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《蓋新房》教案

時間：2023-02-08 18:34:13 教案

《蓋新房》教案

　　作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的《蓋新房》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《蓋新房》教案

《蓋新房》教案1

　　活動目標：

　　1、樂于進行手工制作。

　　2、感受美術創作的樂趣。

　　3、愿意表達自己的想法。

　　活動準備：電子用書、各種美工材料（每組一份）

　　活動過程：

　　一、故事激趣、巧引課題

　　1、情境導入。師：孩子們，你們喜歡聽故事嗎？你們聽過小豬和大灰狼的故事嗎？今天，我給你們帶來一個非常有趣的童話故事，想聽嗎？

　　2、播放故事。

　　3、師：孩子們，你們想到什么好辦法了嗎？

　　小結：你們想出來的辦法真不錯。天氣越來越冷了，讓我們一起幫助小豬一家蓋新房吧。

　　二、引導分析，啟發想像

　　1、師：你們想為小豬一家蓋間什么樣的房子呢？你們的`想法都不錯，可是，我們沒有……不過我為你們準備了很多其他的材料。

　　2、出示房子圖片。

　　3、師：快看看，你喜歡哪種小房子？它是用什么材料制作的？

　　4、想一想，你們打算用什么材料蓋新房？

　　小結：大家都準備好了嗎？那就讓我們趕快開工吧！

　　三、設計制作，鼓勵創新

　　1、根據個性差異、能力，自由選擇撕貼、粘貼、繪畫等方法，簡單制作與眾不同的房子。

　　2、幼兒制作，教師適時指導。

　　四、展示作品，總結評價

　　1、將作品粘貼，進行欣賞評價。

　　2、師：孩子們，你們蓋好的新房子真漂亮，小豬一家很喜歡，它還邀請我們去做客呢，你們高興嗎？那我們快出發吧！

《蓋新房》教案2

　　活動目標：

　　1、練習持物平衡走和曲線跑，發展身體的協調能力。

　　2、能夠與同伴合作蓋房，提高彼此間的協作能力。

　　活動準備：

　　1、大型泡沫塊若干，平橫木兩根，路標八個，絨布毯一塊。

　　2、音樂磁帶、操作材料等。

　　3、活動前與幼兒一起布置好活動場地。

　　活動重難點：

　　重點是練習持物平衡走和曲線跑的動作協調性。

　　難點是通過合作搭建，提高同伴間的協作能力。

　　活動過程：

　　一、音樂導入，健康運動

　　教師和幼兒一起隨音樂做準備動作，激發幼兒參與活動的'興趣，重點引導幼兒活動上肢、下肢、手腕、腳腕。

　　二、共同游戲，體驗快樂

　　1、學習徒手練習走平衡，繞過路標曲線跑，并欣賞圖片上的房子，引導幼兒相互交流。

　　2、請幼兒持物走平衡，繞過路標曲線跑，復習鞏固平衡走和曲線跑的方法。

　　3、請幼兒分成兩組進行游戲，鼓勵幼兒又快又好的與同伴合作搭建房子。

　　4、引導幼兒互相評價搭建的房子，教師小結。

　　三、放松心情，快樂活動

　　教師和幼兒一起聽音樂，圍在新房前快樂舞蹈。

　　活動延伸：

　　提醒幼兒回到活動室在區域中繼續搭建房子。

《蓋新房》教案3

　　知識與技能：

　　1、在理解內容的基礎上，學習字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。

　　2、提高幼兒的朗誦水平和準確的發音能力。

　　3、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　過程與方法：

　　上課前帶幼兒觀察蓋房的現場，上課時觀察教室的結構，然后看圖教學兒歌。

　　情感態度與價值觀：

　　1、感受兒歌的`節奏美，學習生動而有表情地朗誦兒歌。

　　2、有團結互助意識，樂意幫助別人。

　　教學過程：

　　一、集體交流。

　　1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎?蓋新房需要哪些材料呢?一個人蓋新房行嗎?

　　2、教師引導幼兒觀察教室，啟發幼兒用簡潔的語言表述教室的結構。

　　二、閱讀圖書，導入新課。

　　1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內容。

　　2、教師引導幼兒理解畫面的內容。

　　(1)圖上畫的有些什么?整個畫面告訴我們一件什么事?

　　(2)小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙?他們分別在干什么?

　　(3)教幼兒練習發準字音：“蓋、立柱、砌墻、安窗”。

　　(4)請幼兒指認教室的門、窗、墻、柱子。

　　三、朗誦兒歌。

　　1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節奏美。

　　2、教師教幼兒朗誦兒歌。

　　(1)采用分句教和整首教相結合的方式教幼兒朗誦兒歌。

　　(2)幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。

　　(3)注意糾正個別幼兒不準確的發音。

　　四、編講故事。

　　1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。

　　2、引導幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。

　　3、表揚幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。

　　資料

　　小山羊蓋新房

　　小山羊，蓋新房，

　　一人有事大家幫。

　　熊立柱，兔砌墻，

　　猴做門，鹿安窗，

　　新房蓋得真漂亮。

　　小百科：山羊，羊的一種。形似綿羊而體較小。牝牡都有角，角尖向后。毛直而不卷。牡羊頷下有須。性活潑，喜登高，好采食短草、灌木和樹葉等。

《蓋新房》教案4

　　設計意圖：

　　對大班孩子來說，在體育運動中進行挑戰有著強烈的欲望，平時因為材料、條件等太多的因素，能進行挑戰的教育活動比較少，特別是在發展平衡能力中進行的挑戰更是少而又少;本次活動中所用到的箱子是一個多功能的材料，平時放置于多媒體教室，老師們用它當凳子坐，放在音樂教室，是孩子的演唱臺，但是我發現每當孩子與它接觸時，很喜歡在上面跳上跳下，搬來搬去，孩子的'行為使我敏銳地意識到，將箱子作為一種運動材料，可能會產生許多的運動方面的教育點;特別是用它進行平衡能力的挑戰，會體現出它獨特的教育價值。

　　本次活動在發展動作，提高運動能力的同時，更重要的是滿足幼兒的運動發展需求，讓幼兒能不斷挑戰自我，超越自我，培養堅強、勇敢、不怕困難的意志品質，獲得運動能力與情感體驗的雙重提高

　　一、活動目標：

　　1、練習助跑跨跳和持物平衡走，發展身體的協調性和平衡能力。

　　2、努力挑戰新難度，有戰勝困難的勇氣和信心。

　　二、活動重點：

　　練習助跑跨跳和持物平衡走

　　活動難點：在不同高度上持物平衡走

　　三、活動準備：

　　多功能箱大小不等、小迷彩馬夾與幼兒人數相等、大小不等磚塊若干、背景音樂、救災物資若干、運動墊兩塊

　　四、活動過程

　　(一)"吹號"導入熱身運動四散站好，伴隨音樂做熱身運動,貫穿單腳站平衡、原地平衡轉、跳躍等動作。

　　(二)穿越障礙：解決問題，發展動作，完成任務，體驗成功

　　1.提出任務，進入情境，激發幼兒進行活動的興趣。

　　"小兵們，就在前幾天，青海玉樹地區發生了7.1級地震，那里的房屋全部倒塌，人們無家可歸，天氣寒冷，急需物資，剛剛接到命令，現在需要我們快速趕到那里，一是給他們送去救災物資，二是幫助他們蓋起新房，你們有沒有信心完成任務?

　　2、多種辦法過障礙(密集的石頭)---展示過障礙的多種辦法，遇到困難、解決問題的能力

　　(1)幼兒展示辦法，示范個別動作

　　(2)教師梳理，集中練習

　　3.多種辦法過障礙(松散的石頭)----發展助跑跨跳動作，提高跨跳的技能水平

　　(1)幼兒展示辦法，討論交流最快最好的辦法，教師提升助跑跨跳，講明動作要領

　　(2)變換高度，幼兒練習，挑戰難度，教師注意保護和指導。

　　4.搭橋過橋送物資---發展身體的平衡能力，勇于挑戰自我

　　(1)搭橋---動手動腦，加強團結協作的精神。;;.教.案來自兩隊合作進行

　　(2)嘗試過橋啟發幼兒思考并講出動作要領。一路縱隊，進行練習

　　(3)運物資(持物平衡走)----高度遞增，挑戰增加，教師強調動作要領和注意事項，一路縱隊，運完物資.教師注意保護和指導

　　5.蓋新房----加強合作的態度和能手能力，體驗勝利的喜悅。

　　"說說你們搭的是什么樣的房子?"

　　(三)以舒緩音樂放松進行放松活動。

　　(四)評價幼兒表現，增強戰勝困難的自豪感，結束。

《蓋新房》教案5

　　活動目標

　　1、樂意參與活動，體驗唱歌的快樂。

　　2、知道蜘蛛網的作用，理解歌曲的內容。

　　3、掌握2/4強弱弱的節奏，能唱出句首重音。

　　活動準備

　　歌曲CD，蜘蛛網圖片，屋頂、墻、走廊、門、窗等圖片，蜘蛛頭飾一個。

　　活動過程

　　一、入室：聽二拍子音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節奏拍手入室。

　　二、練聲游戲《蓋房子要蓋什么》：根據教師出示的不同圖片，幼兒用歌聲回答。

　　1 1 1 3︱5 5 5︱5 4 3 2︱1 —︱

　　（師）蓋房子要蓋什么（幼）要蓋屋頂（墻壁……）

　　三、學習新歌。

　　1、感受音樂的性質。

　　——這有一首《小蜘蛛蓋新房》的音樂，你們聽聽是幾拍子？

　　——聽一遍，幼兒回答。

　　——邊聽邊拍手：啟發幼兒拍出強弱弱的2/4拍的節奏（如拍一下手和拍兩下肩等）。

　　——除了可以拍手拍肩還能拍什么？幼兒說出，教師帶幼兒按3/4拍的節奏做出。

　　——聽音樂做二拍子的動作，看誰和別人做得不一樣。

　　2、感受音樂的內容。

　　——聽聽歌里唱了什么？教師清唱，幼兒回答。

　　——“拜訪”是什么意思？小蜘蛛蓋的新房沒有屋頂、沒有走廊、沒有門窗、沒有墻，為什么卻叫大家常常去拜訪？（捕食……）

　　3、學唱歌曲。

　　——出示蜘蛛網掛圖，教師隨著琴聲有節奏地朗誦歌詞。

　　——教師帶領幼兒隨著琴聲有節奏地朗誦歌詞，并突出句首重音。

　　——教師帶領幼兒唱歌。

　　——教師帶領幼兒隨音樂唱歌并引導幼兒感受和表現二拍子強弱弱的節奏。（如拍一下手和拍兩下肩等）

　　——多種形式練習唱：坐著唱——站著唱——男孩上臺唱——女孩上臺唱等。

　　四、游戲：幼兒唱歌，教師戴頭飾扮蜘蛛按節奏摸幼兒的頭，被摸到頭的到場地中間牽手圍圈“搭蜘蛛網”，音樂停，沒有摸到頭的幼兒扮小動物鉆進“蜘蛛網”拜訪“蜘蛛”。

　　五、退場：幼兒邊唱邊做蓋房子動作出活動室。

　　活動應變

　　本節課視上課時長而定，可分為兩節教學活動。

　　活動延伸

　　可以和幼兒在日常生活中進行活動中的游戲。

　　區角活動

　　音樂區：提供蜘蛛頭飾，讓幼兒戴上頭飾表演歌曲。

　　美工區：學習畫蜘蛛網，用橡皮泥制作蜘蛛等。

　　科學區：提供有關蜘蛛的圖書，讓幼兒閱讀。

　　家園互動

　　1、家長和幼兒一起玩《小蜘蛛蓋新房》的音樂游戲。

　　2、讓家長和孩子觀看蜘蛛的'相關視頻或圖書，豐富幼兒的知識面，激發幼兒的好奇心。

　　隨機教育

　　如果孩子在平時發現蜘蛛或蜘蛛網，可以引導幼兒觀察。

　　相關鏈接

　　請幼兒欣賞電影《蜘蛛俠》片段。

　　附錄：蜘蛛網

　　蜘蛛網是蜘蛛吐絲織成的網狀物，一般以織網為捕獵手段的蜘蛛都喜歡在光線充足的地方織網，以保證獵物因光線反射視覺錯亂，使蜘蛛更容易享受到美食，一些人看到蜘蛛終日呆在網上以為蜘蛛網是蜘蛛的巢，蜘蛛的藏身之所其實是一個很小的洞穴，或者是房頂上，蜘蛛網的參考價值極高，有人已經把蜘蛛絲制成了防彈衣，蜘蛛絲的韌性是合金鋼纜的4—6倍，而且蜘蛛絲在人造皮膚領域占有重要地位。

　　蜘蛛網是由部分種類的蜘蛛吐絲所編成的網狀物，用以捕獲昆蟲、小型脊椎動物等作食物，或用以結巢居住。蜘蛛可以感應到獵物沖撞或受困于蜘蛛網上時所產生的震動；在完成它們的網后，蜘蛛會在網上或附近等待獵物落入陷阱。蜘蛛網里有些絲有黏性，有些沒有。由于蜘蛛本身的行動也會受自己的黏液所影響，因此當它們在網上移動時，會避免踩到帶有黏液的絲線。

　　有一些蜘蛛絲的強度比同等重量的鋼絲還要強，彈性也較高，是材料學的研究課題之一，具有產業上的潛在應用價值，可使用于制造防彈背心或人造肌腱等物品。而為了制造人造蜘蛛絲，有些研究者利用基因改造的哺乳動物來生產所需的蛋白質。

《蓋新房》教案6

　　【活動目標】

　　1、初步了解物體之間一一對應的關系。

　　2、在操作及游戲活動中，感受對應的關系。

　　3、樂于參與集體游戲活動。

　　【活動準備】

　　1、大小不一樣的“大象”、相應大小的“木頭”，森林背景圖一張，獅子頭飾一個

　　2、各種瓶子以及相應的瓶蓋、碗、勺子、杯子、牙刷的圖片若干；有筆帽得彩筆若干；托盤若干

　　3、環境布置：將幼兒的桌子2-3張拼擺成長方形，小椅子放桌旁（面朝前）

　　【活動過程】

　　1、預備活動。

　　（1）帶幼兒帶入教室，向老師問好。

　　（2）情景導入，老師剛才接了一個電話，是森林王國的獅子大王打來的（出示獅子頭飾），它說有些事需要小朋友幫忙，我們們一起去幫幫它們吧。

　　2、集體活動。

　　（1）演示 “大象運木頭”

　　教師：（出示森林背景圖）森林到了，獅子大王請小朋友找位置坐好。它說蓋新房要用很多木頭，（在黑板上出示木頭按大到小排列），誰來幫幫我呢？小朋友說一說，動物里誰的力氣最大？誰適合運木頭呢？（出示大象并隨意排列。）

　　教師扮演最小的小象：這么多木頭我應該運哪一堆呢？

　　幼兒：最小的小象應該運最小的木頭。

　　教師將最小的木頭放在小象的旁邊。

　　教師：最大的大象，它應該運哪一堆呢？

　　幼兒：最大的小象應該運最大的木頭。

　　教師將最大的木頭放在大象的旁邊。

　　（2）幼兒操作 “大象運木頭”，感知大小之間的一一對應關系。

　　教師：老師這里還有很多木頭，請小朋友幫其他的大象找一張，它們應該運哪些木頭。（幼兒操作）

　　3、小組活動

　　獅子大王說還有一件事需要我們幫忙。

　　小象里搬到新家里，房間特別亂，請小朋友幫它們整理一下，把這些筆找到它們的筆帽套起來，杯子找到蓋子蓋好。碗、勺子、瓶子、牙刷都需要整理一下（教師邊說邊展示材料）

　　4、交流小結，收拾學具。

　　教師：剛剛誰幫小象收拾房間的呢？你是怎么收拾的呢？

　　幼兒：一樣顏色的放在一起。一個碗一個勺子，一個杯子放一個牙刷。

　　教師：小朋友今天真能干，幫小動物做了這么多事情。小動物們說謝謝你們。我們也該回家了。跟獅子大王說再見。（教師帶領小朋友按原路走出教師）

　　【活動反思】

　　整個活動我用給大象幫個忙的`情景展開，應該說孩子的活動興趣始終還是很高的，這次的活動在很輕松的氣氛中完成了，大部分的孩子通過活動能很好地進行有目的對應活動。

《蓋新房》教案7

　　活動目標：

　　1、練習持物平衡走和曲線跑，發展身體的協調性和平衡能力。

　　2、能夠與同伴合作蓋房，提高彼此的協作能力。

　　活動準備：

　　1、廢舊紙箱若干，平衡木兩根，路標八個（小凳子代替）

　　2、活動前，教師和幼兒一起布置場地。

　　活動過程：

　　1、教師和幼兒談話導入活動：

　　“孩子們你家住的什么房子呀”！（請幼兒說一說）我們的幼兒園是什么樣子的.房子！這些房子都是用什么材料蓋成的！今天我們小朋友也來當一名建筑師，蓋一座你喜歡的房子，你想不想呢？

　　在蓋房子之前呢，我們要先活動活動身體，只有這樣我們的身上才有很大很大的勁。下面呢，我們就一起聽音樂鍛煉一下身體。

　　2、將幼兒帶入游戲場地，并引導幼兒觀察，讓其說說都是有什么，怎樣玩然后請個別幼兒按他們講的示范一遍。

　　3、將幼兒分成兩組游戲，并介紹游戲的玩法及規則

　　（1）幼兒分組徒手練習走平衡木，繞路標曲跑從兩邊跑。

　　（2）請幼兒持物練習，復習鞏固平衡走和曲跑，并將物體拿回來。

　　（3）進行運物比賽，幼兒手拿紙箱過平衡木，繞過路標曲線跑，把紙箱擺在重點然后從兩邊跑回，游戲依次進行，一直到把紙箱全部運完，比一比哪組速度最快，評出優勝隊并提醒幼兒準守規則。

　　（4）讓幼兒討論一下蓋什么樣的房子，并進行蓋房子比賽。

　　（5）請幼兒介紹一下本組建造的房子，并講評活動情況。

　　4、聽音樂做放松動作。

　　6、活動延伸：請幼兒回活動室畫下自己建造的房子。

《蓋新房》教案8

　　教學目標：

　　1、感受兒歌的節奏美，學習生動而有感情地朗誦兒歌；

　　2、有團結互助意識，樂于幫助別人；

　　3、在理解兒歌內容的基礎上，學習漢字詞：“門”、“立柱”、“砌墻”、“安窗”。

　　4、理解兒歌內容，大膽講述簡單的事情。

　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　重點難點：

　　1、有感情地朗誦兒歌；

　　2、理解兒歌內容的基礎上，學習漢字詞：“門”、“立柱”、“砌墻”、“安窗”。

　　教學準備：

　　語言表達書、字卡、游戲、口令

　　教學過程：

　　一、常規部分

　　1、兒歌《祖國祖國我們愛你》；

　　2、師生問好。

　　二、導入部分（集體交流）

　　問：小朋友們，你們見過別人蓋新房子嗎？

　　蓋新房需要哪些材料呢？

　　一個人蓋新房行嗎？

　　三、新授部分

　　1、出示圖片，請幼兒仔細觀察畫面；

　　2、引導幼兒理解畫面的內容；

　　問：你從圖片中看到了些什么？

　　小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙？它們分別在做什么？

　　3、出示字詞卡，教幼兒練習發準字詞音；

　　4、游戲認讀：“打電話”；

　　5、朗誦兒歌

　　①教師范讀朗誦兒歌

　　②教師分句教讀

　　③集體朗讀

　　④分組讀

　　6、編講故事：鼓勵幼兒看圖講述《小山羊蓋新房》的故事；

　　7、引導幼兒說一說自己在日常生活中幫助別人的事情；

　　8、表揚幼兒助人為樂的行為。

　　四、小結

　　今天我們學習了《小山羊蓋新房》這首小兒歌，也知道有很多事情需要團結互助才會做得越快越好，希望小朋友們在今后的生活中也能經常幫助你身邊的家人和朋友做一些力所能及的事情。

　　1、幼兒邊唱歌邊做動作（律動）；

　　2、師：小朋友們好！

　　生：您好您好，何老師您好！

　　3、幼兒自主回答問題；

　　4、幼兒觀察圖片，然后回答問題；

　　5、幼兒認讀生字詞：

　　門、立柱、砌墻、安窗

　　6、游戲認讀生字詞；

　　7、幼兒分句跟讀兒歌；

　　8、幼兒集體朗讀兒歌；

　　9、分組讀兒歌；

　　10、幼兒用自己的語言簡單的講述《小山羊蓋新房》的故事。

　　教學反思：

　　本節課的教學重點是幼兒能夠準確發準字音并且有感情的朗讀兒歌，讓幼兒在理解兒歌內容的基礎上，學習漢字詞：“門”、“立柱”、“砌墻”、“安窗”。并有團結互助的意識，樂于幫助身邊的家人和朋友做力所能及的事情。幼兒在朗讀兒歌和理解兒歌內容及認讀生字詞這些環節都完成地非常好，游戲“打電話”認讀生字也比平時的常規課時玩的要更好。不足之處是在請幼兒用自己的.話看圖講述《小山羊蓋新房》的故事這個環節完成地不夠好，對部分幼兒來說，完整地把一首兒歌編成故事來講略有點難度，上完本節課后我覺得在平時的課堂中應該更注重引導幼兒的表述能力，鼓勵幼兒大膽地想、大膽地說。“語言表達”這門科目本身就是以訓練幼兒的語言表述能力為主。希望自己能夠更加努力一點，力爭今后的課上得更加流暢更加好！

《蓋新房》教案9

　　【活動目標】

　　1、在大膽創作的過程中，感受圖形拼畫的樂趣。

　　2、培養幼兒的觀察力及想象能力。

　　3、嘗試用各種圖形拼搭的方法表現房子的特征，想象拼畫。

　　4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

　　【設計意圖】

　　本節活動的開展主要是根據我班孩子的年齡特點及興趣愛好設計的。我班的幼兒，動手能力（剪紙、粘貼）比