《蘇州園林》的優秀教案優秀
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《蘇州園林》的優秀教案優秀，希望對大家有所幫助。
《蘇州園林》的優秀教案優秀1
【教學目標】
知識與技能
?。?、整體感知課文內容，了解蘇州園林的特點，理清說明順序。
?。?、學習本文運用多種說明方法說明事物，體會說明語言的多樣性。
３、培養閱讀說明文的能力。
過程與方法
采用做讀書卡片和分組研討方式，層層引導。
情感態度與價值觀
領略作者筆下的圖畫美，從而激發熱愛祖國燦爛文化的感情。
教學重點
抓住事物特點運用適當說明程序、說明方法進行說明。
課前準備
?。薄⒉贾脤W生預習課文找出生字、詞。
?。?、搜集有關蘇州園林的圖片、資料，用計算機設計課件。
【教學設計】
一、創設情景，激趣導入
有人說：桂林山水甲天下，蘇州園林甲江南。今天，讓我們師生一起走近蘇州園林，欣賞蘇州的美景，品味園林的`佳趣吧！
（請欣賞大屏幕）
景點很美吧，讓同學們帶著美景的余味，讀一讀葉圣陶筆下的《蘇州園林》，看看葉圣陶對蘇州園林的評價，感受那如詩如畫的藝術境界。
二、感知課文，把握要點
請同學們認真閱讀課文，根據屏幕提示做一張讀書卡。
從我們制作的圖書卡中可以看出這篇說明文順序是由總到分。在分寫部分中，前四段是詳細說明，又按照由主到次的說明順序，⑶～⑹自然段分別照應第二自然段那幾句？讓我們一起讀一遍。
三、研讀課文，突破重點
在⑶～⑷段中作者進行重點說明，現在就四人一組進行研讀，選擇你們小組喜歡的段落，合作學習，就黑板上提示進行探討，對優秀合作小組是有獎勵的喲。
研讀段落：____________
本段中心句：____________。
說明____________事物____________特征。
運用____________、____________說明手法。
不太理解的句子：________________________。
附：喜歡自己獨立完成的同學可自己填寫。優秀者或小組獎勵旅游蘇州園林景點。
答案：
⑶研讀段落
?、郾径沃行木洌簾o（亭臺軒榭布局）。
說明亭臺軒榭不講對稱的圖畫美的特點。
運用作比較、打比方的說明方法。
問題：圖案畫與美術畫的區別？
?、妊凶x段落
?、鼙径沃行木洌旱谝痪洌K州園林都有假山和池沼。
說明假山
?。ㄖv究藝術）與池沼
（講究高低屈曲，任其自然）的特點。
運用分類別，舉例子的說明方法。
問題：雷同――不該相同的相同
藝術、技術
藝術強調個人獨創性活動，其成果給人以審美愉悅，并且無法被復制，技術有固定的程序和手法，其成果是具有實際效用的東西，一般可以大量復制。
?、裳凶x段落：
?、荼径沃行木洌旱谝痪洌K州園林栽種和修剪的樹木也著眼于畫意特點。
說明著眼于畫意的特點。
運用作比較、舉例子說明方法。
不太理解的句子：無。
?、恃凶x段落：
?、薇径沃行木洌河斡[蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。
說明花墻和廊子的隔而未隔，界而未界的特點
問題：隔而未隔，界而未界
看上去是被花墻和廊子把景分開了，但因為墻是一段空的廊子是無所依靠，景致又如象沒有隔開使景致不是一覽無余的展開，有一種山重水復疑無路，柳暗花明又一村的感覺，更有層次性。
剛才同學們已研讀重點段⑶～⑹段。下面簡單看一看⑺～⑼段，找出每一段中心句，抓住景物特點。最后一段給人以余味無窮之感。（多媒體配合）
四、回味課文，拓展創新
經過剛才同學們學習，我們已對蘇州園林有了很多了解。每個小組推薦一位同學就書上提供內容，老師提供參考畫面，嘗試做一次導游，要求看大屏幕。
要求：
１、注意導游對象，導游方式；
２、抓事物特征，講究層次性；
?。?、就課文內容，要求有一定創新。
每個小組推薦一位導游小姐或先生，小組內討論，寫一份提綱，可拿提綱上臺。
今天我們一起愉悅地游覽了蘇州園林，通過這次旅游，你有什么收獲？又有什么感想呢？請課外寫一篇隨筆。
愿我們下次旅游更快樂！
《蘇州園林》的優秀教案優秀2
第一課時
【學習目標】
1、領略蘇州園林的圖畫美，提高審美能力
2、學習本文抓住特點“先總說后分說”的寫法。
【重點難點】
1、領略蘇州園林的圖畫美，提高審美能力
2、學習本文抓住特點“先總說后分說”的寫法。
【自主導學】
1、“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！碧K州園林是我國園林建筑中的一朵奇葩。本文作者，江蘇蘇州人，現代著名家、家，原名。本文是他為一本蘇州園林圖片冊寫的序。
2、給加點字注音或根據拼音寫漢字。
對稱（)模樣（）著眼（）間隔(）
鏤空（)池沼（）琢磨（）jiàn(）賞
軒xiè（)嶙xún（）斟zhuó（）丘hè(）
3、選出書寫完全正確的一項( )
A.寂寞映襯玲瓏自出新載
B.標本池沼閱歷因地治宜
C.依傍雷同蔓延重巒疊嶂
D.庸俗嶙峋翻番別俱匠心
4、選詞填空。
?。?)誰如果要（）我國的園林，蘇州園林就不該錯過。(玩賞欣賞鑒賞）
（2)游覽者無論站在那個點上，眼前總是一幅（）的圖畫。(完好完美完整）
?。?)假山的堆疊，可以說是一項（）而不僅是(）。（技術藝術）
?。?)用圖畫來比方，對稱的建筑是（）畫，不是(）畫。（圖案美術）
?。?)他們講究亭臺軒榭的（），講究假山池沼的（），講究花草樹木的(），講
究近景遠景的（)。(配合層次映襯布局）
5、結合語境解釋句中加點詞語的意思
?。?）我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。
（2）總之，一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
?。?）全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。
?。?）開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
6、本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特點——使游覽者無論站在那個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現了對蘇州園林的贊賞和眷戀之情。
自主學習下《蘇州園林》導學案設計
地位和影響：是我國各地園林的標本
總說
共同特點：
（1）亭臺軒榭的布局
（2）局部說明
（3）（主要）近景遠景的層次
分說
自主學習下《蘇州園林》導學案設計園林角落的.布置
總結：蘇州園林的美不止以上寫的這些
【自主合作探究】
7、閱讀課文，思考并回答下面問題。
（1）蘇州園林為什么不講究對稱？請結合課文談談你的理解。
（2）蘇州園林栽種修剪樹木著眼在畫意體現在哪兩個方面？
?。?）游覽者“忘卻了蘇州城市，只覺得身在山間”的原因是什么？說明了什么？
?。?）蘇州園林角落的圖畫美是怎樣體現的？
?。?）課文的第3-6段，葉圣陶先生已經把四個“講究”介紹的很清楚了，蘇州園林的“畫意美”也給我們留下了很深的印象，他為什么還要寫第7-10段呢？去掉行嗎？
【反饋檢測】
8、課內閱讀（20分）
⑴蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼于畫意。
⑵高樹與低樹俯仰生姿。
?、锹淙~樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。
?、葲]有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因為依據中國畫的審美觀點看，這是不足取的。
?、捎袔讉€園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。
?、书_花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。
⑴本語段的中心句是（3分）
⑵本文段的說明順序是_____順序中的說明方式是___式。（4分）
?、堑谌渲小凹拍币辉~的意思是什么？（3分）
⑷第四句中“這是不足取的”中“這”是指___。（3分）
?、筛鶕亩蝺热?，請概括“中國畫的審美觀點”是什么？（3分）
?、逝e例說明本段使用的說明方法。（4分）
《蘇州園林》的優秀教案優秀3
教學目標：
1、整體感知課文內容，了解蘇州園林的特點，理清說明的順序。
2、體味說明文語言的特點，揣摩用詞的準確、嚴密、生動。簡要了解部分說明方法。
3、領略作者筆下的圖畫美，激發學生熱愛中國古老園林的情感。
教學重難點：
初步感知說明文的說明順序、說明語言特點、部分說明方法，理解并掌握抓住說明對象特征來說明事物的方法
教學步驟：
一、導入
以“夢境”形式導入：以老師的一個夢來引出對于蘇州園林美景的介紹，“人在畫圖中”，激發學生探究課文的興趣，引導學生進入課文創設的“畫圖中”的情境中。
二、整體感知
教師配樂范讀課文1、2段
學生繼續配樂朗讀余下部分
讀完課文，思考
1、本文的體裁是什么？——說明文
2、本文的說明對象是什么？——蘇州園林
3、那么蘇州園林是具體存在的事物，還是抽象難以感知的道理呢？——具體存在的事物
知識歸納整理（板書）說明文類型：事物說明文、事理說明文
三、自主式閱讀課文
1、指導學生閱讀說明文應從下面幾方面入手？（說明文閱讀方法指導：:明確說明文的對象，分析說明對象的特征有哪些，理清說明的順序，找出說明的方法，體會說明語言的特點）
2、采取你喜歡的方式速讀課文并參與小組討論，找出概括蘇州園林總體特征的句子。課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？理清作者的行文思路
四、合作式解讀課文
1、課文先后多次提出“圖畫”，請同學再仔細閱讀課文，用“圈點法”找出帶有“圖畫”字眼的這些句子。（學生回答，相互補充，共有10個句子。）
2、老師要求學生把這些句子依次標明序號，請同學在小組中討論，這些句子中，哪幾句是寫整體？哪幾句是寫局部？哪幾處是寫細部的？（學生先以4人小組討論，而后在班級發言交流。）老師板書:整體——局部——細部，并根據學生的回答相應歸納
2、概括說明順序:從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序。
3、知識歸納整理（板書）：說明順序相關知識（時間順序、空間順序、邏輯順序）
小結和啟示：蘇州園林是一篇能夠準確把握事物特征的說明文。無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部，處處都注意圖畫美，作者反反復復用圖畫作比，目的在于強調蘇州園林的總體特征，由此，我們可以在說明文的閱讀和寫作方面獲得什么啟示呢？
五、互動式精析片段
1、學到說明文，我們就不得不提到說明方法的運用，恰到好處地使用說明方法，使得說明文內容充實、條理清晰。常用的說明方法列舉如下表
說明方法特點作用
舉例子先介紹一種現象或說明一種道理，然后用具體例子作例證。增加文章可信度。
作比較通過與同類及相關的事物作比較，顯示彼此異同。容易突出被說明對象的特點。
打比方憑借事物間的相似點，把此物比作彼物，從而突出此事物。使要說明的對象形象可感。
列數字從數量上說明事物的特征。通過數字獲得對說明對象的準確了解，體現語言的準確性。
引用引用文獻資料、名人言論、古今詩詞、農諺俗語來說明事物的特征。增強文章的說服力。
下定義用準確、簡明的語言揭示事物的特有屬性。便于使讀者對說明對象獲得清晰的概念。
作詮釋用概括的語言對事物的某一方面作解釋。不是精確的科學定義，有助于說明事物的特征。
分類別把說明對象按一定的.標準分成若干小類，然后逐類加以介紹。便于將復雜事物說得眉目清楚。
列圖表是文字說明的一種輔助方法。使說明對象簡明清晰。
摹狀貌如同描寫一樣的表示說明對象的外部特征。使說明對象形象，明晰。
十大說明方法，有的我們比較陌生，但有的我們似曾相識。我們就從最簡單、最容易理解的入手，你能從文中找出使用了作比較、打比方說明方法的句子嗎？同桌間相互找找看。
2、說到說明文語言的生動形象，我們不妨來探究一下說明文語言的個性特點
使用打比方說明方法說明的事物，現在語言上有什么特性，你能告訴我嗎？——生動性除此之外呢？說明文語言還會表現出其他的什么特點？請看幾個例子：
例子一，體現說明文語言的準確性
例子二，體現說明文語言的嚴密性
歸納概括：說明文語言的特點：準確性、嚴密性、生動
六、課堂小結
古老的作為世界遺產的蘇州園林，雖落成在昔日，卻凝聚了中華文化博大精深、源遠流長之美。而語言學家葉圣陶老先生的精煉之筆又將這美淋漓盡致地展現在字里行間。今天，我們同樣打開了一把古色古香的“說明文”之扇，對三大文體之一的說明文有了最基本的了解。有關說明文的相關知識，我們將在今后的學習中繼續學習、領會并運用。
七、布置作業
當個小導游，結合本課你學習說明文的體會，抓住說明對象的特征，寫一個片段，來介紹美麗廬中校園中的一景。要求：恰當地運用你學過的若干種說明方法，注意說明文語言的特點。
《蘇州園林》的優秀教案優秀4
教學要求
?。ㄒ唬┙虒W目標
１、了解課文總說和分說的說明順序。
?。?、體會課文語言又嚴密又生動的多樣性特點。
（二）教學重點學習由整體把握到具體揣摩的讀書方法。
?。ㄈ┙虒W難點初步的鑒賞能力的培養。
教學過程
一、［課題、作者］
1、導語：同學們：蘇州園林是蘇州人的驕傲。蘇州人寫蘇州園林，蘇州人游蘇州園林，都會覺得特別親切。今天，我們一起來讀《蘇州園林》，相信也會有新的感受。
2、指導讀書的方法：現在，讓我們來初讀課文，整體把握課文內容。請同學們用自己喜歡的讀書方式讀課文。讀書時，可以把課文的主要內容、重要的信息、關鍵的語句劃出來。讀完后我們來交流。讀的過程中如有疑問，請舉手。下面請同學們一起來交流。（請同學們交流）
二、［標本，鑒賞］
1、以“標本”和“鑒賞”總領全文。在課文第一段中有兩個關鍵的詞語，大家有沒有注意到，一個是“標本”，一個是“鑒賞”。
?。ǎ保┦裁词恰皹吮尽保浚ㄕn文注釋）“有代表性經過加工或保持實物原形，可供人們學習、研究用的樣本?！比纾何覀冊趯嶒炇抑锌吹降膶嶒灅吮尽?/p>
?。ǎ玻槭裁刺K州園林可以稱它是“標本”呢？因為蘇州園林“可使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。
2、那么在這幅畫中，都有些什么內容呢？亭馬軒榭，假山池沼，花草樹木，花墻廊子。還有角落、門窗、色彩等等。引導學生整體把握課文的內容。
3、把這些都堆在一起就成畫了嗎？就是一幅完美的畫嗎？
三、[板書，構圖]
亭馬軒榭自然之趣假山池沼藝術花草樹木畫意花墻廊子畫意至于其他每個角落、細微之處，都能注意到畫的效果。讓學生具體感受蘇州園林的特點。
?。ǔ鍪井媰裕┩瑢W們：你們看，我這本攝影集，里面每一張都是一幅完美的畫?？梢姡K州園林的特點確實是“游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。只是平時我們不注意罷了。我想：這就是標本，因為它代表了中國園林的特征。我們讀說明文，首先就要抓住特征。
4、現在我們再來看第二個詞語“鑒賞”。同義詞比較，體現語文課特色。初中語文“鑒賞”是什么意思？我們可以和“欣賞”、“玩賞”比較一下。
?。ㄍ瑢W發言后，老師歸納）
?。郯鍟盒蕾p、玩賞、鑒賞］
?。坌蕾p］：用喜愛的心情領略美好事物的意味。例：欣賞音樂，很欣賞這幅作品，很欣賞他的做法。
?。弁尜p］：觀看欣賞?！巴妗辈煌凇巴嫠！敝械摹巴妗?，它是觀看的意思。［鑒賞］：鑒別和欣賞指導學生精讀課文?！澳亩挝淖謱懙米詈谩?，一問，引導學生欣賞和評價課文，讓學生獨立地閱讀，自由地發表意見?？梢姡髡邔懱K州園林，是從鑒賞的角度寫的，所以他會看到一幅幅畫。
下面請同學們再讀課文，從鑒賞的角度看看哪段文字寫得最好。（請同學們交流）……下面老師來談談看法，好嗎？老師讀了這篇課文，覺得第４段挺好。為什么呢？
四、［分析，探究］
第一，層次很清楚。你看，第一句話是總說，“蘇州園林里都有假山和池沼”，然后分兩個層次來對第一句話進行說明，先說假山，后說池沼。這樣，文中總說、分說清清楚楚。你們再看，在寫假山時，也是按總說、分說的順序寫的。（老師參與到討論之中，與學生共同探究）
第二，從多角度來說。譬如假山這部分：首先正面寫假山，寫假山“重巒疊幛，或者是幾座小山配合著竹子花木”；然后呢，從設計者和匠師的角度來寫，就是“設計者、匠師”胸中有丘壑，即胸中有畫，所以他們堆疊出來的假山就是一幅幅畫。
最后，從游客的角度寫。游客攀登時，能欣賞到、領略到這些畫意，因此即使這些在城里的假山，也會讓游客覺得“身在山間”。現在我們要研究的是：課文在寫假山時，為什么要從設計者、匠師和游覽者的角度來寫呢？我們再回過頭來看這段文字中的第三句話：“或者是重巒疊幛，或者是幾座小山配合著竹子花木?！边@些句子能涵蓋蘇州園林所有的假山嗎？不能。因為從正面寫，是寫不盡假山的美的，只有寫了設計者、匠師，寫了游覽者后，才可以把蘇州園林假山的`美都表現出來了。我還喜歡這段文字的語言，請看：
五、［魚戲蓮葉間］
?。ㄒ唬?、概括性強。如“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”這句話。這個句子將蘇州園林的假山藝術都概括出來了，它強調的是藝術，假山的堆疊充滿了畫意，這就是藝術。
?。ǘ⒕毝蜗蟆Ｈ邕@段的結尾一句“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景”這句。這中間“魚戲蓮葉間”就是一幅畫：紅色的鯉魚、翠綠的蓮葉，清澈的池水，它把魚、蓮葉和水的美都表現出來了。其中這個“戲”字用得非常形象，它將魚兒那種調皮、玩耍、游戲的神韻、靈氣都寫出來了，而畫恐怕就達不到這種境界了，這就是語言文字的魅力。而“又是入畫的一景”這句，把這景色的畫意寫出來了，它強調的是畫，是畫中之景。還有一個“又”字特別要注意，它強調這是許許多多畫中的一幅，一個“又”字，里面涵蓋了多少內容啊。大家看，僅僅這么一個句子，就讓我們感覺到了這篇文章語言的精練而形象，似乎也充滿了畫意。我想，這與文章的內容是吻合的。下面，讓我們在鑒賞、品味的基礎上來集體朗讀第４段。
同學們：鑒賞課文可以有很多種方法。今天，我們是從兩個方面來鑒賞的：一個是結構，一個是語言。下邊，請一位同學也像老師那樣，從這兩個角度來鑒賞。引導學生舉一反三，教會學生閱讀和鑒賞的方法。我們讀書也可以從兩個方面來談：第一步是初讀課文，是了解；第二步再讀課文（即精讀課文），是鑒賞，是品味。我們讀書就該這樣讀。同學們，我們剛才跟著作者領略了蘇州園林的美景，大家有沒有注意到蘇州園林還有很多美的地方。由課內向課外延伸，提出研究性學習課題。體現了學生學習方式的轉變，符合語文教學的特點。在這里，老師給你們作個提示：譬如蘇州園林里的楹聯是可以研究的課題。什么是楹聯？楹聯就是掛在堂屋或亭子前柱子上的對聯?，F在大家看這幅楹聯：“四壁荷花三面柳，半潭秋水一房山?！?/p>
六、布置作業。
1、反復朗讀課文，從整體上把握全文，理解各部分的說明重點。
2、完成課文相關練習。
《蘇州園林》的優秀教案優秀5
(一)復習結構導入
1第一部分1—2（蘇州園林的地位和特征）
?。?）請對出“江南園林甲天下”的下聯？（蘇州園林甲江南）
?。?）作者對蘇州園林的總體印象是什么？作者是如何引出蘇州園林的？
明確：
a蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。標本地位決定了蘇州園林值得鑒賞、不該錯過，即：窺蘇州園林之一斑，見各地園林之全豹！
b用作比較的方法，通過與其他地方的園林比較，說明蘇州園林是各地園林的標本。
?。?）①蘇州園林的共同特點（設計理念）是什么？
務必使游覽者無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。
②（操作方法）如何體現出出入畫的原則？
為了達到“完美的圖畫”的目的講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次。
這四個“講究”，涉及蘇州園林的總的設計原則，又從大處體現了蘇州園林的圖畫美，也極好的領起了下面幾段的分別說明。
(二)精讀課文，把握重點部分脈絡
下面請同學們以自己喜歡的'方式仔細閱讀課文中的3—6段，看看蘇州園林在具體設計時是如何體現四個講究的。
閱讀要求：
（1）自由讀，讀準字音，掌握字形
?。?）和鄰座討論，嘗試畫出你認為可以概括各段意思的中心句。
提問：
a四個語段按照什么順序，各語段間能否互換？
b布局、配合、映襯和層次用的是否精準？
明確：“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風格類型一致，用“布局”最能說明這類設置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關聯的若干景點，用“配合”一詞最為恰當?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B的形態組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”?！敖斑h景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?？梢娮髡咔苍~很準確，貼切。
?。ㄈ?詳解重點段落(3—6），體會文章的語言美和畫意美
1請同學讀第3段，思考：
（1）蘇州園林中亭臺軒榭等建筑的布局和其他地方有何不同，為什么要這樣？（亭臺軒榭等建筑的布局突出自然之趣，決不講究對稱。）
?。?）作者運用什么方法加以說明？
明確：作者運用作比較和打比方的說明方法，使讀者對蘇州園林的布局特點有了明確的認識。
2齊讀第四段（精講）
（1）蘇州園林是怎樣講究假山和池沼的配合的？（學生默讀第四節）分假山和池沼兩種景色加以說明。
明確：首先說明“假山的堆疊”是“一項藝術而不僅是技術”。有“自然之趣”，能使游人“只覺得身在山間”；其次寫池沼。先抓住關鍵，說明“大多引用活水”，然后從動靜的配合上說明了蘇州園林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通過對假山池沼的形象說明，讓讀者對蘇州園林的山水既有畫意又有詩意的特點留有深刻印象。
（2）教師追問：為什么游覽者攀登假山時會“忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”？
明確：假山的堆疊“可以說是一項藝術而不僅是技術”?！八囆g”和“技術”兩個詞恰切地解說了原因。藝術，指能創造美的方式方法；技術，指生產操作方面的技能。蘇州園林假山堆疊是一種創造美的勞動，決不是機械的堆疊。
（3）池沼的安排有何講究？
明確：池沼大都引用活水；池沼設計因地制宜布置景物；橋梁安排決不雷同；河岸邊沿總是高低屈曲任其自然。，并點綴一些石頭或花草；池沼里既養魚又植蓮。
3指導學習第5自然段。
?。?）自讀這一段，蘇州園林栽種和修剪樹木應注意些什么？
明確：注意高樹與低樹、落葉樹與常綠樹、季節不同的花樹的相間映襯，栽種中式的藤蘿，不栽西式寶塔樣的松柏、閱兵式似的行道樹。
?。?）逐句分析：第一句是中心句。第二、三兩句從正面概括說明栽種上“著眼于畫意”，是空間上使高低樹俯仰生姿，互相映襯；一是根據季節變化“花樹相間”，達到四時不謝。第四句從修剪和栽種方面說明“著眼畫意”。第五、六兩句舉例說明蘇州園林樹木的畫意美。
4講析第6自然段
（1）在蘇園里安排“鏤空的花墻、無所依傍的廊子、一面大的鏡子……”這樣做想達到什么目的？
明確：為了避免一覽無遺、為了體現柳暗花明；為了增加景致的深度、層次和觀賞點；為了給人“如在畫中、美不勝收”的感覺。
（四)分析第二層(7—9）
1完成或達到了四個講究后蘇州園林就可以成為處處完美了嗎？
蘇州園林大處十分講究，是“一幅完美的圖畫”，小處也“不可忽視”，更進一步說明了蘇州園林的“處處入畫”。
提問：第7、8、9三節也在于說明蘇州園林是一幅“完美的圖畫”，為什么在第2節不加提示（如四個“講究”）？
在學生討論的基礎上歸納：第一層的內容在第二節用四個“講究”作提示以示重要，比較起來，這一層比較次要，這樣安排顯得主次分明。
2蘇州園林各個角落都注意畫意美，門和窗簡樸而別具匠心。蘇州園林的彩繪也“自出心裁”。這幾節是緊緊圍繞“處處入畫”的說明中心來說明的，而且巧妙地照應了第一段中“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆”之句。
3先叫學生思考：第7節主要是講什么？用什么方法說明？
歸納：著重說明“蘇州園林在每一個角落都注意圖畫美”，舉例子
教師追問：舉了幾例？為什么讀的時候感到不呆板？
三例：“階砌旁邊……”，“墻上……”，窗前……。舉例時注意使用恰當的動詞，避免了呆板。一個“栽”字，足見設計者和匠師們的精心布局，即使是階砌小處也不放過；“蔓延”一詞表現爬山虎或薔薇木香虎虎有生氣，使平板的墻頭有了活氣；一個“補”字，足見設計者和匠師們是善于化靜為動，化單調為多彩。齊讀
4指名學生朗讀第8節。
明確：這一節主要說明蘇州園林的門窗的圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品以后，引導學生體會“那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心”一句中的那幾個詞是用得恰切的。“盡量”表示工細的程度；“決”表示“一定”的意思，對否定“庸俗”就顯得更加堅決。“即使”是表示假設加讓步的連詞，用它虛寫一筆往往是為了強調后邊的結論。這幾個詞準確地說明了設計者和匠師們巧奪天工的技能。
5第9節說明了什么？用了什么說明方法？
歸納：主要說明屋室裝飾的色彩美，是運用作比較的方法
(五)第10自然段，最后的結束語留有余地，讓人回味不盡。
讓學生齊讀這一結束語，體會文意。
(六)歸納中心思想：
文章介紹了蘇州園林的特征，再現了它的美麗畫面，顯示了設計者和匠師們的智慧和我國園林藝術的高超。
《蘇州園林》的優秀教案優秀6
一、素質教育目標
（一）知識訓練點
1、學習抓住事物的特征，由總到分的說明順序。
2、學習掌握作比較、舉例子的說明方法。
?。ǘ┠芰τ柧汓c
培養觀察能力和說寫能力。體會說明文語言的多樣性。
?。ㄈ┑掠凉B透點
認識祖國河山壯麗，激發愛國之情。
（四）美育滲透點
體會蘇州園林的圖畫美。
二、學法指導
1、從文體特點人手，理解什么是說明文，什么是說明的對象；結合課文內容，在閱讀勺過程中把握說明對象的特征。
2、提供一些蘇州園林的圖片或音像資料，也可以準備一些對比圖片，如我國“古代的宮殿”，被“修剪得象寶塔那樣的松柏”、“閱兵式似的道旁樹”、北京的園林中的彩繪等。以增加感性認識，盡量把文字的描述轉化成形象。
3、本文的語言簡潔明晰、相當典范。應注意對本文的語言加以品味。
三、重點難點疑點及解決辦法
重點：
?。?）抓住事物特征，由總到分的說明順序
（2）掌握作比較、舉例子的說明方法
難點：體會說明文語言的多樣性
解決辦法：
1、復習說明文有關的文體知識。
2、分組討論、填表、比較等方法理解文章的結構內容。
3、放映教學記錄片《蘇州園林》或結合課文看蘇州園林的照片，體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發愛國之情。
四、課時安排
2課時
五、教具學具準備
1、投影儀。
2、蘇州園林的圖片（或音像資料）。
六、師生互動活動設計
1、說話訓練。課前進行5分鐘說訓練，有利于培養學生的說話能力。要求學生結合說明文的文體知識，介紹一處建筑物。
2、以導游的口吻介紹蘇州園林的建筑布局，感知文章的結構內容。
3、分組競賽。學習過程中把全班分為男女兩組，每組成員答對一個問題給本組加1分，課后評出“優勝組”，并選出“最佳表現學生”，以激發課堂氣氛和參與意識。
4、擬題訓練。學習本文后，結合說明文的文體知識進行擬題訓練，培養學生的閱讀能力。
七、教學步驟
第一課時
導人新課
“同學們，我們偉大祖國歷史悠久，名勝古跡星羅棋布，在世界上是首屈一指的。請你們介紹一下自己知道的名勝古跡或身邊一個建筑物?！保ㄗ杂砂l言，進行課前5分鐘說話訓練。）“同學們，你們聽說過詩句‘江南園林甲天下，蘇州園林甲江南’嗎？蘇州園林現存近200處，它們有悠久的歷史。蘇州園林的設計者和匠師們把根據自己的藝術趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創造了一個個富有詩情畫意的藝術世界。今天我們來學習我國著名教育家葉圣陶寫的說明文——《蘇州園林》。”
（一）明確目標
1、復習說明文的文體知識，明確說明文的閱讀要點。
2、學習本文抓住特征、以總分的結構形式進行有條理說明的方法。
3、體會蘇州園林的圖畫美、藝術美。
?。ǘ┱w感知
1、請同學朗讀全文，然后以導游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色。（朗讀課文時學生自愿朗讀，培養學生的競爭意識。）
以導游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色如下：蘇州園林有100多處。設計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成歷功的園林各各不同?？墒翘K州園林在不同之處有個共同點：游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。因此我國各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響，成為其他地方園林的標志。如果誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不應錯過。
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或一道同樣的回廊。追求自然之趣，不講究對稱是蘇州園林亭臺軒榭布局的特點。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊或者重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，具有一種藝術美。池沼大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，在上面安排上橋梁，并且安排兩座以上的橋梁，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石巖，總是高低屈曲，任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或者種些花草。池沼里養著各色金魚或鯉魚，夏秋季節荷花開放，真是“魚戲蓮葉間”的入畫一景。
蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹也相間。沒有松柏，也沒有閱兵似的道旁樹。有的園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋，開花的的時候滿眼的珠光寶氣，無限繁華和歡悅。
蘇州園林里也注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著。墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子兩邊大多無所依傍，增加了景致的層次和深度。
蘇州園林的每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香，甚至開窗正對著白色墻壁，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。蘇州園林里的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨盡量做到工細而決不庸俗，簡樸而別具匠心。蘇州園林極少使用彩繪。梁子和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，墻壁白色，墻壁下面鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，給人以安靜閑適的感覺。而到花開時節，各種花明艷照眼。
2、為了加深對蘇州園林的感性認識，更好地理解文章內容，放映教學記錄片《蘇州園林》或結合課文看蘇州園林的照片。這樣可以更形象地感受蘇州園林的建筑特色，感受蘇州園林的圖畫美、藝術美。
?。ㄈ┙虒W過程
1、復習提問。
?。?）什么叫說明文？
（2）說明文從對象上可分為哪兩類？從語言角度可分為哪兩類？
?。?）如何理解說明對象的本質特征？
?。?）常見的說明順序有哪些？
?。?）常見的說明方法有哪些？
?。?）說明文的語言有哪些特點？
?。?）說明文、記敘文和議論文三種文體有何區別？
（8）你認為閱讀說明文體應從哪些方面人手？
?。?）我們以前學過哪些說明文？并結合說明文的閱讀知識點舉例說明。
引導學生回答如下：
（1）說明文是介紹客觀事物的形狀、性質、構造，解說事物的成因、功用、關系等，以說明這種表達方式為主的文體。
（2）說明文從對象上可分為具體事物說明文和抽象事理說明文。從語言上可分為平實性說明文和文藝性說明文（也叫科學小品文）。
?。?）說明對象的本質特征是指本事物區別于其他事物的顯著標志。也就是這個事物所具有而別的事物所沒有的特征。說明事物首先必須抓住事物的特征。如《人民英雄永垂不朽》一文就抓住了說明對象人民英雄紀念碑的特征——巍峨、雄偉、莊嚴。
?。?）說明文中為了使說明文字條理化，常運用一定的說明順序。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘文的時間順序相似?？臻g順序要特別注意空間位置，注意事物的表里、大小、上下等位置和方向。邏輯順序主要用于說明事理的文章，分析事物的因果關系，揭示事物的發展規律。
?。?）要想把事物說明得好，還要講求方法。說明方法很多，常見的有：分類別、下定義、舉例子、作比較、列數字、打比方、列圖表等。
?。?）說明文的語言，要求簡練、準確、講究分寸。有時也運用生動性的語言進行說明，使說明事物更加通俗易懂、生動形象。
?。?）記敘文、議論文與說明文的區別在于：記敘文重在記敘、描寫和抒情，以形象感人，以情動人；議論文重在闡明主張，批駁謬論，以理服人；而說明文要實事求是地比較客觀地說明事物，使人增長知識和技能。
?。?）閱讀說明文應從下列幾個方面人手：明確說明的對象是什么；分析說明對象的特征有哪些；理清說明的順序；找出說明方法；體會說明文語言的準確性的特點。
?。?)(略）
2、背景、作者簡介。
背景
這是一篇為攝影集寫的“序文”。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文?？墒悄浅霭嫔邕€沒有把攝影集編好，說是收集到的照片不太滿意。好在作者從小生長在蘇州，幾處園林他都熟悉。還有，他借助陳從周教授編撰的《蘇州園林》中的195幅精美的照片作參考，親手寫了這篇序文。序文寫好后不知何故，這本新的《蘇州園林》遲遲不出版，《百科知識》雜志的編輯部知道了，要求讓他們先發表，于是作者就以贈陳從周教授的詞《洞仙歌》中的一句——《拙政諸園寄深眷》為題目，發表在《百科知識》1979年第4期上。發表的時候刪去了最后幾句話，“拙政諸園寄深眷”這句話在第一段里，第一段也刪去了，題目只好改了，改成了《蘇州園林》。
作者簡介
葉圣陶(1894--1988)著名作家、教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。歷任小學、中學、大學教員，當過編輯。從1914年開始寫短篇小說。1921年，他和茅盾、鄭振鐸等人發起組織了文學研究會，提出“為人生”的主張。短篇小說集有《隔膜》、《火災》等，童話有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，長篇小說有《倪煥之》等。葉圣陶有“優秀的語言藝術家”之稱，他在語文教學和教材規范化方面也有獨特的貢獻。
3、生字詞。（采取形式是男、女各派一名代表，另找一名學生叫寫，看誰寫得對，寫得規范）
如：軒榭丘壑嶙峋鏤空
自出心裁：出于自心的'創造和裁斷。
4、文章內容的具體分析。
分組討論明確下列問題
?。?）作者是如何評價蘇州園林的？
（2）蘇州園林總的特點是什么？文中圍繞這一總特點如何展開做具體說明的？
（3）蘇州園林在亭臺軒榭的建筑布局方面有何特點？
（4）蘇州園林假山和池沼配合方面有何特征？
（5）文中第6自然段中“隔而不隔，界而不界”如何理解？
?。?）這是一篇寫建筑物的說明文。本文為什么采用邏輯順序，而不采用空間順序？
引導學生明確回答如下：
?。?）作者評價蘇州園林“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本”。“標本”一詞確切地說出了蘇州園林在我國園林藝術中的地位和影響。
（2）蘇州園林總的特征是：“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”文章首先抓住蘇州園林總的特征，然后從亭臺軒榭的布局，假山池沼的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次以及角落的修飾，門窗的圖案、調的處理等七個方面，有條不紊地加以說明。
?。?）蘇州園林建筑的特點是追求自然之趣，不講究對稱。
?。?）蘇州園林假山堆疊的特點是藝術美。游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市；只覺身在山間。而蘇州園林的池沼的特點是高低屈曲，任其自然。
?。?）文中第6自然段中“隔而不隔，界而不界”中“隔”是指有墻壁隔著，“不隔”是指墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案?！敖纭笔侵赣欣茸咏缰安唤纭笔侵咐茸觾蛇厽o所依傍。這樣就使園林層次多了，景致深了。
?。?）因為本文所介紹的不是蘇州園林某個園林的情況，而是蘇州所有園林的共同特色。因此它不像一般介紹某個地方的說明文那樣，按照游覽的路線來進行敘述，而是在高度概括的基礎上從全局到局部、從大的顯眼的事物到小的不顯眼的事物，分項地進行敘述。進而采用了邏輯順序。
?。ㄋ模┛偨Y、擴展
蘇州園林有一百多處，作者到過的不過十多處。通過周密的觀察，從個別中概括出一般，抓住了蘇州園林不同中的共同點，進而圍繞這個中心，把各種景物綜合分成幾個類型和方面，分別加以介紹和說明，做到了以一統百。這種由總到分、由主到次的說明順序值得我們學習。請同學們再次欣賞教學記錄片《蘇州園林》，感受蘇州園林的圖畫美、藝術美，進而增強對祖國大好河山的熱愛之情。
?。ㄔu出本節課獲勝組并選出“最佳表現同學”，給予表揚。）
第二課時
?。ㄒ唬┟鞔_目標
1、學習掌握作比較、舉例子等說明方法。
2、體會說明語言的多樣性。
3、擬題訓練。
（二）整體感知
細讀文章內容，找出文章運用的說明方法及其體會語言的多樣性。
本文恰當地運用了多種說明方法。如作比較、舉例子、打比方等；使被說明的事物易被讀者理解。作比較、舉例子的說明方法比較突出。作者常常在與其他地方園林的比較中來說明蘇州園林的特色，這是指導我們提高鑒賞能力和審美觀點的一個重要方面。例如：
（1）在介紹布局的時候，將蘇州園林內亭臺軒榭的布局跟宮殿和住宅相比，突出了蘇州園林講究“自然之趣”的特點。
?。?）在介紹花草樹木時說，“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”。這既是比喻，又是比較，表現了我國傳統的審美觀點和民族的特有風格。
（3）在介紹建筑物的色彩時，又與北京的園林相比較，“與北京園林不同，極少使用彩繪，梁和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色”。這是因為在它的周圍有蒼翠的樹木，鮮艷的花卉，使人在幽靜閑適的環境中依然有豐富多彩的感覺，所以沒有用彩繪的必要。
本文的語言多種多樣。
?。?）以說明為主；適當進行描寫和議論。本文是一篇說明文，主要用解說的方法介紹蘇州園林，但它并不排斥表達方式的多樣性。根據表達內容的需要，文章融說明、記敘、議論為一體? 主站蜘蛛池模板： 新来的瑜伽老师完整版| 刚结婚陪部长出差电影| 高清《对魔忍阿莎姬》动漫全集网盘| 高级家教老师| 《美容院:特殊待遇5| 女婿回家| 高清《唐宫奇案之青雾风鸣》电视剧 | 南投市| 维修工的艳遇生活韩国| 安斋拉拉《躲雨》 | yeyllow视频免费| 迷你世界全皮肤破解版下载 | 菲律宾电影《女仆》播放| 黑白大战在线播放免费观看 | 电影买保险的D杯女 | 替夫还债的电影完整版中文字幕 | 有情饮水饱国语版| 侯玉洁牧师讲道大户人家4| 无极天尊全集免费观看| 澳门风云高清完整版| 日本大学生特殊混血按摩电影| 隐密的角落| 都市犯罪4在线观看免费高清| 机动部队在线观看免费完整版| 罗小黑战记动漫| 凯·帕克《一家之春》感觉亦柔情| 陆贞传奇18| 商务旅行戴帽子的同行免费观看电影| 杨贵妃秘史剧情| 快播搜索网站| 《激战丛林》罗莎卡拉乔洛在线播放 | 舞蹈家苏科老师简介| 同学的妈妈韩国| 黔乡牧人| 妖精的尾巴41| 姐妹下集| 惊声尖笑3免费版高清在线观看| 法国监狱电影完整版| 蛇姬cos| 荣誉守则杰西简在线观看| 丰满的乳| 《课后辅导女教师》电视剧动漫 | 薛仁贵全集| 一起愁愁愁在线观看免费高清| 哪吒降妖记电视剧| 铿铿锵锵锵免费观看高清| 白马飞飞| 电影魔女2| 血洗金三角| 《牧神记》全集观看在哪里看| 三年中国在线观看免费观看高清电视| 狂暴巨兽2巨型昆虫| 特邀外卖员手机电影| 神话成龙版| 扫黑风暴电视剧免费观看全集| 如果明天的路你不知该往哪走| 中秋晚会歌曲| 圣特洛佩斯de姑娘们| 外国人那东西太大进不去| 电影,四少妇推油按摩 | 高清《偷香》电影在线观看| 好好的时光| 41度高温下交警女儿暴躁宠爹| 爱唯侦察新片合集| 爱如潮涌电视剧| 八戒八戒网剧在线观看15| 婴儿独自爬出客厅猫咪警觉守护| 奔跑吧兄弟第三季| 刘素云紧急开示| 家庭计划免费观看完整版电影| eeuSS| 容嬷嬷的小黑屋| 伊波拉病毒未删减版在哪| 3d肉蒲团之极乐宝鉴| 人生电视剧全集在线观看| 伴我入眠| 永不妥协百度影音| 绿春县| 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