《風爺爺》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《風爺爺》教案，歡迎閱讀與收藏。
《風爺爺》教案1
【活動目標】
1、初步了解四季節風的特點和作用，理解排比句是為了…是為了…。
2、運用肢體動作表現四季風的變化。
3、感受四季的變化，激發幼兒熱愛大自然。
【活動準備】
課件ppt（風的聲音，故事相關圖片，四季節風的視頻）
【活動過程】
一、談話引出故事
師：聽，什么聲音？（播放風的聲音）
幼：風
師：對，現在外面吹過來的風感覺怎么樣？
幼：冷冷的
師：對，這么冷的風，什么季節到了？
幼：冬天
師：對，冬爺爺吹著冷風來了。
二、結合PPT和圖片分段講述，了解風的特點和作用，學習排比句是為了，是為了
1、師講述第一段“冬爺爺從北方飛來了，……冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了了”，并做身體“語言”。
2、學習第二段。
（1）了解四季風的特點和作用學習排比句是為了…。是為了…。并做相應的動作。
師：冬爺爺的`風能停嗎？沒有風會怎么樣？（幼兒自由講述）
師：我們一起來聽一聽，冬爺爺說：“不行啊！我的工作就是吹冷風。”
師：冬爺爺的工作是什么？（冷風）對，冬爺爺吹冷風是為了什么了？
師：我們一起來看一看！（播放視頻）冬爺爺吹冷風是為了什么？
幼：凍死害蟲、麥苗茁壯成長…
師：好，那里來表演一下害蟲怎么凍死的……
師：對，冬爺爺吹冷風是為了凍死地里的害蟲，使明年的麥苗茁壯成長。
師：冬爺爺的冷風幼這么大的作用，我們一起看看還有什么風？它有什么作用？（播放視頻）
師：春姑娘吹什么風？是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）
師：對，春姑娘吹…，是為了叫醒麥苗。
師：接下來還有什么風來了呢？這個風是為了什么呢？（幼兒自由說）
師：好，我們一起看看夏婆婆吹熱風是為了什么？（播放視頻）
師：夏婆婆吹熱風是為了干什么嗎？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）
師：夏婆婆吹熱風，是為了讓麥子成熟。
師：春姑娘、夏婆婆、冬爺爺的風都有它們的作用！那秋姑姑的風又有什么作用呢？（幼兒自由回答）
師：說得真好！那我們來看一看秋姑姑的風吧！（播放視頻）
師：秋姑姑吹什么風，是為了什么？（幼兒回答，并請幼兒表演相應的動作）
師：聽了小朋友說了這么多，冬爺爺也想說一說，我們一起跟冬爺爺說一說：“春姑娘吹暖風，是為了……使明年的莊稼豐收。”（師邊講邊表演）
3、傾聽故事第三、四段。
師：冬爺爺的話你們聽懂了，那魚兒們聽懂了嗎？我們一起來聽一聽！（師講述故事后兩段并做相應動作）
三、師與幼兒完整講述故事并做相應動作
師：現在我們一起來聽一聽、說一說這個故事《冬爺爺的風》。（師幼講述故事并表演）
師：聽了這個故事，這四個季節的風有這么大的作用，大自然經過（春、夏、秋、冬）的風，使大自然色彩繽紛，給農作物的生長帶來了這么多變化，真是太奇妙了！
四、結束部分
師：現在我們一起出去感受一下冬爺爺的風吧！（放音樂做運動）
附故事：
《冬爺爺的風》
爺爺從北方來，他鼓起腮幫，不停地吹出冷冷的風。“呼呼呼，呼呼呼”冬爺爺飛到了小河上面，吹起一層層水浪，急得魚兒們直嚷：“冬爺爺，別吹了，我們冷得受不了啦！”
“不行啊！我的工作就是吹冷風。”冬爺爺說：“春阿姨吹暖風，是為了叫醒麥苗；夏婆婆吹熱風，是為了讓稻子快快成熟；秋姑姑吹涼風，是為了讓樹木保存養料和水分，來年能夠枝葉茂盛；我吹冷風，是為了凍死地里的害蟲，使明年的莊稼豐收。”
魚兒聽了，點點頭說：“噢，我們懂了。”于是，魚兒們游向了河底，躲進暖和的石頭洞里。
“呼呼呼！呼呼呼！”冬爺爺飛過田野，飛過樹林，飛過山坡，他吹著冷冷的風，撒下一朵朵雪花，很快，到處是冰天雪地，白茫茫的一片，好冷啊！
《風爺爺》教案2
活動目標：
1、學會用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動作表現風爺爺吹的景象。
2、樂意關注風的自然現象，體驗風來了事物的變化。
3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
鋼琴
活動過程：
一、活動導入，發聲練習
（價值點：打開歌喉，建立音樂常規）
發聲練習《問好歌》
復習歌曲《秋葉》
要求：演唱歌曲時能表現出強弱變化。
二、學唱歌曲《風爺爺》
引導語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風）
過渡語：是呀，風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風爺爺嗎？為什么？
小結：有人喜歡風爺爺，因為它能讓樹葉落下來，能讓小雨點從天空掉下來，能給我們帶來涼爽。有時候不喜歡風爺爺，可能是因為風爺爺脾氣不好，變的太大了，給我們帶來了不方便。今天我們一起來聽一首關于風爺爺的歌曲，聽聽今天風爺爺心情怎樣？
1、欣賞歌曲，熟悉旋律
關鍵提問1：今天風爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？
小結：今天風爺爺心情比較好，可能刮的是小風，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。
2、再次欣賞歌曲，理解歌詞
關鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么？
小結：風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕，風爺爺風爺爺你快來吧。
3、學唱歌曲
（1）幼兒聽隨音樂學唱歌曲。
（2）分男女生演唱。
三、表達表現
（價值點：放松身體，嘗試用肢體表現風爺爺吹來時事物的變化）
引導語：風來了很多東西都會隨風翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。
教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字擺造型。
關鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的.？什么時候停下來的？
小結：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉的，可以是移動的····
2、每句話結束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現。
活動延伸：
（價值點：親身感受風，體驗風吹在身上的舒服）
引導語：到室外找找風爺爺，與風爺爺一起做游戲。
《風爺爺》教案3
【活動目標】
1、學會用輕柔的聲音演唱歌曲，嘗試用肢體動作表現風爺爺吹的景象。
2、樂意關注風的自然現象，體驗風來了事物的變化。
【活動準備】鋼琴。
【活動過程】
一、活動導入，發聲練習（價值點：打開歌喉，建立音樂常規）
1、發聲練習《問好歌》。
2、復習歌曲《秋葉》。
3、要求：演唱歌曲時能表現出強弱變化。
二、學唱歌曲《風爺爺》
引導語：剛剛我們唱的歌曲中樹葉都落下來了，那你們知道是誰把這些樹葉吹落到地上的呢？（風）
過渡語：是呀，風爺爺讓樹葉都落在了地上。追問：你們喜歡風爺爺嗎？為什么？
小結：有人喜歡風爺爺，因為它能讓樹葉落下來，能讓小雨點從天空掉下來，能給我們帶來涼爽。有時候不喜歡風爺爺，可能是因為風爺爺脾氣不好，變的'太大了，給我們帶來了不方便。今天我們一起來聽一首關于風爺爺的歌曲，聽聽今天風爺爺心情怎樣？
（一）欣賞歌曲，熟悉旋律。
關鍵提問：今天風爺爺心情怎樣？（比較好）音樂聽上去感覺如何？
小結：今天風爺爺心情比較好，可能刮的是小風，所以感覺開心的，舒服的，輕松的。
（二）再次欣賞歌曲，理解歌詞。
關鍵提問：你聽到了什么？歌曲中的小朋友對風爺爺說了什么？
小結：風爺爺風爺爺你在哪里。風來了我不怕，風爺爺風爺爺你快來吧。
（三）學唱歌曲。
1、幼兒聽隨音樂學唱歌曲。
2、分男女生演唱。
三、表達表現（價值點：放松身體，嘗試用肢體表現風爺爺吹來時事物的變化）
引導語：風來了很多東西都會隨風翩翩起舞，我們一起來用舞姿告訴大家風爺爺來了吧。
教師示范，每句話開始時飛舞，最后一個字擺造型。
關鍵提問：我是在什么時候開始飛舞的？什么時候停下來的？
小結：原來，要聽清楚樂句，每一句話開始時飛舞，唱到每句話最后一個字時擺造型。
要求：
1、可以多一些翩翩起舞的動作，可以是旋轉的，可以是移動的……
2、每句話結束時用造型定格。
3、可以和同伴合作表現。
四、活動延伸（價值點：親身感受風，體驗風吹在身上的舒服）
引導語：到室外找找風爺爺，與風爺爺一起做游戲。
《風爺爺》教案4
活動目標
1、初步了解不同季節風有不同特點和作用，以及風雨自然的關系。
2、學習詞匯和排比句型。
3、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4、理解相關內容，豐富詞匯。
活動準備
《小朋友的書，奇妙的水和風》、磁帶及錄音機
活動重難點
初步了解不同季節風有不同特點和作用，以及風雨自然的關系。
學習詞匯和排比句型
活動過程
1、教師完整講述故事
提問：故事講了什么事?故事里都有誰?
2、結合觀察畫面，分段講述故事提問幫助幼兒理解故事內容。
冬爺爺吹的是什么樣的風?冬天你在風里的感覺是怎么樣的?
春夏秋冬吹的各式什么風，都有什么用?
最后魚兒有沒有阻止爺爺吹風?為什么?
3、幼兒重復或用自己的語言講述四季風的'特點、作用。
4、放錄音完整欣賞故事
5、幼兒分角色扮演，展開對話，更好的理解故事的內容。
活動反思
此次活動讓幼兒初步了解不同季節風有不同特點和作用，以及風雨自然的關系，學習詞匯和排比句型。幼兒能夠完整地聽完故事并復述出來，了解故事內容及冬風的作用
《風爺爺》教案5
活動目的：
1、通過看、找、說讓幼兒體驗感受風的存在，體驗同伴合作成功的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象，能根據歌曲嘗試用肢體語言表現風來了的事物的變化。
3、發展幼兒想象力、創造力及與同伴合作的能力。
活動準備：
自制ppt課件（被風刮起的`景物），及錄音《風的聲音》
實物：紗巾
幼兒已有風的生活經驗
活動過程：
開始部分：
聽聲音導入
教師播放風的錄音：你聽到了什么聲音？是誰來了？
你喜歡風爺爺嗎？喜歡大風還是喜歡小風？為什么？
基本部分：
一、辨別風爺爺
1、欣賞歌曲：
教師：風爺爺的脾氣可真不好，生氣的時候是什么聲音？高興的時候呢？
請小朋友閉上眼睛，聽一段音樂，，靜靜地和風爺爺來個親密接觸吧，讓風爺爺來給我們吹吹，感覺一下風爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）
2、幼兒用語言描述感覺。
教師：剛才風爺爺給我們帶來了一段音樂，那么你聽出來它是風爺爺心情如何呀？為什么？音樂聽上去感覺怎樣？
二、唱風爺爺
1、教師：今天來做客的一定是個小風爺爺，那么大風爺爺的音樂應該感覺是怎樣的呢？你們怕不怕？
春天，我們北方的城市風沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風爺爺“我很勇敢！”
2、教師：你們聽到我是怎樣跟風爺爺說得？（幼兒識記歌詞）
3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風爺爺：“我很勇敢！”，就請你勇敢的站出來，跟我一起唱吧！
幼兒集體演唱2次。
三、感受風爺爺
1、請幼兒觀看演示課件，找風爺爺。
教師：風爺爺會捉迷藏，就是不出來，到底去哪里呢？它走過許多地方，你看…（教師演示PPT）
請幼兒用語言講述并分別用肢體表現風爺爺到過的景物變化。
2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風吹”的變化。
教師：快來跳跳風爺爺來了以后發生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風爺爺。（幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動作表現風爺爺到來時的變化：落葉在風中打轉；絲巾在風中輕輕移動；樹上的葉子在風中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風中翩翩起舞；路上的行人的頭發在風中輕揚飛舞；操場上的紅旗在風中神氣的抖動等情景，重點讓幼兒合作表現）
結束部分：
幼兒一起呼喚風爺爺，與風爺爺一起做游戲
1、交待游戲規則：
教師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家，風爺爺在哪里？
唱到最后一個字“吧”趕快保持最后一動作靜止不動。風爺爺吹到你身上任何一個部位都不動，誰動了就算是被風刮走了，或者害怕風爺爺，回到座位停止游戲。
2、幼兒游戲若干次。
3、結束部分：
到室外找找風爺爺，與風爺爺一起做游戲。