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小學武術教案

時間：2023-02-28 17:40:06 教案

小學武術教案

　　作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的小學武術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學武術教案

小學武術教案1

　　一、教學內容

　　1、學習自編五步拳操動作

　　2、游戲：繽紛保齡球

　　二、教學目標

　　1.學生目標明確，能積極主動地參與武術組合動作的學練。

　　2.能初步掌握武術自編組合動作的動作技能。

　　3.有同伴間合作與交流的欲望，并勇于克服困難，具有愛護集體主義榮譽的觀念。

　　三、教學重難點：

　　動作連貫、準確

　　四、教具準備：

　　錄音機一臺

　　五、教學過程：

　　（一）準備部分

　　1、慢跑

　　（利用音樂渲染氣氛，帶領學生一起慢跑，隨著熱烈奔放的音樂跟老師一起激發學生的學習熱情，充分熱身。）

　　2、準備活動激發學生對民族傳統文化的熱愛，對即將學習的新知做好身體機能上的準備。

　　（二）基本部分

　　1、學習武術操組合動作：五步拳練習：

　　1）集體分解動作練習

　　2）學生分組練習

　　3）老師指導學生練習，并來回巡視

　　4）簡單小結，并指名演示，適當點評。對表現突出的小組進行獎勵。

　　2、游戲：繽紛保齡球

　　1）游戲方法：將學生分成4組，在指定的位置進行保齡球游戲。

　　（三）結束部分

　　1、放松

　　2、教師小結

　　3、師生呼別

　　課后反思：

　　這節課教案編寫的主要特點是體現了新《課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。對于本節課教材“五步拳”的學習，我采用“嘗試——指導——傳授——練習”的教學方式。針對本課學習目標和學生的身心特征，首先通過教師的講解、示范，學生自主學練、合作學練等方式掌握五步拳的動作要領，另外根據整堂課的設計，還運用了循序漸進法、注重個性教學法、創新教學法、師生互動及激勵表彰紅卡等教學手段，讓學生自我體驗、合作創新、相互評價、相互促進，既發揮了每個學生的聰明才智，又使學生的個性得到了展示，體現了合作學習中集體的凝聚力。

　　1、這節課緊緊圍繞學習目標，利用“父親節”獻禮為情景物導入本課，讓學生充分感受到自主與合作的樂趣。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。教師盡量激發學生學習的靈感，讓學生開動腦筋的練習，自我展示風采，學生的自主得到了充分發揮。

　　2、注重培養學生良好的學習習慣和能力。進入課的主要部分時，我打破傳統的'手把手的教學方法，采取“自學”形式，讓學生分組進行研究和商討，在交流中摸索出學習的內容，鍛煉他們的理解和模仿能力，從而體現我的教學新理念——培養學生好的學習習慣，達到“授之于魚，不如授之以漁”的效果。在這部分學生能很好的理解教材的內容，積極主動的進行思考和學習。

　　3、充分發揮學生的主體地位。在接下來的“傳授武功”環節，更是調動了學生的學習欲望，大家都很想吸取別人的“功力”，而傳授功夫的人，也很盡職盡責。

　　4、能較廣泛的培養學生的武術學習興趣。在武術教學中，我深刻領會武術的內涵，示范規范，口令清楚響亮，給學生強烈的震撼。在教學中讓學生逐漸體驗動作的動和靜、身體的局部和整體，形和意，形神相結合，使枯燥的武術教學變得有聲趣。還結合了武術基本功和少年拳的特點，運用各種練習方法，讓學生熟悉和掌握武術套路的風格和特點，努力培養學生的學習興趣。

小學武術教案2

　　教學內容：

　　i，學會武術基本動作歇步蓋打，發展協調性。

　　2、游戲:"8"字運小足球

　　教學任務：

　　通過"8"字運小足球游戲。學會運球、停球技術，培養控球能力。

　　教學過程:

　　一、準備部分，(鏟)

　　1、開課式。

　　2、隊列練習:錯肩行進。要領:兩個一(二)路縱隊迎面相遇靠右(左)邊錯肩走過，相互之間的距離為一步。口令，"從右(左)邊錯肩一一走!"

　　3、準備活動：慢跑200米。徒手操6節。

　　二、基本部分，

　　1、歇步蓋打

　　(1)動作，預備姿勢，馬步架打。

　　1.左腳向右腳后插一步，同時右拳變掌經頭上向左前下方蓋掌，掌外沿向前，劈體左轉90度，左掌變拳收抱于左腰間，眼看右掌。

　　2.上動不停，兩腿屈膝下蹲成歇步，同時左拳向前沖擊，拳心向下，右掌變拳收抱于右腰間，眼看左拳前方。

　　（2）教師講解示范。

　　(3)練習方法與注意事項，參看第15課。

　　2、游戲"8"字運小足球

　　(1)方法:參加游戲的分成人數相等的幾組，各組成一路縱隊站在起跑線后。游戲開始，排頭跑向預先放有小足球的停球點運球前進，按規定的"8"字路線運球，到達停球點時將球停穩，然后跑回原隊排尾，下一個人見球停穩后，跑

　　到停球點，再用同樣方法運球。各組依次進行，按全組做完的.先后順序排列名次。

　　(2)規則:1.人和球不得進入圈內。2.停球時，必須將球停穩在停球點上。

　　(3)注意事項:0在暢地上畫一條起點線。在起點線畫4一一8個直徑一米的小圓圈，把學生分成2一一4組進行練習。0教師隨時觀察糾正錯誤動作。0教育學生嚴格遵守規則，嚴格遵守紀律。

　　三、結束部分:

　　1、整理放松;

　　2、小結、講評，

　　3、宣布下次課內容

　　4、下課。

小學武術教案3

　　一、指導思想：

　　本課以“健康第一”的課程理念為指導思想，以《體育（與健康）課程標準》為依據,根據小學四年級學生的生理、心理特點，結合課程資源的開發，設計了“武術基本功組合”一課。，通過激趣引導、體驗探究、釋疑驗證，師生共同評價的教學程序，采用由易到難、層層遞進的教學組織方法有效地將感知、思維、實踐活動和能力的提高緊密結合，努力達成本課主要學習方面的教學目標。

　　二、教學特點：

　　1、正確進行武術的教育，

　　學生在電視里看見的武打動作都是被加工和夸大的.，長期以來大多數學生都形成不正確的武術觀念，本課通過基本功的逐步深入教學，讓學生形成正確的武術素養，引導學生有目的的進行一系列的身體練習，發展綜合能力。

　　2、拓展學生思維空間，培養團隊協作意識

　　通過創編武術基本功動作組合，拓寬學生的思維空間。在自主、合作、探究、創新、拓展等一系列教學活動中，培養學生的合作意識，創新能力以及團體協作精神。

　　3、尊重學生興趣差異，學習方式多樣獨特

　　以學生發展為中心，創設相對開放的教學環境。根據學生素質能力和興趣差異，采用自主選擇性學習、合作研究性學習、創新拓展性學習等方式，充分體現“人人受益”的體育新課程理念，在寬松和諧的教學環境中，使學生個性得到張揚、能力得到發展、團隊合作意識得到培養。

　　三、課的流程：

　　1、活躍身心階段：通過古代故事“聞雞起舞”的情景設置，在中國功夫的伴奏下，學生散點、自主或兩人組合模仿電影中的武打動作，導入本課課題。

　　2、學習技能階段：通過教師表演、師生互動的形式進行武術基本功河基本功組合的學習，采用層層推進的教學方法，使學生初步學習和掌握武術基本功動作組合，發展其能力。

　　3、拓展能力階段：通過學生分組創編武術基本功組合動作的練習，進一步啟迪和拓展學生的思維空間，學以致用滿足學生求新、求異、求成功的欲望。

　　4、身心恢復階段：在美妙動聽的音樂聲中，師生互動翩翩起舞，樂曲、舞姿令人陶醉，達到調節身心之目的。

小學武術教案4

　　教學內容：

　　1·武術基本動作

　　2.跨越式跳高

　　教學任務:

　　1.學會武術基本動作馬步架打，發展靈敏、協調性。

　　2.步掌握跨越式跳高的起跳技術，發展學生的彈跳力。

　　教學過程:

　　一、準備部分:(8)1。開課式。

　　2。隊列練習:并隊、分隊法。

　　3。準備活動:慢跑200米;雙人操6節。

　　馬步架打

　　(1)動作:預備姿勢:

　　直立抱拳。左腳向左跨一步，兩腿下蹲成馬步，同時右拳變掌，前臂內旋，由左向右上方架起;左拳向左沖出，拳心向下，眼看左拳前方。左、右交替練習。

　　(2)教師講解示范。

　　(3)練習方法與注意事項，參看第15課。

　　跨越式跳高(一)(1)動作:跨越式跳高是一種較為簡單的'跳高方法。

　　(2)講解示范"

　　(3)練巧方法:分組練習。

　　(4)注意事項:略

小學武術教案5

　　一、課程目標：

　　增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；培養運動的興趣愛好，形成堅持鍛煉的習慣；具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。

　　二、學習領域目標：

　　運動參與：具有及參與體育活動的態度和行為；用科學的方法參與體育活動

　　運動技能：獲得運動基礎知識；學習和應用運動技能；安全地進行體育活動；

　　身體健康：形成正確的身體姿勢；發展體能；具有關注身體健康的意識；

　　懂的營養：環境和不良行為對身體健康的影響。

　　心理健康：了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發展的關系；正確理解體育活動與自尊、自信的關系；學會通過體育活動等方法調控情緒；形成克服困難的堅強意志、品質。

　　社會適應：

　　建立和諧的人際關系具有良好的合作精神和體育道德

　　1、進一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法

　　2、進一步學會一些基本運動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發展身體素質和基本活動能力，學習和應用運動技能，初步掌握簡單的.技術動作；

　　3、形成正確的身體姿勢；

　　4、發展柔性、反應、靈敏和協調能力；

　　5、具有關注身體和健康的意識；

　　6、學會通過體育活動等方法調控情緒；

　　7、形成克服困難的堅強意志、品質；對其進行組織紀律性的教育

　　8、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，與同學團結合作

　　9、加強常規訓練，培養紀律觀念；訓練身體的協調能力，強身健體

小學武術教案6

　　教學目標

　　1、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，增強合作意識。

　　2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，

　　3、體驗學習武術的樂趣，和增強自信心

　　教學重點和難點

　　教學重點：通過學習讓學生了解基本的武術動作，和基本手型和基本步法。并讓學生在學習的過程中體驗到中國傳統武術的魅力

　　教學難點：學生在做馬步歇步虛步時做的不是很到位要求學生不厭其煩的去體會每一次做動作時候的不同感覺爭取一次比一次做的好

　　教學過程：

　　1、教師先做整套五步拳動作示范動作

　　2、教師講解基本手型拳掌勾手

　　1、教師教授馬步沖拳弓步推掌仆步穿掌虛步挑掌歇步下沖拳等單

　　教學環節教師活動預設學生行為設計意圖

　　1、教師做示范

　　2、學習單個動作

　　3、把單個動作組合

　　4、多次反復糾正練習

　　1、做示范

　　2、教師領做

　　3、糾正學生錯誤動作

　　4、鼓勵學生

　　1、學習模仿教師動作

　　2、詢問武術的精髓

　　3、多次反復練習

　　4、獨立完成

　　5、請教師指導通過教師做示范和領做加上學生多次練習使學生能夠獨立完成五步拳并對武術充滿興趣

　　板書設計

　　一起勢二馬步三馬步沖拳四弓步五弓步沖拳六撲步七歇步

　　學生學習活動評價設計

　　在教學過程當中學生學習意識非常積極不停地向老師發問，教師一一給予回答并鼓勵學生們多吃苦多練習在練習的過程中體會學習武術的快樂。教師也可以做一些較難的'動作演示給學生，激發學生更深的學習意識。

　　教學反思

　　1、在備課的過程當中感覺應該從簡單到難循序漸進的學習，要講究方法用最好的方法激發學生的學習興趣。

　　2、由于學生年齡較小所以在掌握平衡的是時候很差所以要著重講解重心的位置。

小學武術教案7

　　1.武術基本功練習

　　你問的很籠統，給你從不同的角度介紹一下吧。

　　如果說練武術需要具備的基本素質：當然是柔韌性，我小時候練武術都會現跑步（為了熱身）然后就開始拉伸韌帶（就是壓腿），武術很講究基礎，比如下岔（就是劈叉）和下腰都是必須要做的，而且必須會的。所以良好的柔韌性對于武術很重要，這樣才能打出好功夫。

　　尤其是有一些武術比如“紅拳”就專門有一種流派或者一種風格十分強調身體的柔韌性。如果是說基本素質：馬步絕對是！如果馬步都不穩，就不會是高手，不管問誰，誰都會這么說。

　　如果是說基本功夫基本拳種：很多無數都有入門的拳種，太籠統也不好介紹。不過天下武功出少林，而少林的入門拳就是“小洪拳”（注意這個hong和前面提到的hong不是一個字）所以可以把它看做入門拳種。

　　2.散打或拳擊的基礎訓練

想真正學習武術必須找老師。

　　但是你現在的條件不允許，想自己練些基本功的話首先可以從體能下手。每天早點起床跑步，每天堅持不斷，距離由近到遠。

　　以后每天最少5~10公里。這樣日久不但體能、耐力和增強毅力有所提高，而且養成了每天早起的習慣。

　　在每天每次跑步結束，馬上壓腿。壓腿看似簡單但不正確的壓腿不但效果差，而且會把壓偏。

　　這個你可以找本武術基本功的，這類書都有關于壓腿和簡單的一些基本功練習。腿壓結束后，走趟子。

　　這個你也要找人或者找資料來學。這些基本功你如果肯能的話每天堅持練習。

　　等有機會有條件找到老師時，你的素質會非常不錯。即使找不到老師，你的身體狀態和反應能力都要比常人要好。

　　3.武術基本功練習中壓腿的方法有幾種

　　一.柔韌訓練的目的：通過柔韌訓練，可以增強韌帶和肌肉的伸展能力，加大關節活動范圍，增強身體的柔韌性。良好的柔韌性是正確掌握動作要領和達到動作要求的重要條件。

　　二.柔韌訓練的分類：根據人體的部位分，主要有上肢的柔韌訓練和下肢的柔韌訓練。

　　三.訓練方法：

　　1.豎叉：受訓者兩腿伸直，前后分開下壓，上身直立，手可扶地。

　　2.橫叉：受訓者兩腿伸直，左右分開下壓，上身直立，手可扶物或人。

　　3.半劈叉：受訓者一腿伸直，腿后側著地，另一腿屈膝，腳跟貼臀部，腿內側著地，兩腿盡量分開，側身下壓，臀部著地；上體可做前俯后仰的壓振動作。兩腿屈伸交替互換，反復進行練習。

　　4.壓腿：分正壓腿和側壓腿。受訓者一腿支撐，另一腿的腳后跟放在與腰或胸同高的物體上。正壓腿時，腳尖勾起，上體向前下做壓振動作；側壓腿時，腳尖內扣，支撐腿的腳尖外擺，身體外轉，上體向側下做壓振動作。壓振時，上體及兩腿挺直。

　　5.正踢腿：受訓者上體挺直，兩臂左右分開伸直，手成拳；腿挺直，勾腳尖向上猛踢，左右腿交替上踢。

　　6.兩人配合練習：

　　①坐地壓髖：受訓者面對面坐下，兩腿伸直，左右盡量分開，腳跟*腳跟，手拉手；一方上體向后倒地時，肩背部著地，另一方上體前俯；然后前俯者將對方拉起，自己肩背部著地，對方上體前俯；反復進行練習。

　　②站立側擺腿：受訓者面對面站立，兩手互搭肩，其中一人起一條腿向左（右）側上方反復擺動，腳尖指向體前。兩人交換進行練習。

　　③站立壓腿：分正壓腿和側壓腿。受訓者面對面站立，其中一人將一條腿放在對方肩上，正壓腿時，腳尖勾起，另一人兩手抱其膝關節后撤并下壓。二人交換進行練習。

　　在此訓練中，要注意以下幾點：

　　1.要持之以恒，循序漸進，嚴禁強制硬壓；

　　2.壓腿、壓髖前要充分做好準備活動，提高肌肉溫度，避免肌肉、韌帶拉傷；

　　3.柔韌性訓練要適度，要注意全面協調發展，防止過分發展柔韌性，引起關節和韌帶變形。

　　4.小學武術課的標準及內容是什么

　　小學武術課是什么？因為國家還沒有指定武術課程標準，所以很難來界定小學武術課程的標準及其內容。

　　自從我校三年來開展的武術必修課，其目的在于普及適合于小學生的武術套路，并且在教學中取得了一定的效果，獲得了家長良好的口碑。但是從學科性質上講，我們還要更正幾種對武術課不正確的認識。

　　武術課就是帶著學生玩？這是一種不正確的認識。首先，武術是我國獨有的一項體育運動。

　　既然是體育運動，在教學中必然含有與學相關的“玩”的內容與游戲。其次，武術作為一項專業性很強的學科，教師在教學中把學生應達到什么水平了然于胸。

　　在教學中，以學為主，以“玩”為輔，通過把“玩”作為學習內容的輔助教學手段，把更好的使學生提高技術水平為教學目的。最后，教師的專業性直接關系到學生的學習和掌握情況。

　　武術教師本身應具有非常專業的技術水平與教學能力，才能一步步的實現教學目標，使孩子學的棒，練的好，培養一個個的“成品”。如果教師不具備一定的專業能力，那教出來的孩子也就成了一個個的“半吊子”。

　　所以，如果武術課就是帶著學生玩？那么每個人都能夠成為武術老師，因為每個人都會玩。武術課就是讓學生出汗？武術課作為一項體育運動出現在小學的課堂上，必然有一個運動量出現。

　　孩子在上小學的在現階段中，我們可以根據孩子的年齡劃分為小學低年齡段和中高年齡段。在低年齡段的武術教學中，主要通過模仿動作，來提高孩子的協調性。

　　在中高年齡段的武術教學中，將進行適合孩子學習武術套路的普及。其中學習的內容至關重要。

　　例如：我校一年級孩子從進校開始學習武術套路的基本動作，手型、步型、基本組合為后來要進行的武術操教學打下基礎。二年級孩子就要開始進行武術操的提高訓練。

　　三年級孩子要進行學習更高一級的武術套路——少年拳。四年級孩子學習長拳基礎套路——長拳三路。

　　五年級孩子學習太極拳基礎套路——二十四式太極拳。我們可以看到，在進行學習相關套路的同時，還要學習大量的'相關動作和大量的練習，如彈腿，騰空飛腳等等。

　　由此可見，武術課不僅僅是讓學生出出汗，跑跑步的體育課。武術課就是讓學生學本事？在新課標提出后，許多的學科都提出了以人為本的教學理念，武術課也不例外。

　　在教學中應時時因人而異的提出不同的教學目標，而不能千篇一律的要求學生。有些不了解武術的朋友會認為設置武術課的目的不就是讓孩子學本事的嗎？此話差異！我們處在一個和平時期，社會氛圍和諧，經濟發展迅速，武術的主要功能已經從過去的防衛慢慢的轉化為健身。

　　5.小學五年級武術步型拳的教案

　　那就練五步拳啊，把五種基本步型編成一套簡單的動作就可以了，每個地方的都不一樣，我幫你編一個好了，

　　1.起勢：抱拳

　　2.摟手弓步沖拳：左手向左側摟手回到腰間抱拳，同時左腿向左側跨一步成左弓步，同時右拳從腰間沖出；

　　3.彈踢沖拳：右拳收回腰間，同時起身彈右腿并沖左拳；

　　4.摟手馬步沖拳：接上動作，左拳摟手收回腰間同時右腿落步成馬步，同時右拳向前沖出，隨后右拳收回沖左拳；

　　5.歇步下沖拳：左拳向左下摟左腿外側收回腰間，同時左轉身成歇步右拳向下沖拳（左腳前右腳后）；

　　6.虛步挑掌：右拳變掌橫掌上揚并起身同時右腳上步，隨后左腳向前一步成虛步同時右掌由上致側后形成勾手，左拳由腰間向前由下至上挑出成立掌；

　　7.提膝穿掌：身體右轉同時右掌收回腰間，并左掌自左向上過頭頂再向下扣，左腳收回到右腳側成丁步，雙腿微屈，隨后右腿伸直左腿提膝成獨立步，右掌從左掌上向右上方穿出；

　　8.左仆步穿掌：左腿向左側落下成仆步，同時左掌向下穿出；

　　9.右仆步拍掌：起身做仆步輪排，成右仆步排掌；

　　10.弓步上鉤拳：起身成右弓步，同時右掌變拳向上格擋并左掌變拳自下而上順身體鉤出；

　　11.馬步劈拳：起身右腳外旋同時上左步同時雙掌變拳放于腹前，隨后下蹲成馬步同時雙拳自下而上舉過頭頂再向兩側下劈；

　　12.收勢：抱拳還原時間比較倉促，寫的比較簡單，不過弓馬仆虛歇五種基本步法都有了同時還有丁步和獨立步，沖拳劈拳鉤拳也都有了，差個砸拳，忘記了，掌法還差推掌，鉤手也有了，編的還湊合，而且估計有點武術基礎的人應該都能看的差不多.樓主也可以自己編一套啊，我這個只是個參考。

　　6.武術基本功的串聯式有哪些動作組成的

　　兩拳組合左直拳擊頭---右直拳擊頭左直拳擊頭---右直拳擊胃左直拳擊胃部---右直拳擊頭部三拳組合左直拳擊頭---左直拳擊胃---右直拳擊頭左直拳擊頭---左直拳擊頭---右直拳擊頭左直拳擊頭---左直拳擊頭---右直拳擊胃左直拳擊頭---右直拳擊頭---左直拳擊頭左直拳擊頭---右直拳擊胃---左直拳擊頭四拳組合左直拳擊頭---右直拳擊頭---左直拳擊頭---右直拳擊頭左直拳擊頭---右直拳擊胃---左直拳擊胃---右直拳擊頭短拳組合左下平勾拳擊胃---右側勾拳擊頭右側勾拳擊頭---左下平勾拳擊胃左側勾拳擊頭---右下平勾拳擊胃右下平勾擊胃---左側勾拳擊頭左右直拳和短拳配合的組合拳左右直拳擊頭---左下平勾拳擊胃左右直拳擊頭---左下平勾拳擊胃---右側平勾拳擊頭或右上勾拳擊頭左右直拳擊頭---左側勾拳擊頭左右直拳擊頭---左側勾拳擊頭---右下平勾拳擊胃左直拳和右短拳配合的組合拳左直拳擊頭---右側勾拳擊頭左直拳擊頭---右側勾拳擊頭---左下平勾擊胃左直拳擊頭---右下平勾擊胃左直拳擊頭---右下平勾擊胃---左側夠拳擊頭（或右上勾擊頭）左直拳擊頭---右下平勾擊胃---左下平勾擊胃---右側勾拳擊頭左直拳和左短拳的組合左直拳擊頭---左側勾拳擊頭左直拳擊頭---左側平勾擊頭---右下平勾擊胃左直拳擊頭---左下平勾擊胃左直拳擊頭---左下平勾拳擊胃部---右側平勾拳擊打頭部綜合拳組左直拳擊頭（假動作）---右直拳擊腹（假動作）---左擺拳擊頭左右直拳擊頭---左右下平勾擊胃---左側勾拳擊頭---右左上勾拳擊頭---右側勾拳擊頭。

小學武術教案8

　　一、指導思想

　　本課依據《體育教學大綱》要求和學生的心理、生理特點，從一般的體育活動轉向快樂體育的思路出發，結合我校的武術學習和師資的實際情況，大膽創新設計了這堂課，提高教師的傳授能力，培養學生的思考能力，讓學生在輕松愉快中掌握運動技術，提高體育課中的武術的整體水平。在整個教學過程中以學生為主體，充分發揮學生的主體作用，有計劃有步驟地完成教學任務，并全面貫徹素質教育，樹立健康第一的指導思想。以育人為宗旨，與德育，智育和美德相結合，激發學生運動熱情，充分發揮積極主動性，使每位學生都能體驗到學習和成功的樂趣，滿足學生自我發展的需要，促進學生身心的全面發展。

　　二、教材分析

　　武術教學屬于全日制義務教育小學體育身體健康學習領域中的內容之一。武術是我國民族體育的瑰寶，是華夏五千年燦爛文化的一部分，是一種強身健體，防身自衛的運動項目。該項目深受學生的喜愛，繼承和弘揚中華武術是我們每個體育教師應盡的責任。對于江蘇地區的學生來說比較新奇，具有較強的吸引力。把握學生的好奇心并激發他們的興趣就可以事半功倍。另外，武術對于中低年級的學生來說，不僅可以促進他們身體的發展，開發他們的大腦，啟迪他們的智慧，也可以激發孩子們對體育課的濃厚興趣，還能使他們在活動中逐漸懂得如何區分個人和集體，從而樹立集體觀念，學會遵守規則，尊重他人的一些良好品質。

　　三、學生分析

　　水平二（小學三年級）的'學生，直觀思維能力較強，模仿能力較強。但學生協調性較差，注意力較分散不易集中，理解創新力也不夠完全，武術動作雖然簡單，可對于中低年級的同學來說武術仍然是有一定難度的。因此，在教學時，要設計新穎、有趣的練習方式和一定的指導形式，調動他們學習的積極性，誘導學生進入角色，激發他們的練習興趣。

　　四、設計思路

　　1、引發興趣

　　本課開始講解一些武術明星事跡并以教師展示武術來吸引學生的注意力，給學生一個直觀的印象，提高了學生的學習興趣

　　2、學練結合由于低年級學生對動作模仿能力較強，而且也愿意模仿。本課在教學上積極引導學生，以學生的學為主體，以教師的教為主導，進行直觀教學，不停的給予學生鼓勵，提高他們的積極性。

　　3、勇于創新，樹立自信

　　針對低年級學生有強烈的表現欲望，努力讓每位學生都有展示自我、體現自我的機會，增強學生學習自信心。

　　4、游戲結合主題

　　游戲作為小學體育課的教學，不僅能夠提高學生學習的興趣，還能使學生在玩中學，學中樂，有著不可忽視的作用。本課中以馬步、弓步、并步來代替學生常玩的猜拳游戲，有利于結合和加深、鞏固本課的主題，又有利提高學生的學習興趣，為課堂教學渲染氣氛，提高了學習的興趣。

　　五、教學目標：（水平二）

　　1、能對武術感興趣，并能積極的配合教師參與練習，培養認真學習的品質。

　　2、發展學生協調、柔韌、靈活等素質，提高體能

　　3、通過學練，激勵學生喜愛武術運動，啟發學生進一步去了解中華瑰寶——武術。

　　六、教法、學法與組織形式

　　1、教法：課中運用講解示范、引導提示、游戲、激勵表彰等教學手段，遵循循序漸進的教學原則，將各教學環節逐步深入，積極培養學生主動參與、自主學練的學習氛圍。

　　2、學法：讓學生通過觀察、模仿、集體練習，、單獨練習和創新練習的方式，以達到學習的目的，提高學生的基本能力。

　　3、組織形式：結合本課的需要和學生的特點，采用分組練習的教學模式，便于模仿、觀察、對比，充分為學生活動能力的發展，提供一個良好的展示平臺，真正感受到在運動中的樂趣和成功的體驗。

小學武術教案9

　　一、基本功篇

　　最初學武，是十幾歲當工人之后，跟一個民間拳師學。

　　他的特長是中國式快跤兼技擊（那時還沒有散打這個詞），器械也基本都會。跟他滿滿當當學了四年。

　　沒學之前，他站在原地不動，只用兩手格擋兼晃動躲閃，我用四肢拼命進攻，卻絲毫打不著他。到我離開家鄉時，已經能做到實戰比賽偶爾將他放倒。

　　但他的絕招——潑腳，我卻總也抵擋不住。我知道怎么抵擋，但就是來不及，太快了，各種力道都迅速使出，只要他抓住機會使出這一招，我就會立即側向橫著飛出好幾米并在空中翻轉一下仰面平摔在地。

　　不會武術的人在他面前，他倒是從來不用拳打，怕傷人，而是多用快摔，都是一搭手人便飛出。最初我找他求學時，他并不愿意收，因為我身高近1米80，較瘦，他說這樣的體形學摔不好學，還容易被別人摔。

　　但到了最后，好幾十個徒弟只剩我一?