《伊索寓言》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的《伊索寓言》教案,歡迎大家分享。

《伊索寓言》教案1
一、教學目標
1、 揣摩難句含義,探討文章主旨。
2、 通過本文的學習,加深對復雜社會的認識。
3、 通過本文的學習,鍛煉學生的創新思維。
二、教學重點
揣摩難句含義,探討文章主旨。
三、教學難點
鍛煉學生的創新思維
四、課時安排
兩課時
第一課時
教學過程:
1、 導入
大家小時侯讀過寓言故事嗎?(回答:讀過)
那么誰能給大家解釋一下什么叫寓言?(寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓。寓言中的故事都是諷喻和比況,具有諷刺或勸戒的性質;它所寫的人或人格化了的物,大都是反面的或性格有缺陷的;不注重形象的具體描繪,篇幅短小。)
從中我們不難發現寓言的`特點:帶有諷刺和勸戒性質,主人公多是人格化的物,篇幅短小。好,今天我們就一起來看幾則《伊索寓言》中的小故事。
2、 講析
⑴關于“伊索”
伊索(約公元前六世紀),古希臘寓言作家。傳說原為奴隸,后獲得自由。善講寓言故事,諷刺權貴,終遭殺害。所編的寓言陸續經后人加工,以詩或散文的形式發表,成為現在流傳的《伊索寓言》,其中《農夫和蛇》、《狼和小羊》等寓意深刻,常被引用。有各種文字譯本,對歐洲文學的語言創作,影響很大。
⑵引導問題:大家都小時候也都讀過《伊索寓言》,那么它到底是一本成人讀物還是兒童讀物呢?如果你要看一些為人處世的書,是選擇《伊索寓言》還是選擇一些現代讀物,譬如《心靈雞湯》,為什么?
(大家各抒己見)
討論得出:《伊》內容比較簡單,而現在社會比較復雜,不太適用。
⑶針對這個問題(是否適宜做兒童讀物),作者也有自己的觀點,下面我們一起來看最后一段。大家看最后一段共有幾個人的觀點,他們的觀點是否相同?
結論:觀點相同(不適宜)但理由不同。
盧梭:認為將小孩變得復雜了。
作者:將小孩變地幼稚了。
⑷下面我們就返過頭來看看體現作者觀點和理由的例子。教師帶領分析第一個故事《蝙蝠的故事》,其他教給學生分組討論分析。
3、 作業:
⑴思考分析其他幾則寓言故事
⑵掌握字詞、文學常識。
第二課時(討論點撥為主)
教學過程:
1、 讓學生講解、分析后八則寓言。依次指出寓言原寓意、作者對此寓言的體會、自己對這則寓言的獨特體會。
2、 教師針對學生的分析,進行點撥。分析完,引導學生再回到最后一段,進一步明確中心思想。
3、 思考:前三段有何作用?提出引導問題:《伊索寓言》既然不適合兒童去讀,不適合當今社會,那為什么人們還要去讀呢?
明確:有三重安慰。
4、 講析前三段
第一段
兩類人
}→長輩喜歡小孩(賣老)
兩種關系
第二段
古代
}→現代思慕古代(賣老)
現代
第三段
“伊索寓言大可看得” 第一,增進我們對現代文明的驕傲
{ 第二,愈覺得我們是成人,超出那些幼稚的見解 }→三重安慰
第三,從禽獸到人,這中間需要多少進化歷程!
5、 小結:
《伊索寓言》是一篇不大好懂的文章,作者以一種新的思維方式去考慮古老的寓言,將它賦予了現代的意義,給了我們許多的啟發。
6、 作業:
完成本課相關練習。
《伊索寓言》教案2
一 閱讀這兩則寓言,分別概括它們所包含的寓意。
《赫耳墨斯和雕像者》寫神使赫耳墨斯到雕像者的商店,詢問雕像價錢的經過。諷刺了那些愛慕虛榮但卻一錢不值的人。
《蚊子和獅子》寫蚊子在獅子面前夸口,終于戰勝獅子,正當它得意忘形時卻被蜘蛛吃掉了。諷刺了那些能夠戰勝強敵卻因得意反被弱者戰勝的人。
二 下邊兩題任選一題,展開想象,在課堂上口頭作文。
1.給《赫爾墨斯和雕像者》寫一個續篇。
2.給《蚊子和獅子》安排一個與課文不同的結局。
這一題是訓練學生的想象能力和求異思維。要注意想象的`合理性。下邊是一位同學就蚊子和獅子安排的一個結局,可供參考。
蚊子撞到蜘蛛網上,一動也不能動。它有戰勝獅子的經歷,而今要死在蜘蛛的手里,真是難過極了,懊悔極了。它懊悔自己戰勝獅子以后太得意忘形了。
這時,蜘蛛一步步向蚊子爬了過來,張開大嘴,蚊子閉上眼睛等待著那可怕的時刻。就在這時,從那棵高大的松樹上掉下一滴松脂,不偏不斜正好落在蜘蛛身上,頃刻,蜘蛛就被松脂包住了,再也動彈不得。由于松脂的重量,蜘蛛網被拉破了,蚊子也因此得救了。
三教學建議
1、這是學生上中學以后第一次學習寓言,可以在預習課文的基礎上,先簡單介紹一下有關寓言的知識。學生在大體了解寓言的基礎上,繼續閱讀課文,看看所選文章是怎樣體現寓言的特點的。
2、寓言讀起來很有趣味,但是不能滿足于了解故事情節,重點還在于引導學生揣摩想象的合理和巧妙,研究故事在短小的篇幅中怎樣構思得有起有落,甚至大起大落。因此,在反復朗讀的基礎上,可以提出以下思考題,幫助學生理解課文內容,理解作者的巧妙構思和合理想象,進而讓學生概括課文的寓意。
(1)商店中一定有不少雕像,赫耳墨斯問了哪幾座雕像的價錢?為什么要問這幾座?
(2)為什么赫耳墨斯對自己雕像價值的估計與雕像者的回答有那樣大的差別?
(3)蚊子臨死前是否有所醒悟,是通過哪個詞語表現出來的?
(4)前兩則寓言在結尾處都有較大的轉折,這樣寫有什么好處?
3、結合課后練習,讓學生充分發揮自己的想象力,給《赫耳墨斯和雕像者》或《蚊子和獅子》構擬一個合理的結局。
《伊索寓言》教案3
教學目標
1、理清文章思路,把握主旨。
2、體會文章幽默反諷的效果。
教學重點
透過句子表面,品位句子的深層意味。
教學設想:
①順著“糾正淺薄的見解”一說到底,然后點破它,以期有頓悟的效果。
②對文中許多頗有意味的難句,不在理解內容時一一碎講,待點明作者意圖后集中看,或許能起到事半功倍之效。
教學手段 多媒體課件
教學內容
(一)、課前預習
1、 注意下列字詞的音形義。
嫉忌 憐憫 譬如 年輩 幼稚 思慕 衰朽 發跡 歷程 衣錦還鄉 風雅
索性 經濟 吝嗇 笨坯 心術 果報 狂吠 蝙蝠 軸心 閱歷 淺薄 下野
2、搜集有關作者、作品以及《伊索寓言》的介紹。
3、閱讀課文中的九則寓言,聯系生活實際,試評論錢鐘書針對每則寓言所闡述的觀點。
(二)、課堂教學
一、導語:
(拿著書或指著投影)《伊索寓言》作為一本寓言故事集,通過簡單的故事來反映深刻的道理。我們普通人讀它,在若有頓悟之時,也許只會一笑了之。然而,文豪錢鐘書卻讀出了自己獨到的東西,寫出了一篇洋洋灑灑的《讀〈伊索寓言〉》。下面,就讓我們一起走近錢鐘書,走近他的《讀〈伊索寓言〉》
二、展示有關錢鐘書的介紹資料。(投影顯示有關圖片、文字,力求做到簡潔與豐富的統一)
三、1、這樣的一位人物,他對人生肯定有著自己獨特的看法。課文開頭,他首先表達了自己怎樣的觀點?
(錢鐘書對人際交往的認識,詳見板書)
2、第二節談的是對歷史的看法。(詳見板書。這里要順便交待一下錢鐘書新穎的思維,即把古代竟比做小孩子)那么,由年輩想到了歷史,它們的共同點是什么?(閱歷的深淺,人們的態度)這樣,便構成類比。(板書:類比)
3、作者想到了人,想到了歷史,想到了我們對人,對歷史的態度,這些感想是由偶爾翻看《伊索寓言》引起的.。至此,才切入讀后感。作者沒有像我們往常寫讀后感一樣,一上來就:“今天讀了《伊索寓言》,我的心中感觸頗深”,而是先花了些許筆墨,先把體會談一下。(板書:先談體會)
四、放映課件中關于《伊索寓言》的介紹。
相傳為公元前6世紀古希臘被釋放的奴隸伊索所編,收集有古希臘民間諷喻故事,并加入印度、阿拉伯及基督教故事,經后人陸續加工,以詩或散文形式發表,共350余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭經驗及生活教訓、總結,寓言通過描寫動物間的關系來表現當時的社會關系,主要是壓迫和被壓迫者之間的不平等關系。
五、看完開始講解。因為:它是一部古代的書,一部能夠反映古代生活的書,所以,能給我們帶來三重安慰(老師和學生一起總結)。
《伊索寓言》教案4
學習目標
1、正確、流利、有感情地朗讀三則故事。
2、學習故事《牧童和狼》、《蟬和狐貍》,能結合課文重點詞句,聯系生活實際感悟故事給予的豐富而深刻的寓意。
3、選擇一兩個你喜歡的寓言故事,講給別人聽。
預習反饋
1、小組交流:你解決了預習作業中的哪些問題?
2、小組交流:在預習過程中,你還有哪些問題弄不明白?小組內先試著解決,再大組交流。
合作探究
一、讀故事《牧童和狼》,想想在“好幾次”和“后來”發生的事情中,牧童和村民們各有什么不同的表現?
1、牧童開始大叫“狼來了”的目的是什么?
2、村民們開始怎么做的?幾次受了騙后會想什么?說什么?他們態度為什么前后不同?
3、牧童前后兩次大叫各是什么心理?(練讀句子)說謊的結果怎么樣?
4、生活中遇到像牧童這樣的人嗎?你想對他們說些什么?這個故事告訴了我們什么樣的道理?
(:學語文要樹立大語文觀,立足書本,超越書本,從語言文字中解讀到做人做事的道理。)
5、練讀這個故事。
二、讀故事《蟬和狐貍》、《狐貍和烏鴉》,比較這兩則寓言有哪些異同?烏鴉為什么受騙,而蟬為什么沒受騙?。
1、這兩個故事中,狐貍都是一個什么樣的人物?
2、蟬為什么沒有受騙?抓住文中的重點詞句品讀。
3、為什么烏鴉會上當?結合寓意,談感受。
4、你遇到過或聽說過像狐貍這樣的人嗎?你會怎樣對待這樣的`人?
5、練讀這個故事。
(學習建議:通過比較閱讀,我們在讀書的基礎上思考故事的相同點,再深入到每一個故事中,緊扣課文語言,在語言的比較中走進人物內心,聯系生活,找到不同點,豐富感知,領悟寓意。)
三、選擇一兩個你喜歡的寓言故事,講給別人聽。
當堂檢測
1、《牧童和狼》這則故事中,牧童第一次大叫時的心理是,狼真的來了后,他大叫的心理是。
2、《狐貍和烏鴉》中的烏鴉受騙是因為;《蟬和狐貍》中的蟬沒有受騙是因為。我們從這兩則寓言中懂得了。
知識積累
含有動物名稱的成語:
狐假虎威兔死狐悲雞鳴狗盜蛛絲馬跡杯弓蛇影亡羊補牢
描寫人物語言的成語:
口若懸河對答如流滔滔不絕高談闊論夸夸其談花言巧語
(重點推薦:學習語文的過程是一個積累的過程,我們要學會舉一反三,使自己的知識更為豐富。)
學后感言
學了這三則寓言故事,我最想說的是
課后作業
一、閱讀《伊索寓言集》,完成以下的習題。
1、《伊索寓言集》中有很多有趣的故事,如、、。其中我最興趣的一個故事是,它主要講了。(用簡潔的語言概括主要內容)
2、我知道了《伊索寓言集》的作者是(國家)的一個奴隸,生活在(時間),是個編寓言故事的能手。
(重點推薦:我們要利用語文課本,由精讀到博覽,由課內到課外,做到課內外結合,校內外溝通,以拓寬閱讀面。)
二、(選做題)找一找生活中的“撒謊”小故事,試著寫一令自己反省的短文,注意學習寓言的語言之簡潔美、內涵美和語句美。(另附紙)
《伊索寓言》教案5
《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》,是公元前6世紀古希臘薩摩斯島上一個丑陋無比,但智慧無窮的叫伊索的奴隸所作。伊索寓言膾炙人口,內容豐富,題材廣泛,說理深邃,詼諧有趣,在全世界享有盛譽。
本課所選的三則寓言,故事情節緊湊,意蘊豐厚,以淺顯的語言把角色刻畫得繪聲繪色,生動傳神,令人讀后興味盎然,從中獲得深刻的啟示和教益。
《狐貍和葡萄》講狐貍吃不到葡萄卻說葡萄“是酸的,不好吃”;《牧童和狼》講一個牧童屢次大叫“狼來了”欺騙村民,當“狼真的來了”,誰也沒去幫助他;《蟬和狐貍》講狐貍想吃蟬,便假裝贊美蟬的歌聲美妙,但蟬看穿了狐貍的詭計,沒有上當。每則寓言都以一句訓誡作結,具有畫龍點睛之效。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語。
3、知道這三則寓言故事,能從寓意中獲得教益。
教學重點:
引導學生準確理解寓意。
教學難點:
引導學生賞析理解“蟬和狐貍”中蟬為何能識破狐貍的騙局,避免上當?
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時
教學內容:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學會本課生字,理解由生字組成的詞。
2、對伊索寓言有所了解。
3、弄清每則寓言中的角色和故事情節。
教學過程:
一、談話導入:
1、揭題:大家聽過《狐貍和烏鴉》《狼和小羊》《龜兔賽跑》的故事?講給大家聽聽。這些有趣的故事都是從伊索寓言里選出來的,今天我們來學習伊索寓言中的另外三則故事。
2、簡介寓言及伊索寓言。
二、感知三則寓言大意。
1、教師朗讀課文,學生聽讀。
2、學生自由讀課文,畫出不認識的字及不理解的詞。
3、學生借助拼音或工具書自學生字。
4、每人選擇其中一則故事朗讀,思考:
(1)故事中的主人公是誰?
(2)故事的主要內容是什么?用簡潔的語言給大家
(3)每則寓言故事分別揭示了什么道理?
5、指名了解學生朗讀思考情況。
(1)指名三組有感情地朗讀三則寓言。
(2)指名學生對故事主人公、主要內容的掌握
6、有感情地朗讀整篇課文,從整體上抓住每則寓言的主要意思。
三、作業。
1、有感情地朗讀課文
2、完成習字冊。3、課文中你對哪個故事感興趣,給同學、家長講一講。
第二課時
教學內容:
感受故事主人公形象,感悟寓意。
一、復習
誰能用簡潔的語言說一說其中一兩則故事的主要內容?
二、精讀課文
(一)《狐貍和葡萄》
1、引導學生觀察插圖,抓住文中關鍵詞語來體味葡萄的誘人。
2、一只狐貍看到了,讒得直流口水,他是怎樣做的?能通過想象說具體嗎?
(主人公狐貍很喜歡吃葡萄,“讒得直流口水”;“想盡了各種辦法去夠葡萄3、結果怎樣?他應該怎樣想,怎樣做?
4、可狐貍是怎樣說的呢?為什么這樣說(“這些葡萄是酸的,不好吃。”
虛榮心強、愛面子、生怕別人笑話;自己無能為力,卻又不敢承認,表里不一。)——即狐貍的形象
(二)《牧童和狼》
1、集體讀第一自然段,指名說一說你讀懂了什么?
(主人公是牧童,任務是在村邊放羊。閑得無聊,大喊“狼來了”,拿村民們的“驚慌失措”取樂。)
2、到底有沒有狼?
(哪里有什么狼?)
3、牧童“好幾次”大叫“狼來了”,是什么行為?
(
欺騙、撒謊、不誠實、不老實。)
4、引讀第二自然段,村民們好幾次上當受騙后,會怎么想?怎樣說?
(村民們以為牧童在撒謊,不愿意再上當。)
5、以后村民們再聽到“慌忙大叫”后,會怎樣想?怎樣做呢?牧童的結果會是什么?
6、小組之間討論:牧童是一個怎樣的人?
(三)《蟬和狐貍》
1、學生小組討論交流:
“圈套”本來指什么?在本則寓言中指什么?(使人上當受騙的、壞的、害人的.計謀、計策,陰謀詭計。把蟬從樹上騙下來,吃掉他。)
2、怎樣騙的?(細讀第二自然段。并畫出突出表現狐貍會騙的詞語。)
3、這是一只什么樣的蟬?從哪里看出來的?他是怎樣想?(細讀課文第三、四自然段。用不同的線畫出最能說明上述問題的內容。拓展思維:想象蟬的思考過程。)
4、對待狐貍這樣的*詐小人,我們應該怎樣做?
三、理解寓意
(一)
1、齊讀第一則寓言的第三自然段。(聯系狐貍想吃葡萄的讒樣兒,狐貍的言行,剛才分析的狐貍的形象。)體會寓意。
2、現實生活中你還想到了哪些類似的話語?
3、對于這些不良話語和心理,我們應該怎么辦?
(二)1、牧童說謊的結果是什么?2、拓展:(1)現實生活中你遇到過類似的人和事嗎?(2)男女生分組讀第(3)讀了這則寓言,你想對那些說謊的人說些什么?對自己說些什么?
(三)1、這則寓言中蟬聰明在哪里?(讀“蟬和狐貍”的最后一自然段。)
2、小組之間交流:你想對寓言中的蟬說些什么?對那些中了“圈套”的“蟬”說些什么?
3、用自己的話說說這則寓言的寓意。
四、對比“狐貍和蟬”與“狐貍和烏鴉”的主人公形象。
主要把握“烏鴉”愛聽奉承話,不能正確認識自己,抵不住誘惑,失去戒心。而“蟬”善于思考,始終保持清醒的頭腦,存有戒心,識破了狐貍花言巧語的險惡用心。
五、總結
1、啟發學生把握文章結構:先講故事,再揭示寓意。
2、本課通過學生朗讀故事、感知大意、分析形象、揭示寓意、拓展想象,使學生不但感受寓言的形象,感悟寄托的道理,還要從中吸取經驗教訓。
六、板書設計
伊索寓言
“狐貍和葡萄”
葡萄:誘人狐貍:讒得直流口水(揭示道理是什么?)
“牧童和狼”
牧童:不誠實,經常說謊,自食其果。(一貫說謊的人即使說了真話,也沒人相信。)
“狐貍和蟬”
蟬:善于觀察、思考,保持警覺,存有戒心。(聰明的人,總能從別人的災難中吸取教訓。)
六、作業
1、完成課后練習4。2、選讀〈伊索寓言集
教學后記:《伊索寓言》是一部寓言
故事集。相傳伊索是公元前6世紀古希臘人,善于講動物故事。現存的《伊索寓言》,是古希臘、古羅馬時代流傳下來的故事,經后人匯集,統歸在伊索名下。《伊索寓言》通過簡短的小寓言故事來體現日常生活中那些不為我們察覺的真理。這些小故事言簡意賅,平易近人。不但讀者眾多,在文學史上也具有重大影響。作家,詩人、哲學家、平常百姓都從得到過啟發和樂趣。許多故事真可以說是家喻戶曉:龜兔賽跑,牧童作劇,狼來了,狐貍吃不著葡萄說葡萄酸。到幾千年后的今天,伊索寓言已成為西方寓言文學的范本。亦是世界上流傳最廣的經典作品之一。
《伊索寓言》教案6
教學目標:了解《伊索寓言》的思想內容,并學會用歸類法來領悟寓意。
重難點:通過把寓言按內容歸類的方法來領悟寓意。 教學時數:一課時
教學過程:
一、走進寓言世界
l 播放《喜洋洋與灰太狼》主題曲動畫,談話導入:這部動畫片一播出就深受小朋友甚至成年人的喜愛,還獲得最佳國產動畫片銀獎,我想它之所以風靡全國,不單是那吸引人的故事情節和健康向上的人物形象,更重要的是通過簡單的動物故事告訴我們生活的哲理,傳達樂觀、自信、勇敢的精神。可以說喜洋洋的世界就如現實社會的一個縮影。這讓我想起了一本書。
它也是通過動物故事影射社會生活,并且教人處世、做人的道理。被譽為西方寓言的始祖,在西方人眼中,它的重要性甚至被認為僅次于《圣經》,這本書就是《伊索寓言》。
今天我們就一起走進伊索寓言的世界,一起感受寓言故事中的生活智慧。
l 在了解《伊索寓言》之前,讓我們先了解一下什么是寓言。寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓。{出示板書:寓言是一種帶有勸喻性或諷刺性的小故事。}
二、你了解嗎?最近我們讀了《伊索寓言》,下面看看大家都對這本書了解多少。
l 小測(2分鐘):
1、《伊索寓言》產生于 希臘 (國籍)的古典時期,相傳是由 伊索 (作家)編的。
2、《伊索寓言》大部分是 動物 寓言,少部分以人或神為主人公,往往簡潔客觀地敘述一個故事,最后以一句話畫龍點睛地揭示 蘊含的道理 。它們篇幅 短小 而寓意 深刻,語言不多卻值得回味,藝術上成就很高。特別是動物寓言部分,廣泛采用 擬人 手法,表現了動物各自的習性。
3、《伊索寓言》中有許多大家耳熟能詳的寓言故事,舉出三例:《龜兔賽跑》, _《狼來了》_,《狼和小羊》。
要讀懂寓言,就必須理解寓意。《伊索寓言》作為古人智慧的結晶,包含的內容十分豐富,那么,到底包含了哪些內容?我們能否通過內容去弄懂故事的寓意呢?今天我們就來一起探討這兩個問題。
三、你發現了嗎?
l 閱讀三組寓言故事,歸納《伊索寓言》的內容精要:
l 引導:每組的兩個故事在人物形象、故事情節、人物性格或者結局上有什么相似點的?
1、默讀第(一)組的兩個語言故事,自主完成練習題。
2、自由朗讀第(二)組寓言故事,小組合作完成。
3、第(三)組寓言故事,第一個齊讀,第二個分角色表演讀。男女生比賽,看哪隊完成得最快又回答得最準確。
(1)影射當時社會現實
(2)表現勞動人民生活的'經驗和智慧
(3)借動物形象嘲諷人類缺點。
四、你找到方法了嗎?
l 劃出每則寓意的關鍵詞,歸納概括寓意的方法。
1、揭露……表現…… 2、告誡……不要……警示……說明……
3、諷刺……批評……嘲笑……
五、何不嘗試一下?
請用內容歸類法概括下列故事的寓意。
《赫剌克勒斯和財神》揭露許多有錢人往往做不義之事。(表現了窮人對為富不仁者的不滿。)
《蝙蝠與黃鼠狼》提醒我們遇事不要一成不變,要隨機應變方能避免危險。
《牛和蛙的故事》諷刺不自量力、夜郎自大的人。
《狼來了》嘲笑那些常常說謊話的人,即使再說真話也無人相信。
六、總結:
同學們,今天我們學會了用內容歸類法來概括寓言故事的寓意,其實概括寓意的方法還有很多,希望同學們在以后的閱讀過程中能邊讀邊總結,只有掌握了好的閱讀方法,我們的閱讀理解能力才會提高!
七、作業:
完成閱讀題
《伊索寓言》教案7
學習目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字。兩條綠線內的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、知道這三則寓言的故事,能從寓意中獲得教益。
學習重點:能結合生活中的例子體會寓意。
學習課時:兩課時
第一課時
一、了解寓言及《伊索寓言》的有關知識。
1、同學們都很喜歡看寓言故事,那你們知道寓言故事有什么特點嗎?
2、查閱資料,簡介《伊索寓言》及其作者。
二、初讀寓言、讀通讀順。
1、我們首先來學習《狐貍和葡萄》。提出初讀要求:想想這則寓言講了什么故事,注意生字的讀音,讀通讀順句子。
2、匯報初讀情況。學生說說自己對寓言內容的理解。
3、你認為哪些字的讀音應提醒學生注意:
三、細讀課文,領會寓意。
1、自讀每自然段。思考:從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄? 自己先找出來讀一讀。師生交流。
2、小組合作討論:狐貍能想到哪些方法去夠葡萄?
3、“白費勁”說明了什么?你能想象出此時狐貍的神情嗎?
4、自讀第二段。思考:從哪些句子可以看出狐貍在“白費勁”、“無望”的情況下,仍然對葡萄戀戀不舍?
6、同學們吃過成熟的.葡萄嗎?是什么滋味?狐貍為什么說葡萄肯定是酸的,不好吃?
默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎?你怎么理解這段話?
提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學聽聽。
四、積累遷移,自學寫字。
貍、葡、萄、饞、酸
《伊索寓言》導學案
第二課時
一、學習第二則寓言《牧童和狼》。
1、自讀寓言,要求:讀準字音,讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事?
2、默讀第一和第二自然段,邊讀邊想:在“好幾次”和“后來”發生的事情中,牧童和村民們各有什么不同的表現?抓住重點詞語,讀懂課文。
3、體會:牧童兩次“大叫”時的不同情感,村民兩次聽到“大叫”的不同情感。
4、生活中你有經歷過或見過聽過類似的例子嗎?
5、讀最后一個自然段,說說自己對寓意的理解。
二、學習第三則寓言《蟬和狐貍》
1、還記得我們學過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?自己講一講。
2、初讀寓言《蟬和狐貍。要求:讀準字音,讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事?
3、想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個故事有什么相似之處,又有什么不同之處?
4、讀第三、四自然段,思考:蟬為什么沒有上當?
5、讀第五自然段,說說自己對寓意的理解。
體會蟬不僅有智慧,更重要的是它能從同伴的災難中吸取教訓。(生活中有沒有類似的例子)
三、積累遷移。
選一兩個你喜歡的寓言故事,講給別人聽。
四、當堂檢測
完成《練習冊》、《語文補充習題》作業。
《伊索寓言》教案8
知識與能力
1.讓學生了解伊索及《伊索寓言》
2.學會讀寓言故事的方法
3.根據理解多角度地概括寓意
4.培養學生的課外閱讀能力,學會積累等。
情感與態度
使學生在閱讀寓言故事的過程中深深感受到寓意對人的教化作用,在名著的.閱讀中體會深刻的思想精髓,同時學會用質疑的眼光分析故事內容。
過程與方法
注重教師的引導,用朗讀法、品讀法、分析法、質疑法等品讀作品。
教學重點
引導學生閱讀寓言故事集的方法,亦即“讀什么、怎么讀”。
教學難點
學會閱讀寓言故事的方法。
教學過程
一、激趣引導
1、激趣導入。學生講自己讀過的伊索寓言故事,引出《伊索寓言》。
2、出示故事,學生自讀,歸納《伊索寓言》的特點。
故事:《小蟹與母蟹》《狼與羊群》
3、《伊索寓言》的特點:(主人公:以擬人化的動物為主;篇幅:短小;寓意:深刻;表現手法:比喻、擬人、夸張、對比)
《伊索寓言》的結構特點: 先講故事再講寓意
二、品讀作品,掌握方法
1.品析形象; 2.了解手法; 3.歸納寓意; 4.學會設疑。
《伊索寓言》教案9
[教學目的]
1、在反復研讀的基礎上,理解文章主旨。
2、培養學生自主發現、研究、探討問題的能力。
3、認真揣摩、理解重點段落、語句,理解其深層含義。
4、培養學生發散思維的能力。
[教學重點]
1、探討中心意思。
2、理解難句含義。
[教學設想]
1、方法構想:
做好預習,引導學生課外讀《伊索寓言》,激起學習本課的興趣。
鼓勵發散思維,采用研討式,通過集體討論理解文章的句子和主旨。
學習時,可先整體把握,再抓住重點內容評析學習。
2、課時安排:
二課時。
第一課時,整體把握,了解文章基本內容及結構框架,探討作者對九則寓言的評語。
第二課時,重點段落語句的探討分析,深刻理解文章主旨,完成相關練習。
第一課時
一、情景導入:
你讀過《伊索寓言》嗎?從談看法入手。
人常說,仁者見仁,智者見智。你是怎么理解那些寓言的?錢鐘書先生也讀過《伊索寓言》,他寫了一篇見解深刻的讀后感。大家想讀一讀嗎?
二、讀前提示:
1、關于作者錢鐘書:閱讀圈劃附錄材料。
2、關于寓言及《伊索寓言》:
[小黑板]提示:(1)寓言是一種帶有勸諭性的小故事。(2)《伊索寓言》,相傳為公元前6世紀古希臘的伊索編,共有寓言故事350余篇。
[提供]《伊索寓言》樣本。
三、速讀課文,整體把握:
1、提示:文章比較艱澀難懂,但全文思路清晰,請在預習的基礎上,把握文章框架。
2、點撥并明確:文章有兩大塊內容,可分為三部分。
四、研討作者對九則寓言的評語:
1、學習步驟說明:閱讀---思考---討論---明確
2、研討問題設計:
Ⅰ哪些寓言諷刺了社會上某類人的劣根性?具體說明諷刺了什么。
[明確:1、2、3、4、9結合社會現實說明。
Ⅱ哪些寓言揭露了社會上的一些現象?
[明確:5、6、7、8聯系社會現象討論說明。
Ⅲ作者對每則寓言的看法和態度是不一樣的,哪些是從寓言引申的,哪些是直接反對的?
[明確:引申---2、3、4、5、8
反對---1、6、7、9
3、小結:
作家很善于透過表面挖掘出事物的新意來,常常言人所未言,見人所未見,這便是發散思維。文章所揭示的.社會人事現象,值得我們深思。
五、當堂訓練:
A級:①練習一1、2、3、4、5、6
②哪些看法對你印象最深?說說理由。
B級:練習一1、2、3、4
分組討論,采用搶答式。
六、課下作業:
1、將第一題整理到課本上。
2、完成練習四。
第二課時
一、自然引入:略
二、重點段落閱讀,分析疑難語句:
(一)、重點閱讀文章第一、二、三段:
1、學生閱讀。
2、分析討論:
①作者將比我們年輕的人,分為哪兩類?你是怎么認為的?
②第二段打了一個什么比喻?作者有何感想?
③你怎么理解讀《伊索寓言》后的那三重安慰?作者想糾正什么?
3、思考點撥:
人類歷史:古代現代
比喻人的一生:小孩子老頭子
[幼稚][昔)[成熟](今)
4、理解明確。
三、重點閱讀文章最后一段:
1、學生研讀課文。教師巡回指導。
2、思考以下問題(由學生提出):
A、找出表達作者觀點的語句(這是解讀本文的鑰匙),并認真分析。
[明確]我認為寓言要不得,因為它把純樸的小孩教得愈簡單了,愈幼稚了,以為人事里是非的分別、善惡的果報,也像在禽獸中間一樣公平清楚,長大了就會碰壁上當。
B、錢鐘書和盧梭二人都認為兒童不宜讀《伊索寓言》,但觀點是不同的,不同在哪里?
錢:認為愈簡單,長大了易碰壁。
盧:把純樸的小孩教復雜了。
C、小孩子該不該讀寓言,全看我們一句如何理解?
D、結尾關于蒼蠅句,怎樣理解?
3、思考討論:允許有不同見解。
四、本課小結:
結合以上所學,討論并概括本文主旨。
[文章見解獨特、深刻,表達含蓄、風趣;文章通過對伊索寓言的評說,說明現在有些人狡猾得很,惡劣得很,我們頭腦要復雜一些,防止上當受騙。
五、當堂訓練:
練習題二、三。(見課本)
六、課下作業:
1、課外閱讀幾則寓言,從不同角度理解,看有什么新的收獲。
2、讀錢鐘書先生的《圍城》。
《伊索寓言》教案10
【教學目標】
知識目標:
1.指導學生了解對比閱讀學習的基本理論和一般方法。
2.引導學生準確把握本課時主旨。并應用所了解的思維知識,學習和掌握一些科學的讀書方法。
3.引導學生了解文章獨特的思維方式,嘗試用多角度的思維方式分析文學作品或發生在自己身邊的事情。
能力目標:
1.培養學生質疑解難的能力。
2.訓練學生多角度思維能力,培養學生自主學習的意識和能力。
情感目標:
1.培養學生健全的人格、高尚的情操,做個文明誠信的人。
2.學習作者讀名著的.方法,即依據現代人的生活經驗,聯系現實生活重新讀解原著,并獲得新的認識。
【教學重點】
1.提出核心問題,啟發學生探究的動機。比較自己對寓言的看法與作者的見解有什么區別。
2.幫助學生通過對比研究,理清寓言故事本義和作者賦予的含義二者之間的關系。啟發思路,引導學生質疑、探究和創新。
【教學難點】
試用多角度思維的方式分析問題,嘗試將這種質疑、探究的精神運用到讀名著中去。
【課前準備】
以教師活動為主。針對教學內容精心設計教學方案,尋找對比閱讀的切入點;瀏覽相關網站主頁搜尋信息,引用一些成語故事、寓言故事以及一些短小的文學著作,捕捉與本課時主題研究的結合點;整理主要信息,建立鏈接,搭建教學互動平臺。
【教學方法】
1.利用網頁大容量的優點,引導、歸納、呈現一些需要學習、探究的問題。
2.提供充分的信息、補充一定量的課外知識,啟發學生的多角度思維和探究的動機。
3.討論交流法。利用好學生獨立思考、小組討論的教學方法。
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、導入新課
書籍使中國幾千年燦爛的文化得以延續,自從有了書,人們的生活變得充實而又生動,我們可以以讀書的方式獲取源源不斷的知識,來武裝自己的頭腦,可以以讀書的方式和英雄對話,和偉人同行。那么,我們應該以怎樣的方式方法對待我們所看的書呢?中國有句古話“仁者見仁,智者見智”,西方也有一句“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特”,面對同一本著作,每個人的看法和觀點都存在著差異,是什么原因呢?(適當地給學生一點思考的時間,教師再做引導。)
從心理學的角度講,是因為思維方式的不同而導致的。什么是思維?我國著名心理學家曹日昌先生在《普通心理學》中的表述為“思維是對客觀現實的概括的、間接的反映。一個心理過程,是通過分析綜合而在頭腦中獲得對客觀現實更全面、更本質的反映的過程。”那么對于我們讀書而言,通俗一點講,就是我們的頭腦對作品不同層次的反映。
二、介紹思維方式的基本理論
先讓我們看看思維方式有哪幾種?
思維有多種方式。從心理學的角度,通常根據思維時的憑借物或是載體的不同,來劃分不同的思維方式。人的思維能力是一個由低級到高級的發展過程,直覺思維、形象思維和邏輯思維是思維由低級到高級的三種形式。
《伊索寓言》教案11
一、文思導引
本文從讀《伊索寓言》有感起筆:一感人事上的關系多么具有普遍性;二感現代一切,在價值上、品格上都比古代進步,以此糾正好多淺薄的見解。錢先生或在原意的基礎上加以引伸和發揮,或對故事本身作了全新的理解,讀來令人興趣盎然。文中引的故事,或諷刺趨炎附勢的兩面派;或揭露靠別人而生活的“寄生蟲”、“嗜血者”;或勸人力戒貪得;或嘲笑“只管高處看,不管腳下結果”的一種人;或說明實質是掩蓋不住的,孔雀的羽毛雖然美麗,卻不能代替烏鴉的軀體;或鞭撻那種自我安慰的“阿Q精神”;或諷刺那種不愿付出,只想索取,索取不得,又尋找種種借口的行為,文豐而意厚。最后,作者表明了自己的本意,要造成一個良好的氛圍,教孩子們讀寓言的目的是在于使孩子們具有明辨是與非、區分善與惡、公平與不公平,邪惡與正義的能力,長大以后能夠很好的生活。
二、粹語品析
大凡語言大師總是同賦予語言以新的生命,總是以審慎的態度,巧妙的手法給語言帶來不尋常的氣勢。我們讀錢先生《讀〈伊索寓言〉》一文,便深切地感受到這一點。本來,《伊索寓言》由三四百個古希臘民間流傳的散文體動物故事組成,以擬人化的手法,精練的語言和生動恰當的比喻,描寫了一個個動人傳神的藝術形象,揭示了深刻的道理。錢先生在原作的基礎上加以擴展、引申和發揮,不僅有了對故事的新見解,而且還激發人的奇思異想,使本文的思想更具有深刻性,語言也具有了更鮮明的特色:
1,幽默詼諧,有趣而又意味深長的語言,是錢先生散文語言藝術的主要特點。
它通過影射、諷喻、雙關、夸張等修辭手法,揭露生活中不合情理和乖訛之處,在引人發笑的同時,善意批評某些社會現象。例如:在分析人事關系普遍性和年輩資格問題時錢先生寫道:“我們非但不能賣老,還要趕著他們學少,我們的年長反使我們吃虧。”又說:“譬如一個近三十的女人,對于十八九歲女孩子的相貌,還肯說好,對于二十三四的少女們就批評得不留情面了。”還有“我們思慕古代不一定是尊敬的祖先,也許只是喜歡小孩子,并非為敬老,也許是賣老”等等。這些有感而發的議論,深刻地揭露了在年輩資格問題上的厭恨、嫉忌,進而感嘆我國古代傳統美德“尊老愛幼”的淪喪,引人發笑,發人深省。
2,針對當時生活中錯誤、荒謬或腐朽的東西,用譏諷和嘲笑的筆法,通過比喻、反語或夸張的手法,突出可笑之處或矛盾所在,達到貶斥、否定和批評的目的,這是錢先生散文語言藝術的另一個特色。
文中所述“我們看到這許多蝙蝠、狐貍等舉動言論,大有發跡后訪窮朋友,衣錦還故鄉的感覺”,用以諷刺當時有些權貴,發跡后得意忘形、沾沾自喜、自我或人前炫耀的情態。再如:“在鳥類里偏要充獸,表示腳踏實地;在獸類里偏要充鳥,表示高超出世;向武人賣風雅,向文人裝作英雄;在上流社會他是又窮又硬的平民,到了平民中間,他又是屈尊下顧的文化分子”,將蝙蝠行騙的故事反過來施用,用反語諷刺某些人傅粉施朱,附庸風雅,以貪圖富貴榮華、名譽地位的丑惡行徑,讀來尤見深刻。
3,寓言本身的語言特點就是用形象的比喻,描述一個個生動有趣的故事,揭示深刻的道理,給人以警策和激勵。
本文在有感而發的'議論中,或反問、或延伸、或換位、或生發、或換質,突破原意,闡明新的思想觀點,其語言也充分體現了寓言的語言風格。如“假如他是一只很感滿意的狐貍,這句話他對旁人說,因為訴苦經可以免得旁人來分甜頭”句,故事的原意本在于指出有的人求而不得,反過來安于現狀,不再追求的一種心態。錢先生因此生發開來,揭示出有的人言不由衷,其實掩蓋著自私自利的靈魂,進而擴展為“與其羨葡萄,不如造梯子”的思想。再如:“這當然幼稚得可笑,他不知道醫生也是屠夫的一種”,作者根據“驢子和狼的故事”,由拔刺想到治病,又從治病想到醫生,再根據當時的社會現象,產生“醫生也是屠夫”的聯想,進而揭示“狼終究是狼,任何時候都不會發善心”的道理。
三、疑難解答
本文開頭,認為古代是“小孩子”,現代是“老年人”,這是從什么角度得出的認識?文章結尾,作者又和盧梭唱反調,錢先生和盧梭的觀點各是從什么角度得出的?“小孩子”是簡單天真好,還是復雜“狡猾”好?這些問題,是本文的疑點和難點,要引導學生一一解析。
一般人是從時間先后來定老幼的,錢先生則從知識累積的多少來定老幼,比起簡單地按時間角度考慮,這種認識更準確地把握了老幼的本質,所以錢先生的新見解能夠言之成理。
盧梭從孩子們“羨慕狐貍”的事例出發,認為讀寓言“有壞心術”,所以要不得。錢先生從寓言一般是靜止地簡單闡述某個道理的普遍現象出發,認為它把純樸的小孩教得愈簡單了,愈幼稚了,所以要不得。他是從大人所面對的社會為出發點的。盧梭考慮的是孩子們的現在,錢先生考慮的是孩子們的將來。二者由于出發點不同,所以,結論也完全相反。
至于最后一個疑難點,可提供學生討論。但無論持何種觀點,都必須講清楚出發點,即認識問題的角度,不要流于空洞的說教。只要針對性強,就是好的見解,不求統一的標準答案。
教學建議:其一、課外參讀《伊索寓言》和《錢鐘書散文》(《浙江文藝出版社》)。其二,課文融廣博的知識與新穎的見解為一體,應從發散思維入手,引導學生理清文章思路,品析文章語言蘊含的思想內容,大膽質疑問難,培養創造思維能力。
《伊索寓言》教案12
教學理念:
1、“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。”
2、會讀書,不動筆墨不讀書。“我讀書,我快樂”(愛讀書)。
教學目標預設:
1、讓學生初步了解《伊索寓言集》及作者。
2、了解《伊索寓言集》在世界文學史上的地位,激發學生的閱讀興趣。
3、通過導讀,讓學生學會讀整本的書的基本方法,訂立讀書計劃,培養讀書做筆記的習慣。
教學準備:
教師準備:
1、通讀《伊索寓言集》,了解其內容,知道伊索寓言在種程度上世界文學史上的地位。
2、設計讀書計劃表樣表,讀書卡樣卡。(樣表、讀書卡附后)
學生準備:
1搜集整理伊索寓言(課內外)(已讀或未讀的),準備匯報自己的讀后感。
2、討論:我們應如何讀書、設計讀書計劃表、讀書卡、準備交流。
3、了解《伊索寓言集》及其作者的資料。
教師導引
民間俗語導入:日常生活中,人們口頭流傳著許多含著深刻道理的名句和寓言故事,如吃不到葡萄說葡萄是酸的、龜兔賽跑、老鼠與青蛙、叼著肉的狗、狼與小羊、熊與狐貍……這當中不少是來源于《伊索寓言集》。
問題激趣:有了解《伊索寓言集》和其作者的嗎?
師生互動
交流
簡介《伊索寓言集》和作者:(盡量讓學生有充分的展示機會)
生:………………
(掌聲鼓勵)
師生點評或補充:
生:我覺得………………
師:………………
生:……………………
……………………(掌聲)
…………………………
………………………………
(掌聲)
教師小結:
(公元前6世紀的希臘寓言家伊索是世界上最著名的,被后人譽為“寓言之父”!相傳伊索原來是奴隸,后來獲得自由,他善于講寓言故事,諷刺權貴,終于遭到殺害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事。)
討論:
1、你所讀過的《伊索寓言》中的故事有哪些共同特點呢?舉例說明。
提示:從故事的主人公方面、故事的結果方面、故事中的人物雙方的情況……多方面去思考。
小組討論交流班級匯報。師生小結。
2、你都是怎樣去讀所讀的.故事的?你建議同學們讀書時要注意什么?
討論預設:根據學生的討論情況導入讀書要求--------- (1)讀書做記號,不動筆墨不讀書。
如是自己的書,可以在書上圈圈畫畫,也可以在書上隨手記下自己的感想和體會;如是別人的書,就要在自己的讀書筆記上作記錄,也可以自制讀書卡,抄寫點明故事寓意的語句。
(2)采用各種方式隨時留下自己的讀書思考痕跡。這樣一來不但豐富了自己的語文積累,而且給自己留下特別愉快的回憶。
(3)整本的書怎樣讀?
《伊索寓言》教案13
一.教學目標
(一)知識教學點
1.掌握下列字詞的讀音、寫法
赫 宙 庇 喇 囪 妒忌 矗 擂
2.掌握多音字的讀音。
3.理解下列詞語的意思
派頭 凡人 較量 自吹自擂 不可一世 乏味
4.了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關知識。
(二)能力訓練點
借比喻性的故事寄寓意味深長的道理的寫法。
(三)德育滲透點
理解三則寓言所揭示的道理,培養學生的美好品德。
(四)美育滲透點
本文寓深刻的哲理于生動的故事中,全文玲瓏剔透,錯落有致,要引導學生體會這種精巧的構思美。
二.學法引導
1.這是學生上初中以來第一次學習寓言,可以在預習課文的基礎上,先簡單介紹一下有關寓言的知識。學生在大體了解寓言的基礎上,繼續閱讀課文,體會本文是如何體現寓言的特點。
2.引導學生揣摩想像的合理和巧妙,用精讀法理解文章的內容,體味每則寓言所寄寓的道現,體會想像和聯想的作用。
3.結合課后練習,讓學生充分發揮自己的想像力,給兩則寓言構擬一個合理的結局。
1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有關知識。教師結合課前提示進行介紹。
2.重點學習前兩則寓言,體會其寫作特點,理解作品所揭示的深刻哲理,用教師分析講解,師生討論的辦法解決。
三.重點·難點
疑點及解決辦法
四.課時安排
2課時
五.教具學具準備
1.錄音磁帶及錄音機。
2.投影儀及文學常識和相關練習制成的膠片。
3.學生根據本文內容制作漫畫。
六.師生互動活動設計
1.朗讀寓言。
2.復述故事。
3.結合教師的講解進行討論。
七.教學步驟
第一課時(赫耳墨斯和雕像者)
導語
今天我們學習一種新的文學體裁:寓言。其實同學們對寓言并不陌生,大家從幼兒園到小學,家長、老師經常用寓言故事對我們進行教育。同學們能舉幾個你聽過或讀過的寓言嗎?(中國的寓言大多凝成四言成語:同學們熟悉的如《拔苗助長》《刻舟求劍》《守株待兔》等,外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》《農夫和蛇》等。)同學們能否說一說寓言有什么特點?(學生能回答出篇幅短小,故事中包含著深刻的道理,對人有教育作用等,教師應加以肯定。)教師補充,寓言的主人公可以是人,也可以是擬人化的動、植物。常用夸張、擬人等表現手法。
世界上最著名的寓言家是被后人譽為“寓言之父”的公元前6世紀的希臘寓言家伊索,相傳伊索原來是奴隸,后來獲得自由,他善于講寓言故事,諷刺權貴,終于遭到殺害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希臘寓言故事。本單元第三則寓言的作者嚴文井是我國現代作家,兒童文學家。
(一)明確目標
目標(略)
重點
1.了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識。
2.重點學習《赫耳墨斯和雕像者》,體會特點,理解寓意。
(二)整體感知
1.指名朗讀《赫耳墨斯和雕像者》
要求①讀懂故事,并能復述。
②查字典、詞典解決字詞。
③體會寓意。
(三)重點.難點的`學習與目標完成過程
這則寓言內容上可以分為故事和寓意兩部分,下面請三位同學上講臺,不看書把故事 復述一下。三個同學中一個復述講述的部分,其他兩人分別復述赫耳墨斯和雕? 主站蜘蛛池模板: 荣誉守则成人版电影在线观看| 不屈的儿媳妇电视剧汉语版| (丰满的继牳3)理伦片在线观看 | 仙剑 电视剧| 空姐的秘密 百度影音| 无上魔尊短剧免费播放| 古墓丽影特别版| 神奇眼镜| 上错花轿嫁对郎优酷| 女子亲卫队完整免费高清原声满天星 | 《强奸2:制服诱惑》电影| 亲爱的自己全集在线观看 | 法国空乘2019无删减版百度云| 爱的契约| 伦理厨房的岳5| 大凶女前辈在线观看| 核污水排海个人防护指南| 21世纪爱情指南完整在线观看| 咒怨电影在线完整免费观看| 夺命网红2| 幸福请你等等我演员表| 人偶之家全集观看| 麦乐迪满天星无删减版| 宝贝女孩电影免费观看完整版高清 | 《总统夫人》星克莱尔1997年满天星在线免费观看 | 丈夫属下占用妻子电影| 俞灏明其实我还好mv| 拆弹专家2完整版播放网站| 我的大胸的继拇| 人皮灯笼qvod| 黑白配中文全集在线播放| 魔法灰姑娘电影| 清落电视剧免费观看高清完整版| 男子瘫痪儿子将其饿死| 《误杀3》免费完整版在线播放 | 失落魔法电影在线观看| 我家弟弟动漫| 女超人Melody| 柳舟记 电视剧| 特殊诊所三级未删减版资源| 勾魂绮梦完整版| 夏洛特的烦恼在线观看| 如懿传电视剧免费观看全集完整版| 年轻媳妇在线观看完整版| 魔镜号在线观看完整版免费 | 妹妹最近有点怪真人电影原声配音 | 号手就位剧情介绍| 《睫毛膏4》美国版| 《疯狂动物城2》中文版| 跟着部长出差免费观看| 中国女警的一级播放| 那年冬天风在吹全集| 《法国少女农场》电影播出| 抓紧我放弃我电视剧| 动感之星视频全集观看| 老婆11免费完整高清电视| 高清《侦察兵》免费观看| 非亲兄弟优酷| 迷人的保姆高清| 镖行天下前传之| 电视剧前妻的车站| 修罗武神动漫全集免费观看| SSSxxxx美国666| 高清胡乱的深见君未删减| 免费vip电影电视剧| 大博弈电视剧免费观看完整版40集| 《大明王朝1566》电视剧| 花与蛇1麻醉牙医诊所| 《屠宰呕吐娃娃》电影在线观看免费| 3d版肉蒲团| 纵有疾风起在线观看完整版| 斯巴达女勇士HR版| 我在北京挺好的剧情| 巜商务旅行同行戴帽子的电影| 美丽的妈妈HD韩语全集| 母亲3中字免费完整| 电影 锦衣卫| 女人我最大下载| 女超人满天星版麦乐迪马克斯 | 八仙饭店埃博拉病毒电影| 青谷子电视剧免费全集观看 | 拯救嫌疑人| 禁忌7年转一代| 名侦探柯南550| 妈妈的职业2| 外景拍照姿势| 女律师的堕落日本| 摇滚年代| 《猎罪图鉴》第二季| 神奇动物| 我和我的传奇| 《美丽妻子替丈夫还债》| 电视剧新亮剑| 美国小蜜桃4| 魁拔4之梅零落| 鹫尾芽衣《秘密搜查官》| 双周一成| 八角笼中免费观看全集| 现代情欲篇之换妻档案| 神马电影达达免第九院| 台湾版《荒野渔夫》电影在线观看| 岳志军的案件最终结果 | 江南媳妇| 法国大兵的寝室| 辣妈俏爸1| 三生三幸| 三基培训网| 公交车一路被C| 蓝色隐身帽子在线观看| 蛋神奇踪玩具| 动感之星小玲108集全集免费 | 无名女尸| 神秘的女仆满天星| 妖怪都市免费观看完整版在线播放| 千金驾到全集免费| 吊丝女士第二季全集| 太极张三丰电影下载| 蒙自县| 斗罗大陆148集| 美景2老板娘看上员工| 电视剧门第下载| 迅雷哥在线| 善良的的瘦子5HD| 杯水情歌吉他谱| 吴健农民伯伯下乡2电视剧在线播放| 小日子全部免费播放电视剧| 神宫寺丈夫不在的五天和公| 字圣传奇| 酒店激战3-12集人生第一次| 女排决胜局1-6输球| 甄嬛传奇艺网| 敢死队全集| 老枪电影完整版| 闯关东电视剧1一52集| 西城大爷| 火炬手小品| 罪不容恕| 南京市| 爱情悠悠药草香大结局| 法国空乘5满天星免费播| 情欲九歌无删在线观看| 办公室蓝色隐身帽子| 借枪在线观看| 伦理厨房的岳 电影| 宫锁沉香| 黑白配HD1080国语电影下载地址 | 罗丽星克莱尔一级片| tvb变身男女| 我为相声狂| 《这就是生活》电视剧| 不输男儿郎:将门嫡女沙场全集免费 | 金瓶玉梅完整版| 白晶晶电影全集免费看| 好姐妹高清在线韩国电影观看| 禁忌年转一代| 锦囊妙录电视剧在线观看全集免费| 四喜一共多少集| 志愿军:浴血和平 电影| 公主嫁到粤语版| 熊出没之环球大冒险下载| 谎言的诱惑| 庆余年第一季在线观看| 微微一笑很倾城免费完整版电视剧| 星梦缘优酷| 痴情女子| 闪闪发光的你第二季综艺| 《密爱》未删减版中字| 猫和老鼠方言版| 街舞人生| 麦丽丝梦游辣境在线观看| 比悲伤更悲伤的事| 睫毛膏4美国版中文版| 莆仙戏二团| 潜入搜救官| 罗小黑战记第二季| overflower完整版 | 江南style金泫雅版| 名侦探柯南648| 血战台儿庄高清| 飞行员小姐| 《良药苦口 第一季》| 蜂鸟电视剧全集免费观看| 亲吻姐姐2| 心术全集在线看| 烟雨蒙蒙| 如懿传电视剧免费完整版在线观看| 红海行动免费观看完整| 急诊科医生在线观看全集免费高清| 在菲被绑架中国人遗体疑发现| 南美酸枝木属于红木吗| 蒙古国回应未逮捕普京:无能为力| 暮光之城4 破晓 上| 观音传奇| 竹升妹之以牙还牙免费 | 高清《我们不能是朋友》结局| 全职高手电视剧免费播放| 高清年少轻狂 第五季| 狂飙手机免费看| 日本影片爱上儿子同学| 新世界孙红雷| 不正当军事行为2017| 电视剧迷雾重重| 电影《千金奴》免费观看全集高清| 《伤爱罪》电影在线观看| 美国式的家庭禁忌免费看| 母亲5免费完整版全集电视剧| 女销售员的秘密 在线| 三叉戟2在线看| 日本东京混血大学生精油按摩-2019 - 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