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幼師試講教案

時間：2023-02-22 19:20:45 教案

幼師試講教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的幼師試講教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼師試講教案

幼師試講教案1

　　一、教學目標

　　1、意識到時間的寶貴，認識合理安排時間的重要性。

　　2、學會合理科學地分配時間，能把學到的時間管理策略運用到實際生活中去。

　　3、學生養成良好的時間觀，對自己負責。

　　二、教學重、難點

　　1、把課上所學到的時間管理方法用于學習生活。 2、學生養成良好的時間觀，對自己負責。

　　三、教學方法

　　四、教學準備

　　五、教學過程

　　（一）熱身活動：撕紙人生

　　1、講述規則（每個學生分發一張紙條，手上的紙條代表一生）（1）假設你可以活100歲。你現在13歲，請撕去13歲之前的紙頭。（2）假設你讀書到23歲，請你把23歲到100歲的時間撕去。

　　（3）現在你剩下的就只有13歲到23歲的十年時間：請你將13歲到23歲的紙頭折成三等分，撕去三分之一，因為我們有三分之一的時間在睡覺，再死掉三分之一，因為我們在學校上課，請同學們看一下最后紙條的長度。

　　2、完成活動

　　3、交流討論

　　師：同學們看一下手中剩余的紙條，你們有什么感受呢？生：總以為初中時間很長，但是真正可以利用的時間寥寥無幾。生：時間好寶貴，用過的時間再也回不來了。 ……

　　師：我們以為我們有很多課余時間，卻發現原來他只有這么短。需要好好利

　　用。光有理念還不夠，讓我們具體來看看有哪些Hold住時間的好辦法。

　　4、提出主題

　　今天就讓我們討論下如何Hold住自己的課余時間。既然討論課余時間，那我們首先來看一下課余時間有多長。

　　（二）主體活動活動一：小明的'故事1、活動規則：

　　周日的早上小明訂了八點鐘的鬧鐘，想要早早地起床完成作業。當八點鐘鬧鐘準時響起的時候，小明心想：我再睡十分鐘。十分鐘后當鬧鐘再次響起的時候，小明心想：好不容易到了周末。于是他又按滅了鬧鐘，等他再次醒來的時候已經是上午十點了。十點起床后，他坐到了課桌前面準備寫作業，這個時候媽媽對小明說她要去外婆家。小明心想：我也有好幾周沒有看到外婆了。于是就跟著媽媽去了外婆家。等從外婆家回來的時候已經是下午兩點鐘了。小明重新坐到了課桌的前面，突然聽到同桌小李在微信上呼他一起玩王者榮耀，小明心想：那就玩一會吧。就這樣小明開始拿起了游戲機，玩得很是盡興，一抬頭看時間，已經是下午五點鐘了。下午五點鐘游戲結束，小明再一次拿起作業開始寫了起來。剛寫了十來分鐘，突然感覺困意來襲，他就去床上睡覺了，就這樣小明沒有完成自己的作業。等到七點鐘媽媽叫他起來吃飯，小明心想：一會一定要寫作業。可是等吃完飯后，小明心想：要不明天到學校抄同桌的作業算了。于是就這樣，小明去睡覺了

　　2、完成活動

　　3、分享交流

　　師：小明的時間是否合理應用了呢？為什么沒有合理應用自己的時間呢？生：沒有，因為小明不肯安靜的寫自己的作業。活動二：小組討論1、活動規則：

　　前后桌四個同學為一組，討論：如何拒絕拖延？拒絕拖延有什么方法呢？2、完成活動3、分享交流

　　師：你是怎樣戰勝拖延的呢？生：給自己制定切實可行的日計劃、周計劃，按照題型規定自己每天要完成的數量，最后獲得老師的稱贊，非常開心。

　　生：可以將任務分成不同的階段，完成一個階段時，給自己一個獎勵，從而激發自己積極性。

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　　師：當我們面對拖延時，可以采取以下方法進行克服：（1）分階段；（2）作計劃（3）樹立自信

　　（三）總結升華

　　人生每段路會途經各種風景，Hold住課余時間，是管理時間的一大步，管理好時間，是走好人生的重要一步，希望我們每個人都擁有繽紛多彩的人生之樹。

　　六、板書設計

幼師試講教案2

　　(一)復習準備：

　　1.怎樣計算圓柱的體積?(板書：圓柱體的體積=底面積×高)

　　2.一個圓柱的底面積是60平方分米，高15分米，它的體積是多少立方分米?

　　3.圓錐有什么特征?

　　拿出一個圓錐體，將它的底面、側面、高和頂點指給學生看。

　　(二)導入新課

　　今天我們就利用這些知識探討新的問題-----怎樣計算圓錐的體積(板書課題)

　　(三)進行新課

　　1、探討圓錐的體積公式

　　教師：怎樣探討圓錐的體積計算公式呢?在回答這個問題之前，請同學們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積公式的：

　　學生回答，教師板書：

　　圓柱------(轉化)------長方體

　　圓柱體積公式--------(推導)長方體體積公式

　　教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個組都準備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們小組比比看，這兩個形體有什么相同的地方?學生操作比較。

　　(1)提問學生：你發現到什么?(這個圓柱體和這個圓錐體的形狀有什么關系)

　　(學生得出：底面積相等，高也相等。)

　　底面積相等，高也相等，用數學語言說就叫“等底等高”。

　　(板書：等底等高)

　　(2)為什么?既然這兩個形體是等底等高的，那么我們就跟求圓柱體體積一樣，就用“底面積×高”來求圓錐體體積行不行?(不行，因為圓錐體的體積小)教師：(把圓錐體套在透明的'圓柱體里)是啊，圓錐體的體積小，那你估計一下這兩個形體的體積大小有什么樣的倍數關系?(指名發言)

　　的水和圓柱體、圓錐體做實驗。怎樣做這個實驗由小組同學自己商量，但最后要向同學們匯報，你們組做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數關系。

　　(3)學生分組做實驗。

　　A.誰來匯報一下，你們組是怎樣做實驗的?

　　b.你們做實驗的圓柱體和圓錐體在體積大小上發現有什么倍數關系?(學生發言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)

　　同學們得出這個結論非常重要，其他組也是這樣的嗎?

　　我們學過用字母表示數，誰來把這個公式整理一下?(指名發言)

　　(4)學生操作：出示另外一組大小不同的圓柱體和圓錐體進行體積大小的比較，通過比較你發現什么?

　　學生回答后，教師整理歸納：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的。 (老師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師把這個大圓錐體里裝滿了水，往這個小圓柱體里倒，倒三次能倒滿嗎?(不能)

　　為什么你們做實驗的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，倒三次能倒滿呢?(因為是等底等高的圓柱體和圓錐體。)

　　呢?(在等底等高的情況下。)

　　(老師在體積公式與“等底等高”四個字上連線。)

　　現在我們得到的這個結論就更完整了。(指名反復敘述公式。)

　　今后我們求圓錐體體積就用這種方法來計算。

　　(四)鞏固反饋

　　1.口答。填空

　　2.出示例題學生讀題，理解題意，自己解決問題。

　　例一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個零件的體積是多少?

　　A學生完成后，進行小組交流。

　　B你是怎樣想的和怎樣解決問題。(提問學生多人)

　　C教師板書:

　　×19×12=76(立方厘米)

　　答：它的體積是76立方米

　　3.練習題。

　　一個圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少?(學生在黑板上只列式，反饋。)

　　4、出示例2：要求學生自己讀題，理解題意思。

　　在打谷場上，有一個近似于圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是

　　1.2米，每立方米小麥約重735千克，這堆小麥約有多少千克?(得數保留整千克)

　　(1)提問：從題目中你知道什么?

　　(2)學生獨立完成后教師提問。并回答同學的質疑：3.14×( )×1.2×表示什么?為什么要先求圓錐的體積?得數保留整千克數是什么意思?….

　　5、比較：例1和例2有什么地方不同?

　　(1)直接告訴了我們底面積，而(2)沒有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積;(2)例1是直接求體積，例2是求出體積后再求重量。我們已經學會了求圓錐體的體積，現在我們來解決有關圓錐體體積的問題。

　　鞏固練習：

　　1、一個圓錐形沙堆，高是1.5米，底面半徑是2米，每立方米沙重1.8噸。這堆沙約重多少噸?

　　2、選擇題。每道題下面有3個答案，你認為哪個答案正確就用手指數表示。。

　　(1)一個圓錐體的體積是a立方米，和它等底等高的圓柱體體積是( )⑴立方米②3a立方米③ 9立方米

　　(2)把一段圓鋼切削成一個最大的圓錐體，圓柱體體積是6立方米，圓錐體體積是( )立方米

　　(1)6立方米(2)3立方米(3)2立方米

　　2、學生操作：

　　看看我們的教室是什么體?(長方體)

　　要在我們的教室里放一個盡可能大的圓錐體，想一想，怎樣放體積最大?(小組討論)

　　指名發言。當爭論不出結果時，讓學生以小組為單位動手測量數據：教室長12m，寬6m，高4m。并板書出來，再比較怎樣放體積最大的圓錐體。

幼師試講教案3

　　【設計意圖】

　　大班幼兒隨著年齡的增長，對戶外游戲活動的興趣越來越濃，特別是對有一定難度和挑戰性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之后，設計本次戶外游戲活動，培養孩子在游戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

　　【活動目標】

　　1、訓練幼兒快跑中身體動作的協調性及躲閃的動作的靈活性，發展幼兒身體的平衡能力。

　　2、培養幼兒能在游戲中合作意識及合作能力，讓幼兒體驗游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　彩色布條平整的場地音樂光盤

　　【活動過程】

　　一、幼兒聽音樂《歡樂小兵》做熱身運動。

　　二、游戲開始：

　　1、幼兒想想怎樣玩布條。

　　幼兒自由找朋友，分散練習，教師巡回指導。

　　2、教師請幼兒示范玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。

　　3、教師講解玩法規則：幼兒自由分組，5----6人為一組，教師數“一二三”，幼兒開始在指定的范圍內四散跑開瞅準機會揪對方揪尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。

　　4、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。

　　三、自由玩布條

　　1、幼兒探索布條的`新玩法

　　2、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。

　　3、互相交流分享各自發現的新玩法。

　　【延伸活動】

　　將幼兒探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請家長與幼兒一起玩，共同體驗游戲的快樂。

　　在學習和了解了幼兒園教師面試試講教案的信息之后，相信同學們對考試的信息更加的了解了，那么大家一定做好準備去提高自己的能力。

幼師試講教案4

　　教學目標：

　　1、引導幼兒對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生興趣和探究的欲望。

　　2、讓幼兒初步感知拱形面能承受較大力的現象，并了解其在生活中的運用。

　　教學重點：

　　通過操作讓幼兒感知拱形能承受較大力的現象，體驗發現問題、尋找答案、獲得結果的快樂。

　　教學難點：

　　初步感知拱形弧度的大小與所承受壓力的關系，即拱形弧度越大，所能承受的壓力也就越大。

　　教學準備：

　　知識準備：

　　手指游戲：手指上課

　　物質準備：

　　蛋殼（半個大小）2個/人，鉛筆1支/人，小魚片插塑5個/組（兩人一組），小紙橋1份/組（包括制作紙橋用的紙條2條/組），小紙橋承重統計表1份/組，小托盤1份/組（內裝幼兒每人或每組一份的操作材料），教師用一盤礦泉水、一個蛋殼（半個大小），一支記號筆，凹凸面圖片、小雞出殼、石拱橋、蒙古包、窯洞、隧道圖片各1張（共6張）及教師用小紙橋承重統計表一張（記錄幼兒實驗結果用）。

　　備注：制作紙橋用的紙條大小及紙張要求：素描紙

　　紙條長：;寬：

　　大拱跨度：;小拱跨度：教學過程：

　　（一）組織教學：謎語：小雞“遠看黃澄澄，近看毛茸茸，嘰嘰嘰嘰叫，最愛吃小蟲。”

　　（二）激趣導入，引導幼兒操作感知

　　1、談話：小雞從哪里來？怎樣從蛋殼里出來？

　　出示小雞出殼圖片，講解：小雞從母雞媽媽孵的雞蛋中來，是用嘴啄破蛋殼出來的。

　　2、疑問：小雞有那么大的力量把蛋殼啄破嗎？

　　幼兒實驗，嘗試用筆尖?