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大班教案我的身體

時間：2023-02-09 10:43:09 教案

大班教案我的身體

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的大班教案我的身體，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案我的身體

大班教案我的身體1

　　教材來源:

　　該教材設計來源于奧爾夫音樂教學理念在幼兒園舞蹈教學的中的運用。通過設計此活動，用身體來體驗春天、感知春天，能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，使孩子們主動地參與到教學活動之中，教學上遵循“參與性”，讓幼兒主動的自然的去感受、體會舞蹈。

　　幼兒現狀分析：

　　在《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，5-6歲幼兒在藝術領域里愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。積極參與藝術活動，藝術活動中能與他人相互配合。能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。因此根據該幼兒年齡特點，我設計此活動內容，來讓幼兒在以往對春天認識的基礎上用自己的肢體語言來表達自己對春天的理解。

　　活動目標:

　　1、引導幼兒用自己的語言、動作等描述景物、事物美的方面。

　　2、能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景，愿意在活動中能與他人相互配合。

　　活動準備:

　　1、錄音機。

　　2、春天的音樂。

　　3、小星星（獎勵貼）。

　　活動過程:

　　（一）談話。

　　1、與幼兒談話交流，引出關于春天的話題。

　　2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語句節奏型讓幼兒說一說記憶里、經驗里的春天，并用身體模仿自己說出的景物、事物的樣子。

　　（二）對幼兒進行分組。

　　要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物，按順序以小組的形式在音樂里展現。

　　1、要求一，讓每組幼兒以討論的'形式，在教師規定的時間內把自己想到的關于春天事物的肢體動作串聯起來。

　　2、要求二，鼓勵每組幼兒做的動作越多越好，并對做的好的小組使用獎勵星進行獎勵。（此獎勵每組幼兒都有，教師以數量多少按照每組完成情況來進行獎勵。）

　　3、要求三，每個動作以一個八拍的節奏來變化。

　　（三）教師巡回指導每個小組。

　　（四）作品展示。

　　播放音樂，根據一個八拍的節奏變化動作，教師可在一個八拍結束時提示每組幼兒變下一個動作。

　　（五）小結。小結此活動的優點與不足，鼓勵幼兒多觀察與發現身邊事物與景物的變化。

　　活動延伸：

　　可在下次活動中以繪畫的方式來感受春天。

大班教案我的身體2

　　設計思路：

　　在《小孩子》的主題開展過程內，我發覺孩子對自個兒身體的各個部位擁有濃濃的興致。在做游戲時百玩不厭，所以我設計了這一次教學，在本教學中涉及到了語言、認識和感知、點數等各領域的知識，通過動手、動腦、動口推動孩子各方面進一步提高。

　　活動目標：

　　1、在重復體會樂曲的前提上，理解歌詞內容，初步懂得唱這一首歌曲。

　　2、愿意參與Music教學，并體會到Music教學過程內的快樂。

　　3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動重難點：

　　重點：愿意參與Music教學，并體會到Music教學過程內的快樂。

　　難點：在重復體會樂曲的前提上，理解歌詞內容，初步懂得唱這一首歌曲。

　　活動準備：

　　玩具貓2個、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　（一）、溫習

　　1、溫習樂曲《大貓與小貓咪》展示玩具貓，它們是哪個？長得一樣嗎？（一個大，一個小）它們最喜愛唱K啦，我們一塊兒唱。（集體唱〈大貓與小貓咪〉）教師師指導個別孩子留意控制聲音。

　　2、練節拍

　　（1）師以大貓小貓咪的語氣講，你們唱得好好聽，但是小手本事大還是小呀？會干啥？（孩子自由回答）

　　（2）我們的小手還會做游戲啦，拍一拍手，拍一拍我的；；（孩子自由練習）

　　（3）以開火車的模式做游戲“拍一拍手”，師指導個別有艱難孩子，勉勵其余孩子幫忙。

　　（二）、新授

　　1、師以大貓的語氣講，我會把孩子拍的這一些部位唱出來。（放錄音，師邊唱邊做動作）小貓咪講我亦會唱這一首歌。（放錄音2遍）

　　2、孩子回想歌詞：它們剛唱了啥？（孩子回答師唱）協助孩子理解歌詞，例如我的腰在哪兒？一塊兒來彎彎腰；有幾個手指頭？一塊兒來點數等。

　　3、這一首歌好好聽，是否想再聽1遍？（師清唱，孩子輕輕跟唱）

　　4、師幼一塊兒唱，邊做動作，叮囑個別孩子輕聲唱。

　　（三）、音游《拉個圈圈走一走》師：我們用小手與孩子拉個圈圈做游戲。

　　1、全部孩子拉成一個大圓做游戲。

　　2、孩子自由選取好伙伴拉成數個小圓做游戲。

　　活動反思：

　　在聽音樂發出聲音這個環節中，幼兒能夠根據聽到音樂發出聲音，并且也會有節奏地根據音樂的快慢來發出聲音，可見，上一環節的節奏，也讓幼兒在這個環節中，用身體根據音樂來發出聲音，更加有方向性，給他們一種節奏的習慣。

大班教案我的身體3

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒根據身體不同部位進行歌詞的創編，激發幼兒的創編興趣和激情。

　　2、能主動大膽參與活動，體驗成功的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、人體圖片

　　2、色彩紙若干

　　3、漢字卡片

　　三、活動過程：

　　1、聽音樂節奏練習

　　2、復習歌唱《我的身體》，以多種形式進行。

　　（1）唱唱我的身體。

　　說說：歌曲中唱了身體的幾個部位？是按什么順序排列的？

　　（2）我們的`身體上還有哪些部位？（幼兒回答時，教師相應的出示漢字卡片）

　　3、看圖創編歌曲

　　（1）教師提出創編要求：

　　a、編歌時按從上往下的順序

　　b、要編身體的6個部位

　　（2）、請幼兒來選擇6個漢字卡片貼在人體圖片相應的部位上，集體聽音樂練習演唱。

　　（3）、唱唱自己的身體。將色彩紙貼在自己身體的6個部位，聽音樂唱一唱。

　　（4）、自由結伴，唱一唱朋友的身體

　　要求：將歌曲中的“我”改為“你”。

　　4、音樂游戲《請你和我跳個舞》

　　自由結伴，聽音樂舞蹈。

大班教案我的身體4

　　活動背景

　　幼兒活潑、好動、好奇，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班的幼兒對自己的身體各部分有一定的認識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。本人根據本班幼兒的實際能力，設計了本次活動。活動意在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動腦，相互合作團結，主動地探索出多種動作，按實際能力達到要求。在有趣的活動中感受自己身體的靈活和作用，從而意識到要愛護自己身體的每一部位，健康成長。

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道自己身體不同部位的不同作用，學習運用身體不同部位移動身體，提高身體的靈活性和身體動作的表現力。

　　2、指導幼兒積極探索新的動作，從不同角度自主思考，獨立或合作完成不同的動作要求，發展幼兒朋友的創新技能。

　　3、在活動中讓幼兒體驗游戲的樂趣，培養合作互助的精神，灌輸團結就是力量的真理。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動重點難點

　　想辦法讓幼兒運用不同部位移動身體，并完成手不沾地爬著移動身體

　　活動過程

　　1、在大家數數下指導幼兒進行走、跑、跳、蹲、扭動身體、鉆、爬等基本動作訓練。

　　2、情景導入：“我們的胳膊疼了，讓它們休息一下吧。”幼兒自由地在教師身邊坐下。

　　3、教師深入提出問題：“如果不用小手，可以用其他部位代替手移動身體嗎？”教師啟發幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體，比比誰的辦法多。”鼓勵幼兒獨立嘗試或自由選擇同伴合作，教師觀察、啟發、引導輔助，發現不同的方法，以語言點撥、肢體動作、表情激發保持幼兒活動興趣。

　　4、組織集體練習：請個別幼兒示范有代表性的手不沾地爬著移動身體的動作，集體練習，享受合作學習的愉快。如用胳膊挪動、膝蓋頂著腳往后踢、橫躺滾、翻跟頭等。教師親切地幫助個別動作發展差的幼兒。

　　5、討論：我們還能用靈巧的身體變什么？（各種動植物、人物等的模仿動作）。

　　6、小結：“我們的身體真靈巧，會做那么多有趣的動作，還能手不沾地做高難度動作，所以我們要愛護身體的每一部分。”

　　教學反思

　　成功之處：

　　1、幼兒在這節活動課之后，對身體的每一部分有了進一步的了解，并知道如何保護身體，用身體的.每一個部分怎樣完成各種動作，達到了預設的目標。

　　2、課堂氣氛非常活躍，多數幼兒能夠在輕松的環境下學習新知識。

　　3、各部分銜接自然，使整個教學過程比較完整。

　　不足之處：

　　1、由于本人對大班幼兒的了解不夠，在活動中，沒能調動起所有幼兒的興趣。

　　2、本人在教學過程中，沒能很好的將五大領域的知識融匯貫通，還要加強對《綱要》的學習。

　　3、本人還要掌握更多的教學技巧，以應對在教學活動中的突發事件。多運用鼓勵教學法，使幼兒學起來更有自信更積極。

大班教案我的身體5

　　目標：

　　1.在學會歌曲的基礎上，能夠配合歌曲的節奏，做出相應的動作。

　　2.能夠改編歌詞，并用改編后的歌詞來唱歌。

　　教材：

　　1.人體拼圖

　　2.詞語卡片（頭、肩膀、膝蓋、腳）

　　3.歌曲掛圖

　　4.作業：認一認，連一連

　　活動與步驟

　　引起動機：讓幼兒玩人體拼圖，并把詞語卡片貼在人體相應的部位旁邊。

　　活動過程：

　　1.復習歌曲《頭兒、肩膀、膝蓋、腳》

　　2.讓幼兒根據歌曲內容，用雙手拍出相應的`部位，如唱至“頭兒”時，就輕輕拍頭，唱至“肩膀”時，就輕輕拍肩膀，依次類推。

　　3.請幼兒用較慢的速度邊唱邊拍出身體相應的部位，逐漸加快歌唱速度，并準確拍出自己身體相應的部位。

　　4.引導幼兒改編歌詞，教師提問：除了頭、肩膀、膝蓋、腳，我們身體還有什么部位？引導幼兒說出身

　　體其他部位，如耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴等。

　　歌詞改成：

　　眼睛耳朵鼻子嘴，鼻子嘴，鼻子嘴，

　　眼睛耳朵鼻子嘴，眼睛耳朵鼻子嘴。

　　結束活動：

　　讓幼兒用改編后的歌詞來唱歌，提醒幼兒注意身體各部位的順序性，要求幼兒邊唱邊做出相應動作。

　　延伸活動：

　　看圖認一認，連一連。

大班教案我的身體6

　　活動目標

　　1.尋找探索生活中常用的手勢和肢體語言所代表的含義。發現用身體說話的樂趣。

　　2.嘗試與同伴合作游戲,知道在有些情況下,用身體說話更有用。

　　活動重點：

　　尋找探索生活中常用的手勢和肢體語言所代表的含義。

　　活動難點：

　　嘗試與同伴合作游戲,知道在有些情況下,用身體說話更有用。

　　活動準備

　　1經驗準備：對生活中常見的手勢、肢體語言有一定的了解。

　　2實物準備：PPT課件、視頻課件、4張圖片（印有小動物、時間、地點等若干）

　　活動過程

　　一、認識生活中常見的手勢和肢體語言。

　　1、教師使用手勢向幼兒問好。

　　提問：剛才老師做了什么動作？這個動作是什么意思？

　　師：這就是手勢，只要一些手部動作就可以表達向你們問好的意思了。所以在我們生活中,手勢無處不在,你們還知道什么手勢呢？（幼兒演示手勢）

　　2、出示肌體動作圖片,幼兒觀察并討論

　　提問;這個手勢表達什么意思？

　　提問;除了手勢還有什么動作，表達了什么意思？

　　師:有的時候,手勢加上一些肢體動作就可以更清楚的讓別人知道我們的意思了。

　　二、解讀繪本,嘗試解決動物王國內的問題

　　1、出示《動物王國》故事背景介紹。

　　師：在動物王國里，有許多許多的動物，它們生活的非常愉快，但是生活中也遇到了一些問題，它們遇到最難的一個問題就是，它們聽不懂其他小動物的語言，你們愿意幫幫它們嗎？怎么幫？

　　2、出示小猴和小松鼠的圖片

　　提問：小松鼠在想什么？（想吃飯）

　　提問：小松鼠怎樣告訴小猴子我想吃飯？怎樣做手勢？（幼兒上臺演示）

　　師:原來可以用簡單的手勢告訴對方自己要干什么。

　　3、出示貓頭和狐貍的圖片

　　提問：貓頭鷹在想什么？（想知道現在的時間）

　　提問：現在的時間是多少？是白天還是晚上？（晚上9點）

　　提問：怎么知道是晚上9點？（有月亮）

　　提問：9點的手勢怎么做？晚上的手勢，月亮的手勢怎么做呢？

　　提問：晚上8點怎么做？

　　師:我們有的時候也可以用手勢來表示數字和時間。

　　4、出示小貓和小狗的圖片

　　提問：小貓想做什么？（想去醫院看望小兔子）

　　提問：醫院的手勢怎么做？（幼兒演示）

　　師:手勢有的時候還可以表示符號。

　　5出示有時間、醫院符號和小兔的圖片。（幼兒上臺演示手勢）

　　三、理解游戲規則,合作完成游戲。

　　1、介紹游戲規則。

　　師：老師給你們一張圖，這張圖里有三樣東西，一個小動物，一個是時間，還有一個是它在干什么，你們三個人一組把它們表演出來，不可以說出來，你們的表演要讓大家都明白是什么意思了，你們才算成功。

　　2.小組討論演示動作。

　　3.各組分別上臺表演后出示圖片驗證。

　　四、觀看視頻,并討論

　　1、觀察交通指揮手勢視頻并嘗試理解視頻。

　　提問：交通警察為什么要用手勢，不直接告訴司機呢？

　　2、討論在什么時候的'情況下，用身體說話更好。

　　3、小結。

　　師:在一些特別吵鬧或者特別安靜的地方,用身體來說話更好。

　　師:手勢需要有彼此的默契,同樣一個動作用的時間長了,人們就都知道它的意思了。在需要的時候就用手勢來表達自己的意思了。

　　師:生活中的殘疾人,聾啞人很不幸,上天剝奪了他們的說話能力,但他們同樣需要溝通,感謝手勢給予了他們表達自己的機會。

大班教案我的身體7

　　一、活動目標

　　1.探索身體的部位，并能有節奏地學說“我的XX”。

　　2.嘗試用自己的身體發出聲音，體驗“身體唱歌”的樂趣。

　　3.能按節奏律動，體驗說唱歌曲的趣味。

　　二、活動準備

　　《我的身體都會響》音樂、身體圖

　　三、活動過程

　　（一）嘗試發聲，激發興趣

　　幼兒閉眼睛，老師用身體一部分發出聲音，幼兒猜想。

　　師：你們聽到了什么聲音，猜猜是身體哪個部位發出來的？

　　（二）結合圖片，探索聲音

　　幼兒嘗試讓身體的'不同部位發出聲音。

　　1.師:小手能發出聲音,你身體的其他地方能發出聲音嗎？試試看吧。

　　2.出示身體部位圖

　　師:老師這里有一張身體圖,我們來看看。

　　介紹身體的部位,一起做怎么發出聲音的。師:我的嘴巴,(嘴巴發出巴巴的聲音)師:我的鼻子,(吸鼻子發出咻咻的聲音),我的小腳,(跺腳發出咚咚的聲音)等。

　　3.小結：原來我們身體的許多部位都能發出聲音，而且還是不同的聲音，好厲害呀。

　　（三）學習歌曲，進行游戲

　　1.出示圖片，欣賞歌曲

　　剛剛小朋友們找到那么多能發出聲音的部位就藏在一首好聽的歌曲里，她的名字叫：我的身體都會響,我們一起來聽聽。

　　師：你們聽到了哪些部位會說話呢？根據幼兒的回答出示相應圖片。一邊回憶說唱的內容,跟著老師一邊說一邊做動作。

　　2.結合動作，說唱節奏

　　師:小朋友們，跟著音樂節奏和老師一起來唱一唱，動一動吧！

　　幼兒聽音樂一邊說唱一邊做動作,鼓勵所有幼兒大膽律動。

　　小結：小朋友們真棒，能讓我們的身體說話，還會有節奏地說唱，一起給自己鼓鼓掌把！下次發現其他聲音,再來和我分享吧。

大班教案我的身體8

　　活動設計背景

　　幼兒離不開生活，生活離不開健康教育，幼兒的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機。健康既是幼兒身心和諧發展的結果，也是幼兒身心充分發展的前提；幼兒時代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質量，而且為一生的健康贏得了時間。

　　幼兒們已經五歲了，他們對自己的身體充滿了好奇心。在這次活動中，我的目的是讓幼兒通過活動初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、作用。活動中培養幼兒的自信心，培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。通過觀察、體驗、討論、交流、律動等一系列活動，幼兒們內在的潛能被極大的開發出來，不但動嘴、動手而且肢體協調能力也有很大進步；不但知道了身體器官的的名稱，對它們的功能作用也有了一定的了解。在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。

　　活動目標

　　1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

　　2、培養幼兒的自信心，在了解身體功能的同時也知道了保護身體的重要性。

　　3、培養幼兒初步的發散性思維和手口一致的能力。

　　教學重點、難點

　　重點：認識自己的身體器官，知道身體各部位的名稱。

　　難點：身體器官的功用及動作中肢體的協調性。

　　活動準備

　　教學掛圖、人體模型

　　活動過程

　　1、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”

　　2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

　　3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的`動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。

　　4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

　　5、引導幼兒發現身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

　　6、指一指：如，老師說：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

　　7、歌曲：《我的身體》

　　幼兒熟記歌詞后隨老師舞動。加深對自己的身體器官的認識。

大班教案我的身體9

　　活動目標：

　　1、通過觀察，初步認識人體的外形結構和功能。

　　2、激發小朋友探索人體的興趣，培養自我保護能力。

　　重點：

　　認識人體的外形特征。

　　難點：

　　了解人體各部分的功能。

　　活動準備：

　　人體畫像一幅，男、女兩名（高矮、胖瘦不同）。

　　活動過程：

　　1、出示掛圖，觀察畫像．啟發小朋友說出身體的各部分及功能。

　　（1）仔細觀察身體上有什么？（頭、五官、四肢等。）

　　（2）了解身體各部分功能（手指能玩玩具、眼能看書、腳能走路等）。

　　2、比較不同。

　　請出兩名小朋友（男女、胖瘦、高矮不同），讓小朋友觀察說出他們的不同之處。

　　3、玩游戲“xx”真棒。

　　例：教師問：“能聽聲音的”，小朋友立即回答出“耳朵”，其他小朋友一起說“xx，真棒”，依次來鞏固小朋友對身體各部分功能的認識。

　　4、討論：怎樣保護自己的身體？（讓小朋友知道人身上每一部分都很重要，都有用處，要好好地保護它們，想出保護身體的.辦法。）

　　活動延伸：

　　回家觀察爸爸、媽媽的身體，知道小朋友會不斷長大，因此，要保護好自己的身體。

　　評量：

　　能準確地說出身體的各部分及功能，并有保護意識。

　　分析：

　　本活動采用了觀察掛圖和游戲的形式，引導小朋友由淺入深地了解了人身體的奧秘，順利地完成了活動目標要求。

大班教案我的身體10

　　設計意圖：

　　大班幼兒處于懵懂時期，知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒自身開始。身體是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子們感受，在游戲中萌發對身體的初步探索興趣。

　　在活動形式安排上，我考慮到了幼兒的"認識很大程度上依賴于行動"的特點，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子們在寬松的氛圍中充分地感知、體驗、表達，在發展想象和語言表達能力的同時，獲得保護身體的粗淺知識。

　　活動目標：

　　1、在游戲中初步了解身體各部位的名稱。

　　2、運用身體各部位積極參與活動，感受身體的重要性。

　　3、體驗游戲的樂趣，萌發初步的自我保護意識。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：已有初步的認識人體的經驗。

　　物質材料準備：10個呼啦圈，一塊大布，每人一張拼圖，三首奧爾夫音樂。

　　活動過程：

　　一、韻律導入，認知身體

　　"小朋友，你知道我們的身體有哪些部位嗎？"（有腳、頭、肩膀……）"讓我們一起再來認識一下它們，從頭開始吧！"

　　二、摸摸猜猜，學說兒歌

　　過渡："小朋友真棒，身體的各個部位：頭、手、腳都協調地動起來了。現在先請小朋友坐下，我們來玩個猜猜看的'游戲。"

　　1、幼兒觸摸，進一步認識身體。

　　"這塊大布下藏著一個人，我們來摸一摸，猜猜你摸到他身體的哪個部位。"

　　2、揭示人體部位名稱，學說"我的xx"。

　　3、完整說兒歌。

　　三、呼啦圈游戲，協調動作

　　"現在，老師想和小朋友玩一個呼啦圈游戲。"

　　1、介紹游戲規則。

　　2、聽音樂（奧爾夫——開始、停止的音樂。）玩游戲，適當增加難度。

　　四、模仿想象，遷移經驗

　　過渡：我們認識了身體的這么多部位，好能干啊！你的身體平時都干些什么事，誰能表演一下？（洗臉、刷牙、打電話……）

　　1、模仿生活動作。

　　2、歸納提升保護身體的辦法，升華愛惜身體、珍愛生命的情感。

大班教案我的身體11

　　活動目標：

　　1、教會幼兒在平衡木上變換手臂動作走，增強幼兒的平衡能力。

　　2、發展幼兒跑的動作，培養幼兒對體育活動的興趣。

　　3、知道檢查身體的重要性。

　　4、知道人體需要各種不同的營養。

　　活動準備：

　　平衡木

　　活動過程：

　　1、開始部分。

　　（1）隊列練習。

　　教師：“小朋友，現在我們學習運動員進行隊形練習。”

　　（2）運動員模仿操：射擊、游泳、舉重、推鉛球、打排球、自由體操。

　　要求幼兒學做運動員模仿操，要學的對，學得像，做的到位有力。

　　2、基本部分。

　　（1）幼兒跟老師在地面上復習平衡木上的.動作。

　　（2）幼兒在平衡木上進行動作練習。老師將幼兒分成人數相等的四隊，幼兒分組進行練習。教師巡回指導。

　　（3）復習游戲“追圈”。老師交代游戲規則：先滾動圈，追到后再繼續進行滾動，繞過目標回來后將圈交給第二個幼兒，游戲繼續進行。

　　3、結束部分。

　　（1）總結幼兒學習平衡木動作的情況。

　　（2）做放松整理活動。

　　教后感：運動員是小朋友非常羨慕的人，游戲的開始讓幼兒練習各種運動的動作，很能調動幼兒的積極性，該活動發展了幼兒的平衡能力和跑的動作。

大班教案我的身體12

　　活動目標

　　1、學習用身體蓋房子的游戲，體驗游戲樂趣。

　　2、嘗試用身體蓋房子的各種玩法，發展想象力。

　　3、學會團隊協作，遵守游戲規則。

　　活動準備

　　空曠的活動空間（操場、多功能室等）、照相機、錄音機、音樂等。

　　活動過程

　　一、熱身活動：播放音樂，幼兒跟著教師做熱身活動。

　　二、談話導入：我們見過各種用不同材料建造的房子，它們的造型也很別致，請大家說說你們喜歡的房子。（說說房子的結構、特點、造型等等）

　　三、快樂游戲。

　　師：剛才大家說了很多漂亮房子的造型，那你們想不想用自己的身體來蓋房子呢？

　　1、一人身體變變變：

　　——教師示范一個造型，請幼兒說說像什么樣的房子。

　　——幼兒擺出造型，教師“參觀”并給幼兒的房子拍照。

　　2、兩人身體變變變：

　　——引導幼兒猜想兩個人合作蓋的房子會是什么樣的。

　　——教師請助教一起示范一個動作造型，請幼兒說說像什么樣的房子。

　　——請幼兒找到一個同伴合作蓋房子，教師“參觀”并給幼兒的房子拍照。

　　3、三人身體變變變：

　　——引導幼兒思考三人合作可以蓋什么樣的房子。

　　——請幼兒找到自己的同伴嘗試蓋一蓋房子。并請大家說說像什么樣的房子。

　　——再請幼兒想想五個人、六個人、更多的人一起蓋一座房子，能蓋成什么樣呢？可以請大家嘗試一下。

　　4、表揚活動中遵守游戲規則的幼兒，鼓勵大家發揮想象力，大膽嘗試。

　　四、放松活動：隨音樂做腿部放松動作（輕敲、捏、撫摸等）。提示幼兒擦汗、換衣服。

　　活動應變

　　如果是木地板，可以讓幼兒躺在地板上“蓋房子”。為增加活動的趣味性，還可以鼓勵幼兒利用彩布、紙箱等物品做輔助材料。

　　活動延伸

　　區角活動

　　益智區：將幼兒不同動作的照片剪出身體部分（去掉背景），讓幼兒自由拼成不同的房子、物品等。或將幼兒用身體“蓋房子”的照片與房子圖片一一對應。

　　環境創設

　　將幼兒用身體“蓋房子”的照片布置主題墻。

　　家園同步

　　家長和幼兒一起玩用身體“蓋房子”的游戲，體驗親子游戲的樂趣。

　　隨機教育

　　在日常活動環節，可以和孩子玩身體變變變的游戲，發展幼兒的想象力。

　　相關鏈接

　　西班牙民間體育運動“疊人塔”、日本電視節目《超級變變變》等。

　　附錄：疊人塔

　　“疊人塔”是西班牙加泰羅尼亞區最具傳統特色的民俗節慶活動。疊人塔在200多年的發展歷程中，一直秉承著“力量、沉著、勇敢、理智”的座右銘。力量代表粗獷強壯的基層疊塔隊員；沉著冷靜、良好平衡則是對每一層支撐上層人塔的隊員的基本要求；勇氣無疑是疊人塔隊員最顯著的特征，而作為塔尖封頂的'小孩子則是勇氣的最佳代言人。理智意味著每一個人塔團隊都經過日積月累的演練，只有通過周密的練習以及細致的安排，方可毫無差錯地完成“疊人塔”的創舉。最常見的人塔層數為6到10層。疊人塔的命名一般根據每層的人數以及總共的層數來決定，有時候也會根據塔的構成形式來命名。一般來說，除基層外，每層的疊塔人數為1至5人，而最常見的人塔層數為6到10層。疊塔過程中，無論在一旁歡呼鼓舞的觀眾，還是積極參與其中的搭建人員，熱情高漲、歡欣雀?