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除三害教案

時間：2023-02-23 13:14:19 教案

除三害教案

　　作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的除三害教案，歡迎大家分享。

除三害教案

除三害教案1

　　教學目標：

　?、绷私庹n文主要內容。

　　⒉正確流利有感情的朗讀課文。

　?、扯弥灰袥Q心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正。

　　教師目標：精講，專注學生的發言

　　學生目標：靜聽、發言聲音響亮（大聲、大方、大氣，反應）、有理有據

　　教學重難點：

　　重點：了解課文重要內容，感受周處知錯就改的品質

　　難點：理解課文襯托的寫法。

　　教學準備：幻燈片、相關的資料、其他神話故事

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　一、揭題、讀題、審題

　　1、談話導入

　　我們國家是一個文明古國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動人的故事，我們稱為民間故事，今天我們來學習的一則民間故事。這則故事叫《除三害》。

　　2、讀題：注意提示學生念準“除”“三”，一個翹舌音，一個平舌音。

　　3、審題：

　　1、一讀題目，你明白了“除”的意思了嗎？（去除、消滅、殺）三害的意思呢？

　　2、理解了題目的意思后，再讀題，相信你心中有很多問題想問？

　　①三害是指哪三害？

　?、谡l除三害？

　　③為什么除三害

　?、茉趺闯?？

　?、萁Y果如何？

　　3、小結

　　二、初讀課文、審題對應

　　1、生自由讀課文，邊讀邊想：

　　①三害是指哪三害？

　　②誰除三害？

　　③為什么除三害

　?、茉趺闯?？

　　⑤結果如何？

　　2、交流匯報：

　?、倩卮饘忣}中提出的問題

　　三害：猛虎、惡龍、周處周處除三害（周處除周處？）

　　為什么除？三害不除，百姓永遠沒有安寧的日子。（1-2）

　　怎樣除三害？（3-7）

　　1、鼓動周處除三害

　　2、伏虎降龍

　　3、人們的反應

　　4、周處的深思

　　除三害的結果？

　　結果：痛改前非（8）

　?、诔醪搅私庵芴幨莻€怎樣的人？

　　3學習生字詞：

　　（1）劃出生字新詞

　?。?）讀準生字，理解新詞

　　暴烈欺侮抱怨敬重

　　橫行霸道殺虎剁龍伏虎降龍東奔西突

　　驚濤拍岸濁浪沖天同歸于盡痛改前非

　　（3）檢查

　　三、學文

　　導入：為什么要除猛虎、惡龍、周處這三害呀？（三害不除，百姓沒有安寧的日子）（三害之中，人們最痛恨那一害呢？）為什么說周處這個人也是三害之一？（板書：周處、三害之一）

　　1、學習第一部分（1-2）：為什么要除三害？為什么說周處也是三害之一。

　?。?）生讀課文1-2節，邊讀邊想，從哪些詞句看出周處是三害之一。

　?。?）交流：

　　生：第一句：周處年輕時，性格暴烈，仗著自己力氣大、武藝強，橫行霸道，欺侮百姓。

　　師：還能從其他此句看出周處是三害之一嗎？

　　第二句：背地里人們都抱怨說：“山間的猛虎、河里的惡龍，還有地上的'周處，是天下三害。三害不除，百姓永遠沒有安寧的日子！”

　　（3）學習第一句：

　　①出示這一句，輕聲自由讀，邊讀邊想，你仿佛看見一個怎樣的周處？

　?。M行霸道：仗勢胡作非為，蠻不講理。欺侮：欺負、侮辱）（相機板書：性格暴烈、橫行霸道、欺侮百姓、）

　?、谥该麑W生交流。（年輕、暴烈、力氣大、武藝強、橫行霸道、欺侮百姓）

　?、劾首x此句

　　過渡：從直接描寫周處的詞句中，我們了解到了周處確實是三害之一，從百姓的抱怨之中，我們也能感受到這一點，對嗎？

　?。?）先說說什么叫抱怨，（內心有很多不滿，說別人的不對）周處是如此的橫行霸道，欺侮百姓，大家心中都充滿了抱怨，誰來抱怨抱怨：指名學生讀。

　　背地里人們都抱怨說：“山間的猛虎、河里的惡龍，還有地上的周處，是天下三害。三害不除，百姓永遠沒有安寧的日子！”

　?、偃藗儼阎芴幒突?、龍這些猛獸放在一起說，可見在人們心中還是人嗎？是動物了，是野獸了，是會吃人的怪獸了。

　?、凇斑€有”一詞也看出人們對周處的怨恨。

　　③“永遠沒有”也看出人們對周處的怨恨，都渴望早日除掉周處。

　?、堋埃　睆倪@個嘆號也看出人們對周處的怨恨。

　　小結：面對周處的橫行霸道和欺侮，人們雖然內心充滿了抱怨，但是卻敢怒不敢言，周處一上街，人們就——遠遠躲開他。如同見了什么——猛虎、惡龍……

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習導入（4）

　　1、導入：

　　上節課我們學習了前面兩段。了解到哪三害？（師生：猛虎、惡龍、周處）今天這節課我們要專門研究這三害是怎么除掉的。上一節課我們知道，整個除三害的過程先是人們用激將法激周處怎么樣？伏虎降龍，接著周處去干嗎？伏虎降龍，周處伏虎降龍之后，之后人們怎么樣？（人們對他的死反而很高興）可是周處卻沒有死，看到人們希望他死，周處陷入了深思。這節課我們就一個層次一個層次的深入學習。

　　2、學習“用激將法”部分

　?。?）我們先看激將這一部分，開始是怎樣的？（出主意）

　　（2）人們先出了什么主意？到書上找找（學生讀）

　?。?）人們出了這個主意，有人就壯著膽子去找周處，怎樣把周處激起來，（）

　?。?）周處怎么樣呢？（讀書）

　　二、學習“怎樣伏虎降龍”（16）

　?。?）生自由朗讀4-5節，邊讀邊想：從“伏虎降龍”這一部分，你覺得周處怎樣？

　?。?）交流匯報：

　　從伏虎降龍，看出周處很厲害，本領大、武藝強、勇猛。

　　①先從伏虎這一段，找找哪些地方看出周處的厲害。再交流：

　　傍晚，把一只斷氣的大老虎拖下山。

　　預設：從“傍晚”一詞看出，周處不用一天的時間就把猛虎打死了，隨意看出周處很厲害。

　　過渡：惡龍？（三天三夜）這么厲害的惡龍周處都把它殺害了，接下去我們來看看他是怎么把惡龍殺害的。殺這條龍容易嗎？（不容易）那么我們來看看殺這條龍是怎么不容易的？

　?、谧x“降龍”這一段，從哪些地方讓你覺得龍不容易對付。

　?、劢涣鳎?/p>

　　第一句：它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。

　　a邊讀邊想像，你看見了什么？（預設：仿佛看見一條兇猛的粗壯的龍扭曲著身體在拼命掙扎，張開血盆大口，用尖利的牙齒撲向周處，周處隨著這樣兇猛的龍在干什么？可能騎在龍身上，抓著龍角，上天入水，一會兒在水面，一會兒在天空，一會兒又在水底，用刀使勁砍著惡龍……）

　　b交流

　　c朗讀

　　第二句：周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。

　　a讓學生用“邊讀邊想像的方法”和同桌學習這一句，從哪些地方看出龍的難以對付？

　　b交流

　　“驚濤拍岸，濁浪沖天”

　?。ㄖ芴幒蛺糊垙脑绯看虻教旌?，又從晚上打到黎明，從黎明又打到傍晚，一刻也不停打，沒有一分鐘能喘一口氣，“攪”看出周處和惡龍糾纏在一起，搏斗得十分激烈，搞得翻江倒海，河面上波浪翻卷著沖到岸邊，發出驚天動地的響聲，渾濁的浪洶涌著沖到半空……）

　　c朗讀

　　d 把這兩句話連起來再讀一讀，感受龍的難以對付。

　　惡龍可不那么容易對付。它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。

　?、芾首x此句，讀出打斗的驚心動魄，龍的難以對付，周處的勇猛。

　　比較句子

　　a惡龍可不那么容易對付。它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。三天以后，惡龍不見了，周處也不見了。

　　b惡龍可不那么容易對付。它忽而浮出水面，躍到半空；忽而潛入水底，東奔西突。周處和它搏斗了三天三夜，攪得大河驚濤拍岸，濁浪沖天。三天以后，大河突然平靜了，沒有浪涌，沒有濤聲。惡龍不見了，周處也不見了。

　　a作者為什么要寫上這一句呢？寫這一句的靜，是為了突出前面的動，前面的驚心動魄。

　　b朗讀這段話

　?、輰Ρ取胺ⅰ⒔谍垺眱啥卧?，體會一詳一略的寫法。（上面和這里有點難處理，不知道怎么辦好一些？）

　　（3）小結：

　　三、學習“人們的反應和周處的深思”（6-7）（15）

　　導入：三天以后，大河平靜了，人們以為惡龍死了，周處也死了。人們是怎么表現得？

　　1、讓學生讀文，找出句子：人們奔走相告，個個喜氣洋洋。

　　2、理解：奔走相告、喜氣洋洋

　　3、朗讀這句話，邊讀邊想：你看見了什么？（每個人都奔跑著和鄰居、朋友、路人興高采烈的說著、喊著，周處死了，有的人激動的都流淚了，有的相互緊緊擁抱在一起，放起鞭炮，敲起鑼鼓，跳起舞蹈，如同過年一般熱鬧，大街小巷里，都是歡呼的人們。）

　　4、讓學生演一演。這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和它們同歸于盡了！人們奔走相告，個個喜氣洋洋。

　　5、周處以為自己冒著生命危險，拼勁全力把人們所痛恨的兩害猛虎和惡龍殺死后，爬上河岸的時候，迎接他的肯定是人們的什么呢？

　　（生說：掌聲、贊美聲、鮮花、美酒、佳肴）

　　6、可是現在他看見卻是人們希望他死。他實在想不通：我除害有功，為什么鄉親們反倒希望我死呢？他想找個人問一問，可是人們只是遠遠地朝他點點頭，趕緊躲開了。人們的舉動引起了周處的深思。我們一起來讀讀周處深思這一段，邊讀邊想，周處明白了什么？他明白道理的過程是很容易的嗎？（不容易）從哪里看出來？

　　剛開始周處可能會怎么想，后來又會怎么想，他明白了些什么道理，會慚愧些什么？請用筆寫一寫周處整個深思的過程好嗎？（小練筆）（放有點淡淡憂傷的輕音樂，學生寫話）

　　剛開始周處可能會怎么想，后來又會怎么想，他明白了些什么道理，會慚愧些什么？

　　寫一寫周處整個深思的過程。

　?。?）交流深思的內容。（指名念）

　?。?）通過深思，周處明白了什么

　　四、學習周處的“痛改前非”（5分鐘）

　　1、周處明白道理之后，決心怎么做？（痛改前非）

　　2、理解什么叫痛改前非（什么做叫痛改前非呢？）？周處的痛改前非之后，此時周處還是以前的周處嗎？你看到周處現在都在干什么？

　?。ㄖ芴幫锤那胺侵?，周處一上街，人們再也不會遠遠躲開他。背地里人們還會抱怨周處嗎？人們會怎么說——

　　因為，此時周處已經成為一個受人敬重的人。（板書：受人敬重）

　　4、小結：

　　大家看，原先這么惡的一個人周處——橫行霸道、蠻不講理，欺侮百姓，是天下三害之一，通過努力，痛改前非，都能成為一個受人敬重的人。

　　5、學了這個故事，你明白了什么？

　　五、布置課外作業：（第一個作業為必做題目，后三個作業為選做題。）（1分鐘）

　　1、指名讀題目。（這節課還未發言的學生）

　?。?）閱讀相關周處的資料（見后面）。

　　（2）周處在痛改前非的過程中，會有哪些故事？進行想象寫話。

　?。?）收集自己喜歡的神話故事或是民間故事，讀一讀，并張貼在教室里。

　?。?）寫一寫身邊的人或是自己知錯就改的小事。

　　2、選擇作業。

除三害教案2

　　教學要求：

　?、倍弥灰袥Q心、有毅力，任何缺點、錯誤都能改正。

　?、材茉谧x懂每個自然段的基礎上，了解它們之間的內在聯系。

　?、硨W習生字、新詞。

　　教具準備：小黑板

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　?、睅煟何覀儑沂且粋€文明方國，文化歷史悠久，從古至今在老百姓中流傳著一些動人的故事，我們稱為民間故事，我們今天學習的這篇課文就是一則民間故事。這則故事叫《周處除三害》。

　?、步沂菊n題：*周處除三害

　　學習生字除，讀準翹舌音，注意多音字處的讀音。

　?、硨忣}，根據課題你想了解一些什么內容?

　　質疑：

　?、?周處是怎樣一個人?

　?、?課題中的三害是哪三害?它們為什么是禍害?

　?、?周處除掉了三害沒有?他又是怎樣除三害的?

　　過渡：今天我們要用小組學習的形式來學習課文，解決這些問題。

　　二、課堂自學

　　⒈四步自學法：①讀生字;②劃詞語;③標序號;④讀課文。

　?、渤鍪揪毩暎?/p>

　　⑴辨字組詞：

　　涂( ) 欺( ) 劍( ) 濤( ) 悟( )

　　除( ) 期( ) 箭( ) 淘( ) 語( )

　　⑵點出詞中多音字，并說出另一讀音：

　　強悍暴烈降龍伏虎拍手稱快

　　勉強惡龍重見天日

　?、?，說說帶點字的意思。

　　強悍暴烈悍：勇猛。

　　降龍伏虎降：降伏，使馴服;伏：使屈服，降伏。

　　悟出道理悟：了解，領會，覺醒。

　　痛改前非非：錯誤，不對。

　　⑷通過自學和小組討論解決疑問，在自學和小組學習的過程中碰到問題可作記錄，集體交流時再提出。

　　3.集體交流：

　?、沤涣黝}目

　?、浦该止澴x課文，要求讀通課文，不添字、漏字，不讀破句。

　　解決問題：三害是指哪三害?為什么把周處也稱之為一害，找出文中有關語句說明。

　　(注意：這第三害，不是指周處這個人，二而是指他的個性強悍暴烈、行兇斗毆的惡習。)

　　⑶哪個小組有什么疑問嗎?(隨時板書)

　　三、再讀課文，指導分段，理請文章脈絡

　?、疟疚氖菍懯裁吹奈恼?是按什么順序寫的?

　?、魄皟烧n我們已經學會了哪兩種分段方法?

　　回憶：第六課時間推移順序