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《北風吹》教案

時間：2024-09-07 23:10:26 教案

《北風吹》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《北風吹》教案，歡迎閱讀與收藏。

《北風吹》教案

《北風吹》教案1

　　學情分析

　　從學生的社會生活環境看,學生生活在南方，冬季時間短，較北方而言，季節特點不明顯。

　　從孩子的心理特點和認知程度上分析，初入學的孩子年齡小，對四季特征的認識和感受不深。學生只能看到本地的冬季特點，感受不到祖國廣博的大地上不同的冬景。學生渴望了解冬季各地的不同風光。

　　因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生感受冬天的季節特征，體驗、發現冬天的樂趣。教學難點是：了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。。

　　在突破重難點的過程中，教師應注意：關注兒童的現實生活，通過創設童話的教學情境，激發他們探索周圍事物的強烈興趣。貼近兒童的生活，設計生動的實踐活動內容以強化學生的參與，引導他們從自己的生活中去細致觀察冬天，具體了解特征，體驗和發現冬天的樂趣，從而感受大自然的美麗。通過形象直觀的畫面使學生了解祖國各地不同的冬天，啟發學生探究不一樣的冬景。通過“迎接冬爺爺的考驗”的活動環節，引導學生關注了冬天對動植物活動’以及人類生活的影響。最后通過給冬爺爺送禮物的活動，讓學生用自己喜歡的表達方式描繪冬天，贊美冬天，進一步培養了學生觀察自然、探索自然的興趣，培養學生對美的感受以及表達能力。整節課，學生在愉悅的活動中探尋冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，體驗自己在發現與探究中獲得的樂趣。

　　設計思路

　　1.教學中從兒童的實際生活出發，創設生動、活潑的教學情境，過多樣的實踐活動引領孩子自主選擇、主動關注季節的變化，感受冬天的美好。教學活動分為四個環節，分別為“冬爺爺的魔法”“冬爺爺帶我去旅游”“冬爺爺的考驗”“我給冬爺爺送禮物”。

　　2.“冬爺爺的魔法”通過實踐活動著重激發孩子去尋找、發現冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣。

　　3.“冬爺爺帶我去旅游”的設計著重讓孩子了解祖國各地不同的冬天。

　　4.“冬爺爺的考驗’’意在引領孩子探究隨著冬季的到來，動植物活動與人類生活究竟會發生怎樣的改變。

　　5.“我給冬爺爺送禮物”重在培養孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養孩子對美的感受和表達能力。

　　教學目標

　　情感與態度：觀察、感受冬天的季節特征，體驗、發現冬天的樂趣，感受大自然的美。

　　行為與習慣：培養觀察自然、探索自然的興趣，培養對美的感受、表達能力。

　　知識與技能：了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。

　　過程與方法：創設童話的教學情境，設計生動的實踐活動，出示形象直觀的畫面，讓學生在愉悅的活動中探尋冬的信息。

　　教學重點

　　引導學生感受冬天的季節特征，體驗、發現冬天的樂趣。

　　教學難點

　　了解祖國各地不同的冬天及冬天到來對動植物活動與人類生活的影響。

　　教學準備

　　教師準備：收集各地不同的冬天景觀。冬爺爺圖片以及相關音樂。

　　學生準備：收集冬天動植物過冬、冬天色彩的自然景觀、兒歌、詩詞等資料。

　　課時安排

　　1課時。

　　完成教材P1-P2頁內容，話題為“北風吹，冬天到”。

　　教學過程

　　第一課時

　　活動一：冬爺爺的魔法

　　1.師(出示冬爺爺的圖片)：小朋友們，你們看，當最后一片秋葉落下來的時候，冬爺爺悄悄地向我們走來了。他是一位神奇的魔法師，他把魔棒指向哪兒，哪兒就會發生奇妙的變化，只有細心的小朋友才能發現啊!小朋友們，你們愿意當名小偵探，去找一找冬爺爺施展的小魔法嗎?你們想去哪里尋找呢？

　　（指名說說自己的發現）

　　2.師：小偵探們，用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳，一起來找一找冬爺爺的魔法吧！

　　3.師：(室內)相互看一看，你發現了冬爺爺帶給我們的變化嗎?

　　（學生說說冬爺爺給我們帶來的變化。）

　　4.師：看看周圍，你又有什么發現?

　　（學生說說冬爺爺給教室環境帶來的變化。）

　　5.師(指室外)：小偵探們，我們一起到外面去感受一下冬爺爺的魔法吧!

　　(引導學生觀察樹木、草等，感受寒風、手冷、腳凍等。)

　　孩子們回班，說說自己發現的冬天的特征和自己的感受，體驗冬天的樂趣。

　　師：小偵探們，你們有什么新發現嗎?

　　（學生說說冬爺爺給校園帶來的變化）

　　6.師：我們武漢的冬天會下雪呢!喜歡下雪嗎?

　　（學生說說喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。）

　　小結：是啊，冬爺爺用它的魔棒給我們帶來了奇妙的變化，還給了我們許多快樂呢!

　　【設計意圖：通過實踐活動著重激發孩子去尋找、發現冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的.不一樣。】

　　活動二：冬爺爺帶我去旅游

　　1.師：冬爺爺看到你們這些小偵探們這么細心，非常高興!現在他要帶著我們去各地旅游呢，想去嗎?

　　師：(出示中國地圖)這是我們中國地圖，冬爺爺先帶我們去祖國的北方——吉林去看一看吧!

　　(出示CAI)畫面為吉林霧凇圖，畫外音：小朋友們，這是美麗的吉林，那兒的夜晚非常寒冷，霧凇就在這時候悄悄地形成了。看，這就是霧凇，你們覺得美嗎?

　　師：冬爺爺問咱們了，那你們覺得這里美嗎?

　　（學生說說自己的感受。）

　　(出示CAI)畫面為安徽的黃山，畫外音：這里是安徽的黃山，這兒很高。我帶來了美麗的雪花，雪下得很大，積雪很厚。看啊，黃山變成了什么樣兒?

　　（學生說說黃山的變化。）

　　(出示CAI)畫面為海南，畫外音：同樣是冬天，我們去南方，來看看海南三亞是什么樣子。

　　（學生說說看到的海南的冬天）

　　2.師：我們剛才隨著冬爺爺由北方到南方，你有什么發現嗎?

　　3.師：那你還知道哪里的冬天很特別嗎?把你收集的資料找出來說一說，給旁邊的小朋友看一看吧!

　　（學生交流收集到的資料。）

　　【設計意圖：讓孩子了解祖國各地不同的冬天。】

　　活動三：冬爺爺的考驗

　　1.師：是啊，冬爺爺吹著呼呼的北風，帶著冰雪給大地裹上了銀色的衣服，我們在欣賞冬天美景的同時也嘗到了他的厲害。那我們怎樣接受冬爺爺給我們的考驗呢?你們的爸爸媽媽有什么好建議?

　　（學生交流爸爸媽媽給自己的建議。）

　　2.師：這些都是戰勝寒冷的好辦法。冬天，我們的小手常常被凍得紅彤彤的，如果不注意，手會凍著，有時還會生凍瘡呢!那該怎樣保護我們的小手呢?老師教你們一個最簡單的“搓手”活動。來!伸出我們的手。

　　(老師教方法：兩只小手——手心對手心——搓搓；右邊小手——手心搓左手手背——搓搓；左邊小手——手心搓右手手背——搓搓；兩只小手——手背對手背——搓搓。)

　　師念兒歌，學生跟著老師伴隨音樂做搓手活動：手心搓手心，手心搓手背，手背對對搓。

　　師：感覺怎么樣?

　　師：我們來聽一聽醫生阿姨說的話吧!

　　CAI，畫面出現醫生的形象，畫外音：冬天，我們經常搓搓手，可以預防凍瘡的發生，還能預防感冒，能使手指更加靈活自如，對我們的大腦也有保健作用呢!

　　3.師：我們用好方法接受了冬爺爺的考驗，那我們的動物朋友和植物朋友呢?他們有什么絕招嗎?我們都調查過了，現在可以把你找到的圖片拿出來和大家一起分享，看看動植物用什么辦法接受冬爺爺的考驗，好嗎?

　　(學生們在全班交流：冬天到來，對動植物活動與人類生活的影響資料。)

　　4.師：小朋友們了解的可真多!這兒，我們熟悉的動物朋友來了!(出示頭飾)如果你知道他們怎樣過冬，就來演一演吧?學生角色表演：

　　生1(扮演小燕子)：冬天快要來了，蟲子也快沒啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。

　　生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個冬天的。

　　生3(扮演小青蛙)：冬天來到之前，我吃得飽飽的，冬爺爺來了，我就鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。

　　生4(扮演山鼠)：冬天一來，我們就掘好地道，鉆進洞里面，縮成一團，睡上幾個月。

　　生5(扮演刺猬)：我們也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，連呼吸都停止了。

　　生6、生7、生8(扮演烏龜、蛇、熊)：我們也冬眠，睡得美美的，等春天來了，我們就出來活動了!

　　師：真是動物王國有妙招啊！

　　【設計意圖：引領孩子探究隨著冬季的到來，動植物活動與人類生活究竟會發生怎樣的改變。】

　　活動四：我給冬爺爺送禮物

　　1.師：冬爺爺用他的魔棒給大家帶來了那么多的禮物。小朋友們，你們也想送給冬爺爺一份禮物嗎?如果你愿意送給冬爺爺一幅冬季的畫，一次關于冬季的手工作品，或者一首兒歌，一首小詩，冬爺爺都會非常高興的!你愿意把禮物送給他嗎?好，讓我們快快行動起來吧!

　　2.學生準備自己的作品，把畫好的畫、圖片貼在《送給冬爺爺的禮物》展板上。

　　3.學生介紹自己的作品，抒發心中的贊美。

　　小結：(出示CAI)播放冬爺爺的話：謝謝小朋友們送給我的禮物，你們用畫筆、用心靈留住了冬天的美麗和神奇。只要你們平時多留心觀察自然，大自然中還會有更多的驚奇，更多的美麗等著你們去發現呢!)

　　【設計意圖：培養孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養孩子對美的感受和表達能力。】

　　板書設計

　　北風吹，冬天到

　　找一找看一看考一考畫一畫

《北風吹》教案2

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲的風格和結構，理解樂曲AB兩段的不同情緒。

　　2、與同伴合作用身體動作表現對樂曲AB兩段內容的理解。

　　3、萌發欣賞歌劇的興趣。活動重點：熟悉樂曲的風格和結構，理解樂曲AB兩段的不同情緒。

　　活動難點

　　與同伴合作用身體動作表現對樂曲AB兩段內容的理解。

　　活動準備

　　教學掛圖，磁帶。

　　活動過程

　　一、欣賞畫面

　　1、出示畫面：冬天到了，北風吹呀吹，雪花飄呀飄，飄到地上堆雪人。

　　瞧：她們堆了兩個好漂亮的雪人。

　　2、堆雪人一定得下雪呀，下完雪后才能堆雪人。讓我們一起來聽音樂感受下雪和堆雪人的情景。

　　二、欣賞音樂

　　1、完整欣賞音樂，提問：你聽了這首歌曲有什么感覺?你覺得音樂里說了什么?

　　2、再次欣賞音樂，這首歌曲的前面和后面是怎么樣的?哪里下雪了?哪里像在堆雪人?

　　3、完整欣賞音樂，邊欣賞音樂邊加上動作表現對樂曲的感受。

　　三、用東鼓掌哦表現樂曲表達的不同情感

　　1、自由跳舞：請小朋友來做雪娃娃跟著音樂一起跳舞。

　　2、情節性表演：請雪娃娃堆完雪人后，在音樂的.最后一句兩兩抱在一起變成雪人不能動。

　　四、教師簡單介紹音樂背后的故事

　　這段好聽的音樂叫《北風吹》，是老師從歌劇《白毛女》中選出來的音樂，你們想不想知道是一個怎么樣的故事?請回家后，和爸爸媽媽一起找一找有關歌劇《白毛女》，下次我們再來共同欣賞。

《北風吹》教案3

　　教學目標:

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。

　　教學重點難點:

　　識字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學具準備及輔助活動:

　　1、實物投影儀。

　　2、圖片、生字卡片。

　　主要板書計劃:

　　xxx

　　作業設計安排:

　　課內:描紅、臨寫。

　　課外:朗讀、背誦。

　　教學過程:

　　第一課時

　　一、導入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。

　　二、初讀指導

　　1、自學課文。

　　(1)一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

　　(2)二讀課文，要求給自然段標好節號。

　　2、檢查自學效果。

　　(1)檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

　　(2)出示字詞：(略)

　　(3)點名讀，相機正音。

　　3、各自輕聲朗讀課文。

　　4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。

　　5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容：

　　(1)有些動植物怕北風，北風很得意。

　　(2)北風自以為是，但小雨不怕它。

　　三、指導寫字

　　1、出示并認讀生字。

　　2、記憶字形，指導。

　　3、范寫，提醒注意。

　　4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、認讀生字詞。

　　2、指名朗讀課文。

　　二、繼續精讀訓練

　　1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。

　　(1)問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰?自讀，找出后用筆畫一畫。

　　(2)它們怕北風嗎?從哪兒看出來的?

　　(3)指導朗讀。你覺得北風怎樣?

　　2、學習第二自然段。

　　(1)指名讀。

　　(2)北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?

　　(3)過渡：真的`大家都怕北風嗎?

　　3、學習第三自然段。

　　(1)你怎么知道小雨不怕呢?

　　(2)怎樣讀?(堅定、勇敢)

　　(3)過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現呢?

　　4、學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什么事呢?北風想干什么?

　　過渡：那小雨凍死了嗎?

　　5、學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。

　　三、總結。

　　北風和小雨，你喜歡誰呢?這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。

　　四、朗讀背誦。

　　1、反復練習朗讀。

　　2、分段試背。

　　3、有感情地背誦。

《北風吹》教案4

　師：我們已經從許多許多地方找出了藏著的冬天，聽聽圣誕老人會對我們說什么呢？（出示CAI⑤同學們真棒！我把冬天藏了起來，你們卻從很多地方找到了冬天，看來難不倒你們呀！）那請你快把禮物送給同學們吧。（出示CAI⑤好吧，我就帶大家到祖國各地去玩一玩吧，飛啦！）這個問號是一個考大家的問題：屏幕上每張圖片是什么季節呀？（學生回答后出示CAI⑤哈哈，終于把你們考倒了。其實大家看到的景象都是冬天。從北到南，我國各地冬天的景色是不相同的，因為我國實在太大了，所以冬天來的時候，北方已經是冰天雪地，南方卻是溫暖如春。在祖國的最南方，甚至沒有冬天。）所以聰明的'候鳥---小燕子，大雁都飛到南方過冬。

　　師：你呢，想到哪里過冬？南方（或北方）歡迎你，播放CAI⑥：南方旅游景象或⑦北方旅游景象。

　　師：不過，你要做些什么準備再去南方（或北方）過冬呢？

　　（引導學生根據氣候不同，作好不同的準備）。

　　師：如果哪一天冬爺爺把雪花送到了咱們校園，我們就繼續開展下一個活動《冰雪世界樂趣多》，讓我們共同期待下節課的到來吧！

《北風吹》教案5

　　活動目標

　　1.學習按照順序感受故事的情節，體驗親人的關懷。

　　2.能認識幾種保暖的物品。

　　活動準備

　　1.課前引導幼兒關注冬天周圍環境的變化，非富孩子關于冬天的經驗。

　　2.故事掛圖。

　　活動流程

　　一、組織幼兒討論有關冬天的生活。

　　1、冬天到了，我們周圍發生了很多變化，小朋友看一看、想一想，冬天有什么變化啊？（鼓勵幼兒相互交流自己的所見，引導幼兒從人們服飾、活動、動植物的變化思考）

　　2、教師根據孩子回答情況簡要小結。

　　二、出示掛圖，引導幼兒按順序觀察。

　　1、鼓勵幼兒根據自己的觀察理解故事內容。

　　2、教師對照掛圖按順序講述故事《北風吹》

　　提問：北風姐姐先看望了誰？看到了什么？又看望了誰？看到了什么？

　　3、對照掛圖，師講述故事。

　　提問：如果北風姐姐來看望你，你會對她說什么？

　　在寒冷的冬天里是誰照顧我們？他們是怎樣照顧我們的？

　　教師小結：手套、帽子、圍巾、棉襖等保暖物品可以保護小朋友的手、頭、身體不被凍傷。爸爸媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆非常關心我們，早早給我們準備了過冬的物品，我們也要關心他爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……

　　三、找到身邊的取暖物品。

　　1、我們活動室是用什么取暖的？家里用什么取暖？你還見過買哪些取暖物品？

　　2、組織幼兒戶外活動，了解體育鍛煉也是一種哦不能取暖方式。

　　四、活動延伸：畫取暖物品。我的創新

　　小結及反思在教育活動中教