部編版語文一年級下冊怎么都快樂教案

部編版語文一年級下冊怎么都快樂教案（精選10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的部編版語文一年級下冊怎么都快樂教案，希望對大家有所幫助。

　　部編版語文一年級下冊怎么都快樂教案 1

　　教學目標

　　知識與能力

　　1.會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字"得"；理解"獨自、靜悄悄"等詞語的意思。

　　2.積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　過程與方法

　　1.隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。

　　2.在朗讀課文中體會快樂的含義。

　　情感、態度與價值觀

　　體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。

　　重點難點

　　教學重點

　　1.會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字"得"；理解"獨自、靜悄悄"等詞語的意思。

　　2.積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。

　　教學難點

　　體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。

　　課時安排

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題

　　"如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……"你快樂嗎？快樂就像陽光，像雨露，播撒在世界的每一個角落；快樂就像清風，像空氣，時時刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個做什么事情都快樂的人，他為什么這么快樂呢？讓我們走進課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！

　　二、字詞學習，基礎積累

　　1.教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍"的讀音。

　　2.學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

　　3.檢查自學情況，教學生字。

　　(1)教讀生字并組詞造句。學習"講、行、許"時，可以用猜謎語的方法；學習"玩、很、當、音"時，可以用形近字對比的方法。

　　謎語示例：

　　水井邊，來發言。事情理，說一遍。(謎底：講)

　　街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。(謎底：行)

　　午前把話談，很久都不完。語中多稱贊，答應把愿還。(謎底：許)

　　形近字歌示例：

　　音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意也長。

　　(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

　　書寫指導：

　　"玩"左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。

　　"很"左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。

　　"音"點寫在豎中線上，"立"上橫短下橫長。

　　"講"左窄右寬，最后兩畫有區別，第一畫是豎撇。

　　"行"左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

　　易錯提示：

　　"許"右邊是"午"，不要寫成"牛"。

　　(3)歸類識字。

　　歸類示例：

　　元-玩(玩樂)-完(完結)

　　艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)

　　當-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。

　　得dé：得到得過且過 de：聽得認真 děi：得聽我的得虧

　　巧記：時間過得(de)快，轉眼上小學。考試得(dé)高分，得(děi)虧方法好。

　　(5)書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

　　三、通讀課文，整體感知

　　(1)詩歌主要寫了什么內容？

　　明確：詩歌寫了一個人玩很快樂，兩個人玩、三個人玩，四個、五個甚至很多人玩都能找到快樂。這首兒童詩告訴我們一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

　　(2)詩歌每一小節的主要內容是什么？

　　明確：第1節：寫一個人玩很好。

　　第2節：寫兩個人玩也很好。

　　第3節：寫三個人玩起來更有勁。

　　第4節：寫許多人玩更快樂。

　　(3)第1～3節的結構有什么特點？

　　明確：這三節的結構相同，都是先寫"幾個人玩，很好"，接著寫這樣玩的特點，最后是具體的玩法舉例。

　　學標點符號：省略號

　　省略號又稱刪節號，是一種標號，標志語言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……"這里的省略號表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

　　四、課堂小結，效果強化

　　大家都很喜歡玩，這節課我們看到了各種各樣的'玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾個人玩呢？下節課的學習將告訴我們答案。

　　五、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　第二課時

　　一、復習舊知，導入新課

　　1.聽寫詞語：好玩很大當時口音聽講才行許多

　　2.導入新課。

　　今天我們繼續學習一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)

　　這節課，我們就繼續跟著作者一起感受玩耍的快樂吧！

　　二、課文研讀，突破重難

　　1.學習第1節。

　　(1)朗讀指導："一個人"要重讀，突出一個人玩的快樂。"正好""當然還有"要重讀，表現一個人可以玩的游戲很多。

　　(2)全班一起來讀讀第1節中游戲的名字，把表示動作的字涂上顏色。

　　明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。

　　(3)思考：一個人的快樂在哪里？

　　明確：這個時候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個人自由自在地游戲，真快樂！

　　(4)討論：你一個人在家時干什么？除了課本上提到的活動，能不能再給我們推薦一個你最喜歡的游戲？

　　明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環等。

　　2.學習第2、3節。

　　(1)朗讀指導：第2節中"兩個"要重讀，讀出兩個人玩的快樂。"得有人聽"要重讀、拉長，讀出講故事要有聽眾才過癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現兩個人可以玩的游戲很多。

　　第3節中"三個""多個""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個人玩游戲的快樂。

　　(2)為什么講故事多個人聽更有勁？

　　明確：因為聽眾多了，講故事的人更有成就感，也會努力把故事講得更好。

　　學多音詞：故事

　　讀故事時，指真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來體現主題的情節。是名詞。

　　如：①我喜歡聽媽媽講故事。②這本書故事性很強。讀gùshì時，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。

　　(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個人做哪些游戲。

　　明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。

　　3.學習第4節。

　　(1)朗讀指導："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。

　　(2)說說為什么一個人玩很好玩，兩個人玩也很好玩，三個人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。

　　明確：因為一個人有一個人玩的游戲，兩個人有兩個人玩的游戲，三個人有三個人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂。

　　(3)為什么大家一起玩時更快樂？

　　明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事??！

　　(4)為什么說"許多人玩，更好"，而不說"許多人玩，最好"？

　　明確：這里的"更好"是相對前面的"很好"來說的。意思是一個人玩，兩個人玩，三個人玩，四五個人玩都很好，只是人多的時候，玩起來會更有勁，更有意思，更快樂。

　　因為快樂是自己感覺到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說"沒有最好，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當你發明了新游戲，如果這個比以前游戲更好玩，你就會覺得新游戲更有趣。

　　(5)討論：許多人還能玩什么游戲？

　　明確：丟手絹，蘿卜蹲，數青蛙等。

　　(6)自由讀課文，重點讀讀這一節，想想自己最喜歡幾個人玩。

　　三、課堂小結，效果強化

　　1.設置試題，引導學生回顧本課所學內容。

　　(1)按照課文內容填空：

　　課文中三個人玩的游戲是__________和__________。

　　明確：講故事跳繩

　　(2)想想你有什么新玩法，續寫文章，配上畫面。

　　2.總結。

　　獨處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來快樂的小詩吧！

　　四、練習設計，鞏固提升

　　請完成本課對應訓練。

　　五、板書設計，知識構架

　　部編版語文一年級下冊怎么都快樂教案 2

　　教學目標

　　1、鞏固應用已有識字的方法，鼓勵學生自主識字。

　　2、在小組合作學習，探究學習的過程中，通過對語言文字的理解，大膽想象，體驗感悟，有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文，讓學生了解自己的快樂是單一的，要學會幫助別人，與別人合作更快樂，培養積極樂觀的人生態度。

　　學情分析

　　本課是全冊最后一個單元，以“快樂”為主題。本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，十分易于學生朗讀和識字。學生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學習也快樂。

　　重點難點

　　1、隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文。

　　2、在朗讀課文中體會快樂的含義。

　　教學過程

　　第一學時

　　教學活動

　　活動1【講授】《大家都快樂》評論

　　教學過程: 一、課前活動及引入。

　　1、日積月累。

　　2、談話:你們喜歡玩游戲嗎喜歡玩什么游戲指導生說完整的話:我喜歡xx。

　　3、談話遷移:是啊，玩游戲多么有意思呀!做自己喜歡的游戲大家都快樂。這節課我們要學習的詩歌，題目就叫──大家都快樂。(小手跟我寫課題(板書課題)，一起讀課題。

　　二、預習檢測。

　　1、請一小老師帶領全班學生讀詞語。

　　2、看誰反應快:打亂認讀生字?？醇t色的字有何特點(動詞) 3、我會拼:小老師領讀、

　　4、開火車認讀生字奪紅旗。

　　三、初讀課文，正確、流利。過渡語:怎樣才快樂怎樣大家都快樂翻到語文書第93頁、

　　1、學生聽課文錄音。要求(聽準字音，小手點到。) 2、師生共讀。你想讀嗎咱們一起讀。

　　3、學生自由讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，用自己喜歡的方式學會。

　　4、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯誤。(課件出示合作要求)他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。

　　5、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

　　6、指名分節用自己喜歡的方法讀課文，同學評價。(在每一小節中都有我們要認識的.新朋友，我們要把它們讀正確。) 四、細讀課文，理解課文內容。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢

　　(一):學習第一節:

　　1、課件出示第一小節:指名讀(邊聽邊用—畫出玩的游戲)。 2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。(把表示動作的字涂上顏色) 3、一個人的快樂在哪用自己喜歡的方式讀一讀。(表演讀、找伙伴讀。)

　　(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!) (這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。) 4、你一個人在家時干什么能不能再給我們推薦一個你覺得最玩的游戲(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環、看圖書) 5、一個人玩的快樂是什么(自由自在地游戲，真快樂!沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。

　　6、指導朗讀:一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一起分享。)練習讀;指名讀;集體評議

　　(二):學習第二節:過渡:一個人游戲挺快樂，但有些事兒合作起來才能把游戲做好呢。

　　1、同桌合作讀書的游戲你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節讀好呢

　　2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得哦! 3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)

　　點評:

　　(三):學習自學3-4小節。

　　1、出示學習要求:

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀;

　　2、用——畫出喜歡做的游戲名稱

　　3、想一想:你還喜歡幾個人做哪些游戲

　　2、小組內交流。

　　3、小組展示，教師點撥質疑。

　　a、猜謎:一兩人托著一人上!打一字(生)眾(出示“眾”讀) b、所以我們常說——(出示“三人為眾”)。誰來讀那怎么才能把眾字寫好呢請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節構的字。請你在書上描一描。

　　c、(課件:掰手腕)這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現在我們許多人玩，感覺怎么樣(更快樂!) d、許多人還能玩什么游戲

　　e、為什么大家一起玩時最快樂那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!誰來讀讀課文最后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。(許多人玩，更快樂)! f、自由讀課文，想想自己最喜歡幾個人玩，重點讀讀這一節。

　　g、來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法

　　h、你覺得你做什么更快樂。(我xxx，我更快樂。)

　　4、小結:獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂，學習也快樂。(齊有感悟朗讀詩歌)

　　5、拓展學習。

　　五、當堂檢測。

　　六、拓展閱讀:

　　1、小故事(課件:學科班長讀，自由讀)

　　一個富有的國王天天過著大吃大喝的生活，還是悶悶不樂，不高興。他決定出王宮親自去尋找快樂的人。國王走到田野，看見一個窮困的農夫在放聲歌唱，就去問他為什么這樣快樂農夫說:“我以前也為沒有鞋穿而難過，可是當我遇到一個沒有腿的人，才發現我該活得快樂?！?/p>

　　點撥:國王聽了農夫的話，快樂了嗎

　　通過讀這個故事我明白了什么

　　2、名言。

　　七、作業:想想你有什么新玩法，續寫文章，配上畫面。

　　八、總結:許多人玩更快樂，一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲音一起背背這首帶給我們快樂的小詩。

　　九、板書:

　　大家都快樂

　　一個人，挺快樂折紙船踢毽子聽廣播

　　兩個人，真快樂下象棋打乒乓講故事

　　三個人，很快樂跳皮筋掰手腕過家家學唱歌

　　許多人，更快樂丟手絹賽拔河……

　　部編版語文一年級下冊怎么都快樂教案 3

　　教學目標：

　　1、知識目標：正確認讀本課“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”等十三個生字，會寫田字格里的“玩、很、當、音、講、行、許”等七個生字。

　　2、能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。

　　3、情感目標：讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義。

　　教學課時：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能認識“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個生字，學會“玩、很、當、音、講、行、許”7個生字。

　　2、初讀課文，整體感知課文內容。

　　教具準備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：上課前，同學們玩了什么？幾個人玩的？你覺得這個課間過得怎么樣？（學生自由發言）

　　師：今天我們就來學習《怎么都快樂》一篇新文章。（板書課題：怎么都快樂）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊想，怎樣才快樂？怎么能都快樂？

　　2、自讀課文，學習生字。

　?。?）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。

　?。?）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導書寫。

　　1、檢查生字的自學情況

　?。?）出示生字卡片，“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”指名讀。

　?。?）開火車讀，小組競賽讀，評出佳認字小組。

　　2、寫字。

　?。?）出示我會寫的7個生字：“玩、很、當、音、講、行、許”，指名認讀、領讀。

　　（2）教師范寫田字格中的'生字，學生書空。

　?。?）學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

　　四、課堂總結

　　在這節課里，你學會了哪些知識？

　　第二課時

　　教學目標

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。

　　課前準備：

　　生字，課件。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、初讀課文，整體感和。

　　1、教師范讀。學生可以輕聲跟讀。

　　2、數一數這篇課文有幾段話，用手勢告訴大家。（四段）

　　3、課文讀給同桌聽，說一說你覺得怎樣快樂？

　　三、深入理解課文詳情。

　　1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個人、兩個人、三個人、許多人的快樂？讀后，小組匯報交流。

　　2、小組匯報：

　　（1）一個人，挺快樂；

　　你做哪些游戲是很快樂？（折紙船、跳繩、畫畫？）

　　你一個人在家時干什么？（看電視、看書、玩玩具、打掃衛生？）怎樣才能讀出你快樂的心情？練習讀；指名讀；集體評議。

　?。?）兩個人，真快樂；

　?。?）三個人，很快樂；

　?。?）許多人，更快樂。

　　為什么大家一起玩時快樂？（人多可以做更多的游戲）誰來讀讀課文后一句話，把你此時此刻的心情表達出來。齊讀第四段。

　　3、原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？

　　如：我和（ ）一起玩挺快樂，我喜歡和（ ）一起玩快樂。

　　4、練習表演讀：

　　一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，后全班一起讀第四段。

　　四、總結全文。

　　1、學了這一課，你懂得了什么？

　　2、教師總結：獨處一人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

　　部編版語文一年級下冊怎么都快樂教案 4

　　設計說明

　　本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創設情境，采用多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，"折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事"等，是學生學習語言的良好素材。因此，在熟讀的基礎上，指導學生了解這樣的詞組，積累動詞。

　　課前準備

　　1.教學輔助課件。(教師)

　　2.借助拼音自讀課文。(學生)

　　教學過程

　　一、談話導入，引出課題

　　1.師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因為游戲，我們的童年才豐富多彩；因為游戲，我們的生活才快樂多多！你喜歡游戲嗎？讓我們去感受一下游戲的快樂吧！

　　2.板書課題：怎么都快樂

　　3.指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.自由讀課文，要求：

　　（1）、讀準字音，讀通句子。

　　（2）、標出詩歌的小節序號。

　?。?）、同桌兩人合用一本書讀課文，一個讀一個盯，發現讀錯的`地方幫助同桌多讀幾遍。

　?。?）、一個讀完，交換另一個讀，同桌兩個人都讀完以后標上小節序號立即坐好。

　　2.學習新字新詞。

　　(1)在課文中用圈出生字寶寶，并用 框出它的詞語朋友。

　　（2）出示詞語，指名朗讀，相機正音。

　?。?）讀準多音字"得"，強調在本文中讀di。

　?。?）講解多音字 "得"

　　三、講解課文，漸入詩境

　　1.自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　　(1)學生交流。(一個人玩很快樂)

　　(2)一個人可以玩些什么？在書中畫出來。

　　(3)指名朗讀。

　　(4)除了這些，一個人還可以玩什么？

　　2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？

　　3.自由讀二三小節，讀讀文中講故事的句子。

　　4.教師講解。

　　5.指名分小節朗讀第2、3、4小節。

　　6.同桌之間互讀互聽，互相交流。

　　7.完成小創作。

　　兩個人玩，很好！

　　可以______________

　　一個人______________，一個人______________

　　8.有感情地朗讀課文，讀出快樂。

　　9.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？

　　10.齊讀，讀出畫面感，讀出節奏，讀出快樂。

　　11.男女生比賽讀。

　　四、課堂總結。

　　這首小詩有四小節，分別講了“一個人玩”“兩個人玩”“三個人玩”“四個人玩”“五個人玩”“許多人玩”的快樂，強調了集體的快樂；滲透了團隊意識和合作精神。

　　五.布置作業。

　　1.熟讀課文，練習本課生字詞。

　　2.你一個人的時候會玩什么呢？跟朋友在一起的時候又會玩什么呢？跟大家分享一下你是怎么玩的吧。

　　六.板書設計。

　　怎么都快樂

　　一個人玩 很 很 兩個人玩

　　快樂

　　三個人玩 很 更 許多人玩

　　部編版語文一年級下冊怎么都快樂教案 5

　　教學目標

　　1、會認"怎、獨"等13個生字，會寫"玩、當"7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　1、學會生字詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　識記生字，積累詞語。

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、新課導入

　　游戲是孩子童年生活的主旋律！因為游戲，我們的童年才豐富多彩；因為游戲，我們的生活才快樂多多！你喜歡游戲嗎？讓我們去感受一下游戲的快樂吧！

　　【設計意圖】游戲本身就是孩子喜歡的內容，快速導入文章內容，可以快速將孩子的注意力吸引過來，更好地展開教學。

　　二、作者簡介

　　任溶溶，祖籍廣東鶴山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大學中國文學系畢業后，從事文學翻譯工作，1949年后曾在少年兒童出版社主管外國文學編輯工作，后任上海譯文出版社編審，編輯《外國文藝》雜志。

　　主要作品：童話集《"沒頭腦"和"不高興"》兒童詩集《小孩子懂大事情》等。

　　【設計意圖】學習作者，掌握作者的有關信息，可以拓寬閱讀渠道，給學生提供學習角度和學習素材。

　　三、整體感知

　　1、播放動畫課文《怎么都快樂》，學生要聽準字音，并結合畫面理解課文內容。

　　2、初讀課文。

　?。?）你自己能讀下來了嗎？那就自己練習讀吧，如果有不認識的字請你圈起來，用我們學過的'方法認識它。注意要讀準字音。不懂的地方能讀幾遍就幾遍。

　?。?）指名輪讀。

　　我們按小節開火車讀。在每一小節中都有我們要認識的新朋友，我們要把它們讀正確。

　　（3）同桌互讀。

　　同桌互相檢查，看他讀得怎么樣？他讀得好，請你夸夸他，有問題時，請你幫幫他。

　　（4）師生齊讀。

　　跟著老師一起讀，看看誰讀得最響亮！

　　【設計意圖】書讀百遍，其義自見。多讀，不僅可以掌握字音字形，而且有助于理解文章的內容。通過多種形式的朗讀，學生的學習興趣和競爭意識都會被激發出來，從而為更好地學習作鋪墊。

　　四、指導書寫

　　課件出示生字：

　　玩 很 當 音 講 行 許

　　1、認讀生字。

　　2、學生觀察字形及生字在田字格的位置。

　　左右結構：玩 很 講 行 許。

　　上下結構：音 當。

　　3、教師范寫，學生注意觀看筆順。

　　4、學生練習。

　　5、評議。

　　【設計意圖】低年級的學生主要是已掌握字詞為主，通過學生自主觀察，老師指導，最后達到會寫會認的目的。

　　五、快樂積累

　　1、學習動賓搭配的詞語。

　?。?）讀了幾遍課文之后，請同學們想一想，你最喜歡課文中的哪一個活動？

　　（2）生自由說。

　　【課件出示圖片：折紙船、踢毽子、跳繩、搭積木、聽音樂、講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、甩繩子、拔河、打排球、打籃球、踢足球】

　　（3）看著圖片，誰再說一說，這些活動中你最喜歡哪一個？

　?。?）生自由說。訓練學生完整表達整句話。

　　我最喜歡________________。

　　2、積累詞語。

　　折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 聽音樂 講故事 下象棋

　　打羽毛球 坐蹺蹺板 甩繩子 拔河 打排球 打籃球 踢足球

　　（1）請同學們自由練讀這些詞語，注音加點字的讀音。

　?。?）指名按順序領讀詞語。

　　（3）指名按照不同順序讀詞語。

　?。?）師生共讀詞語。

　　3、快樂識字。

　　怎 獨 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運

　　【設計意圖】這一環節，主要是讓學生自己動手，看著圖片說一說自己喜歡的活動，練習學生說完整的話，進而掌握會認字。最終達到掌握字詞的目的。

　　六、 課堂練習

　　七、布置作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、識記生字詞。

　　【設計意圖】復習鞏固本節課的學習內容。

　　部編版語文一年級下冊怎么都快樂教案 6

　　教學目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態度。

　　教學重、難點

　　熟讀課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神和積極樂觀的生活態度。

　　教學過程

　　第二課時

　　一、游戲導入

　　1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現的各種游戲名字）

　　2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續去感受快樂吧！

　　【設計意圖】詞語迷宮游戲，不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以復習上節課所以積累的詞語，寓教于游戲中。

　　二、精讀課文

　　1.學習第一小節。

　　（1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現在的小朋友呀，經常獨自在家。誰來讀讀第一節，其他的同學邊聽邊找找一個人的時候可以做什么？

　?。?）指名說。

　　課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

　　【課件出示相關圖片】

　?。?）一個人的時候只能做這些嗎？還有別的活動嗎？從哪兒看出來的？（省略號）

　　（4）除了這些活動，你獨自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最有意思的`？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。

　　點評：哦，一個人自由自在地玩，很好！

　?。?）（課件出示：靜悄悄。）誰會讀這個詞？（指名讀）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫茫……）

　?。?）你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一起分享。

　　2.學習第二小節。

　?。?）一個人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個人玩呢？

　　（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）

　?。?）你們想不想玩個合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節讀好？

　?。?）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節。一會兒我們比賽哪一對同桌合作得最好！

　　3.學習第三小節。

　　（1）一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）

　?。?）這些游戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點？

　?。?）指名讀。

　　4.學習第四小節。

　　課件出示：

　　四個人玩，很好！

　　五個人玩，很好！

　　許多人玩，更好！

　?。?）齊讀這幾句。

　?。?）你體會到什么？（人多更好玩，更快樂！）說說為什么？

　　課件出示：

　　人多，什么游戲都能玩，

　　拔河，老鷹捉小雞，

　　打排球，打籃球，踢足球……

　　連開運動會也可以。

　?。?）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運動會都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事??！讓我們帶著快樂的心情，讀讀這段話吧。

　　5.課堂總結。

　　一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！

　　【設計意圖】將讀作為線索貫穿整個教學過程，讓學生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快樂，更加歡樂。

　　三、游戲課堂，寓教于樂

　　1.練習表演讀：

　　一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

　　小結：一人獨處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂！

　　2.學習完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）

　　【設計意圖】孩子們年級小，喜歡表現自己。通過表演讀，可以加深孩子們對內容的理解，也有利于加強團結教育。

　　四、課堂練習

　　五、布置作業

　　小創作：（選擇自己喜歡的小節，仿照課文創作小詩。）

　　部編版語文一年級下冊怎么都快樂教案 7

　　課前預習：

　　1.一讀圈出生字并認讀。

　　2.二讀要把詞語讀正確。

　　3.同桌或家長檢查讀。

　　教師準備： 課件、實物投影、帶田字格黑板

　　教學目標

　　1.認字：13 個，目的是滲透性識字。

　　2. 寫字：7 個，掌握筆畫筆順練習。

　　3. 識字能力：綜合運用所學的識字方法。

　　教學重點：正確認讀“會認”的字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。

　　教學難點：指導書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。

　　教學過程

　　一.創設情境，激發興趣 課前熱身 導入新課 ，看《伴你成長》

　　和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。一個人在家時，和爸爸媽媽出去玩時，幫爸爸媽媽做事的時候， 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時，和小朋友一起玩時，每天早晨上學時，每天下午放學時，上課前，同學們玩了什么?幾個人玩的?你覺得這個課間過得怎么樣?

　　自由發言。怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?

　　讀課題。 再想一想，課題怎樣讀聽起來更好聽? 再讀課題。

　　二、預習：

　　1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學習的快樂。注意：遇到不認識的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語文書第35頁，讀吧。

　　2、點評：在孩子們讀書的過程中我發現某某孩子一邊讀一邊圈真會學習。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個愛學習的孩子。老師發現愛上了學習讓他們變得非?？鞓罚敢夂退麄円粯幼鰝€快樂的孩子的小朋友，請看到老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才不認識的字和你和你感興趣的句子。

　　3、孩子們聽的可認真了，那么現在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個大拇指。(生讀)我把這個大拇指送給你們。

　　3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?

　　(生)：回答……

　　(師)點評：你是從課文的第一小節知道的.真能干，是個會讀書的孩子。 你是從課文的第二小節知道的，真會學習。你是從課文的第三小節發現的，能從課文里找答案，真能干。 (哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂)

　　4、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關，你會讀了嗎? (開火車讀詞語。正音：“繩、怎、球、籃” 分析字行：“踢”(這是個左右結構的字，踢球要用腳所以它有個足字旁)。“排” 這也是一個左右結構的字，排還可以組：排隊，要用手所以有個提手旁。 “當”這個字讓我們一起來記記它 書空)邊開火車邊貼。

　　5、孩子們，瞧你們讀的多有節奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。 老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節，其他孩子認真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。

　　點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽!

　　【充分利用多媒體教學的優勢，學生主動說出他們眼中的快樂，出示課文中相關的詞語，讓學生更好的理解詞語，與教師空泛說教相比更能加深學生的感性認識?！?/p>

　　1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現在的小朋友呀，經常獨自在家。一個人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰來讀讀第一節，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些游戲?

　　2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。

　　3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎?

　　(生)不是(師)你從那里發現的?

　　(生)一小節有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。

　　(師)點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)

　　點評：(哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!) (這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)

　　(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環、看圖書)

　　4、老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個時候，周圍--(出示詞卡)靜悄悄的。誰會讀這個詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎?(靜)

　　5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩個游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請，我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里)現在我你來玩這個神奇的字行魔術牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會變成什么字?

　　其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術牌。

　　6、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術牌，你真不愧是我們班的魔術大王啊!現在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。

　　7、小老師當的好，羅老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一起分享。

　　三、學習第二節：

　　1、一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節讀好呢?

　　2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦!

　　3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們) 點評：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。) (他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢!) (他們一起讀完整個小節，這一對同桌把快樂還寫在了臉上!)

　　四、學習第三節：

　　1、老師呀想和你們合作玩個猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!--一兩人托著一人上!誰猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當當小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師)

　　2、所以我們常說--(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(紅筆)，這樣的字叫品字節構的字。請你在書上描一描。

　　五、學習第四節

　　1、(請兩個描字描的好的孩子上臺)現在我們來做個掰手腕的游戲，我來當裁判，你們來當啦啦隊，好，預備，開始!

　　2、這個游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕

　　3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現在我們許多人玩，(貼頭像)更快樂!

　　4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個句子(許多人玩，更快樂) 5、出示后3排，接著讀

　　6、現在讓我們大家一起來玩個許多人的游戲吧!(發卡片)

　　7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當孩子們讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地聽，看看他們貼對沒有。

　　8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了!

　　9、(師)許多人玩(生)更快樂 一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩

　　10、這節課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，(貼單元主題：快樂)它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂吧!(放錄像)

　　板書設計

　　7 怎么都快樂

　　一個人玩 ，很好! 兩個人玩，很好!

　　三個人玩，很好!

　　四個人，五個人，許多人玩，更好!

　　課堂達標訓練題

　　一、 看拼音寫詞： tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀，填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨 自 折 紙 踢 球

　　三、 看一看，填一填。 氵，與( )有關，___ ___ ___ ___ ___ 亻，與( )有關，___ ___ ___ ___ ___ 扌，與( )有關，___ ___ ___ ___ ___

　　四、造句。 快樂--- 可以--- 怎么---

　　五、回答問題： 為什么許多人玩更快樂?

　　部編版語文一年級下冊怎么都快樂教案 8

　　一、教學目標

　　1.認識“怎、讀”等12個生字，讀準多音字“得”，會寫“講、許”兩個生字。

　　2.繼續學習聯系上文了解“獨自、靜悄悄、有勁”等詞語意思的方法，聯系生活實際積累“跳繩、踢足球”等動賓結構短語。

　　3.正確、流利地朗讀課文，在反復朗讀中體會生活中處處有快樂。

　　二、教學過程

　?。ㄒ唬胄抡n，初讀課文

　　1.學生回憶課間活動，根據學生的描述，以卡片的形式隨機出示活動名稱，學生認讀：跳繩、踢毽子、打籃球等，這些活動都能給孩子們帶來快樂，引出課題《怎么都快樂》。

　　2.讀準字音“怎”。擴詞：怎么、怎樣；學生認讀詞語。齊讀課題。

　　3.自由朗讀課文，圈畫生字，標注小節號，努力讀準字音，讀通句子。

　　4.同桌之間按小節輪流讀課文，讀錯的字音及時糾正。

　　（二）精讀感悟，隨文識字

　　1.學習第1小節。

　　（1）學生自由朗讀第1小節。

　?。?）指生讀第1小節。

　?。?）隨文識字。

　　跳繩：做動作理解跳繩，“跳”的動作與腳有關?！袄K”字是絞絲旁，與絲線有關。這兩個字可以借助偏旁識字。

　　“獨”：組詞識記。獨自、孤獨、獨一無二。學生齊讀這些詞語。

　?。?）聯系上文，理解“獨自、靜悄悄”。

　　①再讀第一小節，圏一圈，一個人時可以玩什么？

　　學生交流。

　?、诼撓瞪衔南胍幌?，“獨自”是什么意思？“靜悄悄”呢？

　?、郛斈阋粋€人在家時，還可以做什么？

　　學生匯報后，老師講解：“……”這六個小圓點組成了省略號，剛才同學們說的這些游戲就可以用這個省略號來表示。

　?。?）小結：一個人在家時自由自在，想做什么做什么，多么自由，多么快樂。帶上這份心情，讀一讀這個小節。

　　2.學習2、3小節。

　?。?）指生讀2、3小節。

　?。?）隨文識字寫字。

　　“講”：根據形聲字的規律識字，左形右聲。出示詞語：講話、演講、講課。學生齊讀。

　　指導書寫：“講”，左窄右寬，“井”第二橫穿插到提的上方，撇穿插到提的下方。

　　老師范寫，學生練習書寫。

　　“球”：根據形聲字規律識字，左形右聲，學生自由組詞。

　　“得”：多音字，出示三個音以及詞語，學生讀準字音和詞語。

　　“羽”：兩個“習”字加在一起就讀“羽”。

　?。?）講故事既可以兩個人又可以三個人，有什么不一樣呢？

　　對比：句子1：講故事得有人聽才行，你講我聽，我講你聽。

　　句子2：講故事多個人聽更有勁，你講我們聽，我講你們聽。

　　①對比找出不同之處，交流。

　?、诼撓瞪衔暮妥约旱慕洑v，說一說“更有勁”的意思。（有趣，有意思。）

　?。?）男女生分別讀2、3小節，感受不同的樂趣。

　　3.學習第4小節。

　　（1）自由讀第4小節。

　?。?）隨文識字寫字。

　　“籃”：最開始發明籃球的時候是把球扔進掛在墻上的籃子里，所以“籃”是竹字頭。

　　“戲”：組詞方法識記。唱戲、游戲。

　　“連、運”：用理解偏旁的方法識記。兩個字都有“走之”，和行走有關。

　　指導書寫：“許”，左右結構，“午”的第二橫穿插到“言字旁”提的.上方。

　　老師范寫，學生練習書寫。

　?。?）讀第4小節，圈畫出人多能玩哪些游戲。匯報交流。

　　（4）省略號表示什么？請你再說出人多能玩的游戲。

　　（5）師生合作讀：

　　一個人玩——（很好?。?/p>

　　兩個人玩——（很好?。?/p>

　　三個人玩——（很好！）

　　四個人玩——（很好?。?/p>

　　五個人玩——（很好?。?/p>

　　許多人玩——（更好！）

　　為什么許多人玩更好，更快樂呢？帶著快樂的心情齊讀最后一個小節。

　　4.出示詞語，學生齊讀。

　　跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、玩游戲

　　觀察這些詞語，它們有什么特點？你還能說這樣的詞語嗎？學生練習說一說，再交流。

　?。ㄈ┱祥喿x《春天的歌》中的《分糖果》

　　1.出示讀文要求：自由朗讀，借助拼音把字讀正確，把句子讀通順。盡量把文章也讀通順。

　　2.填空：（PPT出示）

　?。?）一個人吃糖，感到（ ）。

　?。?）我把糖分給（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。

　　3.我把糖分給大伙兒后我的心情發生了什么變化？在文中用橫線標出來。

　　交流后，齊讀最后兩個自然段。

　　4.說一說，生活中有沒有和別人分享了什么后讓你更快樂的事呢？

　　分享能帶給我們快樂，希望同學們都試著做會分享的人，這樣你就能得到很多快樂。

　　三、板書設計

　　怎么都快樂

　　一個人玩 很好

　　兩個人玩 很好

　　三個人玩 很好

　　許多人玩 更好

　　部編版語文一年級下冊怎么都快樂教案 9

　　教學目標

　　1、正確、流利、有節奏地朗讀課文。

　　2、認識“怎、獨、跳、繩、講、得、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個生字，正確美觀地書寫“玩、很、當、音、講、行、許”7個漢字。

　　3、理解課文內容，體會童年生活的多彩和快樂。

　　4、理解并積累表示動作的短語，提高語言的運用的準確性。

　　教學重點：

　　識字寫字，朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解課文內容，體會童年生活的快樂。

　　課時安排：

　　2課時

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