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          部編版一年級下冊語文園地一教案

          時間:2023-02-16 15:30:15 詩婕 教案

          部編版一年級下冊語文園地一教案(精選12篇)

            作為一名老師,很有必要精心設計一份教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的部編版一年級下冊語文園地一教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

          部編版一年級下冊語文園地一教案(精選12篇)

            部編版一年級下冊語文園地一教案 篇1

            教學目標

            1.學會并掌握音序查字典的方法。

            2.能正確、流利、有節奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內容,背誦古詩。

            3.和大人一起朗讀小故事,明白文章主要描述的是什么內容,并知道我們要學會幫助家人分擔家務。

            教學重點

            學會并掌握音序查字法;明白文章講了什么,并學會幫助家人分擔家務。

            教學準備

            1.相關圖片。

            2.準備最新版本的《新華字典》。

            教學課時

            2課時

            教學過程

            第1課時

            一、猜謎引入,激發興趣。

            1.師:同學們我們來猜個謎語,誰知道這是什么?

            一位老師不開口,肚里學問樣樣有。誰要有事請教它,還得自己去動手。

            對了,這就是字典。

            2.認識《新華字典》。

            3.了解《新華字典》的作用。

            師:字典的本領可大了,我們學了好多字,可是我們不知道它們的意思怎么辦呢?字典爺爺來幫忙了。你們想學這個本領嗎?

            二、情境活動,做好準備。

            1.師:要想學習這個本領,我們得先過三關。

            2.過三關游戲。

            (1)第一關:背一背。復習漢語拼音字母表。

            ①指名按順序背誦。

            ②全班按順序背誦。

            (2)第二關:連一連。把大小寫字母準確地用直線連起來。

            (3)第三關:認一認。教師出示“廚”:仔細看,這個字讀什么?看誰認得又快又準。

            3.師:我們在字典中怎么查到“廚”字呢?

            三、分步指導,學會查字。

            1.師:“廚”很調皮,它躲在字典爺爺的屋子里,漢字寶寶那么多,怎么找到它呢?老師來教你。

            2.比一比,看誰跟著老師找得快。

            (1)教師示范,指導學生翻開字典,找到“漢語拼音音節索引”。

            (2)找到大寫字母C。

            (3)找到音節chu,重點指導學生找到音節所在的頁碼。

            (4)翻開字典,找到相應頁碼,找到音節chu,按照字的四聲次序找到要查的字“廚”。

            (5)老師讀字典上的意思。

            3.說一說,剛才我們是怎樣一步一步在字典中找到這個調皮的“廚”的。

            4.讀一讀。朗讀韻文,熟記音序查字典的方法。

            (1)師出示“音序查字法口訣”,并且范讀。

            (2)生跟著老師一句一句朗讀。

            (3)指名學生朗讀。

            (4)齊讀。

            四、鞏固練習,培養查字能力。

            1.說一說:音序查字法的步驟是怎樣的?

            2.練一練:查老師規定的字:池、首、漂、機,看誰能最快找到該字所在的正文頁碼。

            3.賽一賽:奪紅旗比賽,完成課本第40頁中的表格。

            五、誦讀古詩,日積月累。

            1.教師播放《贈汪倫》的朗讀錄音,會讀的.同學可以跟著一起誦讀。

            2.學生借助拼音自由練讀古詩。

            3.小組交流學習情況,互相糾正字音,反復練讀,直到全組同學都會朗讀為止。

            4.教師范讀,學生模仿老師進行朗讀,注意讀出節奏,讀出韻律。

            5.結合插圖,想象交流。這首古詩是唐代詩人李白寫給朋友汪倫的。讀著這首詩,你仿佛看到了什么?聽到了什么?

            6.齊聲誦讀,要把體會到的依依惜別的感情讀出來。

            7.背誦古詩。

            第2課時

            一、猜謎導入,激發興趣。

            1.同學們,今天老師給大家帶來了一個謎語,看看哪位同學最先猜出謎底。

            兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。(謎底——手)

            2.同學們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手伸出來看看,老師想找一雙胖乎乎的小手,把它畫在黑板上。(找一個學生,讓其把手印畫在黑板上。)

            3.板書課題,齊讀課題。

            二、初讀課文,整體感知。

            1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書。根據漢語拼音自讀課文,標出自然段的序號。

            2.學生選擇自己喜歡的段落進行朗讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。

            3.開火車連讀課文,師生正音。

            三、圖文結合,指導朗讀。

            1.“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們為什么喜歡這張畫?

            (1)爸爸說了什么?想一想,爸爸在說這句話的時候臉上的表情是什么樣的呢?(提示:高興)

            (2)學生朗讀爸爸的話。

            (3)媽媽和姥姥分別說了什么?借助插圖說說蘭蘭幫媽媽和姥姥做了什么?

            (4)用上“因為……所以……”說說家里人為什么喜歡蘭蘭的畫。

            引導學生補充句子,讀句子。

            爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

            媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

            姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

            蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為( )。

            (5)蘭蘭這雙胖乎乎的小手為家里人做了很多的事情,你們覺得蘭蘭是個什么樣的孩子呢?(勤勞、關心長輩、愛勞動、懂事)

            2.指導分角色朗讀。

            (1)想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和蘭蘭說話的。

            (交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

            (2)分角色朗讀。

            四、總結。

            1.蘭蘭的小手為全家人做了那么多的事情,也給全家人帶去了那么多的歡樂。我們要向蘭蘭學習,也要為家人做一些力所能及的事情。

            2.拓展交流:你能為別人做哪些力所能及的事情?我會說:我替爸爸( )。我給媽媽( )。我幫老師( )。我為大家( )。

            3.課堂總結。

            同學們真不錯,和蘭蘭一樣,有雙勤勞的雙手,是一群樂于幫助別人的好孩子!只要我們的心中裝著愛,就會做更多的好事。

            4.師生合作朗讀課文。

            五、布置作業。

            1.和爸爸媽媽一起讀這篇課文。

            2.自己為家人做力所能及的事。

            教學反思

            讀,是學生開啟智慧之門的鑰匙;讀,是學生理解、感悟、思考的前提。在本節課中,可以以讀貫穿始終,讀的形式力求多樣,讀的范圍力求廣泛,讀的要求逐漸提高。引導學生在讀中求懂,在讀中求會,在讀中提高朗讀水平。讓學生通過自讀、小組分角色讀、師生合作讀等多樣化的誦讀方式,增強對文章的理解。在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感熏陶。

            部編版一年級下冊語文園地一教案 篇2

            教學目標。

            (一)認識6個生字,會寫5個生字,認識一個偏旁“雨字頭” 。運用多種識字方法學習本課要求會寫的字和要求會認的字。

            (二)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。

            (三)培養學生熱愛自然和生活的情感,體會詩人對秋天的贊美之情。

            教學重難點。

            (一)注意指導“車”、“霜”的發音。

            (二)指導“亭”、“停”、“車”、“霜”這四個字的書寫,注意前一組字在字形及讀音上的聯系和變化。

            教學過程:

            一、創設情境,導入新課。

            (一)講故事,讓學生在了解古詩大意的基礎上感受詩人作詩時的情景。

            (二)介紹詩人。

            二、初讀古詩,感受古詩內容。

            (一)配樂范讀古詩,讓學生在老師的范讀中感受古詩的韻味。

            (二)學生自由讀詩。

            (三)學生匯報讀詩成果,指名朗讀。

            三、設置情境學詩,隨文識字。

            (一)欣賞圖片,學習“遠上寒山石徑斜”。

            這是石頭鋪成的小路,圖上畫的是深秋季節,深秋時節的高山會是什么樣的呢?大家可以想像一下,山上的樹葉有深黃色的,有淺黃色的,有紅色的,是五彩斑斕的,山上有一條石頭小路,彎彎曲曲地向遠處伸展著。

            學習“遠”。在哪見過?(〈畫〉)在這里也是遠近的意思,“遠”在書寫時要先“元”,再寫走之旁。擴散走之旁的字。

            學習徑。在詩中是小路的意思。

            學習斜。在詩中指小路彎彎曲曲。

            再讀詩句。

            (二)在那白云升起的`地方,隱隱約約還看得見有著幾戶人家。(白云生處有人家)

            借助想像讀詩句。

            (三)看書中插圖,學習詩句“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。”

            學習亭。古人看到人站在亭子里的樣子,就把它畫了下來,這是亭子尖尖的角,下半部分表示人站在亭子里。經過幾千年的演變就成了現在的這個亭字。指導書寫。

            學習停。通過亭來學習這個字。

            學習車。注意這個生字的筆順。組詞,指導書寫。

            學習霜。溫度在0攝氏度一下時地面形成的一層白色晶體,霜葉就是經過霜打的紅葉。“雨字頭”與單獨書寫時發生什么變化?雨字頭的字:雪、雷。

            (四)看楓葉的圖片,激發學生的想像,練習說話。

            從同學們的表情中和驚嘆中,能看出你們很喜歡這美麗的楓葉,假如你來到了這片美麗的楓樹林,你會怎么樣呢?

            假如我來到了這片美麗的楓樹林,我會忍不住吟誦起這首詩的后兩句——

            (五)整體感受,背誦古詩。

            部編版一年級下冊語文園地一教案 篇3

            教學目標

            1、趣味識字。了解自然現象,正確認讀7個生字,以及相關的詞語。

            2、字詞句運用。復習鞏固漢語拼音,能區分前鼻韻母和后鼻韻母,能正確書寫2個生字。能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。

            3、了解先外后內再封口的筆順規則。正確書寫3個生字。積累有關描寫自然景色的詞語。

            4、和大人一起讀。能進行親子閱讀,把兒歌讀正確,讀通順。了解兒歌的大概意思。

            教學重點

            1、趣味識字。了解自然現象,正確認讀7個生字,以及相關的詞語。

            2、字詞句運用。學習漢語拼音字母表。能區分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀詩文,并了解大意。了解先外后內再封口的筆順規則。能正確書寫5個生字。能正確朗讀并積累有關描寫自然景色的詞語。

            教學難點

            1、能區分前鼻韻母和后鼻韻母。

            2、能正確、通順地朗讀詞語和詩文,并了解大意。

            3、學習漢語拼音字母表。

            教學準備:課件,田字格

            教學過程

            第一課時

            教學活動

            一、趣味識字

            1、出示生字詞語,自由朗讀,要求讀正確。

            2、各種形式練習朗讀,要求讀通順。

            3、討論交流:你發現了什么?

            4、用上這些生字或詞語,句式練習:

            今天(或昨天、前天)的天氣是()。

            我見過(),當時的情景是()。

            5、認讀生字:帶音節的,不帶音節的。

            6、問:你還知道哪些和天氣有關的.詞語呢?

            二、字詞句運用

            1、讀一讀,記一記。

            出示漢語拼音字母表,教師范讀。

            以各種形式練習朗讀,逐漸達到熟讀成誦。

            找一找這些字母形狀的異同,曾增強記憶。

            2、讀一讀,寫一寫。

            出示生字,按照前鼻韻母和后鼻韻母進行分類。

            學生朗讀生字,要求讀準字音,進行組詞,造句。

            指指導書寫:見、長。

            三、布置作業

            默寫漢語拼音字母表。

            第二課時

            教學活動

            一、字詞句運用:讀一讀。

            1、自由朗讀兒歌,要求讀正確。

            2、多種方式練習朗讀,要求讀通順。

            3、教師范讀,思考:你知道了什么?

            4、全班交流感受。

            5、再次朗讀,熟讀成誦。

            二、書寫提示

            1、認讀生字:白、回、果,并進行組詞、造句。

            2、討論這些生字的書寫規律,相機講授筆順規則:先外后內再封口。

            3、教師范寫,指導學生書寫,進行評價。

            三、日積月累

            1、看圖說話,句式練習:

            這里的景色真美呀!天空中(),地面上()。

            2、自由朗讀詞語,要求讀正確。

            3、多種方式練習朗讀,要求讀通順。

            4、交流:你知道哪一個詞語的意思?

            5、再次朗讀。

            四、布置作業

            找出其他描寫自然景色的短語進行積累。

            第三課時

            教學活動

            一、和大人一起讀

            1、自由朗讀兒歌,要求讀正確。

            2、多種方式練習朗讀,要求讀通順。

            3、教師范讀,思考:你知道了什么?

            4、全班交流感受。

            5、再次朗讀,熟讀成誦。

            6、仿照一個小節,自己寫幾句小詩。

            7、全班展示,交流評價。

            二、布置作業

            跟家人一起朗讀,并且把自己寫的幾句小詩讀給他們聽。

            部編版一年級下冊語文園地一教案 篇4

            學習目標:

            1、識記生字方法:換偏旁,變新字識記;相同偏旁的字歸類識記;

            2、同音字辨析運用。

            3、學習查字典方法。

            4、學習歇后語,感受祖國語言的精妙。

            5、鼓勵學生課外閱讀,培養學生閱讀好習慣。

            教學課時:

            3課時

            教具:

            課件、課本

            第一課時

            學習目標;

            識記生字方法:換偏旁,變新字識記;相同偏旁的字歸類識記;

            教學準備:課本、課件

            教學過程;

            一、板題示標

            同學們,這節課我們來一起學習語文園地五的內容,這節課的內容是學習課本63頁,你們有信心完成這節課的任務嗎?

            二、趣味識字(第一次先學后教)

            1、自由讀,遇到不認識的字借助拼音讀正確。

            2、同桌互相讀一讀,做做小老師。

            出示生字:飯能飽茶泡輕鞭炮

            3、請小老師上臺領讀。

            4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎?

            5、男女同學合作讀

            6、說說你的發現:你發現每一句的最后一個字有什么特點嗎?

            (左邊的偏旁代表這字義,右邊的跟字音有關,韻母都是ao)

            你還發現了什么?這三句像一個字謎,謎底都是“包”字。

            小結:在平時生活中,從人們的說話中可以認識許多字。

            四、我的發現(第二次“先學后教”)

            1、自讀,你有什么發現?

            2、說一說你的發現。

            3、小結:相同偏旁的字是一排。口字旁的`字大多和嘴有關;提手字旁的字大多和手動作有關;足字旁的字大多和腳動作有關。

            五、當堂訓練:背誦《趣味識字》

            板書設計:

            第二課時

            學習目標:

            1、同音字辨析運用。

            2、學習查字典方法。

            3、學習歇后語,感受祖國語言的精妙。

            教學過程;

            一、板題示標

            同學們,這節課我們來一起繼續學習語文園地五的內容。

            二、選一選,填一填(第一次“先學后教”)

            1、讀一讀,看一看;這兩組字有什么相同和不同?

            清——青在——再

            2、請學生讀,觀察,再說出來。

            3、選一選,再填一填。同桌互相檢查。

            三、查字典(第二次“先學后教”)

            1、查頁碼:比一比誰最快?

            2、查字方法:

            小組活動:學生自查字典,問詢查到字的方法,交流歸納查字典快捷的兩種方法:音序查字法、部首查字法。

            3、學習查字典的兩種方法,分小組為單位練習,互幫互學。

            4、比賽:查字典,我第一。

            四、日積月累:(第三次“先學后教”)

            1、自讀歇后語,你發現了什么?

            (歇后語前一部分是隱喻或比喻,后一部分是意義的解釋)

            2、小組交流:你讀懂了什么?

            3、語境運用練習。

            4、你還知道哪些歇后語?

            五、當堂訓練:1、背誦歇后語。2、查字典訓練。

            板書設計:

            第三課時

            學習目標:

            培養學生閱讀好習慣,鼓勵學生課外閱讀。

            教學過程;

            一、板題示標

            同學們,這節課我們來一起來讀一個有趣的故事——《狐貍和烏鴉》。

            二、自讀故事(第一次“先學后教”)

            1、讀一讀,自己沒有讀清楚的地方多讀一遍。

            2、標出自然段。觀察圖:圖上畫的是哪個自然段的內容?

            二、感悟故事:(第二次“先學后教”)

            1、思考:狐貍一共和烏鴉說了幾句話?找出來,讀一讀。

            2、小組討論:這是一只什么樣的狐貍?為什么?

            這是一只什么樣的烏鴉?為什么?

            3、從這個故事中你懂得了什么?

            三、拓展訓練:課后找寫小動物智慧的故事讀一讀,回到班上和同學交流。

            板書設計:

            教學反思:

            部編版一年級下冊語文園地一教案 篇5

            教學目標:

            1.熟讀、背誦古詩,感知大意。

            2.認識5個二類生字,會寫6個一類生字。

            3.處理課后練習,積累詞語。

            教學重點、難點:用自己的方法識記一類生字,正確書寫一類生字。

            教學準備:生字卡片、實物投影。

            教學時數:

            第一課時

            教學內容:感悟詩中大意,學習文中二類生字

            教學過程:

            一、導入

            同學們,今天老師和你們一起乘坐時空轉換器去遠離現代社會久遠的唐朝看看去。(展示山行的圖片)一條小小的石子路,彎彎曲曲地通到遠遠的高山上。想不到在峰巒起伏、云遮霧罩的深山里,還有幾戶人家居住著。我們把車子停下來了,那是因為留戀今晚楓林的景色。啊,經過霜打的楓葉竟比二月的鮮花還要紅呢!真美!這節課我們就來學習古詩《山行》,這是唐代一位詩人杜牧看到了這樣的情景所寫。杜牧的詩歌和散文都寫得很好,創作態度非常嚴謹。在生命的最后時刻,他將自己的作品進行分析、總結,把自己認為不滿意的燒掉。1000多篇詩文流傳下來的只有450篇。這首詩是他寫景的'代表作。

            二、新授

            (一)讀詩、賞詩,感悟詩意

            1.老師配樂范讀,提醒學生注意停頓。

            遠上/寒山/石徑斜,白云/深處/有人家。

            停車/坐愛/楓林晚,霜葉/紅于/二月花。

            2.學生朗讀,注意讀準字音。

            3.學生感悟古詩大意(采取小組合作學習)。

            (二)處理文中的二類生字。

            1.出示文中的二類生字,請同學們在詩中找出來,用自己喜歡的方式畫出來,進行出聲認讀。

            2.通過組詞的方式學會應用這些二類字。

            徑、斜、亭、車、霜:

            3.鞏固復習二類字

            猜字游戲完成

            三、朗讀、背誦古詩。

            四、作業:熟背古詩

            第二課時

            教學內容:一類生字的認讀及其書寫

            教學過程:

            復習導入:1.背誦古詩

            2.復習二類生字(卡片)

            二、學習一類生字

            行:象形字,古文字為“ ”,是十字路口的象形。本義指道路。道路是供行人行走的,故引申出“走路”的意思。又由道路供行人行走引申為流通、傳遞。

            銀行、行家中讀hángɡ

            遠:形聲字。字謎:二兒走之行千里。

            亭:象形字。“丁”的上部分象高臺上的一涼亭形狀,也可以把“丁”視為簡易的亭子的形狀。

            停:形聲字。從人,亭聲。本義是指人止息停留。

            字謎:人到亭前步便止,遮陽擋雨好停歇。

            車:字謎:東字兩點連,連成一直線;回家坐上它,千里一日還。

            霜:形聲字。順口溜:霜字雨頭下加相,寒露過后是霜降;遍地好象撒白鹽,似雪非雪這是霜。

            三、練習書寫

            第三課時

            教學內容:復習鞏固所學生字、古詩,課后練習。

            教學過程:

            一、復習

            1.背誦古詩

            2.復習一、二類生字

            二、課后練習

            1.填字、涂色,說說自己眼中的秋天。

            2.讀一讀。

            先讀一讀,在寫一寫

            三、背一背

            作為知識的積累,初曉詩中大意,背誦全詩。

            四、作業

            部編版一年級下冊語文園地一教案 篇6

            學習目標:

            3、趣味識字(夏夜乘涼圖);

            2、擴句練習;

            3、標點的正確使用;

            4、生活中識字;

            5、學習關于學習的名言。

            6、閱讀《夏夜多美》,培養學生閱讀好習慣。

            教學課時:3課時

            教具:課件、課本

            第一課時

            學習目標;

            1、趣味識字(夏夜乘涼圖);

            2、擴句練習;

            3、標點的正確使用;

            教學準備:課本、課件

            教學過程;

            一、板題示標

            同學們,這節課我們來一起學習語文園地六的內容,你們有信心完成這節課的'任務嗎?

            二、趣味識字(第一次先學后教)

            1、自由讀,遇到不認識的字借助拼音讀正確。

            2、同桌互相讀一讀,做做小老師。

            出示生字:棍湯扇椅螢牽織斗

            3、請小老師上臺領讀。

            4、請小老師說說你有什么地方要提醒同學嗎?

            5、讀詞語。

            6、說說你的發現:這些詞語跟什么季節的生活有關?

            你發現這些詞語共同描述了一幅什么圖?

            三、讀一讀,照樣子說一說(第二次“先學后教”)

            1、自讀例句,你有什么發現?

            2、說一說你的發現。

            3、照樣說一說:看誰說得妙?

            四、加標點(第三次“先學后教”)

            1、自己讀一讀句子,想一想每句表達了什么語氣,該加什么標點才合適?

            2、加一加,再讀一讀。

            3、匯報交流,反饋。

            4、加標點擴展練習。

            五、當堂訓練:抄寫最后一句話。

            板書設計:

            第二課時

            學習目標:

            1、生活中識字;

            2、學習關于學習的名言。

            部編版一年級下冊語文園地一教案 篇7

            教學準備:

            各種食品包裝

            教學過程;

            一、板題示標

            同學們,這節課我們來一起繼續學習語文園地六的內容。

            二、展示臺(第一次“先學后教”)

            1、看一看;這些東西是什么?

            2、仔細觀察圖上的字,再說出來。

            3、實物展示學習:

            結合食品包裝理解商標上字詞的意思和食品的用途,邊朗誦邊識記生字。

            不認識的字可以請教別人或查字典。

            4、小結:在平時生活中可以認識許多字。

            三、關于學習的名言(第二次“先學后教”)

            1、借助拼音自讀。

            2、多種形式朗讀比賽。

            3、小組活動:你讀懂了每一句的意思是什么?展示、交流。

            4、全班反饋。

            3、語境運用練習。

            4、你還知道哪些關于學習的`名言?

            六、當堂訓練:背誦關于學習的名言。

            板書設計:

            部編版一年級下冊語文園地一教案 篇8

            教學目標:

            1、感受與伙伴相處的快樂,學會交朋友。

            2、朗讀課文,體會美好的情感。

            3、學習8個一類生字、掌握一個新偏旁部首“尸字頭兒”。

            教學重點、難點:學習八個一類生字、掌握一個新偏旁“尸字頭兒”。理解課文內容。

            教學準備:米老鼠動畫片生字卡片

            第一課時

            教學內容:初讀課文,體會課文大意。學習生字。

            教學過程:

            一、激趣導入

            在學習課文之前,給孩子們放一段米老鼠的動畫片。同學們你們都認識動畫片中的主角吧?對了,是米老鼠。你們喜歡它嗎?那你們知道是誰塑造了這個可愛的動畫形象嗎?它是由世界的動畫大師迪斯尼創造的。今天我們就來學習一篇有關迪斯尼和米老鼠之間的故事。

            二、初讀課文,理解課文大意。

            1、師范讀課文。

            2、生自由讀課文、分自然段讀課文。

            3、指名讀課文。

            三、學習生字

            1、認讀二類生字。

            非:fēi非常是非非法非洲

            故:gù故事事故世故故鄉

            極:jí極點南極北極

            思:sī思考思想思維

            爬:pá爬蟲爬山爬樹

            互:hù互相互助相互

            2、識記四個一類生字。

            爾:ěr上下結構1你的2如此這樣3……的樣子爾虞我詐出爾反爾爾后

            主:zhǔ獨體字象形字字謎:國內有點變化。主任主人主角民主主動

            乎:hū獨體字字謎:迎頭一巴掌,兜胸兩拳頭,橫打一木棒,再敲一鋤頭。

            在乎熱乎乎超乎尋常

            尼:ní尼龍尼姑學習一個新偏旁“尸字頭兒”。

            四、鞏固所學生字。

            五、作業:有感情朗讀課文。

            第二課時

            教學內容:復習生字、熟讀課文,理解課文內容。學習四個一類生字。

            教學過程:

            一、有感情朗讀課文,理解課文內容。

            1、分自然段朗讀課文,做到正確、流利、有感情。

            2、你從課文中知道了什么?讀懂了什么?分自然段理解課文內容。

            二、學習四個一類生字。

            失:shī獨體字形聲字字謎:本是一支箭,箭頭穿破天。失敗失望失約失信失誤丟失失去

            業:yè獨體字象形字字謎:上下兩字肩并肩,一正一反底相連。作業學業業務畢業農業工業兢兢業業

            卡:kǎ獨體字字謎:上不上,下不下。卡車卡片qiǎ關卡稅卡卡住

            片:piàn獨體字象形字片刻片段唱片名片照片相片圖片

            piān唱片兒影片兒強調片的.筆順。

            三、復習生字。

            四、作業:寫生字。

            第三課時

            教學內容:復習課文、生字。處理課后習題。

            教學過程:

            一、復習

            1、讀課文。

            2、檢查生字掌握情況。

            二、處理課后習題。

            1、讀一讀,用喜歡的詞語說一句話。

            開火車讀詞語,會寫的寫下來。用喜歡的詞語說一句話。師可先舉例。

            2、讀一讀,說一說。

            指名讀句子,說一說,紅色的詞語還可以換成什么詞?“趕緊”可以換成“趕忙”、“連忙”、“馬上”等。“美美地”可以換成“高興地”、“香香地”等。

            3、討論。

            分小組討論怎樣交朋友。也可以向大家介紹一下自己的朋友。

            三、作業:回家給爸爸媽媽講迪斯尼和米老鼠的故事。

            四、板書設計:

            迪斯尼和米老鼠

            生字卡片、“片”的筆順生字詞語

            部編版一年級下冊語文園地一教案 篇9

            教學目標:

            知識與技能:

            1、鞏固本課生字、詞語。指導學生書寫,寫好一個“練”字。

            2、有感情地朗讀課文,讀懂小牛的話并背誦。

            過程與方法:

            借助課件,創設情境,通過結合上下文,角色體驗、朗讀等方式,幫助學生展開想象,入情入境,讀懂小牛的話,有感情地朗讀課文。

            情感態度與價值觀:

            明白遇到困難不退縮,堅持到底的道理。

            教學重點:

            鞏固字詞,指導書寫;有感情地朗讀課文。

            教學難點:

            有感情地朗讀課文,讀懂小牛的話并背誦。明白遇到困難不退縮,堅持到底的道理。

            教學過程:

            (一)復習導入,整體把握課文

            1、今天我們來繼續學習第15課,伸出小手跟老師一起寫課題。(教師板書)小牛站起來了齊讀課題。再讀課題:1、讀出誰站起來了。2、讀出小牛怎么樣了?

            2、快看,誰來了?這頭小牛給我們帶來了上節課我們認識的字詞朋友,誰來跟它們打打招呼?(逐一出示字詞)全班齊讀。

            3、通過上節課的學習,誰能說說在你心中,這是一頭怎樣的小牛?你們和他的理解一樣嗎?你們同意他的意見嗎?(勇敢、堅強、不怕困難)板書

            (二)“練習”貫穿全文

            1、教師出詞卡:小牛那么堅強那么勇敢,是靠“練習”獲得的。

            2、它到底是怎樣練習站的呢,同學們自己小聲讀讀課文第一自然段,邊讀邊想一想。

            (1)學生找出寫小牛練習站的句子。教師出詞卡:"搖搖晃晃"這個詞誰來讀讀?你們做做動作,來告訴我什么是搖搖晃晃?小牛為什么小牛會搖搖晃晃的?(四條腿很軟)教師出詞卡:四條腿很軟誰來讀讀?能讀得再軟一些嗎?

            (2)剛出生的小牛“四條腿很軟”,那么它們練習站立時到底是什么樣的呢?我們來看一看(視頻)

            (3)走進學生中詢問;“這頭小牛,你摔了多少跤?”

            (4)引發學生想象,“小牛們,你們摔了這么多跤都沒站起來,你現心里怎么想的?(幫助學生體會站起來真難)追問怕不怕摔跤?(學生一定會說不怕)

            (5)師贊嘆:真是一頭不怕困難的小牛!

            (6)勇敢的小牛們,帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。師評:小牛,你剛出生,四條腿軟軟的,一點兒都使不上勁兒,站起來可真難啊!你能再讀讀嗎?老師聽出來了,站起來真難啊!誰再來讀讀。你摔了那么多跤,都不怕,老師真佩服你啊!跟你身邊的小伙伴讀讀,讓他知道你是一頭不怕困難的小牛!(在老師的啟發下,帶領學生一步步深入角色。)

            3、小牛們,就在你們一次次練習站的過程中,看誰來了!師帶上頭飾以烏龜的身份勸說小牛們(小牛娃,算了吧!站不起來不要緊,像我這樣在地上爬,多穩當啊!)

            (1)文中小牛是怎么說的,投影出小牛的話(自讀、你讀懂了什么啊? “她”指的是誰啊?) (哪只小牛來對我說一說啊)師追問:小牛,你怕摔跤嗎?(不怕)再大聲地說一說。你相信媽媽的話嗎?能再說一說嗎?師:多么堅強的小牛,多么有自信心的小牛,誰再說一說。還有誰想說說啊,都想說,老師帶上頭飾再勸:(小牛們,算了吧!站不起來不要緊,像我這樣在地上爬,多穩當啊!)示意全班一起回答。

            (2)烏龜看到你們這么堅定,笑了笑,慢慢爬走了。小牛們你們現在又會去做什么,(繼續練習站)又遇到什么困難?(小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了,下雨了等等)這時一只小蝴蝶飛來了,心疼地說:“小牛娃,看你們練得滿頭大汗,身上都摔破流血了,別練了!”你們怎么回答啊:(教師指屏幕示意:-------)生:媽媽告訴-------填空:媽媽告訴我,她小時候也是,才站起來的。誰怕,誰就永遠不會。一只小螞蟻走來說:“小牛娃,要下雨了,會淋濕的,快回家吧!”(教師指屏幕示意:-------)生:媽媽告訴-------填空:媽媽告訴我,她小時候也是,才。誰怕,誰就。

            (3)看來,不論遇到什么困難,你們心中都始終裝著媽媽的話,現在,讓我們再次用最堅定的語氣,來告訴別人你們不怕困難的決心吧!(背誦媽媽的話)師:“是的.,誰怕摔跤,誰就永遠不會站起來走路。只要堅信媽媽的話你們一定能成功!”

            師:第二天,烏龜又爬到那片草地上,驚奇地看見---?(生接讀)此時烏龜會說些什么?(指名說)表達對小牛的贊美

            (三)、回歸全文總結提升

            1、通過剛才的學習,讓我們更加感覺到這是一頭勇敢、堅強、不怕困難的小牛。(感悟

            小牛不怕困難的精神)

            2.孩子們,其實你們也象小牛一樣勇敢、堅強。想一想,在短短幾年里你們克服了許多困難學會了走路、說話,尤其在這一年里你們還學會了許多知識和做人的道理。通過努力,上個月,我們還獲得了五星班集體的稱號,老師真為你們感到驕傲,發自內心地為你自己鼓鼓掌吧。

            (四)、指導書寫

            師:“練習”的“練”字筆畫多,不容易寫好看,今天我們也學小牛不怕困難的精神,用心的寫一個“練”字,比比誰寫得最漂亮?誰從整體來觀察觀察這個字。哪一筆的位置需要提醒大家注意?寫一個。投影展示同學的字

            (五)擴展閱讀,豐富積累。

            作業:《語文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結網》,文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神,希望你們回家去認真讀一讀相信你們會有更大的收獲。

            板書:

            15小牛站起來了

            勇敢堅強

            部編版一年級下冊語文園地一教案 篇10

            教學目標:

            1、學會8個一類生字,10個二類生字。

            2、了解古詩的大概內容,熟讀背誦古詩。培養學生熱愛祖國壯麗河山的思想情感。

            3、培養學生探究性學習的能力、以及口語表達能力、激發學生的創造性思維,發揮他們的想象力。

            教學重點:

            1、背誦古詩。

            2、區別形近字。

            3、認讀一類字,正音。

            教學難點:

            1、指讀,開火車分句讀。

            2、指導有感情的朗讀全文。

            (一)學習生字

            引導學生在小組合作探究之中采用多種方法識字。

            送:半包圍結構

            字義:1把東西從甲地運到乙地2贈送3送行,陪伴人到某一地點

            擴詞:送信 歡送

            歸:左右結構

            字義:1返回,回到本處2趨向3歸并合并4由屬于5珠算中稱一位數的除法。

            擴詞:歸國 物歸原主 歸本 還原

            眾望所歸

            官:上下結構會意字反義詞:兵

            字義:1政府機關或軍隊中經過任命的。一定登記以上的公職人員。2指屬于政府的或公家的`。

            字謎:沒有各個管。

            擴詞:官方 官司 官員 官腔 官逼民反 官運亨通

            折:左右結構形生字

            字義:1折斷 2損失 3彎曲 4佩服 5轉變方向

            字謎:撕去中間/一邊接,一邊斷,接起來,還是斷。

            擴詞:折合 折回 折舊 折扣 折中 折子 百折不撓

            胡:左右結構形聲字

            字義:1我國古代稱北方和西方的少數民族。2亂,無道理3文言表示疑問的詞,為什么、何故

            擴詞:胡同胡子胡兒二

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