口語交際教案【薦】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的口語交際教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
口語交際教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
運(yùn)用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí).
教學(xué)過程
課前準(zhǔn)備
1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.
2.搜集平時(shí)在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.
第一課時(shí)口語交際
引入新課，明確要求
同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧！
請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.
明確要求.
說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白.
交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自身的啟發(fā)和協(xié)助.
介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個(gè)故事，讓讀故事的人自身體會漫畫的`含義.
自主選擇，分組交流
自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來啟示的一幅漫畫.
自身根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.
在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，他人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自身的問題.
全班交流.師生評議
小組推薦代表在全班交流.
師生評議：不只要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自身聽后受到的啟發(fā).
教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.
教師總結(jié).提示積累
看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多考慮.在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮.
第二課時(shí)習(xí)作
結(jié)合口語交際，引入寫作
在進(jìn)行口語交際時(shí)，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.
自主匯報(bào).確定習(xí)作內(nèi)容
同學(xué)匯報(bào)本次習(xí)作想寫的是什么.
自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
相互修改.完善習(xí)作初稿
假如課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改.
第三課時(shí)習(xí)作講評
鼓勵優(yōu)點(diǎn).培養(yǎng)興趣
教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語和自身的習(xí)作.
請同學(xué)說一說自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.
教師點(diǎn)評.好文欣賞
教師從優(yōu)點(diǎn)和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.
提出同學(xué)的一起問題，在全班進(jìn)行集體評議、修改.
宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓同學(xué)欣賞.
小組合作，自身修改
自身朗讀自身的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自身進(jìn)行修改.
口語交際教案2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
根據(jù)開展活動的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作.
課前準(zhǔn)備
自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂.
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
激發(fā)興趣，明確目標(biāo)
在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下.
組內(nèi)討論，人人參與
1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流.
2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言.
3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平.
4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩.
全班互動，交流評價(jià)
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷.
2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂.
開展辯論.啟迪思維
1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個(gè)問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論.
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥.
3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的`心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!
第二、三課時(shí) 習(xí)作
談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣
在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣.大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作.下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!
閱讀提示.明確要求
投影出示習(xí)作內(nèi)容：
讀書故事；
采訪記錄；
記一次辯論活動.
試寫初稿，反復(fù)修改
1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).
2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改.
3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作.
朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至兩名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析.
謄寫作文，制作小報(bào)
1.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上.
2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào).
口語交際教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。
3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、導(dǎo)入
在第六組課文中，我們體會得到了各式各樣的父母之愛，那么你們又擁有怎樣的父愛、二、口語交際：
1、出示口語交際中的`三個(gè)生活中的小故事。
你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?
現(xiàn)在我們就把自己的觀點(diǎn)在小組內(nèi)交流交流
全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
2、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛
你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
小組合作，互說互評。
全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、拓展延伸，溝通情感
模擬場景。如果我是媽媽，你會怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請我談?wù)効捶ā?/p>
今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
口語交際教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。
2.在編排課本劇的過程中開展小組討論，引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見，尊重大家共同的決定。
3.通過排演課本劇，進(jìn)一步親近名著，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。
教學(xué)難點(diǎn)
開展小組討論，學(xué)會輪流主持，引導(dǎo)組內(nèi)每個(gè)人發(fā)表意見，尊重大家的共同決定。
教學(xué)策略
1.小組分工合作，從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事并創(chuàng)編劇本。
2.課本劇的編排過程遠(yuǎn)重于演出成果，教學(xué)時(shí)注重其中的口語訓(xùn)練過程。引導(dǎo)學(xué)生自由討論交流，提升學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際情境，力求學(xué)生的交際能力在課堂上獲得實(shí)實(shí)在在的提升，學(xué)生的語文素養(yǎng)在活動中得到扎扎實(shí)實(shí)的發(fā)展，學(xué)生的人文情懷在學(xué)習(xí)中獲得真真切切的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一談話導(dǎo)入，揭示主題
1.談話導(dǎo)入。
漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。同學(xué)們，你們看過課本劇嗎？誰來說說自己看過的課本劇？（《晏子使楚》《咕咚》）
2.這節(jié)課，我們也來排演課本劇。板書口語交際主題，齊讀口語交際主題。（板書:我們都來演一演）
【設(shè)計(jì)意圖】與學(xué)生聊天，話題開放，貼近學(xué)生生活，使每一位學(xué)生都能輕松地打開話匣子，有話可說。同時(shí)開門見山，直奔教學(xué)主題，能夠迅速激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期待。
板塊二看劇讀文，明確步驟
1.學(xué)生觀看《晏子使楚》課本劇視頻，交流哪個(gè)角色演得好。（小組內(nèi)自由交流）
2.小組討論交流如何排演出這樣的課本劇，要做好哪些準(zhǔn)備。（小組內(nèi)自由交流）
3.全班交流匯報(bào)演課本劇前的準(zhǔn)備。（表演課本劇前，需要選文、改編、排練）
課件出示
第一步選文：從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事。
第二步改編：1.根據(jù)需要對故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2.設(shè)計(jì)人物的臺詞、動作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。
第三步排練：1.分好角色，各角色說記臺詞，商量該怎么演。
2.進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡單的道具，還可以配上音樂。
全班齊讀演課本劇前的準(zhǔn)備步驟，老師相機(jī)板書。（板書：選文、改編、排練）
4.教師小結(jié)：只要同學(xué)們按這三個(gè)步驟認(rèn)真準(zhǔn)備，我相信你們一定能在舞臺上盡情地展示自己，重現(xiàn)那些精彩的瞬間和難忘的對話。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣是最好的老師。針對學(xué)生的認(rèn)知心理和學(xué)段特點(diǎn)，讓學(xué)生觀看課本劇能夠非常有效地吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的深入思考。直觀形象的視頻還能讓學(xué)生初步感受課本劇的特點(diǎn)以及思索從哪些方面準(zhǔn)備課本劇，為后面排演課本劇做了很好的鋪墊。
板塊三分組討論，落實(shí)步驟
1.讓我們分小組，開展一次課本劇表演活動。準(zhǔn)備課本劇有3個(gè)步驟，我們每個(gè)步驟選一個(gè)主持人，每組確定3位主持人，分步驟主持本組討論。第一步，確定故事內(nèi)容。（課件出示選文討論要求）
課件出示
主持人先引導(dǎo)每位同學(xué)發(fā)表自己的意見，說清楚選擇的故事及原因，還有最喜歡的精彩片段。然后展開討論，最終形成一致意見。
既要人人發(fā)表意見，又要尊重大家的共同決定。
由1號主持人主持討論，小組成員討論交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.各小組交流匯報(bào)。（1號主持人匯報(bào)選文決定）
3.故事選好了，現(xiàn)在進(jìn)行第二步改編。（課件出示《晏子使楚》課本劇劇本）お
這是根據(jù)課文《晏子使楚》改編的課本劇，快速瀏覽這個(gè)課本劇，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：
生1：開頭要交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景。
生2：每個(gè)人物后面的括號里寫的是人物的動作或表情，最后面寫的是人物的臺詞。
4.要注意課本劇的格式，設(shè)計(jì)人物的動作、表情、臺詞，要盡量符合人物的身份、性格等。我們以《草船借箭》第2自然段為例，學(xué)習(xí)怎樣給人物設(shè)計(jì)合適的臺詞、動作、表情。
課件出示
有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”（周瑜說這句話時(shí)會有什么樣的動作或神情？）
諸葛亮說：“用弓箭最好�！保ㄖT葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛騽幼�？�?/p>
周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。
你們認(rèn)為給兩人加上什么樣的臺詞、動作和表情最合適？為什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見）
5.教師小結(jié)：改編人物臺詞的方法有添加、借用和改造�，F(xiàn)在開始運(yùn)用這三種方法改編。
6.由2號主持人組織小組討論，對本組選定的故事內(nèi)容和人物的`臺詞、動作、表情進(jìn)行改編。
�。ǜ餍〗M在2號主持人的組織下改編完成課本劇）
7.課本劇改編好了，可以開始排練了，該如何排練呢？（課件出示課文劇排練要求）
課件出示
分好角色，各角色說記臺詞，商量該怎么演。
進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡單的道具，還可以配上音樂。
由3號主持人組織各小組討論分配角色、選用道具、配樂等事情。（老師相機(jī)指導(dǎo)）
8.各小組積極排練自己改編的課本劇。（老師相機(jī)指導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖】將本環(huán)節(jié)的交際話題分步實(shí)施，逐層加深，學(xué)生在大量的語言實(shí)踐活動中平等對話，多邊互動，語言獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，交際的能力得以真真切切的提升。與此同時(shí)，交給學(xué)生主持討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意見，并能夠聽取最合理的意見，尊重大家共同的決定，提升口語交際的品質(zhì)。在此過程中，教師還結(jié)合具體實(shí)例適時(shí)滲透一些改編人物臺詞的方法，有效地化解了教學(xué)難點(diǎn)。然后，教師放手讓學(xué)生分組改編人物的臺詞，由扶到放，以法導(dǎo)練，學(xué)以致用，提升能力。
板塊四上臺表演，匯報(bào)成果
1.請一組同學(xué)上臺表演課本劇片段。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論哪里演得好，還有哪些地方可以改進(jìn)。
3.其他小組上臺表演課本劇。
【設(shè)計(jì)意圖】讓一組學(xué)生上臺表演，以檢測學(xué)習(xí)成效。此舉不僅讓參與表演的學(xué)生過了一把戲癮，品味成功的快樂，同時(shí)也讓觀看的同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的樂趣。之后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，再次激活了學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思辨能力和評價(jià)能力。
板塊五拓展延伸，繼續(xù)排演
同學(xué)們，在我國五千年的文明長河中，有大量的歷史名著和文學(xué)作品，其中包含著許多引人入勝的故事，課后請你們選擇最感興趣的故事和同學(xué)一起讀一讀，演一演。
【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)的布置，實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)走向課外，指引學(xué)生經(jīng)歷一場由閱讀到課本劇、由課本劇再到閱讀的循環(huán)旅程，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。同時(shí)，使學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)反思
1.對五年級學(xué)生而言，如何將課文語言轉(zhuǎn)換為課本劇中人物的臺詞、動作、神態(tài)，是一個(gè)難點(diǎn)。所以在本次教學(xué)中，我選取了《草船借箭》中的一個(gè)片段，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改編，通過示范和指導(dǎo)，突破這一難點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生親近名著，感受其魅力。而在隨后的學(xué)生自主編排的環(huán)節(jié)，則充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生從學(xué)過的課文中選擇自己最感興趣的故事進(jìn)行改編。這一階段的學(xué)生活潑好動，善于模仿，喜愛課本劇表演活動。而改編自己喜歡的故事，也更有利于創(chuàng)建輕松的交際氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的交際自信。
2.對于這一學(xué)段的學(xué)生而言，開展討論不成問題，但是討論中話語權(quán)常常掌握在語言交際能力突出的學(xué)生中，不擅長表達(dá)的學(xué)生，很有可能成為“聽眾”。所以，輪流做主持人，引導(dǎo)小組成員中的每個(gè)人都發(fā)表意見尤為重要。對于想法獨(dú)特、堅(jiān)持己見的學(xué)生，如何讓他們與小組其他成員形成一致的看法還是有難度的。因而，教學(xué)中如何讓主持人引導(dǎo)組員達(dá)成共識，也成為本次口語交際教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。
口語交際教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。
2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
3．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。
課前準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的資料和我國生態(tài)環(huán)境狀況的資料。
學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。
教學(xué)過程：
一、 談話導(dǎo)入，揭示題目
同學(xué)們，今天老師帶來了幾張圖片（關(guān)于人們丟棄的一次性筷子、紙杯。塑料袋、沒有用完的作業(yè)本等等的圖片），請大家看一看。
這些東西都是我們經(jīng)常見到、用到的，看著它們堆積如山，你有什么感受？（學(xué)生談感受）
人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，我們要懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。（板書課題）
( 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生司空見慣的生活場景引起學(xué)生的注意，引發(fā)心靈的震撼，激發(fā)學(xué)生說話的欲望。)
二、自讀提示，明確要求
1．自讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的要求和內(nèi)容。
2．師生共同確定本次口語交際的思路和要求：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。（板書）
( 設(shè)計(jì)意圖：通過自讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，鍛煉學(xué)生的審題能力。)
三、 交流討論，匯報(bào)
�。ㄒ唬槭裁匆湎зY源
1．組內(nèi)交流“為什么要珍惜資源”。可以結(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生資料進(jìn)行交流。
2．匯報(bào)
�。�1）展示匯報(bào)。每一組推薦一名同學(xué)或全組一起向全班同學(xué)展示匯報(bào)，要求發(fā)言同學(xué)語言要規(guī)范，表述要清楚。匯報(bào)時(shí)向全班同學(xué)展示搜集的關(guān)于資源有限的資料。（可以利用PPT或?qū)嵨锿队埃?/p>
（2）補(bǔ)充。傾聽的同學(xué)對展示匯報(bào)的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。
�。�3）出示資料。教師出示關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的一些資料。
�。�4）感受交流。學(xué)生表達(dá)自己看完資料的感受
( 設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)，資源共享，提高了學(xué)生的合作與處理信息的能力；補(bǔ)充，使每個(gè)同學(xué)都注意傾聽別人的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生的傾聽能力。)
（二）怎樣珍惜資源
1.小組討論。組內(nèi)同學(xué)間積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見；注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。
2.展示交流，評比“環(huán)保金點(diǎn)子”
（1）以小組或個(gè)人形式向全班匯報(bào)。
�。�2）梳理金點(diǎn)子。
�、俟�(jié)約每一張紙。
②在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
③不使用一次性筷子。
�、芄�(jié)約每一滴水，保護(hù)水資源不受污染，不往護(hù)城河里扔垃圾。
⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。
……
�。�3）補(bǔ)充．結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。
( 設(shè)計(jì)意圖：“金點(diǎn)子”的'評比，著眼現(xiàn)實(shí)，對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。)
四、 情境模擬，口語運(yùn)用
師：下面我們一起走進(jìn)生活，看看誰解決實(shí)際問題的本領(lǐng)高。以小組為單位，從下面的情境中任選一個(gè)進(jìn)行表演.
�。ㄒ唬� 王老漢的煩惱
如今電扇、空調(diào)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，蒲扇幾乎是無人問津。這可愁壞了集市上擺攤賣蒲扇的王老漢。
現(xiàn)在你就是王老漢，你如何讓人們愿意拿起蒲扇來乘涼？
（二） 不就是一角錢嗎
周末逛超市，媽媽為小強(qiáng)買了許多好吃、好玩的東西，可是塑料袋需要付費(fèi)。媽媽剛想掏錢買，小強(qiáng)趕緊拿出事先備好的布包把東西都裝了起來。收銀員夸獎小強(qiáng)懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”
回家的路上，小強(qiáng)會怎樣和媽媽溝通交流呢？
展示組表演，其他同學(xué)。
( 設(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系實(shí)際，能在生活中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口語交際正是本課的目的所在。采用表演形式，既有針對性，又有趣味性，更具實(shí)效性。)
�。ㄈ┱埩粜挠^察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？
板書設(shè)計(jì)：
為什么
珍惜資源
怎樣做
口語交際教案6
活動目的：
1、通過實(shí)踐活動培養(yǎng)學(xué)生在交際中語義清楚明白，語脈流暢，體態(tài)大方等交際能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生與陌生人交談的心里素質(zhì)。
適用年級：
中年級
活動過程：
一、激情導(dǎo)入
你喜歡哪位老師？為什么喜歡他（她）？
請他為你簽個(gè)名，寫下贈言，留下囑咐好嗎？
二、討論：生成口語交際共識
1、討論：要得到簽名，在與老師的交談中要注意什么呢？
2、教師在學(xué)生討論發(fā)言基礎(chǔ)上板書：講清楚自己的希望、要求，談話有禮貌，態(tài)度誠懇，體態(tài)大方。
3、思考：見到老師后怎樣做？怎樣說？
三、學(xué)生到各室走訪老師，請求簽名。
四、經(jīng)驗(yàn)交流
1、哪些同學(xué)得到了老師的簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說的，老師是怎樣做怎樣說的。
2、哪些同學(xué)沒有得到了老師的.簽名？同大家講講你是怎樣做怎樣說的，老師是怎樣做怎樣說的。
3、其他同學(xué)給他當(dāng)一當(dāng)軍師，講一講他怎樣做就會成功。（教師組織學(xué)生互動交際）
五、教師總結(jié)
�。裕�
六、課后作業(yè)：
請其他人（親人、朋友、鄰居、陌生人）為自己簽名。讓他們寫下對自己的希望、鼓勵、祝福。鍛煉一下自己與他人談話的膽量。在與他人談話時(shí)要做到講清楚自己的希望、要求，談話有禮貌，態(tài)度誠懇，舉止大方。
七、課后延伸：
舉辦簽名展，看誰得到的簽名多，請他們談一談自己成功的感受
口語交際教案7
第一課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、明確寫作范圍，開闊寫作思路，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提煉寫作方法。
�。病⒓ぐl(fā)學(xué)生興趣，找尋來自父母的不同的愛，在生活中挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>
３、升華學(xué)生情感，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，完成習(xí)作。
〖教學(xué)過程〗
一、從本組四篇課文談起，提煉寫作方法
�。�、在我們第六單元學(xué)過的四篇課文（《地震中的父與子》《慈母情深》《“精彩極了”和“糟糕透了”》《學(xué)會看病》）中，哪幾篇寫了父愛？哪幾篇寫了母愛？每篇課文都寫了什么樣的父愛和母愛？
�。�、文中的哪位父親或母親給你留下的印象最深？說說為什么。讀、畫課文相應(yīng)的段落。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
外貌動作語言
二、鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活，找尋來自父母的“愛”，提升學(xué)生對愛的體會和理解
�。薄⑸钪校改傅膼鄱嗖欢�？父母是怎么愛你的'？
２、你是否曾像小巴迪那樣，曾經(jīng)對父母的愛不理解？
小組討論：
⑴ 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在已經(jīng)理解的是什么？
�、� 曾經(jīng)不理解，現(xiàn)在還不理解的又是什么？
教師根據(jù)學(xué)生的回答，提升學(xué)生認(rèn)識，并板書：理解萬歲
三、升華情感，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng)作
１、升華親情，在歌曲中進(jìn)一步深入體會來自父母的愛：
不論是慈父嚴(yán)母還是慈母嚴(yán)父，父母的心都是相通的，下面請同學(xué)們在歌曲《母親》的欣賞中，進(jìn)一步體會母愛，升華親情。
�。�、彈性習(xí)作，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感：
⑴ 體會來自父母的愛，相互溝通理解。
⑵ 自主命題，形式不限，抒發(fā)真情實(shí)感。
以采用書信、讀后感、詩歌、隨筆等多種形式。
同學(xué)們，此時(shí)此刻你們有沒有一種躍躍欲試的寫作的沖動？老師相信并預(yù)祝你們寫出好的習(xí)作。
口語交際教案8
教學(xué)目的
1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌、
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表達(dá)自己的態(tài)度、
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生明白口語交際中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題，讓學(xué)生會說、善聽、敢應(yīng)對、并且對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育
教學(xué)過程
一、課前
同學(xué)們，老師特別喜歡鮮艷的花兒和碧綠的小草，和小組同學(xué)說說你們自己喜歡什么花、愿意我給你們上課嗎？
二、導(dǎo)入
在茂密的大森林里，大樹長得綠油油的，小草長得綠油油的，連房子都是綠油油的，美極了，小動物們象愛惜眼睛一樣愛惜自己居住的地方，，從不毀壞樹木，從不傷害小草，有一天………（課件）森林里的三個(gè)好朋友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳，他們玩得可高興了、不知怎么大象和野豬就說到了本領(lǐng)，大象說說自己鼻子最有力，野豬說自己的嘴巴最堅(jiān)硬、他們的聲音越說越大，誰也不讓誰，誰也不服輸，野豬碰碰急了，指著兩棵樹就說：誰把樹最先弄倒，誰就是大力士、大象嘟嘟鼻子一卷，說：拔就拔，誰怕誰！小豬奴尼呢，早就習(xí)慣他們爭吵了，他才不愿意管這些事情，他看見看見了軟軟的草地，就在草地上躺下來，真像家里的床啊，又軟又舒服，沒一會兒，就呼呼地睡著了，小花被壓彎了腰，小草被壓得喘不過氣，兩棵樹也眼看就要遭殃了、
小朋友，你們說說，小豬和大象、野豬這樣做好不好？
板書：這樣做不好
各種方式讀（齊讀、加上動作讀）
三、表演
老師想到了一個(gè)問題，森林里的樹可以互相說說話，小草可以點(diǎn)點(diǎn)頭，我們桌子上的這些花兒都是孤孤單單的，有什么辦法讓他們在一起快快樂樂的呢？（貼花）
多美的公園，多美的景色啊，好多人都來參觀呢，誰想到最近的地方來欣賞、
我也想帶我的孩子一起去看看，誰愿意做我的孩子、（表演：帶孩子觀賞花兒，孩子掙脫手去摘花，有孩子攔�。�
誰來評評我們的表演、（說大大方方聽認(rèn)認(rèn)真真看仔仔細(xì)細(xì)）
�。ㄔu選表演小天才）
四、課文講述
1、同學(xué)們都知道了野豬、小豬和大象做得不好，如果你看見了他們，你會不會叫他們停下來？真是一群有愛心的孩子，花兒和小草都會感謝你們的、那天，我在經(jīng)過咱們學(xué)校綠油油的草地邊的時(shí)候，看見了這樣一件事情，請看：（課件第一幅圖）
2、小朋友，我知道你們的眼睛最亮，先仔細(xì)看圖，想一想：圖上畫了什么？（表揚(yáng)學(xué)生聽看說，）
3、小組同學(xué)討論：為什么他們做得不對？
4、同學(xué)們猜一猜，那位姐姐會說什么？（讓學(xué)生用足球表演）總結(jié)姐姐成功的理由、
5、小草會對姐姐說什么？小草會又會對三位弟弟說什么呢？小組討論，然后看看那個(gè)組的說得最好、（評選說話冠軍）
誰能看著圖把這個(gè)故事講給同學(xué)聽
6、同學(xué)們看這塊牌子上寫著什么？如果讓你們在牌子上寫一句話，讓所有的`人不要傷害小草，你會寫什么呢？小組討論后寫下來，插在我們的花園里（評選最佳創(chuàng)意）
五、影片片段
1、好開心的笑臉，就象漂亮的花一樣，老師應(yīng)該帶上攝像機(jī)，把你們漂亮的樣子拍下來，不過那天，老師悄悄地錄下了一位小朋友和媽媽的對話，你們想看看嗎？再看一遍�。ㄔ谶m當(dāng)?shù)牡胤酵Ｏ聛恚瑥?qiáng)調(diào)上課的、幾個(gè)要求）
2、聰明的同學(xué)們，我知道你們的眼睛最亮了，告訴老師，你們看見了什么？
3、（課件出示截獲的四個(gè)鏡頭）媽媽在干什么？小朋友為什么要關(guān)水？媽媽聽了孩子的勸告嗎？小朋友對媽媽說什么？
4、你能給這位小朋友配音嗎？
根據(jù)具體回答教育孩子節(jié)約用水、讓孩子說好說如何節(jié)約用水、
總結(jié)：沒有飯吃，我們能活一個(gè)星期，沒有水喝，我們只能活兩天、沒有水，花兒會枯死，沒有水，小草會變黃，我們中國是一個(gè)缺水的國家，今年有許多地方的的樹、草、莊稼都因?yàn)闆]有水活活枯死了，很多人都沒有飯吃了，我們要愛護(hù)花兒和小草，我們也一定要節(jié)約用水，千萬不要浪費(fèi)、
六、實(shí)踐活動
看見別人做得不好的事情去勸說，是一個(gè)有正義感的孩子，來，小豬還在睡覺呢，野豬和大象還在拔樹呢？好在還沒拔出來，來我們趕快勸勸他們吧、（課件出示）
七、擴(kuò)展活動
平時(shí)我們也會遇到許多不對的事情，誰愿意來說說？
以后，我們自己不能做不對的事情，遇到不對的事情，還要大聲對他們說：（生回答）這樣做不好、如果你的理由充足，態(tài)度誠懇，有禮貌，我想別人一定會聽你的勸告的、
教學(xué)反思：
本課上完之后，感覺到課堂上孩子的口語交際的能力得到了提高，課堂目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生明白了摘花踩草浪費(fèi)水是不好的行為，知道了在生活中應(yīng)該保護(hù)環(huán)境、并且學(xué)生學(xué)到了勸說的技巧以及勸說的方法，知道禮貌待人，誠懇待人、開課時(shí)美麗花園的情景創(chuàng)設(shè)很成功，課件的運(yùn)用比較恰當(dāng)，起到了化解難點(diǎn)，活躍思維的作用、另外，靈活根據(jù)課本拓展教材，并拍攝錄象來展現(xiàn)浪費(fèi)水的情景，學(xué)生既感興趣，又有話說、
本課上完之后，覺得還有幾個(gè)問題需要注意：
1、在講授勸說孩子不要踩草的時(shí)候，應(yīng)該抓住孩子的表情，讓學(xué)生根據(jù)表情來說話，這一點(diǎn)在以后的教學(xué)中必須注意、
2、拍攝短片的時(shí)候，洗菜浪費(fèi)水的場景應(yīng)該多拍幾個(gè)鏡頭、
3、盡量讓每個(gè)孩子說話，讓每個(gè)孩子說完整、
4、在說理由的時(shí)候，學(xué)生的誠懇不夠，也許到運(yùn)用的時(shí)候，效果會打折扣、
口語交際教案9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、交流自己喜歡的動物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。
�。�、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。
３、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，并在說話、作文中運(yùn)用。
�。�、積累帶動物名稱的成語。
【課前準(zhǔn)備】
１、實(shí)物投影儀。
�。病⒂^察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動物，為口語交際做好準(zhǔn)備。
�。�、查找?guī)游锩Q的成語。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作家筆下，一只只小動物栩栩如生．同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎？在與動物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，共同分享這些樂趣好嗎？
二、全班交流
說出自己最喜歡的'動物的名稱。
三、分組交流
１、分組：
喜歡同一種動物的學(xué)生自由組成一組。
２、出示要求：
�、� 具體說出動物的特點(diǎn)。
⑵ 表達(dá)真情實(shí)感。
�、� 認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。
３、分組交流。
四、全班匯報(bào)
�。�、匯報(bào)提示：
�、� 形式：
可結(jié)合展示觀察記錄、動物照片、動物畫像或表演，進(jìn)行發(fā)言。
�、� 內(nèi)容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說說特點(diǎn)。
�。�、評價(jià)提示：
可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動。
五、拓展延伸
喜歡相同動物的學(xué)生歸為一組，把自己的觀察記錄、動物照片、動物畫像等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己喜愛的小動物。
口語交際教案10
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。
�。保嗝襟w出示諺語，學(xué)生齊讀。
�。ǎ保┐藭r(shí)無聲勝有聲。
�。ǎ玻┞牼幌拕僮x十年書。
�。ǎ常┝妓幙嗫诶诓�，良言逆耳利于行。
（４）良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。
�。玻ぐl(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和自己平時(shí)的積累，相互間說一說對以上言語的理解。
�。常處熜〗Y(jié)，導(dǎo)入課題：這些言語形象生動的說明了在平時(shí)交流中語言的藝術(shù)性，這節(jié)課我們就圍繞以上諺語展開口語交際。（板書課題：說說自己的感受）
二、小組交流，暢所欲言。
1.小組內(nèi)交流。
（1）交流內(nèi)容：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師無意間的一個(gè)眼神，同學(xué)的一句規(guī)勸可能都會給你留下深刻的印象，也可能會對你的學(xué)習(xí)或行為產(chǎn)生很大的促進(jìn)作用。生活中媽媽的一句鼓勵，親友的一句問候，可能會使你覺得暖洋洋的。別人無意間的一句話也有可能會對你造成傷害。請回憶自己有關(guān)的親身經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的感受，然后進(jìn)行交流。
（2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有相同經(jīng)歷的同學(xué)也可以進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，也可以提出自己的疑問，發(fā)言的同學(xué)要耐心回答。語言要誠懇，說得詳略得當(dāng)，條理清晰。
2.各組推選代表，參加全班交流。
三、閱讀范例，掌握技巧。
1.獨(dú)立閱讀課本上對下課時(shí)坐在樓梯扶手上往下滑的小同學(xué)的三個(gè)高年級同學(xué)的不同勸說。思考：
�。�1）你覺得那個(gè)小同學(xué)更有可能接受誰的勸說？為什么？
（2）如果是你，你會怎樣勸說那個(gè)小同學(xué)？
2.小組同學(xué)交流，小組長匯總小祖同學(xué)的意見。
3.小組派代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學(xué)可以做補(bǔ)充發(fā)言。
4.教師小結(jié)：
�。�1）第一個(gè)同學(xué)的勸說帶有責(zé)備的語氣，第二個(gè)同學(xué)的勸說帶有批評的語氣，第三個(gè)同學(xué)的勸說語言真誠，以情動人，以理服人。所以，我認(rèn)為那個(gè)小同學(xué)更有可能接受第三個(gè)同學(xué)的勸說。
�。�2）勸說的技巧：勸慰別人要情感真摯，語言真誠，以情動人，以理服人，另外還要看清勸說的對象，了解對方的性格特點(diǎn)，弄清楚事情的前因后果，明確勸說的目的。（板書：情感真摯，語言真誠，弄清因果，明確目的。）
（3）我會這樣勸說那個(gè)小同學(xué)：你好，小朋友，樓梯扶手又陡又滑，你這樣玩兒會摔傷的。以后不要再這樣了，好嗎？
四、互動交流，全班分享。
１．根據(jù)交流，選擇組內(nèi)同學(xué)普遍感興趣的話題，（如：有同學(xué)違反交通規(guī)則，橫穿馬路；表哥喜歡玩電腦游戲，一玩就是一整天。）每組推薦２～３名同學(xué)參加班級交流。
�。玻鞔_交流要求：
�。�1）發(fā)言人語言要洪亮、吐字清晰。
（2）講完后耐心回答同學(xué)們的提問，允許別人持不同的意見。
�。�3）有相似經(jīng)歷或相同感受的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。
�。常處熜〗Y(jié)：通過交流，我們明白了在生活和學(xué)習(xí)中我們不但需要贊揚(yáng)和鼓勵，更需要善意的暗示和規(guī)勸，要善于聽取并接受別人的意見。
五、結(jié)合實(shí)例，自由勸說。
1.同學(xué)們天天在一起學(xué)習(xí)，你可能發(fā)現(xiàn)你的.某個(gè)同學(xué)在某方面存在著缺點(diǎn)，請你對該同學(xué)進(jìn)行勸說。
2.學(xué)生自由活動，互相勸說，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
六、總結(jié)收獲，進(jìn)行引導(dǎo)。
同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心的語言，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們既能接受那些熱情的話語，又能聽進(jìn)不同的聲音。在生活中，有些事情我們有能力對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。同時(shí)學(xué)會贊揚(yáng)別人和勸說別人，讓我們的生活變得更加美好和諧。
七、拓展勸說的名言警句。引導(dǎo)學(xué)生積累。
古往今來，還有許多成功勸慰的事例，如：高適曾勸董大：莫愁前路無知己，天下誰人不識君。你還知道哪些可以勸慰別人的名言？（學(xué)生交流。）
成功勸慰的故事也有很多，如：朱武巧舌退秦師、鄒忌諷齊王納諫……同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課后搜集更多這樣的小故事說說。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)勸說、練勸說最后會勸說，大家的表現(xiàn)都很精彩，老師相信同學(xué)們都能成為小小勸說家。
八、作業(yè)：
勸說自己的家人改掉不好的生活習(xí)慣。（如：吸煙、酗酒、熬夜、迷戀手機(jī)游戲等。）
課堂小結(jié)
口語交際教案11
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
�。�、演一演課本劇，學(xué)習(xí)課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格。
�。�、進(jìn)一步學(xué)習(xí)、了解名著，激發(fā)學(xué)生熱愛讀名著的、興趣。
�。�、熱愛文學(xué)，特別是中國古典文學(xué)。
〖教學(xué)過程
一、交流
�。薄⒛阆矚g本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個(gè)片段。
�。�、小組商量，要演一部課本劇，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個(gè)片段。
二、出謀劃策，設(shè)計(jì)劇本
１、所選的課文或片段中，有哪些人物？
�。�、怎樣把敘述語言改變成人物的對話？
�。�、表演時(shí)可以加上哪些表情或動作？
�。�、需要設(shè)計(jì)怎樣的服裝、道具、背景音樂等？
�。�、怎樣上下場？
三、編寫劇本，照本排練
１、選出代表編寫劇本，劃定角色。
�。病⑴啪�。
�。�、請同學(xué)、老師、家長等提出意見，選擇性修改。
四、班級演出
班級表演，評出獎項(xiàng)若干（最佳男、女主角，最佳劇本獎、最佳音樂獎……）
第二課時(shí)
（習(xí)作縮寫訓(xùn)練）
〖寫作要求
《草船借箭》或《金色的.魚鉤》這兩篇課文進(jìn)行縮寫。要求內(nèi)容要完整，重點(diǎn)要突出，語言要簡練。字?jǐn)?shù)不要超過四百字。
〖寫作指導(dǎo)
�。�、仔細(xì)閱讀原文，想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容。
２、把最能表達(dá)文章中心的內(nèi)容篩選出來，進(jìn)行縮寫，重要的內(nèi)容可以多說，次要的內(nèi)容要一筆帶過。
�。场⒄Z句要通順，上下文之間要有一定的聯(lián)系。
〖教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
〖教學(xué)過程
一、揭題，明要求
�。薄⒔裉煳覀冞M(jìn)行一次縮寫作文的練習(xí)，請同學(xué)閱讀習(xí)作要求。
２、指名說一說縮寫的要求。
二、指導(dǎo)方法
三、讀例文，對比了解縮寫的特點(diǎn)
四、讀課文，分主次
１、《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容？哪些是次要內(nèi)容？讀課文，然后說一說。
�。病⒂懻摚褐饕獌�(nèi)容。
五、嘗試縮寫幾個(gè)自然段
１、如縮寫第一自然段。
�。病⒃囍s寫第二自然段�？s寫后評議。
�。场⒂械淖匀欢蝺�(nèi)容可完全舍去。
六、嘗試縮寫全文，不要超過４００字
七、評議
口語交際教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。
A案
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、讀題引入
1、讀課本“口語交際”，理解辯題。
2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論
先確定自己是持反對還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。
小組辯論
�。�1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參加全班辯論。
（2）辯手根據(jù)同伴的提示，對自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級辯論
（1）說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，闡述觀點(diǎn)要言之有理等。
�。�2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
二、辯論
師生點(diǎn)評辯論情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說得對的地方，以使對問題有比較全面的認(rèn)識。
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
1、今天我們就來寫一寫體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求：
2、事情發(fā)生在怎樣的`環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
3、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動作、心理活動等。
二、要表達(dá)真情實(shí)感
舉例啟發(fā)
（1）結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)學(xué)生體會、交流。
�。�2）教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
三、搜索題材
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相幫助。請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事。
啟發(fā)學(xué)生從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（父母、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
四、布置習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。
第三課時(shí) 習(xí)作講評
一、名言激趣
1、出示名言，激發(fā)修改興趣。
寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。
──魯迅
我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與�！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。
──海明威
2、交流習(xí)作
大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評點(diǎn)。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請舉手，或者自薦。
1、請寫得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評。
2、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？學(xué)生評點(diǎn)，教師總結(jié)。
3、教師推薦好文，師生共同評議。
三、指點(diǎn)迷津
1、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生討論如何修改。
2、動手修改
3、學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。
�。ê贾菔匈u魚橋小學(xué)王宏萍）
B案
課前準(zhǔn)備
教師
準(zhǔn)備大學(xué)生電視辯論大賽的實(shí)況錄像片斷。準(zhǔn)備獎品。
學(xué)生
搜集與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言警句。
教學(xué)過程
第一課時(shí) 口語交際
一、確立辯論雙方
1、讀教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)
2、根據(jù)觀點(diǎn)異同分組
正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論
1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。
2、點(diǎn)評辯論情況，評出優(yōu)勝方。
3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
1、八個(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。
2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識
通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？
第二、三課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)與講評
一、明確要求
請自讀“習(xí)作”部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。
二、交流習(xí)作要求：
�。�1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；
（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；
（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；
（4）要表達(dá)真情實(shí)感。
三、回顧課文，體會關(guān)愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。
2、學(xué)生
口語交際教案13
教材分析：
這一課有3幅圖，描繪了一個(gè)小兔運(yùn)南瓜的故事，第一幅圖畫的是小兔看見一個(gè)大南瓜，不知道怎樣才能運(yùn)走。說明小兔很為難。第二幅圖畫是空白的，留給了學(xué)生們想象的空間。第三幅圖畫的是小兔把南瓜運(yùn)回來了。媽媽奇怪地問：“你是怎么把南瓜運(yùn)回來的？”圖下有兩個(gè)要求，一是“想一想”，二是“討論討論”，觀察和說話的重點(diǎn)都是“小兔是怎么把大南瓜運(yùn)回家的”。本課的目的引導(dǎo)學(xué)生想辦法，并討論哪種辦法好，力求講述一個(gè)完整的故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識到“具體情況應(yīng)具體分析”這一道理。
2.積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對別人說的辦法進(jìn)行評論。
3.學(xué)習(xí)助人為樂的精神，養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。
4.動腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。
學(xué)前準(zhǔn)備：
課件展示第一幅圖和第三幅圖（也可使用掛圖）；小白兔頭飾一個(gè)。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
1.板書課題：小兔運(yùn)南瓜。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說小兔有多大，南瓜有多大，你們有什么問題嗎？
�。ㄐ⊥媚馨涯瞎线\(yùn)回家嗎？）
2.出示課文插圖一，引導(dǎo)學(xué)生說說圖意，小白兔來到南瓜地里，看見一個(gè)大南瓜，高興地想把它運(yùn)回家�？墒悄瞎咸�，抱不動。小白兔摸摸腦袋，愁眉苦臉地說：“怎么運(yùn)走呢？”
3.今天我們學(xué)會看圖講一個(gè)“小兔運(yùn)南瓜”的故事。
二、整體感知。
1.出示3幅圖。
2.學(xué)生自己觀察這3幅圖，想想：這3幅圖告訴我們一件什么事？
3.同桌之間互相說一說。
4.指名說一說。
三、認(rèn)知貫通。
1.觀察圖一。
�。�1）這是一只怎樣的大南瓜，小兔的神情是怎樣的？
�。ㄓ谩坝执笥种亍毙稳菽瞎�。用“皺著眉頭”、“搔搔腦袋”等詞語形容小兔子的神情。）
（2）小兔看見了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小組互相說一說，最后全班交流。）
2.觀察圖二。
�。�1）那小兔是怎樣運(yùn)南瓜的呢？圖上沒有畫出來，請大家動腦筋想一想，看誰想出的辦法最合理。（要求小組內(nèi)每人講一種方法，并且要表達(dá)清楚。）
（2）全班交流，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生辨析。
�。ò涯瞎袭�(dāng)輪子滾動；請小動物幫忙抬回家；用繩子拴住拖回家；找車子運(yùn)回家；拿刀子切開，再運(yùn)回家等。）
�。�3）哪些運(yùn)南瓜的'辦法比較好？（學(xué)生根據(jù)板書質(zhì)疑，并由提出該方法的學(xué)生負(fù)責(zé)解疑）
（4）表現(xiàn)**際：讓學(xué)生按自己設(shè)想的辦法來到“小白兔”身邊大聲地告訴它。要求把話說完整，說清楚。
3.觀察圖三。
（1）小兔把這么大的南瓜運(yùn)回了家，兔媽媽的眼睛瞪大了。她會怎么說？小白兔又會怎么回答呢？（知道學(xué)生觀察小兔的動作、神態(tài)以及兔媽媽的神態(tài)，想象兩個(gè)人物的語言）
�。�2）同桌分角色練說，再讓學(xué)生上臺表演。
�。�3）表演結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生評一評小兔和兔媽媽之間口語交際的過程。可以評語言表達(dá)，也可以結(jié)合神態(tài)、動作評。通過評判，使學(xué)生對口語交際有一個(gè)較深刻的認(rèn)識。
四、延伸拓展。
1.學(xué)生自主看圖練習(xí)講故事。
2.小組內(nèi)每人講一遍，注意講故事態(tài)度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內(nèi)比賽。
3.開展故事大賽，評選最佳講故事員。被評為最佳講故事員的組同時(shí)被評為優(yōu)秀講故事小組。
教學(xué)反思：
本課是口語交際課。在口語交際課中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；鼓勵他們在課堂中主動參與、主動探究、主動思考，還要注重以學(xué)生為思維活動的主體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓大腦動起來。因此，在本課教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)說話情境，鼓勵他們想說就說，想說什么就說什么，自由發(fā)表意見，進(jìn)行爭論，營造了一個(gè)民主和諧的口語交際氛圍，為他們創(chuàng)設(shè)了自由想象的空間。
口語交際教案14
活動目的：
1、給學(xué)生以展示自己的舞臺，培養(yǎng)學(xué)生語文活動的組織、安排和參與的能力，鍛煉他們的口語交際能力。
2、讓學(xué)生在活動中感受祖國豐富多彩的'詩歌文化，培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛民族燦爛文化的感情。
3、激發(fā)學(xué)生朗誦古典詩歌的興趣，積累語言素材，提高語言修養(yǎng) 。
活動時(shí)間：1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、結(jié)合六、七單元古詩的學(xué)習(xí)，理解作品的思想內(nèi)容，練習(xí)正確、有感情、抑揚(yáng)頓挫地朗誦這些作品。
2、收集課外古詩文作品，確定一些補(bǔ)充篇目，練習(xí)聲情并茂地誦讀，做好賽前的積累準(zhǔn)備。
3、把全班同學(xué)分成四組，比賽結(jié)果按組評定，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
4、各組選出1位，共四位同學(xué)與教師共同組成評委。另選兩名主持人，共同討論確定評分標(biāo)準(zhǔn)。
5、在黑板上寫出“古詩文朗讀背誦比賽”大字及彩色花邊圖案等，以營造氣氛。
活動過程：
1、主持人開場演說，并宣布比賽規(guī)則和評分標(biāo)準(zhǔn)。
2、四個(gè)小組按次序每組各齊聲朗誦指定的一篇古文和一首詩歌，評委亮分并給予點(diǎn)評。
3、由組長到主持人處抽簽得到朗誦篇目若干篇，各小組準(zhǔn)備10分鐘后開始第二輪比賽。
4、主持人主持第二輪比賽，評委亮出分并給予點(diǎn)評。
5、主持人宣布最后得分結(jié)果。教師對整修比賽過程做總結(jié)，點(diǎn)明意義，多多表揚(yáng)，提出希望。
口語交際教案15
教學(xué)設(shè)想
使學(xué)生理解并掌握在不同場合中向別人請教的方法及注意事項(xiàng)。通過觀察、練說、
討論、角色體驗(yàn)、等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、口語交際能力和能力。請教別人時(shí)要講究文明禮貌，并能把意思表達(dá)準(zhǔn)確、清楚，還要學(xué)會傾聽和追問。
教學(xué)過程
一、談話激趣，引入新課。
師：我想知道你們平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候，如果遇到不會做的難題怎么辦？
生：請教。
師：請教可以幫助你解決問題，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)怎樣向別人請教。（板書：請教）
二、出示課件，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
師：今天老師給你們帶來了什么？（出示課件：小老虎。）它聽說我們班同學(xué)都很棒，所以想邀請你們來玩闖關(guān)游戲，你們有沒有信心？我們這節(jié)課就在快樂的闖關(guān)游戲中增長知識，掌握一種本領(lǐng)。板書：本領(lǐng)。
師宣布游戲規(guī)則：小老虎說了這次的闖關(guān)游戲一共有4關(guān)，如果遇到問題你可以采取各種方式向別人請教。我們看看第一關(guān)是什么？
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)
課件出示：
第一關(guān) 連線題
青蛙王子 皇帝的新裝 水晶球
安徒生童話 格林童話
海的女兒 六只天鵝 飛箱
師：原來都是我們熟悉的童話故事，一下哪些是安徒生童話？哪些是格林童話？
�。�1）先請一名同學(xué)闖關(guān)。（有意識請不舉手的`同學(xué)）
師：你有沒有不知道連的？那怎么辦？請教同學(xué)。
教師相機(jī)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。
1.禮貌用語：您好、請問、對不起、沒關(guān)系、謝謝、不用謝、再見。）
2.請教的時(shí)候要面對面，眼睛要注視對方。板書（禮貌，-
3.指導(dǎo)后再請教
4.師：（要用普通話請教，聲音要響亮，問題的內(nèi)容要說清楚。）板書：表達(dá)。
（2）請另一生再請教，相機(jī)。
師：我發(fā)現(xiàn)被請教者剛才非常認(rèn)真地在聽，如果別人問你問題，你沒聽清楚，你能回答出來嗎？所以說傾聽也很重要，只有聽懂了別人請教的問題才能給予別人幫助。（）板書：傾聽9__。
1.可再要一名學(xué)生請教。（師指導(dǎo)）
2.最后讓學(xué)生正確連線答題。
過渡：通過這一輪的闖關(guān)，讓孩子們獲得了好多，我真為你們高興，我們知道了在請教的過程中要怎樣？（禮貌、表達(dá)、傾聽）所以要注意做到以上三點(diǎn)要求。
（二）第二關(guān)
課件出示：
第二關(guān) 數(shù)學(xué)題
把一塊餅平均分給4個(gè)客人，至少要切幾刀？
師：這是一道數(shù)學(xué)題，你會嗎？怎么辦？
1.生請教，同學(xué)。
師：你們聽了他倆的對話，發(fā)現(xiàn)了什么？
2.生再請教再，師點(diǎn)撥。
3.師：如果想闖過這一關(guān)，我們還得找個(gè)人評判一下，你們覺得要想獲得真正的答案，誰最有發(fā)言權(quán)，誰能幫我們解決這道數(shù)學(xué)題？（數(shù)學(xué)老師）可是今天數(shù)學(xué)老師不在啊，怎么辦？（引出學(xué)生說出請教的方式，可以打電話）
師：如果你們現(xiàn)在要打電話請教數(shù)學(xué)老師，你會怎么請教？請幾位學(xué)生說說。（師相機(jī)指導(dǎo)注意用上禮貌用語）
4.師：現(xiàn)在老師給你們一個(gè)電話，來搞一個(gè)現(xiàn)場請教。誰來？其他同學(xué)注意傾聽。（如果生不知道數(shù)學(xué)老師的電話號碼，又可以請教。）
過渡：看來我們班的孩子真聰明，又順利闖過了第二關(guān)，看來在學(xué)習(xí)上遇到困難向別人請教，對我們會有很大的幫助，注意噢！在請教的時(shí)候要注意些什么？（禮貌、表達(dá)、傾聽、方式）
原來向別人請教還挺有學(xué)問。我們繼續(xù)闖關(guān)。
（三）第三關(guān)
課件出示：
第三關(guān) 思考題
小紅一個(gè)人在家，肚子餓了，她準(zhǔn)備煮面吃，可是她不會煮，如果你是小紅，你會選擇怎樣的方式向誰請教呢？
1.和你的同桌說一說：如果你是小紅你準(zhǔn)備用什么方式向誰請教？
2.生交流匯報(bào)。師：原來請教的方式還很多，可以向鄰居請教，可以打電話問爸爸媽媽，還可以看書、上，都可以請教的到，但是真的解決問題最快的方法是什么呢？馬上我們來做個(gè)小游戲好嗎？
3.扮演角色：請1名學(xué)生扮演鄰居
師：請問，有哪位小朋友在家里自己煮過面？請舉手�，F(xiàn)在有誰愿意當(dāng)一回小紅？
師相機(jī)提示：在請教別人的時(shí)候要注意對象，稱呼對方也很重要，也就是你要請教誰就應(yīng)該稱呼誰，比如說爺爺還是奶奶等。（師板書：對象。）
4.師扮演鄰居，另請一生請教。
過渡：在生活中遇到困難向別人請教，給我們的生活帶來了許多方便，可見請教多么重要，還剩下最后一關(guān)了，想闖嗎？老師看你們闖關(guān)那么熱鬧，我也想?yún)⒓恿�，我可以幫你們讀讀最后一關(guān)的題目嗎？
�。ㄋ模┑谒年P(guān)
課件出示：
第四關(guān) 表達(dá)題
請你結(jié)合生活實(shí)際，說說你在生活中看到或遇到過什么解決不了的問題，你準(zhǔn)備怎么向別人請教。
1.分小組討論，每組推薦一名代表說。（師指導(dǎo)）
2.師：這次誰來和我闖關(guān)。生上臺配合老師表演。
3.師：像剛才我這樣不停地問他不停地答，這就叫追問。師板書：追問。在我們生活中經(jīng)常會遇到這樣的情況，不懂卻說懂了，所以我們以后對待不懂的問題要不停地追問，知道懂了為止。師板書：……
師：現(xiàn)在我宣布，你們闖關(guān)成功了。孩子們，經(jīng)歷了這節(jié)課，你們有什么想說的嗎？
師：通過講故事，讓孩子們明白在生活中要請教能給予別人幫助，這是一件多少快樂的事啊！
三、課外延伸生活中說
師：在以后的生活學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成向他人請教的良好習(xí)慣，因?yàn)檎埥棠軒椭覀兘鉀Q困難，請教能讓我們養(yǎng)成勤學(xué)好問的品質(zhì)，請教能讓我們獲得友誼和幫助，愿請教伴隨我們一生，它會不斷帶給你們快樂。
板書設(shè)計(jì)：
請教——本領(lǐng)
禮貌 表達(dá) 傾聽
方式 對象 追問……
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