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問候舞教案

時間：2023-01-21 16:05:36 教案

問候舞教案

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的問候舞教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

問候舞教案

問候舞教案1

　　活動目標：

　　1、學習集體舞，初步掌握固定的動作模式,初步學習跳集體舞。

　　2、能根據尾音的變化，及時準確交換舞伴，享受交換舞伴并與同伴共舞的快樂。

　　3、努力嘗試在交換舞伴處獨立做出即興動作，體驗集體舞的快樂。

　　活動準備：

　　1、了解幼兒對集體舞的經驗。

　　關鍵概念：單圈、雙圈、面向圈上、面向圓心。

　　2、初步聽音樂，了解音樂的結構。

　　3、了解幼兒的游戲經驗：組織幼兒玩“聽鈴鼓搖奏聲音的長短變化及時交換同伴”的游戲

　　4、樂曲——《問候舞》。

　　5、手腕花若干，分兩種顏色（紅色與藍色）

　　6、紅蘋果貼紙若干

　　活動過程：

　　一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出歡樂的情緒，并在空拍處按節拍做出合拍的'動作(如拍手、跺腳、拍肩等)。

　　二、學跳集體舞《問候舞》

　　1、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式。

　　（1）教師提議玩“照鏡子”游戲。

　　教師：小朋友，你們照過鏡子嗎？今天，我們來玩一個照鏡子的游戲。

　　教師與一個幼兒玩游戲，提醒兩個人的動作是一樣的。

　　（2）教師先引導幼兒提議用一個動作替換的前一個動作，再帶領全體幼兒練習。

　　教師：誰來想一個好看的動作，我們一起來學一學。

　　（3）邀請幾名幼兒輪流做領頭人，和全體幼兒玩“照鏡子”游戲。（跟鋼琴）

　　教師：現在請幾個小朋友輪流來做好看的動作，我們一起學。

　　3、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。

　　（1）提取幼兒最喜歡的兩個動作，集體操練。

　　教師：請手戴藍色花的男小朋友舉手，向前一步走，（放下）

　　請手戴紅色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后轉。

　　找到好朋友了嗎？

　　（2）站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的游戲。（跟鋼琴）

　　4、學習交換舞伴。

　　（1）以游戲形式，聽語言指令，外圈移動交換舞伴。

　　教師：你見到了好朋友是怎樣和他打招呼的呀

　　請個別幼兒說說并做動作。（握手、揮手、擁抱等）

　　（2）聽音樂換舞伴。（跟鋼琴）

　　5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。

　　（1）師生共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。

　　教師：剛才我們玩了幾個游戲？我們把這幾個游戲連在一起就是一個好看的舞蹈。

　　（2）教師邀請舞伴演示。

　　教師：我請一個好朋友和我一起跳。（跟著鋼琴聲跳一遍）

　　（3）幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結構。

　　師：聽著音樂，我們照鏡子時做什么動作？

　　（4）幼兒隨樂完整舞蹈。（一遍）

　　（5）再次隨樂完整舞蹈。（跟著磁帶音樂）（一到兩遍）

　　教師：小朋友跳得真好看，這一次我們要加大難度了，跟著錄音機里面的音樂來跳一跳。

　　6、結束活動

　　幼兒從雙圈回到單圈，坐下。

　　教師：今天小朋友們玩得開心嗎？下次我們再想一些更好看的動作加到舞蹈中去。

問候舞教案2

　　設計意圖：

　　奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育"，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。

　　我班曾組織過奧爾夫音樂活動，孩子們對奧爾夫音樂活動有一些經驗，而且非常喜歡這樣的活動，本次活動選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材，我將多個素材根據教學需要進行改變與組合：借助"圍著一棵大樹"，讓孩子鞏固節奏(X X | X X X 0 |)，掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運用"寶寶的禮物"，使活動張弛有度，動靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來了一個嶄新的體驗。

　　活動目標：

　　1、能用身體動作表現節奏型X X | X X X 0 |。

　　2、學習《問候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。

　　3、體驗集體舞互動的樂趣，增進伙伴間的情感。

　　活動準備：

　　知識準備:有集體舞的經驗;玩過節奏游戲《圍著一棵大樹》。

　　物質準備：奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。

　　活動過程：

　　一、節奏游戲，激發參與熱情。

　　(一)出示節奏圖譜，鞏固節奏型。

　　1、出示節奏。

　　"小朋友你們認識這個節奏嗎?"

　　2、說出節奏。

　　"誰用把這個節奏讀出來?"

　　(二)創編身體動作，表現節奏型。

　　1、個別示范。

　　"誰能用身體動作，把這個節奏表現出來?"

　　2、完整表現。

　　"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節奏游戲吧!請用身體動作表現節奏X X | X X X 0 |"

　　二、分步學習，掌握舞蹈要領。

　　(一)學習動作：拍手游戲。

　　1、獨自拍手，練習節奏。

　　"我在花園散步，看見一棵大樹，你看我是怎樣做?"(教師帶領做拍腿、拍手的動作)

　　2、互動拍手，掌握韻律。

　　"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習)

　　(二)學習動作：交換朋友。

　　1、遷移經驗，創編交換方法。

　　"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"

　　2、介紹方案，新授互換方法。

　　"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)

　　(三)學習動作：搭建小橋。

　　1、教師示范。

　　"剛才我們圍圈走的時候，發現老師干什么了?"

　　2、要領講解。

　　"我是怎樣走進隊伍的呢?"

　　三、完整表演，解決舞蹈難點。

　　(一)提出難點。

　　"小朋友你們在玩的時候，有沒有遇到什么困難?"

　　(二)商討策略。

　　"有什么辦法能夠解決這個問題嗎?"

　　(三)驗證方案。

　　"讓我們用想到的辦法來試試!"

　　四、手指游戲，放松幼兒心情。

　　(一)總結評價"今天我們學習的是一支問候舞，小朋友們都跳的非常出色!"

　　(二)鼓勵表揚"老師今天帶來了8樣禮物，來獎勵大家!請小朋友把小手拿出來接受我的`禮物吧!"

　　活動反思：

　　《問候舞》來源于奧爾夫音樂，是一首曲式結構循環往復，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音出現的次數各不相同，而且尾音的節奏都有變化，有長有短，完全沒有重復，這對于幼兒理解記憶樂曲有一定難度。

　　在幼兒園進行研究音樂開始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽到的音樂元素符號化，通過視覺藝術的載體形式將聽覺藝術展現出來，幫助幼兒從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學習過程，也符合孩子的接受能力。

問候舞教案3

　　活動意圖

　　集體舞是一種在音樂伴奏下的娛樂性舞蹈，突出的是大眾性和參與性。其特點是隊形簡單動作簡潔，交換舞伴重復舞蹈。集體舞形式多樣，有二人、三人、多人，單圈、雙圈、自由式、行進式等。本次集體舞選擇的是雙人行進式。伴奏的樂曲悠揚、輕快分A、B兩段：A段有4個樂句，節奏工整旋律輕快，幼兒便于記憶；B段有5個無旋律的三拍子節奏，適合于幼兒相互問候交換舞伴。幼兒園音樂活動中集體舞是比較難組織的一種活動形式，幼兒因要隨音樂舞蹈還需在特定的樂句找準位置交換舞伴而出現混亂現象。所以，本次活動嘗試在教學過程中利用形象、直觀的圖譜、腕花幫助孩子理解隊形、位置，讓他們在優美的樂曲聲中舞動奇跡。

　　活動目標

　　1、初步熟悉舞蹈音樂，學習在雙圈行進中問候朋友，交換舞伴。

　　2、初步學會控制自己的步伐，與旁邊的舞伴保持一致。

　　3、體驗集體舞帶來的快樂。

　　活動準備

　　1、電子琴、錄音機、CD片

　　2、圖譜一張，幼兒人手一個腕花。

　　活動過程

　　（一）師幼問候，切入主題

　　教師向幼兒問好，引入主題——集體舞：你好，朋友。幼兒由場外分男女兩隊，分別入雙圈就座。

　　（二）安排座位，確定雙圈

　　談論和朋友的問候方式：點頭、握手、敬禮、擁抱等等。

　　（三）欣賞樂曲，律動熱身

　　1、傾聽音樂，在教師的提示下分辨出樂曲的AB段，并練習徒手打擊節拍。

　　2、了解A段的4個樂句是行進樂曲，在老師的提醒下按照樂句做跺腳、拍腿、拍手、拍肩。

　　3、B段三拍子的樂句是交換朋友（舞伴），提醒幼兒邊念兒歌：握握手、敬個禮、握握手、敬個禮。。。

　　（四）圖譜演示，明確角色

　　認識隊形——

　　1、教師以紅色圓圈○代表女孩子，蘭色○代表男孩子，在題板上分別演示幼兒站的位置。

　　2、通過圖譜演示，引導幼兒認識隊形的內外圈，知道自己的位置。

　　3、通過演示紅色圈的轉動，幫助幼兒理解如何交換舞伴。

　　認識手的變化——

　　3、通過現場演示，感受此次集體舞帶來的造型美感。

　　（五）規則提示，初次嘗試

　　1、無樂曲伴奏下，請幼兒合著教師的節拍做前進、后退、開花等動作。

　　2、引導幼兒明確自己的角色，控制步伐與舞伴協調的前進、后退。

　　（六）找到舞伴，配樂舞蹈

　　1、幼兒圍成人數相等的兩個圈，認準自己的好朋友。

　　2、分樂句行進舞蹈——A段

　　第一樂句：內圈前進-內圈幼兒手拉手向里走；外圈原地踏步拍手。

　　第二樂句：外圈前進-外圈幼兒高舉雙手越過內圈在圓心開花；內圈幼兒原地拍手。

　　第三樂句：外圈后退-外圈幼兒高舉雙手套過內圈幼兒的頭部，退到外圈；內圈幼兒原地拍手。

　　第四樂句：內圈后退-內圈幼兒退回原位拍手；內圈幼兒轉身與外圈朋友面對面站立。

　　B段——相應的兒歌：握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮、轉過身。

　　學習移動位置、交換舞伴，找到新朋友，與新朋友敬禮。

　　3、聽辯音樂，循環交換舞伴，體驗集體舞帶來的快樂。

　　（七）口令提醒，輕松舞蹈

　　最后一段樂曲，幼兒和好朋友手拉手離開活動室。

　　活動反思：

　　一、本次活動呈現的是一節原生態的集體舞教學。

　　沒有過多的教具、太多的修飾，目的是希望幼兒在較少干擾的狀態下初次體驗與感受集體舞帶來的.快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞；加上之前的經驗積累不多；改變了活動環境；聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學習，從而影響了最后聽音樂連續舞蹈的流暢性。

　　二、之前的活動設計，一直考慮的是每個環節的教學重點，力求逐一攻破，達到教學目標。

　　構成集體舞是三個基本要素：音樂、動作、隊形，要想把集體舞有序有有效的進行就必須把握好每個環節的關鍵點。

　　1、在熟悉音樂的環節中我把律動植入樂曲之中，輕松引導幼兒感受樂曲風格與節奏變化。

　　2、本次雙圈行進式的集體舞中的男女生前進后退比較難，我就結合口令提示：123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位，明確清楚，便于記憶操作；B段的無旋律三拍子，我就結合簡單的兒歌——握握手、敬個禮、換朋友、敬個禮；口令合拍緊湊，銜接自然。

　　3、在交換舞伴的環節是容易出現混亂的時候，所以，活動一開始我把椅子擺成兩個同心圓，幼兒分男女生坐在椅子上，活動時再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈，避免重新因整理隊形帶來的混亂。

問候舞教案4

　　活動目標：

　　1.感受樂曲循環往復的曲式與尾音的長短。

　　2.學習用多種方式表現尾音的長短變化。

　　3.體驗與同伴共同跳問候舞，表現音樂的樂趣。

　　4.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

　　5.經過舞蹈活動促進全身運動。

　　活動準備：

　　報紙人手一份、白紙一張、記號筆、音樂

　　活動過程：

　　1.初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的.尾音。

　　完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的尾音。

　　提問：老師做有變化的動作時樂曲中出現了一個怎么樣的音？

　　還可以做什么動作來配這個音？請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。

　　2.感受樂曲結構和尾音長短變化。

　　幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。

　　提問：在圖譜上你發現了什么？重點提示幼兒欣賞尾音的變化。

　　撕報紙：師幼聽音樂撕報紙。

　　提問：給你一張報紙，你能把尾音的長短撕出來嗎？怎么撕呢？

　　3.表現尾音的長短變化。

　　問候舞：隨音樂的尾音長短變化邊說"你--好"邊握手再把手彈回來。

　　幼兒圍成圈，教師發起邀請孩子跳問候舞。

　　幼兒創編邀請動作，再跳一次問候舞。

　　教學反思：

　　雖然這次孩子們的表現都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高，我覺得如果下次在進行這個活動，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會更好。

問候舞教案5

　　活動目標：

　　1.通過聽音樂撕紙做衣服、即興造型等不同方式理解樂曲的結構特點，熟悉旋律、節奏特征，初步學會聽音樂跳集體舞。

　　2.在富有創意的氛圍中發展聽音辨音能力，提高對音樂的感受力，發展想象力和動作協調能力。

　　3.感受與同伴一起和諧地隨節奏跳舞的樂趣。

　　活動準備：

　　1.學具：未做好的跳舞用連衣裙每人一件（連衣裙上部已經由幼兒根據自己意愿裝飾好圖案，由塑料馬夾袋制作；下部的裙擺用皺紋紙做，供幼兒聽音樂撕紙用）。

　　2.教具：①已完工跳舞用連衣裙一件；②幫助幼兒梳理音樂結構的圓形小圖標若干。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒參與韻律活動的興趣

　　（1）幼兒聽音樂“問候舞”進場，圍成圈后原地坐下。

　　（2）引導幼兒聆聽“問候舞”，讓他們從整體上感受樂曲旋律、節奏特征，建立對樂曲的初步印象。

　　（3）出示已做好的紙裙。

　　指導語：“我有一個好消息，今天這里要舉辦節日舞會，我們一起來跳舞——你們看，這是我自己做的舞蹈衣，你們想要嗎？”

　　二、用多種創意方式鼓勵幼兒大膽參與活動，在游戲中理解樂曲結構特點

　　（1）聽音樂撕紙制作跳舞用紙裙，分段具體感受旋律，學會聽辨尾音。

　　①完整播放音樂一遍，教師示范（正好撕完前面一半的裙子）

　　②分段播放音樂，引導幼兒聽辨尾音次數的不同，并分段逐步撕紙制作裙子。

　　（2）教師用圖形小圖標，幫助幼兒梳理樂曲結構，使他們建立對尾音的記憶。

　　①啟發引導。師：“寶寶的衣服制作了一半。現在寶寶們有沒有發現每段音樂結束的地方，我們撕的次數一樣嗎？”（幼兒回答：不一樣。）

　　師：“有什么不一樣呢？第一段的時候撕幾下？第二段呢？第三段呢？第四段呢？”（幼：“第一段撕兩下，第二段撕了三下，第三段撕了四下，第四段撕了一下。”）

　　②再次播放樂曲，用小圖標在白板上作標示。鞏固幼兒對樂曲結構的理解。

　　（3）完整播放音樂，讓幼兒撕另外一半紙裙自由體驗，完成裙子的制作過程。

　　師：“小朋友們做好了衣服的花邊，衣服變得更漂亮了。現在大家把

　　衣服穿起來吧。不會穿的小朋友可以請你旁邊的`好朋友幫助你。（幼兒相互幫助穿紙裙，教師指導。）

　　三、引導幼兒聽音樂嘗試跳集體舞，在尾音處即興創編不同的動作，鞏固其對樂曲旋律，節奏的理解

　　（1）集體完整隨音樂跳一次舞。指導語：“穿上自己做的裙子，真漂亮！接下來舞會開始了，我們一起來跟著音樂跳舞吧！”（幼兒已有集體舞基本步的經驗積累。）

　　（2）分段播放音樂，引導幼兒在尾音處即興創編不同動作。

　　指導語：“小朋友在聽到音樂中出現“當”的一聲時，就停下來做一個自己喜歡的動作給同伴看吧！”

　　①幼兒邊跳基本步邊嘗試，聽到尾音（教師提示“當”聲）時自由創編一個動作造型。

　　②引導幼兒大膽創編舞蹈動作。指導語：“穿著自己做的衣服跳舞，感覺真不錯。剛才在“當”的時候我們是怎么做動作的？（幼兒反饋）除了可以做這個動作以外，我們還可以怎么做呢？請寶寶開動腦筋來想想。在聽到我說“當”的時候請把你想到的動作做給大家看看。”幼兒創編新的動作造型，進一步鞏固對樂曲的認識。

　　（3）師幼隨樂完整地跳一遍集體舞。

　　師：“現在每位小朋友把基本步和自己編的動作連起來，表演這個舞蹈吧。”（放音樂，幼兒以圓圈形式跳舞前行，在尾音處擺不同動作造型。）

　　四、鼓勵幼兒結伴聽樂曲“問候舞”，進行跳舞表演，在愉快合作中結束活動

　　（1）師：“請你找一個好朋友一起來跳舞，當聽到“咚”的時候和你的舞伴擺出一個好看的造型。再聽到一個“咚”的時候換一個造型。”在教師帶領下，幼兒自由選擇，兩兩結伴跳集體舞。

　　（2）邀請客人老師一起表演，與客人老師兩兩結伴聽音樂跳集體舞。

問候舞教案6

　　活動目標：

　　1、感受樂曲循環往復的曲式與尾音的長短。

　　2、學習用多種方式表現尾音的長短變化。、

　　3、體驗與同伴共同跳問候舞、表現音樂的樂趣。

　　活動準備：

　　報紙、黑板和筆、音樂

　　活動過程：

　　一、初步感受樂曲旋律，聽辨樂曲中的尾音

　　1、請幼兒觀察老師兩組無聲動作，然后討論：這兩組動作有什么不同？

　　2、完整欣賞音樂，聽辨樂曲中的'尾音：

　　老師做有變化動作的時候，音樂中出現了怎么樣的音？（邊做動作邊放音樂）

　　還可以做什么動作來配這個音？（師幼共同聽音樂做動作）

　　二、感受樂曲結構和尾音長短變化

　　1、討論：這個變化的音是怎么在變呀？（有長有短）這個有長有短的音在曲子里有多少個呢？

　　2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。

　　提問：在圖譜上你發現了什么？看看前面都是？后面的有什么變化？

　　小結：這個有趣的音在每一句的后面像個小尾巴，叫它“尾音”，尾音有長有短，一次比一次多。

　　3、聽音樂撕尾音

　　提問：給你一張報紙你能把尾音長短撕出來嗎？怎么撕？（提示幼兒前面不撕，尾音時再撕）

　　教師嘗試，幼兒嘗試：看看你把尾音留下來了嗎？

　　三、學跳問候舞，表現尾音的長短變化

　　1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞：你明白了嗎？明白了什么？（說說玩法）

　　2、師幼共同游戲

　　3、引導幼兒創編動作更改“你好”

問候舞教案7

　　中班韻律活動問候舞

　　上周五我園承辦了對“全市農村園骨干教師園本教研的的研討”活動，作為我園韻律活動《問候舞》教研組的成員，我有幸擔任了執教者的工作。在教研活動結束之時，想與大家一同分享我的心得體會：

　　1.改變――發展：本次的教研活動在去年的由托幼辦開展的“教研觀摩評比”活動中，已取得了一定的成績，也就是說在一定程度上是被認可的了。也正因為如此，在開始接到本次活動的通知時，大家的第一個反應是那我們就把上次的教研活動內容原封不動的再次進行展示。可是本次活動的研討觀摩對象是農村園教師，由于對象的特殊性，教科所要求我們必須對我們的教研活動進行改動，以滿足觀摩對象的需要！“改變”這是必須要做到，因此，我們教研組拋棄了即成的東西，對研討問題進行重新制定，相應的，改變教學環節設計、說課內容，總之，對一切都進行改變!我們的改變，讓我們在原本教研的基礎上又一次進行了提升，在觀摩的現場互動研討中，我們能夠以輕松的心情進行發展的建議式的教研，得到了主辦單位、觀摩者的認可，

　　小語：一節活動，多種研討――改變著活動，發展著自己

　　2.虛――實：在本次的教研活動的教學中，我們拋棄了觀摩課中花俏的“道具裝飾”，僅僅以一個“花園寶寶”面具貫穿始終；拋棄了大量的“課前經驗豐富”，讓孩子在課堂活動中，從不會到會，展示真實的課堂教學，做一節“不完美”的教學活動；在教學的`環節中，做到“心中有目標，眼中有孩子”的同時，更是緊記研討活動問題，開展符合研討活動開展的教學活動，努力的腳踏實地的上一節常規公開課。

　　小語：虛實中見真諦。

　　3.和諧――矛盾：作為一次教研活動的研討，思想火花的撞擊是需要，也是必要。試想，沒有矛盾、沖突，又怎會去實踐、去驗證，從而得到最切實可行的方案呢？就拿本次活動最后成功展示上，大家對是雙圈站位展示，還是單圈站位展示都有自己的想法，而且，各持己見！那么，尋找理論來論證自己是最有力的條件。因此，大家都個自己尋找自己說需要的“東西”，來支持自己的觀點，正因為有這個矛盾，所以，大家在尋找的過程中又一次成長了不少。小語：和諧是目的，矛盾是過程。

　　4.……

　　在本次教研活動，我得到了很多，這不僅僅是看得見的榮譽證書，更多的是內心對于教育方式方法上的一種方向上的明確。我的文筆不夠好，不能夠將內心的所有感觸都化做文字來贊賞，但，我會嘗試將本次教研活動中的所學、所感、所得，運用推廣，真正的體現教研的最終目的。

問候舞教案8

　　教學目標：

　　1、感受樂曲循環往復的曲式和尾音的長短。

　　2、學習用多種方式表現