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大班語言教案找朋友

時間：2024-11-26 11:39:29 教案

大班語言教案找朋友

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的大班語言教案找朋友，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班語言教案找朋友

大班語言教案找朋友1

　　設計意圖：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動目標：

　　1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

　　2、發展幼兒的'思維能力及表述能力。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎

　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　1、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友？為什么？

　　2、教師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

　　幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征

　　活動反思：

　　1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

大班語言教案找朋友2

　　設計背景

　　語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發展的敏捷期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展，提高素質，我設計了這節學習“反義詞”的語言活動。

　　活動目標

　　1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

　　2、發展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現能力及思維的.敏捷性、流暢性。

　　3、培養幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　重點難點

　　怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎上對反義詞的概念有初步的認識。

　　活動準備

　　1、進行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

　　2、圖片：蘋果（大小）、樹（高矮）、動物（多少）、繩子（長短）。

　　3、自制PPT

　　活動過程

　　一、教師以簡短語言引出課題：

　　今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。

　　二、教師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物（將實物分散在活動室四周）。增加幼兒的興趣和好奇心

　　如：大積木——小積木；厚書——薄書；胖娃娃——瘦娃娃；長棍子——短棍子等等

　　三、講解什么是反義詞：

　　像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

　　四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解

　　師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果（大小）、樹（高矮）、猴子（多少）、尺（長短）。

　　五、生活聯想：

　　想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

　　幼兒觀察、嘗試，并說了相應的反義詞（冷——熱，厚——薄，方——圓，粗——細，高——矮，上——下，胖——瘦，黑——白，哭——笑）。

　　六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　1、介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應的動作。

　　2、教師先演示一遍大和小的動作，再引導幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學反義詞。

　　七、播放PPT，啟發幼兒嘗試說出新的反義詞

　　1、教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：（好——壞，前——后，左——右，遠——近，多——少，香——臭）

　　2、引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　八、活動延伸：游戲“找朋友”

　　1、玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2、請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

　　教學反思

　　本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動，寓教于樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。

大班語言教案找朋友3

　　一、教學目標

　　1、知道故事的主要情節，理解故事的內容。

　　2、感受故事情境，進行大膽講述，表達想法。

　　3、體驗幫助他人的樂趣，愿意與朋友們相處。

　　4、大膽想象，嘗試續編故事情節。

　　二、教學重點

　　《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿，所以我將“鼓勵幼兒理解故事內容和有感情的講述故事內容”，作為本次教學活動的重點。

　　三、教學難點

　　大班幼兒的能力、經驗已有一定的發展與積累，所以我把“鼓勵幼兒大膽想象，進行故事情節續編”作為本次教學活動的難點。

　　四、教學準備

　　小海龜、星星魚頭飾，海底世界圖片一張，一段《找朋友》的音樂。

　　五、教學課時

　　三課時：

　　1.感知理解故事內容

　　2.結合自身大膽講述

　　3.大膽想象，續編故事情節

　　六、教育理論

　　根據《新綱要》要求，此次教學活動讓幼兒成為學習的主體，以自己的語言啟發幼兒的創新意識，挖掘綜合活動價值，采用適宜的方法來組織教學。例如，興趣激發法、提問法、言語提示法。放手讓幼兒去自由想象，在教師的引導下，去試著說一說，培養幼兒的嘗試，自信心及幼兒的創造性。

　　七、教學過程

　　（1）通過談話，導入課題，激發幼兒閱讀興趣“小朋友們，你們有沒有愿望啊？”“有一只小海龜也有一個愿望，它的愿望會是什么呢？”激發幼兒主動參與活動，讓他們帶著濃濃的興趣和疑惑來欣賞故事內容，為下面的講述做鋪墊。

　　（2）幼兒傾聽故事，感知理解故事內容教師用生動活潑、充滿感情的語言講述故事內容。

　　教師提問：聽完故事，請小朋友們說出故事的名字是什么？

　　小海龜為什么要摘星星魚頭上的星星？小海龜的.愿望是什么？星星魚為什么哭呢？

　　教師海底世界圖片，小海龜、星星魚頭飾，再次講述故事，要求幼兒仔細傾聽，并在教師講完后，引導幼兒復述故事內容，加深印象。星星魚哭泣時，小海龜是如何幫助他的呢？最后小海龜摘下星星魚頭上的星星了嗎？它實現愿望了嗎？之后進行師生交流，讓幼兒參與講述，大膽表達自己的想法，并嘗試完整講述故事內容。

　　（3）感受角色情感，分角色扮演教師出示頭飾，請若干幼兒進行角色扮演，分別扮演小海龜和星星魚，讓幼兒設身處地的感受倆人成為好朋友時的愉悅心情，能較好的幫助幼兒體驗幫助他人的樂趣，加深作品理解。

　　（4）遷移作品經驗，加深印象小海龜實現了自己的愿望找到了最好的朋友，小朋友們你們有沒有好朋友呢，你們之間發生過什么樣的事情呢？誰來和我們一起分享一下呢。

　　既然大家都有自己的好朋友，現在就讓我們動起來，來找一找自己的好朋友吧，教師放音樂《找朋友》進行音樂游戲，讓幼兒在班內找一找自己的好朋友，并像故事中的小海龜一樣，來熱心的幫助自己的好朋友，得到珍貴的友誼。加深對作品的理解，并為下面的大膽想象和語言表述打下基礎。

　　（5）大膽想象，續編故事教師可進一步創設機會，讓幼兒根據故事內容進行續編。小海龜和星星魚成為了好朋友，之后他們還會做些什么呢？又會說些什么呢？教師可用語言進行提示幼兒，引導其大膽設想，并鼓勵其大膽表達。

　　八、教學評析

　　《找最好的朋友》這是適合大班幼兒的一個童話故事，故事語言淺顯易懂，用詞也貼近幼兒生活，動作性較強，可讓幼兒進行豐富想象，體會找到好朋友時的愉悅情緒，也可讓幼兒進行情景表演。在進行教學活動時，教師先談話激起幼兒的興趣，之后先提問在進行反復講述，讓幼兒理解故事內容，并嘗試著講述，之后分角色扮演，滿足了幼兒表現的欲望，也加深了作品理解，隨即遷移作品經驗，談談自己與好朋友并進行音樂游戲《找朋友》，使活動推向高潮，最后續編故事，教師對幼兒進行引導和幫助，鼓勵其大膽表達，培養了其自信心及語言表達能力。最終達到實現教學目標的目的，體現各科教學的整合性。

大班語言教案找朋友4

　　教案目標：

　　1、理解，豐富相應詞匯：孤單、蹦蹦跳跳。

　　2、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

　　3、活動中感受禮貌交往的快樂。

　　教案準備：

　　立體動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。

　　指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

　　教案過程：

　　一、理解，學習動物之間的對話

　　1、講述理解詞：孤單

　　2、分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？

　　學習詞：蹦蹦跳跳

　　3、出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？

　　4、小結：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

　　二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人

　　1、擴展，引導幼兒對話

　　青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒勁。”誰來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？

　　2、引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話

　　請小朋友看看，想想，你的'動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說。

　　3、交流：剛才沒有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎么跟小鴨說的？

　　4、小結：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非常快樂。

　　三、活動，感受禮貌交往的快樂

　　你想和別的動物做朋友嗎？

　　引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

　　四、總結：今天我們學會了不能答應別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。

　　活動延伸：

　　日常生活中提醒幼兒不能答應別人時，要有禮貌的拒絕。

大班語言教案找朋友5

　　【活動設計】

　　《小青菜找朋友》這個故事選自大班上學期《蔬菜》這一主題，在生活中我發現每個幼兒都有自己的個性，在與人交往的過程中不會去體會之間的真誠和善良，根據這一現象我生成了本次活動。

　　在本次活動中我分別運用了直觀演示法、提問法、猜測討論法等教學方法來激發幼兒學習的興趣。希望通過本次活動，會讓幼兒真正理解朋友之間是需要互相尊重、互相關心、互相幫助的。

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒在故事中體會道理，知道什么是真正的朋友。（重點）

　　2、使幼兒了解故事內容，認識和區分一些益蟲和害蟲。

　　3、通過了解故事內容，幼兒會對內容進行表演。（難點）

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動準備】

　　多媒體課件、頭飾、圖畫、音樂等。

　　【活動過程】

　　一、開始環節。

　　播放音樂《找朋友》，請幼兒欣賞，在幼兒理解歌曲內容后請幼兒表演。教育幼兒說完整話：“我的朋友叫xxx”。

　　二、基本環節。

　　A、請出主人公（小青菜）出示圖片，告訴幼兒它想找朋友，請幼兒猜猜會有哪些小昆蟲或小動物來和它交朋友。你說的小動物他有什么本領啊？你能表演一下么？再次出示圖片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）請幼兒猜猜誰才是小青菜真正的好朋友。

　　B、欣賞課件《小青菜找朋友》。

　　a、螳螂為什么要和小青菜做朋友？請幼兒進行表演。從中培養幼兒猜測與表演的能力。

　　b、小蚯蚓聽到了小青菜要找朋友的消息，馬上鉆出泥土來和小青菜說什么了？此環節鍛煉幼兒口語表達能力。

　　c、他們也沒有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本領啊？

　　d、菜粉蝶在小青菜的頭上飛了幾圈后，為什么又飛走了呢？

　　e、小青菜怎么哭了？請幼兒猜想都有誰來幫忙了？小青菜又說了什么？

　　f、在知道螳螂、蚯蚓是益蟲，而菜粉蝶是害蟲后，對幼兒進行德育教育，教育幼兒交朋友要找一個心的善良的，不能只看外表。

　　C、欣賞課件《益蟲與害蟲》。

　　幼兒判斷，知道消滅害蟲，保護益蟲。

　　三、結束環節。

　　情景表演《小青菜找朋友》。

　　請幼兒佩戴頭飾與教師一起進行故事表演。對能力差的幼兒給予幫助與鼓勵。

　　四、延伸環節。

　　今天，你們找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，蘭老師也找到了你們這群好朋友，現在就請你你們這群小伙伴和蘭老師一起去尋找更多的朋友吧！（播放音樂：我的朋友在哪里）

　　活動反思

　　這份活動設計體現了這樣幾個特點：

　　1、從促進幼兒認知、能力、情感三方面發展來確定本次活動的教育目標。克服了過去常識教育單純以傳授知識為目的的做法，目標定位較全面，而且教育目標明確、具體，是一種可測量的行為。

　　2、活動過程層次清楚、簡潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合幼兒認知特點。在內容安排上，教師注意從日常生活經驗入手，引導幼兒先認識植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說平時吃蔬菜的哪一部分”，再引導幼兒去感知新的經驗、獲得新的知識：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實。這種做法符合“最近發展區”的教育原則。教師精心設計的“運送蔬菜”和“找朋友”兩個游戲活動，不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復習鞏固了新學的知識，更重要的是有效地幫助幼兒提高了分類能力，促進了幼兒思維能力的.發展。

　　3、本活動重視情感教育。活動一開始以看錄像的形式將幼兒引入熟悉的菜場情景，接著讓幼兒直觀地從自己筐里找出最喜歡吃的蔬菜，并“說說平時媽媽是怎么做給你吃的”，激發了幼兒參與討論的積極性。在此基礎上通過提問“為什么要吃蔬菜”，點明了蔬菜的作用。活動過程十分自然、貼近生活，易為幼兒接受。活動結束部分教師讓幼兒在音樂伴奏下品嘗蔬菜，這使整個活動首尾呼應，并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發到最佳狀態。

　　4、活動設計體現了以幼兒為學習主體的思想，教師為幼兒積極參與活動創造了良好的條件。

大班語言教案找朋友6

　　活動設計意圖：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。

　　活動內容：

　　大班語言

　　思維活動：

　　小豬找朋友

　　活動目標：

　　l 能根據事物的.特征進行合理的推理判斷。

　　l 發展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎

　　2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　l 自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　1、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

　　2、教師出示不同顏色的紙，來;自.大;考吧;幼.師網;用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　l 教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?

　　l 幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

　　教學反思：

　　1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

大班語言教案找朋友7

　　活動目標：學習形容詞，了解多種事物的特點

　　活動重點：學習形容詞

　　活動難點：正確運用形容詞描述各種事物

　　活動準備：

　　1、自制大書一本<帽子先生找朋友>，卡片7張。

　　2、錄音機、配樂朗誦的磁帶

　　3、長方形，三角形，圓形，半圓形等圖片，三框玩具與圖片相對應。

　　活動過程：

　　一、開始部分 游戲：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做入場，老師左拍手，搖手，矮子走，跳，鴨子走，高個走，坐。

　　二、基本部分：

　　1.游戲：根據老師手中的圖形，幼兒來找相應的玩具，老師出示圓，彎，尖的圖片。

　　2.故事：

　　1）我們都能找到這些圖形的朋友，有一位帽子先生也在找朋友，讓我們一起來聽聽都有誰想找帽子先生作朋友（聽錄音）

　　2）第二遍講述：老師講述提問講述，前三個老師講，第四個人物開始提問，讓幼兒來說回答問題

　　3.出示形容詞卡片請幼兒認讀，同時讓幼兒說出其它事物如：高高的大山（高高的大樹，并用肢體語言來表示）彎彎的大橋（彎彎的彩虹，彎彎的香蕉，彎彎的小船）方方的大廈（請幼兒在教室力尋找方方的物體）尖尖的鐘樓（還有什么是尖尖的'？）大大的鯨魚（用身體表示大大的）小小的寶寶（認讀）圓圓的帽子（請幼兒變成圓圈）

　　4.幼兒和老師共同講故事請兩名幼兒來翻書，其余幼兒和老師一起邊聽錄音邊復述故事。

　　三、結束部分：

　　師：小朋友們說的真棒，我在外面看見了一個大大的皮球，你們想不想去看看，讓我們變成一列長長的火車一起去好嗎？（幼兒變火車）火車開動了出教室。

大班語言教案找朋友8

　　活動目標：

　　1、通過大班語言學習，初步培養孩子的語言信息輸出能力，能談論、講述簡單故事及事情。

　　2、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程：

　　我今年帶大班，根據大班孩子的年齡特點和理解水平，我設計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規律是先聽后說，信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。

　　1、講故事。

　　我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優美的音樂旋律中我講“有一只螢火蟲，它決定提著燈籠去結識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一只小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。

　　2、討論。

　　等我講完故事后，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之后我提出問題，“螢火蟲為什么找不到朋友？”大多數幼兒你爭我搶回答問題很積極，說“朋友之間應該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子還在那里進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。

　　3、總結。我最后把孩子的討論回答的內容作了一個簡單的總結，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那里獲得快樂，卻不愿做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。”

　　4、活動結束。“我們班的孩子應該互相幫助，這樣你的'朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。”

　　活動反思：

　　我根據指南的要求，大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

大班語言教案找朋友9

　　活動設計意圖：

　　活動目標：

　　1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

　　2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　4、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的.朋友？為什么？

　　5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　6、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

　　7、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

大班語言教案找朋友10

　　教學目標：

　　1、了解小故事內容，基本了解什么叫好朋友，體會友誼的溫暖和幸福。

　　2、基本正確引導幼兒在身邊中找尋好朋友，并鼓勵幼兒英勇敘述。

　　3、根據教師高聲讀，幼兒動心讀、參加演，讓幼兒認知小故事。

　　4、正確引導幼兒細膩觀查界面，激起幼兒的想像力。

　　提前準備：

　　1、有意義的書一本，自做圖片多個，《找朋友》歌曲帶，閱讀文章光碟。

　　過程：

　　1、交談導進課題研究小孩子大家有木有好朋友？你有什么好朋友呢？你與盆友在一起的時候會干什么？正確引導幼兒從身旁的伙伴來擴展（限班級，容貌、特點或別的均可），我們一起來看一下這種圖片講過這些好朋友，她們間發生了這些事兒？

　　2、提供圖片，逐頁共享溝通交流。

　　（1）、第1頁；圖片上有誰？請幼兒講下孩子們在干什么？她們玩的如何？那樣像她們那般常常高興在一起玩能夠變成好朋友。好朋友還能夠到底是誰？

　　（2、）、第二—5頁立即猜圖，請幼兒看圖話說好朋友還能夠到底是誰？說說她們在一起時小表情如何？情緒如何？教師整理內容梳理語句（好朋友能夠是——）。

　　（3）、第5——7頁收看圖片，請幼兒說說好朋友在一起時喜愛干什么？教師領著幼兒邊演出內容邊梳理語句（好朋友喜愛一起——）。

　　（4）、第八———9頁收看圖片，請幼兒談一談自身傷心難過時好朋友是如何寬慰你的？給你艱難時好朋友如何協助你？教師梳理語句。

　　（5）、第10頁；收看圖片，請幼兒說說和好朋友爭吵時的情緒。

　　（5）、第11頁：請幼兒看圖話說她們爭吵后怎么樣了，說說假如自身碰到那樣的`難題應當如何處理？教師和幼兒一起觀查、共享繪畫中2個好朋友合好后，遭受好朋友手機游戲邀約時的快樂心情。

　　3、提供有意義的書，賞析"帶讀光盤"誦讀一遍，團體有情感跟隨教師讀一遍。

　　4、匯總共享；小故事里講過這些好朋友？讓幼兒了解好朋友除開能夠是自身班里的好朋友，還能夠是成年人、小動物、小玩具等，你也有這些好朋友？假如你的好朋友碰到困難或難過了，作為好朋友，你應該怎么做？

　　5、音樂游戲"找個朋友"，抽獎活動。

　　思考：

　　1、此次主題活動是分享閱讀教材《好朋友》的第一課時，也是本學年共享閱讀課中較難的教材。主題活動中小朋友們的主動性高，在教師的正確引導下會緊緊圍繞界面的信息內容膽大想像，膽大伸手解答問題。課堂氛圍濃，小朋友們能積極發言，做到預估的課程目標。

　　2、教師能依據教材的劇情分三部分開展，層層深入導出來好朋友的事兒。能把握住教材的難題和關鍵進行。

　　不足：

　　1、開展指讀這一階段應讓幼兒當小老師來跟讀。

　　2、教師留意"小玩具"的正確發音。

　　評課記錄建議：

　　1、教材《好朋友》在教師的領著下，能不錯的進行。

　　2、教師在舉辦活動里能把握住教材的案件線索，膽大正確引導幼兒開展猜圖。實際效果非常好。

　　3、小孩子在主題活動中邏輯思維開朗，積極，心情舒暢。

　　能做到預估的課程目標，突出主題和難題。

　　活動反思：

　　1、復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。

　　2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

大班語言教案找朋友11

　　活動內容：大班語言思維活動：小豬找朋友

　　活動目標：

　　能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

　　發展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　1、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的'朋友？為什么？

　　2、教師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助

　　幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　教師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物？

　　幼兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰？

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征

大班語言教案找朋友12

　　活動背景

　　冬天到了，小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣，換上了冬裝。那小動物又是怎樣過冬的呢？它們都有哪些活動呢？隨著年齡的增長，我們大班孩子的求知欲和探索欲也越來越強，孩子們也迫切地想了解一些小動物在冬天里的一些活動：小動物怕冷嗎？有棉衣穿嗎？…所以我設計了這個符合冬天季節里有關動物活動的主題教育，利用大班孩子已有的生活經驗和對小動物的認知，進一步讓孩子了解有關動物冬眠的習性。

　　活動目標

　　1、能理解故事《小花狗找朋友》內容。

　　2、了解冬眠的動物。

　　3、激發幼兒的求知欲和探索精神。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　教學重點、難點

　　了解哪些是要冬眠的動物。

　　活動準備

　　1、故事內容圖片

　　2、錄像：冬眠的動物

　　活動過程

　　一、引出故事。

　　1、教師：冬天到了，下雪了，小朋友，你們喜歡干什么呢？

　　2、教師:小花狗也喜歡和好朋友一起玩滾雪球的'游戲，這不，它去找好朋友玩了。

　　二、欣賞故事《小花狗找朋友》。

　　1、教師講述故事《小花狗找朋友》，幼兒欣賞。

　　2、教師：小花狗去找誰玩滾雪球？小刺猬、小黑熊有沒有和小花狗玩？為什么？小刺猬、小黑熊在冬天里睡一個冬天的覺，不吃東西，會不會餓死？為什么？

　　三、討論：你知道還有哪些小動物在冬天里冬眠？

　　四、觀看錄像：冬眠的動物

　　教師播放錄像，請幼兒觀賞。

　　延伸活動

　　請幼兒和家長一起收集有關動物冬眠的圖片、海報和資料。

　　教學反思

　　我覺得在這次的活動中，我是以一個支持者、合作者、引導者的角色來組織活動。孩子們都樂意主動參與到活動中，成為學習主人。《綱要》指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言關鍵是創造一個他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”。在活動過程中，孩子們充分表達了自己對一些動物習性的認知，和大家一起分享學習的成果。孩子不僅在語言方面的到提升，通過和同伴、老師的交流分享，更是在在情感、態度、能力、知識、技能等方面得到自主發展。

　　我覺得這次的活動效果還是不錯的。為了這個活動的開展，我特意查閱了大量文獻資料，豐富了自己的知識面，開拓了視野，把有用的知識傳播給孩子。同時讓孩子一起來享受探索科學的樂趣。讓孩子了解了一些自己從未知道的知識，如冬眠的小動物身體里藏著厚厚的脂肪，一個冬天不吃東西也沒關系，不會餓死。

　　還有很多的知識我必須去學，也有許多的有趣的科學現象讓我去探索，這樣我才能做到知識的引航者。

大班語言教案找朋友13

　　活動目標

　　1、學會傾聽故事，并理解故事內容、

　　2、嘗試復述故事并體會其內容、

　　3、可以加入其他動物角色，使幼兒自由表演游戲、

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣、

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動、

　　教學重點、難點

　　重點：讓幼兒學會傾聽故事，理解故事內容、

　　難點：讓幼兒自己加入其他動物角色，讓幼兒自由表演、

　　活動準備

　　1、故事圖片及故事錄音、

　　2、動物（小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪）圖片及其頭飾若干、

　　活動過程

　　（一）開始部分、

　　通過談話，激發幼兒學習故事的樂趣、

　　教師："小朋友，你們知道小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪的家在哪里嗎？"請幼兒自由表述，教師進行引導性總結、

　　（二）展開部分、

　　1、導入故事內容、

　　教師："小魚要找朋友，看看它找誰當朋友、"

　　2、傾聽故事，理解故事、

　　（幼兒聽完故事后，教師提出問題、）

　　教師："小魚?