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          《小白兔和小灰兔》優秀教案

          時間:2023-02-26 13:50:43 教案

          《小白兔和小灰兔》優秀教案

            作為一名教學工作者,總歸要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的《小白兔和小灰兔》優秀教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          《小白兔和小灰兔》優秀教案

          《小白兔和小灰兔》優秀教案1

            一、導入:

            1、師:今天,韓老師給你們帶來了兩位好朋友,大家一起來看看,他們是誰?(出示PPT,板書:小白兔,“小”先中間后兩邊,“兔”有個小尾巴,千萬別漏掉,;出示PPT,板書:小灰兔,“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。)

            2、是呀,兩位好朋友會給我們帶來什么有趣的故事呢?今天我們就一起來學習第26課。(板書課題)3、齊讀課題。

            二、初讀

            1、請同學們把書翻到P116。

            2、聽錄音,給自然段標上序號。

            3、請同學們把課文讀一遍,讀書的時候身體要坐端正,把所有字都讀正確,把句子讀連貫,聽明白了?

            三、學習第一節:

            (出示PPT)老山羊地里的白菜長大了,他忙著在地里收白菜,可是他年紀大了,累得氣喘吁吁,這時候,小白兔和小灰兔來了。

            1、讀:誰來讀一讀第一自然段?(學習“收”和“白菜”)

            2、猜:小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢?(拔菜,裝進筐里,運回家……)

            3、小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家,他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子。

            4、誰來夸一夸他們?出示PPT:小白兔和小灰兔真是()的好孩子。四、學習第2、3段過渡:老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,很快就把白菜收完了,老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎?

            1、點名讀一讀2自然段。(板書:收白菜)

            2、點名讀一讀3自然段。(板書:要菜子)

            3、指名讀小灰兔和小白兔的話,體會小白兔和小灰兔的有禮貌。

            4、齊讀:我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧!

            四、學習第4、5節。

            1、小白兔不要白菜,要菜子干什么呀?(指名說)

            2、自己種白菜可不是一件容易的事啊!小白兔種白菜做了哪些事情。

            3、請小朋友們自己讀一讀4、5段,找一找,用“____”畫出來。

            4、(出示PPT)小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。

            (1)指名讀句子(相機評價學生讀音)

            (2)出示PPT:“翻”,指名讀。

            (3)“把”字短語練習。

            (4)學寫“把”,引導學生理解提手旁表示跟手有關,指導學生從整體結構到關鍵筆畫的順序觀察。師范寫,學生練習書寫。

            (5)齊讀句子:大家書寫都很認真。小白兔還做了什么呢?把這句話齊讀給大家聽。出示PPT句子:小白兔常常給白菜澆水,施肥,拔草,捉蟲。

            (三)學習“澆”、“施”、“肥”三個生字

            (1)自由讀句子,再指名讀。

            (2)出示“澆”,指名讀。

            “澆”是什么偏旁?你還能說出幾個帶三點水的字嗎?(學生發言)我們發現,帶有三點水的字都和水有關系。有水把地“澆”,有火把飯“燒”,太陽破“曉”而出天剛亮。

            (3)出示:“施肥”指名讀

            知道什么是施肥嗎?出示圖片簡單介紹(給植物添加肥料)。

            再讀“施肥”,“施”是方字旁。拖與施,強調讀音不同。肥:月字旁。

            過渡:這些工作都非常累,還得常常做,你看(引說):天氣熱了,小白兔要給白菜澆水;白菜需要長高,還得給白菜施肥;菜地里有野草了,小白兔要給白菜拔草;菜上有蟲子了,小白兔要給白菜捉蟲。

            (四)體會“常常”。

            一讀:

            1、師省略“常常”,激矛盾:看到小白兔這么辛勤地勞動,老師想來夸夸它。認真聽我讀,要是讀得好就給我表揚,讀得不好就幫老師指出來。

            過渡:這么多小朋友要給老師提意見啊,請你說哪里讀得不好。

            2、比較讀:句子中如果少了“常常”,你覺得有什么不一樣?(體現不出小白兔勞動的'辛苦、用心)那請你讀一讀。(小白兔勞動太辛苦了。)

            3、齊讀:那讓我們帶上“常常”來讀一讀。

            二讀:

            1、換詞:常常還可以換成什么詞?(經常)

            2、造句:你們肯定有常常做的事情,你能用常常來說個句子嗎?

            3、齊讀:你們常常做這些事,而我們的小白兔常常做那么多事,我們再來讀。

            三讀:引讀

            1、早上,森林里還是一片安靜的時候,小白兔就已經來到了菜地里,——

            2、到了中午,大家都躲在家里休息,小白兔仍然頂著大太陽,——

            3、太陽下山了,小動物們都回家的時候,小白兔還在白菜地里,——

            四讀:談話

            1、雖然很辛苦,但是小白兔的心里是快樂的,因為在小白兔用心管理下,白菜很快長大了。看著又大又綠的白菜,他心里會想著什么呢?

            2、我們說這是一只怎樣的小兔子呀,(勤勞、愛勞動)現在,小白兔就在我們身邊,你想跟它說什么?

            3、讓我們想著小兔子勤勞的樣子,再來讀一讀大屏幕上的這段話。

            (五)、學習第6節

            1、小灰兔回到家里干什么呢?(出示PPT)自己讀一讀課文第6自然段(板書:吃)

            2、吃完白菜它又去干什么了?(板書:要)自己讀一讀7、8自然段。

            (六)、學習第7、8節

            1、小灰兔來老山羊家要白菜時見到了小白兔來給老山羊送白菜,(板書:送)它感到很奇怪(ppt),請讀一讀屏幕上的這句話。(指名讀、齊讀)。

            2、請大家告訴小灰兔,小白兔的菜哪兒來的:自己種的。(連續問幾個小朋友,鼓勵它們一次比一次聲音高)多自豪的小白兔呀,齊讀:“是我自己種的。只有自己種,才有吃不完的菜。”

            3、小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢?(練習說一說)

            五、小結:

            是呀!要想有吃不完的菜,只有自己種。小白兔通過勞動,收獲了許多的白菜;我們通過努力學習,讀通故事,認識了新的漢字朋友,還學會寫生字,我們的收獲也很多!只有不斷努力,才會有更大的收獲。相信小灰兔以后也會自己種菜,將來也會有吃不完的菜。

          《小白兔和小灰兔》優秀教案2

            【教學目的】

            1.學會10個生字和由這此字組成的詞語。

            2.理解課文內容,使學生懂得自己勞動才能生活得好,同學生進行熱愛勞動的教育。

            3.朗讀課文,能講述這個故事。

            【教具】

            本課的教學掛圖和生字卡片

            【課時安排】三課時

            第一課時

            【教學內容】

            了解課文大意,讀準全課生字的字音;理解和朗讀課文的一、二、三自然段,并理解和書寫這三段課文里的生字詞。

            【教學步驟】

            一、根據課堂上的情況激發學生學習新課的興趣

            (板書課題、讀課題)

            二、初讀課文

            1.教師提出學習要求:

            (1)朗讀課文,借助拼音讀準字音;

            (2)在課文中畫出田字格里的生字,并讀準這些生字的音。

            2.學生按要求自學后,進行檢查:

            (1)指名讀課文(讀后注意訂正讀音)。

            (2)認讀全課生字(用帶拼音的生字卡片進行)。

            三、再讀課文。

            1.教師提出自學要求:一邊讀課文,一邊看插圖,思考各圖畫的`什么地方?小白兔和小灰兔在干什么?

            2.學生按要求自學后,教師逐一出示各圖,用上述提問進行檢查。

            四、分段理解課文內容

            1.先讓學生在每個自然段前劃上序號,再分自然段齊讀。

            2.理解第一自然段。

            (1)教師提出學習要求:

            ①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么?

            ②“幫忙”這個詞告訴我們什么?

            (2)讀、議。板書:收(shōu)、白菜( cài),并認讀這兩個生字記詞。

            3.理解二、三自然段。

            (1)導讀:小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后,老山羊做了什么,小灰兔怎樣,小白兔又怎樣呢,請讀二、三自然段。

            (2)學生按要求讀二、三段后與同桌同學討論。

            (3)集體討論第二自然段里有幾句話,每句話說誰,怎么樣?板書:完(wān)您(nín),理解這些生字詞在句子里的意思。

            (4)集體討論第三自然段,這段里有幾句話,每句話說誰,怎么樣?板書:請(qǐng)、一包(bāo),讀準這兩個字的音,并理解意思。

            五、在理解的基礎上,練習朗讀一、二、三自然段,讀出一定的語氣來。

            六、認讀本節課所學生字,指導寫字及練習寫字。

            1.認讀黑板上板書的“收、菜、完、您、請、包”等生字詞。

            2.指導寫字,重點指導“菜、包”兩字的間架結構和筆畫筆順。

            3.學生將本節課所學的生字各寫三次。

            第二課時

            【教學內容】

            理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞,并練習寫這些生字,朗讀全文。

            【教學步驟】

            一、檢查復習

            老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔?他們收下了沒有?

            二、理解四、五、六自然段。

            1.導讀:小白兔和小灰兔回到家里做了些什么?讀課文四、五、六自然段。

            2.學生按要求讀這三段課文后,與同桌同學討論。

            3.指導仔細閱讀四、五自然段和看第二幅圖,集體討論:

            小白兔回到家里做了些什么?“常常”說明了什么?板書:捉(zhuō)蟲讀生字理解詞義。

            4.小白兔回到家里種白菜,由于它常常給白菜澆水、施肥、拔草,白菜很快地長大了,小灰免回家后怎樣呢?指導學生看第三幅圖,讀第六自然段,再進行討論。(板書:干(gàn)活)在這個過程中,可根據情況適當議一議,小白兔為什么不干活了?(它有了老山羊送的白菜不干活了。)

            5.讀四、五、六自然段,想一想小白兔澆水、施肥、拔草,捉蟲可用第六段里的哪個詞為說?(干活)

            三、理解第七、八自然段。

            1.導讀:小白兔和小灰兔一個自己種菜(指第二幅圖),一個吃老山羊送的白菜(指第三幅圖)結果怎樣呢?認真讀七、八自然段,看第四幅圖。

            2.在學生自學思考的基礎上討論:“這時候”指什么時候?“他”指誰?什么事使小灰兔感到奇怪?(板書奇(qí)怪(guàn))小灰兔為什么感到奇怪?(這里要求不能過高,只要讓學生領會到:小灰兔不知道菜仔有什么用,不懂得小白兔當初為什么要菜仔,所以它看到小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來,感到很奇怪。)

            四、理解第九自然段

            1.導讀:小白兔最后說了什么?想一想小白兔為什么這樣說?

            2.讀、議,引導學生從小白兔和小灰兔的不同做法、不同結果,來理解小白兔的話。

            3.討論小灰兔和小白兔的話該怎樣讀,再分角色有感情地朗讀八、九段中,小白兔與小灰兔的對話。背誦小白兔最后說的一句話。

            4.小灰兔聽了小白兔的這幾話,明白了為什么?

            五、認讀本節課所學生字,指導這幾個字的書寫并練習寫字。

            第三課時

            【教學內容】

            復習鞏固生字,朗讀全文,講述課文故事,完成課后作業第2題的訓練任務。

            【教學步驟】

            一、復習全課生字

            1.離開拼音準確地認讀生字。

            2.教師根據前兩節課學生寫字實際情況,作適當的訂正和補救工作。

            二、看圖讀文

            看第一幅圖,讀一、二、三自然段。

            看第二幅圖,讀四、五自然段。

            看第三幅圖,讀第六自然段。

            看第四幅圖,讀七、八、九自然段。

            三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后,會怎樣想,怎樣做,結果怎樣。

            四、看圖講述課文故事

            五、作業

            1.按課后作業第2題的要求填、讀、抄。

            2.根據學生寫生字時出現的問題,提出幾個他們易錯或難記的字,在訂正指導的基礎上,讓學生再練習一下。

            〔簡評〕徐葆瓊老師是湖北省特級教師。她對《小白兔和小灰兔》一課的教學設計,有這么幾個特點:一是重視指導學生自己讀書、自己看圖、自己思考。教學中讓學生讀得比較多,而且每次讀都有具體明確的要求,讀后認真組織討論與檢查,使學生每讀一次都確有收獲。二是字詞教學抓得扎實,識字與閱讀理解結合得比較好。在初讀課文時借助拼音讀準字音,從課文中畫出生字;在逐段理解課文時,板書出該段中的生字詞,結合理解課文內容理解生字詞;引導學生聯系小白兔給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲,具體理解“干活”這個詞的意思,這些做法都體現了大綱所提出的在語言環境中識字的思想。三是課時安排比較科學合理。三節課中都有讀有寫,這樣互相調節,適合低年級學生注意力不能持久的年齡特點。而且這三節課中的讀和寫,是引導學生對課文內容從讀懂到進一步加深理解的過程,對所學的生字從學會到進一步鞏固的過程,這樣的安排是符合學生認識規律的。

          《小白兔和小灰兔》優秀教案3

            教學目標

            1.認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

            2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

            3.愿意做一個愛勞動的好孩子。

            教學重點

            認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種,才有吃不完的菜”的意思。

            教學時間

            2課時

            教學準備

            課件、小白兔和小灰兔的頭飾

            教學過程

            教學案例(一)

            第一課時

            一、激趣導入

            1.師:(出示掛圖)老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學們發揮想象,編一個小白兔和小灰兔的故事。(同學們試著編個故事)

            2.過渡:同學們的故事講得不錯,今天我們也來學習一個關于小白兔和小灰兔的故事,這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。(板書課題)

            二、初讀課文

            1.聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想,這篇課文主要講了一件什么事。

            2.學生自讀課文。

            要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順,并找出要求會認的生字作上記號,看拼音多認幾遍,記住字音。

            3.同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。

            4.指名試讀課文。大家進行評議。

            三、朗讀課文,引導質疑

            1.指名學生分段朗讀課文。

            2.師:讀了課文,有哪些地方你不理解,請提出來跟同學討論討論。

            學生可能提出以下問題:

            (1)小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

            (2)小白兔說:“只有自己種,才有吃不完的菜。”這句話是什么意思?

            ……

            3.理解課文內容。

            師:課文中小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點和不同點請找一找,比一比。

            學生在小組內找一找、議一議,再全班交流。

            相同點之一:

            老山羊在菜地里收白菜,小白兔和小灰兔都來幫忙,說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

            相同點之二:小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”,說明他們都有禮貌。

            (指導學生讀出有禮貌的語氣)

            不同點之一:

            小灰兔收下老山羊送的白菜,小白兔卻要了菜子。

            不同點之二:

            回家以后,小白兔辛勤勞動,小灰兔不干活,餓了就吃老山羊送的'白菜。

            師:請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。(學生練習說話)

            師:經過小白兔的辛勤勞動,他種的白菜長大了,小白兔的心情會怎么樣?(指導學生讀出小白兔高興的心情)

            不同點之三:

            小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜,又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

            師:小灰兔看見小白兔送菜,覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是

            123下一頁小灰兔你當時會怎么想?(指導學生讀出奇怪的語氣)

            師:讀了老山羊對小白兔講的最后一句話,你能說一說自己的體會嗎?(學生討論交流。)

            四、分角色表演

            1.同學們通過學習課文,了解了這個故事。你們愿意把這個故事演出來嗎?

            2.分小組進行準備。

            3.戴頭飾表演。

            4.學生互相評議。

            五、反復體會,續篇故事

            今天我們通過學習認識了兩個小動物,你們愿意把這個故事講給你周圍的人聽嗎? 如果你有興趣的話,可以續編這個故事。明天我們來比一比,誰編得最好,誰講得最精彩!

            第二課時

            一、有感情地朗讀課文

            1.指名朗讀課文。

            2.上節課我們說要續編這個故事,誰來給大家講一講自己續編的故事?

            3.學生講自己續編的故事。其他同學評一評他續編的是否合理。教師對學生續編好的故事給予肯定。

            二、認讀本課的生字

            1.出示生字詞卡片(澆水、施肥、時候、一擔、翻、挑),指名認讀,隨時糾正讀音。

            2.小老師領讀詞語、生字。

            3.重點指導易讀錯的生字。

            “翻”是前鼻音,“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

            4.開火車認讀生字。

            5.找朋友,給生字組詞。

            6.“彩虹過橋”游戲。(字──組詞──說句訓練。)

            7.小組合作學習:

            說說用什么方法記住這些字。

            8.小組匯報交流,師生共同評價、訂正。

            三、寫字指導

            1.讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

            (都是左右結構的字,每個字均為左窄右寬,“拉、把”都有提手旁)

            2.練習給這幾個字組詞。

            3.教師范寫,學生描紅,練寫。

            四、快樂復習

            1.快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

            shī jiāo féi dàn tiāo hu è fān

            候挑擔 肥澆施 餓 翻

            2.快來幫小兔把這些詞語讀準,他就能順利回家了。

            挑 擔子澆水翻松餓了時候施肥

            3.照樣子說短語,也可以鼓勵學生把說的短語寫下來。

            把地翻松。把白菜吃完。

            把窗戶打開。 __________。

          《小白兔和小灰兔》優秀教案4

            教學要求

            1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

            2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中,幫助學生懂得應該熱愛勞動,憑著自己的勞動,才能豐衣足食的道理。

            教學重點難點

            難點:理解只有自己種,才有吃不完的菜的意思。

            課前準備

            1.生字生詞卡片。

            2.教學掛圖或投影片。

            3.朗讀課文錄音帶。

            4.抄有課后練習4的小黑板。

            5.春天到來了,引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草,每天觀察觀察。

            教學時間

            2課時

            教學過程

            第一課時

            一、談話揭題

            上一節課我們學習了《兩只小獅子》的故事,這節課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子,一只白,一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習灰。

            二、整體感知

            1.聽課文錄音。

            2.教師提出學生要求:

            (1)輕聲、自由地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

            (2)在課文中畫出生字,(包括要求認識的字),讀準這些生字的音。

            3.學生按要求自學后,進行檢查:

            (1)開火車公段朗讀課文,注意糾正讀錯的字音。

            (2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

            三、導讀課文一至六段

            1.教師引讀第一段:老山羊在地里小白兔和小灰兔

            2.學習生字收、菜。提示收的聲母是翹舌音,菜的聲母是平舌音。菜的艸表示白菜是一種植物,下面采表示讀音。

            3.收完白菜,老山羊為了感謝小白兔和小灰兔,就要送白菜給他們,小灰兔和小白兔怎么做,怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段,其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的`句子。

            4.學生匯報所畫的句子,教師出示兩句話。指導學生學習生字謝、您。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的,可以讓學生自己分析字形。您是尊稱,聯系課文理解:小灰兔收了老山羊的白菜,從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊您,說明它很有禮貌。

            5.引導學生看插圖,練習朗讀課文,讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書:要菜子收下白菜)

            6.小白兔回到家里,怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段,圈出表示小白兔動作的詞。

            7.匯報交流,學習澆水、施肥、拔草、捉蟲等詞,看看第二幅插圖,練習朗讀四、五兩段課文。(板書:種白菜)

            8.小灰兔把一車白菜拉回家里,怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書:不干活)學習餓。

            9.看第三幅插圖,指導朗讀第六段。

            10.讀一至七段,先自己練習讀,再指名讀,集體讀。

            第二課時

            一、復習

            1.出示上節課學過的生字,開火車認讀。

            2.集體朗讀一至六段課文。

            二、導讀七至九段課文

            1.小白兔和小灰兔做得不一樣,結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

            2.學生匯報交流,教師板書:送白菜要白菜。

            3.引導學生觀察第四幅插圖,然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話,讀出小灰兔覺得很奇怪,而小白兔很自豪地語氣。

            4.總結板書,回顧全文:通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發學生明白只有自己種,才有吃不完的菜的道理。

            三、學習生字

            啟發學生自己分析完挑、哪的字形,認讀擔。

            四、朗讀課文

            采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

            五、復習生字,指導書寫。

            1.去拼音認讀生字卡片。

            2.完成課后練習2,重點指導寫好下面幾個字。

            謝、哪:左中右三部分要寫緊湊,不能寫得太寬。

            您:心字底要寫扁一些。

            拔:右半邊不是發。不要漏寫最后一筆點。

            六、課堂練習

            1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同,再口頭組詞區分字義。

            2.完成練習4。指名學生到黑板上填空,其他同學填在書上。寫完集體訂正。

            板書設計:

            24小白兔和小灰兔

            要菜子

            收下白菜

            種白菜

            不干活

            送白菜

            要白菜

          《小白兔和小灰兔》優秀教案5

            【教學目標】

            1.認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

            2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

            3.愿意做一個愛勞動的好孩子。

            【教學準備】

            生字卡片、圖片、頭飾

            【教學思路】

            1.主體參與合作互動設想:

            2.情境激發學習課文的欲望,從識詞、識字開始,了解部分詞語的意思。分角色朗讀課文,理解“只有自己種,才有吃不完的菜。”

            第一課時

            一、激趣導入,創設學習情境

            1.導入:收獲的季節又來到了,熱情好客的小動物們邀請大家去做客,它們是誰呢? (板書課題)

            2.齊讀課題。你想知道什么?設疑激趣。

            二、初讀課文,認讀生字生詞

            1.自由小聲的朗讀課文,讀準每個字的字音,特別是生字的字音。

            2.同桌相互幫助在課文中圈點出要求會認的生字生詞,并讀一讀。

            3.四人小組開展讀詞讀字的活動,為競賽作準備。

            4.學生做小老師領讀詞語,學生跟讀、幫助讀準詞語的音。

            翻松 澆水 施肥 餓了 這時候 挑著 一擔

            5.從詞語中找出本課要求會認的'生字,用自己喜歡的方式表示出來。

            6.分組讀、男女生互讀、競賽讀、齊讀。

            7.做生字游戲。老師抽讀卡片。學生抽讀卡片。玩識字搶答的競賽。

            8.去掉拼音識記生字。

            三、再讀課文,讀通讀順

            1.四人小組開展讀書活動,人人參與,主動讀書。

            2.開火車朗讀課文,糾正字音。

            四、朗讀感悟前三個自然段

            第一自然段:

            1.自由朗讀課文,看看知道了什么。

            2.指名說。練讀。齊讀。

            第二、三自然段:

            1.小白兔和小灰兔說的話誰想讀一讀呢?你想讀那一句就讀哪一句。

            2.教師指導朗讀,結合體驗讀出感謝和請求的語氣。

            3.同桌練讀;比賽朗讀。

            5.分角色朗讀,師生配合讀,齊讀。

          《小白兔和小灰兔》優秀教案6

            教學目標:

            1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。

            2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的相同點和小白兔的做法。

            3、通過學習小白兔的做法,愿意做一個愛勞動的好孩子。

            教學過程:

            一、導入(干脆,簡練,只在最后讀一次)

            1、出示(小白兔,小灰兔)圖片:我們今天的課堂里來了兩位好朋友,大家一起來看看,他們是誰?

            2、揭示課題:沒錯,來的正是小白兔和小灰兔,它們身上會發生什么故事呢?今天我們就要來學習

            3、板書課題:請伸出手指,跟著老師一起來寫一寫(“小”先中間后兩邊,“白”上面寬下面窄,“和”口字寫在中間,“兔”有個小尾巴,千萬別漏掉,“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。)

            4、齊讀課題

            二、初讀

            (一)出示自讀要求,生自由讀課文

            我們讀書,每次都要有帶著不同的目的去讀,才能每讀一遍都有不同的收獲,你看這是高老師給你們帶來的一些自讀要求

            1、借助拼音自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。

            2、標出自然段。

            3、想一想小白兔和小灰兔的表現有什么不一樣?

            (二)讀詞語:詞語寶寶很調皮,他們從文章里跑出來了,你還認識他們嗎?

            幫忙翻土澆水施肥(這幾個詞語都表示什么?)

            餓了時候挑著(這幾個詞語讀音上有什么共同點?)

            種上菜子干活一擔白菜(這幾個加點字都是多音字,你還知道他們別的讀音嗎?)

            一行一行帶拼音出示:

            1、自由讀

            2、小老師帶讀

            3、說發現:(見詞旁)

            4、強化多音字:PPT顯示另一個音節

            A、組詞:你能給他們另外的一個音節組一組詞語嗎?(“擔”組不出,就直接出示)

            B、讀詞語PPT顯示,并加大括號:高老師也組了一些詞語,我們一起把這三組粉紅色的詞再來讀一讀。

            (三)句子:我把詞語寶寶送進句子里,你還能把他們讀好嘛?要注意,我們讀長句子的時候,要有停頓,這樣我們讀得有節奏,別人聽得也清楚。

            ①小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。

            ②小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

            ③這時候,他看見小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來了。

            1、自己練習:請你自己先來練習練習,等會兒和別的小朋友來比比,誰讀得更好。

            2、指明讀

            【評價】你的停頓真恰當,讀出感覺來了。

            我覺得這個地方能停頓一下就更好了。

            (三)出示課文,交流自然段:小朋友們真不錯,很快就和詞語寶寶們交上朋友了,那你的自然段找對了嘛?誰來說說看?(讀出每小節前面幾個字告訴我們)

            (四)填空概全文詞語

            小白兔和小灰兔的表現有什么不同呢?你能把紅色的這些詞語放到括號里來說一說嗎?

            小白兔一車白菜小灰兔一包菜子

            小灰兔收下了老山羊的(),小白兔收下了老山羊的(),白菜被()吃完了,()把自己種的白菜給了老山羊。

            1、自由說:自己先說一說

            2、指名說(叫兩個):誰來說?

            誰還想再來選一選、填一填?

            3、齊讀:有不同意見嗎?那我們一起來填一填,讀一讀。(課件點擊填完整)

            【過渡】:小朋友們真能干,都把小白兔和小灰兔不同的'地方找出來了。

            三、出示第一節

            秋天到了,地里的白菜成熟了,老山羊忙著在地里收白菜,可是他年紀大了,累得氣喘吁吁,這時候,小白兔和小灰兔來了。

            1、讀:誰來讀一讀第一小節?(讀的真準,真流利)

            2、猜:小白兔和小灰兔會幫老山羊做什么事呢?(拔菜,裝進筐里,運回家……)

            引導:

            A、他們會幫老山羊這個忙,還會幫什么忙呢?

            B、要收白菜先要把白菜從地里……

            C、拔起了白菜,還得把白菜……不然讓它就留在菜地里嘛?會壞掉的

            D、要運回家,還得先把拔好的白菜……(裝進……)

            3、板書“幫忙”:小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家,他倆可真是勤勞的、樂于助人的好孩子(板書:幫忙)

            4、齊讀:(指明、齊讀)誰來夸一夸他們?

            5、句式練習:我們班里也有很多同學也很愛幫忙,我們一起來夸一夸

            A、老師______,______來幫忙。

            B、______,我叫_____來幫忙。

            C、_______________________。

            ①、選一句說給同桌聽:這里有三個句子,請你選擇一句說給同桌聽,要是你三句都想說,那你都可以試試,開始吧。

            ②、指名說

            【評價】你真是個懂事的孩子!

            你真是老師的好幫手!

            這么樂于助人的小朋友,同學們一定都很喜歡你!

            四、出示第2、3節

            1、出示老山羊的感謝(PPT2、3小節的第一句話):老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙,很快就把白菜收完了,心里非常感激。于是,收完白菜,老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎?

            2、自由讀:請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。

            3、反饋:不一樣,小白兔【收菜子】,小灰兔【收白菜】。

            4、師生表演合作讀文:(2人+2人)

            ①小灰兔多虧你幫我收白菜了,謝謝你,我送你一車白菜吧!

            ②小灰兔累了吧,看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了,我送你一車白菜吧!

            ③反饋:你們說話的時候用上了“謝”和“您”,真是個有禮貌的孩子,我心里可高興了了。

            ④小白兔,看你喘著粗氣的,一定累壞了吧!謝謝你幫我收白菜了,我送你一車白菜吧!

            ⑤小白兔,過來歇歇吧,多虧你來幫忙了,不然我哪能那么早收完啊!我送你一車白菜吧!

            反饋:你們用上了“請”和“您”,也是有禮貌的好孩子。

            5、齊讀:我們一起來贊揚贊揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧!

            五、出示第4、5節

            (一)要菜子干嘛?

            1、小白兔,你不要白菜,要菜子干什么呀?(指名說:板書:自己種白菜)

            2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。

            (二)種菜過程

            1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節,找一找,用“____”畫出來。

            2、反饋:PPT劃出這幾件事(第一件把地翻松,第二件種下菜子,第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲)(解釋施肥:施了肥料,白菜會長得更快更壯)

            3、小白兔種菜的過程中做了那么多事情,你能用上“先……再……然后……”來完整地說一說嗎?

            (三)體會“常常”

            一讀:

            1、師省略“常常”,激矛盾:這些事情說說容易做做難,要堅持做更難。看到小白兔這么辛勤地勞動,老師想來夸夸它。認真聽我讀,要是讀得好就給我表揚,讀得不好就幫老師指出來。

            過渡:這么多小朋友要給老師提意見啊,請你說哪里讀得不好

            2、比較讀:句子中如果少了“常常”,你覺得有什么不一樣?【PPT變紅】(體現不出小白兔勞動的辛苦、用心)那請你讀出小白兔的辛苦(用心)(重讀“常常”、可以慢一點)

            3、齊讀一:那讓我們帶上常常來讀一讀。

            二讀

            1、換詞:常常還可以換成什么詞?(經常)【常常】

            2、造句:你們肯定有常常做的事情,你能用常常來說個句子嘛?

            3、齊讀二:你們常常做這些事,而我們的小白兔常常做那么多事,我們再來讀

            三讀

            1、想象困難:小朋友,你們想想,小白兔施肥,拔草,捉蟲時還會遇到什么困難呢?(蟲子太多了,一下子捉不完;說不定,還會被蟲子咬,可疼了;她在拔草的時候,草太多了,一不小心還會把白菜拔掉;她干活的時候會覺得腰酸背痛,太累了)

            2、齊讀三:是的,盡管勞動辛苦,盡管自己很累,?

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