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大海睡了教案

時(shí)間：2024-11-19 14:50:08 教案

大海睡了教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的大海睡了教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大海睡了教案

大海睡了教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課五個(gè)生字。

　　3、豐富詞匯：風(fēng)平浪靜

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入新課

　　a、播放海浪的聲音讓小朋友聽

　　師：“小朋友們,你們聽到什么聲音？”“知道在什么地方有這樣的聲音嗎？”“誰(shuí)知道海是怎么樣的？海里都有什么？”

　　b、小結(jié)：海是無(wú)邊無(wú)際的，“?！弊钟疫吺莻€(gè)每字，左邊是三點(diǎn)水旁，說明海的每個(gè)角落都是水，海底有許多動(dòng)物和生物，如：珊瑚，珍珠，鯊魚，蝦等，海底世界真奇妙啊！

　　二傳授新課

　　1認(rèn)識(shí)生字

　　a、師：“白天的大海經(jīng)常是波濤洶涌，風(fēng)急浪高，風(fēng)兒呼呼地吹，浪兒不停地翻滾，瞧！它們又鬧又笑地來到了我們班作客了，我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧！”

　　b、出示字寶寶，教師范讀講解師：“老師先來給小朋友們介紹一下，小朋友們仔細(xì)聽聽老師喊它們的名字?！?/p>

　　c、集體念

　　玩吹泡泡游戲念

　　做“你是誰(shuí)呀你是誰(shuí)”的游戲鞏固

　　2分析課文

　　a、師：“字寶寶出來一天了，應(yīng)該回家了，漸漸地，天也黑了，那么當(dāng)深夜來臨的時(shí)候，大海是什么樣的呢？小朋友們跟老師一起看看，說說吧！”

　　b、指導(dǎo)學(xué)生看圖，要求有順序地觀察。提問：“畫上有什么？它們?cè)诟墒裁?？?/p>

　　c、師：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《大海睡了》。（教師板書）

　　d、精讀第一句大海什么時(shí)候睡覺？從哪看出大海睡覺了？那白天的.?？隙ㄊ窃鯓拥模堪滋斓拇蠛＞拖褚粋€(gè)頑皮的孩子，而到了晚上，海面上風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，老師送你們一個(gè)成語(yǔ)：風(fēng)平浪靜。指導(dǎo)學(xué)生念第一句，教師范讀

　　e、精讀第二句大海睡覺的樣子怎樣的？為什么大海抱著明月，背著星星，而不是布娃娃或是其他玩具呢？大海媽媽睡得那個(gè)香?。《荚诖蚝魢Ａ耍úシ懦甭暎┻@輕輕的海浪??！就是潮聲，那輕輕的潮聲啊，就是大海媽媽睡熟的鼾聲。教師范讀第二句并配上動(dòng)作。

　　三鞏固新課

　　a、欣賞課件范讀

　　b、自由讀

　　c、集體讀和指名讀

　　d、加動(dòng)作集體讀

　　四結(jié)束全課

　　教育學(xué)生要熱愛大自然。

　　師：“好了，大海睡了，小朋友們不要吵醒它們，我們悄悄地離開教室吧！”

大海睡了教案2

　　一、教材簡(jiǎn)介:

　　《大海睡了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)第9課。本課涉及的主題聯(lián)系學(xué)生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，在教師的組織引導(dǎo)下，使學(xué)生們?cè)趯?duì)大海有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言、情境。

　　二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。

　　2．能利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

　　3．在教師的指導(dǎo)下觀察范字，按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　4．通過朗讀課文感受語(yǔ)言美，體會(huì)詩(shī)句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想像，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

　　5．嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行表述。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1．體會(huì)大海的溫柔可愛。

　　2．通過朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的大海夜景。

　　3．在田字格中正確書寫生字月、背。

　　4. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)句所描繪的大海美景，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　1．本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用悟讀組合式的'方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

　　2．現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：任何學(xué)習(xí)都是學(xué)習(xí)者自主構(gòu)建知識(shí)的過程。故本課教學(xué)活動(dòng)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立地提出問題、分析問題、解決問題，在注重實(shí)踐的過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組討論中學(xué)會(huì)與人合作。

　　五、設(shè)計(jì)理念：

　　《大海睡了》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)中的一首詩(shī)歌。全詩(shī)共８行兩句話，用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語(yǔ)言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩(shī)句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

　　詩(shī)歌不長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來瑯瑯上口。因此，在教學(xué)中，教師無(wú)需進(jìn)行過多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的大海夜景。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)課文，因此，對(duì)課文的教學(xué)也不應(yīng)僅僅局限在課文本身，要盡可能地拓寬開去，讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)和能力。本首詩(shī)描繪了大海睡了的美，那么，大海醒了的景象該怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言來表達(dá)呢？學(xué)生對(duì)此定然會(huì)很感興趣。通過小組合作，共同作詩(shī)，進(jìn)行句式的遷移和文字的訓(xùn)練，學(xué)生思維火花不斷閃爍，在語(yǔ)言運(yùn)用的同時(shí)領(lǐng)略了大海不同情態(tài)的美。而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)科融合將給學(xué)生帶來更廣闊的發(fā)展空間。所以在課外延伸時(shí)還布置了畫一幅大海醒了的畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，也把詩(shī)、畫巧妙地融為了一體，讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字美的同時(shí)感受藝術(shù)的美。

　　另外，在本堂課的教學(xué)中，多媒體課件的適時(shí)運(yùn)用不僅能幫助學(xué)生理解詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言文字，更能讓學(xué)生通過美麗的畫面，受到熏陶和感染，提高審美情趣，加深對(duì)大海夜晚沉靜之美的感受。

　　教學(xué)輔助手段

　　1．利用現(xiàn)代教育技術(shù)直觀展示海的不同形態(tài)，觀察體驗(yàn)大海的美，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書寫，體驗(yàn)漢字的美。

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？

　　生：去過的小朋友積極發(fā)言簡(jiǎn)單的說說他看到的景色。

　　師：去過的小朋友請(qǐng)你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）

　　二、初讀課文

　　1、欣賞課文。（播放大海睡了的動(dòng)畫，并配樂詩(shī)朗誦）

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、教師檢查自讀情況：

　　fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe

　　⑴生字詞:

　　風(fēng) 兒浪兒深夜睡覺抱著

　　míng yuè bēi zhe

大海睡了教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謐。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地背誦詩(shī)歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件詞語(yǔ)卡片大海媽媽的禮物

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、猜謎：（大海）

　　胸懷真寬大，

　　江河容得下。

　　潮漲幕就落，

　　風(fēng)起掀浪花。

　　2、板書：大海。認(rèn)讀海，遮去氵是什么字？（每）大海的每一個(gè)角落都有水。

　　3、指名學(xué)生簡(jiǎn)單介紹你見過的大海。

　　4、點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)白天的大海景象，帶著學(xué)生一起去大海邊旅行。

　　①向大海打招呼。

　?、诶^續(xù)仔細(xì)觀察大海。

　?、壑该f說來到美麗的`大海邊，你看到了什么？

　　5、小結(jié)：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。板書：睡了

　　6、齊讀課題：大海睡了

　　7、點(diǎn)擊課件：出示夜晚大海圖。

　　8、點(diǎn)擊：出現(xiàn)課文錄音

　　學(xué)生仔細(xì)聽

　　二、自讀課文，初步感知。

　　1、學(xué)生自讀課文。

　　2、指名讀，隨機(jī)正音。

　　三、美讀課文，進(jìn)入詩(shī)境。

　　1、指名說說夜里，大海給你的感覺是怎樣的？

　　2、指名試讀。

　　點(diǎn)擊出現(xiàn)：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

　　3、指導(dǎo)朗讀第一句。

　　4、點(diǎn)擊：出現(xiàn)她抱著明月，她背著星星?

　　5、指導(dǎo)朗讀第二句。

　?、傩〗M討論：為什么說大海抱著明月，背著星星呢？板書：抱著明月背著星星

　?、谧约鹤x兩行詩(shī)，感覺大海像誰(shuí)呢？

　　③指名讀，師評(píng)價(jià)。

　?、荦R讀。

　　6、點(diǎn)擊出現(xiàn)那輕輕的潮專用啊，是她睡熟的鼾聲。

　?、冱c(diǎn)擊：聽潮聲。板書：輕輕的潮聲

　?、谥该囎x，師評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。

　?、埤R讀。

　　7、把四行詩(shī)連起來有感情地讀一讀。

　　8、齊讀全詩(shī)。

　　9、練習(xí)背誦全詩(shī)。

　　四、拓展延伸，積累語(yǔ)言。

　　1、師口述：剛才，我還在沙灘上發(fā)現(xiàn)了大海媽媽送給你們的禮物呢？就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你們的身邊，小朋友，趕快挑選自己的禮物吧！

　　2、學(xué)生每人挑選禮物，圖片后的秘密。

　　3、指名朗讀，評(píng)價(jià)。

　　4、旅行結(jié)束，和大海媽媽說再見！

大海睡了教案4

　　一．復(fù)習(xí)

　　1．聽寫生詞

　　yong抱背zhe

　　里頭

　　2．對(duì)照訂正

　　3．上節(jié)課我們初讀了課文，并學(xué)習(xí)了三個(gè)生字，這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課——齊讀課題。

　　二．細(xì)讀課文

　　1．學(xué)習(xí)第一句。

　　1)指名讀，思考：從哪里看出大海睡覺了？

　　2)指導(dǎo)朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因?yàn)樗X了，噓，我們別吵醒它，小聲讀讀這句話。

　　3)什么時(shí)候，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的呢？

　　啟發(fā)：白天，風(fēng)兒什么樣的？

　　風(fēng)兒吹在衣服上```````這是風(fēng)兒在和人們鬧呢！

　　風(fēng)兒吹到漁船上```````這是風(fēng)兒在和漁船鬧呢！

　　白天，浪兒怎么樣？

　　浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！

　　4)指導(dǎo)朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現(xiàn)在他睡著了，你忍心吵醒他嗎？想想怎么讀好他。

　　請(qǐng)女生試讀，點(diǎn)評(píng)，男生讀。

　　5)白天，大海嬉鬧了一整天，那此時(shí)此刻的大海是什么樣的？

　　深夜，大海風(fēng)平浪靜，你能讀好這句嗎？

　　指名讀。

　　指導(dǎo)背誦。

　　2．學(xué)習(xí)第二句。

　　1)看動(dòng)畫片，說說你看到的`大海。

　　2)深夜，星星，月亮倒映在大海里，書上那句話寫到了這一景象？

　　自由讀課文，指名回答，并說說為什么。

　　3)“她”指的是誰(shuí)？出示生字卡片“她”，說說你怎么記住這個(gè)字？

　　這個(gè)字有性別，那它指男還是指女？

　　4)再讀讀第二句話，說說大海她像誰(shuí)？為什么？

　　是啊，大海她抱著明月，她背著星星，多像一個(gè)慈愛的母親，你喜歡大海媽媽嗎？帶著你對(duì)她的喜愛，深情的讀讀這句。

　　男生試讀，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，女生讀讀。

　　5)大海懷抱著自己的兒女，此時(shí)此刻，他睡的香嗎？從哪里看出。

　　大海睡的多沉，多香啊，同學(xué)們?cè)僮x讀這句。c

　　指名讀，點(diǎn)評(píng)。

　　6)指導(dǎo)背誦。

　　3．指導(dǎo)背誦全文。

　　4．拓展：

　　教師讀讀配套光盤上的：《大海組詩(shī)》

　　三．學(xué)習(xí)生字。

　　1．識(shí)記“月”，“她”的筆順。

　　2．說說這樣才能把這兩個(gè)字寫的即美觀又正確。

　　3．在習(xí)字帖上練寫幾個(gè)。

大海睡了教案5

　　教學(xué)目的：

　　1.利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謐。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地背誦詩(shī)歌。

　　3.通過觀察、練讀、討論、評(píng)價(jià)、欣賞、背誦等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　利用多媒體課件，通過朗讀，激發(fā)想象，使學(xué)生走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謚。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、詞語(yǔ)卡片、大海媽媽的禮物

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.猜謎：(大海)胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。

　　2.板書：大海。認(rèn)讀"海"，遮去"氵"是什么字?(每)大海的每一個(gè)角落都有水。

　　3.指名學(xué)生簡(jiǎn)單介紹你見過的大海。你見過的大海是什么樣呢?

　　4.點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)白天的大海景象，帶著學(xué)生一起去大海邊旅行。

　?、傧虼蠛４蛘泻?。

　　②繼續(xù)仔細(xì)觀察大海。來到美麗的大海邊，你看到了什么?

　　5.小結(jié)：白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。

　　板書：睡了

　　6.齊讀課題：大海睡了

　　二、初讀感知課文

　　1.小朋友們讀得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語(yǔ)。想要嗎!安靜地看：深夜、明月、抱著、輕輕的、潮聲、睡熟、鼾聲。

　　大聲地讀：(開火車讀)

　　2.(點(diǎn)擊課件出示夜晚大海圖。)我們?nèi)ヂ犅犐钜沟?大海在唱一首什么歌。教師配樂朗讀。

　　3.都想跟著老師來學(xué)念詩(shī)嗎，輕輕地跟著老師讀。

　　4.學(xué)生自讀詩(shī)歌。

　　5.指名讀，隨機(jī)正音。評(píng)價(jià)：讀的速度慢的，聲音響亮優(yōu)美，吐字清楚。

　　三、美讀課文，進(jìn)入詩(shī)境

　　1.師：深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢?(寧?kù)o)

　　(點(diǎn)擊課件：出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡了。)

　　2.指導(dǎo)朗讀第一句。

　　1)深夜里大海多么寧?kù)o呀!誰(shuí)能讀出這種感覺嗎?

　　2)大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

　　過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊!夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看!

　　3.指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。

　　1) (點(diǎn)擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊，誰(shuí)來描述一下你看到了什么?

　　(隨著學(xué)生的回答出示第二句話：她抱著明月，她背著星星)

　　大海像是誰(shuí)?(一位媽媽)

　　2)師：躺在媽媽的懷里多溫暖，多幸福呀!誰(shuí)來讀讀!指名讀老師評(píng)價(jià)。

　　3)齊讀。(讓我們一起躺在大海媽媽的懷抱里，感受那種溫暖幸福

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1.鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。

　　2.自學(xué)生字書寫筆順，逐個(gè)書空。

　　3.交流學(xué)習(xí)心得。你記住了哪個(gè)字，把方法說給大家聽;提醒大家哪兒書寫時(shí)特別要注意。

　　4.師指點(diǎn)：“她”的第一筆是撇點(diǎn)，不能寫成兩筆。

　　5.學(xué)生書寫生字，師巡視指導(dǎo)。

　　五、發(fā)揮想象、描繪畫面

　　布置課外作業(yè):充分發(fā)揮想象，仿照課文插圖，畫一幅題為“大海醒了”的畫。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　9.大海睡了

　　風(fēng)兒，浪兒

　　明月，星星

大海睡了教案6

　　課題：《大海睡了》

　　教學(xué)內(nèi)容

　　9、大海睡了

　　擬 2 課時(shí)

　　第 1 課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確流利地朗讀課文，感受老師的讀書方法。

　　2、學(xué)會(huì)本課“夜、里”等8個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、初步理解課文內(nèi)容，感受大海的可愛。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：識(shí)記“夜、她、抱、著、背、那”的字形。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重、難點(diǎn)的突破

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　齊讀課文，學(xué)習(xí)“海、睡”兩個(gè)生字。

　　今天我們將看到的大海和平時(shí)看到的大海是不一樣的，讓我們來聽聽（放錄音）

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　1、你覺得大海怎么樣：（溫柔、可愛）

　　2、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字，會(huì)讀田字格上方的生字。

　　3、檢查自學(xué)效果：

　　（1）出示詞語(yǔ)：不鬧、深夜里、睡覺、抱著、明月、背著、她、那

　?。?）指名朗讀，指導(dǎo)學(xué)生從鼻音、邊音、輕聲等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

　?。?）多種方法練習(xí)朗讀：重點(diǎn)理解“深夜、潮聲、鼾聲”

　?。?）齊讀生字詞：

　　4、輕聲讀課文，指名讀，相機(jī)正音，交流：每句寫了什么？

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　實(shí)施修改意見

　　聽三遍：

　　1、看圖聽。

　　2、看準(zhǔn)每個(gè)字聽。

　　3、聽句子怎樣讀。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重、難點(diǎn)的.突破

　　1、自學(xué)第二題：練習(xí)書空

　　2、指導(dǎo)：

　　夜：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。重點(diǎn)指導(dǎo)右下部分的筆順。

　　里：獨(dú)體字，第五筆是豎，而不是橫，末筆橫較長(zhǎng)。

　　她：女字旁，左窄右寬，右邊是“也”。

　　抱：提手旁，左窄右寬。右邊是“包”，部件“巳”不要寫成“己”“已”

　　著：上下結(jié)構(gòu)。羊字頭，下這是“目”。

　　月：獨(dú)體字，第一筆是撇，作字底時(shí)，第一筆改為豎。

　　背：上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，下面是月字底。

　　那：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。

　　3、練習(xí)口頭組詞。

　　實(shí)施修改意見

　　重點(diǎn)指導(dǎo)女字旁的寫法：第一筆“撇點(diǎn)”的撇要寫長(zhǎng)一些，不要太斜，點(diǎn)要往里傾斜。

　　背：重點(diǎn)指導(dǎo)前五筆。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　導(dǎo)入：

　　1、小朋友，你見過大海嗎？你印象中的大海是什么樣的呢？讓我們一起來看看深夜里的大海是什么樣的。

　　2、板書：大海睡了。

　?。▌?chuàng)設(shè)意境）

　　實(shí)施修改意見

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

　　1、練讀課文，做到正確流利有感情的朗讀。

　　2、讀準(zhǔn)本課的生字。

大海睡了教案7

　　一、教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。

　　四、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　五、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？

　　生：去過的小朋友積極發(fā)言簡(jiǎn)單的說說他看到的景色。

　　師：去過的'小朋友請(qǐng)你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）

　　二、初讀課文

　　1、欣賞課文。（播放大海睡了的動(dòng)畫，并配樂詩(shī)朗誦）

　　2、學(xué)生自由朗讀課文。

　　3、教師檢查自讀情況：

　　fēng`er làng`er shēn yè shuì jiào bào zhe

　?、派衷~：風(fēng) 兒浪兒深夜睡覺抱著

　　míng yuè bēi zhe xīng xing qīng qīng de cháo shēng

　　明月背著星星輕輕的潮聲

　　⑵全班齊讀課文，集體正音。

　　三、細(xì)讀課文

　　1、全文共有幾句話？一共有多少行？

　　2、風(fēng)兒真的會(huì)鬧嗎？浪兒會(huì)笑嗎？大海真的會(huì)睡覺嗎？（不會(huì)）那課文為

　　什么可以這么寫呢？（課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風(fēng)兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時(shí)的樣子？

　　3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時(shí)是什么樣的？（朗讀課文第二句）

　　4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。）

　　5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲）

　　小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。（解釋什么是“擬人”？）

　　四、朗讀指導(dǎo)

　　溫柔的，輕輕的讀，注意停頓

　　風(fēng)兒/ 不鬧了，

　　浪兒/ 不笑了，

　　深夜里，大海/ 睡覺了。

　　她抱著/ 明月，她背著/ 星星，

　　那/ 輕輕的/ 潮聲啊，是她/ 睡熟/ 的鼾聲。

　　全班跟磁帶讀→個(gè)人讀→小組讀（比賽）→誰(shuí)想讀誰(shuí)讀→齊讀

　　五、填空練習(xí)

　　（）（）明月（）（）（）潮聲（）（）星星（）（）（）鼾聲

　　六、背誦課文

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文

　　二、教學(xué)生字

　　月：獨(dú)體字，共4畫，第一筆是豎瞥。詞語(yǔ)：月亮，月球，月餅。

　　那：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語(yǔ)：那里，那個(gè)，那么。

　　她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。詞語(yǔ)：她們。

　　里：獨(dú)體字，共7畫。（注意筆順）詞語(yǔ)：里面，里程，公里。

　　抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語(yǔ)：擁抱，抱歉，懷抱。

　　夜：上下結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語(yǔ)：夜里，夜晚，午夜。

　　背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫。詞語(yǔ)：背包，背帶，背負(fù)。

　　著：上下結(jié)構(gòu)，共11畫。詞語(yǔ)：順著，沿著，朝著。

　　課后練習(xí)：

　　收集生活在大海里的動(dòng)物和植物的圖片及文字資料，開一次展覽會(huì)。

大海睡了教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：大海睡了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)習(xí)朗讀、背誦的方法。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)大海的溫柔和可愛。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)簡(jiǎn)要過程及重難點(diǎn)教：

　　一、天天練：

　　1、認(rèn)讀生字詞。2、指名朗讀課文。

　　二、精讀訓(xùn)練：

　　1、出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

　　（1）指名讀。其余同學(xué)思考：這句話告訴我們大海什么時(shí)候睡覺？（深夜里）深夜里，大海睡覺了。從哪兒看出大海睡覺了？（風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了）那白天的大?？隙ㄊ恰ㄓ帧棒[”又“笑”）像——（頑皮的孩子）（2）指導(dǎo)朗讀。

　　風(fēng)兒/不鬧不，浪兒/不笑了，

　　深夜里，大海/睡覺了。

　　師：大海玩累了，大海睡覺了，讓我們輕輕地讀，別吵了她。自由練讀，指名讀。

　　1、出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的`潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

　　指名讀。大海睡得多香啊。這一個(gè)長(zhǎng)句里你最喜歡哪兩句？為什么？體會(huì)朗讀。

　　她/抱著明月，她/背著星星，那輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟的鼾聲。（自由練讀、指名讀）

　　三、指導(dǎo)背誦

　　1、看圖試背。2、指名讀。3、配音樂齊背。

　　實(shí)施修改意見

　　天天練：我來露一手

　　默寫生字。

　?。ㄗ⒁庹_的書寫筆順）

　　讓首詩(shī)歌的意境太美了，要盡可能的創(chuàng)設(shè)意境來熏陶孩子。

　　精搜彩集創(chuàng)信意息

　　精彩創(chuàng)意：

　　找大海的資料，感受大海的美。

　　實(shí)施修改意見

　　作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

　　1、描紅寫生字兩遍。

　　仿寫生字二遍。

　　2、背誦課文。

　　實(shí)施修改意見

　　教學(xué)札記

　　這首詩(shī)歌的意境太美了，市學(xué)聯(lián)孩子們朗讀的好材料。課上，我采用了多種朗讀方法來訓(xùn)練孩子感情朗讀。創(chuàng)設(shè)意境來熏陶孩子，出示投影讓孩子們感受大海的那份溫柔、可愛，發(fā)揮想象，讓孩子們沉浸在安詳、沉寂的夜色中。通過范讀，自由讀，指名讀，想象讀、配樂朗讀等具體的方式提高學(xué)生的感情朗讀能力。教學(xué)效果較好。

大海睡了教案9

　　這首詩(shī)歌用親切自然、極富兒童氣息和想像力的語(yǔ)言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景象。課文還配有一幅插圖，再現(xiàn)了詩(shī)句描繪的優(yōu)美意境，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，培養(yǎng)學(xué)生想象能力。詩(shī)歌不長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來瑯瑯上口。學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，說明他們對(duì)詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。因此，在教學(xué)中，我沒有進(jìn)行過多的講解，而是給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的大海夜景，一個(gè)“讀”字貫穿始終。我先讓學(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達(dá)到讀正確、讀通順，再通過指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩(shī)。接著，通過指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)按一定順序進(jìn)行觀察的同時(shí)感受大海夜晚的寧?kù)o和美麗，然后通過讀書把這一份感受表達(dá)出來。在想像中指導(dǎo)朗讀，理解字詞，在朗讀中對(duì)照畫面，體會(huì)詩(shī)境。最后做到熟讀成誦。

　　本首詩(shī)描繪了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象該怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言來表達(dá)呢？我給學(xué)生充足的時(shí)間想象討論，學(xué)生思維火花不斷閃爍，在語(yǔ)言運(yùn)用的同時(shí)領(lǐng)略了大海不同情態(tài)的美，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。

　?。ā洞蠛Ｐ蚜恕罚?風(fēng)兒唱起了歌，浪兒跳起了舞，清晨，大海醒來了。她抱著紅日，她背著漁船，那嘩嘩的潮聲啊，是她快樂的笑聲。）

　　《大海睡了》教學(xué)反思：

　　這篇課文是一首優(yōu)美的小詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，富于想象?？蓪W(xué)生真正見過大海的很少，尤其是夜晚的大海。那如何引導(dǎo)學(xué)生走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謐，從而指導(dǎo)學(xué)生朗讀好詩(shī)歌呢？借助現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段是一種很好的方法。

　　在教學(xué)本課時(shí)，我利用多媒體展現(xiàn)了白天和夜晚大海的景象：白天，海風(fēng)徐徐，大海翻滾起層層波浪，浪花飛濺；夜晚，海面上傳來了輕輕的潮聲，月亮和星星掛在天空中，星星一閃一閃眨著小眼睛，多美呀！通過畫面的對(duì)比，使學(xué)生感受白天與夜晚大海兩種不同的`美，白天的大海風(fēng)兒追逐著浪兒，就像個(gè)頑皮的孩子，夜晚的大海就像個(gè)慈祥的母親，哄著自己的孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。不同的畫面帶給學(xué)生不同的感受，激發(fā)學(xué)生富有個(gè)性的想象。

　　學(xué)完課文后，我還設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)：寧?kù)o的夜晚結(jié)束了，當(dāng)紅日東升時(shí)，大海醒了，我們小朋友也來當(dāng)一次小詩(shī)人，仿照課文寫一首詩(shī)《大海醒了》。學(xué)生因?yàn)橛辛藢?duì)前面多媒體展示的一組白天的大海圖片的感受，說得生動(dòng)有趣。

大海睡了教案10

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《大海睡了》是一首兒童詩(shī)，寫喧鬧了一天的大海在夜晚漸趨寧?kù)o，表現(xiàn)了大海的溫柔和可愛。詩(shī)文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、朗讀能力的好教材。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩天綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　正確流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，兩天綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。

　　教法學(xué)法：

　　(1)指導(dǎo)觀察法教學(xué)，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，也自然地加深了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。

　　(2)采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入課文所設(shè)置的情境中。

　　(3)合作學(xué)習(xí)法：在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會(huì)。讓學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容的同時(shí)，能聯(lián)想自己已有的知識(shí)積累。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入，提出問題。

　　1、猜謎：今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，你們猜猜是什么?(胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。)

　　2、板書“大?！?，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀“海”

　　3、回憶：你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎?(學(xué)生交流發(fā)言)。

　　4、導(dǎo)入：在小朋友們眼里，蔚藍(lán)的大海一望無(wú)邊，是那么美麗，那么神秘，那么有趣。今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫大海的小詩(shī)——《大海睡了》

　　5、你們想提出什么問題?(生提問)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師配音讀課文。

　　2、喜歡這首小詩(shī)嗎?自由讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，又不認(rèn)識(shí)的字可以看看拼音，也可以問問老師和小伙伴。

　　3、反饋生字詞的學(xué)習(xí)情況。

　　4、再讀課文，要求把課文讀流利;

　　5、師生交流課文朗讀課文。

　　三、探究學(xué)習(xí)，初通詩(shī)意

　　1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

　　2、出示：( )的夜空

　　( )的月兒

　　( )的星星

　　( )的大海

　　3、看圖說話

　　4、多么靜寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再來讀一讀這首詩(shī)?我們一起靜靜地欣賞欣賞。

　　四、自主探究，識(shí)字寫字

　　1、出示生字：月背里她抱

　　2、小組內(nèi)自學(xué)生字，說說你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)生字，是怎樣認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

　　3、學(xué)生共同討論。學(xué)生自由說如何記憶字形。

　　4、教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。

　　1、小朋友，白天的大海可熱鬧了，你們想不想到大海邊去看一看?好的，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。

　　2、你看到了什么、聽到了什么?

　　3、小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語(yǔ)。

　　4、教師范讀。

　　二、美讀課文，進(jìn)入意境

　　1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢?(安靜)

　　2、指導(dǎo)朗讀第一句。

　　(1)學(xué)生自由練讀(2)指名讀，老師評(píng)價(jià)。(字音、感情)(3)大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。(齊讀)

　　3、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。

　　(1)(點(diǎn)擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。)這情景多美啊，誰(shuí)來描述一下。說說你看到了些什么?

　　讀一讀這兩句話，想想大海像是誰(shuí)?(一位媽媽)

　　(2)師：對(duì)呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰(shuí)來讀讀!指名讀老師評(píng)價(jià)。

　　(3)齊讀。(讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福。!

　　4、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。

　　(1)師：聽：(潮聲)，你們聽到了什么呀?

　　(2)師：對(duì)呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安寧，多么溫柔阿! (3)師：你來讀讀這兩行詩(shī)。

　　(2)你把"輕輕的"讀得真不錯(cuò)，我們也來輕輕地讀一讀，千萬(wàn)別吵醒了大海媽媽。

　　5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。

　　三、表演背詩(shī)：

　　啊!美麗的小詩(shī)沒了，去哪兒了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了，我們一起用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。

　　四、拓展延伸

　　1.夜晚的大海多么寧?kù)o啊!第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì)做些什么呢?靜靜地看(出示清晨海浪圖。)

　　2.我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。

　　請(qǐng)你們仿照著課文的`樣子幫老師把小詩(shī)寫下去。醒來后的大海還會(huì)做些什么呢?自己先托著下巴想想。

　　3.交流。

　　教學(xué)反思：

　　《大海睡了》是一首優(yōu)美抒情的詩(shī)歌，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景色。詩(shī)歌共8行兩句話，語(yǔ)言流暢，富于想象。課文配有一幅插圖，體現(xiàn)了詩(shī)句描繪的優(yōu)美意境。

　　我在教這課的成功之處：

　　一、充分運(yùn)用各種有效手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與其中?，F(xiàn)代教育所能提供給我們的課堂形式和手段，相比與一塊黑板、一支粉筆的課堂教學(xué)，更能吸引學(xué)生的注意力，更能調(diào)動(dòng)他們的各種器官參與到教學(xué)活動(dòng)中來，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)，更加形象，更加有效。我在教這篇課文時(shí)，就采用了配音朗讀、簡(jiǎn)筆畫、表演等形式，自我感覺方法得當(dāng)，也很有效。

　　二、注意以讀為主的訓(xùn)練主線。閱讀教學(xué)以讀為本，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更不能做過多的講解，而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。學(xué)生反復(fù)朗讀，注于目，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，就能深入體會(huì)文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)，首先讓學(xué)生初讀課文，并在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)整體的感知。接著分別采用了指名讀、個(gè)人讀、評(píng)價(jià)讀、表演讀等多種朗讀方式，達(dá)到學(xué)生情感與詩(shī)歌表達(dá)的情感融為一體的境地。

　　三、拓展延伸，滲透大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文學(xué)習(xí)若僅僅停留在幾篇課文、幾個(gè)生字教學(xué)上，我們已經(jīng)意識(shí)到，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。詩(shī)歌教學(xué)后，我安排了讀讀有關(guān)大海的成語(yǔ)和古詩(shī)的環(huán)節(jié)，，又向?qū)W生展示了收集的有關(guān)大海的資料、圖片、實(shí)物等，希望能從不同角度來拓展學(xué)生的知識(shí)面。

　　遺憾之處也很多：

　　在上課前我上網(wǎng)找到了一段白天到夜晚大海的錄象，由于使用不便而沒采用;若能利用電腦制作成課件，那將非常有利于難點(diǎn)的突破(“她抱著明月，她背著星星”這一句);學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力和思維的訓(xùn)練還沒到位……

大海睡了教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀詩(shī)歌，有感情地背誦詩(shī)歌。

　　2、利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)大海的寧?kù)o、溫柔。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 （白天、夜晚的大海）多媒體課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課——《大海睡了》

　?。▽W(xué)生齊讀課題）

　　2、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步讀了這首小詩(shī)，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，還記得它們嗎？（多媒體展示個(gè)別讀、齊讀）

　　3、小朋友們，你們見過大海嗎？能說一說你見過的大海是怎樣的嗎？

　?。▽W(xué)生交流發(fā)言）。

　　聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對(duì)大海更加充滿了向往，下面我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。

　?。ǘ嗝襟w出示大海的畫面，請(qǐng)學(xué)生觀察畫面）

　　你看到了什么、聽到了什么？

　?。ú凉L滾、濁浪排空、波濤洶涌、排山倒海）

　　對(duì)呀，這就是海風(fēng)和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音就是浪花在歡快的笑聲！

　　4、白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。

　?。ǔ鍪敬蠛５囊咕埃?/p>

　　天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　二、精讀課文

　　1、聽欣賞

　　2、深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？

　?。ò察o）

　?。ǘ嗝襟w課件——出示課文第一句：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。）

　　3、指導(dǎo)朗讀第一句。

　　深夜里的大海多么寧?kù)o呀！你能讀出這種感覺嗎？

　　（1）學(xué)生自由練讀

　　（2）指名讀，老師評(píng)價(jià)。

　?。?lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)：“你的聲音告訴我們，大海真的睡著了！”“你的表情告訴我們，大海睡得可香了！”）

　?。?）大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。

　　（齊讀）

　　過度：你們讀得真好，大海睡得真香??！夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著眼睛，看！

　　4、指導(dǎo)朗讀第二句上兩行。

　　大海睡著后，又是什么樣兒的呢？

　?。ǘ嗝襟w展示——她抱著明月，她背著星星，）

　　請(qǐng)小朋友們讀讀這兩行詩(shī)，看看大海睡覺的樣子。

　?。▽W(xué)生自讀）

　　“她抱著明月，她背著星星，”這兒的.“她”是誰(shuí)呀？

　　（大海）

　　想想為什么說“大海抱著明月，背著星星呢？”

　?。ㄍ澜涣鳎?/p>

　　答：月亮映在海面上，就像大海抱著明月。（板書——抱著明月）

　　星星也映在海面上，就像大海背著星星。（板書——背著星星）

　　請(qǐng)你們讀讀這兩行詩(shī)，感覺大海像誰(shuí)呢？

　?。ù蠛＞拖駤寢屢粯?。）

　　對(duì)呀，大海多么溫柔、多么慈祥啊！她多像我們親愛的——媽媽！能躺在媽媽的懷里多舒服呀！誰(shuí)來讀，把這樣的感情讀出來！

　?。ㄖ该x）

　　（激勵(lì)性評(píng)價(jià)：“你讀得真投入，大海真是一位慈愛的媽媽！” “你的聲音和表情都告訴我們，大?？蓯圩约旱暮⒆恿?！”）

　　讓我們一起躺進(jìn)大海媽媽的懷抱里，一起感受一下那種幸福！

　　（齊讀）

　　5、指導(dǎo)朗讀第二句下兩行。

　　（多媒體課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

　　聽：（多媒體展示潮聲）

　　你們聽到了什么呀？

　　對(duì)呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。

　?。ò鍟p輕的潮聲）

　　多么安寧，多么溫柔?。≌l(shuí)來讀讀這兩行詩(shī)。

　?。ㄖ该x）

　?。?lì)性評(píng)價(jià)：“聲音柔柔的，你讀的真好聽！”）

　　誰(shuí)再來試一試！

　?。ㄖ该x）

　　“輕輕的”讀得真不錯(cuò)，我們也來輕輕地讀一讀，千萬(wàn)別吵醒了大海媽媽。

　　(齊讀)

　　6、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

　　請(qǐng)小朋友把這四行詩(shī)連起來讀一讀，讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

　?。ㄈw起立讀）

　　7、讀的真不錯(cuò)。海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停止了嬉鬧，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾聲。這是多么奇妙的想象呀！讓我們一起來把整首詩(shī)美美地讀一讀。

　?。ǘ嗝襟w展示全文）

　?。▽W(xué)生自讀指名讀）

　　三、表演背詩(shī)

　　這么美的小詩(shī)不但要讀好，聰明的小朋友還要能把她背出來，請(qǐng)你們自己先試著背背！

　?。▽W(xué)生試背）

　　（多媒體展示夜景）

　　誰(shuí)第一個(gè)來背？！

　?。ㄖ该?/p>

　　你真勇敢，第一個(gè)把它背出來！誰(shuí)再想試一試！

　?。ㄖ该?/p>

　　你背得真有感情！我們一起用自己最美的聲音來背一背，把它作為送給大海媽媽的禮物。

　?。R背）

　　四、課文延伸

　　1. 夜晚的大海多么寧?kù)o??！第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì)做些什么呢？

　　靜靜地看（多媒體出示清晨海浪圖。）

　　2. 我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。

　?。ǘ嗝襟w演示）

　　出示：風(fēng)兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。

　　請(qǐng)你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩(shī)寫下去。醒來后的大海還會(huì)做些什么呢？這作業(yè)留到課后完成。

　　五、布置作業(yè)

　　板書：大海睡了

　　抱著明月

　　背著星星

　　輕輕的潮聲

大海睡了教案12

　　文章摘要:

　　本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于《大海睡了》教案之三，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一、

　　詩(shī)歌不長(zhǎng)，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言流暢生動(dòng)，讀來瑯瑯上口。學(xué)生若能正確、流利、有感情地朗讀課文，就說明他們對(duì)詞句的意思已基本理解，思想情操受到了感染和熏陶。另外，朗讀既是閱讀能力的一個(gè)重要方面，又是理解內(nèi)容的一種手段。既然理解力要靠反復(fù)訓(xùn)練才能形成，既然朗讀又是理解內(nèi)容的有效方法，就要?jiǎng)佑弥笇?dǎo)朗讀的方法來理解課文。因此，在教學(xué)中，教師無(wú)需進(jìn)行過多的講解，而應(yīng)給學(xué)生留有較多的時(shí)間和空間進(jìn)行自讀自悟，通過朗讀，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的大海夜景，一個(gè)讀字應(yīng)該貫穿始終。但強(qiáng)調(diào)讀，不等于盲目地多讀，什么時(shí)候讀，是讀一段還是讀幾句？采取什么形式讀，讀出什么樣的語(yǔ)氣？都要從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，以達(dá)到以讀代講的目的?？上茸寣W(xué)生借助拼音把課文讀幾遍，達(dá)到讀正確、讀通順，再通過教師的指點(diǎn)，讓學(xué)生讀出停頓，從而讀流暢整首詩(shī)。接著，通過指導(dǎo)看圖，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)按一定順序進(jìn)行觀察的同時(shí)感受大海夜晚的寧?kù)o和美麗，然后通過讀書把這一份感受表達(dá)出來。在想像中指導(dǎo)朗讀，理解字詞，在朗讀中對(duì)照畫面，體會(huì)詩(shī)境。最后做到熟讀成誦。

　　二、

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中，開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)科融合將給學(xué)生帶來更廣闊的發(fā)展空間。除了教師范讀時(shí)進(jìn)行音樂的渲染，創(chuàng)設(shè)了靜謐的環(huán)境，讓學(xué)生感受到夜晚大海的美景外，在課外延伸時(shí)還布置了畫一幅大海醒了的畫，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，也把詩(shī)、畫巧妙地融為了一體，讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字美的同時(shí)感受藝術(shù)的美。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，范讀導(dǎo)入

　　1.小朋友，你看見過大海嗎？能說一說你見過的大海是怎樣的嗎？（學(xué)生交流發(fā)言）

　　【從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教學(xué)伊始應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓他們暢談對(duì)大海的感受，從而引發(fā)對(duì)夜晚的大海是怎樣的的探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

　　2.師描述：一望無(wú)邊的大海波濤洶涌、浪花翻滾，氣勢(shì)大極了。那么，你想看看深夜里熟睡的大海嗎？

　　（映示深夜的大海圖）

　　3.師配樂范讀課文。

　　【月光下寧?kù)o的大海畫面、輕柔舒緩的背景音樂以及教師聲情并茂的范讀

　　為學(xué)生感受大海夜晚的美創(chuàng)設(shè)了情境。】

　　4.揭題。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一首詩(shī)。（板書：９、大海睡了）

　　二、自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)讀暢

　　1.你喜歡這首詩(shī)嗎？請(qǐng)自由讀詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并數(shù)一數(shù)這首詩(shī)共有幾句話。

　　2.指名說說共有幾句，請(qǐng)兩名學(xué)生分別讀第一、第二句。

　　3.學(xué)生評(píng)價(jià)、正音：背（bēi）著

　　不鬧（nào）

　　睡（shuì）覺(jiào)

　　4.讀整首詩(shī)，讀出停頓。

　　【把詩(shī)句讀準(zhǔn)、讀暢是讀好的前提。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師要舍得花

　　時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不夠到位的'音，盡量關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生?！?/p>

　　三、細(xì)讀詩(shī)歌，入情入境

　　1.大海睡著后是怎樣的？你能用自己的話來說說嗎？映示畫面，指導(dǎo)按從上到下的順序觀察畫面，感受大海的寧?kù)o和美麗。

　　2.夜晚的大海多靜?。∧隳茏x好第一句嗎？

　?、啪氉x這一句。

　?、浦该x，評(píng)議。

　　師相機(jī)描述：海風(fēng)和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停止嬉鬧了。大海就像一位年輕的母親，安靜地睡著了。

　?、歉髯宰x好這一句。

　　3.讀好第二句。

　　⑴媽媽給你怎樣的感覺？你能想一想，然后告訴大家嗎？相機(jī)?