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          中班樹真好語(yǔ)言教案

          時(shí)間:2024-10-01 17:20:46 教案

          中班樹真好語(yǔ)言教案

            在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的中班樹真好語(yǔ)言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

          中班樹真好語(yǔ)言教案

          中班樹真好語(yǔ)言教案1

            設(shè)計(jì)意圖:

            春天是美麗的,多彩的在我們生活的周圍有各種各樣的樹,對(duì)于孩子來說既熟悉又陌生,每每在散步時(shí)孩子總會(huì)不經(jīng)意地去看看,摸摸,說說,還估提出一些問題.如:老師為什么要種樹?樹有什么用?這是什么樹?樹的葉子的顏色,形狀為什么不一樣呢?......帶著一連串的.疑問我們;設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的散文語(yǔ)言活動(dòng).

            活動(dòng)目標(biāo):

            1.欣賞散文,感受樹的用途。

            2.愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

            3.萌發(fā)親近樹木,愛護(hù)樹木的情感。

            4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。

            5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1. 背景圖,一株枝繁葉茂的大樹(PPT課件).

            2. 演示文稿課件.

            3. 幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第33—34頁(yè).

            活動(dòng)過程:

            1. 我們熱愛樹.

            ____展示大樹背景圖(PPT)

            師:春天來了,小樹苗慢慢地長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,老師今天給小朋友帶來了一棵樹朋友,我們來認(rèn)識(shí)這棵大樹吧!

            問:你喜歡樹嗎?喜歡它的什么呀?為什么? (喜歡,我們可以在樹蔭下乘涼……)

            2. 樹真好.

            ____展示文稿課件,欣賞散文.

            師:你聽到了什么?

            師:為什么說”樹真好”?小鳥喜歡它的什么?我們又喜歡它什么?

            請(qǐng)幼兒用散文中的語(yǔ)言說說樹的好處.

            請(qǐng)幼兒看活動(dòng)材料上的畫面,邊輕輕地有感情地朗讀散文.

            討論:用怎樣的聲音,語(yǔ)氣來讀<<樹真好>>才能表達(dá)我們對(duì)樹的熱愛呢?

            請(qǐng)單個(gè)幼兒進(jìn)行閱讀.

            師:樹還有哪些好處? 請(qǐng)幼兒模仿”樹真好……”的表達(dá)方式來表述.

            3. 我們來種樹.

            師:明年我們就要有新幼兒園了,現(xiàn)在請(qǐng)你們來設(shè)計(jì)給新幼兒園種一些樹吧!

            活動(dòng)反思:

            本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

          中班樹真好語(yǔ)言教案2

            一、設(shè)計(jì)意圖:

            散文詩(shī)《樹真好》是主題《大樹與小花》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,散文簡(jiǎn)短,充滿童趣,意境優(yōu)美。而散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象,貼近幼兒生活,富有生活情趣,容易被幼兒理解。中班下學(xué)期幼兒的思維想像能力開始萌芽,語(yǔ)言表達(dá)逐步增強(qiáng)。散文中的內(nèi)容,能有效引發(fā)幼兒聯(lián)想,從中了解樹與人類之間的密切關(guān)系?;谝陨显蛭抑朴喠艘韵禄顒?dòng)目標(biāo):

            1.欣賞散文,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

            2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受樹的用途。

            3.嘗試用“樹真好,×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

            在活動(dòng)中采取的教學(xué)策略:教與學(xué)互動(dòng)的形式、注重整合意識(shí)、循序漸進(jìn)的原則等,創(chuàng)設(shè)了寬松的語(yǔ)言環(huán)境,利用圖畫課件讓幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,拓展經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,進(jìn)一步萌發(fā)愛護(hù)樹木的情感。

            二、活動(dòng)目標(biāo):

            1.欣賞散文,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

            2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受樹的用途。

            3.嘗試用“樹真好,×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

            三、活動(dòng)重難點(diǎn):

            重點(diǎn):欣賞散文,理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受樹的`用途。

            難點(diǎn):嘗試用“樹真好,×××在樹上干×××”的句式來表達(dá)。

            四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

            教具準(zhǔn)備:PPT課件、立體樹二棵、小動(dòng)物若干、抒情音樂一首。

            經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解樹的作用。

            四、活動(dòng)過程:

           ?。ㄒ唬┱勗捯}

            1.師:“你喜歡樹嗎?為什么?”

            2.小結(jié):樹有這么多好處,“樹真好”。

           ?。ǘ┬蕾p理解

            1.完整欣賞。

            我們來看一看,聽一聽,誰(shuí)也在說樹真好。(播放課件)

            散文詩(shī)里誰(shuí)在說樹真好?

            2.分段欣賞、理解內(nèi)容。

            請(qǐng)你再來欣賞一遍。

           ?。?)小鳥為什么說樹真好?

           ?。?)為什么樹蔭下野餐,大家吃得很香?樹蔭下可以干什么?

           ?。?)小貓為什么說樹真好?

           ?。?)我做個(gè)秋千掛在樹上,讓誰(shuí)坐上去呀?

            3.完整欣賞,表達(dá)意境。

           ?。?)邊看圖片,一邊學(xué)念散文詩(shī)。

           ?。?)配樂朗誦散文詩(shī)。

            (三)拓展表達(dá)

            師:小鳥、小朋友、小貓、布娃娃都說樹真好,還有誰(shuí)喜歡樹呢?在干什么?我們也來學(xué)一學(xué)詩(shī)歌里的句子說給好朋友聽一聽,樹真好,誰(shuí)在樹上干什么?(幼兒分組)

            (1)請(qǐng)你們把想到的講給你的好朋友聽。

           ?。?)幼兒個(gè)別交流。

            小結(jié):小動(dòng)物們都喜歡樹,樹真好,松鼠在樹上摘松果……

           ?。ㄋ模┙?jīng)驗(yàn)遷移

            1.樹給我們和小動(dòng)物帶來了快樂,我們小朋友能為樹做些什么。

            2.小結(jié):我們一起來愛護(hù)樹,讓我們成為樹的朋友。

           ?。ㄎ澹┭由旎顒?dòng):人們?yōu)闃渥隽耸裁?,進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛護(hù)樹的情感。

            看PPT:人們?yōu)闃渥隽诵┦裁??(園林工人為我園樹木修剪枝葉等,以及師生共種樹、保護(hù)樹木的宣傳等照片)

          中班樹真好語(yǔ)言教案3

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。

            2、愿意講述樹的好處,發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。

            3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片,布置成美麗的樹林。

            2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1—8,連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

            3、樹桿、樹冠,膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

            4、電腦,下栽優(yōu)美的音樂2段。

            活動(dòng)過程:

            1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。

           ?。?) 師:小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝幔?/p>

           ?。?) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。

            2、探索樹林的秘密。

           ?。?) 師:美麗的樹林到了,小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

           ?。?) 討論:為什么人們喜歡在樹林里玩?

            3、欣賞、理解散文詩(shī)。

           ?。?) 老師有感情的朗誦散文詩(shī),初步感受散文的美。

            師:樹林可真美,人們都喜歡在這里盡情的玩耍,今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩(shī)。(老師邊連續(xù)播放課件)

           ?。?) (逐段放課件)用提問的方式,幫助幼兒理解散文詩(shī)。

            A、樹真好,小鳥在樹上干什么?

            B、樹真好,他能擋住什么?

            C、樹真好,……

            4、制作樹林,體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

           ?。?) 樹真好,小朋友喜歡樹嗎?我們一起來做一片美麗的樹林,讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來玩好嗎?

            要求:選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。

            (2) 放配樂散文詩(shī)《樹真好》的錄音,幼兒自主操作。

            5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

            師:樹真好,樹林里可真美,讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧!

            活動(dòng)延伸:

            1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍,讓孩子們參觀講述。

            2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

            附: 散文詩(shī)《樹真好》

            樹真好,小鳥可以在樹上筑巢,每天天一亮,小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

            樹真好,能擋住大風(fēng),不許風(fēng)吵吵鬧鬧,到處亂跑。

            樹真好,我家屋子清清爽爽,陣陣風(fēng)兒吹,滿樹花香往屋里飄。

            樹真好,我們?nèi)以跇潢幭乱安停蠹页缘煤芟?,說說笑笑,熱熱鬧鬧。

            樹真好,天好了,樹下鋪著陰涼兒,我和我的小貓咪,躺在樹下睡午覺。

            樹真好,如果有一只大狗來追我的小貓,小貓爬上大樹躲起來,氣得大狗“汪汪”亂叫。

            樹真好,我做個(gè)秋千掛在樹上,讓我的布娃娃坐上去,搖啊搖。

            樹真好,樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,樹下鋪著樹葉地毯,我們可以在上面滾來滾去,跑跑跳跳。

            反思:

            《樹真好》是一個(gè)整合活動(dòng),又是一個(gè)生活化的活動(dòng)。豐富的生活給整合活動(dòng)提供了多彩的內(nèi)容,綜合的生活給整合活動(dòng)提供了多種的樣式。這次活動(dòng)我做到了以下三點(diǎn):

            一、選材生活化

            新《綱要》在第三部分“組織與實(shí)施”中指出:幼兒園教育活動(dòng)的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容和實(shí)施途徑,我們應(yīng)該讓教育回歸生活和游戲、讓幼兒回歸生活和游戲,讓幼兒的學(xué)習(xí)課堂生活化、游戲化。這次綜合活動(dòng)《樹真好》我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹”來自于幼兒生活之中,是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的.一種植物,對(duì)幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容,是幼兒感興趣的、樂于參與的。

            二、內(nèi)容整合性

            大班綜合活動(dòng)《樹真好》的整個(gè)設(shè)計(jì)內(nèi)容整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會(huì)、語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容,從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展,讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹”的一個(gè)完整概念。

            活動(dòng)的目標(biāo)定位為:1。區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征,感受樹給人們帶來的好處。2。感受植樹中的各種排列樂趣。從這兩點(diǎn)目標(biāo)上看,就可以發(fā)現(xiàn)大班綜合活動(dòng)《樹真好》這一內(nèi)容整合了科學(xué)、社會(huì)、數(shù)學(xué)這幾個(gè)領(lǐng)域。而語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容——欣賞散文詩(shī)《樹真好》是作為活動(dòng)延伸,所以我在目標(biāo)中沒有寫到。同時(shí)也能看到,其中的主要領(lǐng)域?yàn)椋嚎茖W(xué)領(lǐng)域,主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。

            三、過程探究性

            生活是一種動(dòng)態(tài)的、復(fù)雜的現(xiàn)象。在生活中學(xué)習(xí),就是在活動(dòng)中、在不斷的探究中學(xué)習(xí)。幼兒是生活的主人,也是生活的主動(dòng)探究者。生活中的事物、事件、現(xiàn)象、人員等都是幼兒探究的對(duì)象,甚至幼兒也會(huì)探究生活中的自己。因此,生活化的課程最重要的特征就是鼓勵(lì)幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究,把幼兒看做是有巨大潛能的個(gè)體,有智慧的個(gè)體。

            小小遺憾:

            整個(gè)活動(dòng)雖然自然、流暢的開展了下來,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)成,但在活動(dòng)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)中,我還是找到了一些不足,比如在“第二環(huán)節(jié)——說說認(rèn)識(shí)的樹”中,根據(jù)幼兒的回答我發(fā)現(xiàn)雖然“樹”普遍的種植于我們的生活周圍,但孩子對(duì)以往的記憶并沒有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹,以及期初我們開展過活動(dòng)的“水杉”、“銀杏樹”等,當(dāng)一個(gè)小朋友說到“橘子樹”時(shí),孩子們的思維被打開了,“蘋果樹”、“石榴樹”、“香蕉樹”,“梨樹”,甚至連“西瓜樹”也從孩子們的口中跑出來了,因此我想如果我事先準(zhǔn)備一些常見樹的圖片,在孩子們回答的同時(shí)出示就可以豐富幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí),加深幼兒的印象。

          中班樹真好語(yǔ)言教案4

            設(shè)計(jì)意圖:

            我們以“園雙高課”為載體,以“熱愛大自然”為主題,以“挖掘各種課程資源”為途徑,開展環(huán)境教育課程資源的開發(fā)與利用的研究活動(dòng)。通過本次活動(dòng),我們?cè)趯?shí)踐中積累了相當(dāng)豐富的課程資源,接下來我將進(jìn)行一一的整理,希望得到大家的寶貴意見。

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、感知8以內(nèi)的數(shù)量,根據(jù)事物的特征來進(jìn)行數(shù)數(shù),提高目測(cè)能力。

            2、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹木的愛護(hù)、珍惜的情感,了解樹在不同的.季節(jié)中的變化。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            四季樹木圖片四張、小熊圖片一張,人手表格一張等。

            活動(dòng)過程:

            一、聽故事,感受樹木的季節(jié)變化。

            1、教師為幼兒講述故事《住在山洞里的小熊》一遍。

            2、教師提問:小熊為什么舍不得砍樹呢?你覺得哪個(gè)季節(jié)的樹最美呢?你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹林嗎?

            二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。

            1、教師出示大表格,對(duì)幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。

            2、幼兒拿出放在椅子下的表格和鉛筆,進(jìn)行自由的參觀活動(dòng),并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。

            3、教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā),并提醒幼兒盡量用目測(cè)。

            三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。

            1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤?,教師?qǐng)幼兒來一起檢查答案。

            2、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿?,為了不讓別人砍樹,小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。

            3、教師出示各種標(biāo)志,請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。

            4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應(yīng)該怎么數(shù)?

            5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。

            四、結(jié)束活動(dòng)。

            1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹,好嗎?

            2、教師帶幼兒離開教室。

            以故事來引發(fā)幼兒對(duì)保護(hù)樹木的情感以及對(duì)活動(dòng)的興趣。

            讓數(shù)數(shù)活動(dòng)與類似區(qū)域的活動(dòng)方式相結(jié)合,以便每個(gè)幼兒都能參與到活動(dòng)中。

            提升幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒能學(xué)習(xí)進(jìn)一步按照事物的特征數(shù)數(shù)。

            活動(dòng)反思:

            中班幼兒在計(jì)算的學(xué)習(xí)上,是從對(duì)數(shù)量的感知階段向數(shù)詞和物體數(shù)量間建立聯(lián)系階段過渡,他們有了最初的數(shù)群概念,已開始理解數(shù)的實(shí)際含義,因?yàn)楸敬位顒?dòng)選擇了“學(xué)習(xí)8的形成”的教學(xué)內(nèi)容,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒易于理解和接受。同時(shí),在學(xué)習(xí)8的形成過程中,巧妙的運(yùn)用教具,學(xué)具給幼兒提供豐富的經(jīng)驗(yàn),從對(duì)具體事物的概括中,幫助幼兒理解數(shù)概念的實(shí)際意義。

          中班樹真好語(yǔ)言教案5

            活動(dòng)目標(biāo)

            1.理解、欣賞散文,了解和樹有密切關(guān)系的事物,進(jìn)一步感受樹的用途。

            2.萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

            3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

            4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

            5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

            活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

            重點(diǎn):欣賞散文,了解和樹有密切關(guān)系的事物,進(jìn)一步感受樹的用途。

            難點(diǎn):萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            散文圖片,散文磁帶,自備一段輕音樂

            活動(dòng)過程

            一、導(dǎo)入

            (1)出示圖一,小朋友你們?cè)谶@張圖片上看見了哪些東西?(引導(dǎo)幼兒用有……,有……,還有……說)

            (2)我們看到了一棵大樹,那你覺得誰(shuí)會(huì)喜歡這棵樹呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒用我覺得某某會(huì)喜歡這棵樹,因?yàn)椤木涫秸f)

            二、欣賞并理解散文

            (1)其實(shí),這是一棵能給大家?guī)砜鞓返臉洌覀円黄饋砜纯此o大家?guī)砹四男┛鞓贰?/p>

            (2)教師逐幅出示圖片,請(qǐng)幼兒說一說從圖片上看出樹給誰(shuí)帶來了什么快樂。

            (3)下面,老師就把你們剛才看到的這些事情編成一首好聽的散文《樹真好》。我們一起來聽聽看為什么說樹真好呢。

            (4)教師合著音樂有表情地朗誦散文。

            你聽到,散文中都有誰(shuí)說了“樹真好”?

            小鳥為什么說樹真好?小鳥唧唧喳喳在叫什么呢?(由幼兒自由想象,答案開放)。

            為什么在樹下野餐,大家吃得很香?(如大樹幫我們擋住了太陽(yáng),大樹上還有樹葉和花的香味)樹蔭下我們還可以做什么呢?

            小貓為什么說“樹真好”?我們還可以和樹做什么游戲呢?

            (5)下面我們?cè)賮砺犚宦犨@首散文詩(shī)《樹真好》,教師配樂朗誦。

            你能用散文中的話來說一說為什么“樹真好”嗎?

            下面小朋友跟著老師一起,看著圖片,一起來念一念這首散文。教師帶領(lǐng)幼兒配樂朗誦。

            三、發(fā)現(xiàn)樹的美好

            樹真是一個(gè)不錯(cuò)的.朋友,有它真好。那在你們平時(shí)的生活里,樹是你的好朋友嗎?

            它都給你們帶來了哪些快樂?

            樹真好,我們以后一定要好好保護(hù)我們的樹朋友,這樣它才能給我們帶來更多的快樂!

            活動(dòng)反思

            春天生機(jī)盎然,樹是幼兒熟悉的事物,且幼兒對(duì)樹很感興趣?!稑湔婧谩肥且黄^為簡(jiǎn)短的散文,散文中的小鳥、小貓等都是幼兒生活中熟悉并感興趣的對(duì)象,選材貼近幼兒生活,富有生活情趣。

            本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

          中班樹真好語(yǔ)言教案6

            活動(dòng)目標(biāo)

            1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境,理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

            2、通過幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。

            3、體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。

            4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

            5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

            教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

            教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的美妙意境,能夠理解詩(shī)歌中的主要內(nèi)容。

            教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。

            活動(dòng)準(zhǔn)備

            1、知識(shí)的準(zhǔn)備:教師在活動(dòng)前利用散步、談話豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

            2、物質(zhì)的準(zhǔn)備:多媒體課件,大樹媽媽的圖片

            活動(dòng)過程

            第一部分:談話引題,幼兒猜想

            教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。

            第二部分:理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容

            教師出示大樹的圖片提問 “大樹媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞,這該怎么辦呢?小朋友,你們有沒有什么好辦法?”“大樹媽媽生活在森林里,小朋友請(qǐng)你猜一猜,還有誰(shuí)會(huì)愿意做大樹媽媽的娃娃?”(幼兒講述)

            幼兒觀看課件,教師提問:大樹媽媽喜歡娃娃,有誰(shuí)愿意成為大樹媽媽的娃娃?他們能給大樹媽媽什么?大樹媽媽有許多許多娃娃,有小鳥娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃,還有許多樹葉娃娃,大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛大樹媽媽的。

            第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的意境,體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感。

            教師配以優(yōu)美的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦,請(qǐng)幼兒欣賞,欣賞后提問讓幼兒討論:你覺得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎?從哪些話里可以聽出它們很愛大樹媽媽?

            第四部分:朗誦詩(shī)歌

            教師帶著幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容。

            第五部分:拓展想象、仿編詩(shī)歌

            教師示范:把小鳥換成蝴蝶,就是:蝴蝶說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌”、或把唱歌換成畫畫、跳舞換成捶背·······,運(yùn)用多媒體課件等方法讓幼兒仿編。

            第六部分:活動(dòng)的延伸:

            請(qǐng)小朋友想一想:大樹媽媽愛娃娃,娃娃愛大樹媽媽,誰(shuí)最愛小朋友?小朋友又最愛誰(shuí)呢?是怎樣愛的呢?

            附:散文 大樹媽媽

            大樹媽媽,喜歡娃娃,

            小鳥說:“我來當(dāng)你娃娃,給你唱歌。”

            大樹媽媽說:“好哇,好哇”

            小熊說:“ 我來當(dāng)你娃娃,給你跳舞?!?/p>

            大樹媽媽說:“好啊,好啊”

            小星星說:“我來當(dāng)你娃娃,晚上陪你說說話。”

            大樹媽媽說:“好啊,好啊”

            大樹媽媽有了很多娃娃。

            小鳥娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹葉娃娃。

            大樹媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹媽媽唱歌,跳舞,說悄悄話。

            教學(xué)反思

            《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。”幼兒從小接觸好的文學(xué)作品,可以培養(yǎng)幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的.美妙意境;培養(yǎng)幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力;使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好,從而愿意用語(yǔ)言來表達(dá),并體驗(yàn)詩(shī)歌中大樹媽媽與娃娃們相互關(guān)愛的情感,激發(fā)幼兒愛他人的情感,學(xué)習(xí)感恩。反思整個(gè)活動(dòng)過程,我認(rèn)為較為成功之處有以下幾個(gè)方面:

            1、教學(xué)目的明確,讓幼兒的興趣跟著豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節(jié)走,學(xué)知識(shí),學(xué)習(xí)中有快樂?;顒?dòng)結(jié)束后,幼兒精神愉悅,多種能力得到了鍛煉。

            如在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師提問:“小朋友們,你們的媽媽愛你們嗎?媽媽是怎么愛你們的?”引導(dǎo)幼兒回答。中班的孩子年齡還小,對(duì)媽媽還是有著依戀的情感,所以在談到自己的媽媽時(shí),每個(gè)孩子都非常開心,快樂,就會(huì)自然而然地說出很多媽媽是怎樣愛自己的話,還會(huì)從媽媽幫娃娃做的事情等方面進(jìn)行講述。

            2、整個(gè)活動(dòng)密度適中,形式多樣,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,層次分明,很好的集中了幼兒的注意力,保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

            3、能夠很好地運(yùn)用多媒體課件,教具準(zhǔn)備充分,很好地輔助了教學(xué)。

            4、整個(gè)活動(dòng)師生互動(dòng)配合默契,教師為主導(dǎo),幼兒為主體。讓幼兒自由的、大膽的說,盡情的想象,再加上教師的鼓勵(lì)與肯定,幼兒的自信油然而生。

            當(dāng)然,活動(dòng)中也存在著不足之處:

            1、由于孩子初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,大部分幼兒感覺一定的難度不能大膽地想象創(chuàng)編,還有個(gè)別幼兒回答問題時(shí)表達(dá)的語(yǔ)句不完整。以后我還得加強(qiáng)語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。

            2、通過這次活動(dòng),我深切的感受到新教學(xué)法對(duì)教師的工作和教學(xué)都提出了更高的要求,同時(shí)也感到了自己教學(xué)機(jī)智和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,所以,我今后要更加嚴(yán)格的要求自己,積極地加強(qiáng)學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),提高自己的自身素質(zhì)和組織教學(xué)的能力。

          中班樹真好語(yǔ)言教案7

            【活動(dòng)目標(biāo)】

            1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的想象,并熱愛大自然的美好生活。

            2、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言描述,能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象畫面,運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

            【活動(dòng)準(zhǔn)備】

            多媒體視頻、課件、拼圖、一段優(yōu)美的背景音樂。

            【活動(dòng)過程】

            一、說說欣賞樹后的感受。

            1、你在頻幕上看到了什么?

            2、你在哪里看到過樹?

            3、接下來我們來一起欣賞下,欣賞樹是一種什么感覺呢?

            4、如果沒有樹的話,會(huì)怎么樣?

            5、我們來看一段視頻,沒有樹的話到底會(huì)怎么樣。

            二、觀看視頻,了解破壞樹木造成的危害。

            1、你看到了什么?

            2、那我們可以怎樣做呢?

            小結(jié):是啊,如果有大樹就好了。有了大樹,就能擋住風(fēng)沙,大風(fēng)再不會(huì)到處亂跑了。樹可真好?。?/p>

            3、那除了這些,大樹還有哪些好處呢,老師告訴你們,大樹的好處就藏在桌子上的拼圖里,大家快來動(dòng)手拼一拼,講一講大樹的好處吧!

            三、合作拼圖,感受大樹的美好(配樂)。

            1、指導(dǎo)語(yǔ):每組推選一名小講解員,給大家講一講拼圖的內(nèi)容,而且每一句話前都要說一句“樹真好”。

            2、教師小結(jié)四幅圖片的.內(nèi)容。

            3、過渡語(yǔ):小朋友,這就是大樹給我們帶來的好處,人們還把它編成了一首好聽的散文詩(shī)呢,接下來老師給小朋友朗誦一下。

            四、借助圖片,教師配樂示范朗誦散文詩(shī)。

            1、欣賞前問題:仔細(xì)聽,你喜歡哪一句,這一句是怎么說的?

            2、欣賞后請(qǐng)幼兒回答,再集體學(xué)說。

            五、利用課件,初步嘗試有感情的朗誦散文詩(shī)。

            六、發(fā)散思維,嘗試仿編。

            1、還有很多動(dòng)物也想說“樹真好”,誰(shuí)能幫它們說一說呢?(教師逐一播放多媒體課件)

            2、樹真好?。∥覀兊纳铍x不開樹,回去后我們?cè)偃フ艺覙溥€有哪些好。

          中班樹真好語(yǔ)言教案8

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、欣賞繪本內(nèi)容,理解兩棵樹的純潔友誼,感受兩棵樹的離別與重逢。

            2、觀察畫面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

            3、懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

            4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

            5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

            (1、欣賞繪本內(nèi)容,理解兩棵樹的純潔友誼。

            2、幼兒能自主觀察畫面,大膽想象并猜測(cè)繪本情節(jié)內(nèi)容。

            3、感受兩棵樹的離別與重逢,懂得要與好朋友友好相處,珍惜好朋友之間不可缺少的友情。)

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            《兩棵樹》PPT。

            活動(dòng)過程:

            一、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)兩棵樹。(《找朋友》的游戲?qū)?,認(rèn)識(shí)自己的好朋友從而更好的認(rèn)識(shí)兩棵樹)

            1、今天,我們要講關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,猜猜這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

            2、講述:是的,在花園里,有兩棵樹,他們是一對(duì)好朋友。

            3、這兩棵樹長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹高、鼻子長(zhǎng);小樹矮、鼻子短)

            講述:一棵長(zhǎng)得高大,一棵長(zhǎng)得矮小。不過,小樹正在努力地長(zhǎng)高,長(zhǎng)得和大樹一樣高。

            4、看!這對(duì)好朋友在打招呼呢,猜猜它們會(huì)說些什么呢?

            師幼扮演“大樹”和“小樹”,說說“好朋友”的話。

            (1)嗨,小樹,你好!

            (2)今天天氣真好,我們一起來玩“長(zhǎng)高”的游戲吧!

            (3)小樹,你要多加努力,和我長(zhǎng)得一樣高哦!

            (4)小樹,再見!

            二、兩棵樹的友好與爭(zhēng)吵。

            1、一天又一天,大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說一說。

            2、它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說些什么呢?

            個(gè)別幼兒說一說;“好朋友”演一演,感受兩棵樹的純潔友誼。

            (1)春天來了,它們的枝頭開滿了鮮花。

            (2)冬天來了,它們的枝頭又落滿了雪花。

            (3)像所有的樹一樣,它們比賽誰(shuí)的葉子長(zhǎng)得更綠、更多。不過,大樹有時(shí)也比不過小樹。

            (4)它們還比賽誰(shuí)的枝頭上鳥兒更多、更會(huì)歌唱。為了分出勝負(fù),它們有時(shí)互不相讓。

            3、為了比賽,大樹和小樹這樣吵架,你們覺得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?

            三、兩棵樹的離別。

            1、講述:有一天,花園被人買走了,中間砌起了一道高墻,高墻擋住了兩棵樹彼此的目光。大樹感到好孤獨(dú)。小樹在墻那邊安慰大樹說:“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過高墻!”大樹的葉子漸漸枯黃,它們共同經(jīng)歷了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的孤獨(dú)的時(shí)光。

            2、小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)

            3、為什么大樹的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹)

            4、講述:終于有一天,大樹看見一片綠葉,從高墻那邊伸過來。

            7、咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢?

            講述:這片綠葉就像小樹的問候一樣。小樹會(huì)對(duì)大樹說些什么問候的話呢?

            8、講述:等一會(huì)兒!我快來了!大樹興奮地對(duì)小樹說。它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹會(huì)合。

            四、兩棵樹的重逢。

            1、哇,大樹和小樹見面了嗎?

            講述:它們幸福地重逢了,大樹比以前更加高大,小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂,它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?。終于,它們的樹枝互相抱在一起,誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。

            2、小朋友,現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么開心、快樂呢?

            五、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。

            1、小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛,珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在,老師想對(duì)我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話:“佳慧,我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。

            2、你們想對(duì)好朋友說一句什么甜蜜的話呢?

            (1)哇!你說得真好。

            3、現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話:“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。

            4、大樹和小樹好開心啊,這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書里,書的名字叫《兩棵樹》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!

            一、開門見山引入主題

            老師給你們帶來一個(gè)故事,它就藏在一本書里,想不想看?

            二、結(jié)合幻燈片,利用觀察講述法,邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容,初步感受兩棵樹的離別與重逢。

            1.出示繪本封面觀察講述

            這是這本書的封面,封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》,兩棵樹長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞:高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?

            小結(jié):生活中還有很多反義詞,只要你認(rèn)真觀察,注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

            2.他們會(huì)在比賽什么?每次都是大樹贏嗎?

            3.你有沒有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的話說一說?心里什么感覺?這種爭(zhēng)吵可以不發(fā)生嗎?怎樣不發(fā)生呢?

            小結(jié):好朋友之間要謙讓,意見不一致時(shí)要商量。兩棵樹發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。

            4.看,發(fā)生了什么事?原來每天都見面的'兩棵樹,現(xiàn)在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了,心情會(huì)怎樣?兩棵樹的心情會(huì)怎樣?

            小結(jié):原來分開了才懂得在一起的開心!

            5.大樹的葉子為什么枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃,小樹的心情會(huì)怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的?我們一起來安慰安慰他:“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過高墻?!甭犃诵涞陌参?,大樹心里會(huì)有什么感覺?

            活動(dòng)反思:

            在讓小朋友理解繪本內(nèi)容,大樹和小樹分離和會(huì)和的時(shí)候,我覺得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂,音樂對(duì)人情緒的感染有時(shí)候會(huì)超過語(yǔ)言,在音樂的渲染下,我覺得小朋友會(huì)更明白故事的內(nèi)容。

            在這次活動(dòng)后,我一定要吸取別人身上的長(zhǎng)處,更要發(fā)現(xiàn)自身的不足,及時(shí)改正,為以后的工作做好良好的鋪墊。

          中班樹真好語(yǔ)言教案9

            春天生機(jī)盎然,樹是幼兒熟悉的事物,且幼兒對(duì)樹很感興趣。

            這是我備的一節(jié)公共課,由于幼兒園活動(dòng)接連不斷,老師們都沒空來聽課,但是我覺得這個(gè)教學(xué)活動(dòng)還是很有趣的,孩子們喜歡這樣的活動(dòng)方式,也樂于去學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

            本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內(nèi)容,感受樹的用途,并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),嘗試進(jìn)行仿編,萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感。根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)分為欣賞、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),緊緊圍繞目標(biāo)展開,抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn),節(jié)奏較為緊湊。

            在課前我精心設(shè)計(jì)問題,對(duì)四個(gè)畫面的提問都是都是不同的,如:“小鳥為什么喜歡樹?還有誰(shuí)喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來學(xué)一學(xué),自然流暢的讓幼兒學(xué)說散文。

            在活動(dòng)中,我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng)。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí),一個(gè)幼兒說:“樹可以做桌子?!逼渌變壕透f“樹可以做椅子”等等,回答都局限在“樹可以做什么”上,我馬上回應(yīng):“都是樹可以做成什么東西,那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上。有幼兒說到:“樹可以做碗?!蔽荫R上進(jìn)行追問:“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢?!睍r(shí),我馬上問到:“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn)。

          在幼兒回答問題遇到困難時(shí),我請(qǐng)其他幼兒幫助他,讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者、敏銳的觀察者、積極的促進(jìn)者,適時(shí)地對(duì)幼兒的提問回以有效回應(yīng),引發(fā)師幼之間、幼兒之間之間的.多向互動(dòng)。

            從活動(dòng)效果來說,活動(dòng)中孩子們情緒高漲,興猶未盡,觀察、欣賞、記憶、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。

            作為散文欣賞活動(dòng),活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文,但按照活動(dòng)設(shè)計(jì),只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂,讓幼兒很快的投入情境,欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說,不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,然后“再來聽聽到底講了什么?”

            在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點(diǎn)事,是為了讓幼兒萌發(fā)?

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