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中班語言小汽車教案

時間：2023-03-01 10:24:20 教案

中班語言小汽車教案

　　在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班語言小汽車教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言小汽車教案

中班語言小汽車教案1

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內容，理解小螞蟻為熊婆婆讓座的有趣情節。

　　2、學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。

　　3、使幼兒懂得尊敬、照顧老人。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動重、難點：

　　1、理解故事內容，學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。

　　2、知道尊敬長輩，待人熱情。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒已有的坐車經驗。

　　2、材料準備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊婆婆的頭飾，PPT課件。

　　活動過程：

　　(一)歌曲導入，引出話題

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊來聽一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂)

　　師：小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動物呢?

　　幼：小螞蟻。

　　2、師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個關于小螞蟻的故事。

　　教師出示PPT課件，講《小螞蟻坐》的故事。

　　(二)教師邊操作PPT，邊分段講故事，鼓勵幼兒參與故事情節，引發幼兒興趣

　　1、教師講述故事的前兩段，幼兒認真傾聽。(教師講故事：小螞蟻在站爬上了公共……到森林的湖邊游玩。)

　　師：公共里都坐著哪些小動物?

　　幼：小羊、小狗、小猴、小豬。

　　師：小朋友們去森林會干什么呢?

　　幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……

　　師：嘀嘀——開了，小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?

　　幼：想!(當開起來時，引導幼兒共同模仿小開車的動作，感受故事氛圍。)

　　2、教師講故事第三段(教師講故事：開到了半路的車站，上來了熊婆婆……大家都想把自己的座位讓給熊婆婆。)

　　(1)學說短句“熊婆婆，來我這兒坐”。

　　師：小朋友們，現在沒有空余的座位了，熊婆婆年紀大了沒地方坐呢!如果你在車上會怎么做?

　　幼：給熊婆婆讓座……

　　師：讓我們看一下故事中的小動物們是怎么說的呢?

　　幼：熊婆婆，來我這兒坐!

　　師：讓我們一塊來學一學小動物們是怎么說的吧!

　　幼：熊婆婆，來我這兒坐!

　　(2)學習讓座動作。

　　3、教師講后續部分的故事。(熊婆婆說：“你們都是好孩子，謝謝你們?！值搅耍蠹铱炜鞓窐返叵萝嚵?。)

　　師：熊婆婆坐到小螞蟻的座位上，卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?

　　幼：熊婆婆的頭上、肩上、腿上……

　　(三)完整的講故事

　　1、教師邊播放ppt邊講故事，請幼兒完整聽故事。

　　2、提問：聽完這個故事，你最喜歡故事里的哪只動物，為什么?

　　小結：教育幼兒平時要尊敬、照顧老人和長輩，待人要熱情。

　　(四)創設情境，組織幼兒討論

　　如果你在公共上看到有老奶奶或是老爺爺上來了，而且座位都坐滿了，你會怎么做?

　　(五)游戲：開

　　教師扮演熊婆婆，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當做，聽音樂開，練習說短句：熊婆婆，來我這兒坐!

　　(六)活動延伸

　　將頭飾道具投放到表演區組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻坐》，引導幼兒欣賞并學會唱歌曲《讓座》。

　　教學反思

　　活動的主要目標是讓幼兒通過故事的`情節，感知小螞蟻尊敬長輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂情感?；顒拥闹校以谥笇в變菏崂砉适虑鞍氩糠謨热輹r，拿著熊婆婆的圖片提問：“熊婆婆上車了，可是座位全坐滿了，怎么辦呢?”接著提出問題讓幼兒討論并學習讓座的動作：“那小動物們看見熊婆婆上車是怎么做的?誰來學一學?” 又在此基礎上進行道德延伸：如果當時上車的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說怎么做呢?活動的最后，我進行一個游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標，并學說“某某某，來我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點。

中班語言小汽車教案2

　　一、活動目標

　　1、了解小動物避暑的方法。

　　2、嘗試表演故事，根據所扮演的角色清楚地講述避暑的方法。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　二、活動準備

　　1、課件準備:《誰跟小羚羊去避暑》插圖、故事音頻、配樂音頻。

　　2、紙質教具：小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔的頭飾。

　　三、活動過程

　　1、教師提問，引發幼兒討論夏天有哪些避暑的'方法。

　　夏天天氣很熱，你有哪些辦法能讓自己涼快些呢?

　　2、播放故事音頻及圖片，帶領幼兒了解小動物們避暑的方法。

　　故事中，小羚羊要去做什么?

　　小羚羊邀請哪些小動物跟它一起去避暑?

　　它們去了嗎?為什么都不去呢?

　　3、教師給幼兒發放角色頭飾，引導幼兒角色扮演，指導他們講述自己避暑的方法，并配合相應的動作演繹出來。

　　小紅馬用什么方法來避暑?如果你是小紅馬，出汗了很涼快，會怎么表現呢?

　　小黑狗用什么方法來避暑?你能學學它是怎么做的嗎?

　　小黃雞用什么方法來避暑?你能學學它的動作嗎?

　　4、播放故事配樂，引導幼兒一邊說臺詞一邊做出相應的避暑動作。視情況，多請幾組幼兒進行表演。

　　附【故事】

　　《誰跟小羚羊去避暑》

　　炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑。小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去。“誰跟我去避暑?”她一面走，一面喊。

　　一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說:“我不去，我一出汗就像洗了冷水澡一樣涼快極了。”原來她身上有許多汗腺，熱了就出許多汗來調節體溫，防止中暑，不需要避暑。

　　小羚羊想:“聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧?！边@時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。“黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好不好?”小羚羊對他說?！爸x謝你!”小黑狗擺擺尾巴繼續說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調節體溫呀?！?/p>

　　小羚羊說聲“再見”走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒?！澳闾稍谏惩晾锿?，多熱呀!”小羚羊搖搖頭說。小黃雞“喀咯咯”地笑了，他說:“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了?！?/p>

　　小黃雞不需要避暑，小羚羊多么失望呀!她走進林子里去約小松鼠?！拔也挥萌ケ苁?，夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦?！?/p>

　　再去找誰呢?小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經過，小羚羊喊住他。小灰兔擺動著兩只大耳朵說:“我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調節體溫?！?/p>

　　小羚羊看看沒有小朋友跟她去避暑，只好自已跟著媽媽去避暑啦!

　　活動反思：

　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。

中班語言小汽車教案3

　　活動目標：

　　1、講述自己喜歡的。

　　2、大膽講述外形特征及用途。

　　3、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒每人帶一輛自己喜歡的到幼兒園來。

　　2、將幼兒帶來的放在活動室，設置博覽會角。

　　活動過程：

　　1、參觀博覽會，引起幼兒對的興趣。

　　教師將幼兒帶到博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種，了解的主要結構。

　　2、引導幼兒圍繞話題自由交談。

　　讓幼兒自由結伴或分成小組交談，引導幼兒討論：你認識哪些?你最喜歡哪種?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。

　　教師引導幼兒談論的主要外形及性能。建議教師提下列問題：

　　你最喜歡什么?它是什么顏色的?

　　的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?

　　3、激發幼兒大膽想象和講述自己喜歡的。

　　教師提出問題拓展話題：你喜歡什么?這種是什么樣子的?有什么用?

　　教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小，它的車身是紅顏色的，

　　前面有兩個車燈，下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。

　　幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現的問題做適當的修補和調整，鼓勵幼兒大膽講述，發表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定和表揚。

　　活動延伸：

　　在美工區投放材料，幼兒繼續設計未來的車。

　　活動反思：

　　本次活動孩子們非常感興趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結構功能的'基礎上，啟發幼兒的想象力，大膽的設計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發展幼兒的發散性思維，使創造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。幼兒在活動中表現很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設計的車。在活動中培養了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。

　　不足之處：

　　由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。

中班語言小汽車教案4

　　活動目標

　　1、理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節。

　　2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達。

　　3、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　6、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備

　　將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、)貼絨教具若干，故事磁帶。

　　活動過程

　　一、變臉游戲，導入課題

　　1　教師微笑著問幼兒：你們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)你們什么時候很開心呢?

　　2　教師變臉，很氣憤的表情，提問：現在，你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時候很氣憤?

　　3　我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來它覺得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的》。

　　(評析：本環節為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)

　　二、教師分段講述故事

　　(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關的貼絨教具貼到圍裙上。)

　　1　講述故事至“乘車真快樂”，提問：

　　(1)你知道“會滾的”是誰呀?

　　(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?

　　(3)你聽了心情怎樣?

　　2　繼續講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

　　(1)現在你的心情怎樣?你想說點什么?

　　(2)大木桶怎么想的.?

　　(3)大木桶會用什么辦法對付?

　　3　繼續講述故事至結尾，提問：

　　(1)現在你們開心嗎?大木桶呢?

　　(2)聽了這個故事，你知道誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變得很開心了呢?為什么?

　　(評析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，這個教具制作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環節。我抓住故事中情節變化的地方引發孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點有了很好的把握。) 　三、說說做做　1　教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣?(重點和幼兒一起復述其中的一些情節和主要對話。)

　　2　分角色表演，在表演中進一步體驗角色的心情變化。

　　(評析：幼兒參與角色表演，可以更進一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現自己對故事的理解。)

　　附故事：

　　會滾的

　　一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

　　一只小雞見了它，大聲叫：“會滾的，停一停!請你送我回家好嗎?”

　　“好呀。好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

　　小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

　　一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的，停一停!請你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

　　小鴨真高興，鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾……

　　一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的。停一停!請你送我回家好嗎?”

　　“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”

　　小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

　　“嘰嘰嘰，乘車真開心!”

　　“嘎嘎嘎，乘車真舒服!”

　　“吭吭吭，乘車真快樂!”

　　唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一只聽見了。爬上土坡一看，咦?馬路上有輛滾著的，再仔細一瞧，“嘿，里裝著那么多好吃的，嘻，嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲!疼死我啦!”

　　“你怎么啦?”大木桶停下來問?！拔叶亲犹郯?”裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請上車吧!”

　　眨眨小眼睛，一下子爬進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。越滾越快……“醫院到了。肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。

　　抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要采醫院呀?”

　　“咦?”大木桶生氣地問，“你剛才不是說肚子疼嗎?”

　　“哈哈!”指指圓鼓鼓的肚子說，“剛才我肚子餓呀。這會兒，我的肚子可飽吶!已經裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝!”說完，它大搖大擺地往前走了。

　　“啊!你……”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾，壓住了的尾巴。痛得哇哇叫，張開了大嘴巴。“噗!”跳出了小雞，“唰!”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長脖子。

　　小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把壓扁了!

　　小雞、小鴨和小鵝又鉆進了大禾桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來，從里面又傳出了快樂的歌聲。

　　活動反思

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言小汽車教案5

　　活動目標

　　1．引導幼兒了解汽車的各部分名稱，知道汽車的作用。

　　2．幼兒能夠運用多種材料設計出不同外形的汽車。

　　3．幼兒通過設計汽車，發展創造力和動手能力，體驗到活動的快樂。

　　活動準備

　　1．汽車王國場景圖片（每個小椅子上貼著不同的汽車圖片）。

　　2．各種玩具汽車、積木、插塑若干、廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等；膠水、即時貼、彩筆。兒童歌曲《小汽車》。

　　活動過程

　　1．導入活動

　　謎語引出主題。

　　師：小朋友們，今天老師帶你們去一個特別好玩的地方，但是要想到那里去必須要先答對問題才可以，你們有沒有信心？小朋友要聽清楚了，看看哪個小朋友能最先猜出來。一座房子真有趣，有門有窗有坐椅。坐在原地不用動，一下跑出二三里。猜一樣交通工具。

　　幼：汽車。

　　分析：有趣的謎語讓幼兒很快投入到活動中，他們思維活躍，能與教師積極地互動。

　　師：小朋友們太聰明了，我們今天要去的地方就是汽車王國?，F在我們一起出發吧！

　　聽著《小汽車》的音樂，教師帶領幼兒進入活動室，在自己喜歡的小汽車椅子上坐好。

　　師：現在我們已經來到了汽車王國，看，這里有這么多的汽車，它們排得多整齊呀！你們喜不喜歡汽車呀？

　　幼：喜歡。

　　師：那你們知道汽車有什么作用嗎？（教師幫助幼兒簡單地總結各種汽車的功能）

　　2．讓幼兒自由觀察汽車并與同伴比較

　　師：現在這里有這么多輛汽車，小朋友們可以找到一輛你最喜歡的車，看看車子都是由什么組成的，再和你的好朋友比一比，看看是否一樣。

　　幼兒分散觀察車子，在摸一摸、看一看、玩一玩的過程中回答教師提出的問題。

　　師：仔細看看車子上都有什么？是不是每輛車都有？

　　3．引導幼兒認識汽車

　　教師放《小汽車》的音樂，幼兒放下小汽車回到座位。

　　師：剛剛我們仔細看了一遍小汽車，誰愿意告訴大家你看到的車子是由什么組成的。（教師幫助幼兒總結車子的構造：車輪、車燈、方向盤、車門等）在幼兒說的過程中，教師出示相關汽車零部件的圖示，讓幼兒更清晰地認識并記住汽車的.結構。

　　4．指導幼兒設計汽車

　　(1)小組討論

　　師：小朋友們真是太棒了，認識了汽車的構造，你們今天玩得開心嗎？可是，汽車王國的國王剛剛和老師說，他想要一輛不一樣的汽車，希望小朋友們幫助他。你們愿意幫助他嗎？

　　幼：愿意！

　　師：既然你們接受了這個任務，那就要把它完成好，現在就請你們想一想，你準備設計一輛什么樣的車？

　　幼兒自由組合交談，想象設計什么樣的車。

　　教師輪流參與幼兒的談話，指導幼兒重點圍繞“不一樣的汽車”進行交談。

　　請個別幼兒在全班幼兒面前講述自己的設計。

　　(2)幼兒操作活動

　　師：現在老師請小朋友把自己設計的汽車造出來好嗎？

　　播放樂曲《小汽車》，幼兒在音樂聲中分組活動。

　　5．活動結束

　　師：大家今天玩得開不開心？小朋友們真能干，不僅認識了汽車，還幫助汽車王國的國王設計出了這么多有創意的汽車，你們真是太棒了，現在我們把汽車擺放好，一起回家吧?。◣熡自谝魳仿曋须x開活動室）

　　第2版！中班語言繪本《我也要搭車》應彩云優質課視頻+PPT課件教案音樂大班科學領域《動物園游玩記》公開課視頻+教案+動態PPT課件+希沃白板課件（分類）

中班語言小汽車教案6

　　【教材分析】

　　活動一：語言故事《小蝌蚪找媽媽》

　　故事《小蝌蚪找媽媽》是一個流傳已久的經典故事。其生動、有趣的內容深受幼兒的喜愛，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒有深切的感受和體驗。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞，教師可根據幼兒已有經驗，幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價值，激發幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中，以自身生活經驗為基礎，進入表演情境，真切地感受和體驗故事中的關愛之情。

　　【活動目標】

　　1.理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發生的故事內容，大膽模仿故事中的角色對話。

　　2.學習觀察畫面內容，嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時的急切心情。

　　3.喜歡閱讀活動，體驗動物媽媽們幫助小蝌蚪的關愛之情。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動準備】

　　課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。

　　【活動過程】

　　1.謎語導入，激發幼兒興趣。

　　(1)大大的腦袋，黑黝黝，細細的尾巴水中游?

　　小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

　　(2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導幼兒觀察兩者的不同。

　　2.欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發生的故事內容，大膽模仿故事對話。

　　(1)播放課件，理解小蝌蚪與動物媽媽們之間的角色對話。

　　提問：小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?

　　小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個好聽的詞?

　　魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪又說了什么話呢?

　　(2)總結提升：小青蛙的特征、動物媽媽們的出場順序。

　　3.幼兒嘗試用動作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的對話，感受找到媽媽后的愉悅之情。

　　(1)師幼互動講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的角色對話。

　　(2)鼓勵幼兒用動作、表情、聲音表現與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對話的情節，感受找不到媽媽時的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。

　　提問：小蝌蚪找不到媽媽時的`心情是怎樣的?說話的語氣應該怎樣?動物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會用怎樣的語氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?

　　(3)小結：因為小蝌蚪尊敬動物媽媽、講話有禮貌，所以最后開心的找到了青蛙媽媽。

　　4.鼓勵幼兒嘗試選擇角色進行對話、交流，體驗小蝌蚪找到媽媽時的快樂。

　　提問：小蝌蚪長成小青蛙后，每天做什么?

　　如果你是小蝌蚪，還會和小伙伴一起做什么呢?

　　附故事：

　　小蝌蚪找媽媽

　　暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

　　春風輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水里游來游去，非?？鞓贰?/p>

　　有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道。

　　“我們的媽媽在哪里呢?”

　　他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：

　　“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎?請您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀?”

　　鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?！?/p>

　　“謝謝您，鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。

　　一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽?