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大班科學放大鏡教案

時間：2024-09-20 22:07:10 教案

大班科學放大鏡教案

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的大班科學放大鏡教案，歡迎大家分享。

大班科學放大鏡教案

大班科學放大鏡教案1

　　活動目標

　　1、了解放大鏡的作用，知道放大鏡可以放大觀察物體。

　　2、利用放大鏡來觀察物體，感受其中的變化。

　　準備活動

　　【自由選擇活動-科學領域】-Big eye small eye活動紙- 放大鏡（可以放大看嗎？）

　　活動內容

　　【導入】

　　1. 觀看動畫片【放大鏡】，說說放大鏡的作用并找找我們周圍和放大鏡作用相似的物體。

　　- 用放大鏡可以干什么？

　　- 小的字可以放大，小的昆蟲也可以放大觀察。

　　- 還可以干什么呢？

　　- 找找我們周圍和放大鏡作用相似的物品，都有什么呢？

　　- 利用放大鏡來觀察物體。

　　【展開】

　　2. 觀看視頻【放大鏡】，了解實驗的目標，備品和實驗順序。

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 用放大鏡怎樣觀察植物呢？

　　- 看一看實驗順序。

　　1）用眼睛觀察植物的葉子。

　　2）用放大鏡仔細地觀察。

　　【活動1：利用放大鏡觀察植物的葉子。】

　　3. 利用放大鏡觀察植物的葉子。

　　- 讓我們用放大鏡觀察植物怎么樣？

　　- 我們來觀察植物的葉子吧，植物的葉子上有怎樣的花紋呢？

　　【結束】

　　4.實驗結束后，Big eye small eye活動紙- 放大鏡（可以放大）寫出實驗結果。

　　擴展活動

　　陽光明媚，無風的'時候，帶幼兒們www.chinajiaoan.cn到外邊用放大鏡來聚光。

　　注意事項

　　用正確的方法使用放大鏡，不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。

　　活動評價

　　對于是否理解放大鏡的性質進行評價。

　　教師活動相關信息

　　放大鏡上有凸透鏡，陽光照射在放大鏡上，陽光通過凸透鏡聚集的點就叫做焦點。這樣通過放大鏡的陽光聚合在一點上就可以把紙點燃了。

大班科學放大鏡教案2

　　設計思路

　　放大鏡是生活中常見的用品，是科學探索活動中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個探索活動，可以“放大”的是什么呢?這是我在設計之初聚焦的問題。

　　用放大鏡看物體，除了“放大”還會有什么奇妙的發現?這個問題能夠萌發幼兒對生活中放大現象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。

　　從功用來看，“放大鏡”是用來“看”的，所以，我順理成章地將活動目標設計為引導幼兒建構“觀察的經驗”，拓展他們的觀察視角。

　　活動目標

　　1．觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。

　　2．嘗試使用放大鏡進行細致的觀察。

　　對照《3～6歲兒童學習與發展指南》“科學探究”部分，可以發現探究的目標有三個維度：情感態度——喜歡探究是前提；方法能力——探究，是關鍵性目標；在探究中，周圍事物和現象是載體目標。本活動的環節設計緊扣這三個維度，用想象激活幼兒的好奇；用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經驗，伴隨前兩個環節和第三個環節，讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經驗。應該說，這也是我對《3～6歲兒童學習與發展指南》的一種解讀和表達。

　　活動準備

　　1．幼兒有正確使用放大鏡的經驗。

　　2．每人一份觀察用的圖片。

　　3．欣賞用的PPT。

　　活動過程

　　一、觀察和猜想

　　關鍵提問：

　　1．看，想象一下，這像什么?

　　它是一種動物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢?

　　【設計意圖：先觀察然后想象，想象不僅能夠促進幼兒再次觀察，而且能夠讓幼兒進一步感受到放大鏡下物體的奇妙視覺效果。】

　　總結要素：

　　*教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。

　　*引出產生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。

　　關鍵提問：

　　2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)

　　想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?

　　【設計意圖：設計先聽后想象有兩個作用：其一，在活動中讓幼兒體驗多種感官的運用；其二，幼兒這一次的想象基于上一次奇妙視覺效果，幼兒會更加期待看到放大后的效果，對放大鏡放大物體后的現象有更深的印象。】

　　總結要素：

　　*再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。

　　二、想象和比較

　　關鍵提問：

　　1．再看看，這像什么?

　　【設計意圖：比較，讓觀察更具有目的性。隨著環節的展開，幼兒的觀察從無意觀察慢慢向有目的的觀察前行，當然，比較也讓幼兒進一步體驗到了放大鏡帶來的奇妙感受。】

　　輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。

　　2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?

　　總結要素：

　　*肯定并歸納幼兒在比較中的發現。

　　*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。

　　【設計意圖：在前面奇妙視覺感受的鋪墊下，出示放大鏡，讓幼兒對使用放大鏡產生期待，并且通過語言幫助幼兒再現正確使用放大鏡的方法。為后續使用做準備。】

　　3．接下去展示的圖片和我們的身體有關，仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發一個放大鏡，同時出示兩張圖片)

　　【設計意圖：這個部分承上啟下。既延續了上個環節的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。】

　　輔助提問：

　　*找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。

　　*教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。

　　總結要素：

　　*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發現。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

　　*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發現：用了放大鏡，你有什么發現?(幼兒：看得暈暈的`，放得好大等)

　　三、使用放大鏡

　　關鍵提問：

　　1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)

　　【設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進一步積累有意觀察的經驗。】

　　2．操作

　　觀察要素：

　　*幼兒使用放大鏡的方法。

　　*鼓勵專注觀察的幼兒。

　　3．討論：

　　*誰愿意回答第一個問題?請上臺。

　　*2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!

　　*4號手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

　　【設計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵。】

　　四、拓展和延伸

　　孩子們，請看——放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結晶。請看——

　　【設計意圖：嘗試把科學探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡。】

　　當對著水表達不同的愛和感謝時，水結晶就會顯得美麗異常。

　　五、結束

　　孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)

大班科學放大鏡教案3

　　活動目標：

　　1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。

　　2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關的物品。

　　3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學無處不在，從而激發幼兒對科學活動的探究的興趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。

　　活動過程：

　　一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發現了什么？

　　二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）

　　1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發現？

　　2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發現。

　　師小結："摸起來鏡面是突出來的，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子里的你時發現和本人很清楚。"

　　3、師：" 當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候，說說看，你發現了什么？"

　　師小結："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。"

　　三、師："請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）

　　四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡后，后面的報紙上會出現什么？（老師啟發引導幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發生什么變化，然后告訴老師。

　　幼兒實驗，老師指導。

　　五、師："這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發生火災。"

　　六、活動結束，整理物品回教室。

　　活動反思：

　　放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時，學生對放大鏡并不陌生，從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。但是他們對人類發明放大鏡的意義，以及放大鏡的結構和功能不一定很了解。本課鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的`過程中，有新的發現。

　　對于已經很熟悉的觀察工具來說，怎樣引導學生進一步地認識放大鏡的相關知識，本單元安排了8課時的內容。這8個單元包括兩個方面。一是放大鏡下的發現。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率，合理安排教學流程很重要。我對這課是這樣設計的：活動一、讓學生說說對放大鏡已有的認識；活動二、先用肉眼觀察宣紙、作業紙、撕開的報紙，再用放大鏡觀察剛才沒有發現的；活動三、怎樣制造一個放大鏡。學生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用，但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區別，在學生活動后大家都有體會：放大鏡觀察得更細、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學生發現放大鏡比較厚，并且凸出來，那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用，放手讓學生來討論，想方法來使玻璃有放大作用。學生說倒水，讓學生做實驗后發現：水倒多了擴散開來起不到放大作用，反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經過這樣的討論、實驗、分析，學生對放大鏡是凸透鏡，有放大作用便有了深刻認識。

　　小百科：放大鏡定義：放大鏡(英文名稱：magnifier)：用來觀察物體微小細節的簡單目視光學器件，是焦距比眼的明視距離小得多的會聚透鏡。物體在人眼視網膜上所成像的大小正比于物對眼所張的角（視角）。

大班科學放大鏡教案4

　　設計思路：幼兒的世界，就是一張白紙。幼兒認識東西比較直接。親眼所見的物體，就有了直觀的認識。可是今天物體為啥會發生這么大的變化變化呢原來這是一個有關放大鏡的探索游戲。放大鏡是生活中常見的用品，是科學探索活動中不可或缺的基本工具。

　　一面普通的小鏡子，究竟有什么樣的功能，透過這面鏡子觀察物體，物體會發生什么樣的變化激發幼兒對這面鏡子的好奇與探索的興趣。，而"好奇"正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中讓幼兒自主觀擦放大鏡看物體后的奇妙現象"。

　　從功能來看，"放大鏡是用來觀察物體的。所以，我將活動目標設計為引導幼兒建構"觀察的經驗"，拓展他們的觀察視角。

　　活動目標

　　1.觀察、比較，常見物體在放大鏡下奇妙的變化

　　2.嘗試使用放大鏡對物體進行細致的觀察

　　3.培養幼兒根據觀察結論想象熟悉的'物品在放大鏡下的變化

　　活動準備

　　1.欣賞有關放大鏡觀察物體的視頻

　　2.放大鏡每小組一個、幼兒熟悉的物品每小組一個。

　　3.每人一份觀察用的圖片。

　　活動過程

　　一、情景引入

　　1.觀看視頻小白兔拔蘿卜，第一圖和第二圖對比，同一張圖片，為何第一圖沒有鏡子就小一些，而第二圖有了一個小鏡子圖上的物體就變大了引入孩子們對放大鏡的認識。

　　【設計意圖：先觀看然后引入，即讓幼兒對自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解，又能通過物體的變化激發幼兒對放大鏡的好奇。】

　　教師肯定幼兒的觀察結論如：第一幅圖小，而第二幅圖大了許多。從而引入對放大鏡的奇妙現象的認識，原來放大鏡可以將物體變大，這是一件多么神奇的事。

　　二、使用放大鏡

　　1.出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調整最佳距離就行了。

　　2.請你用放大鏡看一看，圖片上是誰能學做一下1號的動作嗎2號的方向是怎么樣的4號手里拿著什么(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)【設計意圖：引導幼兒從無目的觀察到借助放大鏡，通過傾聽，嘗試帶著目的去觀察，進一步積累有意觀察的經驗。】

　　3.操作幼兒使用放大鏡的方法。

　　鼓勵專注觀察的幼兒。

　　4.討論：

　　誰愿意回答第一個問題請上臺。

　　2號的方向是怎么樣的大家用手勢回答!

　　4號手里拿著什么一起回答放大鏡。

　　【設計意圖：通過點擊電腦上的放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵。】

　　三、想象和比較

　　1.再看看，這像什么

　　輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。

　　2.這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同

　　3.接下去展示的圖片和我們的身體有關，找到了嗎觀察一下，再比比圖片。仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分(給每位幼兒發一個放大鏡，同時出示兩張圖片)教師巡回指導，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導。

　　了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發現：用了放大鏡，你有什么發現(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)(出示照片)出示舌頭的全貌，總結幼兒的發現。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣【設計意圖：這個部分承上啟下。既延續了上個環節的想象、猜想和比較，又讓幼兒在期待中拿著放大鏡觀察。

　　四、拓展和延伸孩子們，請看放大鏡放大東西后，也會有丑丑的感覺。這是一個引起世界轟動的科學實驗，當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在比放大鏡更清晰的顯微鏡下，水分子形成了丑陋的結晶。所以，小朋友們不能說不禮貌的話，我們要做一個講文明懂禮貌的孩子。

　　【設計意圖：嘗試把科學探究和真善要并且拓展放大鏡的另一個種類顯微鏡。】

　　活動反思：

　　活動讓幼兒通過觀察、了解放大鏡與我們生活的關系,結合生活經驗,感受人們是如何根據自己的需要,利用放大鏡來為我們的生活服務的,激發幼兒繼續關注生活中各種小工具的欲望。

大班科學放大鏡教案5

　　活動目標

　　1.觀察、比較，常見物體在放大鏡下奇妙的變化

　　2.嘗試使用放大鏡對物體進行細致的觀察

　　3.培養幼兒根據觀察結論想象熟悉的物品在放大鏡下的變化

　　活動準備

　　1.欣賞有關放大鏡觀察物體的視頻

　　2.放大鏡每小組一個、幼兒熟悉的物品每小組一個。

　　3.每人一份觀察用的圖片。

　　活動過程

　　一、情景引入

　　【設計意圖：先觀看然后引入，即讓幼兒對自己所不熟悉的放大鏡有一定的了解，又能通過物體的變化激發幼兒對放大鏡的好奇。】

　　二、使用放大鏡

　　3.操作幼兒使用放大鏡的方法。

　　鼓勵專注觀察的幼兒。

　　4.討論：

　　誰愿意回答第一個問題請上臺。

　　2號的方向是怎么樣的大家用手勢回答!

　　4號手里拿著什么一起回答放大鏡。

　　【設計意圖：通過點擊電腦上的.放大功能，驗證幼兒的觀察，這也是對幼兒的觀察行為的一種肯定和鼓勵。】

　　三、想象和比較

　　1.再看看，這像什么

　　輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡