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靜物一家教案

時間：2023-03-02 13:45:34 教案

靜物一家教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的靜物一家教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

靜物一家教案

靜物一家教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

　　過程與方法：運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

　　情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生感受構(gòu)圖美的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

　　課型：繪畫

　　教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆

　　教學(xué)時數(shù)：1課時

　　課前活動：布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

　　1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

　　2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

　　(1)學(xué)生講述。

　　(2)小組內(nèi)交流。

　　3．同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。二、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感

　　1．靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的`形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場上的、路邊的……

　　2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

　　3．老師出示幾個小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。

　　三、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設(shè)置思考感悟)

　　靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

　　1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

　　2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)

　　3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。

　　四、自主探究認(rèn)知體會(情境設(shè)置思考感悟)

　　每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?

　　1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品。

　　2．學(xué)生分析討論。

　　3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。

　　五、嘗試體驗深化認(rèn)識

　　1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。

　　學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。

　　2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

　　在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

　　3．師生評價，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。

　　六、作品賞析

　　1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達(dá)的情意。

　　2．欣賞學(xué)生的作品。

　　(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。

　　(2)教材中的學(xué)生作品。

　　七、自主表現(xiàn)

　　作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

　　八、交流評價

　　1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

　　2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

　　3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

　　九、課后延伸

　　嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣．文章

靜物一家教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

　　二、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感與思想。

　　三、培養(yǎng)樂于觀察事物，形成對靜物繪畫的濃厚興趣和熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

　　一、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)對靜物進(jìn)行分類、組合并形成基本的構(gòu)圖意識。

　　二、讓學(xué)生了解靜物畫家及線描靜物畫作品。教學(xué)難點(diǎn)：

　　一、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物。

　　二、初步運(yùn)用構(gòu)圖語言來傳遞情感和思想。教具準(zhǔn)備：各類靜物、

　　學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙、橡皮、鉛筆，水彩筆、油畫棒教學(xué)時間：40分鐘教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入（4分鐘）

　　1、老師拿出一個蘋果，詢問同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？討論蘋果的用處（有營養(yǎng)、好看）圖片展示各類物品(水果類、蔬菜類、學(xué)習(xí)類、家庭生活類等等)。蔬菜和水果非常有營養(yǎng)，對我們的成長非常有幫助。各類文具等生活用品因為同時具有使用價值和觀賞價值，所以成了我們生活中離不開的好伙伴。（我們可以給這些物品使用一個統(tǒng)一的概念名稱）

　　2、在生活中我們接觸的這些物品，它們靜止不動、無聲無息、陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長，這些物品我們都可以把它們叫做靜物。我們把它們擺放在一起的時候，就給它們組成了一個美麗的大家庭。 3、展示課題《靜物一家》

　　二、探究學(xué)習(xí):（13分鐘）

　　1、同學(xué)們，老師今天也給你們準(zhǔn)備了很多禮物，請你們將它們組合起來擺放在課桌上。（學(xué)生隨意的組合）

　　2、老師這里有幾張靜物的圖片，想請同學(xué)們幫老師選一張你覺得比較喜歡的好嗎？請學(xué)生回答為什么這樣選擇？（老師總結(jié)，這也是老師要告訴大家的，一幅比例大小合理的構(gòu)圖，給我們的心里感覺是比較舒服的）

　　3、構(gòu)圖的第一步就是合理的擺放靜物，這里面同學(xué)們可以考慮主題物體占據(jù)大面積位置，次要物體要起到襯托主體物的作用。這樣畫出來的作品才會比例合適、構(gòu)圖飽滿。

　　4、同學(xué)們以組為單位把課桌上的靜物擺放做一個比較合理的調(diào)整。老師幫忙指導(dǎo)、及時評價并幫助學(xué)生擺放靜物。（由學(xué)生嘗試畫一幅靜物的構(gòu)圖練習(xí)。要求靜物在畫面中占據(jù)的位置和比例要適當(dāng)，并及時對學(xué)生的`練習(xí)作品進(jìn)行評價。）并示范線描寫生：（老師在黑板上用線描的形式示范靜物線描寫生。邊畫邊講解要注意線條的粗細(xì)、疏密、穿插組合。）

　　5、靜物畫：以相對靜止的物體為主要描繪題材的繪畫。欣賞線描靜物繪畫作品。(在欣賞作品時提醒學(xué)生應(yīng)該注重觀察畫面的構(gòu)圖。)

　　三、作業(yè)（18分鐘）

　　1、在畫紙上以線描的形式畫出本組靜物組合。

　　2、畫面中物體的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖飽滿，畫面美觀。

　　四、交流評價：（5分鐘）

　　互相欣賞同組之間的作品，可以從構(gòu)圖和線條變現(xiàn)的角度進(jìn)行評價。（構(gòu)圖是否飽滿，畫面中心有沒有太偏）

　　五、課后延伸

　　生活中還有哪些靜物可以成為我們的藝術(shù)作品？你是否愿意用自己勤勞的雙手記錄下來，留下我們對美好生活回憶呢？

靜物一家教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第6課靜物一家

　　教學(xué)目的：

　?。?）初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次的基本關(guān)系知識，感受繪畫作品中的構(gòu)圖的美。

　?。?）運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前活動布置

　　布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

　　二、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

　　1、學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

　　2、分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品？你帶的是什么？是什么樣子？為什么你很喜歡它呢？

　?。?）學(xué)生講述。

　?。?）小組內(nèi)交流。

　　3、同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

　　三、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感

　　1、靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場上的、路邊的……

　　2、（將圖片定格）看到這組靜物，你想起了什么呢？

　　3、老師出示幾個小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。

　　四、靜物分類游戲“靜物找朋友”（情境設(shè)置思考感悟）

　　靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

　　1、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的.物品中找朋友。

　　2、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲（學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類）

　　3、小組間玩“靜物找朋友”游戲（各組間的物品相互交流補(bǔ)充）。

　　五、自主探究

　　每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢？

　　六、認(rèn)知體會（情境設(shè)置思考感悟）

　　1、討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品、

　　2、學(xué)生分析討論。

　　3、老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能

　　使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后、能使畫面更加生動、美觀。

　　七、嘗試體驗深化認(rèn)識

　　1、教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的模板。

　　2、各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

　　3、師生評價，教師及時予以指導(dǎo)調(diào)整。

　　八、作品賞析

　　1、欣賞畫家作品中選擇了哪些物品？主要的物品是什么？體會作者表達(dá)的情意。

　　2、欣賞學(xué)生的作品。

　?。?）歷屆學(xué)生的靜物畫作品。

　?。?）教材中的學(xué)生作品。

　　九、自主表現(xiàn)

　　作業(yè)要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

　　十、交流評價

　　1、小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

　　2、小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

　　3、教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

　　十一、課后延伸

　　嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。

靜物一家教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

　　2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識地運(yùn)用構(gòu)圖這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解靜物的分類組合特點(diǎn)，及基本的構(gòu)圖關(guān)系。難點(diǎn)：用線描來寫生靜物

　　教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件

　　教學(xué)時數(shù)：二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞導(dǎo)入：

　　課件出示靜物畫，欣賞，問：你喜歡哪一幅作品？你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　二、認(rèn)識靜物和靜物畫

　　1、什么是靜物？

　　2、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對靜物的情感

　　（ 1）。靜物是個大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)校籃球場上的、路邊的……

　?。?）。(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

　?。?）。老師出示幾個小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物

　　三、學(xué)習(xí)靜物分類

　　1、游戲“靜物找朋友” (情境設(shè)置思考感悟)

　　靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

　　2、老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

　　3、小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)

　　4、小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。

　　四、學(xué)習(xí)理解靜物擺放的主次

　　老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后。能使畫面更加生動、美觀。

　　學(xué)生利用靜物在桌子上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的'個性、情感。體驗主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的?