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          看圖寫話教案

          時間:2024-09-25 05:58:45 教案

          看圖寫話教案15篇

            作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編幫大家整理的看圖寫話教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          看圖寫話教案15篇

          看圖寫話教案1

            教學目標:

            1.通過看圖說話寫話,激發學生熱愛大自然的情趣。

            2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,用一句完整的話表達出來,并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。

            3.啟發學生結合生活展開想像,擴展圖的內容,練習說話。

            4.能看圖寫幾句話。

            (導入:同學們,誰知道現在是什么季節?(春天)對,我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現在讓老師來考考大家,看誰記得得最多!)

            一、 說詞游戲。

            1、誰能說說有關描寫春天的詞語?(指名說)

            (課件出示詞語)

            春回大地 萬物復蘇 百花齊放 冰雪融化 陽光明媚 百鳥爭鳴

            天氣晴朗 春風拂面 鳥語花香 藍盈盈 朵朵白云 新綠

            (過渡:看來大家前段時間的學習都很認真,其實我們不但在!)

            2、認識詞語。(課件出示)

            挖坑 培土 澆水 樹苗 累得滿頭大汗

            (誰) 首先 …… 接著 …… 然后 …… 最后 ……

            (看來大家都非常喜歡春天,學習知識也很快!老師和大家一樣,也非常好喜歡春天,現在讓我們一起走進圖畫里,去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么,好嗎?)

            二、出示圖片指導看圖說話。

            1、復習我們學習過的.看圖方法。(先整體后部分)

            2、引導看圖:

            1)整體看圖:這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫?

            2)誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么?(時間、人物、地點、事情)

            3)誰可以把你整體的感受說出來?(例如:天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等)(指名回答)

            4)誰能把大家剛才說的連起來說一說?(先自由練習,再指名說)

            3、重點指導看圖中描寫得事情。

            1)圖上畫的是誰在干什么?(種樹)

            A誰有種植的經歷?種植是要有一定順序的,你能用上下面表示先后順序的詞語,把圖中人物種樹的過程說出來嗎?

            首先 , 接著 , 然后 ,最后 。(同桌互說,在指名說)

            B誰還能用下面的句式說一說植樹的過程?

            他們分工合作,一個負責 、 、 ,一個負責 ,很快就把樹栽好了。

            2)大家說得真好,現在請大家想想看,他們種完樹,心情會怎樣?最后會到哪里?(指名回答)

            3)現在讓我們共同來挑戰難度,請你根據老師給你的提示,把整幅圖連起來說一說,注意了,如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由練習,指名回答)

            三、指導寫作。

            1、我們怎么把剛才說的寫下來?

            1)先定一個題目(書寫在第一行的中間)

            2)第一段:把看圖整體部分寫下來。

            3)第二段:寫種樹的過程。

            4)第三段:寫種完樹的感受。

            5)記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標點符號。

            6)巡視學生寫作練習。

          看圖寫話教案2

            由淺而言,看圖寫話是每次考試必不可少的題目,也是必須攻克的一關;由深而言,看圖寫話是以后寫作的基礎,這個基礎一定要夯實。一年級的寫話要求雖不高,但對于剛剛接觸這個新知識的孩子可不是小問題。在平時的教學中,我就發現了如下問題:

            一、觀察不夠全面、仔細。也許是孩子們的年齡所致,也許是觀察習慣培養得不好,孩子總是關注于畫面的某一部分,不能照顧全面,更不能將畫面的內容聯系起來考慮。例如,期中考試的看圖寫話,畫面是最常見的內容:一個小女孩摘花,老爺爺過去勸她要愛護花草。就這樣簡單的.內容還是出了不少問題,有的寫去看花,有的寫澆花,有的寫玩。可見,孩子們對畫面沒有進行認真、細致的觀察,沒有找對主題,再寫多好也是無用。

            二、寫話沒有一定的順序。孩子們對于先寫什么,再寫什么,最后寫什么沒有完整的概念,盡管也練習了一些句式,但效果不是很好。這與平時的說話有很大的關系,看來要在說話訓練上多下功夫。

            三、用詞不準確,方言嚴重。這是農村教學的障礙,因為孩子們接觸的環境都是方言,所以糾正也很困難,這就更需要教師的悉心教育。

            總的說來,“看仔細,想明白,說清楚,寫完整。”這就是低年級看圖寫話的要求。對于一年級的學生來說,剛接觸字和詞語,要寫出完整的語句,困難比較大點,老師應該多些引導,反復練習,去練習把話說清楚就不會很難了。

          看圖寫話教案3

            教學目標:

            1、學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法,能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據圖畫內容展開合理想象。

            2、培養學生會說并在說的基礎上寫幾句完整、連貫的話。

            3、能根據表達的需要,正確使用逗號、句號、問號和感嘆號,強化“開頭空兩格,標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養成。

            教學重難點:

            學習并復習觀察單幅圖的方法,能根據圖畫內容展開合理想象,培養學生會說圖意并在“說”的基礎上寫幾句完整、連貫的話。

            教具:多媒體課件

            教學過程:

            復習鞏固觀察單幅圖的方法

            1、整體看圖,略知圖意

            師:同學們,這節課我們學習看圖寫話,請你回想一下,如果給你一幅圖,你首先要先弄清楚什么?

            讓學生交流討論。然后指名回答。

            (1)出示圖片:誰在什么地方干什么

            學生練習說話。

            (2)再次出示圖片,師:剛才是一個小朋友在做事,那么有三個小朋友又該如何說呢?

            時間誰在什么地方干什么心情如何

            學生練習說話。

            時間地點誰干什么

            師小結:時間、誰在什么地方干什么、結果怎么樣(心情如何)就是看圖寫話中重要的組成部分,是不是并不難,來一起試一試吧。

            二、說寫聯動練習

            1、按順序觀察,并練習說。

            師:大家仔細看這一幅圖,嘗試找出圖中的時間、人物、地點、活動項目、他們的心情,用1-2個詞簡要的'說一說。(按下暫停鍵試試吧)

            課件出示:

            我來幫忙

            2、寫話練習。

            強調“開頭空兩格,標點符號占一格”。從看看這副圖,請根據剛才你們是怎么說的現在就怎么寫,不會寫的字用拼音代替。(教師指導)

            三、總結收獲

            今天你學習了什么?回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽!

          看圖寫話教案4

            師:有的同學說春天來到草地上,為什么呀?誰能按這個句式說一說。春天來到草地上,小草發生了怎樣的變化呢?

            (1)出示句式二:春天來到草地上,______________________________ 。

            (2)指名學生說一說(春天來到草地上,小草綠了。春天來到花園里。花兒紅了……)。

            (3)學生學寫幾句。

            小燕子______________________________ 。

            柳樹______________________________________ 。

            桃花 _____________________________________ 。

            小朋友們 ________________________________ 。

            師:相機指導,將話說完整,說具體,說生動。

            師:畫面是靜止不動的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動感的畫,憑我們平日的觀察,發揮我們的想象力。(板書:有根據地想)例如:風兒一吹,柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的`?它們好像在干什么?仔細地看,發揮自己的想象,用自己學過的詞語說一說,如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說,把句子說完整、說通順。

            師:指名說、學生相互交流。

            師:出示填空內容:

            春天( )!小燕子( ),它們( )叫著,好像在說:“( )”柳樹( ),風兒一吹,柳枝( )。( )的桃花開了,散發出( )。( )的小草( )。小花也開了,有( )的,有( )的,還有( )的,它們好像在( )。小朋友們( )。春天真是一幅美麗的畫!

            師:填空,集體讀一讀:

            (四)、指導寫話

            師:同學們以此為范例,寫一寫,發揮自己的想象,可以寫得和剛才咱們讀得不一樣,寫自己的話。

            (五)、講評

            師:誰愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢?

            指名3-5名學生讀一讀,教師當場點評。

            :請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。

            (六)、總結

            師:是呀,春天真美呀,小朋友的文章更美。回家讀給爸爸媽媽聽聽,好嗎?

            板書設計:

            春天來了

            有順序地看

            有根據地想

            這是我班谷浩然的作品:春天來了,小草從土里鉆出來,地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了,嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨,漫山遍野地跑,在每個人的耳朵里,灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊!

            六、教學反思:

            每個孩子都希望得到老師和同學們的評價,都想看到明星的自己,看到這位孩子寫話,條理清晰,語句通順,發揮了學生的想象力。同時也培養了學生的寫作興趣。

          看圖寫話教案5

            教學目的:

            1、觀察圖畫和春天的美景,體驗投入大自然的情趣。

            2、根據圖畫和詞語范例,學習把春天的景色寫得較具體。

            3、正確使用標點符號。

            教學重、難點:

            1、仔細觀察圖畫,較具體地寫出畫面內容。

            2、準確運用積累的詞匯。

            教學準備:

            1、有關春天的兒歌、圖片等。

            2、課前布置學生觀察春天大自然的`景色。

            課時安排:

            1課時

            教學過程

            一、情境導入

            1、播放歌曲《春天在哪里》。

            2、我們一起唱這支歌。

            3、我們學了很多寫春天的課文,大家一定非常喜歡春天吧,今天我們也來當一回小作家,夸一夸這美麗的春天。

            二、指導看圖

            1、請同學們看看書上的圖,誰愿意當小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀?

            2、觀察景物:

            (1)圖中畫的是什么地方?這里有些什么景物?

            (2)再仔細看看這些景物的顏色和形態,然后用書上的詞語說一說,如果你能用上自己學到的詞語就更棒了。

            (3)學生討論后匯報,教師板書。

            3、觀察動物:

            (1)圖中有哪些動物?它們在什么地方?

            (2)再仔細看看它們的動作、表情怎樣?

            (3)想象一下它們會說些什么呢?

            (4)學生討論交流后匯報,教師板書。

            三、指導寫話

            1、大家說得極好,老師忍不住也想說幾句,瞧,我把想說的寫下來了。

            2、教師出示,有感情地朗讀。

            3、老師寫得好不好?同學們肯定比老師寫得更好,拿起筆來,把你們想說的寫下來。

            4、出示寫話要求:

            (1)接著總起句“春天真美麗”繼續往下寫。

            (2)寫出主要的動物和景物,注意突出春天的季節特點。

            (3)語句通順,盡量用上書上的詞語,也可以用自己學到的詞語。

            (4正確使用標點符號。

            5學生習作,教師巡視指導。

            四、評議

            出示評議標準

            板書設計

            草地

            鮮花美麗

            春天蜜蜂

            青蛙

            小兔快樂

            小熊

          看圖寫話教案6

            教學目標:

            1、能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。

            2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容,培養學生說完整話的能力。

            3、能夠把看到的內容寫下來,格式正確,標點使用正確。

            教學重點:

            1、能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。

            2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容,培養學生說完整話的能力。

            3、教學難點:能夠把看到的內容寫下來,格式正確,標點使用正確。

            教學過程:

            一、導入:今天,我們來一起學習看圖寫話(板書)

            二、復習句式:(課件)

            1、①小牛吃草。

            問:誰在干什么?

            ②小牛在草地上吃草。

            問:和上一句比,多了什么?

            誰在哪干什么?

            ③牛在( )吃著( )的草。

            問:誰會填空?

            這是什么句子形式?

            2、①晚上,全家人都在看電視。

            問:什么時間?說的是誰?在干什么?

            這是什么句子形式?

            ②( ),( )在( )

            問:誰會填空,說一說。說說句式。

            3、我們說話時,要說完整的話,說清楚:時間、地點、任務、干什么。

            三、新授:

            1、出示圖片:你看到什么了?

            2、我們觀察圖片應該要注意什么?(按順序觀察,抓重點、看全圖)

            3、先看看這是什么季節?你是怎么知道的?

            板書:花草樹木、河水、小鳥

            4、自己按順序試著說一說。同桌互相說,指名說。

            5、大家再看圖,圖上主要畫的是什么?能給他們起個名字嗎?

            6、誰來說一說,他倆在干什么?心情怎么樣?互相說一說把。

            四、你能連起來說一說整幅圖的意思?

            提示:先說季節、景物描寫;再說誰和誰在哪干什么;最后說他們的心情怎么樣。

            要求:合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的.內容。

            五、寫一寫:

            1、先講格式要求:開頭空兩格,下一行頂格寫。正確使用標點符號。

            2、動筆寫一寫。

            3、指名讀一讀,評一評哪些的好?

            六、總結:

            師小結:看圖寫話要注意:能夠看懂圖意,知道圖所表達的意思。展開合理的想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內容,說完整話。能夠把看到的內容寫下來,格式正確,標點使用正確。

          看圖寫話教案7

            一、教學目標

            1、在感知春天的基礎上,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。

            2、結合生活展開想象,練習說話。突出對春天的一些現象“新發現”。

            3、能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發熱愛春天的情趣。

            二、教學重點:

            按從上到下的順序寫出畫面內容。

            三、教學難點:

            能夠抓住體現春天特征的主要景物來寫。

            四、課前準備:

            教師:歌曲《春天在哪里》、課件。

            學生:走進大自然去觀察春天的景色。

            五、教學過程:

            (一)、情境導入走進春天,揭示課題

            1、播放音樂《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈,進入情境。

            2、口語表達

            3、從《春天在哪里》這首歌中,你知道春天在哪里?把聽明白地告訴同伴。

            (二)、回顧春景,感受春天

            1、小朋友們,春天已經悄悄地來到了我們身邊,那么大自然有什么變化呢?

            2、今天,老師要帶小朋友們一起去郊外春游,一起欣賞一下春天的美景,高興嗎?(出示春景的'各種圖片)

            (三)、整體觀察

            師:小朋友,春天的景色美嗎?你覺得哪兒美呢?

            隨意點3-5學生說一說。

            師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?

            師:剛才同學們的夸贊表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)

            師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?

            預設:天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

            師:圖上景物較多,咱們要有選擇地寫些最能體現春天特征的景物。誰再來說說你準備寫些什么?

            總結:燕子柳樹桃花草地小花小朋友

            (四)、看圖說話

            師:咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。

          看圖寫話教案8

            一、教材內容:(第六單元——看圖說話寫句子)

            Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo

            小 花 狗 幫 助 誰 過 橋?

            tā zěn yàng bāng zhù béi rén gùo qiáo

            它 怎 樣 幫 助 別 人 過 橋?

            二、教學目標:

            1、學會觀察圖畫,抓住圖畫主要內容,把圖畫主要意思表達清楚,把句子寫完整,寫通順。[重點]

            2、培養學生對寫話的興趣。[重點、難點]

            3、通過寫話,培養學生關愛他人,樂于助人的思想品質。

            三、教學過程:

            (一)、導入。

            1、導入語:今天,老師帶來了一個好孩子,它呀很喜歡幫助別人,朋友們都很喜歡它,你們想知道它是誰嗎?不過,它有個條件,你們要見它,就要經過一座橋,這座橋是用詞語卡片搭成的,你只要把這些詞語卡片朗讀出來就能過橋了,你們有信心過嗎?請同學們一起齊讀:

            2、出示詞語:(課件)

            小河 彎彎曲曲 一座 木板橋 對岸 幫助過橋抱著扶著 慢慢地 小花狗 小雞 老山羊

            3、出示小花狗圖。

            你們看,這個好孩子來了!在這好孩子的家旁邊有條彎彎曲曲的小河,河上有座木板橋呢。在這里發生了一件事,是什么事呢?請同學們看大屏幕。

            (二)、看圖說話。

            1、出示小花狗抱小雞過河圖。(課件)

            問:“你從圖上看到了什么?有誰啊?”

            指導看圖并說說有什么,(如:彎彎的小河,小雞,一座木板橋,小花狗都行。)

            “小花狗幫助誰過橋?”

            “它是怎樣幫助小雞過橋的?”(抱著小雞過橋)

            請同學們用動作表示“抱”怎么做呀?生做動作。

            指名或舉手回答問題:。

            老師這里有一句話,但是還沒完整,請同學們根據圖畫內容給它補充完整!可以先和你的同桌說一說?說好了嗎?誰來把這句話完整地說出來。

            出示補充句子:小花狗把 過橋。(小雞弟弟抱)

            2、出示小花狗扶老山羊過河圖。問:“你從圖上看到了什么?小花狗幫助誰過橋?它是怎樣幫助山羊爺爺過橋的?”

            指名回答。

            補充句子:小花狗把 過橋。

            學生在說小花狗幫助山羊爺爺過橋時用動詞“扶”和“牽”都行)

            [鼓勵學生自由表達,說自己想說的.話。(用“扶”和“牽”均給予肯定)

            同學們小花狗一共幫助了幾個小動物啊?誰最聰明,能夠把上面兩個句子的意思,用一段話說出來啊。

            張貼(小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋,它先把小雞弟弟抱過橋,再把山羊爺爺扶過橋。)

            3、結合圖意,適度想象。

            孩子們!小花狗幫助小雞弟弟和山羊爺爺過橋后,他們可能會說些什么?

            讓孩子可以進行討論或舉手發言。

            (進行情感教育,別人有困難,要樂于幫助他人。)

            (三)演一演。

            (過渡語:剛才,同學們都說得很好,那同學們能不能把你們剛才說的表演給大家看呢!看那個小朋友演得最好。)

            1、選角色:

            表演:小花狗,老山羊,小雞(道具也行)三人。

            2、同學們你們還記得小花狗是怎樣幫助小雞和老山羊的嗎?他們怎樣說的,請各個小朋友發揮你的聰明才智,把你的角色演好。

            3、游戲:學生上臺表演,下面的學生根據表演的內容說出句子。

            4、游戲小結,誰表演得好,如:小花狗他有禮貌。小雞弟弟說謝謝了。

          看圖寫話教案9

            一、談話導入

            1、小朋友們,去過動物園嗎?

            都看到過哪些可愛的小動物?

            描寫動物的詞語:

            2、動物園里有一種小動物以機靈可愛又調皮好動家喻戶曉,它就是——猴子。這節課,我們就一起去動物園看看可愛的猴子吧。

            請大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會兒,我們就到了目的地。(睜眼)

            二、看與說

            1、出示圖畫

            看,我們來到了哪兒?

            (說完整的話:我們來到了動物園的猴山)

            你能試著用“什么時候,誰來到什么地方干什么。”這個句式說清楚圖畫內內容嗎?讓我們來賽一賽,誰的小嘴棒!

            什么樣的秋天?

            金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香

            怎么樣的來到?或者怎么樣的干什么?

            2、重點畫面

            畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的`?

            這幅圖重點部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細,特別突出,我們就從最顯眼的地方看起。

            3、來到猴山,我們的目光全被猴子吸引了。

            板書課題:猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們在干什么?板書課題:看

            小猴正在??(逐一說畫面的內容)

            4、要想看清楚,老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的,再看山腰,最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右,或從右——到左。

            從上到下順序觀察,我們先說在假山上面的吃桃子的猴子,接著說半山腰爬山、蕩秋千的猴子,最后在說躺在媽媽懷里的猴子。

            指導學生認真觀察每一只猴子,用不同的語言表達出來。

            可以選擇這些詞語來說:

            鉆來鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛

            我看到一只猴子坐在假山上一邊吃,一邊看著前面。

            還有一只猴子掛在山上,一只手拿著一個大蘋果……

            那兩只猴子好像在做游戲,可能在說悄悄話,它們在說:我們躲起來,別讓那邊的小朋友發現??

            5、你太棒了,用一個句式,就把幾種猴子的表現都說出來了。其他的猴子又在干什么?我們也學學他。用這個句式說一說。

            出示:你看,它們有的,有的,還有的。

            6、你最喜歡哪只小猴子?

            出示:我最喜歡。

            7、你覺得動物園里的小猴子怎么樣?

            出示:動物園里的小猴子!

            8、你今天玩得怎么樣?

            出示:我們今天玩得!

            9、整體連貫地說:

            ______,來到______。你看______,它們有的______,有的______,還有的______。我最喜歡______。動物園里的小猴子______!我們今天玩得______!

            四、想與寫

            1、老師發現,小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會道的小嘴呢!那么,老師想請小朋友認真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?(板書:寫)

            2、寫話要求:開頭空兩格,標點符號獨立占格。用準詞語,寫通句子。

            板書:

            看圖寫話看猴子

          看圖寫話教案10

            學習目標:

            1、能夠根據幾幅圖畫的內容編一個故事。

            2、啟發學生結合生活展開想像,補充圖的內容,練習說話。

            3、說話完整,口齒清楚,聲音響亮。并有較好的傾聽習慣。

            4、能將自己說的內容寫下來,在寫的過程中能用上標點符號。

            教學重、難點:

            1、啟發學生結合生活展開想像,補充圖的內容,練習說話。

            2、能將自己說的內容寫下來,在寫的過程中能用上標點符號。

            教學準備:

            課件 寫話紙

            教學過程:

            一、 復習導入。

            1、 看圖寫話要寫哪些內容?在上課之前老師

            同學們,今天 劉老師要跟同學們上一堂看圖寫話課,在上課之前老師有個問題要考考大家:看圖寫話要寫哪些內容?師板書:時間、地點、人物……

            2、 出示《看圖說話的兒歌》,學生齊讀。

            一看時間和地點,二看人物和事情,

            三看動作和表情,四想對話和心理,

            原因經過和結果,通順連貫說完整。

            二、 出示第一幅圖。

            過渡:以前我們寫過的看圖寫話只有一幅圖,今天劉老師帶來的圖畫呀有好幾幅呢!這節課呀劉老師想請我們班的同學們為每幅圖寫幾句話,把他們編成一個小故事,好嗎?

            出示第一副圖:

            1、仔細觀察圖片,找出圖畫上的時間、地點、人物、事情。(指名2—3生說一說)

            2、完成圖畫下面的填空。

            3、學生根據自己說的'讀一讀這段話。

            三、 出示第二幅圖。

            1、 提示語:蝴蝶風箏飄呀飄,飄呀飄……誰來接著說第二幅圖的內容?

            2、 提示學生仔細觀察圖片,想一想小雞的表情、心理活動。

            3、 學生說圖畫的內容。

            四、 出示第四幅圖。

            1、 小雞的心里呀非常的著急,這可是它最心愛的蝴蝶風箏呀,這可怎么辦呢?(引導學生說出去拿回來)可是小雞不會游泳呀,它怎么過河呢?

            2、 小組討論:小雞是怎樣過河的?

            3、 學生說一說自己的辦法。(要把過河的過程說清楚,在述說的過程中加上動作、心理、對話、禮貌等方面的內容。)

            五、 出示第四幅圖。

            1、 連接語:謝謝…的幫忙,小雞終于來到了河對面。

            2、 誰來說一說第四幅的內容。

            3、 學生說話。

            六、 寫一寫。

            孩子們,請將剛才你說的內容寫在老師發給你的寫話紙上。

            小提示:1、給你的故事加個小標題。

            2、一段開頭的地方要空兩格。

            3、千萬別忘記用上標點符號哦。

            4、這是一個續寫故事,直接在第一段的下面接著寫就可以了。

            七、展示學生的寫話。

          看圖寫話教案11

            1、春天來到 ________________________________ 。 (1)指名學生說一說。

            (2)學生動筆寫一寫。師巡視指導。

            (3)學生匯報:春天來到草地上,春天來到花園里,春天來到樹林里……

          看圖寫話教案12

            一、 習作內容

            讀漫畫,說漫畫,寫漫畫。

            二、 訓練目的要求

            1、初步學習觀察多幅漫畫。

            2、能讀懂多幅畫畫意。

            3、能根據畫面進行合理的想象,并說寫

            4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時間前面”等方面的教育

            三、 作前準備:

            1、打破秧田式座位法,課桌椅按“矩形”擺放,便于課內小組討論。

            2、繪制四幅連環漫畫掛圖。

            四、 啟發學生思維與口述:

            (一) 創設交際話題,輔墊讀畫主旨

            早晨起床時,是自己起床還是家長幫助?起床后,家長會幫助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,馬上要到上學的時間了,你會遇到哪些別扭(不順)的事?(提示:如衣扣子扣錯,褲子穿反了等)

            現在有一位小學生起床晚了,遇到了一件很別扭的`事,你們想不想知道?

            (二) 指導讀畫方法,發散讀畫思維

            1、 依次出示1、2幅漫畫

            畫面上畫了誰?在什么時間、什么地點?做什么?(板書:時間、地點)

            2、 出示第3幅漫畫

            這位小朋友的表情怎樣?他說“這衣服咋這么別扭”是怎么回事?猜猜看。

            練說句式:他可能————————————

            3、 出示第三幅漫畫,揭示謎底

            這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺?心里怎樣想?后來會發生什么事?

            練說句式:原來他————————————

            4、 請同學們把四幅畫連起來看一看,畫面上畫的是一件什么事?

            自由說一說,要說清楚在什么時間、什么地點發生的。等一會兒每組選一個代表,看誰說得具體、有趣。(針對學生的發言,教師適時點撥,把每幅畫說具體)

            (三) 暢談讀畫感受,自定文題寫話

            1、看了四幅漫畫,你有什么想法?

            練說句式:我認為————————————

            2、你能給這四幅連環畫起個合適的名字嗎?

            3、請選一個你認為較貼切的題目,把這四幅漫畫的內容寫成短文。

          看圖寫話教案13

            教學目標:

            1.通過看圖說話寫話,激發學生熱愛大自然的情趣。

            2.在老師指導下,能按一定順序仔細觀察圖,看懂圖意,用幾句完整的話表達出來。

            3.啟發學生結合生活展開想像,擴展圖的內容,練習說話。

            4.能看圖寫幾句話。

            (導入:同學們,誰知道現在是什么季節?(春天)對,我們在第一單元已經學了很多有關春天的詞語、句子。現在讓老師來考考大家,看誰記得得最多!)

            一、 說詞游戲。

            1、誰能說說有關描寫春天的詞語?(指名說)

            (課件出示詞語)

            春回大地 萬物復蘇 百花齊放萬紫千紅陽光明媚

            百鳥爭鳴 天氣晴朗 春風拂面鳥語花香春暖花開

            (過渡:看來大家前段時間的學習都很認真,積累了很多關于春天的詞語。)

            2、春天來了,你喜歡做什么呢?

            師小結:看來大家都非常喜歡春天。老師和大家一樣,也非常好喜歡春天,現在讓我們一起走進圖畫里,去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么,好嗎?

            二、出示圖片指導看圖說話。

            1、復習我們學習過的.看圖方法。(先整體后部分)

            2、引導看圖:

            1)整體看圖:這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫?

            2)誰來說說寫事的圖畫應該先整體看什么?(時間、人物、地點、事情)

            3)誰可以把你整體的感受說出來?(例如:天氣、周圍的景色、還有你想到當時的情況等)(指名回答)

            4)誰能把大家剛才說的連起來說一說?(先自由練習,再指名說)

            3、重點指導看圖中描寫的事情。

            1)圖上畫的是誰在干什么?(種樹)

            A、誰有種植的經歷?種植是要有一定順序的,你能用上下面表示先后順序的詞語,把圖中人物種樹的過程說出來嗎?(詞語:挖坑、培土、澆水、放樹苗)

            _________________________,首先 _______________ ,接著 ________________, 然后________________ ,最后 ___________________。(同桌互說,在指名說)

            B、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程?

            他們分工合作,一個負責______________、________________ 、 __________________,一個負責 _________________,很快就把樹栽?

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