《父親的菜園》教案
在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的《父親的菜園》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《父親的菜園》教案1
【說理念】
本設計把著力點放在培養學生自主閱讀能力上，以讀代講，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。
【說教材】
《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現了父親勤勞、執著、堅毅的品質，體現出作者對父親、對土地深厚的感情。
【說目標】
學習這篇課文的目的是加強學生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學習從內容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質中受到教育，培養熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。
根據我對教材的理解，按知識、能力、情感三方面的目標，我確定本課教學目標為：
知識與技能：學習生字、新詞；有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。
方法與過程：積極主動閱讀；從朗讀父親的言行入手體會思想。 情感、態度、價值觀：學習從課文內容體會思想的方法；學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質。
課文通過對父親言行的具體描寫，表現父親的優秀品質是本文表達上的一個特點。因此，引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、執著、堅毅的品質，感受父親對勞動、對土地的.愛是是教學重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對我們這相對平坦地區的學生來說是教學上的難點。
【說教法學法】
為了達成上述的教學目標，本課選擇的基本教法是“以讀為本、讀中感悟”。
自主閱讀、讀中體會是本課我要引導學生學習的主要學法。
【說流程】
一、親情導入，質疑課題
1.同學們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？
2.一位極其普通的農民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。
3.（板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。 ［設計意圖］
用親切自然的語言，引導學生進入課文，有水到渠成之妙。推測課題，設置懸念，能激發學生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節課的教學切入點。
二、考一考
出示生字，指導讀準確。開火車讀字。
［設計意圖］
鞏固積累詞語，掃清閱讀障礙
三、品讀課文
重點研讀：
(1)“父親堅毅地說：‘我們去開荒!’”(勤勞)
(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。”(勤勞、吃苦)
(3)“父親沒有氣餒??蓋住了那可怖的巖石。”(堅忍不拔)
(4)當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”(對土地的信賴)
(5)“父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。’”(對土地的保護、熱愛)
(6)拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”（為了肥土、對土地的熱愛)
（7）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
（8）直到現在……一片誘人的翠綠。
為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：
①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。 ②當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創造”了一塊新菜園。
③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
［設計意圖］此環節引導學生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導學生自主學習和探究，把學生相對分散的思維集中起來，準確地把握文章內容，體會情感。
四、拓展練習（深入體會課文內容所要表達的思想）
1、用自己的話說說你從“父親”的身上得到了什么？
2、欣賞《勞動最光榮》
（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）
《父親的菜園》教案2
【設計理念】
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”基于體現略讀課文對培養閱讀興趣，提高自學能力，養成閱讀習慣這一教學要求，本課教學采用自主，合作，探究的學習方式，以人為本，以讀為本，讓學生在讀中感悟父親堅韌的品質和對土地的熱愛，積累語言，培養語感，達到提高語文素養的目的。
【課前準備】
將《這片土地是寶貴的》一文印發給學生，讓學生獨立閱讀，理解。
【教學流程】
一、創設情境，導入新課
1、課件播放歌曲《多情的土地》。
2、讓學生談談欣賞后的感受：
從這優美的旋律，動人的歌聲中，你聽懂了什么
3、小結導入：
土地，藍天白云覆蓋下樸實的土地，有誰會傾其全部身心去關注，愛護它呢?一般的人大概很少有，然而有些人，如農民，地質學者……他們總是用整個生命，擁抱生養自己的土地。今天，我們一起來學習一篇閱讀課文，相信大家閱讀后一定會有這樣的感受。請大家齊讀課題──《父親的菜園》。
二、初讀課文，整體感知
1、選擇你喜歡的方式，根據閱讀提示自由讀課文。
2、同桌交流初讀收獲。
3、交流反饋：
⑴ 指名朗讀課文。
⑵ 交流讀書收獲。
三、再讀課文，合作探究
同學們通過讀書交流，知道了本篇課文寫的是父親在一片荒涼的山坡上開墾出一塊土地，使它成為“我家”菜園的事。荒山上怎么能開墾出這樣的菜園呢?現在，我們要深入文中，弄清父親是在什么情況下決定開墾菜園的，父親又是怎樣開墾菜園的'。
1、再讀課文后，合作學習，分組討論。
2、小組匯報：
父親開墾菜園的過程，文中講了4點。在學生自由表達的基礎上，教師加以概括，提煉，歸納：選地──砌墻──挑土──肥田
四、精讀課文，感悟內涵
在父親的精心伺候下，這塊菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。文中有許多描寫父親動作，語言，神態的詞句，把這些詞句找一找，讀一讀，品一品，我們將會有更深的感受。
1、找句子，談體會：
操作要點：
根據學生的回答課件出示相應的句子，教師適時點撥。在學生充分交流的基礎上，教師做適當梳理。
⑴ 決定開荒：
“父親堅毅地說：‘我們去開荒!’”(勤勞)
⑵ 開墾荒地：
“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。”(勤勞，吃苦)
⑶ 壘上石塊：
“父親沒有氣餒……蓋住了那可怕的巖石。”(堅韌不拔)
⑷ 種上豌豆：
當“我”問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能!’”(對土地的信賴)
⑸ 豌豆肥田：
“父親說：‘……肥土吧’。”(對土地的保護，熱愛)
⑹ 拾糞肥田：
“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”(節儉，對土地的熱愛)
2、讀句子，悟內涵：
信賴是一種關愛，一片呵護。這位勤勞樸實的父親對土地充滿了信賴，充滿了熱愛。下面就請大家把你們的這種感受融入到聲情并茂的朗讀中。
(開展有獎朗讀競賽，各小組推薦一名代表參加全班比賽)
五、拓展閱讀，延伸認識
從作者描寫父親的言行中，我們深深感受到：這是一片復活的土地，在父親溫熱的胸膛里涌動的是熾熱的情感，深沉的熱愛。勞動是財富之父，土地是財富之母。生活在土地上的每一個人都得到了土地的恩賜，都永遠離不開土地，都應該珍愛這土地。
1、學生交流閱讀補充材料《這片土地是寶貴的》的感受：
在交流過程中，教師相機指導學生朗讀文中的一些重點句段(課件出示朗讀內容)。
我們是土地的一部分，土地也是我們的一部分。
土地不屬于人類，而人類是屬于大地的。
2、對比閱讀，讓學生談談《父親的菜園》和《這片土地是寶貴的》兩篇文章的共同之處。
六、激情總結，升華情感
印第安人將全部的愛都灑向他們熱愛的土地。在他們的眼里，這片土地上的每一根草，每一只昆蟲，甚至樹木中流淌的樹液都是他們生命中的一部分。這感人的語句震撼著每一個熱愛生命的人。
1、齊讀摘自艾青的《我愛這土地》中的詩句：
課件出示：
假如我是一只鳥，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱。
為什么我的眼里常有淚水，
因為我對這土地愛得深沉。
2、此時此刻，我們對文中的這位“父親”為什么這樣執著地愛著這塊坡地，有了更深的感悟。請根據你的理解，結合自己的感受，給下列句子補寫幾句話。
直到現在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。站在園邊，望著這誘人的翠綠__________。
3、播放歌曲《多情的土地》。
《父親的菜園》教案3
【設計理念】
《父親的菜園》用散文詩般的語言，講述了父親在荒涼的山坡上重開菜園所付出的艱辛。教學這一課，主要通過引導學生自主探究，抓住課文具體描寫父親言行的語句，在合作交流中感悟語言文字所蘊含的情感，在激情朗讀中激發學生的寫作欲望，融語言文字訓練于課堂教學的始終，讓荒涼山坡上的一塊碧綠的翡翠永駐學生的心田。
【教學目標】
1、認識本課的“嬰、毅、筐、怖、腫、憋、誘”這8個生字。
2、有感情地朗讀課文，了解課文內容。
3、引導學生自主探究，品析重點詞句，感悟父親的勤勞和執著。
4、積累本課具體描寫父親言行的語句。
【教學重難點】
在引導學生自主閱讀的基礎上品析詞句，感受父親的菜園來之不易，感悟父親的勤勞和執著。
【課前準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、談話激趣，導入新課
1、導語：同學們，有這樣一位父親，他在失去菜園之后，又在荒涼的山坡上重開了一塊地，而他的子女從中收獲的不僅是一年四季翠綠的蔬菜，還收獲了更為寶貴的東西，你們知道這是什么嗎?
2、教師板書課題，學生齊讀課題。
(設計意圖：立足文本，給學生設置懸念，引起學生的閱讀期待和探究文本的興趣。)
二、初讀課文，整體感知。
1、引讀：同學們都想知道文中這位父親的子女還收獲了什么更為寶貴的東西，下面請大家自由讀讀課文，看看你自己能否找到答案。
多媒體出示自學提示：
(1)自由讀課文，要讀準生字字音，讀通句子，難認難讀的詞句要多讀幾遍。
(2)課文主要寫了一件什么事?
2、同桌交流讀書要求和對課文的初步感受。
3、指名匯報：課文主要寫了一件什么事?
(設計意圖：在教師的指導下，學生帶著問題初讀課文，使學生養成讀有所思，讀有所求，讀有所獲的讀書習慣，以達到快速感知文本的目的，為探究文本，走進文本做好鋪墊。)
三、指導自主探究
1、師啟發：課文主要寫父親在失去菜園之后又新開一塊菜地的過程，新開的菜園明明是我家的，可課題卻為什么叫《父親的菜園》呢?
2、學生帶著問題再讀課文，自主探究。多媒出示讀書方法：
(1)默讀課文，邊讀邊畫出具體描寫父親言行的語句，在感受深的地方寫下自己的體會。
(2)遇到不懂問題，可以提出疑問，然后在小組內討論交流。
3、小組合作，討論交流讀書體會，解決疑難。
(閱讀課文的教學重在讀書方法的引導。從課題入手，設置疑問，激發學生走進文本的欲望，使學生在自主探究、深入體會、提出疑問的基礎上合作交流，對文本由感性認識上升到理性思考，以達到培養學生自主閱讀能力的目的。)
四、引導點撥，體會情感。
1、師：課題為什么叫“父親的菜園”?通過你們對課文內容的理解，能從文中找出答案嗎?
2、匯報讀書心得
學生可能從這幾個方面來匯報交流;
(1)新開的菜園是父親辛勤勞動的結果，它浸透著父親的勤勞，所以課題叫“父親的菜園”。
師：你是從哪里讀出來的?
生：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。
師：你把這句話再讀一讀，看看哪些詞最能體現父親的勤勞。
生：(朗讀)天還沒亮，直到傍晚……
師：是啊，正因為父親的勤勞，才使我家又重新擁有一塊菜地，這是——父親的菜園。(指導朗讀這句話，學生齊讀)
(2)父親在新開的菜園的過程中遇到困難，沒有氣餒，正因為他那種堅持不懈的品格，使他克服困難，終于開出了一塊新的菜園。
師：父親在開辟菜園時遇到了什么呢?他又是怎樣做的?
生讀課文第四、五自然段
師引導學生反復誦讀，結合重點詞句體會父親的執著，才使我家能享受一年四季的翠綠，這塊菜園怎能不是——父親的菜園?
(3)父親不但開辟了菜園，而且懂得怎樣去呵護菜園，使它能更好地，長久地為我家提供一年四季翠綠的蔬菜。
(引導學生讀第九自然段中父親所說的話，抓住“難為，拼了命”等重點詞，理解父親不光顧眼前的.遠見和對菜園的愛，這是名符其實的——父親的菜園)。
3、師：正是父親的勤勞，不怕困難，堅持不懈，父親在荒涼的山坡上開辟了這塊菜園，又在這塊貧瘠的黃土地里收獲了一年四季翠綠的蔬菜。同學們，你能用一句話贊美一下父親的菜園嗎?
(1)出示課件圖片(荒涼的山坡上的一片翠綠的菜園)
(2)生：(匯報)多媒體出示：“遠遠望去，父親的菜園就像一塊翠綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。”
(3)師：讀了這句話，你有什么想說的嗎?(引導學生在看圖，朗讀的基礎上，通過對比，體會父親菜園的來之不易。
4、讓我們同作者一起來享受父親的菜園里一年四季誘人的翠綠吧!(生齊讀課文，最后一自然段)
(設計意圖：引導學生品析課文重點詞句，在指導學生感情朗讀中品悟語言的魅力，感悟父親的勤勞和執著。既交流了讀書的體會，感悟了語言文字的美，又使學生的情感得到潛移默化的熏陶。)
五、再讀課文，感情升華
1、同學們，讓我們帶著對課文內容的理解，用你們有感情的聲音來讀一讀你感動的語句，好嗎?
生自由讀感受深的語句。
2、同學們，作者從父親的菜園里收獲的僅僅是一年四季翠綠的蔬菜嗎?他還收獲了什么呢?
生：(匯報)……
3、學了課文，老師也有自己的收獲，你們想聽一聽嗎?
師配樂朗誦改編散文《父親的菜園》
4、聽了老師的朗誦，請你也來夸夸這位父親，并寫下來。
(1)學生練筆
(2)、課堂展示，評議。
(設計意圖：在有感情朗誦課文重點語句的基礎上解決課前設置的疑難，進一步提升對課文的理解。教師對課文內容的提煉與拓展，能激發學生的寫作欲望，讓學生讀有所悟，以達到訓練語言、提高表達水平的目的。)
六、作業設計
積累本課具體描寫父親言行的語句。
(設計意圖：學習語言重在積累，豐富的語言積累是提高學生閱讀和表達能力的基礎。)
《父親的菜園》教案4
【設計理念】
本設計把著力點放在培養學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發展學生語言和思維。
【教學目標】
1、學習生字、新詞；
2、學習從課文內容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質。
3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。
重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。
【課前準備】
教師準備：教具準備：常規、掛圖
【課時安排】
【教學流程與設計意圖】
一、親情導入，激發情趣
1. 同學們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？（學生發表看法）
2. 一位極其普通的農民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？
3. （板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。
［設計意圖］
用動情的語言，引導學生進入課文，十分親切自然，有水到渠成之妙。推測課題，設置懸念，能激發學生閱讀興趣。
4. 出示提綱，指導自讀
①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的.句子反復多讀幾遍。練習讀正確，讀流利。
②在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處寫出自己的想法。
（2）想一想課文主要寫了件什么事。
二、提出疑問，梳理問題
1. 同桌之間說說課文主要寫了件什么事。
2. 讀第一、二節。思考為什么要開墾新菜園？
3. 父親要開墾新菜園家人態度如何？用一個詞語來說明，父親的態度如何？也用一個詞語來說明。
4. 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學生默讀，在書本上批注）
5. 思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內交流。）
6. 全班討論，理清課文的思路。
①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。
②當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創造”了一塊新菜園。
③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
［設計意圖］
發現問題比解決問題更重要。此環節引導學生發現問題，提出問題，抓住問題來閱讀思考和感悟，極大地方便了學生的資助學習和探究。
三、合作探究，初步感悟
1. 指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。
2.出示生詞，指導讀準確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。
3. 聯系上下文，指導理解詞語。
堅毅：堅定有毅力。文中指在山區找一塊菜地是相當困難的，家人都覺得不可能，面對家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。
猙獰：面目兇惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的巖石。
氣餒：失掉勇氣和信心。
貧瘠：土地薄，不肥沃。
疑惑不解：心里不明白，不理解。
4. 討論感悟，指導理解句子。
①我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。
父親的對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進土里，育肥土地。
②遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
這句話形象地寫出這塊菜地經過父親的精心伺候后，由原來的貧瘠變得土質肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。
幫助學生理解課文的重點詞語和句子，便于從整體上把握理解課文，掃清了感悟體驗的障礙。
四、交流感悟，解決問題
1. 全班交流，體會人物精神
師生共同交流最受感動的語段，教師指導學生朗讀。
a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。
b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創造了一塊菜園。
c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。
2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸的性格，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）
3. 結合學生的句子談談哪些話語很感人？原因是什么？注意抓住動詞。
4. 經過父親的努力結果如何？
5. 讀了課文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農民以同樣的精神在荒涼的山坡上創造了一塊菜園。
6. 下面就請同學們任選一段你認為最能體現父親這種精神的段落，練習有感情朗讀，并讀給大家聽。
7. 探究寫法；作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）
8. 請你用自己的話夸夸這位父親。
（預設如：您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學習。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創造了荒涼中的奇跡）
［設計意圖］
對現有的文本進行“活化”處理，能化靜為動，引導學生討論，讓文本走進學生的生活，調動學生的學習積極性，加深學生對文本的整體感悟。挖掘文本中知識、言語、情感等與學生熟悉的生活情景的契合點，引導學生交流探究所悟，對現有的文本進行“活化”處理，使學生在喜聞樂見中學習課文的語言，體會人物精神。
五、布置作業
1. 積累語言：選擇你最受感動的語段摘抄下來。
2. 學習課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話
28課 父親的菜園
山坡開地
起早貪黑
精心侍候
菜蔬茁壯
四季常青
就像一塊碧綠的翡翠
一種百折不撓的精神
《父親的菜園》教案5
【教學要求】
思想品德要求：理解課文內容，學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗。
【知識要求】
學習生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現了父親的什么品質；能找出描寫父親言行的句子。
【能力要求】
學習從課文內容體會思想的方法；想像父親遇到的'困難和怎樣克服的；有感情的讀文。
【重點難點】
能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。
【教具準備】
常規、掛圖
【教學時間】
兩課時
一、導入新課
同學們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？
學生發表看法
二、初讀課文，了解大意
三、學習生字新詞
１、自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想辦法解決
２、匯報學習情況解決了哪些問題
四、理解課文內容
１、讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園？
２、父親要開墾新菜園家人態度如何？用個詞語來說明，父親的態度如何？也用個詞語來說明。
３、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學生默讀在書本上批注）
４、全班討論
５、結合學生的句子談談哪些話語很感人？原因是什么？注意抓住動詞。
６、經過父親的努力結果如何？
７、讀了課文你受到什么教育？
《父親的菜園》教案6
●導入新課，激發閱讀興趣
（板書課題：父親的菜園）一位極其普通的農民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學們閱讀課文。
●出示自讀提綱
①自由輕聲讀課文，練習讀正確，讀流利。
②說說課文寫了一件什么事。
③在父親開墾菜園的`過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進行批注。
●小組內交流自讀提綱中的2、3題
●全班交流，體會人物精神
①師生共同交流最受感動的語段，教師指導學生朗讀。
a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出廣三四分的黃土地。
b．第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填上，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石上創造了一塊菜園。
c．第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。
②用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸的性格，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）
●積累語言
選擇你最受感動的語段摘抄下來。
《父親的菜園》教案7
【教學目標】
１、自學課文，概括課文的主要內容，理解課文內容。
２、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內容的基礎上，引導學生抓住描寫父親言行的詞句，從內容體會思想。
３、通過對課文的感悟，體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。
【教學重點】
抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。
【教學難點】
通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內容所要表達的思想。
【教學方法】
反復朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過小組合作交流，深化自己對課文內容的理解。
【教學準備】
多媒體電腦、課件。
【教學時間】
１課時。
【教學過程】
一、（出示課文插圖）看圖激趣，導入新課
同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。
二、自學課文，整體感知
１、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？
２、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？
三、小組合作研討，深入理解課文
１、組內交流自學收獲，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。
２、以小組為單位匯報學習成果：
討論問題：
⑴ 引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的'地，是相當困難的。”
⑵ 著重引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。
四、齊讀最后一個自然段，深入領會課文內容所表達的思想
（出示課文插圖）
望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？
（學生可能只從“父親真偉大”“我真佩服父親”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）
五、以本文為例，學生自己總結一下“從內容體會思想”的讀書方法
六、有感情地朗讀課文
【布置作業】
運用“從內容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的詞句，反復讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。
【板書設計】
２８* 父親的菜園
堅毅
荒涼的山坡 沒有氣餒 一塊碧綠的翡翠
信心十足
《父親的菜園》教案8
父親的菜園-教案
教學目標：
1、認識課文中的6的生字；
2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優良品質；
3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；
教學過程：
一、導入
通過一個星期的學習，從本單元中的許多人物身上學到了很多，學到了伽利略不迷信權威的獨立人格和執著追求真理的精神；學到了羅丹全神貫注的工作態度和對藝術執著追求的精神；以及一位勤奮專注、畫技高超的殘疾人的形象也深深地印在了我們的腦海里；那么這節課讓我們走近一位普普通通的父親，走進他的菜園，從父親的身上我們又讀懂什么，獲得什么呢？
二、初讀課文
1、自由朗讀，要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？
2、檢查自學效果：簡單的字詞教學：
（1）要認得字：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解
（2）還有一些冷字：箢箕、猙獰、氣餒……簡單得找到句子讀讀
3、簡單的講講課文寫了一件什么事？
（注意的是：學生在概括的過程中，老師要及時糾正，及時點撥）
如：父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。像其中的“艱辛”之類的重點詞一定要讓學生準確地概括出來
三、圍繞“艱辛”之類的'重點詞展開教學
1、為了同學們能夠更好的體會父親的艱辛，我們先要了解父親的菜園的前后變化是非常重要的，請快速朗讀課文，找出寫菜園的句子。
2交流并板書：猙獰的巖石——碧綠的翡翠（理解“猙獰”）
過度：從“猙獰的巖石”到“碧綠的翡翠”這個過程中，凝聚著父親的什么？（汗水等，最后歸結到“艱辛”）。
3、默讀課文，在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處進行批注。
4、交流：重點的幾處。
重點一：第三自然段，通過“每天……就……直到……才”
（1）指名讀，這幾句寫出了父親在干什么？（開荒）并談談自己體會.抓住“每天、天還沒亮、直到傍晚、一個星期、三四分等詞語”
（2）想象：你仿佛看到了怎樣一幅情景？（父親每天日落回家，一身疲憊的樣子，但從不叫一聲苦，從不放棄開荒的念頭）。
（3）朗讀指導
重點二：第五自然段“父親沒有氣餒……從山腳下把土一筐筐地挑上去……”
（1）抓住重點詞語：一筐一筐 山腳下等詞語
（2）聯系課文的第四自然段，大雨沖走了父親翻過的三四分的黃土地，其實就是沖走了什么？也預示著什么？（父親又要從零開始……）從中你有體會到什么？（填土的艱辛）
（3）朗讀促悟
重點三：第八自然段父親的話
（1）指名若干個同學朗讀，你是父親，到底要告訴我們什么？
（2）如果你是文中的“我”，你的一些疑惑在父親的話中解開了嗎？是如何解開的？請談談。
（3）父親的話不僅解開我的疑惑，還使“我”也加入到了“育肥”的行動中去。
《父親的菜園》教案9
【教學目標】
１、認識課文中的８的生字。
２、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優良品質。
３、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情。
【教學過程】
一、知識鋪墊與導入
１、你們誰見過菜園？
用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？
（同學講完，出示菜園圖片）
２、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？
（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）
二、初讀課文
１、今天俺們學習《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題：
要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想。
２、教師板書同學問題和感受。
三、細讀課文
１、教師歸納同學感想和問題：
看來同學們對父親很敬佩。下面俺們仔細閱讀課文考慮：
閱讀要求：
推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。
２、通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？
（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）
為什么要開墾菜園？ 找出具體的語句體會。
３、父親哪些方面值得你敬佩？
（解決開荒的過程和艱辛）
從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的.思想：
勤勞、自信、堅韌、熱愛。
４、你覺得父親是怎樣的人？
（系統歸納，用自身的語言描述父親的形象）
四、拓展
出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：
這是被破壞的土地，這是父親的菜園。
對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？
《父親的菜園》教案10
尊敬的各位老師評委：
下午好！
我選的課題是《父親的菜園》，分六個環節來完成。
一、說教材
《父親的菜園》是人教義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第七單元的最后一篇課文，是略讀課文，記敘了父親通過艱辛的努力，在一片荒涼貧瘠的山坡上為家人開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，贊揚了父親勤勞、執著的。品質，表達了作者對父親的敬佩和感激之情。在本單元中選入這篇課文的目的有兩個一是讓學生學習父親認準目標，不懈努力的精神;二是提高學生的自學能力。
結合我班學生實際，我指定如下教學目標：
1、知識
認識8個生字。
2、方法
學習并積累描寫人物言行的語句。
3、情感
有感情的朗讀課文，感受并學習父親的執著和勤勞的精神。
二、說教材的重點難點
理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義，是本課教學的重點和難點。
三、說教法和學法
四年級的學生已具有一定的思維能力，能夠獨立的思考一些問題，根據教材的特點，除了運用最基本的四步探究教學以外，我擬定以下教法：讀中感悟法，讓學生抓住文中的重點句子來感悟父親的執著和勤勞的精神。比較法，邊讀邊與自己的父親進行對比，感悟每個父親的不易。此外還有以讀代講法等多種教法相結合。
四、說教學準備
生字卡
五、說教學流程（我的教學流程共有 五個 環節）
第一環節，談話導入
同學們，你們家誰種著菜園呢？在什么地方，種了些什么?是啊，有菜園真好，是你們的父母親為你們開辟的，就有這樣一位父親，不僅給家人了一片碧綠的菜園，還讓子女獲得了一種人生精神，是什么精神呢，讓我們一起走進父親的菜園，來感受這種精神。板書課題。
語文教學必須根據學生的身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心，求知欲，創新和進取的精神，對課文的質疑是學生懂得在思考中學習，在問題中學習，因而制定
第二環節，閱讀質疑 自主探究
1、根據課題質疑
菜園在什么地方？菜園里有哪些蔬菜？長的怎么樣？為什么以“父親的菜園”為題？
2、根據自學提示，自學課文
四年級的學生有一定的.自學能力，我提出的自學要求是：
（1）自學生字詞，自由輕聲讀文，注意每個生字的讀音，把課文讀通順。
（2）思考課文主要寫了一件什么事。
（3）通過讀課文提出自己的問題，交給四人小組組長。
第三環節，多元互動 合作探究
1、生自由讀文，讀通、讀順、有感情。
2、出示生字卡片，指導正確讀音，根據上下文，理解詞語：、氣餒、相當、信心十足、榨干等。
3、四人小組討論上面提出的問題，解決不了的全班一塊交流。
4、課文中哪些地方最讓你感動？畫出這樣的語段，讀一讀，體會并做好批注。
第四環節，訓練檢測 目標探究
1、共同解決難題 為什么以父親的菜園為題？
默讀課文畫出父親為開墾菜園而付出的辛勤勞動的句子。從中體會到什么？ 每天天還沒亮??直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。
那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中??
父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。
（父親的辛苦、對菜園的珍視與關注）
2、劃出父親“精心伺候”菜地的句子你又能體會到什么？
就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里 。
以后的日子，我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。
（父親對土地的熱愛，重視）
3、由這些句子體會到父親的一種什么精神？
（體會到父親的執著、自信、堅持不懈、勤勞樸實的品質）這正是父親的菜園的象征意義。
4、小結
這塊土地是父親同惡劣的自然環境進行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。
第五環節，遷移應用 拓展探究
1、積累：把課文中使你深受感動的語句摘抄下來。
2、學習課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話。
六、板書設計
好的板書設計，是課文精華的體現，好的板書更應具有深刻的啟發性，我的板書也正是力求顯示這些，既體現文章的思路，又便于學生的記憶。
《父親的菜園》教案11
教學要求：
思想品德要求：理解課文內容，學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗。
知識要求：學習生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現了父親的什么品質；能找出描寫父親言行的句子。
能力要求：學習從課文內容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。
重點難點：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。
教具準備：常規、掛圖
教學時間：兩課時
一、 導入新課
同學們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？
學生發表看法
二、 初讀課文，了解大意
三、 學習生字新詞
1、 自由讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想辦法解決
2、 匯報學習情況解決了哪些問題
四、 理解課文內容
1、 讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園？
2、 父親要開墾新菜園家人態度如何？用個詞語來說明，父親的態度如何？也用個詞語來說明。
3、 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學生默讀在書本上批注）
4、 全班討論
5、 結合學生的句子談談哪些話語很感人？原因是什么？注意抓住動詞。
6、 經過父親的努力結果如何？
7、 讀了課文你受到什么教育？
《語文園地七》教學設計
學習目標
1、 同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態度自然大方，語句通順，能夠根據口語交際的要求表達和評議，內容清楚具體。
2、 寫自己敬佩的一個人，內容具體，語句通順，認真修改。
3、 發現引號的不同用法。
4、 積累描寫精神意志的詞語。
5、 閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
課前準備
1、 拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。
2、 《成語故事》。
第一課時口語交際
談話導入
在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發現的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
小組交流
1、 提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。
2、 拿出自己課前所做的觀察記錄或任務照片，想一想如何把他介紹給大家。
3、 在小組內輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4、 小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選出說得最生動具體的同學。
5、 各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助把事例說得清楚具體。
全班交流
1、 各組代表輪流說，勸班同學進行評價：一是評價說得內容是否具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態度大方，聲音響亮。情感渾厚。
2、 教師引導學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師建議，重說某一部分，也可以椐理力爭，說得真實自然。
3、 引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。
延伸拓展
小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。
第二、三課時
激發習作興趣
上節課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學習的人，這節棵課，讓我們把這些任務寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
明確習作要求
學生自讀習作要求，通過任務的形象和所做的具體事例來表現人物的特點；內容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。
精彩回顧
1、 回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。
2、 回憶在全班交流是，被老師和同學們稱贊的同學是怎么說的'。
習作
1、 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。
2、 按照要求寫完后要認真修改。
評議
1、 把自己認為好的地方做上記號。
2、 與組內同學互相習作，寫幾句評語。
3、 再次修改后在組內朗讀欣賞，推選一篇完整習作和一個優美片段，參加全班交流。
第四課時
我的發現
1、 自由讀文中的三個句子，聯系學過的課文想想這三句話的意思。
2、 想一想三句話中的引號有什么作用。
3、 翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發現。
4、 想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？是發揮它的哪一種作用？
日積月累
1、 自讀成語，要求讀得正確。
2、 你發現這些成語有什么特點？
3、 自選一個成語說說它的意思。
4、 開展讀的競賽，熟記這些成語。
閱讀
1、 自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。
2、 指名朗讀。
3、 交流讀后的啟示，練習造句。
《文成公主進藏》教學設計(A、B案)
學習目標
1.認識7個生字。讀讀記記“唐朝、西藏、大臣、求婚、斷定、豌豆、耕種、沼澤地、技藝”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。體會文成公主進藏故事的美妙與神奇。
3.抓住文章主要內容，練習簡單地講述故事。
課前準備
布置搜集關于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進藏圖。
A 案
導入課題，交流資料
關于文成公主，你都知道些什么？
導語：（播放文成公主進藏圖──布達拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達禮，不畏艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐、蕃之間經濟文化交流，增進漢藏兩族人民親密友好合作的關系做出了歷史性貢獻。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當成神一樣崇拜，因此，民間流傳著許多關于文成公主進藏的故事。今天，我們要讀的，是其中的一個故事。
根據閱讀提示自讀課文，了解故事的經過，提出自己的疑問
交流匯報閱讀收獲
1.匯報朗讀。請學生分部分朗讀課文，通過師生評價，把課文讀好。
因為是民間故事，應用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
比如讀“公主找了一段樹干橫在上面，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句，要讀出公主做這些事的輕而易舉。
2.交流疑問。
學生可能提出這樣的疑問：
a.為什么“他斷定這個戴鮮花的姑娘一定是文成公主”？
可以從幾方面引導思考：
鮮花和絹花，一真一假，警示了真假公主。
公主和其他人什么都一樣，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區別的地方。
鮮花配公主，更顯其高雅、美麗。
b.公主怎能背動乃巴山呢？
可在學生交流的基礎上這樣引導：
為什么人們要這樣說呢？在他們心目中，文成公主是怎樣的人？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎？引導學生找到“建? 主站蜘蛛池模板： 夏夜韩剧在线播放| 憩园电影| 四个少妇精油,按摩师| 热搜在线电影免费观看完整版高清| 怪兽训练营在线观看| 《你行你上》免费观看| 不会说话的爱电视剧免费观看| 新僵尸先生国语高清| 解忧公主电视剧全集免费观看| 《社长,不能说的秘密》电影免费观看 | 菊色宫先锋影音| 海洋之恋泰剧在线观看免费| 东京奥运会回放| 海豚寄宿学院| 蒙古草原天气晴在线观看| 奇奇颗颗历险记动漫| 非常突然| 古剑奇谭免费观看电视剧全集| 就爱小姐姐| 就算是爸爸也想做免费观看| 冷案第二部免费观看| 想要电影完整版在线播放| 空即是色2015| 硬汉枪神在线观看| 奔跑吧兄弟第二季最后一期| 淬火年代电视剧免费观看| 凡人的品格电视剧全集在线观看| 宦海奇官| 逃学外传| 凤凰传说国语| 帝王之妾全集| 真人版古墓丽影| 鱼游春水台湾版| 高清《钢铁森林》电视剧| 爱我就别想太多在线观看电视剧| 美国1993酒店| 井向蓝| 韩国迷人保拇3| 刺客聂隐娘| 九宫奇局在线观看| 热播剧电视剧最近最火在线播放| 将军家的小娘子免费观看影视大全| 一家老小向前冲 电影| 火山口2人无模糊版全集免费观看| 白日美人无删减完整视频| 马来西亚美女少妇三级视频。| 法国空姐电影正片| 巜交换邻居女朋友4| 本乡爱拍的电影| 日剧《甜美的咬痕》| 毒爱吻戏| 朴英善《爱的释放》歌曲| 黑蔷薇夫人| 与恶魔有约电视剧| 镖客奶奶高清免费观看 | 色欲AV亚洲波多野结衣| x4631鲁大师| 浴室情欲HD三级| 国产做aj的视频大全电视剧| 釜山行2:半岛电影| 高清《我是谁》高清完整版| 小屁孩日记2| 青木玄德| 红娘子大结局| 咱们结婚吧29| 姐姐的朋友在完整5视频带翻译| 魔幻手机第一部| 疯女人的舞会| 花与蛇2之牙医| 《保险的女销售》| 落翅女的黄昏| 蝴蝶公墓网站| 男生淦哭男生的过程| 爸爸播种籽2最新版更新| 国风按摩院5部曲顺序及观看方法| 误杀完整免费观看| 中国交通频道| 教室欲爱| 越南战场满天星| 欧美大兵的寝室免费观看。 | 满天星《炸天小姐》完整版在线观看 | 高清《妻子》迷妹网| 唐朝禁宫秘史电影| 独立日 电影| 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