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小班語言小兔子找太陽教案

時間：2024-07-31 20:22:08 教案

小班語言小兔子找太陽教案

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的小班語言小兔子找太陽教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班語言小兔子找太陽教案

小班語言小兔子找太陽教案1

　　活動目標：

　　1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞匯：“圓圓的，紅紅的”。

　　2、運用猜測、參與演示的方法理解、表現童話的內容，感知“提、飄、可愛”。

　　3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

　　活動準備：

　　背景圖，燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔圖片，制作成活動式的，便于操作。

　　活動過程：

　　（一）引導活動。

　　教師讓幼兒觀察、比較、猜測圖中四種圓圓的、紅紅的東西是什么。

　　教師：老師給你們請來了四位好朋友，請小朋友猜猜看它們是什么？（圖片反著貼在黑板上）

　　根據幼兒的猜測打開圖片。

　　提問：看看他們什么地方是一樣的？（顏色：紅紅的，形狀：圓圓的）幼兒學說詞語。

　　（二）感知童話。

　　1、教師邊出示教具小兔，邊按故事的情節、結構對應于背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。

　　教師：這些紅紅的，圓圓的東西和小兔子還有一個好聽的故事呢。

　　2、教師完整講述故事。

　　教師：看看小兔在找誰？（太陽）找到了嗎？（找到了）它是怎樣找的？（根據幼兒回答，把相應的情節圖片貼到背景圖上）小兔先找到誰？又找到誰？最后找到誰？（討論）

　　在故事中，引導幼兒說出“提、飄、可愛”這三個詞。（學說故事里的對話，學做故事里的'動作）

　　3、教師總結幼兒的回答，并豐富相應的詞匯，學習詞語的重疊。

　　小結：原來太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。這個好聽的故事就是講的小兔子找太陽，我們再來一起聽一聽。

　　4、看課件完整聽故事。

　　（三）朗誦回顧故事。

　　教師和幼兒一起看著圖片講述一遍。

　　活動延伸：

　　運用“換背景”、“換小兔”的方法進行故事的仿編活動。

　　教師：請幾位小朋友分別來做燈籠、蘿卜、氣球和太陽，講到這些東西的時候，表演的小朋友要向前走一步。再請一位小朋友做小兔，跟著老師的故事來找太陽。

　　幼兒進行情景表演。

小班語言小兔子找太陽教案2

　　【活動設計】

　　幼兒認識圓形后，我讓孩子們找生活中哪些東西是圓形的，多數幼兒說太陽是圓形的，李子軒小朋友幼兒說“太陽是會發光的”，孩子的話題立即由找圓形東西轉向對太陽的爭論。看著孩子認真的樣子，我一下想到《小兔子找太陽》，這個故事的內容和孩子們探討的話題是相同的，于是，便利用故事為孩子們營造一個更有趣的探討太陽的活動情境。此活動便產生了。

　　【教案目標】

　　1、理解故事內容，知道太陽是紅紅的.、圓圓的、亮亮的，照在身上暖暖的。

　　2、會用簡單的句子表述內心的想法。

　　3、能愉快、大膽地參與活動。

　　【教案準備】

　　小兔子的頭飾，又教室內掛上紅燈籠、紅氣球，在墻上布置紅蘿卜。

　　【教案過程】

　　一、猜一猜，和小兔子一起找太陽。

　　師：出示小兔子頭飾，搖動小兔子的耳朵，說：跟小朋友打招呼的是誰呀？幼兒回答。

　　師：小兔子要去找太陽，你們猜一猜，它能找到太陽嗎？幼兒回答。

　　借助圖片、富有情趣的動作和擬人化的聲音，為幼兒創設一個動畫般的視聽情景，吸引幼兒注意。再通過猜一猜將幼兒的興趣引入到看故事中。

　　二、看一看，和小兔子一起認太陽。

　　播放課件《小兔子找太陽》。看完后出示一個單獨的太陽，問：小兔子找到的太陽和你們眼中的太陽一樣嗎？

　　幼兒回答：都在天空中，很高很高，太陽圓圓的，太陽會發光，亮亮的，太陽還熱熱的。太陽早上從那邊上來，晚上從那邊下去。

　　三、聽一聽，和小兔子一起辯太陽。

　　師：為幼兒講故事《小兔子找太陽》。小兔子幾次才找到太陽的？幼兒回答。你們比小兔子還能干，我們再一起幫小兔子找找太陽。

　　幼兒很樂意自己發現的比別人多，這里以小兔子為參照，引領幼兒和小兔子一起辯太陽，以小兔子真糊涂為趣點，以媽媽提醒小兔子為提升點，幫助幼兒進一步區分太陽與紅蘿卜、氣球和燈籠，加深對太陽的認識。教學不再是牽著幼兒走，而是跟著、扶著幼兒走。

　　四、講一講，演一演，和小兔子一起收獲快樂。

　　師：舉起小兔子頭飾，放慢節奏，引導幼兒一邊做動作，一邊完成對話。適當放手，幫助幼兒演一演故事。

　　采用講演結合的方式，通過先扶后放，幫助幼兒進一步熟悉、內化故事內容，和小兔子一起體驗找太陽的快樂，同時收獲學習的樂趣。

小班語言小兔子找太陽教案3

　　活動目標

　　1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

　　2、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

　　它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

　　小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”

　　小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……。”

　　真急人，太陽到底在哪呀？

　　媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　　作品賞析：

　　這是一篇充滿喜趣的小故事。展現在我們面前的這只活潑、可愛的小兔子，對生活、對大自然充滿了好奇。愛探求，可又總是鬧錯。

　　作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子的一次次出錯，自然地使小讀者理解這個開始便提出的問題。當小兔子焦急地喊出“太陽到底在哪兒呀？”時，作品將小兔子可愛的形象生動地呈現在幼兒面前。

　　由于內容簡單，易于理解，可放在小班上學期進行教學。

　　活動反思：

　　孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的.特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

小班語言小兔子找太陽教案4

　　目標：

　　1、嘗試根據相關線索大膽的想象，在比較中篩選出符合線索的物品。

　　2、大膽清楚地表達自己的想法，體驗尋找的樂趣。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：

　　小兔圖片、信封、印有"O"的記錄卡片、尋找步驟16格一覽表活動過程：

　　一、出示兔子，引出故事：

　　1、出示小兔子的尾巴、耳朵，這是誰呀？

　　2、小兔子想請我幫它找樣東西，東西就藏在信封里，誰來把它取出來？

　　二、觀察線索，幫助尋找

　　1、（請幼兒打開信封取出信紙）信封上寫的是什么呢？小兔子想找什么？你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎？將幼兒所猜測的內容用添畫的方式記錄到大表中。

　　2、數數幫小兔子想了多少樣東西。我們身邊好多東西都是和圓有關系的。小兔子，這些是你需要的'東西嗎？信紙上還有東西，打開看。小兔子要找一個怎樣的圓？

　　3、教師翻開第二頁，現在圓變得怎樣啦？顏色是紅色的。

　　4、幼兒猜測，表述。這些東西里面，哪些是紅色的，哪些不是？

　　5、線索三：找紅色的圓圓的在天上的東西幼兒最終根據線索猜出"太陽"。

　　6、完整講述并詢問"小兔為什么要找太陽？太陽有什么用？"

　　三、延伸討論，感受陽光根據幼兒情況出示相應圖片，了解動植物、人們都喜歡太陽

　　課后反思

　　首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片（燈籠、蘿卜、氣球、太陽），讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環節最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎？”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環節，進入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今后的工作中進一步反思，改進。

　　從這次活動我發現，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

小班語言小兔子找太陽教案5

　　活動目標：

　　1、感知童話中情節與詞語的重復，學習詞語如：“提”、“飄”、“可愛”。

　　2、運用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現童話的內容。

　　3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動。

　　活動準備：

　　1、背景圖和圖片：燈籠、蘿卜、氣球、太陽和小兔。

　　2、童話《小兔子找太陽》錄音。

　　活動過程：

　　一、出示背景圖和太陽導入活動

　　1、瞧，這是什么？

　　2、那太陽是什么樣子的？請你告訴我。

　　3、小結：原來，太陽是紅紅的、圓圓的。

　　二、感知童話

　　1、還有一個小朋友也來到了我們的身邊，是誰呢？

　　2、我們來和它打個招呼吧！

　　3、今天小兔要去找太陽，我們仔細來聽一聽小兔找到太陽的故事。

　　4、教師講述故事，邊講邊演示并適當讓幼兒猜測故事內容。

　　三、熟悉故事內容

　　1、小兔找到太陽了嗎？它是怎么找到的？

　　2、小兔先找到了誰？（燈籠）

　　3、它是怎么問的？（這個是紅紅的、圓圓的，它是太陽嗎？）

　　4、我們也來問問媽媽？

　　5、媽媽是怎么回答的？

　　6、接著又找到了誰？（蘿卜）

　　7、它又是怎么問媽媽的`？請幼兒說一說

　　8、媽媽是怎么回答的？

　　9、最后找到了誰？它是怎么問的？媽媽是怎么回答的？

　　10、小兔最后發現太陽是什么樣子的？

　　四、集體講述、表演故事

　　1、大家一起跟著老師也來講一講吧。

　　2、現在我們一起來表演這個故事，我來做媽媽，誰來做小兔呢？燈籠、蘿卜、氣球誰來扮演呢？

　　3、運用對答的形式講述表演故事。

小班語言小兔子找太陽教案6

　　活動目標：

　　1．運用猜測、演示的方法，理解、表現童話的內容。

　　2．感知童話中情節與語言的重復，學習詞匯:提、飄、仰、可愛。

　　3．能有興趣地參與活動。

　　活動準備：

　　圖譜：燈籠、蘿卜、氣球、太陽、小兔、課件。

　　活動重點：

　　理解故事的內容。

　　活動難點：

　　用完整地語言講述太陽的特征。

　　活動過程：

　　一、引出活動：“猜一猜”活動。

　　1.教師畫一個圓，讓小朋友們來想一想，你覺得這個是什么？

　　2.教師出示燈籠等四種圖片，讓幼兒觀察、比較。

　　二、感知童話。

　　1.出示小兔，教師講述故事第一遍。

　　師：小朋友們請看，這是誰？對，他是一只可愛的小兔子，那你知道小兔子想干什么嗎、？他呀，想去找太陽，可是他從來都沒有見過太陽，小朋友們你們見過太陽嗎？

　　2.出示課件，提問：故事中講了誰？小兔子把什么當成了太陽?

　　三、教師再次講述故事，并運用演示的方法幫助幼兒理解故事內容。

　　1.師邊講故事同時手執小兔，講到哪里，就指向哪個圖譜。

　　出示圖片（燈籠），講第一段并提問。出示圖片（蘿卜），講第二段并提問。出示圖片（氣球）講第三段并提問。出示圖片（太陽）講第四段并提問。

　　2.幼兒討論：小兔找到太陽了嗎？小兔一下子就找到太陽了嗎？

　　3.它先找到了誰？又找到誰？最后找到誰？（豐富相應的詞匯，學習詞語的重疊）

　　4.它為什么把燈籠當成了太陽呢？太陽是什么樣子的.？你見過太陽長什么樣子嗎？在哪兒能找到他，太陽曬在你身上什么感覺呢？師和幼兒一起總結太陽的特征。（太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在人身上暖洋洋的。）

　　5.你覺得還有什么像太陽？

　　四、表演故事。

　　1.教師和幼兒一起運用對答的方式表演故事。

　　2.集體表演故事。

小班語言小兔子找太陽教案7

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內容，并學習故事中反復出現的字和詞，以及其中的對話等。

　　2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步培養幼兒良好的聽說習慣。

　　【活動準備】

　　1、音樂（幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞），錄音（太陽叫小朋友的聲音）

　　2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡。

　　【活動過程】

　　一、幼兒講述太陽的外形特征。

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現。

　　師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。（聽音樂做動作）

　　2、幼兒講述太陽的外形特征。

　　師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？

　　師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。

　　（當幼兒說出故事內容中反復出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡）

　　師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　二、游戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節。

　　師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的——（發現燈籠問）這個是紅紅的、圓圓的，它是（出示字卡“是”）太陽吧。（幼兒回答）我們去問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

　　師：兔媽媽說太陽在哪兒？（屋子外面）那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的——（發現紅蘿卜問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

　　師：兔媽媽說太陽在哪兒？（在天上）那我們找找。紅紅的、圓圓的——（發現氣球問）這是（出示字卡“是”）太陽嗎？（幼兒回答）我們問問媽媽。（兔媽媽回答，同時出示字卡“不”）

　　師：真急人，太陽到底在哪兒呀？（幼兒回答，同時出示大的太陽圖片），誰來說說太陽是什么樣子的？（幼兒回答后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的`，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

　　三、學習擺擺講講故事內容。

　　師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。（出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容）

　　四、去室外觀察。

　　1、師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽！是誰在叫我們？（放錄音）原來是太陽！它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢！它喜歡什么樣的朋友呀？

　　（聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。）

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉！那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？（幼兒回答）

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　五、延伸活動。

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。

　　2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。

小班語言小兔子找太陽教案8

　　活動目標

　　2、鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步培養幼兒良好的聽說習慣。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、能分析故事情節，培養想象力。

　　活動準備

　　1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)

　　2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干;一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。

　　3、故事中的角色和物品圖片、反復出現的字和詞的字卡。

　　活動過程

　　(一)、幼兒講述太陽的外形特征

　　1、教師以兔姐姐的身份帶領著頭帶小兔頭飾的幼兒出現

　　教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)

　　2、幼兒講述太陽的外形特征

　　教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么?

　　教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的?請你告訴我。(當幼兒說出故事內容中反復出現的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應的字卡)

　　教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。

　　(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經歷故事情節

　　1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的---(發現燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們去問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(屋子外面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的---(發現紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)

　　3、教師：兔媽媽說太陽在哪兒?(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的---(發現氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎?(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)

　　4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀?(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的?(幼兒回答后教師總結：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)

　　(三)、學習擺擺講講故事內容

　　教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片和字卡，拼貼成完整的故事內容)

　　(四)、去室外觀察

　　1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。

　　2、聽!是誰在叫我們?(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀?(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)

　　3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的?(幼兒回答)

　　4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。

　　延伸活動

　　1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內容。

　　2、在分區活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述故事內容。

　　課后反思

　　首先我利用晨間活動組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運用手偶移動背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結合自身體驗了解一些太陽的.特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動起來，就成了一個非常重要的問題。孩子們在這個環節最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動氣氛缺少高潮，孩子表演時有點拘禁、放不開。

　　于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當小兔子，女孩子當兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進入了表演的環節，進入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動的不足，那就是我的語言表達還有些羅嗦，不夠嚴謹，因個人原因造成的活動不足之處，我想在今后的工作中進一步反思，改進。

　　從這次活動我發現，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。

小班語言小兔子找太陽教案9

　　【活動設計】

　　我剛進入工作崗位，教學特色還沒有形成，由于自己比較喜歡上語言方面的課，就在語言領域中找課。我覺得《小兔子找太陽》這節課比較有趣，相信孩子們會喜歡。而且有現成的課件，這樣更能激發孩子們的興趣，所以我選擇了這節課。

　　【教案目標】

　　1、引導幼兒理解故事內容，重點學習詞語：紅紅的，圓圓的。

　　2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法，體驗活動的樂趣。

　　【教案準備】

　　1、準備紅燈籠1個、紅氣球1個、紅蘿卜1個、紅太陽1個、小兔子1個。

　　2、電腦軟件：《小兔子找太陽》及電腦。

　　3、獎勵用的貼紙。

　　【教案過程】

　　一、激發幼兒興趣，出示“兔子”，讓幼兒描述出自己所知道的太陽。

　　師：小兔子要找太陽做朋友，但是它不知道太陽是什么樣子的，你們能告訴他嗎？

　　二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解故事內容，（學習詞語：紅紅的，圓圓的。）

　　1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》，讓幼兒知道小兔子找到太陽了，小兔子說：“太陽是紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

　　師：小兔子有沒有找到太陽？它說太陽是什么樣子的？

　　2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽》（重點學習：紅紅的，圓圓的。）

　　師：小兔子在哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的燈籠當成太陽了？小兔子又到了哪里？它把什么當成太陽了？它把怎么樣的蘿卜當成太陽了？它又把什么當成太陽了？把怎么樣的氣球當成太陽了？

　　三、結束活動。

　　提問：你們見過太陽嗎？在哪里見過？太陽照在身上有什么感覺？你們喜歡太陽嗎？那我們一起去和太陽做游戲吧~

　　附故事：

　　有一只可愛的小兔子，聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽。

　　它來到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問媽媽：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外呢！”

　　小兔子來到菜園里，看見三個紅紅的圓圓的蘿卜問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是三個紅蘿卜，太陽在天上呢！”

　　小兔子抬起頭，看見天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問：“媽媽，這是太陽嗎？”媽媽說：“不，這是氣球……。”

　　真急人，太陽到底在哪呀？

　　媽媽說：“瞧，太陽只有一個，還會發光呢！”小兔子順著媽媽的.手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的?