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          中班科學(xué)轉(zhuǎn)起來(lái)教案

          時(shí)間:2024-08-14 23:03:26 教案

          中班科學(xué)轉(zhuǎn)起來(lái)教案

            作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編整理的中班科學(xué)轉(zhuǎn)起來(lái)教案,希望能夠幫助到大家。

          中班科學(xué)轉(zhuǎn)起來(lái)教案

          中班科學(xué)轉(zhuǎn)起來(lái)教案1

            主要目標(biāo):

            1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

            2、關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(目的:讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),理解"轉(zhuǎn)動(dòng)"的意思)

            (2分鐘)

            二、動(dòng)手讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)(12分鐘)

            o 提問(wèn)推動(dòng):你用的是什么方法?

            o 試一試不同的材料。

            o 提問(wèn)推動(dòng):除了這種方法,還有別的'方法使他轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

            小結(jié):

            ★出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。

            ★轉(zhuǎn)動(dòng)和"力"有關(guān)。

            三、創(chuàng)造性地通過(guò)組合,讓二種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)(10分鐘)

            o 提問(wèn)推動(dòng):請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

            o 隨機(jī)觀察,給與鼓勵(lì)和支持。

            o 你這種轉(zhuǎn)動(dòng),在那里也看見(jiàn)過(guò)?引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

            小結(jié):

            ★從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動(dòng)作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

            四、游戲:跨步前進(jìn)(目的:引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng))(6分鐘)

            活動(dòng)反思:

            活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入,給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間,使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo),符合本班幼兒的發(fā)展水平。

          中班科學(xué)轉(zhuǎn)起來(lái)教案2

            主要目標(biāo):

            1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

            2、關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(目的:讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思)

            (2分鐘)

            二、動(dòng)手讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)(12分鐘)

            提問(wèn)推動(dòng):你用的是什么方法?

            試一試不同的材料。

            提問(wèn)推動(dòng):除了這種方法,還有別的方法使他轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

            小結(jié):

            出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。

            轉(zhuǎn)動(dòng)和力有關(guān)。

            三、創(chuàng)造性地通過(guò)組合,讓二種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)(10分鐘)

            提問(wèn)推動(dòng):請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

            隨機(jī)觀察,給與鼓勵(lì)和支持。

            你這種轉(zhuǎn)動(dòng),在那里也看見(jiàn)過(guò)?引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

            小結(jié):

            從一到二位幼兒演示的.創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動(dòng)作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

            四、游戲:跨步前進(jìn)(目的:引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng))(6分鐘)

          中班科學(xué)轉(zhuǎn)起來(lái)教案3

            設(shè)計(jì)意圖:

            有時(shí)孩子們的游戲簡(jiǎn)單而讓人快樂(lè),他們隨手拿起身邊的物品使之轉(zhuǎn)動(dòng),便會(huì)開(kāi)心不已。我們?cè)噲D通過(guò)集體活動(dòng),將幼兒生活中的無(wú)意探索變?yōu)橛幸馓剿鳎⒃诳茖W(xué)探索和生活實(shí)際之間建立初步的聯(lián)系,從而使幼兒體會(huì)到科學(xué)就在身邊,探索無(wú)處不在。

            目標(biāo):

            1.通過(guò)游戲體驗(yàn)、感受、理解轉(zhuǎn)動(dòng)的意思,探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

            2.感受轉(zhuǎn)動(dòng)給人們生活帶來(lái)的影響,關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

            準(zhǔn)備:

            1.幼兒第一次探索用的物品:生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品,包括紙杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

            2.幼兒第二次探索用的物品分組擺放,包括:塑料齒輪玩具,當(dāng)中有孔的積木、紐扣、光盤,繩子;牙簽,不同形狀的、中心用針戳洞的紙片;紙杯、筷子、勺子,兩只小碗中各盛半碗水。

            過(guò)程:

            一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)

            1.引題并介紹游戲玩法。

            師:孩子們,我們一起玩一個(gè)“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲吧。游戲的玩法是這樣的:大家張開(kāi)雙手,邊念兒歌邊自轉(zhuǎn),“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到天空我不動(dòng)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),并做一個(gè)與眾不同的動(dòng)作。然后我念數(shù)字1~10。如果我念到10,大家還能保持不動(dòng)的`話就算勝利。

            2.師幼一起游戲。

            (中班幼兒受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)所限,有時(shí)會(huì)將“轉(zhuǎn)動(dòng)”與“滾動(dòng)”相混淆。我們知道“轉(zhuǎn)動(dòng)”是圍繞著一個(gè)軸運(yùn)動(dòng),“滾動(dòng)”則是物體整體不斷翻轉(zhuǎn)著移動(dòng)。這個(gè)游戲是讓幼兒通過(guò)自身行動(dòng)來(lái)體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)

            二、探索讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

            1.交代任務(wù)。

            師:這些物品看見(jiàn)大家玩得那么開(kāi)心,也想玩“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ屵@些物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)吧!

            2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

            觀察要素包括以下幾個(gè)方面:

            ●當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn):“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把筆放在手心并搓動(dòng)使筆轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),教師可以問(wèn):“你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”

            ●當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以鼓勵(lì)全體幼兒嘗試更多的材料:“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧稀!?/p>

            ●有些材料可有多種使之轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,如,風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”

            3.交流與分享。

            師:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?

            (這種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路,完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn)。)

            4.出示文字,師幼一起總結(jié)探索方法。

            (當(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的方法時(shí),教師就翻開(kāi)已經(jīng)打印好的文字;當(dāng)幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法時(shí),教師就直接在空白紙上寫(xiě)出此方法。雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)

            師:你們用轉(zhuǎn)、搓、擰、拍、跑……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,真了不起!

            5.引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。

            (教師可以演示并提問(wèn):“如何讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答:“吹。”這時(shí),教師故意不用力吹,使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái),然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí),教師順勢(shì)出示文字“力”,并追問(wèn):“我們剛才所想的那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié):“原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)。”)

            (在科學(xué)探索活動(dòng)中,教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)。我們知道,轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素:軸和力。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)

            三、通過(guò)創(chuàng)造性地組合,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

            (這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后,對(duì)幼兒運(yùn)用方法解決問(wèn)題提出的挑戰(zhàn)。)

            1.交代任務(wù)。

            師:請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

            2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。觀察要素包括以下幾個(gè)方面:

            ●當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí),教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。如:幼兒用繩子穿進(jìn)光盤的中心時(shí),教師可以提醒幼兒用力甩動(dòng)繩子。一方面幫助幼兒成功,另一方面自然引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)要素“力”。

            ●當(dāng)幼兒已經(jīng)通過(guò)組合使兩個(gè)物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以通過(guò)提問(wèn)“你在哪里也看見(jiàn)過(guò)這種轉(zhuǎn)動(dòng)”,引發(fā)幼兒回憶轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。如當(dāng)幼兒用筷子在水中攪拌,使水轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以提出上述問(wèn)題。

            3.小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

            (選擇一兩位幼兒演示創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)動(dòng)物品,由此自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)。比如,請(qǐng)幼兒演示用筷子或繩子讓光盤轉(zhuǎn)動(dòng),并提問(wèn):“光盤除了這樣轉(zhuǎn)動(dòng),還可能在哪里轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒會(huì)聯(lián)想到光盤還可以在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)。這時(shí),教師追問(wèn):“光盤在播放器上轉(zhuǎn)動(dòng)后可以怎樣呢?”幼兒會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答。教師再適時(shí)總結(jié):“轉(zhuǎn)動(dòng)給我們帶來(lái)美妙的音樂(lè)、精彩的動(dòng)畫(huà)片,讓我們的生活更美好。”如果想拓展幼兒的思維,教師可以進(jìn)一步追問(wèn):“家里除了播放器會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),還有什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?”引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中更多的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,從而自然達(dá)成第二條目標(biāo)。)

            師:原來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們帶來(lái)方便、快樂(lè)……那么,是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是有好處的呢?讓我們今后在生活中再去仔細(xì)觀察和發(fā)現(xiàn)吧!

          中班科學(xué)轉(zhuǎn)起來(lái)教案4

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、通過(guò)動(dòng)手操作,幼兒能想出物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。

            2、能在生活中找出一些物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,并體驗(yàn)成功感。

            3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

            4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            各種球、硬幣、積木、瓶蓋、陀螺、熟雞蛋等。

            活動(dòng)重難點(diǎn):

            活動(dòng)重點(diǎn):理解轉(zhuǎn)動(dòng)的含義。

            活動(dòng)難點(diǎn):怎樣讓物體轉(zhuǎn)起來(lái)。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一:創(chuàng)設(shè)情境:雞蛋會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

            1、“小朋友你們看,這是什么?”教師提問(wèn),并出示熟雞蛋。

            2、教師:“誰(shuí)有好辦法能讓它站起來(lái),還不打破?”

            幼兒嘗試自己的各種想法。

            3、教師將雞蛋立起來(lái),用手轉(zhuǎn)動(dòng)它,雞蛋轉(zhuǎn)動(dòng)著站立起來(lái)。

            4、教師:“雞蛋是怎么站起來(lái)的?”“它在怎么動(dòng)?”

            幼兒討論,說(shuō)出自己的想法,再次嘗試。

            5、師小結(jié):什么叫轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)就是繞著圈動(dòng),圍繞著中心運(yùn)動(dòng)。

            二:幼兒通過(guò)嘗試體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的'含義。

            1、教師出示皮球,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)讓大皮球轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓皮球轉(zhuǎn)起來(lái)的。

            2、請(qǐng)小朋友用教師提供的各種東西讓他們轉(zhuǎn)起來(lái),并想想你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的?

            3、幼兒大膽嘗試各種活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

            4、提問(wèn)幼兒:

            (1)誰(shuí)讓硬幣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了?拿硬幣的幼兒都來(lái)表演一下,成功的講出方法,不成功的講講失敗的原因。

            (2)以此類推,讓同樣拿積木、陀螺、瓶蓋的幼兒各自講講自己成功的經(jīng)驗(yàn)和不成功的失敗原因,以便讓幼兒互相吸取經(jīng)驗(yàn)。

            5、教師小結(jié):剛才小朋友都講了,要想讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),就要先那好它,在給它一個(gè)力,轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)手腕要靈活,用力均勻,力氣小了,它不轉(zhuǎn)或轉(zhuǎn)的時(shí)間短,力氣太大會(huì)轉(zhuǎn)不起來(lái)。

            6、幼兒再次嘗試,體驗(yàn)成功的喜悅。請(qǐng)幼兒將每一類物品都嘗試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

            三:請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)。

            四:戶外尋找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

            五:玩風(fēng)車、陀螺、轉(zhuǎn)椅等,活動(dòng)結(jié)束。

          中班科學(xué)轉(zhuǎn)起來(lái)教案5

            主要目標(biāo):

            1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

            2、關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、游戲:迷迷轉(zhuǎn)(目的:讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn),理解"轉(zhuǎn)動(dòng)"的意思)

            二、動(dòng)手讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

            1. 提問(wèn)推動(dòng):你用的是什么方法?

            2.試一試不同的材料。

            3. 提問(wèn)推動(dòng):除了這種方法,還有別的方法使他轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

            小結(jié):

            1.出示文字總結(jié)幼兒探索的方法。

            2.轉(zhuǎn)動(dòng)和"力"有關(guān)。

            三、創(chuàng)造性地通過(guò)組合,讓二種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

            1. 提問(wèn)推動(dòng):請(qǐng)你用一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

            2. 隨機(jī)觀察,給與鼓勵(lì)和支持。

            3. 你這種轉(zhuǎn)動(dòng),在那里也看見(jiàn)過(guò)?引發(fā)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的'關(guān)系。

            小結(jié):

            1.從一到二位幼兒演示的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)動(dòng)作品自然引導(dǎo)到生活中的轉(zhuǎn)動(dòng),總結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。

            四、游戲:跨步前進(jìn)(目的:引導(dǎo)幼兒有興趣地發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng))

            活動(dòng)反思:

            活動(dòng)目標(biāo)的制定符合幼兒特點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容的各環(huán)節(jié)均指向目標(biāo)。教師注意選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入,給幼兒充足的自我探索學(xué)習(xí)的空間,使幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)自內(nèi)心的勝任感、自信和滿足。這個(gè)活動(dòng)基本完成了設(shè)定的目標(biāo),符合本班幼兒的發(fā)展水平。

          中班科學(xué)轉(zhuǎn)起來(lái)教案6

            活動(dòng)意圖:

            幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn),正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對(duì)有興趣的活動(dòng),他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加,他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。為了讓幼兒從學(xué)前期開(kāi)始就有多方面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我結(jié)合教育內(nèi)容,開(kāi)展了此次活動(dòng)。讓幼兒動(dòng)手做一些好學(xué)易做,又符合幼兒認(rèn)識(shí)水平的活動(dòng),培養(yǎng)他們的探索精神,使幼兒成為心靈手巧的人。

            活動(dòng)目標(biāo):

            1、探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

            2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

            3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

            4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

            5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

            活動(dòng)準(zhǔn)備:

            1、一次探索用的物品:生活中、活動(dòng)室里常見(jiàn)的能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的物品,包括紙

            杯、盤子、積木、廢棄的光盤、磁帶、勺子、筷子、繩子、飲料瓶、呼啦圈、風(fēng)車等,物品數(shù)量多于幼兒人數(shù)。

            2、二次探索用的物品:塑料齒輪玩具、當(dāng)中有孑L的積木、紐扣玩具、光盤類、繩子、牙簽、不同形狀的中心用針戳洞的紙片、紙杯、筷子、勺子,以及兩只透明水杯中各盛半杯水。

            活動(dòng)過(guò)程:

            一、游戲:快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤

            1、引題并介紹游戲玩法。

            師:孩子們,瞧這是什么呀?(地上擺放彩色圓形泡沫墊代表小轉(zhuǎn)盤)我們的“快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤,又要開(kāi)始轉(zhuǎn)啦!想玩嗎?

            游戲的玩法是這樣的:大家張開(kāi)雙手站在圓墊上準(zhǔn)備。

            師:快樂(lè)小轉(zhuǎn)盤!

            幼:大家一起轉(zhuǎn)!

            師:“轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,轉(zhuǎn)出可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)!”兒歌結(jié)束時(shí)就站在原地不動(dòng),并做一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作。然后老師倒數(shù)5--0。如果念到o,大家還能保持不動(dòng)的話就算勝利。

            2、師幼一起游戲。(第二次游戲時(shí),教師倒計(jì)時(shí),讓幼兒感受游戲的快樂(lè))

            二、第一次探索,讓各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

            1.交代任務(wù)。

            師:哇,你們今天轉(zhuǎn)得這么快樂(lè),瞧瞧都轉(zhuǎn)出些什么了呀?(教師故作神秘揭開(kāi)屏風(fēng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)有些什么呀?)這些物品看見(jiàn)大家轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心,也想玩“轉(zhuǎn)起來(lái),的游戲請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ媚銈兊霓k法讓它們轉(zhuǎn)起來(lái)。

            2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

            觀察包括以下幾個(gè)方面:

            當(dāng)幼兒已經(jīng)想辦法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn):“你用的是什么方法?”如當(dāng)幼兒把長(zhǎng)柄花放在手心并搓動(dòng)使小花轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),教師可以問(wèn):”你用的是什么方法?這個(gè)動(dòng)作叫……”

            當(dāng)幼兒已經(jīng)使一種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),教師可以鼓勵(lì)幼兒嘗試更多的材料:“請(qǐng)?jiān)囈辉嚥煌牟牧稀!?/p>

            有些材料可有多種轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,如風(fēng)車可用吹氣、跑動(dòng)等方法使它轉(zhuǎn)動(dòng)。幼兒嘗試了一種方法后,教師可以用提問(wèn)拓展幼兒的思維:“除了這種方法,還有別的方法能使它轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?”

            3.交流與分享。

            師:你剛才玩了什么?你是用什么方法讓什么轉(zhuǎn)起來(lái)了?

            (這種填空式的提問(wèn)能夠幫助中班幼兒理清思路,嘗試完整表達(dá)自己的探索重點(diǎn),)

            4.出示圖文相結(jié)合的漢字,師幼一起總結(jié)探索方法。

            (當(dāng)幼兒說(shuō)出教師估計(jì)到的一些方法時(shí),教師就翻開(kāi)經(jīng)打印好的圖文相結(jié)合的漢字;如果幼兒說(shuō)出教師沒(méi)有估計(jì)到的方法,教師就直接在空紙寫(xiě)出此方法,雖然教師并不強(qiáng)求幼兒認(rèn)識(shí)所有出現(xiàn)的文字,但以上做法可以滿足部分對(duì)文字敏感的幼兒的表達(dá)需要,另外有了圖解配上文字對(duì)中班幼兒更容易理解,同時(shí)有利于梳理歸納探索方法。)

            師:你們用撥、搓、擰、轉(zhuǎn)、扭……那么多方法使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,真了不起!

            5.引出轉(zhuǎn)動(dòng)和“力”有關(guān)。

            教師可以捕捉選擇風(fēng)車的孩子并提問(wèn):“剛才是怎么讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼兒可能會(huì)回答:“吹。”

            這時(shí),教師故意不用力吹,使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)不起來(lái),然后問(wèn)幼兒怎么辦。當(dāng)幼兒提出“用力”時(shí),教師順勢(shì)出示文字“力”,并追問(wèn):“我們剛才所想的.那么多方法都要用力嗎?”最后總結(jié):“原來(lái)這些轉(zhuǎn)動(dòng)的方法都和‘力’有關(guān)。”

            (在科學(xué)探索活動(dòng)中,教師需要引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)需要兩個(gè)要素:軸和力,對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),感知“力”這個(gè)要素更符合他們的年齡特點(diǎn)。)

            三、探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)

            (這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的難點(diǎn),是在幼兒掌握一定的使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法之后,對(duì)幼兒提出的新挑戰(zhàn)。)

            1.交代任務(wù)。

            師:看,這是什么(教師出示手勢(shì)2,這次代表兩樣?xùn)|西)?接下來(lái)要增加難度了哦,請(qǐng)你到后面的桌子上選兩樣?xùn)|西,讓一樣物品幫助另一樣物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

            2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。

            觀察包括以下幾個(gè)方面:

            當(dāng)幼兒出現(xiàn)初步的組合意識(shí)時(shí),教師要及時(shí)捕捉并鼓勵(lì)。

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