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小班主題教案：彩色世界

時間：2024-08-29 23:14:39 教案

小班主題教案：彩色世界3篇

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小班主題教案：彩色世界，歡迎大家分享。

小班主題教案：彩色世界3篇

小班主題教案：彩色世界1

　　一、生成背景

　　秋天到了，老師帶著孩子們在幼兒園里散步，有的說“小草變成黃色了”，“秋天到了，樹葉也變黃了。”“老師，老師。我還看到過紅色的樹葉”。孩子們高興地在幼兒園里找著還有什么顏色的樹，回去后，我們和孩子們一起制作了手掌樹，有的綠，有的黃，有的紅……一棵五顏六色的樹生長在我們班活動室里。我們繼續和孩子們在生活中發現哪里有顏色，找一找，說一說，畫一畫，由此生成了“彩色世界”的主題。

　　二、課程目標與網絡圖

　　目標：

　　1、探索周圍事物的顏色。

　　2、學習觀察生活中物品的顏色，形成相應的顏色概念。

　　3、嘗試運用多種形式感受顏色。

　　4、體驗色彩表化的奇妙。

　　5、參與色彩游戲，并體驗游戲的樂趣。

　　網絡圖：

　　（略）

　　三、課程資源

　　1、自然環境和社區環境：如園內、園外的學院、小公園、池塘、花、草、樹、房子……

　　2、活動室，各區域物品：如桌子、椅子、柜子、墻面、圖書……

　　3、家長資源：和孩子、家長一起收集主題活動資料，豐富孩子的相關主題經驗。

　　四、焦點問題

　　1、如何培養幼兒的情感目標？

　　在“彩色世界”主題

　　活動中，我們利用各種資源和元素，結合小班幼兒的年齡特點，重在培養幼兒的情感目標，我們鼓勵幼兒探索周圍事物的顏色、體驗色彩表化的奇妙、參與色彩游戲并體驗游戲的樂趣。

　　2、如何提高幼兒及家長參與活動的積極性？

　　在活動中，部分操作性的活動對小班的幼兒來說，操作較困難，我們通過了分組活動、親自活動的多種形式，力求讓孩子都參與到活動中來，從而激發幼兒參與活動的積極性，體驗活動帶來的成功和喜悅！

　　五、高潮事件

　　1、我要出去玩

　　“今天天氣特別好，我們要走出幼兒園到外面去玩玩，好不好？”我還沒說完，孩子們一個個開始活躍了，有的高興地跳了起來。師“這兒有許多幼兒園里沒有的小樹、小花和房子，我們去找找看，好不好？”孩子們拉著小伙伴的手，有的來到小樹的旁邊，有的到了亭子里面。“老師，我看到了紅色的樹葉。”“這個房子好漂亮啊！是紅色的，我喜歡。”“這是什么房子啊？”“爺爺說這叫亭子。”“老師，花！”“這是什么顏色的花？”“黃色的。”“好看！”孩子們找到了好多東西，我請孩子們一人撿一片最喜歡的樹葉帶回去，孩子們高興地在草地上玩了起來。“今天玩得高興嗎？你撿到什么顏色的樹葉？”他們開心地說著自己手里拾到的樹葉，“我們下次再來玩，好不好？”“好！”孩子們個個臉上洋溢著燦爛的笑容。

　　愛玩是孩子的天性。我們帶領孩子們走出了幼兒園，去發現，去探索，開闊孩子的視野，開拓孩子的眼界。對于大多數孩子來說，學院的環境還是比較陌生的，孩子們在新環境很容易地興奮起來，同時得到很多，收獲了很多，更重要的是他們自己主動獲得的，也是一種學習的方法的獲得。

　　2、“小花貓們”笑了

　　五顏六色的顏料擺在了眼前，看到豐富的材料，孩子們的臉上露出了興奮的表情，一個個都躍躍欲試。卷起袖子，開始動手了。這不，小臉成了小花臉，小手也花掉了，一只只“小花貓”們開心地呵呵地笑著。

　　我們在主題活動中組織了各種有關的顏色游戲，為活動積極準備了豐富的材料，孩子們第一次參與和接觸此類的活動，孩子和材料充分地互動了起來。同時，我們給每個孩子動手操作的機會，給每個孩子展示自己的空間。

　　六、實施狀況：

　　活動一：

　　科學、社會活動：顏色在哪里？

　　活動目標：

　　1、探索周圍事物的顏色。

　　2、嘗試在多種顏色中尋找目標顏色。

　　準備：掛圖《美麗的顏色》，各種顏色的小動物

　　過程：

　　1、展示各種顏色的小動物，請幼兒說說這些顏色的名稱。

　　“你們看看這是誰啊？”（出示小動物玩具）它們有什么顏色？

　　2、進行“顏色捉迷藏”的游戲：拿出紅色小動物，請所有幼兒蒙上眼睛，把紅色小動物放在教室內某一有紅色物品的地方，或輕輕放在某位穿紅色衣服的幼兒身上，請幼兒睜開眼，由教師提供線索，再請自愿的幼兒找出小動物。（換其他顏色小動物再玩幾次游戲，可以請幼兒來藏小動物。）

　　“什么顏色的小動物躲起來了？它在哪里？”

　　3、展示掛圖《美麗的顏色》，請幼兒找一找，顏色住在哪些地方。

　　“這是什么啊？它們有哪些顏色？這些顏色在哪里？你喜歡什么顏色？”

　　4、延伸：帶領孩子出去繼續尋找，注意安全。

　　“我們到外面去找找哪些地方還有漂亮的顏色，好不好？”

　　活動反思：

　　游戲是孩子們最喜歡的活動。孩子們的積極性較高，都愿意投入到

　　活動中來；他們已經認識了一些顏色，但不能很快地找到并說出顏色在哪里。小班年齡的孩子語言能力發展較弱，缺乏相應的語言技能，我們可在日常活動、教育活動等活動中加強口語表達能力的培養，讓孩子想說、敢說、會說。我們積極利用活動室內的環境因素和家長資源，鼓勵幼兒及家長共同收集各式各樣的動物玩具，豐富活動的游戲材料。同時，我們還帶孩子到室外，到幼兒園這個大場地中來，繼續尋找顏色。在延伸活動中，我們利用學院的社區環境，和孩子一起走進大自然，親近大自然，接觸大自然；讓孩子們在快樂中學習，在快樂中成長！

　　活動二：

　　藝術活動：顏色碰一碰

　　活動目標：

　　1、嘗試進行顏色配對。

　　2、在對碰中享受愉快、親熱的情感交流。

　　準備：各種不同顏色的顏色標記若干，會唱《碰一碰》

　　過程：

　　1、和幼兒玩《碰一碰》的游戲，激發幼兒活動的興趣。

　　2、給幼兒帶顏色標記，玩游戲：顏色碰一碰。

　　在自由的空間里跟著歌曲走，當唱到“找一個顏色碰一碰”時，馬上找個伙伴拉起手，當唱到“碰哪里”時，幼兒詢問，教師回答，如“紅色碰紅色”。

　　3、外出到幼兒園草地上玩“找個朋友碰一碰”

　　活動反思：

　　對于小班年齡的孩子來說，更多的喜歡身體的接觸和情感上的交流。在活動中，以游戲的形式讓幼兒同伴間展開互動。

　　幼兒在游戲中學習，同時，增進同伴間的情感交流。幼兒自身的身體資源的利用不可忽視，在其他活動中也應深刻考慮積極利用。我們利用日常活動將音樂游戲擴展為戶外體育游戲，帶著孩子們到戶外的操場上、草地上玩“找個朋友碰一碰”的游戲，例如，“找棵小樹碰一碰”，“找個滑梯碰一碰”。在積極利用場地環境的.同時，結合冬季的特點，加大戶外的鍛煉，增加適當的活動量，提高幼兒的身體素質。我們利用家園共育欄，積極邀請家長朋友在家里和孩子玩一玩“碰一碰”的游戲，增進親子的互動和情感交流。

　　活動三：

　　社會、語言活動：紅色在說話

　　目標：

　　1、初步了解紅顏色所代表的意義。

　　2、猜測、感知、理解紅色的含義。

　　準備：幼兒用書，紅綠等標志

　　過程：

　　1、欣賞幼兒用書中的《紅色在說話》的第一頁。請幼兒猜一猜：蘋果的紅色在說什么？草莓的紅色在說什么？交通標志的紅色在說什么？

　　2、引導幼兒認識并理解紅色在不同情景下所代表的含義。和幼兒一起閱讀幼兒用書中的內容，請幼兒說說：還在什么地方看到過紅色，它們為什么要做成紅色的呢？

　　3、請幼兒當小司機，玩“小司機上路了”的游戲。游戲規則：看見紅燈趕快停、綠燈一亮開車走。（交警先由教師當，等幼兒熟悉游戲規則后，可以由幼兒來當。）

　　活動反思：

　　在活動中，我們給予每個孩子說的機會，鼓勵每個孩子發表自己的見解，肯定孩子的想法。我們在傾聽中發現了孩子的奇思妙想，他們的想象力、創造力讓我們無不驚訝。正如《綱要》中所說，教師在日常中更多地要做一個觀察者、支持者和鼓勵者，同時為他們創設一個溫暖、和諧的環境，創設一個讓孩子想說、敢說、會說的環境，促進幼兒表達能力的發展。

　　活動四：

　　科學、語言活動：臉紅的番茄

　　活動目標：

　　1、認識番茄的外型特征及其成熟的過程。

　　2、分享自然環境帶來的舒適感覺。

　　重點：認識番茄的外型特征。

　　難點：了解番茄成熟的過程。

　　活動過程：

　　1、帶領幼兒到種植園地，認識西紅柿。

　　這是什么？它還叫什么？它是什么顏色的？什么形狀的？

　　2、了解西紅柿的成熟過程。

　　那番茄為什么有的顏色是紅色的，有的顏色是綠顏色？有的是白顏色？

　　番茄熟的時候吃起來是什么味道？

　　3、教師摘一些熟了的番茄帶回班級，幼兒品嘗。

　　活動反思：

　　對于小班的孩子來說，他們很喜歡戶外活動，因為在戶外，他們沒有任何壓力，他們的行動可以自由自在，不受約束，而且在戶外活動，可以讓他們的想象力處于興奮狀態，可以隨意想象。

　　再者，本次活動內容是認識番茄，如果教師把番茄課前摘好帶之班級里進行活動，就缺乏了活動的形象性，限制了孩子們的想象，會造成活動不生動。所以我選擇在戶外的種植園地里進行認識番茄的活動，這樣激發了孩子的學習積極性和探索愿望，并且同時分享了自然環境帶來的舒適感覺。

　　在活動中，孩子們表現積極，雖然他們的經驗有些來自家人，有的來自自己的想象，但是這些都說明孩子喜歡這樣的活動，他們的思維都活躍起來了，較好地實現了活動目標要求。

　　但在活動最后有些缺憾的是，教師怕他們把種植園地的其他蔬菜破壞，所以沒有讓他們親自摘番茄，而是由教師采摘了一些熟了的番茄，帶回班級。所以有機會一定也要讓孩子們嘗試著采摘，我想，那時孩子們的興趣會達到另一個高潮。

　　活動五：

　　藝術活動：染色游戲

　　目標：

　　1、初步學習用彩色顏料在棉紙上染色。

　　2、參與染色游戲，并體驗染色的樂趣。

　　準備：各種各樣的染紙作品、各色顏料、白色棉紙、毛筆、水、盤子

　　過程：

　　1、出師各種各樣的染紙作品，引導幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。

　　今天我帶來一些很漂亮的東西，想不想看？它叫什么？

　　你知道是怎么做出來的嗎？

　　2、示范染紙。

　　3、鼓勵幼兒選擇不同顏色折疊不同的形狀進行染色。

　　4、幼兒互相欣賞自己的作品。

　　活動反思：

　　孩子們對染紙作品十分感興趣，而且這些作品也是老師、孩子、家長通過各種渠道共同收集來的，他們都被吸引了，孩子們都想知道它怎么做出來的。帶著好奇他們仔細地觀察、探索，享受各種色彩所帶來的驚喜，創造出一個個小發明。

　　可見，活動的前期物質準備和經驗準備的重要性，提高了孩子參與程度，激發孩子的好奇心和探索欲望。

　　活動六：

　　藝術、社會活動：有顏色的面團

　　目標：

　　1、觀察、體驗顏色的混色過程。

　　2、理解兒歌的內容。

　　準備：食用色素（紅、黃、藍），面團，會念兒歌《你好嗎》

　　過程：

　　1、和幼兒一起念兒歌《你好嗎》。

　　2、給幼兒每人一塊白色的面團，讓他們隨意揉捏。

　　3、拿出紅色、黃色、藍色的食用色素，請幼兒挑選自己喜歡的一種顏色，加在面團里，揉一揉、捏一捏，看看面團變成了什么顏色。

　　4、請幼兒從自己有顏色的面團上取下一塊，和別的幼兒交換一塊不同顏色的面團，然后將兩者并在一起，揉一揉、捏一捏，看看會有什么變化。

　　5、請幼兒利用變色的面團自由造型。

　　6、和幼兒一起討論、交流變色的面團。

　　活動反思：

　　操作活動是孩子感興趣的，直觀形象，能讓孩子動起來，還能發展各方面的能力。孩子親自動手操作，自己發現，自己探索，獲得答案，真是很可貴的。我們應該多讓孩子有親自嘗試、親自體驗的機會，發揮他們的自主性，培養孩子愛發現愛探索愛求知的精神，引導和肯定孩子的獲得。

小班主題教案：彩色世界2

　　教學目的

　　1、使學生熟練掌握畫筆中繪畫工具箱中的涂色工具的用法；

　　2、進一步掌握調色板中前景色和背景色的設置方法；

　　3、培養學生繪畫興趣，提高繪畫能力等

　　教學重點：涂色工具的應用，主題: 彩色世界。

　　教學難點:指導學生在繪畫中學會前景色和背景色的調配方法以及對封閉圖形

　　涂色的方法。

　　教學準備:

　　1、計算機、網絡及輔助教學軟件。

　　2、范圖。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、復習畫筆進入的方法和步驟

　　（1）雙擊“學生電腦”圖標，指導第一種打開程序的方法-----最小化

　　（2）指導第二種進入方法，（投影出示）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標。

　　（3）雙擊快捷菜單“畫圖”圖標，使其最大化。

　　2、復習繪畫工具箱中各種工具的名稱，高中二年級語文教案《主題: 彩色世界》。

　　點擊任務欄中“學生電腦”使其彈出，指導學生操作。

　　二、教學新課

　　1、調色板的應用。

　　（1）教學前景色的.操作。

　　打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。

　　指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.

　　（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。

　　點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。

　　（3）教學背景色的操作。

　　先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。

　　（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。

　　2、涂色工具的教學。

　　用左鍵單擊-用前景色涂色

　　用右鍵單擊-用背景色涂色

　　3、開文件。

　　點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化

　　4、打開文件“房子”，5、練習涂色。

　　三、學生練習、交流

　　1、做練一練（1）

　　（1）打開文件：圖形涂色。繪畫P73頁“試一試”

　　全課總結（略）

小班主題教案：彩色世界3

　　春季過后，夏季悄悄的來臨，孩子們的服裝變的絢麗多彩，顏色繁多起來，由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產生濃厚的探索欲望，于是我們根據幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩、美化生活。

　　夏季來臨天氣較熱，于是在早操時有幾個幼兒帶了太陽帽，于是他們看到的一切顏色發生了變化，他們對于自己的發現感到驚奇、興奮，于是我們便抓住幼兒的興趣點，開展了《小兔找太陽》的教育活動，在活動中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽》使幼兒對于太陽的顏色有一個初步認識，然后給幼兒準備了不同顏色的玻璃紙和太陽鏡，帶領幼兒到戶外尋找太陽，，感受顏色變化給他們帶來的快樂。

　　實錄：

　　李彥姝：老師，快看，紅紅的太陽變成藍顏色的了。

　　于飛：我能給老師變出一個七彩太陽來。

　　王詩雨：老師，綠色的小草變成黑色的了。

　　活動結束后，我們讓幼兒對于自己的`發現進行了記錄，并把玻璃紙和太陽帽繼續投放在科學發現區，鼓勵幼兒發現更多的秘密并及時記錄下來，在很大程度上調動了幼兒活動的主動性。

　　午休時孩子們發現他們的小被子也變的圖案繽紛，多姿多彩起來，他們七嘴八舌，興高采烈的比試著誰的小被子圖案最漂亮，討論著它們是怎樣印染上去的。針對這一現象，在后來的教育活動中，我抓住幼兒的興趣點，開展了以"花被子"為主題的教育活動。在活動前我們帶領幼兒參觀了棉布店，然后展開討論"你們發現的棉布上是什么顏色的圖案，是怎樣印上去的？"然后幼兒根據自己的興趣和能力自選材料進行了《花被子》的裝飾活動，活動結束后，我把幼兒作品粘貼到作品欄內，有把相應材料繼續投放進美工區，供幼兒自由創作。

　　實錄：林凱強：老師，我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎？教師：你是怎么作的？林凱強：我把紙團沾上顏色做成了小花的樣子。曲宗洛：老師，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被。

　　活動結束后我們看到幼兒創作興致還很高，便開展了"花被加工廠"的角色區，幼兒在自由活動時間到加工廠出了更多的花被，并容入角色，進行了花被買賣活動。通過活動引導幼兒在彩色世界中初步感受周圍環境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣，樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩，美化生活。在印染小花被的過程中，孩子們又有了新的發現：不同的顏色混在一起會產生一