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小班自理教案

時間：2023-02-21 18:34:55 教案

小班自理教案

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小班自理教案，希望對大家有所幫助。

小班自理教案

小班自理教案1

　　【活動意圖】

　　小班的幼兒由于年齡小，生活自理能力較差，經常會出現鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋等情況。出現這些情況時，幼兒如果不能及時整理好鞋子或求助于老師，就很有可能出現絆倒、摔倒等意外事故。因此，教育幼兒懂得在鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時可能發生危險，知道在鞋子不舒服時要求助于老師，并能離隊整理，增強幼兒的安全防患意識是非常重要的。

　　【活動目標】

　　1.懂得在活動中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時，可能會有危險。

　　2.知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并知道離隊整理。

　　【活動準備】

　　1.一雙幼兒穿的鞋子。

　　2.多媒體教學資源：《寶寶和小鞋》的相關圖片資料。

　　【活動過程】

　　1.教師說謎語《好朋友》，請幼兒猜謎語。

　　謎面：兩個好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對了，它們頭靠頭，如果穿錯了，它們把頭扭。

　　提問：請小朋友猜一猜，這個謎語說的哪兩個好朋友？（謎底：鞋子）

　　幼兒猜出謎語后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請幼兒一起學說謎語。

　　2.教師和幼兒做游戲，引導幼兒感受鞋子不舒服時會給自己帶來的.危險。

　　（1）游戲《請你跟我這樣做》。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時腳丫走路不舒服的感覺。

　　玩法：教師以鞋寶寶的口吻說：“請你跟我這樣做。”同時將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說：“我就跟你這樣做。”模仿老師的樣子去做。站起來走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會怎樣？

　　（2）組織幼兒說一說：這樣的鞋子穿起來舒服嗎？穿著這樣的鞋子走路有什么感覺？會發生什么危險？

　　（3）教師小結

　　當出現掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時，腳丫走起路來就會覺得不舒服，還有可能出現絆倒、摔倒等危險。

　　3.引導幼兒知道鞋子不舒服時要及時告訴老師，并學習離隊整理。

　　（1）請幼兒說一說：鞋子沒穿好，小腳丫感覺不舒服時你會怎么做呢？可以請誰幫幫你呢？如果我們在排隊走的時候，你的鞋不舒服了，馬上蹲下來整理，會不會有危險？應該怎么做？

　　（2）教師小結

　　在我們走了之前，要先檢查自己的鞋粘扣是不是粘好了，兩只鞋子有沒有穿反。如果走路的時候感覺鞋子沒穿好，小腳丫不舒服了，要趕緊停下來，離開隊伍，再把鞋子穿好，還可以趕快告訴老師，請老師來幫助你。

　　4.學說兒歌《寶寶和小鞋》。

　　（1）教師根據兒歌內容自編動作，一邊表演一邊朗誦兒歌。附：兒歌

　　寶寶和小鞋

　　小紅鞋，腳上穿。

　　粘扣松，掉路邊。

　　回頭找，反著穿。

　　小鞋急，大聲喊。

　　“穿反啦，有危險。”

　　寶寶換好鞋，露出小笑臉。

　　（2）引導幼兒跟隨教師邊表演邊學習朗誦兒歌。

　　【活動延伸】

　　告訴家長不要給幼兒穿過大、過小或系帶的鞋子，以免幼兒走路時因為鞋子不合腳發生危險。

　　【活動反思】

　　在活動中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進一步學會了穿鞋子。在幽默的兒歌中知道了：穿反鞋有危險；換好鞋，露笑臉。知道在鞋子不舒服時要求助于老師，增強了幼兒的安全防患意識。

小班自理教案2

　　如何培養幼兒的自理能力

　　——家長，請別替孩子成長

　　什么是自理能力？

　　自理能力主要是指生活自理，簡單的說就是自我服務，自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。

　　意義

　　提高動手操作能力

　　促進智力發展

　　有助于培養幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力

　　依據

　　我國教育家陳鶴琴先生說過：“凡是孩子能自己做的事情，就應該讓孩子自己做，不要替代他。”

　　有研究表明：2——4歲是兒童生活自理能力和良好生活習慣初步養成的關鍵期。

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理自立的嘗試”

　　錯誤教育方式毀掉孩子的一生

　　父母對待孩子無外乎三種情況：

　　一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好

　　二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好

　　三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順

　　顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取，杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”

　　如何培養孩子的自理能力

　　孩子自己能干的事，家長不替他干

　　給孩子一些私人空間

　　給孩子選擇的機會和權力

　　把孩子當作成年人一樣，和他平等相處

　　及時發現孩子的點滴進步，懂得賞識孩子

　　多與孩子溝通，了解孩子，與孩子同行

　　在生活中創設一些困境，和孩子一起度過

　　了解孩子有那些朋友，這很重要

　　家長請別“替”孩子成長對孩子無所不管、無處不在，隨時在孩子上空盤旋，介入孩子的一切。當孩子有需要時立即給予幫助，在孩子即將遇到困難時隨時降落，為孩子先挪去障礙……這類父母被稱作“直升機父母”。這樣的父母把自己當作孩子的“救世主”，在日常生活中隨處都在“幫助”

　　“幫助”類型：過度保護——“媽來啦”孩子在小區的空地上跟小朋友玩得正歡，跑著跑著被一塊石頭絆倒了，摔得并不重。一旁的媽媽見狀慌了神，趕緊跑過來：“我的寶貝兒呦，媽媽看看摔壞哪兒了？疼不疼呀？要不要上醫院呀……”本來孩子還沒哭呢，經媽媽這一番“虛呼”，便哇哇大哭起來……

　　教育提示：在日常生活中保護孩子的安全是父母的首要責任，但過度保護往往會束縛孩子的手腳。孩子在玩耍中摔倒了，甚至擦破點皮不值得大驚小怪。父母表現得平靜些，在判斷沒有大礙的.情況下，鼓勵孩子自己爬起來，再到孩子身邊安撫一下，讓孩子自己說說是什么原因導致了這樣的結果，孩子會在“吃一塹”中“長一智”。

　　教育提示孩子在與伙伴交往中發生沖突時，父母大可不必過于焦慮，更不該急于干涉。要善于觀察問題的癥結所在，站在孩子的立場幫孩子尋找和解的辦法，比如：“東東有什么好玩的玩具讓明明玩嗎？”或許兩個孩子都能獲得滿足。要切記只是給孩子必要的提示，最終解決的辦法還是由孩子自己討論、自己選擇，孩子會在這個過程中學會如何與小伙伴交往。

　　“幫助”類型：替代——“笨孩子”小輝上小學后，學校組織了一次集體到農家院活動。早上興致勃勃的他，傍晚回到家里卻是垂頭喪氣的。媽媽追問其中的緣由，小輝說，同學老師都說我是“笨孩子”。原來，小輝在家里習慣了依賴媽媽，這次出門沒有媽媽在身邊，鞋帶開了不會自己系，吃飯時不會自己夾菜，結果讓同學笑話了，小輝覺得很沒面子。

　　教育提示家庭教育的最大特點是事融于日常生活之中。別小看了教孩子自己系鞋帶、穿衣服、盛飯、洗碗這些小事，孩子的動手能力培養、自信心的建立、成功喜悅的獲得等，正是來源于這點點滴滴的小事，父母教育孩子的最大優勢就是教孩子在生活實踐中學習、體驗。

　　家長遵循的四點原則：

　　孩子想做的事物鼓勵孩子試著做。

　　孩子自己的事情要求孩子自己做。

　　孩子不會的事情引導孩子學著做。

　　孩子能做的事情督促孩子堅持做。

　　父母不教育孩子，孩子會變壞；父母用錯誤的方式去教育孩子，孩子會變得更壞。父母本身就是兒童最初的世界，我們不僅是第一任老師，實際上也是兒童終身的老師、最長久的老師。

　　家園共育培養幼兒的自理能力

　　即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進行教育工作。

　　作為家長和幼兒園的老師就要經常溝通，家長和教師應利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。

　　家園共育培養幼兒的自理能力

　　將心比心，換位思考。請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。

　　通過書信或網絡郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應幼兒園的生活會起到關鍵的作用。

　　把老師當作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當然也不例外。

　　“授之以魚，不如授之以漁”

小班自理教案3

　　一、活動目標：培養幼兒初步的生活自理能力，為幼兒良好的個性心理品質和今后的學習、生活打下堅實的基礎。

　　二、活動時間：20xx年3月15日下午1點半

　　三、活動地點：幼兒園活動室

　　四、人員安排：

　　裁判：班級兩位班主任

　　組織幼兒紀律：配班老師

　　計時員：孟衛杰

　　五、參加人員：小班全體幼兒

　　六、比賽準備：

　　1、各班事先對幼兒進行簡單比賽介紹，交代活動常規。

　　2、事先在大廳里布置好比賽場地。

　　3、比賽時需要的秒表。

　　4、班級開展第一輪入圍賽，各班選拔出穿鞋最快的10名幼兒進入決賽。

　　5、將本次活動告知家長，并請家長在家多配合，讓孩子自己正確穿鞋子。

　　七、比賽流程：

　　1、各班于下午3點20分準時帶椅子到規定區域入座。

　　2、年段組長宣布比賽規則。

　　3、各班5個幼兒一輪，坐在大廳的“小火車”車廂上，聽到開始時

　　進行決賽，幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，計時開始，穿好鞋的小朋友馬上坐到對面小椅子上，班主任負責記錄。

　　八、比賽要求：讓幼兒在眾多鞋子中找出自己的鞋子，分清鞋子的'左右腳，快速穿好，并按照穿鞋的速度依次坐到對面的椅子上。

　　九、比賽結束：賽后班主任集中，根據幼兒穿鞋子的時間記錄，評比年段一等獎4名，二等獎8名﹑三等獎8名

　　稻田鎮曙光第六幼兒園孟衛杰

小班自理教案4

　　活動設計背景

　　小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，經常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培養幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請家長配合，在家里也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個幼兒穿衣服比賽，一段時間下來，大部分幼兒都學會了穿衣服。

　　活動目標

　　1、通過活動讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。

　　2、通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發展幼兒的小肌肉。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　教學重點、難點

　　通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。

　　活動準備

　　1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

　　2、教學圖片。

　　3、布置娃娃家。

　　活動過程

　　1、出示娃娃表演引出課題：

　　〈1〉表演內容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服!”

　　一、談話導入，激發興趣。天氣漸漸變冷了，很多小動物都感冒了。

　　1、提問：得了感冒哪兒會不舒服呢?

　　2、幼兒做打噴嚏動作。(自我點評：開門見山，引出主題。)

　　二、觀察講述，了解打噴嚏時出現的不禮貌、不衛生的行為及原因。

　　1、演示課件：看看小動物是怎樣打噴嚏的。

　　2、提問：

　　(1)剛才，你看到誰在打噴嚏呀?

　　(2)黃狗是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

　　(3)大象是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

　　(4)河馬是怎么打噴嚏的?嚇跑了誰?

　　(5)它們打噴嚏的.時候，其它小動物是怎么做的啊?

　　小結：哇!它們的噴嚏可真厲害，小動物們都嚇跑了。

　　3、幼兒討論：為什么動物們都怕它們的噴嚏呢?

　　4、教師小結：它們真不講衛生，打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，其它小動物也會傳染上感冒的。(自我點評：從幼兒的認知水平出發，引導幼兒不學黃狗、大象和河馬打噴嚏的錯誤做法，了解噴嚏中帶有細菌，會到處傳播。

　　三、實踐操作，學會正確的咳嗽、打噴嚏的衛生做法。

　　1、提問：如果小朋友感冒了，打噴嚏的時候應該怎么辦呢?

　　(1)個別幼兒回答;

　　(2)演示課件：一位幼兒正確的做法。

　　(3)提問：這位小姐姐打噴嚏的時候是怎么做的呀?

　　(4)教師示范講解，幼兒練習2─3遍。

　　2、教師小結。(自我點評：結合順口溜的內容，幼兒學一學《咳嗽、打噴嚏衛生》的做法，在看看、念念、學學、做做中，幼兒輕松地掌握了禮貌、文明、衛生的做法。接著老師進行拓展教育，教育幼兒不但要在咳嗽、打噴嚏時，不能面對別人，應低頭或轉頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應及時向別人道歉或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐，堅持天天帶手帕等等。如此教育可謂順理成章，水到渠成，幼兒易于接受。)

　　四、強化練習，鞏固幼兒掌握咳嗽、打噴嚏時的正確做法。

　　小動物們還沒學會這個本領了，我們一起去教教它們，讓我們再來練一練吧!(自我點評：體驗做小老師的喜悅之情。)

　　五、活動延伸：

　　在日常生活中，還要經常提醒或暗示想咳嗽、打噴嚏的幼兒，要按文明衛生和做法來做。幼兒之間也逐步形成能相互提醒和督促。

　　活動反思：

　　通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛生，還讓幼兒學會了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標基本達成。當然，衛生習慣的養成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養成良好的習慣。

小班自理教案5

　　教學目標：

　　1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。

　　2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務能力。

　　教學重點：

　　通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法

　　教學難點：

　　用正確的方法穿衣服

　　教學準備：

　　1、幼兒已掌握領子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。

　　2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備

　　3、穿衣的步驟圖片4張（分別為兒歌中穿衣服的4個動作）

　　教學課時：

　　1課時

　　教育理論依據（設計思路）：

　　在一日生活中發現，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的常常會出現反穿、倒穿的現象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直鼓勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。《剛要》指出“有獨立做事的愿望，學習正確洗手、穿脫衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已經逐漸增強了。因此學習正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。

　　本次活動，通過兒歌激發孩子學習的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，鞏固提高穿衣服的方法，提高自我服務的能力，同時體驗成功的樂趣。

　　教學過程：

　　一、引發興趣

　　1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽

　　師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們小（1）班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽，我們小朋友來當裁判員，看看誰得第一名

　　2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快？（方法不一樣）

　　3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌

　　師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍（邊穿邊念）原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。

　　二、感受交流

　　1、集體欣賞兒歌（出示圖片）

　　師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的？

　　2、變念兒歌變根據兒歌內容出現相應的圖片（出示圖片：捉領子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子）

　　3、討論交流

　　師：一共有幾張圖片呢？那我們一張一張看，到底怎么穿呢？謝老師也想學，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服？

　　4、重點交流：

　　（1）第一張圖片捉領子，師：怎么捉領子，領子朝上，兩只小手抓住領子，我們一起來捉領子

　　（2）第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢？蓋那里？（肩膀上），我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣

　　（3）第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸進袖洞，這個動作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）

　　（4）第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？（讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得緊緊的'，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子）

　　5、鼓勵幼兒根據圖片內容一起變做動作邊念兒歌（重復幾次）

　　三、游戲體驗

　　1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好

　　重點引導

　　2、個別指導教師及時幫助個別有困難的孩子

　　四、延伸活動

　　午睡起床幼兒穿衣服時引導他們要按照兒歌里的穿衣順序進行

　　教學評析：

　　教學方法使用得當，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導幼兒自主發現穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學習穿衣服的欲望，如“拉拉鏈”這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子”拉拉鏈是四個步驟中最難的，幼兒很難掌握這個動作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試拉拉鏈的動作，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有？”幼兒邊說邊積極嘗試拉拉鏈的動作。幼兒在邊念兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都積極嘗試，充分調動了幼兒學習穿衣的積極性。

　　教師：現在老師講一個故事，小朋友們說說他們做的對不對？小剛早上起床，看見媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。

　　教師：你們覺得誰做的對呢？為什么？如果是你？你會怎么做？

　　教師：小朋友們說的真好！我們要早點起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情

小班自理教案6

　　【活動設計】

　　現在的孩子在家中多數是獨生子女，自理能力本身就很差，為了讓孩子們知道自己已經長大了，也該自己學習做些力所能及的事情了。在寒冷的冬季里，孩子們來園時都穿來了外套，我借助這些外套鼓勵孩子們學習穿脫衣服，從而提高孩子們的自理能力，我便精心設計了這節課。

　　【活動目標】

　　1、學習故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的`自立精神。

　　2、學習自己穿脫衣服。

　　【活動準備】

　　外套每人一件、《小老鼠學穿衣》幻燈片、《貓和老鼠》里老鼠幻燈片。

　　【活動過程】

　　一、組織幼兒觀看動畫片《貓和老鼠》中的老鼠幻燈片，激發幼兒學習的興趣。

　　1、小朋友，今天我邀請了一只小動物來我們班做客，想知道它是誰嗎？那你們喜歡它嗎？為什么？

　　教師小結：動畫片中的小老鼠杰瑞，很聰明、機靈，做事情喜歡動腦筋，想辦法，所以，我們大家都喜歡它。

　　2、可是，今天我們還請來了一只小老鼠，這只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它為什么最怕冬天呢？

　　小朋友的猜測對不對呢？我們一起來看一下，這只小老鼠到底為什么最害怕冬天。

　　二、結合幻燈片讓幼兒理解故事。

　　1、出示第一張幻燈片進行提問：

　　（1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢？

　　（2）小老鼠在家里干什么呢？它在那里坐著干什么？發什么愁？

　　（3）那小老鼠為什么不出去玩呢？

　　（4）外面下雪了，那外面有沒有小動物呢？

　　2、出示第二張故事掛圖。

　　（1）小朋友，你們看一下，這張圖上有什么？

　　（2）小老鼠在干什么呢？它旁邊是什么？

　　（3）它在用袋子干什么呢？

　　（4）它套進去了嗎？

　　3、出示第三張幻燈片。

　　（1）它現在套上了嗎？

　　（2）對，小老鼠沒套上還急出了一身汗。這個時候小老鼠會怎么做呢？

　　師：小老鼠到底請沒請別人幫忙呢？我們一起來看下一張。

　　出示第四張故事掛圖。

　　（3）小老鼠找人幫忙了嗎？

　　（4）它是怎樣套上的呢？

　　（5）對，小老鼠沒有找別人幫忙，自己想了個好辦法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠為什么要給尾巴套上袋子嗎？

　　（6）哦。小朋友冷的時候怎么辦呢？

　　（7）所以，這個袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

　　（8）請幼兒為故事想個好聽的名字。

　　三、故事好聽嗎？下面老師再把故事完整的的講述一遍。講述完后提問：

　　1、故事講完了，小朋友能告訴我小老鼠為什么最害怕冬天？那穿衣服的時候小老鼠請沒請別人幫忙？那它是怎么做的呢？小老鼠想了個什么好辦法？

　　2、請幼兒為故事想個好聽的名字吧！

　　四、學習穿衣服的方法，鼓勵幼兒自己穿衣服。

　　1、對，小老鼠真聰明，自己想了個好辦法給尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天嗎？

　　2、小朋友為什么不害怕冬天？對，我們不害怕冬天，因為我們有衣服，并且我們自己會穿衣服。我們還喜歡曬太陽，喜歡在戶外玩耍，所以冬天我們不怕冷。

　　3、那小朋友，現在我已經準備好了衣服，哪位小朋友能上來表演一下穿衣服？請個別幼兒上臺示范穿衣服。

　　4、小朋友，下面我們一起來穿衣服，穿好后一起到外面玩吧！

　　【活動延伸】

　　1、在區角中，讓那些不會穿衣服的幼兒再進行練習。

　　2、日常生活中鼓勵幼兒穿衣比賽。

小班自理教案7

　　一、活動目標

　　1、教會幼兒自己上廁所，不尿濕褲子。

　　2、教育幼兒當廁所人多時，不爭搶，學會謙讓。

　　二、活動準備

　　教師將本班廁所打掃干凈，便于幼兒參觀。

　　三、活動過程

　　1、參觀廁所。

　　教師帶領幼兒參觀本班活動室的廁所。讓幼兒知道廁所是大小便的地方。

　　2、認識男廁所和女廁所。

　　分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的方法是不一樣的.。男孩站著小便，用便池；女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

　　3、參觀幼兒園公用廁所。

　　教師帶領幼兒參觀幼兒園的公用廁所，告訴幼兒在室外活動時，可就近入廁。

　　4、讓幼兒懂得大小便時要上廁所。

　　（1）帶幼兒回到活動室，教師提問，幼兒回答。玩游戲時想小便怎么辦？吃飯時想小便怎么辦？集體活動時想小便怎么辦？（教育幼兒在集體活動前、飯前、睡覺前上廁所，有小便時應及時上廁所小便，不要憋尿，尿濕褲子。）

　　（2）教師請幼兒談談講講。

　　小便時廁所里人多怎么辦？小便急怎么辦？（廁所人多時不爭先，不擁擠，依先后順序小便。小便急時，可與其他幼兒協商，讓自己先用廁所。）

　　5、教男孩子上廁所。

　　（1）教師請男孩子談談；怎樣上廁所才不會將小便弄到便池外？（小便時，不要離便池太遠，避免小便弄到便池外，不要離便池太近，以免弄贓褲子。）

　　（2）教師還要告訴男孩子，穿有拉鏈的褲子小便時，要小心，不要損傷皮膚。

　　6、教女孩子上廁所。

　　教師請女孩子談談，怎樣上廁所才不會讓小便弄濕褲子？（小便時，要將褲子脫低一些，然后坐在便桶上；蹲在便槽上小便時，要用手托住褲子。）

　　7、請想上廁所的幼兒去小便。教師觀察幼兒入廁情況，及時予以評價。

　　四、活動建議

　　1、在日常活動中，教師應隨時提醒幼兒及時大小便，用廁所人多時應相互謙讓。

　　2、請家長注意不要給男孩子穿帶拉鏈的褲子。女孩子的褲子要易于穿脫。

小班自理教案8

　　設計思路

　　這一內容包含二個方面要求：一是會分辯褲子的里外前后，二是穿著褲子的正確方法和順序。幼兒已經學過穿秋天的單褲和初冬的褲子，也有一些分辯褲子前后的經驗。但是，由于假期中，春節期間又增添了不少新款的較厚的冬季褲子，因此，可能會在分辯“前后”方面發生困難。另外，幼兒在穿著兩條以上褲子時，還須顧及里面褲腿的平腳，這對一部分幼兒來說也尚有問題。據此，在設計活動中，一要注意引導幼兒運用過去的經驗來分辨冬季褲子的前后面；二要提醒幼兒在自下而上的拉褲腰的過程中，不要用力過猛，以免內褲褲腿卷縮。三要用一則順口溜來提示穿褲子的方法與步驟，并增添愉快的`練習氣氛。

　　活動目標

　　1、能分辯冬季褲子與前后面，學習自己穿褲子。

　　2、學會自己有序地、整齊地穿著褲子。

　　3、體會到自己穿褲子的樂趣。

　　重點和難點

　　1、重點：分清不同款式褲子的前后面，用正確的方法穿褲子。

　　2、難點：男孩的褲前拉鏈的使用（易將里面內褲卡在拉鏈上），以及能整齊地穿上褲。

　　活動準備

　　1、幼兒各自當天所穿的冬季外褲。

　　2、新奇角或活動區放置一些娃娃的各款褲子，供幼兒練習。

　　活動過程

　　1、用開“聰明小火車”方式，引導幼兒依次描述自己褲子的前片上有什么。

　　說明1：這樣有助于幼兒在平行影響中獲得更多的分辨褲子前后片的方法：如看貼花、口袋、拉鏈、扣子等等。

　　說明2：幼兒講完后，教師應稍稍加以歸納。

　　2、由1—2名幼兒示范穿褲子的方法與步驟；教師作適當的講解。

　　要點：

　　（1）褲子的前片要向上（或向前方），雙手攔住褲腰，坐在椅子上，逐一將腿伸入褲腿。穿上后站起將褲縫處拉正，并將內衣塞入褲腰內。有帶、后、鏈者系上。

　　（2）如有內褲，應塞入襪筒，以免向上卷縮。

　　3、幼兒邊看教師念順口溜（或自己念），邊練習穿褲子：拉著褲腰兒，穿進褲腿兒，伸出腿丫兒，自己穿褲兒，真是乖孩兒。

　　說明1：幼兒穿褲子時，教師可重點指導使用門襟拉鏈有困難的男孩。

　　說明2：教師也可利用順口溜的最后兩句，對穿好褲子的幼兒作評價和鼓勵。

　　4、活動的延伸：

　　幼兒在生活區為娃娃穿各種褲子。（或在家里自己嘗試穿不同款式的褲子）

　　活動建議

　　1、此活動可根據幼兒穿褲子的能力分小組進行。

　　2、此活動宜在幼兒午睡起床時進行。

　　活動反思

　　在活動中，幼兒的生活能力得到了鍛煉，進一步學會了穿褲子。

小班自理教案9

　　著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智力在他的手指尖上。”心理學家也認為手指是“智慧的前哨。”目前幼兒動手能力的培養越來越為廣大幼教工作者重視。作為小班老師的我，更加注重培養小班幼兒自我服務能力。

　　一、小班幼兒自我服務能力培養的必要性和可能性

　　以往，我們教師只注重觀察幼兒的智力水平，注重知識傳播和生活上的照顧，想到為幼兒做些什么，卻很少觀察幼兒會做什么，教師大多不愿讓幼兒動手，避免幼兒出事故增添麻煩。在家庭中，溺愛孩子的家長更是包辦代替了一切。成人們自覺或不自覺地剝奪了幼兒動手的機會，限制了幼兒自我服務能力的發展，養成了幼兒過分依賴的性格，使孩子們成人后，缺乏相應的生活能力、動手能力，難以適應社會發展的要求。而居里夫人卻是在孩子們很小的時候注重培養她們的自我服務能力，運用成功的教育，使大女兒獲得了諾貝爾獎，小女兒成了杰出的專家。相反，有一位母親曾因懼怕獨生子到外面受人欺負，從2歲起不讓他與外界接觸，更不許他做任何事情，結果，孩子長到16歲時，連跑都不會，智力發展也不及6、7歲幼兒。

　　而由于骨骼系統的發展，大腦控制調節能力的增強，加上學前期所學會的動作和技能，小班幼兒已能掌握各種粗動作和一些精細動作，而且，隨著年齡的增長，神經系統活動進一步加強，幼兒的動作會更加靈活而且有條理。如果成人能根據幼兒的生理和心理特點，讓幼兒做一些力所能及的事情，并幫助鼓勵幼兒完成他們所做的事情，會使幼兒體驗到一種成功的快樂感，從而形成一種自信，這是幼兒將來學習和工作成功必不可少的心理品質。

　　二、如何培養小班幼兒自我服務能力

　　小班幼兒自我服務應從一些簡單的勞動技能開始，如吃飯、穿衣、洗手、大小便等。在我班新入園的32名幼兒中，有2——3名幼兒常不自覺的用左手拿勺子，有1——2名幼兒不會自己洗手，有一大半的幼兒會脫衣服，一小半的幼兒會穿衣服，很少數的幼兒能自覺地要把玩具收好，孩子們表現出極大的依賴性，針對這些問題，我根據幼兒的發展目標，對本班幼兒采取了自我服務能力培養的四項措施。

　　（一）采用游戲形式，激發幼兒自我服務的興趣

　　幼兒自我服務的內容如單純的講解，示范幼兒學起來就感到枯燥無味，這并不符合幼兒的特點，因而需要教師設計出各種形式新穎的游戲活動，并與主題活動的內容整合起來。如在《蘋果和橘子》主題中：我在教幼兒扣扣子時，用廢布自制了許多的果樹，用扣子當果子我說：“果樹上長滿了果子，幼兒就把果子盡快地扣上去。”如說：“我們把果樹上的果子都摘下來。”孩子們就把扣子解開來，這樣反復練習解扣子和扣扣子的本領，我運用游戲的方法教會幼兒洗手、洗臉、穿脫衣服等。游戲豐富多彩、靈活多變，幼兒在游戲中有積極愉快的情感，消除了緊張情緒而會主動參與練習，幼兒的好奇心和興趣得到了發展，在老師的正確指導下，由“要我做”變為“我要做”，自我服務的意識開始萌發。小班教師要善于運用有趣的游戲，游戲是提示幼兒學習技能的有效方法之一。

　　（二）利用多種活動和教育手段，培養幼兒自我服務的能力

　　《規程》中指出，幼兒教師組織教育活動應根據不同的教育內容，充分利用環境的有利條件，以積極運用感官為原則，為幼兒提供充分的活動機會。自我服務的能力要通過生活中任何一個機會來鍛煉。如：小班幼兒吃蛋，在吃前就上一節簡短的活動，邊讓孩子們看、摸、聞。然后，再剝去蛋殼、品嘗蛋。這樣，幼兒既認識、了解了蛋的外形特征，又在剝蛋的'過程中掌握了勞動技能。當幼兒把蛋殼剝完后的高興勁，使我感到讓幼兒自己來勞動的重要性。然而，僅僅依靠教育活動是不夠的，教師還要善于掌握學習的時機，在多種活動中培養幼兒自我服務的能力。如：進餐前后，午睡前后，戶外活動，季節變換等。例如：小班剛進來時，幼兒園中餐吃蝦，我們總是把幼兒的蝦殼剝去后幼兒吃，又省心、又省事，但這樣是剝奪了幼兒學習、動手的機會，我改變了過去做法，讓幼兒自己來剝，他們既學到本領，又有了食欲，可謂是一舉兩得。總之，只要?