當前位置：聚優網>實用文>教案>小班語言教案：小兔子找太陽

小班語言教案：小兔子找太陽

時間：2023-02-04 14:42:17 教案

小班語言教案：小兔子找太陽

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的小班語言教案：小兔子找太陽，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班語言教案：小兔子找太陽

小班語言教案：小兔子找太陽1

　　活動目標：

　　1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞匯：“圓圓的，紅紅的”。

　　2、運用猜測、參與演示的方法理解、表現童話的內容，感知“提、飄、可愛”。

　　3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

　　活動準備：

　　背景圖，燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔圖片，制作成活動式的，便于操作。

　　活動過程：

　　（一）引導活動。

　　教師讓幼兒觀察、比較、猜測圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。

　　教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）

　　根據幼兒的猜測打開圖片。

　　提問：看看他們什么地方是一樣的？（顏色：紅紅的，形狀：圓圓的）幼兒學說詞語。

　　（二）感知童話。

　　1、教師邊出示教具小兔，邊按故事的情節、結構對應于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。

　　教師：這些紅紅的`，圓圓的東西和小兔子還有一個好聽的故事呢。

　　2、教師完整講述故事。

　　教師：看看小兔在找誰？（太陽）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據幼兒回答，把相應的情節圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（討論）

　　在故事中，引導幼兒說出“提、飄、可愛”這三個詞。（學說故事里的對話，學做故事里的動作）

　　3、教師總結幼兒的回答，并豐富相應的詞匯，學習詞語的重疊。

　　小結：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。這個好聽的故事就是講的小兔子找太陽，我們再來一起聽一聽。

　　4、看課件完整聽故事。

　　（三）朗誦回顧故事。

　　教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。

　　活動延伸：

　　運用“換背景”、“換小兔”的方法進行故事的仿編活動。

　　教師：請幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽，講到這些東西的時候，表演的小朋友要向前走一步。再請一位小朋友做小兔，跟著老師的故事來找太陽。

　　幼兒進行情景表演。

小班語言教案：小兔子找太陽2

　　活動目標：

　　1．運用猜測、演示的方法，理解、表現童話的內容。

　　2．感知童話中情節與語言的重復，學習詞匯:提、飄、仰、可愛。

　　3．能有興趣地參與活動。

　　活動準備：

　　圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件。

　　活動重點：

　　理解故事的內容。

　　活動難點：

　　用完整地語言講述太陽的特征。

　　活動過程：

　　一、引出活動：“猜一猜”活動。

　　1.教師畫一個圓，讓小朋友們來想一想，你覺得這個是什么？

　　2.教師出示燈籠等四種圖片，讓幼兒觀察、比較。

　　二、感知童話。

　　1.出示小兔，教師講述故事第一遍。

　　師：小朋友們請看，這是誰？對，他是一只可愛的小兔子，那你知道小兔子想干什么嗎、？他呀，想去找太陽，可是他從來都沒有見過太陽，小朋友們你們見過太陽嗎？

　　2.出示課件，提問：故事中講了誰？小兔子把什么當成了太陽?

　　三、教師再次講述故事，并運用演示的方法幫助幼兒理解故事內容。

　　1.師邊講故事同時手執小兔，講到哪里，就指向哪個圖譜。

　　出示圖片（燈籠），講第一段并提問。出示圖片（蘿卜），講第二段并提問。出示圖片（氣球）講第三段并提問。出示圖片（太陽）講第四段并提問。

　　2.幼兒討論：小兔找到太陽了嗎？小兔一下子就找到太陽了嗎？

　　3.它先找到了誰？又找到誰？最后找到誰？（豐富相應的詞匯，學習詞語的重疊）

　　4.它為什么把燈籠當成了太陽呢？太陽是什么樣子的.？你見過太陽長什么樣子嗎？在哪兒能找到他，太陽曬在你身上什么感覺呢？師和幼兒一起總結太陽的特征。（太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）

　　5.你覺得還有什么像太陽？

　　四、表演故事。

　　1.教師和幼兒一起運用對答的方式表演故事。

　　2.集體表演故事。

小班語言教案：小兔子找太陽3

　　活動目標：

　　1、運用猜測、演示的方法，理解、表現童話的內容。

　　2、感知童話中情節與語言的重復，學習詞匯：提、飄、仰、可愛。

　　3、能有興趣地進行表演。

　　活動準備：

　　圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件、圖譜。

　　活動重點：

　　理解故事的內容。

　　活動難點：

　　用完整地語言講述太陽的特征。

　　活動過程：

　　一、教師幫助幼兒回憶故事情節。

　　1、師：小朋友們，《小兔子找太陽》的故事還記得嗎？故事里都講了些什么呀？

　　2、幼兒自由回答，教師根據幼兒回答分別出示圖譜。

　　二、教師帶領幼兒邊看圖譜邊講故事一遍。

　　教師主要講敘述部分，引導幼兒練習小兔與兔媽媽之間的對話部分。

　　三、教師帶領幼兒一起進行聽說表演。

　　1、教師鼓勵幼兒發揮想象依次模仿、表演各角色的動作、語言。

　　教師操作圖譜，集中練習角色對話，教師與幼兒共同表演。

　　（鼓勵幼兒大膽用不同的'聲音表現各角色。）小兔子很用什么聲音？我們來學一學。

　　兔媽媽會用什么聲音說話？我們也來學一學。

　　教師帶領幼兒練習兔媽媽和小兔子的對話。（教師先扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，然后再進行交換）

　　2、請個別幼兒表演，分別扮演兔媽媽、小兔表演故事。（教師和其他幼兒串聯故事）

　　3、引導幼兒評價同伴的表演。

　　“你覺得他們表演得怎么樣，為什么？”

　　“你覺得小兔應該怎么說？做什么動作？小兔找不到太陽會是什么表情？小兔子找到太陽了，又是什么表情？

　　4、幼兒交換角色表演。

　　5、請個別幼兒將增加的角色進行表演，并組織評價。

　　6、幼兒討論：小兔還會把誰當做太陽？為什么呢？你覺得還有什么像太陽呢？

　　四、教師小結。

小班語言教案：小兔子找太陽4

　　設計意圖：

　　我剛進入工作崗位，教學特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現成的課件，這樣更能激發孩子們的興趣，所以我選擇了這節課。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。

　　2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

　　2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

　　3、獎勵用的貼紙。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

　　二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內容，學習詞語：紅紅的，圓圓的。

　　1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的`。”師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？

　　2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，重點學習：紅紅的，圓圓的。師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？

　　三、結束活動。

　　提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~！

小班語言教案：小兔子找太陽5

　　【活動設計】

　　幼兒認識圓形后，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數幼兒說太陽是圓形的，李子軒小朋友幼兒說“太陽是會發光的”，孩子的話題立即由找圓形東西轉向對太陽的爭論。看著孩子認真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的'探討太陽的活動情境。此活動便產生了。

　　【教案目標】

　　1、理解故事內容，知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　2、會用簡單的句子表述內心的想法。

　　3、能愉快、大膽地參與活動。

　　【教案準備】

　　小兔子的頭飾，又教室內掛上紅燈籠、紅氣球，在墻上布置紅蘿卜。

　　【教案過程】

　　一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。

　　師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀？幼兒回答。

　　師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎？幼兒回答。

　　借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創設一個動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

　　二、看一看，和小兔子一起認太陽。

　　播放課件《小兔子找太陽》。看完后出示一個單獨的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎？

　　幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。

　　三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。

　　師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的？幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。

　　幼兒很樂意自己發現的比別人多，這里以小兔子為參照，引領幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進一步區分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認識。教學不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。

　　四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。

　　師：舉起小兔子頭飾，放慢節奏，引導幼兒一邊做動作，一邊完成對話。適當放手，幫助幼兒演一演故事。

　　采用講演結合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進一步熟悉、內化故事內容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收獲學習的樂趣。

小班語言教案：小兔子找太陽6

　　活動目標：

　　1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞語如：“提”、“飄”、“可愛”。

　　2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。

　　3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

　　活動準備：

　　1、背景圖和圖片：燈籠、蘿卜、氣球、太陽和小兔。

　　2、童話《小兔子找太陽》錄音。

　　活動過程：

　　一、出示背景圖和太陽導入活動

　　1、瞧，這是什么？

　　2、那太陽是什么樣子的？請你告訴我。

　　3、小結：原來，太陽是紅紅的、圓圓的。

　　二、感知童話

　　1、還有一個小朋友也來到了我們的身邊，是誰呢？

　　2、我們來和它打個招呼吧！

　　3、今天小兔要去找太陽，我們仔細來聽一聽小兔找到太陽的故事。

　　4、教師講述故事，邊講邊演示并適當讓幼兒猜測故事內容。

　　三、熟悉故事內容

　　1、小兔找到太陽了嗎？它是怎么找到的？

　　2、小兔先找到了誰？（燈籠）

　　3、它是怎么問的.？（這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽嗎？）

　　4、我們也來問問媽媽？

　　5、媽媽是怎么回答的？

　　6、接著又找到了誰？（蘿卜）

　　7、它又是怎么問媽媽的？請幼兒說一說

　　8、媽媽是怎么回答的？

　　9、最后找到了誰？它是怎么問的？媽媽是怎么回答的？

　　10、小兔最后發現太陽是什么樣子的？

　　四、集體講述、表演故事

　　1、大家一起跟著老師也來講一講吧。

　　2、現在我們一起來表演這個故事，我來做媽媽，誰來做小兔呢？燈籠、蘿卜、氣球誰來扮演呢？

　　3、運用對答的形式講述表演故事。

小班語言教案：小兔子找太陽7

　　活動目標

　　1.激發幼兒聽故事的興趣。

　　2.引導幼兒觀察畫面，理解故事情節。

　　3.通過活動讓幼兒學會用較清楚完整的句子表達。

　　活動準備

　　材料準備：自制課件；小兔子手偶、紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球。

　　活動過程

　　1．導入：出示小兔子手偶，引起幼兒興趣

　　師：你們看老師手里拿的是什么？（小兔子）這只可愛的小兔子特別喜歡交朋友，它想和太陽公公做朋友，可是它不認識太陽公公，于是就去找太陽公公，你們猜猜它找了嗎？老師現在不告訴你們，下面老師要給小朋友們講一個故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》，聽完后你們就知道了。

　　分析：教師在為小班幼兒的故事教學做準備時，除了已有知識的準備外，還要準備幼兒喜歡的手偶來調動幼兒活動的積極性，為故事教學做好鋪墊。

　　2．教師講故事，引導幼兒初步學習故事內容

　　提問：

　　(1)剛才老師講的這個故事叫什么名字呀？

　　(2)故事里都有誰呀？

　　(3)小兔子剛才干什么去啦？

　　(4)它找到太陽了嗎？

　　過渡：小兔子終于找到太陽了，老師這里還有一個特別好看的動畫片，

　　下面我們來看一遍小兔子找太陽的故事。

　　分析：讓幼兒能基本了解故事里的主要角色及故事內容。

　　3．教師引導幼兒完整地欣賞故事，加深對故事的理解（用帶音樂配音的課件講第二遍）

　　提問：

　　(1)剛才小兔子去了很多地方找太陽，它先到哪里找太陽了？把什么當成太陽了？

　　(2)小兔子又到哪里找太陽了？它又把什么當成太陽了？

　　(3)媽媽告訴它太陽在天上，那這次它在天上找到太陽了嗎？它又把什么當成太陽了？

　　(4)小朋友們都見過太陽，你們見到的太陽是什么樣子的？

　　(5)在太陽下有什么感覺呢？

　　引導幼兒一起說“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

　　過渡：小兔子找到的太陽和小朋友們見過的太陽一樣，紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老師一起來欣賞一遍這個好聽的故事。

　　分析：教師利用動畫課件展示故事內容，激發幼兒學習故事的興趣，加強對故事角色的記憶及對故事內容的理解。

　　4．引導幼兒看課件再次欣賞故事，鞏固故事中的角色對話

　　(1)邊放課件邊提問（引導幼兒說出對話內容）

　　它是怎么問媽媽的？媽媽是怎么回答的？

　　（以后用同樣的方法逐個提問）

　　(2)師幼一起講故事（沒有聲音的課件）

　　過渡：小兔子現在知道太陽公公長什么樣子了，它終于可以跟太陽公公做朋友了，現在老師想和小朋友們一起來講一遍這個好聽的故事。

　　分析：教師有目的.地引導及提問，有助于幼兒更好地掌握故事內容。

　　5．帶領幼兒做游戲“找太陽”，讓幼兒親身經歷故事情節

　　過渡：小朋友們講得特別好，現在老師想請小朋友們和老師一起玩“找太陽”的游戲，老師和小朋友們是小兔子，王老師是兔媽媽。

　　(1)教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的，（指看燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽嗎？（幼兒回答）我們去問問媽媽。

　　(2)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的，（指著紅蘿卜問）這是太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。

　　(3)教師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的，（指著氣球問）這是太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。

　　(4)教師；真急人，太陽到底在哪兒呀？誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后，教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）

　　分析：以游戲的形式讓幼兒扮演故事中的角色，參與故事表演，能幫助幼兒更好地理解故事內容。

　　6、活動延伸

　　讓幼兒找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并引導他們仿編故事。

小班語言教案：小兔子找太陽8

　　活動目標：

　　1. 初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。

　　2. 鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步養成良好的聽說習慣。

　　3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。

　　活動準備：

　　知識準備：有曬太陽的生活經驗。

　　物質準備：

　　1．小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

　　2．一組背景圖：天空、菜地、房屋

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　1．巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。

　　師：小朋友們仔細看看里面藏著什么？這個太陽是什么顏色？什么形狀的？

　　小結：這個太陽是紅紅的.、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

　　2．出示小兔手偶引出故事。

　　師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰？出示小兔手偶。

　　小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎？哈哈，我要去找一找太陽。

　　二、學習故事，理解故事情節。

　　1．介紹故事名稱

　　師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

　　問：故事的名字叫什么？

　　2．完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。

　　（1）提問：

　　故事里小兔找到了什么？（紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽）按照故事的順序，出示相應的圖片。

　　(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。

　　師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣？

　　小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題？

　　學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

　　(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。

　　師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。（出示背景圖）

　　認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。

　　（4）分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。

　　（5）學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。

小班語言教案：小兔子找太陽9

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內容，并學習故事中反復出現的字和詞，以及其中的對話等。

　　2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步培養幼兒良好的聽說習慣。

　　【活動準備】

　　1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）

　　2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡。

　　【活動過程】

　　一、幼兒講述太陽的外形特征。

　　1、教師以兔姐姐的`身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現。

　　師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）

　　2、幼兒講述太陽的外形特征。

　　師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

　　師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。

　　（當幼兒說出故事內容中反復出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡）

　　師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節。

　　師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發現燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們去問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

　　師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發現紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

　　師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發現氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

　　師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

　　三、學習擺擺講講故事內容。

　　師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容）

　　四、去室外觀察。

　　1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？

　　（聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　五、延伸活動。

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。

　　2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。

小班語言教案：小兔子找太陽10

　　活動目標

　　1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　2、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

　　它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

　　小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”

　　小兔子抬?