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          《世界的氣候類型》教案

          時間:2023-02-23 10:26:19 教案

          《世界的氣候類型》教案

            在教學工作者實際的教學活動中,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的《世界的氣候類型》教案,希望能夠幫助到大家。

          《世界的氣候類型》教案

          《世界的氣候類型》教案1

            教學目標

            1、知識目標:

            (1)記住世界主要熱帶、亞熱帶氣候類型的名稱

            (2)能在地圖上說出熱帶、亞熱帶氣候的分布規(guī)律和主要分布地區(qū)

            (3)記住各種熱帶、亞熱帶氣候的氣候特征

            2、能力目標:

            學會閱讀氣溫曲線和降水量柱狀圖,正確分析某一氣候類型的特點。

            3、情感目標:

            認識到氣候與環(huán)境的關系,增強環(huán)境保護的意識

            重難點

            各種熱帶、亞熱帶氣候的分布及特點

            教學過程

            (一)、新課導入

            (二)、熱帶氣候類型

            1、介紹熱帶的位置(南北回歸線之間的廣大區(qū)域)

            2、熱帶雨林氣候

            a、出示熱帶雨林氣候的.氣溫曲線與月降水量柱狀圖

            b、通過看圖教學生總結(jié)熱帶雨林氣候的特征

            全年高溫多雨

            c、出示熱帶雨林氣候的世界分布圖

            d、通過看世界的氣候類型分布圖來總結(jié)熱帶雨林氣候的分布區(qū)域

            赤道附近:(亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島),期中以亞馬孫平原雨林氣候面積最為廣闊,并介紹“地球之肺”。

            e、看熱帶雨林氣候區(qū)的景觀圖加深對熱帶雨林氣候特點的印象。

            3、用以上的方法講解熱帶地區(qū)的其他幾種氣候類型

          《世界的氣候類型》教案2

            1.教材地位和作用

            《世界的氣候類型》是中國地圖出版社八年級上冊第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強,難度較大,但是對生活和生產(chǎn)有重要的指導意義,是今后學習世界地理的基礎,在全書中具有非常重要的地位。

            2.教學目標

            (1)知識與技能:

            1.在世界地圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。

            2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點。

            (2)過程與方法:

            1.通過讀世界氣候類型圖及景觀圖,認識氣候類型及其分布。

            2.通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖,描述氣候特征,判別氣候類型。

            3.通過活動、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點。

            情感態(tài)度與價值觀:.通過實例分析,體會自己家鄉(xiāng)的氣候特點,初步培養(yǎng)運用地理知識指導生活的能力。

            3.教學重難點

            (1)教學重點:掌握世界主要氣候類型的分布、氣候特征及典型景觀特征。

            (2)教學難點:依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖,描述氣候類型的特征,判斷其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風氣候和熱帶草原氣候的特征差異。

            4.學情分析

            七年級學生正處于從依賴到自主的過渡期,理性思維還很差,已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力,但在整理信息室缺乏一些學習地理的方法和技巧,教師主要引導學生能夠利用各種方式,如:圖片、圖表、文字材料、景觀……,總結(jié)出世界氣候類型的一般規(guī)律。

            2.教學方法:

            (1)讀圖分析法:通過讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。

            (2)問題探究法:在讀圖的過程中提出問題,層層深入,從而培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力。

            (3)合作學習法:采用小組學習、自主探究、合作交流的形式,培養(yǎng)學生主動學習與相互合作的能力。

            第二部分:

            教學程序的設計與安排

            導入新課

            教師播放視頻《世界氣候類型景觀》

            學生觀察

            感知不同的自然景觀差異,說說屬于哪個氣候類型?

            教師提問

            不同景觀的'差異是由什么原因造成的?

            學生回答

            降水和溫度。

            閱讀課本

            找出世界氣候類型的分類?

            小組合作

            分別討論熱帶、溫帶、寒帶、獨特的氣候類型的種類由那些?

            小組展示

            1.展示四種熱帶氣候類型的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。

            2.介紹讀氣溫曲線和降水量柱狀圖方法。

            教師引導:學生讀出每月的氣溫度數(shù)大約是多少,然后再看每月的降水大約是多少毫米,并且加出每年的降水有多少毫米?

            活動二:依次展示熱帶草原、熱帶季風、熱帶荒漠的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。

            學生遷移:以熱帶雨林的方式來總結(jié)以下三個氣候類型的特征。

            3.提問

            :.找出四種熱帶氣候類型的共同點?

            4提問

            :熱帶季風和熱帶草原氣候的區(qū)別子哪里?

            教師引導:它們的不同點主要體現(xiàn)在哪呢?如何區(qū)分呢?(突破難點:熱帶季風和熱帶疏林草原氣候)后類型的分布。

            課堂小結(jié)

            提問

            根據(jù)所學內(nèi)容,聯(lián)系自身實際情況談談感受。

            學習了世界氣候類型的知識,你有什么收獲嗎?

          《世界的氣候類型》教案3

            [學習目標]

            1、扎實掌握世界主要氣候類型的分布及其特點。

            2、通過獨立思考和小組合作,學會世界主要氣候類型的坐標圖的判讀方法。

            3、用極度熱情投入學習,全力以赴體驗學習的快樂。

            [重點難點]

            1、世界主要氣候類型的分布及其特點

            2、世界主要氣候類型的坐標圖的判讀

            [使用說明]

            1.課前熱身 4.分組合作探究(10分鐘)

            2.復習檢查(5分鐘) 5.展示點撥(15分鐘)

            3.基礎知識自查自糾(5分鐘) 6.基礎知識鞏固落實(5分鐘)

            [學習方法指導] 7.課堂檢測(5分鐘)

            1.抓"概念"重"消化" .要重視概念的學習,要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收,不留夾生飯。只有概念清楚了,判斷、推理問題才能正確無誤。

            2.注重圖文結(jié)合。

            [自主學習]

            1、世界主要氣候類型的分布規(guī)律

            2、世界主要氣候類型的`分布規(guī)律、典型地區(qū)及自然景觀。

            氣候類型分布規(guī)律及典型地區(qū)氣候特征自然景觀

            熱

            帶熱帶雨林氣候赤道附近(亞馬孫平原為主)全年高溫多雨熱帶雨林

            熱帶草原氣候熱帶雨林氣候的南北兩側(cè)

            (非洲最廣)全年高溫,分干濕兩季熱帶草原

            熱帶季風氣候印度半島和中南半島全年高溫,分旱雨兩季熱帶季雨林

            熱帶沙漠氣候南、北回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)(以非洲北部的撒哈拉沙漠最廣)終年炎熱干燥熱帶沙漠

            溫

            帶亞熱帶季風氣候和亞熱帶季風性濕潤氣候中國、美國、巴西東南部、以及阿根廷、澳大利亞沿海夏季高溫多雨,

            冬季溫和少雨。亞熱帶常綠闊葉林

            地中海氣候南北緯30°—40°之間大陸西岸(以地中海沿岸最典型)夏季炎熱干燥,

            冬季溫和多雨亞熱帶常綠硬葉林

            溫帶季風氣候亞歐大陸溫帶地區(qū)的東部夏季高溫多雨,

            冬季寒冷干燥溫帶落葉闊葉林

            溫帶海洋性氣候南北緯40°—60°之間大陸西岸(歐洲西部最廣)終年溫和多雨。溫帶海洋性落葉闊葉林

            溫帶大陸性氣候中緯度大陸內(nèi)部冬冷夏熱,氣溫年較差大,降水少且集中夏季。溫帶森林、草原、荒漠

            亞寒帶針葉林氣候北極圈附近的高緯地區(qū)(俄羅斯和加拿大面積最大)冬季嚴寒,夏季溫和。亞寒帶針葉林

            寒帶苔原氣候亞歐大陸北冰洋沿岸,

            北美洲北冰洋沿岸終年嚴寒,夏季短暫,

            降水稀少。苔蘚、地衣

            冰原氣候格陵蘭島和其他北極地區(qū)島嶼終年酷寒,降水稀少冰雪覆蓋

            高山高山氣候中低緯度地區(qū)的山地高原地區(qū)終年低溫冰雪、寒漠

            [合作探究]

            1、氣候類型判斷三部曲:(以溫定帶,以水定型)

            (1)判斷南北半球 七月氣溫最高,在北半球;

            七月氣溫最低,在南半球

            (2)判斷熱量帶 最冷月均溫 >15&rd;C----熱帶氣候

            最冷月均溫 0-15&rd;C之間---亞熱帶氣候和溫帶海洋性氣候

            最冷月均溫 -15--0&rd;C之間---溫帶氣候

            最熱月氣溫 < 5&rd;C—寒帶氣候

            (3)確定氣候類型:根據(jù)降水量及其分配情況確定

            全年多雨:

            夏季多雨:

            冬季多雨:

            全年少雨:熱帶沙漠氣候、苔原氣候、冰原氣候

            2、幾種易混淆的氣候類型辨析:

            (1)熱帶氣候比較表

            氣 候熱帶雨林氣候熱帶沙漠氣候熱帶草原氣候熱帶季風氣候

            相同點全年高溫

            不同點 全年多雨 全年少雨年分干濕兩季年分旱雨兩季

            分布規(guī)律

            典型分布地區(qū)

            (2)溫帶氣候比較表

            氣 候亞熱帶季風氣候地中海氣候溫帶海洋性氣候

            相同點 一月平均氣溫大于0&rd;C

            不同點 夏季多雨,冬季少雨夏季少雨,冬季多雨 全年多雨,降水均勻

            分布規(guī)律

            典型分布地區(qū)

            [課堂檢測]

            1、讀氣溫曲線圖及降水柱狀圖(如下圖),回答下列問題

            (1)A、B兩地氣溫年較差大的是 地,讀圖可判斷A地位于 帶,B地位于 帶。

            (2)讀圖可判斷A地氣候類型是 氣候;B地氣候類型是 氣候

            (3)A地的氣候特征是 ;B地的氣候特征是 。

            (4)B地可能位于( )

            A.北緯30°—40°大陸東岸 B、北緯30°—40°大陸西岸

            C.回歸線兩側(cè)大陸東岸 D、回歸線兩側(cè)大陸西岸

            (5)A氣候可能在 地區(qū)有分布

            A、巴西高原 B、剛果盆地 C、亞馬孫平原 D、東歐平原

            2、南、北緯30°—40°附近的大陸東岸( )

            A.夏季少雨,冬季多雨 B.夏季多雨,冬季少雨

            C.春季多雨,秋季少雨 D.常年溫潤多雨

            3、下列氣候類型中,具有“雨熱同期”特點的是( )

            A、溫帶季風氣候 B、熱帶雨林氣候 C、地中海氣候 D、熱帶草原氣候

            4、世界上溫帶海洋性氣候和熱帶草原氣候分布最廣的大洲分別是( )

            A、歐洲、非洲 B、歐洲、亞洲 C、亞洲、南美洲 D、歐洲、南美洲

            5.南半球缺失的氣候類型是( )

            A熱帶雨林氣候 B 熱帶季風氣候 C 亞寒帶針葉林氣候 D 苔原氣候

            6、分布在亞洲東部的主要氣候類型有( )

            A、亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候 B、亞熱帶季風氣候和地中海氣候

            C、地中海氣候和溫帶季風氣候D、溫帶季風氣候和熱帶雨林氣候

            7.判斷下列氣候坐標圖表示的氣候類型

            1. 2. 3. 4. 5.

            6. 7. 8. 9. 10.

          《世界的氣候類型》教案4

            教學目標:

            (1)理解我國氣溫和降水的時空分布特點及其原因,培養(yǎng)閱讀、分析有關等值線分布圖的能力。

            (2)了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標準,認識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。

            (3)運用資料說出我國氣候的主要特征,以及影響我國氣候的主要因素。

            教學重點、難點

            教學重點:讀圖分析我國氣溫和降水的時空分布特點及原因;說出我國氣候的主要特征及影響因素。

            教學難點:理解我國氣溫和降水的時空分布特點及原因。

            教學方法:

            啟發(fā)式講授法

            教學課時:

            3課時

            教學過程:

            第一課時中國氣溫的時空分布及原因

            課程引入:之前我們一起學習了中國的地形,看到了地形對生產(chǎn)生活的影響,解釋了河流的流向和水電站的分布。那請同學們來看看下面這些生活現(xiàn)象又和哪個地理要素有關呢?

            出示我國不同地區(qū)衣、食、住的景觀圖片。

            承轉(zhuǎn)過渡:剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢?對,就是氣候。那么從今天起,我們就來學習自然環(huán)境中的第二個要素,來了解──中國的氣候。

            回顧展望:之前我們已經(jīng)學習過有關氣候的一些基本知識,氣候包括哪兩個基本要素呢?──氣溫和降水。今天我們就先來學習中國的氣溫。

            感受氣溫:說到我國的氣溫,小明是深有體會,他每年冬天都要從海口回哈爾濱老家過年,體驗著沿途的氣溫變化,服裝也從短袖一點點加到了羽絨服。

            有了這樣的經(jīng)驗,他暑假準備回哈爾濱的時候呢,就有備而回,也帶了羽絨服。可是他這次沿途卻有了不一樣的感受。這次怎么不冷呢?小明的這兩次經(jīng)歷說明了什么?我國南北氣溫在冬天和夏天有什么區(qū)別?──冬季南北溫差大,夏季溫差小。

            這個結(jié)論是咱們感受出來的,接下來咱們用專業(yè)點兒的地圖驗證一下──等溫線分布圖。

            讀圖歸納:出示我國1月、7月平均氣溫分布圖。

            讀圖要先讀圖名,這兩張圖分別是什么?左邊是我國1月的平均氣溫分布圖,右邊是我國7月的平均氣溫分布圖。那咱們先來看一下我國1月的氣溫分布情況。

            1.1月氣溫分布

            總體趨勢:

            引導學生閱讀我國1月氣溫分布圖上的等溫線,依次標注各等溫線。

            大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論?──我國1月氣溫從南向北遞減。

            特殊線:

            在遞減的過程中,有一條等溫線是非常非常重要的,這條等溫線有著重要意義。──0℃等溫線

            它大概穿過哪些重要的地理事物呢?從圖上可以看到0℃等溫線大致沿秦嶺──淮河一線分布。冬季這條線以北,平均氣溫在0℃以下,河流會結(jié)冰,而這條線以南,平均氣溫在0℃以上,河流不會結(jié)冰。

            轉(zhuǎn)承:讀氣溫分布圖,先看總體趨勢,然后再來找極值。

            大家看,黑龍江北部最低溫大概是多少攝氏度?—30℃左右,1月我國最低平均氣溫呢就出現(xiàn)在這里,是黑龍江漠河,最低達到過—33、3℃。

            再看海南島氣溫大概是多少攝氏度呢?──20℃左右。

            所以同學們可以計算一下我國1月南北溫差有多大?──50℃

            因此可以看出──冬季我國南北溫差很大。

            那咱們再來看一下夏季的氣溫分布情況。

            2.7月氣溫分布

            總體趨勢:

            閱讀我國7月氣溫分布圖上的等溫線,依次標注各等溫線。

            夏季等溫線分布明顯稀疏了很多,說明什么呢?──氣溫變化并不劇烈。

            引導學生在圖上找出全國氣溫的地方,這時全國氣溫的地方并不在最南端,而是在新疆的吐魯番盆地。

            這時16℃以上的范圍,覆蓋了我國大部分,的低溫區(qū)在哪呢?──青藏高原。

            請同學概括一下我國夏季氣溫的分布特點?──夏季,除青藏高原外,我國普遍高溫。

            承轉(zhuǎn)過渡:我國冬夏兩季氣溫的分布情況有很大不同,冬季南北溫差大,而夏天則普遍高溫,這是為什么呢?咱們先來看冬季南北溫差大的原因。

            思考分析:

            出示三組數(shù)據(jù):

            漠河、北京、廣州的緯度,以及12月22日三地正午太陽高度和晝長時間。

            1、三地正午太陽高度角呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?

            2、三地晝長時間呈現(xiàn)怎樣的變化規(guī)律?

            3、由以上兩個分析,你得到怎樣的結(jié)論?三地獲得熱量如何?

            ──冬季,太陽直射南半球,我國隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低,并且晝長時間逐漸縮短,所以獲得熱量自南向北逐漸減少,使得冬季南北溫差大。

            引導:除此之外,還有沒有其他因素也會影響到南北溫差呢?比如每到冬天我們經(jīng)常能聽到天氣預報報道刮什么風?──偏北風。

            出示冬季風示意圖。

            這是我國冬季的盛行風,源于哪里?──蒙古、西伯利亞地區(qū),帶來寒冷的空氣和降溫,對我國南北氣溫影響有什么不同?──北方距離冬季風源地更近,而南方受其影響較小,這也就進一步加劇了南北溫差。

            承轉(zhuǎn)過渡:根據(jù)以上分析,我們了解了我國冬季南北溫差大的原因。那為什么夏季溫差小呢?我換一組數(shù)據(jù)就能說明問題。

            思考分析:

            出示三組數(shù)據(jù):

            漠河、北京、廣州的緯度,以及6月22日三地正午太陽高度和晝長時間。

            學生自主分析──夏季,太陽直射北半球,我國隨緯度升高正午太陽高度角逐漸降低,但晝長時間逐漸增長,所以南北獲得熱量差異不大,使得夏季南北普遍高溫。

            承轉(zhuǎn)過渡:以上我們分析了我國氣溫的分布及成因,根據(jù)我國氣溫的南北差異,再結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際,就劃分了不同的溫度帶。咱們來看一下溫度帶的含義和劃分標準。

            概念明晰:

            介紹溫度帶的劃分指標和積溫的概念。出示溫度帶劃分表。

            按照這樣的標準劃分出的溫度帶,將我國劃分為這樣一些區(qū)域,大家根據(jù)剛看到的個溫度帶的積溫數(shù)據(jù),看看能不能在對應的區(qū)域填上相應的溫度帶名稱。

            特殊線:請同學們看看暖溫帶和亞熱帶的分界線,和哪條線很像呢?──0℃等溫線(秦嶺—淮河一線)。

            對于溫度帶,咱們特別容易把它和熱量帶混為一談,比如“我國溫度帶的劃分”中的熱帶和地球上五帶中的熱帶在我國的范圍一樣嗎?──它們的劃分標準是不同的,五帶是熱量帶,按照獲得熱量的多少以緯線來劃分的;而溫度帶是根據(jù)積溫劃分的,更多地考慮了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際,和農(nóng)業(yè)、作物的熟制相關。

            讀圖判斷:

            1、不同溫度帶的熟制分別是什么呢?

            2、不同溫度帶盛產(chǎn)的水果是什么呢?

            我們看到,這些水果的分布受到氣溫因素的影響,因此可以用溫度帶的劃分來確定分布。

            課后延伸:出示不同干濕地區(qū)的景觀圖,請大家課后思考。

            1、這幾張圖片分別對應在哪個點呢?

            2、這些植被的分布是受到什么因素的影響呢?

            《第二節(jié)氣候》教學設計(第二課時)

            清華附中伊娜

            學習目標:

            (1)理解我國氣溫和降水的時空分布特點及其原因,培養(yǎng)閱讀、分析有關等值線分布圖的能力。

            (2)了解我國各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標準,認識其對我國的生產(chǎn)生活的影響。

            (3)運用資料說出我國氣候的主要特征,以及影響我國氣候的主要因素。

            教學重點、難點

            教學重點:讀圖分析我國氣溫和降水的時空分布特點及原因;說出我國氣候的主要特征及影響、因素。

            教學難點:理解我國氣溫和降水的時空分布特點及原因。

            教學方法:

            啟發(fā)式講授法

            教學課時:

            3課時

            教學過程:

            第二課時降水的時空分布及原因

            溫故知新:

            1、我國冬夏季氣溫分布規(guī)律及原因。

            2、溫度帶填圖。

            3、回顧特殊分界線──秦嶺─淮河。

            承轉(zhuǎn)過渡:上節(jié)課給大家留了思考題,這些植被都對應哪個點呢?(移動圖片到對應點)

            那大家說這些植被的分布受到什么因素的影響?──降水,好咱們這節(jié)課就來學習我國的降水情況。

            提問引入:咱們先來看看幾個城市的降水情況。

            根據(jù)幾個城市的降水量柱狀圖,同學們覺著它們之間有什么相同點和不同點呢?──不同:從降水量上看有多有少;相同點:變化趨勢相同,夏季多雨。

            我們可以看到,我國降水空間分布不均,不同地方降水量差異很大,且時間分布不均,降水主要集中在夏季。那大家想一想,為什么我國的降水會集中在夏季呢?

            讀圖分析(降水的時間分布):

            1、降水集中在夏季

            出示我國冬夏季風示意圖和對比表格

            問:大家能否根據(jù)這組資料來解釋下這一問題?(一邊分析,一邊完成表格。)

            我國降水的時間分布和季風有著密不可分的關系。由于我國地處世界大陸──亞歐大陸,面臨世界大洋──太平洋,西南臨近印度洋,海陸性質(zhì)差異明顯,因此每年夏季我國盛行由海洋吹向陸地的夏季風──從太平洋吹來的東南季風和從印度洋吹來的西南季風。來自大洋的風,溫暖濕潤,帶來豐沛降水。而每年冬季,盛行來自蒙古、西伯利亞的東北季風,寒冷干燥,使我國降溫減濕。所以我國的降水主要集中在夏季。

            承轉(zhuǎn)過渡:咱們再來看這幾個城市的降水,雖然降水都集中在夏季,但是具體持續(xù)的時間又不太一樣,各地降水量超過100mm的月份明顯不一致,能據(jù)此總結(jié)出雨季分布規(guī)律嗎?──越向北雨季越短。這又是為什么呢?還是和季風有分不開的`關系。

            2、東部雨帶的推移

            演示我國東部雨帶推移示意圖

            冬季我國大陸一直被冷空氣控制,到五月夏季風開始從我國南部沿海登陸,冷暖氣流相遇,這時就會發(fā)生一件神奇的事情──鋒面雨(轉(zhuǎn)PPT)──因此隨著南部暖氣團勢利的逐漸加強,我國東南地區(qū)自五月起就進入到了雨季。

            隨后,暖氣團的勢力越來越強大,夏季風向北推移。六月,夏季風北上到達長江中下游地區(qū),我國雨帶隨之向北擴大,此時冷暖氣團勢力相當,在長江中下游徘徊,于是形成了細雨綿綿的梅雨季節(jié)。

            之后,夏季風繼續(xù)北上,七八月到達華北、東北地區(qū),全國降水達到最多,而此時的長江中下游地區(qū)卻處于下沉暖氣流的控制之下,出現(xiàn)了伏旱天氣。

            進入九月,冷氣團勢力增強,暖氣團勢力減弱,夏季風迅速撤回到南部沿海地區(qū),10月,徹底退出我國,我國雨季結(jié)束。

            歸納總結(jié):我國東部地區(qū)主要雨示意圖

            承轉(zhuǎn)過渡:由于季風的不穩(wěn)定,我國降水不僅存在著季節(jié)的變化,年際之間的降水分布,也很不穩(wěn)定。

            3、降水的年際變化

            簡述年際變化概念

            出示我國北京1951~20xx年降水量變化曲線圖。標注降水量和最低年份,分析這兩年可能的夏季風進退情況。

            夏季風來得早退得晚,降水量大;夏季風來得晚退得早,降水量小。

            承轉(zhuǎn)過渡:通過以上分析,我們了解了夏季風,也看到了季風對我國降水時間分布的影響,那在這樣夏季風的影響下,我國降水的空間分布又會是怎樣的呢?大家能推測一下嗎?──東南多西北少。實際是不是這樣,咱們來印證一下。

            讀圖分析(降水的時間分布):

            出示我國年降水量動態(tài)分布圖,依次展示1600mm,800mm,400mm,200mm,50mm的區(qū)域和界限,學生總結(jié)降水分布規(guī)律。

            ──因夏季風的影響,在夏季風從東南進入西北內(nèi)陸的過程中,隨著距離的增加,不斷受到山脈的阻擋,因此影響越來越小,所以我國降水由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。

            承轉(zhuǎn)過渡:由此我們再次印證了我國不同地區(qū)降水情況不同,根據(jù)我國不同地區(qū)降水的多少和蒸發(fā)的情況,把全國劃分成不同的干濕地帶。

            概念解析:

            出示我國干濕地區(qū)分布圖──我國共分為四類干濕地區(qū),分別是濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)和干旱區(qū)。

            對照干濕地區(qū)分布圖和我國年降水量分布圖,將各地區(qū)和其降水量范圍連起來。

            讀圖判斷:一個地區(qū)的干濕狀況不同會影響到植被的種類和農(nóng)業(yè)的類型,請同學們判斷下面四幅景觀圖,分別屬于哪個干濕地區(qū)?

            濕潤區(qū)──植被以森林為主,耕地以水田為主。

            半濕潤區(qū)──植被以森林和草原過渡地帶為主,耕地大多是旱地。

            半干旱區(qū)──以溫帶草原為主,是我國重要牧區(qū)。

            干旱區(qū)──遠離海洋,植被稀疏,沙漠和戈壁廣布。

            課后延伸:大家再看一下幾個干濕地區(qū)的分界線,有沒有哪個你覺著特別熟悉的?──半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線,秦嶺淮河一線。

            此線都是哪些分界線?有怎樣的地理意義?此線南北又有怎樣的不同?請大家課后思考。

          《世界的氣候類型》教案5

            一、教學目標

            1、通過閱讀地圖及景觀圖,知道世界主要氣候類型及主要自然景觀的分布。

            2、能夠讀氣溫曲線和降水柱狀圖,并能分析描述一個地方的氣候特征。

            二、教學重點:

            了解世界主要氣候類型的分布、氣候特征及景觀特征

            三、教學難點:

            依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖分析、判斷其所屬的氣候類型

            四、教學過程:

            (一)由“探索”活動導入教學

            1、簡單介紹自然景觀

            2、自然環(huán)境是由地形、氣候、水紋、生物、土壤等自然要素相互影響、相互制約形成的

            3、由于地形、氣候、水、生物和土壤等自然因素有明顯的地區(qū)差異

            (二)學生讀世界氣候類型圖,回答汽車拉力賽沿途經(jīng)過哪些氣候類型

            (三)借助教材上回幅景觀圖來講解什么是自然景觀

            (四)讀教材“熱帶氣候類型”圖,說出四種氣候類型

            依據(jù)四個地點氣溫曲線和降水柱形圖(熱帶雨林氣候、熱帶森林草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風氣候)

            1、一個地區(qū)的氣候特征就應該從氣溫和降水兩個方面來描述

            2、不同氣候類型其氣溫和降水的特點不同,形成不同氣候的特點

            3、歸納四種氣候類型的異同點并明確四種氣候類型的主要分布

            (五)亞熱帶氣候類型

            1、讓學生觀景雅典和上海兩地的.氣溫曲線和降水柱狀圖,比較這兩個同屬亞熱帶的氣候類型的異同點

            2、亞熱帶季風氣候和亞熱帶地中海氣候,這兩種氣候的分布特征,這兩種氣候景觀差異和對比

            3、閱讀地中海氣候區(qū)的植物經(jīng)一部加深對地中海氣候類型的理解

            (六)溫帶氣候類型

            1、三種:倫敦、烏蘭巴托和北京的氣溫分別代表溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風氣候類型。通過氣溫曲線和降水柱狀圖異同。

            2、齊齊哈爾和巴黎分別位于亞歐大陸東西岸且唯獨相當?shù)珳夭詈艽螅瑲w納溫帶海洋氣候和溫帶季風氣候差異。

            (七)寒帶氣候類型

            1、讀圖讀出寒苔原氣候和寒帶冰原氣候分布地區(qū)。

            2、讀卡扎奇耶的氣溫曲線和降水柱狀圖,描述其代表的寒帶苔原氣候和特點。

            3、東方主要氣溫曲線和降水柱狀所代表的寒帶冰原氣候。

            (八)高原、水地氣候,教師通過板書示意圖讓學生了解關于氣候從山麓到山頂?shù)拇怪弊兓梢颉?/p>

            (九)教師對全文總結(jié)。

            (十)作業(yè):

            1、從統(tǒng)計圖上判斷某地的氣候類型的依據(jù)是( )

            2、歐洲、亞洲、南北美洲都具有的氣候類( )

            3、歐洲西部溫和多雨的氣候受大西洋影響很大,據(jù)此可看出其影響因素是( )

            4、赤道附近的乞力馬扎羅山山頂白雪皚皚的主要因素( )

            5、一年到頭都很熱,幾乎天天下雨,這種氣候是( )

            附答案:

            1、氣溫和降水

            2、亞熱帶地中海氣候,溫帶大陸性氣候和高原水地氣候。

            3、洋流

            4、地形

            5、熱帶雨林氣候

          《世界的氣候類型》教案6

            1. 教材地位和作用

            《世界的氣候類型》是中國地圖出版社八年級上冊第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強,難度較大,但是對生活和生產(chǎn)有重要的指導意義,是今后學習世界地理的基礎,在全書中具有非常重要的地位。

            2. 教學目標

            (1)知識與技能:1.在世界地圖上說出主要氣候類型的分布地區(qū)。

            2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點。

            (2)過程與方法:1.通過讀世界氣候類型圖及景觀圖,認識氣候類型及其分布。

            2.通過閱讀和分析某一氣候類型的氣溫曲線和降水量柱狀圖,描述氣候特征,判別氣候類型。

            3.通過活動、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點。

            情感態(tài)度與價值觀:.通過實例分析,體會自己家鄉(xiāng)的氣候特點,初步培養(yǎng)運用地理知識指導生活的能力。

            3.教學重難點

            (1)教學重點:掌握世界主要氣候類型的分布、氣候特征及典型景觀特征。

            (2)教學難點:依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖,描述氣候類型的特征,判斷其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風氣候和熱帶草原氣候的特征差異。

            4.學情分析

            七年級學生正處于從依賴到自主的過渡期,理性思維還很差,已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力,但在整理信息室缺乏一些學習地理的方法和技巧,教師主要引導學生能夠利用各種方式,如:圖片、圖表、文字材料、景觀……,總結(jié)出世界氣候類型的一般規(guī)律。

            2.教學方法:

            (1)讀圖分析法:通過讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。

            (2)問題探究法:在讀圖的過程中提出問題,層層深入,從而培養(yǎng)學生分析問題,解決問題的能力。

            (3)合作學習法:采用小組學習、自主探究、合作交流的形式,培養(yǎng)學生主動學習與相互合作的`能力。

            第二部分:教學程序的設計與安排

            導入新課

            教師播放視頻《世界氣候類型景觀》

            學生觀察:感知不同的自然景觀差異,說說屬于哪個氣候類型?

            教師提問:不同景觀的差異是由什么原因造成的?

            學生回答:降水和溫度。

            閱讀課本:找出世界氣候類型的分類?

            小組合作:分別討論熱帶、溫帶、寒帶、獨特的氣候類型的種類由那些?

            小組展示:略

            活動一:1.展示四種熱帶氣候類型的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。

            2.介紹讀氣溫曲線和降水量柱狀圖方法。

            教師引導:學生讀出每月的氣溫度數(shù)大約是多少,然后再看每月的降水大約是多少毫米,并且加出每年的降水有多少毫米?

            活動二:依次展示熱帶草原、熱帶季風、熱帶荒漠的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。

            學生遷移:以熱帶雨林的方式來總結(jié)以下三個氣候類型的特征。

            3.提問:.找出四種熱帶氣候類型的共同點?

            4提問:熱帶季風和熱帶草原氣候的區(qū)別子哪里?

            教師引導:它們的不同點主要體現(xiàn)在哪呢?如何區(qū)分呢?(突破難點:熱帶季風和熱帶疏林草原氣候)后類型的分布。

            課堂小結(jié)

            提問:根據(jù)所學內(nèi)容,聯(lián)系自身實際情況談談感受。

            學習了世界氣候類型的知識,你有什么收獲嗎?

          《世界的氣候類型》教案7

            教學目標

            一、知識與技能

            1、認識熱帶景觀的差異。

            2、掌握世界氣候分布圖上的熱帶氣候類型的分布地區(qū)。

            3、掌握熱帶氣候的氣溫曲線圖和降水量逐月分配圖的判讀方法。

            4、能根據(jù)氣溫和降水的資料簡要描述一個地區(qū)的氣候特征。

            二、過程與方法

            1、通過氣溫曲線和降水柱狀圖的閱讀分析,提高讀圖、析圖能力和獲取地理信息的能力。

            2、通過閱讀教材,提高閱讀及分析能力。

            三、情感、態(tài)度及價值觀

            1、擴展知識,拓寬視野,激發(fā)探究未知領域的欲望,培養(yǎng)研究性學習的能力。

            2、培養(yǎng)熱愛自然的情感,樹立保護環(huán)境的觀念。

            教學重點

            熱帶氣候類型的分布地區(qū)。

            教學難點

            熱帶氣候類型的氣候特征。

            教學準備

            1、了解教學目標和重難點,確定課堂教學形式和方法。

            2、播放熱帶氣候的.視頻課件,課堂放給同學們看,給學生視覺、聽覺上的直觀感受。

            3、制作本節(jié)課適用的學練一體案和課件,使之更為適合課堂使用。

            教學方法

            1、基于對學生已有學習水平的估計,同時針對初中學生的認知規(guī)律,本節(jié)課要注意聯(lián)系生活實際,運用比較法、討論法等教學方法,開展小組討論,讓學生在合作與交流中獲取知識。

            2、教學中采用“學練一體案”為主、多媒體為輔的教學方式,過程設計由情景入手,引導學生思考問題,調(diào)動每位學生的參與意識和學習積極性。教學過程

          《世界的氣候類型》教案8

            一、教學目標:

            1、掌握全球氣候類型的分布、成因、特點;

            2、掌握全球氣候類型的判讀方法。

            二、課時安排:

            1課時。

            三、課型:

            新授課。

            四、教學重難點:

            1、教學重點:掌握全球氣候類型的分布、成因、特點;

            2、教學難點:掌握全球氣候類型的判讀方法。

            五、教學方法:

            讀圖法。

            六、教學過程:

            1、導入:看圖識區(qū)域:觀看圖片,根據(jù)圖片景觀判斷它所屬的地區(qū),從而確定其氣候類型。(熱帶雨林地區(qū)、熱帶沙漠地區(qū)、溫帶地區(qū)、寒帶地區(qū))

            2、氣候:一個地方的氣候是多年天氣的'平均狀況。

            天氣指一個地方短時間內(nèi)的陰晴、風雨、冷熱等的大氣狀況。

            下列句子描述的是天氣還是氣候?

            昆明四季如春;——氣候

            夜來風雨聲,花落知多少;——天氣

            明天大風降臨;——天氣

            全班分十個組,抽簽選取一種氣候類型,探究氣候類型的分布規(guī)律,形成原因和氣候特征。

            熱帶雨林氣候:主要分布在赤道及其附近地區(qū)。世界上最大的熱帶雨林分布區(qū)在亞馬孫河流域,在非洲剛果河流域、東南亞的島嶼上也有大面積分布。全年受赤道低氣壓帶控制,全年高溫多雨。

            極地地區(qū)全年嚴寒;——氣候

            風和日麗。——天氣

            3、讀世界氣候類型分布圖:

            熱帶草原氣候:主要分布在熱帶雨林氣候區(qū)的南、北的兩側(cè),最大一片分布在非洲大陸上。受赤道低氣壓帶和信風帶交替控制,全年高溫。分干濕兩季,干季時炎熱干燥,濕季時高溫多雨。

            熱帶季風氣候:主要分布在亞洲南部的印度半島及亞洲東南部的中南半島、菲律賓群島等地。受海陸熱力性質(zhì)差異和氣壓帶風帶季節(jié)移動影響,全年高溫、年降水量大,有明顯的旱季和雨季之分。

            熱帶沙漠氣候:分布在南北回歸線附近的大陸西部和中部。非洲的撒哈拉沙漠是世界最大的熱帶沙漠。在亞洲的阿拉伯半島上和澳大利亞中部也有熱帶沙漠分布?

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