秋千的感受。

　　3、老師小結：初步了解什么是慣性？

　　我們坐車時，汽車突然的剎車，我們的身體會前傾，而突然的開車會讓我們的身體后仰，這種現象就是慣性。蕩秋千時我們不用推秋千，但是秋千還能蕩來蕩去，這也是慣性。慣性很有趣吧！今天我們就來玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪里？

　　（三）、幼兒自由分組選擇多種材料來發現慣性現象。

　　1、師：老師為你們準備了一些材料（制作陀螺和旋轉的紙盤，玩溜溜球、滑板車，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車等），請你們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪里？

　　2、教師引導幼兒發現和感受，鼓勵動用各種感官尋找答案。

　　3、幼兒互相交流。

　　師：你發現的慣性在哪里？和同伴講一講。

　　（鼓勵幼兒大膽的用較連貫的語言與同伴講述自己的'發現與想法）

　　（四）、通過玩游戲體驗感知慣性，并能用較連貫的語言表達自己的發現和感受。

　　1、帶著問題重新選擇材料發現、體驗慣性。

　　（1）師：請小朋友選擇沒玩過的材料，再去發現慣性在哪里？

　　（2）師幼互動：鼓勵幼兒大膽展示或講述自己的成果。

　　2、教師小結慣性的原理，解答幼兒發現的疑難問題。

　　3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發現的慣性現象，相互交流慣性帶來的不足。

　　延伸活動：

　　通過尋找生活中的慣性，進一步了解慣性秘密和原理。

　　1、師幼共同尋找操?