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《大魚小魚》教案

時間：2023-02-27 17:33:25 教案

《大魚小魚》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《大魚小魚》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《大魚小魚》教案

《大魚小魚》教案1

　　活動目標

　　1、對折紙活動感興趣，學習用對角折的方法折魚。

　　2、感受傳統兒歌“一字韻”的特點。

　　活動準備

　　1、折好的'大魚和小魚，蝦、蟹圖卡，有“大海”的背景圖1張。

　　2、方形彩紙每人一張，彩筆、膠棒等。

　　活動過程

　　1、教師出示“大海”的背景圖，引導幼兒猜想：藍色的“大海”里，誰在游？

　　2、教師一邊出示“大魚”、“小魚”折紙作品及“蝦”、“蟹”卡片，一邊朗誦兒歌，引導幼兒觀察“大魚”和“小魚”，激發幼兒折紙的興趣。

　　3、教師邊示范邊講解對角折“魚”的方法。將正方形紙折成三角形，將長邊上的兩個角向上折，在“頭部”畫上“眼睛”。

　　4、請幼兒學習折大大小小的魚。

　　5、請各色“大魚”、“小魚”到“大海”中游玩。教師協助幼兒將“大魚”、“小魚”粘貼到“大海”背景圖中。

　　6、師幼共同欣賞作品，說說兒歌，感受大海中小動物游玩的快樂氣氛。

　　7、帶領幼兒到“大海”（戶外）去游玩。聚優網

《大魚小魚》教案2

　　活動目標

　　1、知道大與小的概念，學會區別、比較物體的大小。

　　2、學習按物體的大小特征進行分類擺放。

　　活動準備

　　1、大魚和小魚教具（或卡片、粘貼）若干

　　2、小魚缸和大魚缸（或用熟料瓶自制簡易透明魚缸）各1個

　　3、海洋世界掛圖1張

　　活動過程

　　一、參觀海洋世界

　　1、教師：今天我們去參觀海洋世界，那里有好多美麗的魚兒，我們去看看吧。

　　教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀察掛圖中魚的大小。

　　2、教師：你們看這些魚兒有什么不一樣的地方？老師現在變個魔術，把圖中的小魚請出來。

　　教師出示大魚和小魚的教具。

　　3、教師請幼兒仔細觀察教具，引導幼兒發現魚兒大小的不同。

　　教師出示大魚教具說：這是大魚。

　　教師出示小魚教具說：這是小魚。

　　4、教師請2—3位幼兒上前選出一大一小兩條魚，鼓勵幼兒說出哪條是大魚，哪條是小魚。

　　教師將大魚小魚模型隨機分為幼兒，每人一個，讓幼兒與伙伴合作，通過對比直觀感受魚的大小。

　　二、游戲：大魚抱小魚

　　1、教師：我們來一起玩一個大魚抱小魚的游戲。

　　現在，讓老師

　　看看誰拿到的是大魚教具，誰是小魚教具。

　　當老師說大魚時，拿到大魚教具的小朋友就站起來，當老師說小魚時，拿到小魚教具的小朋友就站起來。

　　2、教師請幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚和小魚。

　　老師請扮演大魚的.小朋友圍一大圈，扮演小魚的小朋友圍一小圈，小圈在內，大圈在外，

　　幼兒前后相互拉著衣角。

　　教師引導兩隊幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說"大魚抱小魚"，當老師大聲說"大魚抱小魚啦"，

　　拿大魚的小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。

　　三、魚兒回家

　　1、教師出示一大一小2個魚缸。

　　教師：這是魚兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個魚缸？這兩個魚缸有什么不一樣？

　　哪個大，哪個小？

　　教師：大魚住在大魚缸，小魚住在小魚缸。魚兒們累了，它們要回家了，現在小朋友送魚兒回家吧！

　　2、教師引導幼兒將大小魚教具取下，然后鼓勵幼兒將大魚放入大魚缸里，小魚放入小魚缸里。

　　教師從旁指導。

　　有效提問：

　　（1）魚兒有什么不一樣的地方？

　　（2）這兩條魚，哪條是大魚，哪條是小魚？

　　（3）兩個魚缸有什么不一樣？

　　有用詞匯：大、小、比較

《大魚小魚》教案3

　　活動目標：

　　1、感受傳統兒歌的“一字韻”特點。

　　2、會用對角折的方法折魚。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　1、課件：相關藍色海洋背景圖

　　2、大小不等的正方形彩色手工紙

　　3、輕柔音樂。

　　活動過程：

　　師幼談話：你們是小幾班的孩子（幼兒說）我聽說咱小X班的孩子平時在幼兒園里都表現特別棒！對嗎？（對）這么有自信，好今天就讓老師來看一看，請幼兒坐下。唉！你們認識我嗎？我是誰？張老師很高興能和你們成為朋友。

　　一、導入部分：

　　對了，今天張老師給你們帶來了一幅特別漂亮的畫面，看（出示課件海洋背景圖）這是什么地方啊？（大海）你喜歡大海嗎？那你想一想，大海里都住著哪些小動物呢？（幼兒邊說邊表演）

　　小結：對了，大海里有大魚、有小魚、大龍蝦、螃蟹，還有許多許多的小動物

　　二、回顧兒歌：

　　咦，看誰來了（出示課件）和幼兒一起說兒歌

　　說到：“小魚不來大魚來”教師同時從口袋里出示大魚、小魚。提問：“它們是用什么做出來的？（用紙折出來的）什么顏色的是大魚？什么顏色的是小魚（夸獎幼兒）

　　三、（教師把小魚貼在黑板上）指著大魚提問：“這是魚的什么？（眼睛）這是魚的（尾巴）這是魚的（身體）

　　1、那怎么樣我們才能把這只大魚折出來呢？首先，我們用一張正方形的紙（出示紙）提問：“這四個尖尖的是正方形的什么？（角）平平的是正方形的什么？（邊）師：“首先（對角折）對角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了（在孩子身邊游一游）你也來試試吧？現在請你輕輕的`坐到桌子旁邊

　　2、看看我們桌子上有什么？（彩筆、紙）現在請你拿一張大紙和老師一起折一折大魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然后，一角向上變尾巴，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條大魚游來了（教師帶領幼兒把魚貼到黑板上）

　　小結：現在大魚有了許多的好朋友，那小魚的好朋友在那里呢？我們在給小魚找個好朋友吧？（幼兒做回座位上）

　　3、現在請你拿一張小紙和老師一起折一折小魚，首先，（對角折）對角親親手壓平，然后，兩角向上變小魚，翻個跟頭游一游，眼睛大大畫圈圈。一條小魚游來了（教師帶領幼兒把魚貼到黑板上）

　　四、總結：師幼一起評價幼兒作品。師：“這個小魚是誰折的？這個呢，這個大魚是什么顏色的？這個大魚是什么顏色的。大魚和小魚都找到了好朋友，他們可高興了，那我們的好朋友在那里呢？我們一起到外面找一找吧？活動結束。

　　活動反思：

　　兒歌《大魚來》，是一首屬于傳統一字韻的兒歌，這首兒歌內容簡單、重復，而且很形象、有趣，有押韻感，很適合小班幼兒學習兒歌的年齡特點。但是小班幼兒的注意力容易分散，怎樣才能讓幼兒更加積極主動地學會這首兒歌呢？這是我在開展教育活動之前首先要來考慮的問題。根據小班幼兒認識需要行動及具體形象思維的心理特征，在教育活動中我采用了多種形式的教育方法如形象直觀法、圖示法等教育方法，讓幼兒更加積極主動地去學會兒歌。

《大魚小魚》教案4

　　活動目標：

　　1.知道大與小的概念，學會區別、比較物體的大小。

　　2.學習按物體的大小特征進行分類擺放。

　　活動準備：

　　1.大魚和小魚教具（或卡片、粘貼）若干。

　　2.小魚缸和大魚缸（或用熟料瓶自制簡易透明魚缸）各1個。

　　3.海洋世界掛圖1張。

　　活動過程：

　　1.參觀海洋世界。

　　教師：今天我們去參觀海洋世界，那里有好多美麗的魚兒，我們去看看吧。

　　教師出示海洋世界掛圖，引導幼兒觀察掛圖中魚的大小。

　　教師：你們看這些魚兒有什么不一樣的地方？老師現在變個魔術，把圖中的小魚請出來。

　　教師出示大魚和小魚的教具。教師請幼兒仔細觀察教具，引導幼兒發現魚兒大小的不同。

　　教師出示大魚教具說：這是大魚。

　　教師出示小魚教具說：這是小魚。

　　教師請2-3位幼兒上前選出一大一小兩條魚，鼓勵幼兒說出哪條是大魚，哪條是小魚。教師將大魚小魚模型隨機分為幼兒，每人一個，讓幼兒與伙伴合作，通過對比直觀感受魚的大小。

　　2.游戲：大魚抱小魚。

　　教師：我們來一起玩一個大魚抱小魚的游戲。現在，讓老師看看誰拿到的是大魚教具，誰是小魚教具。當老師說大魚時，拿到大魚教具的小朋友就站起來，當老師說小魚時，拿到小魚教具的小朋友就站起來。

　　教師請幼兒將大魚或小魚教具用膠帶粘在額頭上，扮演大魚和小魚。老師請扮演大魚的小朋友圍一大圈，扮演小魚的小朋友圍一小圈，小圈在內，大圈在外，幼兒前后相互拉著衣角。教師引導兩隊幼兒繞圈走，幼兒邊走邊說"大魚抱小魚"，當老師大聲說"大魚抱小魚啦"，拿大魚的小朋友就去抱住拿小魚的小朋友。

　　3.魚兒回家。

　　教師出示一大一小2個魚缸。

　　教師：這是魚兒的家，小朋友們告訴老師這里有幾個魚缸？這兩個魚缸有什么不一樣？哪個大，哪個小？

　　教師：大魚住在大魚缸，小魚住在小魚缸。魚兒們累了，它們要回家了，現在小朋友送魚兒回家吧！

　　教師引導幼兒將大小魚教具取下，然后鼓勵幼兒將大魚放入大魚缸里，小魚放入小魚缸里。教師從旁指導。

　　有效提問：

　　1.魚兒有什么不一樣的地方？

　　2.這兩條魚，哪條是大魚，哪條是小魚？

　　3.兩個魚缸有什么不一樣？

　　有用詞匯：大、小、比較

　　活動建議：

　　教學變式：教學環節二"大魚抱小魚"游戲中，如果班級幼兒人數為奇數，會有一個幼兒找不到伙伴，教師可以滲透下奇偶數概念。

　　活動延伸：教師可帶領幼兒在班級和戶外尋找大小不同的物品。

　　家園共育：在日常生活中，家長可有意識地引導孩子觀察日常生活中的物品，哪些是大的，哪些是小的。例如：媽媽的衣服是大的`，寶寶的衣服是小的，爸爸的手是大的，寶寶的手是小的等，進一步幫助幼兒區分大小不同的事物。

《大魚小魚》教案5

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力。

　　2、能力目標：指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

　　3、情感目標：增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

　　二、教學準備：

　　1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、橡皮泥、水彩筆、樹葉等。

　　2、教師準備多媒體資料，海底背景圖。

　　三、教學過程：

　　1、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

　　2、謎語導入：

　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？

　　教師說出謎語：坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。有頭無頭頸,身上冷冰冰;有翅不能飛,無腳反能行。”

　　問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）

　　師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第6課大魚小魚）

　　（設計意圖：本環節我設計用謎語引入，意圖是在學生興趣高漲時導入本課）

　　3、新授。

　　（1）欣賞魚的圖片。

　　（2）多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

　　（設計意圖：從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，這一環節遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的沖動。）

　　（3）考考你。

　　師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）

　　師：現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！

　　A、多媒體顯示“考考你”：

　　聰明的小朋友：

　　你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？（指答）

　　多媒體顯示：

　　魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗+魚尾

　　B、學生到臺前畫自己喜歡的魚。

　　（設計意圖：兒童的造型方法生動、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。）

　　C、孩子動手操作動畫課件，感知構圖。

　　（設計意圖：此環節能突出突出主題，我認為這一環節不但活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。）

　　（4）比一比。

　　A、師：下面我們要進行一次比賽。

　　多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創造最漂亮的成員？

　　（設計意圖：在創作之前我會把用A3紙畫好的海底背景，這幾名同學分別用自己喜歡的方式來畫魚和做魚，最后把自己繪制的.魚都粘貼到海底背景上，構成一幅美麗的海底世界。

　　制作過程中我會打開FLASH課件，讓學生在輕松的音樂中進行創作。）

　　B、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創造出最漂亮的成員？

　　C、教師講解作業要求。

　　D、學生進行作業，教師巡回輔導。

　　四、作品評比。

　　教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優秀的作品。

　　（設計意圖：一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情暢想之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。）

　　五、課后拓展。

　　多媒體顯示“小小觀察家”：

　　平時多注意觀察，我們看看魚兒在水中游動的姿態有哪些呢？

　　六、輕松結束。

　　教師播放歡快的《小鯉魚歷險記》兒童動畫，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子輕松結束本課。

《大魚小魚》教案6

　　活動目標

　　1.對折紙感興趣，學習用對角折的方法折魚。

　　2.感受傳統兒歌“一字韻”的特點。

　　3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

　　4.感受作品的美感。

　　活動準備

　　1.折好的大魚、小魚、蝦、蟹圖卡，有大海的背景圖1張。

　　2.方形彩紙四張(見幼兒活動資源包)，彩筆，膠棒等。

　　3.《大魚來、小魚來》語言CD。

　　4.幼兒學習資源②第1頁。

　　活動過程

　　1.教師出示背景圖，，引導幼兒猜想：藍色的大海里，誰在游?

　　2.教師一邊出示“小魚”折紙作品及“蝦”“蟹”卡片，一邊朗誦兒歌，引導幼兒觀察和“小魚”，激發幼兒的折紙興趣。

　　3.教師邊示范邊講解對角折“魚”的方法：將正方形紙對角折成三角形，將邊上的兩個角向上折，在“頭部”畫上眼睛。

　　4.請幼兒學習折大大小小的.魚。

　　5.請各色“小魚”到中游玩。教師協助幼兒將“小魚”粘貼到背景圖中或幼兒學習資源②中。

　　6.師幼共同欣賞作品，說說兒歌，感受大海中小動物一起游玩的快樂氣氛。

　　教學反思：

　　這是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的，利用多種表現形式來表現。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美在實踐操作中表現美、創造美鼓勵學生大膽的表現不同的魚兒造型從而促進學生個體的形成和發展。

《大魚小魚》教案7

　　活動目標：

　　1.能創造性地用身體動作表現小魚游泳、小魚吐泡泡等動作，并能根據音樂愉快表現游戲情節。

　　2.樂于參加音樂游戲活動，敢于大膽表演，并能遵守游戲的規則。

　　活動準備：

　　大鯊魚頭飾、音樂、多媒體

　　活動過程：

　　1.看看說說：美麗的海底世界

　　2.欣賞多媒體“美麗的海底世界”。

　　說說大海里生活著哪些魚呀？它們長得怎么樣？

　　幼兒一邊說一邊用動作表示魚游泳的姿態。

　　3.想想做做：我是一條魚

　　孩子聽著音樂和老師一起在大海里游泳玩耍。

　　要求：創造性地表現不同的魚的游泳姿態。

　　4.傾聽第二段音樂

　　“小魚游了一整天，覺得非常的疲倦，你們聽，這會兒，它在干什么？”

　　邊看圖片邊欣賞小魚睡覺的音樂。

　　“你們知道小魚在大海里是怎么睡覺的呀？”

　　幼兒自由回答，并用動作來表演一條正在睡覺的魚。

　　教師：原來，如同我們人有各種睡相一樣，魚也有各種各樣的.睡覺方法，它們有的慢慢游到大海深處，靜靜停在巖石后睡覺，有的悄悄地躲在暗暗的水草叢里睡覺，不讓大魚發現，還有的一邊慢慢地游動一邊睡覺，但是所有的魚都是睜著眼睛睡覺。

　　5.欣賞音樂，表現快慢不同的音樂。

　　孩子們，你們聽，這個時候小魚在干嘛？（吐泡泡的音樂）

　　豐富孩子各種吐泡泡的動作。

　　6.音樂游戲：大魚和小魚

　　7.傾聽大鯊魚的音樂，說說遇見鯊魚，小魚可以怎么樣？

　　8.集體游戲：大魚和小魚。

《大魚小魚》教案8

　　材料設計：

　　在數學區提供若干個放面霜的正方體空盒子，把空盒子的六面涂成紅色或綠色，在空盒子的六面分別貼上10以內數字或10以內物體的圖案也可以貼上10以內的點子，記錄單若干份，記錄筆。

　　玩法提示：

　　讓幼兒選擇兩只相同圖案的綠色骰子任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，合起來是幾，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列加法算式。

　　讓幼兒選擇一只綠骰子和一只紅骰子，任意擲骰子，看看面朝上的是幾和幾，比比誰多誰少，講講、說說、再算算然后在記錄紙上列減法算式。

　　指導要點：

　　1、活動剛開始時，可由兩位幼兒各持一骰子進行投擲，再共同觀察、講述，待熟悉后可由一位幼兒獨立操作并記錄。

　　2、鼓勵幼兒選擇多種骰子進行投擲活動。

　　3、在操作中，如果遇到不能確定的`現象可向老師或同伴請教。

　　價值取向：

　　利用放面霜的正方體空盒子制作骰子，投放到數學區域中，供孩子們投擲，觀察、講述。發展幼兒目測、投準的能力，提高手部的精細動作。能根據畫面列10以內的加減算式，寓教寓樂，使孩子們在玩樂的過程中對數學活動產生濃厚的興趣。

《大魚小魚》教案9

　　活動目的：

　　1、練習幼兒鉆跑的動作。

　　2、加強對魚、蝦、蟹的了解。

　　活動準備：

　　大魚、小魚、蝦、蟹的頭飾若干。

　　活動分析：

　　好玩是孩子的天性，把課堂延伸到戶外，既加深了幼兒對課堂所學知識的掌握，又鍛煉了幼兒的身體素質。在小班大魚來小魚來這節活動課中，幼兒認識了海中的`動物，魚、蝦、蟹等并學習了兒歌，通過戶外活動充分發揮幼兒活動的主動性。

　　活動過程：

　　1、幼兒戴頭飾，并要記住自己所戴頭飾是誰，自己說一遍。（我是大魚，我是螃蟹，我是小魚，我是大蝦）

　　2、講解游戲的玩法：老師做魚網，小朋友們是大魚、小魚、螃蟹和蝦，你們要一邊說兒歌一邊從魚網中穿過，說到兒歌的最后一個字時，誰要是被網住了，那就要說出自己是誰。（我是一條大魚，我是一條大鯊魚，引導幼兒增加詞匯，加強幼兒的口語練習。）

　　3、交換頭飾進行游戲。

　　4、幼兒輪流做魚網進行游戲。

《大魚小魚》教案10

　　教學目的與要求：

　　1、傾聽音樂，分辨樂曲的AB結構。

　　2、根據現實生活中已有的經驗創編動作，表達對音樂的理解。

　　3、能協調的和同伴分配角色，體驗和同伴一起玩游戲的快樂。

　　4、知道在離開座位進行游戲的時候控制自己的情緒。

　　教學重點：分辨樂曲的AB結構，能跟隨音樂做律動。

　　教學難點：會聽音樂，根據現實生活中已有的經驗創編動作。

　　教學準備：鋼琴一架，配套教學圖一套，教學課件一個。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、聽音樂進教室。

　　2、出示小魚圖片，教師談話，引出課題。

　　小朋友們，你們看到過大海里的小魚嗎？他們是什么樣子的？他們是怎樣游得？今天我們來學習韻律《大魚和小魚》。

　　二、基本部分

　　1、完整的欣賞音樂，感受音樂的旋律和結構。，分辨音樂的AB結構，聽后提問。

　　提問：

　　（1）聽完這首歌曲你有什么感覺？

　　（2）歌曲是幾拍子的？

　　（3）聽一聽音樂有幾段？

　　2、讓幼兒在圖譜的提示下再次聽音樂感受音樂的旋律，了解A段音樂的結構。

　　（1）看看圖譜，說說那幅圖上的大魚在干什么？

　　（2）大于吹了幾次泡泡？我們一邊聽音樂一邊用手畫泡泡，畫完后說說你們聽到了幾段音樂？

　　（3）教師引導幼兒隨音樂做大魚游泳和吹泡泡的動作。

　　（4）教師指導幼兒獨立完成A段的練習，教師適當的`給與指導。

　　3、教師引導幼兒創編小魚游戲的動作，表現樂曲得B段。

　　（1）看看圖譜，說說圖上的小魚在干什么？

　　（2）教師帶領一位幼兒做大魚，讓其他幼兒做小魚，隨音樂B段進行游戲，在最后一笑，用語言提示幼兒大魚和小魚要告別回家。

　　4、播放A段音樂，教幼兒學做娃娃步。

　　（1）教師扮照鏡子的人，幼兒扮鏡子。

　　（2）1—4小結教師做動作，幼兒等待。

　　（3）5—8小結幼兒學做教師剛才的動作。

　　5、引導幼兒聽樂曲并完整的游戲，教師指導。

　　6、分角色進行表演。

　　三、結束部分

　　1、教師總結，對本節課表現好的幼兒進行表揚。

　　2、下課休息。

《大魚小魚》教案11

　　教材分析

　　選用廣東嶺南美術出版社出版的《小學美術第二冊》第七課《大魚和小魚》。魚是學生很喜歡的動物，也是在生活、電視中經常看到的，學生對魚很熟悉，為培養學生的學習興趣，選擇了本課的教學內容。

　　一、教學目標：

　　初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形，象兩者之間的關系，知道大小對比、疏密對比的繪畫表現方法，并懂得運用。

　　二、教學要點：

　　重點與難點：

　　1、亮的并充滿畫面的大魚。

　　2、學習經過對比來表現大、小魚的造型與畫面的構成。讓學生了解魚的基本形狀和花紋的描繪。

　　三、課時：（1課時）

　　四、課前準備：

　　1、教師：課件、圖片、大魚和小魚制作圖、白紙

　　2、學生：畫紙、彩筆、油畫棒、黑線筆

　　五、教學過程：

　　（一）、導入課題

　　1、教師：同學們，老師今天請來了一位小客人，它叫小丑魚，今天邀請我們去參觀他的家，現在就讓我們跟著小丑魚一起到美麗的海底世界去看一看吧。(放課件：欣賞海底世界錄像)

　　大家觀看的時候一定要仔細觀察在海底世界你看到了什么？

　　現在請一位同學回答老師你剛才看到了什么？

　　2、出示課題《大魚和小魚》

　　（二）、欣賞:美麗的海洋世界

　　1、學生:看到了各種類型的魚，看完了以后感覺非常美,也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

　　2、教師：大海里的魚還有許多不同形狀的，我們來辨認一下（圓形、橢圓形、方形、三角形、棱形）

　　請位同學回答老師，你看到了什么形狀的魚。

　　3、教師:魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因為它有著特殊的身體，看它是由哪幾個部分組成的？

　　4、學生說,教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。

　　5、認識不同形狀的魚的'特點。〈課件演示〉

　　教師小結:魚的形狀真是千奇百怪啊。

　　（三）、觀察

　　1、花紋

　　例如：（1）、波浪線

　　（2）、弧線

　　（3）、圓

　　2、顏色

　　在這個海底世界你們看到了多少種顏色（請一位同學回答）

　　創設情景，激發學生學習興趣、求知欲。

　　（四）、大小對比

　　教師：這條小魚很調皮，總喜歡和別人比誰的個子大。

　　（1）你們覺得他是大魚還是小魚？

　　學生有的說是大魚，有的說是小魚。（引起爭論，引導觀察）

　　板書：大小對比

　　（2）小游把他的小伙伴也叫來了，現在你們看看他是大魚還是小魚？（出示兩條魚的圖片）

　　誰大誰小，我們要把他們放到一起比較才能知道。

　　這張圖上哪條魚大？哪條魚小？你為什么這樣覺得？

　　教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小，地方少。教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。

　　六、作業要求：

　　1、今天每個同學也送小丑魚一件禮物就是幫小丑魚和他的小伙伴們畫一幅全家福，還幫它們設計的最漂亮衣服，先想一想，然后抓緊時間畫。

　　2、

　　學生作畫，教師巡視指導。

　　3、評價

　　4、下面請同學們當小評委，評一評我們的畫（他評、自評、點評）評價標準：形狀、花紋裝飾、學習方法。

　　5、這節課我們學會了什么？

　　4、教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。啟發學生創作靈感。在音樂中感受自己的創作快樂。在欣賞同伴的作品時提高審美能力。

　　培養學生的環保意識

　　課后延伸：

　　在生活、電視中觀察魚的不同特點。觀察不同的魚。開拓學生視野，增強學生的知識面。

《大魚小魚》教案12

　　一、教材分析

　　魚是一種可愛、美麗的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產生許多美好的聯想，激發人們愛美的生活。魚的圖形，在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時代仰韶文化彩陶中就出現魚的圖案。后來，魚成為“吉祥”、“幸福”的象征，同時能表現出富于抽象意味的視覺之美。

　　本課是“造型·表現”領域的課，讓學生運用多種材料和手段，體驗造型的樂趣，表達情感和思想。針對一年級的孩子，應淡化過于強調學科特色的傾向。要突出學生的學習活動方法，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發展的水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。

　　本課的教學內容以欣賞和表現美麗的魚為主，整個教學過程緊緊圍繞感受美、表現美這一主線展開，首先讓學生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學生感受魚的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚，用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。

　　二、學生分析

　　針對學生的年齡特征和心里特點，本課運用了多種材料和手段，讓學生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗，多活動，融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生的學習興趣。

　　魚在人們的日常生活中為學生所熟悉，學生對魚有著濃厚的興趣，采用繪畫和制作方法讓學生親近魚、表現魚，從而提高學生的觀察力和表現力。

　　魚是人們對美好生活的向往，是學生們想象的源泉，從魚形的裝飾品到現代有關魚的動畫片，從魚的自然形態到畫家筆下的各種魚的圖案，無不激發學生的創作靈感，讓學生在創作中渲瀉對生活的熱愛，對美好的事物的追求。

　　要樹立學生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設計制作出大魚和小魚，并可以摹仿魚的動作游戲，通過安排活動，讓學生體驗到成功的樂趣，并激發學生的學習興趣。

　　三、設計思路

　　要顧及學生的能力、經驗與發展階段。雖然小學低年級的學生經驗不足，但卻極富想象力，為了豐富學生的審美感受，讓學生對魚的美感有較充分的認識，上課前，布置學生收集一些有關各種魚的圖片(可以是畫的、剪紙、玩具、飾物)來補充課上的學習內容，用于上課時相互交流。

　　欣賞大魚和小魚是本課的教學重點之一，通過感受欣賞美的活動，豐富學生的審美心理，從而引發學生在自身審美經驗基礎上進行創造性的想象，實現塑造完美人格的目標。這一教學活動中組織學生展示收集的有關各種魚的圖片、玩具、飾物引發學生說出大魚和小魚美在哪兒。讓學生感受魚的自然美與藝術美，培養學生的審美能力。

　　魚是人們喜愛的動物，在生活中，有人用魚做的飾物裝飾房間，有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過讓學生欣賞和制作魚的裝飾物培養學生熱愛生活的情感。

　　用直觀的、對比的形式，引導學生分析魚的表現方法，運用課件的直觀性，為學生創設良好的教學情景，觀看動畫片中的魚和民間繪畫中的魚有什么不同。海底中的大魚和小魚與藝術作品中的魚有什么不同。允許學生邊看邊談論自己喜歡的大魚和小魚，這一環節是激發學生的創造力，學習表現魚的造型方法，體現一種集體創作的團結協作的精神。

　　四、教學目標

　　情感目標：培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生濃厚的學習興趣。

　　認知目標：引導學生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。

　　操作目標：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現大魚和小魚的美。

　　五、課前準備

　　課前師生共同收集有關各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。

　　六、教學的重點與難點：

　　重點：了解魚的造型特點和藝術特色。

　　難點：用繪畫的形式表現自己喜歡的魚的特征。

　　七、教學過程

　　(—)創設情景——明確目標——引發思維

　　課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學生的注意力，讓學生帶著新、奇、趣很快進入學習狀態。)

　　(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維

　　演示課件。展示出各種魚的自然形態，與藝術加工后的魚對比著出現在幕布上，讓學生直觀地比較欣賞畫面，談論畫中的魚。(設計意圖：流動的畫面，優美的旋律，仿佛讓學生置身于一個神話般的.世界。屏幕上每出現一幅魚的聯想畫，學生都會興奮不已，濃厚的學習興趣被調動起來了，同時學生的思維也活躍了。)

　　(三)變換情境——展開聯想——激活思維

　　課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯想。(設計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發學生的聯想，使學生的想象空間更大，思維更活躍，創作欲望更強烈)

　　(四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維

　　在充分想象的基礎上讓學生進行創作。

　　1、作業形式：可小組合作完成；也可單獨完成。

　　2、作業要求：可從平面表現入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯想創作。

　　3、學生進行創作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優美的音樂。

　　(設計意圖：多樣的創作手法、不同的作業要求充分考慮到了學生的個別差異，有利于學生個性的發展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創作氛圍，同時也為創作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)

　　(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維

　　采用自評、互評的形式，組織學生評論誰的作品最有趣，誰的作品最?