海燕優(yōu)秀教案15篇
作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的海燕優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
海燕優(yōu)秀教案1
課前談話：
放《好漢歌》
師：知道這是什么歌嗎？
師：好聽嗎？
師：你認(rèn)為什么樣的人能稱為好漢？
師：大家說得真好，可老師認(rèn)為剛才能夠在這么多老師和同學(xué)面前說出自己觀點(diǎn)的，展示自己的風(fēng)采的同學(xué)一樣是好漢，大家說對(duì)嗎？希望大家在這節(jié)課上都能讓老師豎起大拇指！有信心嗎？
一、再讀課文
１、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《林沖棒打洪教頭》這篇課文，同學(xué)們打開課本，自由把這則生動(dòng)的故事再潛心地讀一讀，把自己喜歡的一節(jié)拿出來再細(xì)細(xì)地品一品！
２、分析第三節(jié)
?。ǎ保?/p>
你喜歡第三節(jié)，這節(jié)真長(zhǎng)啊！不錯(cuò)，你真勇敢，有魄力，有好漢風(fēng)采，來，說一說你為什么會(huì)喜歡這一節(jié)？能給大家念一念嗎？（評(píng)：學(xué)習(xí)是有層次的，剛上課他能把這么長(zhǎng)的小節(jié)讀得如此通順已經(jīng)是非常不錯(cuò)的了，相信他一定在后面讀得更好！對(duì)嗎？老師期待你的表現(xiàn)！
?。ǎ玻?/p>
聽了他的讀書，你覺得林沖和洪教頭各是一個(gè)什么樣的人？（謙虛忍讓／狂妄自大）
?。ǎ常?/p>
大家下面自己練一練，看看能否讀出林沖的謙虛和洪教頭的狂妄！
指名讀
指導(dǎo)：躬身施禮（你的誠(chéng)意不夠）誰來試一試！
洪教頭說的話（你讀得不夠狂妄，傲慢）誰再來試一試！
冷笑（這句話真長(zhǎng)，不好讀，大家都練一練吧）
跳起來（讀得怎么樣，這句讀得好，把洪教頭急燥的樣子讀得繪聲繪色，有進(jìn)步?。?/p>
?。ǎ矗?/p>
大家再連起讀一讀！
?。ǎ担?/p>
檢查（真不錯(cuò)！繼續(xù)努力）（還是第一個(gè)人）
?。ǎ叮?/p>
我們一起來讀一讀
?。?、就這樣林沖和洪教頭的比試?yán)_了序幕，戰(zhàn)況如何，且看下文分解。自己自由地把下面的課文讀一讀，盡情欣賞林洪大戰(zhàn)
生讀課文
４再讀課文
同學(xué)們，從大家剛才的讀書中，老師還以看出大家對(duì)這篇課文的喜愛，什么叫身臨其境，什么叫情意深長(zhǎng)，也不過像同學(xué)如此嘛！有的同學(xué)還情不自禁地比劃起來，可以看出大家是全身心走進(jìn)了故事，介于此，我決定讓大家表演個(gè)夠，先各自組合，或獨(dú)自練習(xí)，配上自己的動(dòng)作，帶上自己的聲音，練一練，待會(huì)兒，老師給你們展示自己的空間，不過和注意人物動(dòng)作！（有的同學(xué)以做不住了，要做個(gè)像林沖一樣一個(gè)謙虛的'人?。┯惺裁床焕斫獾?，記住導(dǎo)演在你們身邊，隨時(shí)聽候你們的召喚！）
５、檢查
指導(dǎo)：掂量
恨不得
把火燒天
撥草尋蛇
評(píng)：不錯(cuò)，配合得真默契！如果再自信一點(diǎn)更好！再去練一練）
你們表演得真是太好了，如果能評(píng)獎(jiǎng)的話，一定會(huì)是最佳男主角！再次給他們掌聲）
你們的表演使老師想起一句話，誰說女子不如男啊，古人說得真對(duì)?。∷徒o她們掌聲）
二、就這樣林沖大勝洪教頭，在大家一片哄笑聲中，洪教頭是----滿面羞慚……
結(jié)局
真是驕者必?cái)?，志者必勝，同學(xué)我建議大家再次把那首《好漢歌》獻(xiàn)給我們的林沖，也送給今天躍踴發(fā)言的好漢們，以及坐在后面所有的老師們，好嗎，大家都會(huì)唱吧！
海燕優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1：學(xué)會(huì)7個(gè)生字。掌握：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭
濫用、威脅、目睹。2：正確、流利、有感情地朗讀課文。3：理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
教學(xué)重點(diǎn)：
?。鹤寣W(xué)生了解作者是怎樣說明地球上人類活動(dòng)的范圍很小，資源有限，不能移居到別的星球等幾方面的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解為什么“只有一個(gè)地球”。
課前準(zhǔn)備
?。?：查閱資料，了解我國(guó)資源狀況以及破壞生態(tài)環(huán)境的事例。2：準(zhǔn)備地球以及地球在太陽系中運(yùn)行情況的課件。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一：導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。
二：自由讀文，了解課文內(nèi)容。
三：細(xì)讀全文，自學(xué)生字詞。
要求：讀準(zhǔn)生字字音，了解字義。
把課文讀正確、讀通順、讀流暢。
四：檢查自學(xué)情況。
五、精讀課文。
1、讀一讀地球可愛的句子。
2、品一品地球資源有限而又遭受無節(jié)制的
開采和隨意毀壞的段落。
六、整體熟讀全文。
第二課時(shí)
一、扣題導(dǎo)入
1、誰用“只有一個(gè)”說一句話，夸夸世上某種東西只有一個(gè)？教師總結(jié)：任何一樣?xùn)|西，不可能只有某一人獨(dú)自擁有，就算是，至少可以克隆。但地球卻永遠(yuǎn)只有一個(gè)，永遠(yuǎn)無法克隆，因?yàn)槲覀儭吨挥幸粋€(gè)地球》。
?。◣熒R讀課題）
二、通讀全文，尋找線索師述；上節(jié)課，我們對(duì)本課有了初步的了解，這節(jié)課我們一起繼續(xù)探究。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，找一找文中哪一句話完整的概括了地球的特點(diǎn)。生找出齊讀：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎。
三、體味地球的外在可愛
1、出示課件（地球在宇宙中的美景）。
2、用自己的話說一說地球是如何美的。
3、找出書中描寫地球美麗的句子，并分各種形式朗讀。4、拉近與地球的情感距離。（我們?nèi)祟惏训厍蚍Q為什么？）
四、認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)在美。
1、理解地球的“慷慨”。
2、交流課外資料?？纯茨男?/p>
資料能說明地球的慷慨？
五、查資料，找數(shù)據(jù)證明地球的'大小。師述：地球像一葉小舟，載著60多億人，在茫茫的宇宙中行駛，這葉小舟無怨無悔。她是多么的慷慨無私啊！我們的人類又是怎樣對(duì)待她的呢？
六、探究地球易碎的原因。
1、昔日美麗的地球媽媽如今已傷痕累累，地球媽媽易碎的原因在哪兒？讀課文第4節(jié)。
2、課件出示，地球被破壞的畫面。
七、探討有關(guān)“人類移居”問題。
八、升華情感。
1、寫話抒情。
2、結(jié)束語。
九、在音樂中出示地球媽媽的話。
板書設(shè)計(jì)：
只有一個(gè)
可愛
地球
易碎
慷慨
？
海燕優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵。
2、體會(huì)、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和多種手法。
3、體驗(yàn)和培養(yǎng)樂觀精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、賞析海燕形象，領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵。
2、在反復(fù)誦讀中，揣摩作品的語言和手法。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1、預(yù)習(xí)課文，疏通文意，通過誦讀初步感知課文。
2、搜集高爾基的有關(guān)資料。
3．教師準(zhǔn)備錄音帶，錄音機(jī)，投影儀或多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
整體感悟，賞析海燕形象。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入美文。
介紹《海燕》的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的求知欲望：
它是俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫的一首散文詩。它是無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作，有如春天的旋律，時(shí)代的前奏曲，革命的宣言書。自問世以來，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。它的讀者，超越國(guó)界、超越時(shí)代，超越年齡、性別、種族。它屬于過去、屬于未來、屬于全世界。它是美的典范之作。
二、整體感悟。
1、教師配樂范讀課文，或者播放課文錄音。
要求：學(xué)生聽讀時(shí)不看書，凝神細(xì)聽。
2、學(xué)生交流聽后感受，談自己在聽讀時(shí)候的所感所想。
3、學(xué)生再進(jìn)一步自由朗讀課文，并思考和討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的畫。以時(shí)間為序，文章著重刻畫了幾個(gè)場(chǎng)面？在不同的場(chǎng)面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)？
討論明確：（投影片或多媒體課件出示三幅場(chǎng)景畫面以及相關(guān)文字）
課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景畫面：暴風(fēng)雨“將來”——“逼近”——“即臨”。
暴風(fēng)雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來。
暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。
暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。
三、品味探究，賞析海燕形象。
1、自主品味，進(jìn)行個(gè)性化解讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生探究：讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象？你是從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生深入接觸文本，與文本進(jìn)行對(duì)話）
2、聯(lián)系時(shí)代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。師生共同明確：海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔，這本是自然現(xiàn)象。因此“海燕”一詞在俄文中含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。高爾基在俄國(guó)1905年革命前夕，塑造了海燕這個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者高唱贊歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生從文中找出正面描寫和側(cè)面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾畫、體會(huì)和品味其形象給人帶來的美感。師生共同評(píng)析。
預(yù)期成果示例一：“黑色的閃電”用了形象生動(dòng)的比喻，給人一種足以體現(xiàn)海燕的矯健、勇猛之美，“閃電”使人眼前閃出亮光，看到光明。
示例二：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”擲地有聲，這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)一種豪情與力量之美，是全詩豪壯之美的最高點(diǎn)。
示例三：海鷗的“呻吟、飛竄、恐懼、掩藏”、海鴨的“呻吟、嚇壞”、企鵝的“膽怯、躲藏”與文中海燕的“高傲的飛翔、歡樂的叫喊”形成鮮明對(duì)比，突出海燕的英勇樂觀之美；寫大海，寫風(fēng)、云、雷、電，是渲染一種激烈的斗爭(zhēng)環(huán)境，烘托出海燕形象的高大之美。
?。?、學(xué)生齊讀課文，深入體會(huì)。
四、布置作業(yè)。
1、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)文中形象和作者感情。
2、寫話“海燕的宣言”（結(jié)合練習(xí)三）。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀課文，揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和寫作手法。
教學(xué)步驟：
二、朗讀課文，揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和寫作手法。
?。?、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，分類總結(jié)自己在文中所勾畫的關(guān)鍵詞語或者句子，深入探究象征手法在文中的運(yùn)用。
討論明確：關(guān)鍵詞句的使用，使大自然人格化了，各種景物具有不同人的動(dòng)作、感情，也就是說，擬人化使象征體具備了被象征體的特點(diǎn)?？偟?來說，“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者；“暴風(fēng)雨”象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命；“大海”象征廣大人民群眾的力量?！昂ｚt”、“海鴨”、“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者不革命者。
?。?、精讀第三個(gè)場(chǎng)面，探究多種修辭手法的綜合運(yùn)用。
著重啟發(fā)學(xué)生理解和體會(huì)比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法在表情達(dá)意，增強(qiáng)文章語言抒情性色彩方面的作用。挑出典型例句反復(fù)品讀、深入分析，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表看法，言之成理即可。
預(yù)期成果示例：“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。”用擬人的手法，“抓住”、“熄滅”突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量。“——暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”用反復(fù)的手法，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流已不可逆轉(zhuǎn)。
3、朗讀課文。
教師與學(xué)生一起討論朗誦語調(diào)的處理，共同編注朗讀腳本。教師要尊重學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特理解與編注，善加引導(dǎo)。
腳本示例一：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)/卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕/像黑色的閃電，在高傲地/飛翔?！保ā?”表示很短的停頓，不換氣。“·”表示語氣加強(qiáng)。）
腳本示例二：“——讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”（這是全文之高潮所在，全詩的最強(qiáng)音，應(yīng)蓄積力量以最豪壯的語氣，最強(qiáng)烈的感情，一字一頓讀完這個(gè)感情十分強(qiáng)烈的祈使句，并嘎然而止。）
然后，學(xué)生用個(gè)人表情朗讀、小組讀和全班齊讀等方式朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作品感情及抒情性色彩。同時(shí)，教師和學(xué)生共同進(jìn)行朗讀評(píng)點(diǎn)。
三、拓展延伸。
結(jié)合練習(xí)四，以“面臨生活的暴風(fēng)雨”為話題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流探討。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，充分肯定“與困難作斗爭(zhēng)，其樂無窮”的勇于斗爭(zhēng)、敢于勝利的樂觀精神和生活態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生積極追求勇者風(fēng)范。
四、小結(jié)：
我們?cè)诿赖南硎苤薪庾x了作品，感受到作者抑惡揚(yáng)善、愛憎分明的情感態(tài)度，感悟到海燕穿越時(shí)空的壯美。作品運(yùn)用多種手法，使全詩集詩情、畫意、理趣為一體，成為世界文學(xué)寶庫中的一顆瑰麗明珠，其產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)意義是無比巨大的。同學(xué)們，讓我們?cè)谏畹谋╋L(fēng)雨中也做那勇敢飛翔、搏擊長(zhǎng)空的海燕吧！
五、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)誦讀課文，為參加本單元散文詩朗誦表演比賽作準(zhǔn)備。
2、模仿本文象征手法的運(yùn)用，寫一首散文詩，字?jǐn)?shù)不定。
點(diǎn)評(píng)
本教案體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出了對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)。同時(shí)，還注重了教師在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用。
教學(xué)設(shè)計(jì)由《海燕》的深遠(yuǎn)影響導(dǎo)入，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)過程以朗讀教學(xué)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀揣摩感悟詩情、畫意和理趣，讓學(xué)生在讀中悟，悟中評(píng)，評(píng)中讀。在賞析海燕形象時(shí)，注重了學(xué)生的個(gè)性化解讀，既尊重學(xué)生對(duì)海燕形象的感性認(rèn)識(shí)，又結(jié)合背景引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖，把握海燕的特定內(nèi)涵。在延伸拓展中，將學(xué)習(xí)本課的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)生的口語交際有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)生活的暴風(fēng)雨時(shí)也像海燕那樣勇于斗爭(zhēng)，敢于勝利，突出了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
海燕優(yōu)秀教案4
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)目標(biāo)：了解散文詩的一般特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握散文詩的優(yōu)美意境，培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩歌的能力。
2、品味文章用詞的準(zhǔn)確性，積極發(fā)展學(xué)生的形象思維。
德育目標(biāo)：
領(lǐng)會(huì)“海燕”精神的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用發(fā)散思維，使學(xué)生把握“海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1、品味文章用詞的準(zhǔn)確性。
2、理解“海燕”精神的內(nèi)涵，把握“海燕”精神的現(xiàn)實(shí)意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】：理解對(duì)比、襯托、象征等手法在表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)方法】：
1、誦讀法。2、提問法。3、練習(xí)法。
【教學(xué)用具】：多媒體CAI課件
【教學(xué)課時(shí)】：第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容及步驟】：
一、導(dǎo)入新課：
提問：你為什么喜歡詩歌？或者你喜歡詩歌的什么？（學(xué)生的回答可能涉及：語言優(yōu)美、情感豐富、有強(qiáng)烈的節(jié)奏感）但是可能有一些同學(xué)對(duì)散文是情有獨(dú)衷，是因?yàn)樯⑽牟粌H語言優(yōu)美，情感豐富外，還有一個(gè)特點(diǎn)就是：“形散而神不散”的特點(diǎn)。如果我們要飽覽這兩種眼福，怎們辦呢？一種新的文學(xué)樣式為我們提供了方便。同學(xué)們說：哪一種文學(xué)樣式？（散文詩）
【板題】：海燕
高爾基
去感受這一文學(xué)樣式。
二、作者簡(jiǎn)介。（投影，并請(qǐng)一位同學(xué)朗讀。）
高爾基：蘇聯(lián)偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)作家，社會(huì)主義文學(xué)的奠基人，著有《高爾基全集》。著名作品有“自傳體三部曲”―《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，代表作《母親》。
三、誦讀課文，整體感知。
1、教師播放范讀。
要求：學(xué)生不要看書，看屏幕，仔細(xì)聆聽，發(fā)揮想象，去感受你聽到了什么。
提問：用一句話概括你聽到了哪些內(nèi)容？
?。ń處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生理出文章中表現(xiàn)的主要形象。）
2、學(xué)生自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。
要求：畫出文中描寫海燕的'句子。
提問：用一個(gè)詞語概括海燕的精神內(nèi)涵。
（答案可能有：臨危不懼、高傲、勇敢等）
四、自主、合作、探究。
?。ㄒ唬┢肺鲎髡哂迷~的準(zhǔn)確性。
1、剛才我們已經(jīng)在文中畫出了描寫海燕的句子，下面請(qǐng)同學(xué)們從這些句子中找出能夠突出海燕精神的關(guān)鍵詞。
提示：高傲、勇敢、沖、渴望等。
【板書】：
高傲
勇敢海燕
敏感
2、課文還描寫了其他的動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出描寫其他動(dòng)物的句子，找出表現(xiàn)其精神的關(guān)鍵詞語。
提示：海鷗、海鴨、企鵝；恐懼。
【板書】：
海鷗
海鴨恐懼
企鵝
3、在開始我們就能感受到本文的主要形象是海燕，為什么還要寫到其他三種動(dòng)物呢？面對(duì)什么表現(xiàn)出來的？
提示：對(duì)比；暴風(fēng)雨
【板書】：
高傲暴海鷗
勇敢海燕風(fēng)海鴨恐懼
敏感雨企鵝
對(duì)比
（二）理解象征意義。
通過閱讀課文，同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)作者對(duì)海燕等形象的感情是不同的，這是為什么呢？我們還要借助于寫作背景。
?。ㄍ队皩懽鞅尘埃罕疚氖歉郀柣?901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國(guó)工人運(yùn)動(dòng)不斷高漲，動(dòng)搖著沙皇統(tǒng)治的根基。它塑造了象征大智大勇革命者搏風(fēng)擊浪的勇敢的海燕形象，預(yù)告革命風(fēng)暴即將到來，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，這是一篇無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊，他在1906年寫的《暴風(fēng)雨之前》中引用“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧”作結(jié)。
1、提問：在作者的筆下，海燕和海鷗、海鴨、企鵝各有什么代表意義？
提示：
海燕：革命先驅(qū)
海鷗、海鴨、企鵝：不革命者
暴風(fēng)雨：革命風(fēng)暴
2、這種表現(xiàn)手法是什么？
提示：象征
3、理解詩歌不能局限于一種手法。高爾基的《海燕》自問世以來一直深受人們的喜愛。今天，我們拋開時(shí)代背景，你能賦予“海燕”什么新的象征意義？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言）
五、課堂練習(xí)。
請(qǐng)你仿照句子說一段話。
例：假如我是（海燕），我將對(duì)（海鷗）說（收起你對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼吧），因?yàn)椋ㄉ旧聿煌瑢こ?，所以不僅要善于享受生活中的陽光，也要敢于承受生活中的風(fēng)雨，這樣的人生才是完整的）。
句式：假如我是（），我將對(duì)（）說（），因?yàn)椋ǎ?/p>
【作業(yè)】：
在每個(gè)人的生活中，都既有溫煦的愛的陽光的照耀，也有各種各樣的“暴風(fēng)雨”考驗(yàn)。面臨生活的暴風(fēng)雨，你該怎樣做呢？試就這個(gè)話題，寫一篇300字的小短文。
【板書設(shè)計(jì)】：
（不革命者）
高傲（革命先驅(qū)）暴海鷗
勇敢海燕風(fēng)海鴨恐懼
敏感雨企鵝
（革命風(fēng)暴）
對(duì)比
象征
海燕優(yōu)秀教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解海燕的形象，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種修辭手法的寫作特點(diǎn)。
2、過程與方法：在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵;體會(huì)、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和多種手法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)海燕不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神，體驗(yàn)和培養(yǎng)樂觀精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、賞析海燕形象，領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵。
2、在反復(fù)誦讀中，揣摩作品的語言和手法。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)方法：
朗讀教學(xué)法，師生合作探究。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
整體感悟，賞析海燕形象。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入美文。
介紹《海燕》的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的求知欲望：
它是俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫的一首散文詩。它是無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作，有如春天的旋律，時(shí)代的前奏曲，革命的宣言書。自問世以來，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。它的讀者，超越國(guó)界、超越時(shí)代，超越年齡、性別、種族。它屬于過去、屬于未來、屬于全世界。它是美的典范之作。
二、整體感悟。
1、教師配樂范讀課文，或者播放課文錄音。
要求：學(xué)生聽讀時(shí)不看書，凝神細(xì)聽。
2、學(xué)生交流聽后感受，談自己在聽讀時(shí)候的所感所想。
3、學(xué)生再進(jìn)一步自由朗讀課文，并思考和討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的畫。以時(shí)間為序，文章著重刻畫了幾個(gè)場(chǎng)面?在不同的場(chǎng)面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)?
討論明確：(投影片或多媒體課件出示三幅場(chǎng)景畫面以及相關(guān)文字)
課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景畫面：暴風(fēng)雨“將來”——“逼近”——“即臨”。
暴風(fēng)雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來。
暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。
暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。
三、品味探究，賞析海燕形象。
1、自主品味，進(jìn)行個(gè)性化解讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生探究：讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象?你是從哪些地方看出來的?(讓學(xué)生深入接觸文本，與文本進(jìn)行對(duì)話)
2、聯(lián)系時(shí)代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。師生共同明確：海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔，這本是自然現(xiàn)象。因此“海燕”一詞在俄文中含有“暴風(fēng)雨的`預(yù)言者”之意。高爾基在俄國(guó)1905年革命前夕，塑造了海燕這個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者高唱贊歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生從文中找出正面描寫和側(cè)面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾畫、體會(huì)和品味其形象給人帶來的美感。師生共同評(píng)析。
預(yù)期成果示例一：“黑色的閃電”用了形象生動(dòng)的比喻，給人一種足以體現(xiàn)海燕的矯健、勇猛之美，“閃電”使人眼前閃出亮光，看到光明。
示例二：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”擲地有聲，這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)一種豪情與力量之美，是全詩豪壯之美的最高點(diǎn)。
示例三：海鷗的“呻吟、飛竄、恐懼、掩藏”、海鴨的“呻吟、嚇壞”、企鵝的“膽怯、躲藏”與文中海燕的“高傲的飛翔、歡樂的叫喊”形成鮮明對(duì)比，突出海燕的英勇樂觀之美;寫大海，寫風(fēng)、云、雷、電，是渲染一種激烈的斗爭(zhēng)環(huán)境，烘托出海燕形象的高大之美。
4、學(xué)生齊讀課文，深入體會(huì)。
四、布置作業(yè)。
1、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)文中形象和作者感情。
2、寫話“海燕的宣言”(結(jié)合練習(xí)三)。
海燕優(yōu)秀教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)海燕的象征意義。
2、了解象征手法和作用。
3、培養(yǎng)朗誦能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解象征手法和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。
設(shè)計(jì)思路
教讀本文，要致力于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和形象思維能力，使學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的暴風(fēng)雨到來之前，海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想像中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕形象，進(jìn)而體會(huì)作者的感情。這也是審美教育。因此，以朗讀引起學(xué)生理解課文的愿望，又在理解的基礎(chǔ)上做到流暢地、有感情地朗誦課文，按照朗讀、理解、朗誦這樣三個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目的。
朗讀課文，是教好本文的重要手段，也是目的。其中包括教師的示范朗讀(最好是朗誦)、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，直至學(xué)生能夠流暢地、有感情地朗誦課文。能夠朗讀好這首散文詩，也就對(duì)作品有了一定的理解了。
課文內(nèi)容的分析，建立在熟讀課文基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)在于對(duì)海燕的象征意義的理解。對(duì)大海變幻的層次分析，有助于對(duì)海燕形象的理解，所以，適當(dāng)?shù)膶哟畏治鍪怯斜匾模欢ㄒ獮槔斫夂Ｑ嗟男蜗蠓?wù)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、介紹背景知識(shí)。
2、朗讀課文。
3、初步理解海燕的象征意義。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)入。
今天，我們學(xué)習(xí)一篇散文詩《海燕》。作者高爾基。本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題是《海燕之歌》。深刻反映了。1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情洋溢地歌頌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰。《海燕》發(fā)表后立即成為進(jìn)行革命宣傳的有力武器。列寧非常喜歡這首詩，并曾在文章中引用過。(板書課題及作者。)
2、介紹作者。
(1)讓學(xué)生起來介紹。
(2)明確：(出示課件或小黑板l。)
高爾基(1868―1936)，出生在一個(gè)木匠家庭，4歲喪父，lO歲就為生活所迫，到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國(guó)的勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。
(3)要求：記住作者。
二、自主學(xué)習(xí)
師：范讀課文后，要求學(xué)生自讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。)
1、朗讀《海燕》，用自己喜歡的方式，注意節(jié)奏和重音。
2、讀過課文后你能說一下散文詩的特點(diǎn)嗎?
3、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
4、為本文試擬副標(biāo)題。
(①要切合課文的內(nèi)容；②要和標(biāo)題緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體；③用語簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不可過多。)
5、課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎?
(提示：注意海上圖景的變化和海燕動(dòng)作神情的發(fā)展變化。)
6、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1、先以小組為單位相互解答疑難問題。
2、在班上討論，研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1、學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2、學(xué)生就自己的理解談一下什么是散文詩。
明確：(散文詩兼有散文和詩歌的特點(diǎn)，是一種文學(xué)體裁。、十九世紀(jì)中葉流行于歐美。它的第一個(gè)特點(diǎn)是篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。第二個(gè)特點(diǎn)是內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營(yíng)造詩情畫意。第三個(gè)特點(diǎn)是多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。)
要求：了解散文詩的特點(diǎn)。
3、讀準(zhǔn)下列字音。
掠(lue4)淵(yuan1)蜿(wan1)
蜒(yan2)翡(fei3)怯(qie4)
(要求：讓一學(xué)生起來讀，如果有讀不正確的.，找其他同學(xué)糾正。)
4、為本文試擬副標(biāo)題。(學(xué)生能擬，說明已從整體上把握了課文。)
(明確：下列幾個(gè)副標(biāo)題均可使用。)
勇敢的斗士反抗上天的精靈渴望暴風(fēng)雨的勇士
迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者勝利的預(yù)言家無畏的革命者
革命的先驅(qū)者劃破烏云的利劍
5、課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎?
(教師提示，學(xué)生分組討論。)
五、梳理鞏固
學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無時(shí)間可不進(jìn)行。)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“積累運(yùn)用”部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。
板書設(shè)計(jì)
海燕
高爾基
孕育之時(shí)海燕高翔渴望暴風(fēng)雨
逼近之時(shí)海燕搏擊風(fēng)浪迎接暴風(fēng)雨
即將來臨海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征手法的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過朗誦進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
回顧舊課，激情導(dǎo)入。
二、自主學(xué)習(xí)
(出示課件或小黑板。)
1、學(xué)生朗讀課文。(朗讀指導(dǎo)。)
2、了解象征手法，(結(jié)合背景介紹并理解當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)形勢(shì)的特點(diǎn)是沙皇殘暴統(tǒng)治，俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲)課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國(guó)革命形勢(shì)之間有什么相似點(diǎn)?
3、運(yùn)用上題方法，分析大海波浪、海燕、海鷗海鴨企鵝、風(fēng)云雷電、暴風(fēng)雨分別象征了什么?
4、試背第三部分并練習(xí)朗誦。(指導(dǎo)。)
5、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1、先以小組為單位相互解答疑難問題。
2、在班上討論并研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1、由一位學(xué)生朗讀，或由三位學(xué)生分三部分分別朗讀。
明確：(教師或同學(xué)們對(duì)朗讀時(shí)在重音、節(jié)奏、感情等方面出現(xiàn)的不足，適時(shí)給以糾正，指導(dǎo)朗讀。其間，可穿插齊讀。)。
2、課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國(guó)革命形勢(shì)之間有什么相似點(diǎn)?’
明確：(師先簡(jiǎn)單介紹象征手法，參見教參第5頁，象征手法的運(yùn)用，然后適當(dāng)介紹寫作背景。大海上狂風(fēng)烏云雷電交加，形勢(shì)激烈，處于一觸即發(fā)之勢(shì)。與俄國(guó)革命形勢(shì)相似。)
要求：了解象征手法。
3、大海波浪、海燕、海鷗海鴨企鵝、風(fēng)云雷電、暴風(fēng)雨分別象征了什么?
明確：(大海波浪：革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量。
海燕：英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。海鷗海鴨企鵝：革命中的機(jī)會(huì)主義者和形形色色的假革命者和不革命者。風(fēng)云雷電：沙皇的反動(dòng)勢(shì)力。暴風(fēng)雨：席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)。海燕、暴風(fēng)雨、大海的象征意義是讓學(xué)生明確的重點(diǎn)；其他事物的象征內(nèi)容，學(xué)生若理解有困難，教師適當(dāng)給予講解。討論這些事物的象征內(nèi)容，最好也能結(jié)合朗讀進(jìn)行，讀讀議議，做些比較，有利于學(xué)生對(duì)象征內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。)
要求：記住象征意義。
4、試背第三部分并練習(xí)朗誦。
明確：(這一部分著重寫海燕兩次呼喚暴風(fēng)雨，反映了它投入了更大的戰(zhàn)斗的決心和對(duì)勝利的信心。因此，學(xué)生朗誦時(shí)，注意從節(jié)奏上和感情上給予示范、指導(dǎo)。最后，請(qǐng)一位班里朗讀水平較高的同學(xué)朗讀全文。)
要求：背誦本段。
5、研讀賞析課文第1―6自然段。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件2。)
?、佟吧n?！币辉~描寫了大海，“卷集”一詞描寫了的情景。
②“它叫喊著”一句中“它”指代――，在文中的象征意義是。
?、邸昂ｘ啞薄昂ｚt”“企鵝”“暴風(fēng)雨”“烏云”象征什么?
?、堋昂Ｑ嘞窈谏拈W電”使用了什么修辭手法，表現(xiàn)了海燕什么樣的雄姿?
?、菸闹型ㄟ^xx，描寫了各種海鳥的丑態(tài)，主要的用意是什么?
⑥“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云”一句，海面景物描寫的作用是什么?
?、咴谖闹挟嫵鰪男紊?、行動(dòng)上、聲音上寫海燕的句子。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①磅礴的氣勢(shì)大小云塊翻滾聚攏②海燕無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者③那些害怕革命會(huì)破壞它們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。席卷一切的革命浪潮。沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。④比喻，矯健、勇猛。⑤聲音行動(dòng)情態(tài)與海燕形成鮮明的對(duì)比，從而突出了海燕的高大形象。⑥點(diǎn)明海燕所處環(huán)境，為它出場(chǎng)渲染氣氛。⑦形色：像黑色的閃電。行動(dòng)：高傲地飛翔，一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般的直沖向?yàn)踉?。聲音：它叫喊著?
五、梳理鞏固
學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。
(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無時(shí)間可不進(jìn)行)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。
板書設(shè)計(jì)
本體象征體相似點(diǎn)
大海波浪人民群眾歌唱、沖、迎接
海燕革命先驅(qū)者渴望、敏感、深信
海鷗海鴨企鵝機(jī)會(huì)主義者、假革命者竄、呻吟、躲藏
風(fēng)云雷電沙皇的反動(dòng)勢(shì)力壓、惡狠狠
暴風(fēng)雨席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)激烈
海燕優(yōu)秀教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)海燕的象征意義。
2．了解象征手法和作用。
3．培養(yǎng)朗誦能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解象征手法和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。
設(shè)計(jì)思路
教讀，要致力于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和形象思維能力，使學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的暴風(fēng)雨到來之前，海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想像中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕形象，進(jìn)而體會(huì)作者的感情。這也是審美教育。因此，以朗讀引起學(xué)生理解課文的愿望，又在理解的基礎(chǔ)上做到流暢地、有感情地朗誦課文，按照朗讀、理解、朗誦這樣三個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目的。
朗讀課文，是教好的重要手段，也是目的。其中包括教師的示范朗讀（最好是朗誦）、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，直至學(xué)生能夠流暢地、有感情地朗誦課文。能夠朗讀好這首散文詩，也就對(duì)作品有了一定的理解了。
課文內(nèi)容的分析，建立在熟讀課文基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)在于對(duì)海燕的象征意義的理解。對(duì)大海變幻的層次分析，有助于對(duì)海燕形象的理解，所以，適當(dāng)?shù)膶哟畏治鍪怯斜匾模欢ㄒ獮槔斫夂Ｑ嗟男蜗蠓?wù)。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1．介紹背景知識(shí)。
2．朗讀課文。
3．初步理解海燕的象征意義。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．教師導(dǎo)入。
今天，我們學(xué)習(xí)一篇散文詩《海燕》。作者高爾基。是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題是《海燕之歌》。深刻反映了。1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情洋溢地歌頌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰后立即成為進(jìn)行革命宣傳的有力武器。列寧非常喜歡這首詩，并曾在文章中引用過。（板書課題及作者。）
2．介紹作者。
?。?）讓學(xué)生起來介紹。
（2）明確：（出示課件或小黑板l。）
高爾基（1868—1936），出生在一個(gè)木匠家庭，4歲喪父，lO歲就為生活所迫，到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國(guó)的勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。
?。?）要求：記住作者。
二、自主學(xué)習(xí)
師：范讀課文后，要求學(xué)生自讀課文，注意解決以下問題。（出示課件或小黑板2。）
1．朗讀《海燕》，用自己喜歡的方式，注意節(jié)奏和重音。
2．讀過課文后你能說一下散文詩的特點(diǎn)嗎？
3．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
4．為試擬副標(biāo)題。
?。á僖泻险n文的內(nèi)容；②要和標(biāo)題緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體；③用語簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不可過多。）
5．課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎？
?。ㄌ崾荆鹤⒁夂Ｉ蠄D景的變化和海燕動(dòng)作神情的發(fā)展變化。）
6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論，研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1．學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2．學(xué)生就自己的理解談一下什么是散文詩。
明確：（散文詩兼有散文和詩歌的特點(diǎn)，是一種文學(xué)體裁。、十九世紀(jì)中葉流行于歐美。它的第一個(gè)特點(diǎn)是篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。第二個(gè)特點(diǎn)是內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營(yíng)造詩情畫意。第三個(gè)特點(diǎn)是多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。）
要求：了解散文詩的特點(diǎn)。
3．讀準(zhǔn)下列字音。
掠（lue4）淵（yuan1）蜿（wan1）
蜒（yan2）翡（fei3）怯（qie4）
?。ㄒ螅鹤屢粚W(xué)生起來讀，如果有讀不正確的，找其他同學(xué)糾正。）
4．為試擬副標(biāo)題。（學(xué)生能擬，說明已從整體上把握了課文。）
?。鞔_：下列幾個(gè)副標(biāo)題均可使用。）
勇敢的斗士反抗上天的精靈渴望暴風(fēng)雨的勇士
迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者勝利的預(yù)言家無畏的革命者
革命的先驅(qū)者劃破烏云的利劍
5．課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎？
?。ń處熖崾?，學(xué)生分組討論。）
五、梳理鞏固
學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。（不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）
六、拓展訓(xùn)練
?。ㄈ绻袝r(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無時(shí)間可不進(jìn)行。）
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“積累運(yùn)用”部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。
板書設(shè)計(jì)
海燕
高爾基
孕育之時(shí)海燕高翔渴望暴風(fēng)雨
逼近之時(shí)海燕搏擊風(fēng)浪迎接暴風(fēng)雨
即將來臨海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征手法的作用。
2．培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過朗誦進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
回顧舊課，激情導(dǎo)入。
二、自主學(xué)習(xí)
?。ǔ鍪菊n件或小黑板。）
1．學(xué)生朗讀課文。（朗讀指導(dǎo)。）
2．了解象征手法，（結(jié)合背景介紹并理解當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)形勢(shì)的特點(diǎn)是沙皇殘暴統(tǒng)治，俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲）課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國(guó)革命形勢(shì)之間有什么相似點(diǎn)？
3．運(yùn)用上題方法，分析大海波浪、海燕、海鷗海鴨企鵝、風(fēng)云雷電、暴風(fēng)雨分別象征了什么？
4．試背第三部分并練習(xí)朗誦。（指導(dǎo)。）
5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論并研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1．由一位學(xué)生朗讀，或由三位學(xué)生分三部分分別朗讀。
明確：（教師或同學(xué)們對(duì)朗讀時(shí)在重音、節(jié)奏、感情等方面出現(xiàn)的不足，適時(shí)給以糾正，指導(dǎo)朗讀。其間，可穿插齊讀。）。
2．課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國(guó)革命形勢(shì)之間有什么相似點(diǎn)？’
明確：（師先簡(jiǎn)單介紹象征手法，參見教參第5頁，象征手法的運(yùn)用，然后適當(dāng)介紹寫作背景。大海上狂風(fēng)烏云雷電交加，形勢(shì)激烈，處于一觸即發(fā)之勢(shì)。與俄國(guó)革命形勢(shì)相似。）
要求：了解象征手法。
3．大海波浪、海燕、海鷗海鴨企鵝、風(fēng)云雷電、暴風(fēng)雨分別象征了什么？
明確：（大海波浪：革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量。
海燕：英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。海鷗海鴨企鵝：革命中的機(jī)會(huì)主義者和形形色色的假革命者和不革命者。風(fēng)云雷電：沙皇的反動(dòng)勢(shì)力。暴風(fēng)雨：席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)。海燕、暴風(fēng)雨、大海的象征意義是讓學(xué)生明確的重點(diǎn)；其他事物的象征內(nèi)容，學(xué)生若理解有困難，教師適當(dāng)給予講解。討論這些事物的象征內(nèi)容，最好也能結(jié)合朗讀進(jìn)行，讀讀議議，做些比較，有利于學(xué)生對(duì)象征內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。）
要求：記住象征意義。
4．試背第三部分并練習(xí)朗誦。
明確：（這一部分著重寫海燕兩次呼喚暴風(fēng)雨，反映了它投入了更大的戰(zhàn)斗的決心和對(duì)勝利的信心。因此，學(xué)生朗誦時(shí)，注意從節(jié)奏上和感情上給予示范、指導(dǎo)。最后，請(qǐng)一位班里朗讀水平較高的同學(xué)朗讀全文。）
要求：背誦本段。
5．研讀賞析課文第1—6自然段。
（1）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。（出示課件2。）
?、佟吧n?！币辉~描寫了大海，“卷集”一詞描寫了的情景。
?、凇八泻爸币痪渲小八敝复?，在文中的象征意義是。
?、邸昂ｘ啞薄昂ｚt”“企鵝”“暴風(fēng)雨”“烏云”象征什么？
?、堋昂Ｑ嘞窈谏拈W電”使用了什么修辭手法，表現(xiàn)了海燕什么樣的雄姿？
?、菸闹型ㄟ^、、，描寫了各種海鳥的丑態(tài)，主要的用意是什么？
?、蕖霸谏n茫的`大海上，狂風(fēng)卷集著烏云”一句，海面景物描寫的作用是什么？
?、咴谖闹挟嫵鰪男紊稀⑿袆?dòng)上、聲音上寫海燕的句子。
?。?）小組代表交流發(fā)言。
明確：（①磅礴的氣勢(shì)大小云塊翻滾聚攏②海燕無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者③那些害怕革命會(huì)破壞它們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。席卷一切的革命浪潮。沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。④比喻，矯健、勇猛。⑤聲音行動(dòng)情態(tài)與海燕形成鮮明的對(duì)比，從而突出了海燕的高大形象。⑥點(diǎn)明海燕所處環(huán)境，為它出場(chǎng)渲染氣氛。⑦形色：像黑色的閃電。行動(dòng)：高傲地飛翔，一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般的直沖向?yàn)踉啤Ｂ曇簦核泻爸＃?/p>
五、梳理鞏固
學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。
?。ú槐孛婷婢愕剑膊槐刂幌抻谝粋€(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）
六、拓展訓(xùn)練
?。ㄈ绻袝r(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無時(shí)間可不進(jìn)行）
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。
板書設(shè)計(jì)
本體象征體相似點(diǎn)
大海波浪人民群眾歌唱、沖、迎接
海燕革命先驅(qū)者渴望、敏感、深信
海鷗海鴨企鵝機(jī)會(huì)主義者、假革命者竄、呻吟、躲藏
風(fēng)云雷電沙皇的反動(dòng)勢(shì)力壓、惡狠狠
暴風(fēng)雨席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)激烈
19、《海燕》鄭振鐸教案
下面這篇《海燕》鄭振鐸教案是由小編給大家奉上的，希望能夠幫助到大家來學(xué)習(xí)這篇文章。
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，弄清作者思想感情的脈絡(luò)。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，品味文章優(yōu)美的語言，揣摩某些詞語的使用。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)狀物描寫的方法。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)蘊(yùn)
重點(diǎn)：感受本文的語言美，學(xué)習(xí)它多種表現(xiàn)手法相結(jié)合的寫作方法。
要點(diǎn)：了解文章的寫作背景，朗讀課文，梳理全文結(jié)構(gòu)，把握文章寫作對(duì)象的具體特征。
教學(xué)過程：
一、分組朗讀課文，正音解字。
二、默讀課文，分析課文內(nèi)容。
這是一篇優(yōu)美的詠物寄情的散文，文章通過對(duì)小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者濃的鄉(xiāng)愁，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)的無限眷戀與熱愛之情。全文分前兩部分，一是對(duì)故鄉(xiāng)小燕子的回憶;二是對(duì)海燕的細(xì)致描繪。正是出于對(duì)故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念，作者才把海燕和家燕這兩種很不同的燕子聯(lián)系在一起寫，并發(fā)出感嘆。
應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把握課文中兩種燕子的特征，并從它們的聯(lián)系中發(fā)現(xiàn)作者的寫作意圖?？上?qū)W生介紹本文的寫作背景，創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生推測(cè)、理解作者的寫作意圖。
設(shè)問題：
1、從內(nèi)容上看，文章可分幾個(gè)層次?
2、課文的題目是《海燕》，為何一開始寫的卻是故鄉(xiāng)的家燕?
3、比較故鄉(xiāng)的小燕子和海上小燕子的各種特征，思考作者為什么要它們聯(lián)系起來寫?
4、試說說本文的記敘線索是什么。
※板書：
燕子外形活動(dòng)背景飛翔棲息相同點(diǎn)不同點(diǎn)
故鄉(xiāng)的小燕子烏黑的羽毛剪刀似的尾巴;勁俊輕快的翅膀美妙的春天斜飛橫掠粗而有致的小黑點(diǎn)都是黑色的、姿勢(shì)輕盈的燕子品種;外形;棲息地
海上的小燕子似剪的尾與翼尖;烏黑的小水禽絕美的海天從容地斜掠展開雙翼身子一落;隨波漂浮
記敘線索——“鄉(xiāng)愁”(作者對(duì)故土深刻的思念)
三、練習(xí)。
四、 小結(jié)課文，布置作業(yè)。
1、抄寫本課的生字詞并解釋。
2、反復(fù)誦讀課文，品味文章的語言特色。
海燕優(yōu)秀教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)海燕的象征意義。
2、了解象征手法和作用。
3、培養(yǎng)朗誦能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解象征手法和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。
設(shè)計(jì)思路
教讀本文，要致力于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和形象思維能力，使學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的暴風(fēng)雨到來之前，海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想像中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕形象，進(jìn)而體會(huì)作者的感情。這也是審美教育。因此，以朗讀引起學(xué)生理解課文的愿望，又在理解的基礎(chǔ)上做到流暢地、有感情地朗誦課文，按照朗讀、理解、朗誦這樣三個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目的。
朗讀課文，是教好本文的重要手段，也是目的。其中包括教師的示范朗讀(最好是朗誦)、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，直至學(xué)生能夠流暢地、有感情地朗誦課文。能夠朗讀好這首散文詩，也就對(duì)作品有了一定的理解了。
課文內(nèi)容的分析，建立在熟讀課文基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)在于對(duì)海燕的象征意義的理解。對(duì)大海變幻的層次分析，有助于對(duì)海燕形象的理解，所以，適當(dāng)?shù)膶哟畏治鍪怯斜匾?，但一定要為理解海燕的形象服?wù)。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、介紹背景知識(shí)。
2、朗讀課文。
3、初步理解海燕的象征意義。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)入。
今天，我們學(xué)習(xí)一篇散文詩《海燕》。作者高爾基。本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題是《海燕之歌》。深刻反映了。1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情洋溢地歌頌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰?！逗Ｑ唷钒l(fā)表后立即成為進(jìn)行革命宣傳的有力武器。列寧非常喜歡這首詩，并曾在文章中引用過。(板書課題及作者。)
2、介紹作者。
(1)讓學(xué)生起來介紹。
(2)明確：(出示課件或小黑板l。)
高爾基(1868―1936)，出生在一個(gè)木匠家庭，4歲喪父，lO歲就為生活所迫，到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國(guó)的勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。
(3)要求：記住作者。
二、自主學(xué)習(xí)
師：范讀課文后，要求學(xué)生自讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。)
1、朗讀《海燕》，用自己喜歡的方式，注意節(jié)奏和重音。
2、讀過課文后你能說一下散文詩的特點(diǎn)嗎?
3、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
4、為本文試擬副標(biāo)題。
(①要切合課文的內(nèi)容；②要和標(biāo)題緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體；③用語簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不可過多。)
5、課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎?
(提示：注意海上圖景的變化和海燕動(dòng)作神情的發(fā)展變化。)
6、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1、先以小組為單位相互解答疑難問題。
2、在班上討論，研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1、學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2、學(xué)生就自己的理解談一下什么是散文詩。
明確：(散文詩兼有散文和詩歌的特點(diǎn)，是一種文學(xué)體裁。、十九世紀(jì)中葉流行于歐美。它的第一個(gè)特點(diǎn)是篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。第二個(gè)特點(diǎn)是內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的'語言營(yíng)造詩情畫意。第三個(gè)特點(diǎn)是多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。)
要求：了解散文詩的特點(diǎn)。
3、讀準(zhǔn)下列字音。
掠(lue4)淵(yuan1)蜿(wan1)
蜒(yan2)翡(fei3)怯(qie4)
(要求：讓一學(xué)生起來讀，如果有讀不正確的，找其他同學(xué)糾正。)
4、為本文試擬副標(biāo)題。(學(xué)生能擬，說明已從整體上把握了課文。)
(明確：下列幾個(gè)副標(biāo)題均可使用。)
勇敢的斗士反抗上天的精靈渴望暴風(fēng)雨的勇士
迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者勝利的預(yù)言家無畏的革命者
革命的先驅(qū)者劃破烏云的利劍
5、課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎?
(教師提示，學(xué)生分組討論。)
五、梳理鞏固
學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無時(shí)間可不進(jìn)行。)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“積累運(yùn)用”部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。
板書設(shè)計(jì)
海燕
高爾基
孕育之時(shí)海燕高翔渴望暴風(fēng)雨
逼近之時(shí)海燕搏擊風(fēng)浪迎接暴風(fēng)雨
即將來臨海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征手法的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過朗誦進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
回顧舊課，激情導(dǎo)入。
二、自主學(xué)習(xí)
(出示課件或小黑板。)
1、學(xué)生朗讀課文。(朗讀指導(dǎo)。)
2、了解象征手法，(結(jié)合背景介紹并理解當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)形勢(shì)的特點(diǎn)是沙皇殘暴統(tǒng)治，俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲)課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國(guó)革命形勢(shì)之間有什么相似點(diǎn)?
3、運(yùn)用上題方法，分析大海波浪、海燕、海鷗海鴨企鵝、風(fēng)云雷電、暴風(fēng)雨分別象征了什么?
4、試背第三部分并練習(xí)朗誦。(指導(dǎo)。)
5、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1、先以小組為單位相互解答疑難問題。
2、在班上討論并研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1、由一位學(xué)生朗讀，或由三位學(xué)生分三部分分別朗讀。
明確：(教師或同學(xué)們對(duì)朗讀時(shí)在重音、節(jié)奏、感情等方面出現(xiàn)的不足，適時(shí)給以糾正，指導(dǎo)朗讀。其間，可穿插齊讀。)。
2、課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國(guó)革命形勢(shì)之間有什么相似點(diǎn)?’
明確：(師先簡(jiǎn)單介紹象征手法，參見教參第5頁，象征手法的運(yùn)用，然后適當(dāng)介紹寫作背景。大海上狂風(fēng)烏云雷電交加，形勢(shì)激烈，處于一觸即發(fā)之勢(shì)。與俄國(guó)革命形勢(shì)相似。)
要求：了解象征手法。
3、大海波浪、海燕、海鷗海鴨企鵝、風(fēng)云雷電、暴風(fēng)雨分別象征了什么?
明確：(大海波浪：革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量。
海燕：英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。海鷗海鴨企鵝：革命中的機(jī)會(huì)主義者和形形色色的假革命者和不革命者。風(fēng)云雷電：沙皇的反動(dòng)勢(shì)力。暴風(fēng)雨：席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)。海燕、暴風(fēng)雨、大海的象征意義是讓學(xué)生明確的重點(diǎn)；其他事物的象征內(nèi)容，學(xué)生若理解有困難，教師適當(dāng)給予講解。討論這些事物的象征內(nèi)容，最好也能結(jié)合朗讀進(jìn)行，讀讀議議，做些比較，有利于學(xué)生對(duì)象征內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。)
要求：記住象征意義。
4、試背第三部分并練習(xí)朗誦。
明確：(這一部分著重寫海燕兩次呼喚暴風(fēng)雨，反映了它投入了更大的戰(zhàn)斗的決心和對(duì)勝利的信心。因此，學(xué)生朗誦時(shí)，注意從節(jié)奏上和感情上給予示范、指導(dǎo)。最后，請(qǐng)一位班里朗讀水平較高的同學(xué)朗讀全文。)
要求：背誦本段。
5、研讀賞析課文第1―6自然段。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件2。)
?、佟吧n?！币辉~描寫了大海，“卷集”一詞描寫了的情景。
?、凇八泻爸币痪渲小八敝复D―，在文中的象征意義是。
?、邸昂ｘ啞薄昂ｚt”“企鵝”“暴風(fēng)雨”“烏云”象征什么?
④“海燕像黑色的閃電”使用了什么修辭手法，表現(xiàn)了海燕什么樣的雄姿?
?、菸闹型ㄟ^xx，描寫了各種海鳥的丑態(tài)，主要的用意是什么?
?、蕖霸谏n茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云”一句，海面景物描寫的作用是什么?
?、咴谖闹挟嫵鰪男紊?、行動(dòng)上、聲音上寫海燕的句子。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①磅礴的氣勢(shì)大小云塊翻滾聚攏②海燕無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者③那些害怕革命會(huì)破壞它們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。席卷一切的革命浪潮。沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。④比喻，矯健、勇猛。⑤聲音行動(dòng)情態(tài)與海燕形成鮮明的對(duì)比，從而突出了海燕的高大形象。⑥點(diǎn)明海燕所處環(huán)境，為它出場(chǎng)渲染氣氛。⑦形色：像黑色的閃電。行動(dòng)：高傲地飛翔，一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般的直沖向?yàn)踉啤Ｂ曇簦核泻爸?
五、梳理鞏固
學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。
(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無時(shí)間可不進(jìn)行)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。
板書設(shè)計(jì)
本體象征體相似點(diǎn)
大海波浪人民群眾歌唱、沖、迎接
海燕革命先驅(qū)者渴望、敏感、深信
海鷗海鴨企鵝機(jī)會(huì)主義者、假革命者竄、呻吟、躲藏
風(fēng)云雷電沙皇的反動(dòng)勢(shì)力壓、惡狠狠
暴風(fēng)雨席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)激烈
海燕優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)海燕的象征意義。
2．了解象征手法和作用。
3．培養(yǎng)朗誦能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解象征手法和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。
設(shè)計(jì)思路
教讀本文，要致力于培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和形象思維能力，使學(xué)生進(jìn)入作品所描繪的暴風(fēng)雨到來之前，海上風(fēng)云變幻的壯闊境界，并在自己的想像中出現(xiàn)那高傲飛翔的海燕形象，進(jìn)而體會(huì)作者的感情。這也是審美教育。因此，以朗讀引起學(xué)生理解課文的愿望，又在理解的基礎(chǔ)上做到流暢地、有感情地朗誦課文，按照朗讀、理解、朗誦這樣三個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到教學(xué)目的。
朗讀課文，是教好本文的重要手段，也是目的。其中包括教師的示范朗讀(最好是朗誦)、教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，直至學(xué)生能夠流暢地、有感情地朗誦課文。能夠朗讀好這首散文詩，也就對(duì)作品有了一定的理解了。
課文內(nèi)容的分析，建立在熟讀課文基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)在于對(duì)海燕的象征意義的理解。對(duì)大海變幻的層次分析，有助于對(duì)海燕形象的理解，所以，適當(dāng)?shù)膶哟畏治鍪怯斜匾?，但一定要為理解海燕的形象服?wù)。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1．介紹背景知識(shí)。
2．朗讀課文。
3．初步理解海燕的象征意義。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1．教師導(dǎo)入。
今天，我們學(xué)習(xí)一篇散文詩《海燕》。作者高爾基。本文是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題是《海燕之歌》。深刻反映了。1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情洋溢地歌頌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰?！逗Ｑ唷钒l(fā)表后立即成為進(jìn)行革命宣傳的有力武器。列寧非常喜歡這首詩，并曾在文章中引用過。(板書課題及作者。)
2．介紹作者。
(1)讓學(xué)生起來介紹。
(2)明確：(出示課件或小黑板l。)
高爾基(1868—1936)，出生在一個(gè)木匠家庭，4歲喪父，lO歲就為生活所迫，到處流浪，他當(dāng)過鞋鋪學(xué)徒，輪船雜役，面包工人和更夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到俄國(guó)的勞動(dòng)人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)和豐富的題材。他創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》和劇本《小市民》等。
(3)要求：記住作者。
二、自主學(xué)習(xí)
師：范讀課文后，要求學(xué)生自讀課文，注意解決以下問題。(出示課件或小黑板2。)
1．朗讀《海燕》，用自己喜歡的方式，注意節(jié)奏和重音。
2．讀過課文后你能說一下散文詩的特點(diǎn)嗎?
3．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
4．為本文試擬副標(biāo)題。
(①要切合課文的內(nèi)容；②要和標(biāo)題緊密聯(lián)系，形成一個(gè)整體；③用語簡(jiǎn)潔，字?jǐn)?shù)不可過多。)
5．課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎?
(提示：注意海上圖景的變化和海燕動(dòng)作神情的發(fā)展變化。)
6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論，研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1．學(xué)生朗讀，師生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2．學(xué)生就自己的理解談一下什么是散文詩。
明確：(散文詩兼有散文和詩歌的特點(diǎn)，是一種文學(xué)體裁。、十九世紀(jì)中葉流行于歐美。它的第一個(gè)特點(diǎn)是篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。第二個(gè)特點(diǎn)是內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營(yíng)造詩情畫意。第三個(gè)特點(diǎn)是多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。)
要求：了解散文詩的特點(diǎn)。
3．讀準(zhǔn)下列字音。
掠(lue4)淵(yuan1)蜿(wan1)
蜒(yan2)翡(fei3)怯(qie4)
(要求：讓一學(xué)生起來讀，如果有讀不正確的，找其他同學(xué)糾正。)
4．為本文試擬副標(biāo)題。(學(xué)生能擬，說明已從整體上把握了課文。)
(明確：下列幾個(gè)副標(biāo)題均可使用。)
勇敢的斗士反抗上天的精靈渴望暴風(fēng)雨的勇士
迎接暴風(fēng)雨的先驅(qū)者勝利的預(yù)言家無畏的革命者
革命的先驅(qū)者劃破烏云的利劍
5．課文中描繪了三幅畫面，你能說說各寫了什么嗎?
(教師提示，學(xué)生分組討論。)
五、梳理鞏固
學(xué)生談收獲及還沒解決的`問題。(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無時(shí)間可不進(jìn)行。)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“積累運(yùn)用”部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“閱讀理解”部分。
板書設(shè)計(jì)
海燕
高爾基
孕育之時(shí)海燕高翔渴望暴風(fēng)雨
逼近之時(shí)海燕搏擊風(fēng)浪迎接暴風(fēng)雨
即將來臨海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1．理解課文中各種事物的象征內(nèi)容；理解課文中的象征手法的作用。
2．培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力，通過朗誦進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)革命前途的深刻信念和熾烈的戰(zhàn)斗情緒。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
回顧舊課，激情導(dǎo)入。
二、自主學(xué)習(xí)
(出示課件或小黑板。)
1．學(xué)生朗讀課文。(朗讀指導(dǎo)。)
2．了解象征手法，(結(jié)合背景介紹并理解當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)形勢(shì)的特點(diǎn)是沙皇殘暴統(tǒng)治，俄國(guó)革命運(yùn)動(dòng)不斷高漲)課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國(guó)革命形勢(shì)之間有什么相似點(diǎn)?
3．運(yùn)用上題方法，分析大海波浪、海燕、海鷗海鴨企鵝、風(fēng)云雷電、暴風(fēng)雨分別象征了什么?
4．試背第三部分并練習(xí)朗誦。(指導(dǎo)。)
5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1．先以小組為單位相互解答疑難問題。
2．在班上討論并研究小組解決不了的問題。
四、反饋交流
1．由一位學(xué)生朗讀，或由三位學(xué)生分三部分分別朗讀。
明確：(教師或同學(xué)們對(duì)朗讀時(shí)在重音、節(jié)奏、感情等方面出現(xiàn)的不足，適時(shí)給以糾正，指導(dǎo)朗讀。其間，可穿插齊讀。)。
2．課文中關(guān)于大海景象變化的描寫與俄國(guó)革命形勢(shì)之間有什么相似點(diǎn)?’
明確：(師先簡(jiǎn)單介紹象征手法，參見教參第5頁，象征手法的運(yùn)用，然后適當(dāng)介紹寫作背景。大海上狂風(fēng)烏云雷電交加，形勢(shì)激烈，處于一觸即發(fā)之勢(shì)。與俄國(guó)革命形勢(shì)相似。)
要求：了解象征手法。
3．大海波浪、海燕、海鷗海鴨企鵝、風(fēng)云雷電、暴風(fēng)雨分別象征了什么?
明確：(大海波浪：革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量。
海燕：英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。海鷗海鴨企鵝：革命中的機(jī)會(huì)主義者和形形色色的假革命者和不革命者。風(fēng)云雷電：沙皇的反動(dòng)勢(shì)力。暴風(fēng)雨：席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)。海燕、暴風(fēng)雨、大海的象征意義是讓學(xué)生明確的重點(diǎn)；其他事物的象征內(nèi)容，學(xué)生若理解有困難，教師適當(dāng)給予講解。討論這些事物的象征內(nèi)容，最好也能結(jié)合朗讀進(jìn)行，讀讀議議，做些比較，有利于學(xué)生對(duì)象征內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。)
要求：記住象征意義。
4．試背第三部分并練習(xí)朗誦。
明確：(這一部分著重寫海燕兩次呼喚暴風(fēng)雨，反映了它投入了更大的戰(zhàn)斗的決心和對(duì)勝利的信心。因此，學(xué)生朗誦時(shí)，注意從節(jié)奏上和感情上給予示范、指導(dǎo)。最后，請(qǐng)一位班里朗讀水平較高的同學(xué)朗讀全文。)
要求：背誦本段。
5．研讀賞析課文第1—6自然段。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。(出示課件2。)
?、佟吧n茫”一詞描寫了大海，“卷集”一詞描寫了的情景。
?、凇八泻爸币痪渲小八敝复谖闹械南笳饕饬x是。
③“海鴨”“海鷗”“企鵝”“暴風(fēng)雨”“烏云”象征什么?
?、堋昂Ｑ嘞窈谏拈W電”使用了什么修辭手法，表現(xiàn)了海燕什么樣的雄姿?
?、菸闹型ㄟ^、、，描寫了各種海鳥的丑態(tài)，主要的用意是什么?
?、蕖霸谏n茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云”一句，海面景物描寫的作用是什么?
?、咴谖闹挟嫵鰪男紊?、行動(dòng)上、聲音上寫海燕的句子。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①磅礴的氣勢(shì)大小云塊翻滾聚攏②海燕無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者③那些害怕革命會(huì)破壞它們安樂窩的形形色色的假革命者和不革命者。席卷一切的革命浪潮。沙皇的反動(dòng)統(tǒng)治。④比喻，矯健、勇猛。⑤聲音行動(dòng)情態(tài)與海燕形成鮮明的對(duì)比，從而突出了海燕的高大形象。⑥點(diǎn)明海燕所處環(huán)境，為它出場(chǎng)渲染氣氛。⑦形色：像黑色的閃電。行動(dòng)：高傲地飛翔，一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般的直沖向?yàn)踉?。聲音：它叫喊著?
五、梳理鞏固
學(xué)生談收獲及還沒解決的問題。
(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如無時(shí)間可不進(jìn)行)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。
板書設(shè)計(jì)
本體象征體相似點(diǎn)
大海波浪人民群眾歌唱、沖、迎接
海燕革命先驅(qū)者渴望、敏感、深信
海鷗海鴨企鵝機(jī)會(huì)主義者、假革命者竄、呻吟、躲藏
風(fēng)云雷電沙皇的反動(dòng)勢(shì)力壓、惡狠狠
暴風(fēng)雨席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)激烈
海燕優(yōu)秀教案10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、通過朗讀把握作品的感情基調(diào)，正確概括海燕的形象特點(diǎn)。
2、能結(jié)合時(shí)代背景探究作品的象征意義，了解作者的創(chuàng)作意圖。
3、能學(xué)習(xí)本文的寫法，托物寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受海燕形象，體味作品的深刻內(nèi)涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中的象征意義。
【課前準(zhǔn)備】
1、熟讀課文。
2、預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，解決生字詞。
3、以小組為單位，根據(jù)自己對(duì)課文的理解，給課文配插圖，并準(zhǔn)備解說介紹。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、請(qǐng)你欣賞：欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》片斷樂曲，并作簡(jiǎn)要解說：
提起偉大的音樂家貝多芬，對(duì)于大家來說是不陌生的。一方面，貝多芬有著卓越的音樂天賦和堅(jiān)強(qiáng)的性格;另一方面，他那百折不撓的意志和對(duì)社會(huì)充滿責(zé)任感的崇高思想，形成了貝多芬作為音樂家的特殊品質(zhì)。特別在他的九部交響曲中，深刻的反映了那個(gè)時(shí)代的命運(yùn)和哲理的思考，淋漓盡致的表現(xiàn)了“通過苦難走向歡樂，通過斗爭(zhēng)走向勝利”的`貝多芬精神。尤其是第五交響曲表現(xiàn)更為充分，它是一部英雄性、史詩性的作品，貝多芬說它的第一樂章的主題是“命運(yùn)在敲門”，因而后人稱之為《命運(yùn)交響曲》?！懊\(yùn)”這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力，貝多芬號(hào)召人們團(tuán)結(jié)起來和“命運(yùn)”抗?fàn)帯⒉?，從黑暗、苦難、斗爭(zhēng)走向歡樂和勝利。
多少年來，《命運(yùn)》交響曲在世界各國(guó)傳揚(yáng)，激勵(lì)、鼓舞了許多英雄志士，成就了幾多偉業(yè)，其對(duì)人類精神的激勵(lì)作用是巨大的，是人類文明寶庫中一顆璀璨的明珠。
《命運(yùn)》交響曲的要旨是越困苦越要斗爭(zhēng)，越要去追求歡樂和勝利，愈挫愈勇，穩(wěn)如泰山，堅(jiān)不可摧。
《命運(yùn)》交響曲離我們的時(shí)代雖已久遠(yuǎn)，但他的精神和力量，卻是面向全人類，全社會(huì)的!我們的時(shí)代，仍然需要?jiǎng)傄?、英勇、勇往直前、百折不撓的貝多芬精神?/p>
2、導(dǎo)入新課，揭示課題：
引導(dǎo)學(xué)生感受生命的──勇敢之美。
二、初讀──初步感知
1、聽朗讀，請(qǐng)你在聽讀中把握生字詞和本文的朗讀語調(diào)。
2、探究：
問題一：聽了剛才的朗誦，同學(xué)們的眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?
明確：波濤洶涌的大海，暴風(fēng)雨來臨之前，只有海燕在高傲地飛翔。
問題二：這畫面里最使你感動(dòng)的是什么?
明確：海燕那勇敢無畏的精神。
三、選讀──感受形象
自由朗讀課文，挑選一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)海燕的勇敢之美的精彩片段，在小組內(nèi)交流。
討論：1、最精彩的語段是?
2、原因是?
四、悟讀──探究寓意
1、通過朗讀，相信你對(duì)本文也有了一定的感悟：
這篇文章展示了一幅波瀾壯闊的畫卷，奏出了一首激動(dòng)人心的贊歌。可也許大家不會(huì)想到，這篇文章竟然屬于“非法”出版物。這是怎么回事?大家一起來看一段背景資料。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作背景，說出自己對(duì)本文主題和寫作意圖的理解：
二十世紀(jì)初，俄國(guó)在列寧的領(lǐng)導(dǎo)下，一場(chǎng)轟轟烈烈的群眾革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，而反動(dòng)的沙皇政府為了維護(hù)其反動(dòng)統(tǒng)治，利用其可利用的幫兇對(duì)群眾革命運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了殘酷的鎮(zhèn)壓，反動(dòng)勢(shì)力十分猖獗。在這革命的關(guān)鍵時(shí)刻，有一部分人惶恐不安、悲觀失望，他們害怕革命損害自己的利益。也有一部分人，他們勇敢地站在了革命的最前沿，同敵人進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)，成了革命運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)?！逗Ｑ唷飞鷦?dòng)地反映了俄國(guó)革命高潮到來之前革命人民和反動(dòng)勢(shì)力進(jìn)行激烈搏斗的壯麗圖景。為了避開沙皇政府的檢查，《海燕》采用了寓言形式和象征手法。
3、問題探究：本文具有強(qiáng)烈的革命色彩，其中的種種景物也各有寓意。你能結(jié)合時(shí)代背景說說你的發(fā)現(xiàn)嗎?
探究一：了解背景，結(jié)合課文，完成下面的連線題：
探究二：這篇課文以大海為背景，聽課文范讀，注意暴風(fēng)雨到來前海面景象的變化，然后考慮一下，大致可分為幾幅圖畫,各畫面的景象怎樣?(生按場(chǎng)面的不同讀課文)
狂風(fēng)卷集著烏云、大海泛起白沫──暴風(fēng)雨醞釀
烏云越來越暗，越來越低……
雷聲轟響……
狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪…… ──暴風(fēng)雨迫近
狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……
烏云像青色的火焰，……燃燒──暴風(fēng)雨來臨
閃電的影子，……火蛇，
……蜿蜓游動(dòng)，……
探究三：想一想，在各個(gè)場(chǎng)面中海燕有什么表現(xiàn)?找出相關(guān)的詞語并說說它們分別表現(xiàn)了海燕迎接暴風(fēng)雨時(shí)怎樣的姿態(tài)，完成表格：
四、描繪課文──深化體會(huì)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再讀你最喜愛的海燕片段描寫，并準(zhǔn)備就課前所配的插圖進(jìn)行解說。
小組討論交流，并推薦代表發(fā)言。
五、小結(jié)
這篇散文詩描寫了海燕在暴風(fēng)雨來臨時(shí)勇敢、樂觀、大聲疾呼的形象，譜寫了一曲充滿戰(zhàn)斗激情的頌歌。
六、作業(yè)
1、討論題：
?、?總結(jié)本文運(yùn)用的修辭手法，并列舉例句。
⑵結(jié)合象征義，體會(huì)文中句子的含義。
2、課外薦讀：鄭振鐸《海燕》;席慕容《燕子》。
【寄語】
愿你是暴風(fēng)雨中的海燕!能直面生活的暴風(fēng)雨，像海燕那樣勇敢、自信、樂觀。
海燕優(yōu)秀教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：了解海燕的形象，學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種修辭手法的寫作特點(diǎn)。
2、過程與方法：在朗讀的基礎(chǔ)上感悟和品味作品形象及其深刻內(nèi)涵;體會(huì)、揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和多種手法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)海燕不懼怕困難的戰(zhàn)斗精神，體驗(yàn)和培養(yǎng)樂觀精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、賞析海燕形象，領(lǐng)會(huì)作品的象征內(nèi)涵。
2、在反復(fù)誦讀中，揣摩作品的語言和手法。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)方法：
朗讀教學(xué)法，師生合作探究。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
整體感悟，賞析海燕形象。
一、導(dǎo)入美文。
介紹《海燕》的深遠(yuǎn)影響，激發(fā)學(xué)生的求知欲望：
它是俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師高爾基所寫的一首散文詩。它是無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的開山之作，有如春天的旋律，時(shí)代的前奏曲，革命的宣言書。自問世以來，它便以深刻的思想銳利的鋒芒和激越的詩情贏得眾多讀者的喜愛。它的讀者，超越國(guó)界、超越時(shí)代，超越年齡、性別、種族。它屬于過去、屬于未來、屬于全世界。它是美的典范之作。
二、整體感悟。
1、教師配樂范讀課文，或者播放課文錄音。
要求：學(xué)生聽讀時(shí)不看書，凝神細(xì)聽。
2、學(xué)生交流聽后感受，談自己在聽讀時(shí)候的所感所想。
3、學(xué)生再進(jìn)一步自由朗讀課文，并思考和討論：這是一首色彩鮮明的抒情散文詩，又是一幅富有音樂節(jié)律和流動(dòng)感的畫。以時(shí)間為序，文章著重刻畫了幾個(gè)場(chǎng)面?在不同的場(chǎng)面中海燕都有些什么樣的表現(xiàn)?
討論明確：(投影片或多媒體課件出示三幅場(chǎng)景畫面以及相關(guān)文字)
課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化可分為三個(gè)大的場(chǎng)景畫面：暴風(fēng)雨“將來”――“逼近”――“即臨”。
暴風(fēng)雨將要來臨，海燕“高傲地飛翔”，渴望著暴風(fēng)雨的到來。
暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨。
暴風(fēng)雨即臨之時(shí)，海燕以勝利的預(yù)言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來。
三、品味探究，賞析海燕形象。
1、自主品味，進(jìn)行個(gè)性化解讀。
教師引導(dǎo)學(xué)生探究：讀了此文后，你心目中的海燕形象是什么樣的形象?你是從哪些地方看出來的?(讓學(xué)生深入接觸文本，與文本進(jìn)行對(duì)話)
2、聯(lián)系時(shí)代背景，了解作者的創(chuàng)作意圖，初步把握海燕形象的特定內(nèi)涵。師生共同明確：海燕在暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔，這本是自然現(xiàn)象。因此“海燕”一詞在俄文中含有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意。高爾基在俄國(guó)1905年革命前夕，塑造了海燕這個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者高唱贊歌。
3、引導(dǎo)學(xué)生從文中找出正面描寫和側(cè)面烘托海燕的段落或者句子，朗讀、勾畫、體會(huì)和品味其形象給人帶來的美感。師生共同評(píng)析。
預(yù)期成果示例一：“黑色的閃電”用了形象生動(dòng)的比喻，給人一種足以體現(xiàn)海燕的矯健、勇猛之美，“閃電”使人眼前閃出亮光，看到光明。
示例二：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”擲地有聲，這是海燕的戰(zhàn)斗宣言，體現(xiàn)一種豪情與力量之美，是全詩豪壯之美的最高點(diǎn)。
示例三：海鷗的“呻吟、飛竄、恐懼、掩藏”、海鴨的“呻吟、嚇壞”、企鵝的“膽怯、躲藏”與文中海燕的“高傲的飛翔、歡樂的叫喊”形成鮮明對(duì)比，突出海燕的英勇樂觀之美;寫大海，寫風(fēng)、云、雷、電，是渲染一種激烈的斗爭(zhēng)環(huán)境，烘托出海燕形象的高大之美。
4、學(xué)生齊讀課文，深入體會(huì)。
四、布置作業(yè)。
1、反復(fù)誦讀課文，體會(huì)文中形象和作者感情。
2、寫話“海燕的宣言”(結(jié)合練習(xí)三)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀課文，揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和寫作手法。
教學(xué)步驟：
一、學(xué)生交流
“海燕的宣言”，深入領(lǐng)會(huì)海燕的內(nèi)心活動(dòng)。(師生共同評(píng)點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的個(gè)性化見解，肯定學(xué)生的合理想象。)
二、朗讀課文，揣摩和學(xué)習(xí)抒情性語言和寫作手法。
1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，分類總結(jié)自己在文中所勾畫的關(guān)鍵詞語或者句子，深入探究象征手法在文中的運(yùn)用。
討論明確：關(guān)鍵詞句的使用，使大自然人格化了，各種景物具有不同人的動(dòng)作、感情，也就是說，擬人化使象征體具備了被象征體的特點(diǎn)?？偟膩碚f，“海燕”象征英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命的先驅(qū)者;“暴風(fēng)雨”象征1905年俄國(guó)革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢(shì)，一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命;“大?！毕笳鲝V大人民群眾的力量。“海鷗”、“海鴨”、“企鵝”這一組意象群象征害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命者不革命者。
2、精讀第三個(gè)場(chǎng)面，探究多種修辭手法的綜合運(yùn)用。
著重啟發(fā)學(xué)生理解和體會(huì)比喻、擬人、反復(fù)等修辭手法在表情達(dá)意，增強(qiáng)文章語言抒情性色彩方面的作用。挑出典型例句反復(fù)品讀、深入分析，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表看法，言之成理即可。
預(yù)期成果示例：“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。”用擬人的手法，“抓住”、“熄滅”突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量?！皑D―暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”用反復(fù)的手法，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流已不可逆轉(zhuǎn)。
3、朗讀課文。
教師與學(xué)生一起討論朗誦語調(diào)的處理，共同編注朗讀腳本。教師要尊重學(xué)生對(duì)課文的獨(dú)特理解與編注，善加引導(dǎo)。
腳本示例一：“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)/卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕/像黑色的閃電，在高傲地/飛翔?！?“/? 主站蜘蛛池模板： 科学小飞侠crowds| 团鬼六:绳责| 男按摩师A片免费看| 人妻在卧室被老板疯狂进入国产| 年轻的小廋子| 痲豆传媒免费观看| 《售楼小姐》| 善良的妈妈| 恐龙危机第二部| 高压监狱完整版在线观看完整免费高清原声满天星感恩 y | 《新员工入职秘书2》| 我爱记歌词领唱| 夏至末至| 《不被疼爱上司的夫人》演员表| 开枪庆祝打死邻居| 少儿不宜美国电影| 随唐英雄第四部| 在姨妈家的客厅全集在哪看| 爱在春天| 钻石王牌 第四季| 四川文理学院图书馆| 上瘾网络剧全集| 小蜜桃逃6完整版| 爱逢时短剧免费播放| 玄女心经2国语版免费观看| 残骸电影免费观看完整版| 鬼吹灯有声小说在线收听| 中字HD的下属| 子长县| 饥饿难耐| 命中注定我爱你| 日本电影《特殊游泳课》的编剧是谁| 边水往事电视剧在线播放| 千钧一发百度影音| 牛鞭50厘米擦进女人体内爽吗| 好汉两个半第10季| 帝国劫案| 秘密花园里的花园| 美国禁忌1年转一代| 死神来了1百度影音| 食物链美国大尺寸| 堀与宫村第一季| 天衣美津| 义姐是不是良妈妈动画片| 韩国色情 2024| 哈利波特6免费观看| 政宗君的复仇 动漫| 复仇者联盟什么时候上映| 冷宫逆袭短剧全集| 星克莱尔| 恋语轻唱动漫免费观看完整版| 《潜规则》| 夫妻相隔5小时先后坠楼身亡| 兰若寺电影| 爱你几何| 百万新娘之真爱| 百万新娘之爱无悔53| 黑色的眼泪,麻生香织完整版哪里可以 | 电影大决战| 西安黑灯舞厅| 私人女性| 授她以柄电视剧免费播放| 插曲的痛30集全集免费中文字| 幸存者1937电影免费播放| 藏海传电视剧高清| 金瓶双艳| 以家人之名电视剧免费观看 | 爸爸在这儿| 插曲的痛免费观看高清版在线观看| 《三万英尺的温暖》免费观看| 男女一起愁愁愁 免费30分钟在线观看 | 电影私人航空免费观看全集高清版下载| 底线 电视剧| 扫黑风暴28集在线观看完整版| 打了三针科兴会得肺结节吗| 电视剧江山| 北宁市| 中国女曲和比利时女曲冲突| 我在他乡挺好的一共多少集| 《替夫还债妻子》大结局| 东宫西宫下载| 渡情原唱| 19岁电影完整版观看免费全集| 智者无敌全集在线观看| 日韩理论电影生活中的马丽亚在线观看| 妈妈的职业5完整版结局在线看免费中文| 国外RAPPER小女孩| 花与蛇4下载| 为爱远嫁终成空短剧免费观看全集 | 去作人间雨| 相识在线观看完整版高清| 妻子的妹妹2免费版电视剧大全| xl号司令动漫第一季剧情| 法警小队 第一季| 我们的爱情有点疯狂| 白雪公主意大利成版1995中字| 北京奥运会开幕式2008完整版| 颐和园未删除精彩超清| 囧妈免费播出| 青梅竹马是消防2季未增删| 吴健版免费追农民伯伯| 法证先锋4国语版免费下载| 亲爱的妈妈4韩国在线观看| 日韩电影修理工的骚扰| 黑白配高清完整版| 你是我的独家意外电视剧免费观看| 春雨电影大全免费观看动画版| 向井蓝之特殊治疗医护工作内容与背 | 哈利波特8免费完整版在线观看| 女版壮志凌云2满天星1080p | 柔柔的成长日记| 新宾| 年轻漂亮的表妹4| 焦糖玛奇朵电视剧| 高清《恋恋红尘》电视剧| 谍海计中计在线观看| 《社长夫人的背叛》播放| 电影《美容院的特殊待遇| 铁血尖刀| 馒头影院| 女员工的付出中字太开心 | 梁安琪外面的男人| 樱兰男公关部| 法国空少免费观看| 陪读妈妈1-| 有翡电视剧免费| 台湾版粉红大白菜1987年| 天地争霸美猴王优酷| 致命诱惑电影完整版| 原则电视剧| 《overflower》第一季马赛免费观看| 小蜜桃四| 我和我的家乡免费版播放| 欲望空姐| 唐吉歌德| 超神学院第三季| 顾泽沈依然短剧免费观看| 同学的妈妈中字ID英文| 宝贝女孩电影免费观看完整版高清| 《九条的大罪》| 妻子游泳教练HD中字| 初恋限定| 疯狂的交换女友第一部| 美容院:待遇服务16 | 4410电影| 《乖乖被你宠》全集| 规章制度的作用| 媚者无疆 电视剧| bt5156无忧无虑| 谁是凶手电视剧在线免费观看| 《美国灭火宝贝2》导演是谁| 《百劫红颜》| 法国空姐2009塞内加尔完整版| 爸爸去哪儿第四季| 水润女人电视剧在线播放免费 | 朋友的妈妈2015在线观看| 《康体水疗》凯帕克电影免费播放| 朋友的女儿2| 修理工的培训在线| 全职高手第二季第八集| 斗罗大陆208集免费观看完整版| 法国满天星《古墓丽影》在线观看 | 黑白配hd1080完整版高清| 爱的罗曼史吉他简谱| 《露营地》宋孝敏| 鬼楼 林心如| 请问还有哪里需要加强| 终极宿舍2| 黑帮大佬和我的365五天| 西班牙掌中之物在线观看完整版| 寻找前世之旅第二季| 要爸爸的种子| 麻豆王茜| 侠岚第3季全集| 加勒比女海盗1在线观看| 还珠格格第一部电视剧| 美和花园电影在线观看最新集数| 莫妮卡版《爱我几何》在线观看| 阿童木国语| 《善良的妻子| 斗破苍穹年番145| 里沙村兽皇电影免费观看正版高清 | 公之浮之中字5hd年纪大| 神兵特攻在线观看| 俘虏之锁～处女们的束缚| 如此喜欢的你1V2| 死神264| 两人互换麦子3| 少年派2免费观看全集| 新奥特曼 在线观看| 我的傻妞妞| 《家政老师2》免费观看韩剧| 愁男女免费视频| 麦香电视剧中央一套| 重庆公共农村频道| 三国62| 新猛龙过江 电视剧| 《新上任的秘书》演员表| 进击的巨人大结局| 年轻的母亲5完整版免费| 啄木鸟:女版《壮志凌云》演员| 老李头的春天第九集 | 法国空姐4| 牌坊下的女人剧情介绍| 三年大片观看免费大全国电影 | 黑帮总裁| 朝国年经继拇11| 《美丽妻子替夫还债》剧免费观看韩 | 交换朋友的麦子3| 《闪婚老伴是豪门》免费观看| 播放林正英| 四项公投是哪四项| 《特殊游泳教练》完整版| 馅老满饺子| 我和我的家乡在线播放最新| 顾冠忠金瓶梅| 慰安妇影片| 高清以猫饲爱| 《年轻朋友的妻子3》| 水电维修工的绝遇2| 《受辱的妻子》在线观看| 男女在一起愁愁愁免费观看全集| 唐朝诡事录2官宣| 美女姐姐的神秘花园在线观看 | 交换上司的秘书电影在线观看| 高清《妻子的浪漫旅行2026》| 霸王别姬 高清| 林州市| 泰坦尼特号| 克罗斯凯登全部电影| 夏目友人帐第一季ed| 美女黑人大炮在线观看| 爱在初春惊变时| 浪漫黛比在线观看| 爱的罗曼史| 按摩店的特殊待遇在线免费观看| 值得爱电影免费播放在线观看| 电影丁度《开放的心》| 唐禹哲电视剧| 渔夫荒野1988版免费观看| 罪夜之奔第一季| 铿锵锵锵锵在线观看免费载| 叶子楣《极乐宝鉴》电影免费观看| 白峰美羽电影| 至尊红颜贾静雯版| 风流女管家免费观看电视剧| 名侦探柯南:水平线上的阴谋电影| 五十度灰在线未删减在线观看| 倚天屠龙记 邓超版高清| 中途岛之战 电影| 瑜伽女教练| 张强象棋| 孙中山在线观看| 好玩的还是瘦子韩剧| 名侦探柯南日语版免费观看| 正在播放: JUQ-101 在没有我丈夫的五天里,我被命令禁欲到第一个晚上。不想要 | 新结婚时代在线观看| 爵迹2冷血狂宴完整版| 不完美的她免费观看| 保罗保罗一家免费观看| 昆瑙 内亚| 鄯善县| 李贞贤换男人| 飘渺尊之旅| 小苏文案馆| 仙逆73| 男女一起愁愁愁免费在线观看| 电影风月宝鉴之暴情狂魔免费观看| 启动原始码| 坚持翁立友| 国产白嫩漂亮美女在线观看| 私人教练1983年意大利| 诺言郭有才歌曲| 晚安为我而安眠的妹妹在线观看| 沧元图动漫免费全集| 需要爸爸的种子12言情片| 南剑北鞭铁扇子| 电视剧欢乐颂1全集完整版在线观看 | 男女生一起愁愁视频在线观看| 境界的轮回| 男男一起愁愁电视剧免费播放| 团结就是力量大合唱| 刘德华2019演唱会安排| 作家的谎言 笔忠诱罪| 高清《正青春》电视剧| 无地自容| 名门闺秀短剧全集| 龚玥菲新金梅3D无删减| 韩剧《姐姐的闺蜜》免费观看| 台剧《亲密之海》在线播放| 寿宁县| 外太空的莫扎特| 男男在洗澡时互添gay| 《东北剿匪记》电视剧| 需要爸爸播种孑伦理电影| 青春派 电影完整版| 战狼6欧美版完整资源下载| 温柔的背后| 玫瑰庄园| 香香公主| 地陷免费观看完整版| 离婚律师结局| 铜铿锵锵完整版免费看 | overflower高清无马| 年轻的母亲韩国在线| 男生女生一愁愁愁电影在线观看| 贵州卫视瘦身男女| 杰西简壮志凌云免费观看影视大全| 一人之下第4季| 《被可怕的科长欺负的新人》电影| 吕不韦传奇| 波尔多液的成分| 安斋拉拉(Rara Anzai,安齋拉拉,安齋らら)出演的 AV 在线看 - 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