蜜蜂的教案
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的蜜蜂的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蜜蜂的教案1
教學目標：見教參116頁
教學重難點：理解課文主要內容，弄清實驗是怎么做的，結論又是怎樣得出的。
教學時數：1課時
教學過程：
一、導入
1、同學們，你們對蜜蜂有什么了解呢？
2、學生匯報。
3、師：蜜蜂有很強的辨別方向能力，無論被拋棄到哪里，它都能自己飛回原處。這種能力是怎樣發現的呢？法國科學家法布爾，是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家，他窮畢生之力深入昆蟲世界，在自然環境中對昆蟲進行觀察與實驗。本課我們來看一看法布爾是怎樣觀察蜜蜂的。
二、初讀課文
1、分小組讀完課文，給難讀的字正音。
2、自由讀，討論：你對這篇文章印象最深的部分是什么？
三、理解課文
1、小組內合作完成表格
驗證內容
驗證過程
驗證結果
2、學生匯報，師生共同完成表格的填寫內容。
3、質疑
（1）在完成表格的過程中你發現了什么？
（2）你從哪里發現的呢？（要求學生讀出有關詞句）
（3）看到這樣的驗證結果，你有什么想法？
4、嘗試用你的體會到的感情用自己喜歡的方式朗讀課文，教師相機指導。
5、從作者的做法里你得到什么啟發？
（凡事要仔細觀察，認真思考，動手動腦地去尋找問題的答案。）
6、分小組合作學習交流體會。
四、總結：
大科學家法布爾以嚴謹求實，積極探索的'科學態度，認真研究蜜蜂辨認方向的本能，給我們的啟示是每一個人都要以嚴謹認真的態度對待我們身邊的每一件事，要從小培養自己的科學素養，積極探索，為科學事業貢獻力量。
五、作業
1、完成相應習題。
2、選做：讀讀《昆蟲記》這本書或選段。
板書設計
26、蜜蜂
驗證內容蜜蜂辨認方向的能力
驗證過程①選40只蜜蜂，做上白色記號。其中20只受傷了。②把蜜蜂帶到兩里外放。
驗證結果20只沒受傷的蜜蜂中有17只飛回來。
蜜蜂的教案2
活動目標：
1、能通過點數說出6以內物體的數量。
2、體驗集體游戲的快樂。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
小蜜蜂頭飾12個、自制雙面花朵（紅色、黃色）、小熊卡片（3—6）、黃色點子若干、蜂蜜罐12個、綠地毯等
活動過程：
一、情景導入
教師與幼兒裝扮成小蜜蜂進入小花園。
提問：春天到了，花園里開滿了美麗的鮮花。瞧，花園里有些什么花呀？
小結：花園里的花兒五顏六色，真漂亮！
二、游戲：小蜜蜂采花蜜
1、第一次游戲：
（1）介紹游戲玩法和規則：小蜜蜂們，我們一起去采花蜜吧！媽媽會告訴你們什么花兒的蜜最甜，你們就要把花蜜最甜的花兒帶回家哦。每個小蜜蜂只能采一朵花。
（2）游戲指令：小蜜蜂采花蜜，什么花兒的蜜最甜，黃色花兒的蜜最甜。
（3）提問：輕輕地把小花翻過來，小花的背面有花蜜，你采到了幾滴花蜜呀？
（4）小結：每朵花上的花蜜數量都不一樣的。花蜜少的時候，我們用眼睛一下子就能看出來了。
2、第二次游戲：
（1）游戲指令：小蜜蜂采花蜜，什么花兒的`蜜最甜，紅色花兒的蜜最甜。
（2）提問：這一次你采到了幾滴花蜜呀？
（3）小結：花蜜多的時候，我們可以點一個、數一個，這樣就不會漏掉了。
（4）給小熊送花蜜。要求：一只小熊吃一滴花蜜，數一數你的花蜜應該送給哪些小熊呢？
（5）師生共同驗證
三、裝花蜜
1、還有一些小熊也想吃花蜜，數一數，有幾只小熊呀？它們要吃幾滴花蜜呀？
2、幼兒根據小熊的數量自己粘貼花蜜。
3、師生共同驗證。
教學反思
這次的活動幼兒們表現出了極大的興趣與熱情，每個幼兒都非常積極地參與了活動。
不足的是：
由于班級人數實在是過于龐大，分組的時候每組的人數超出了預先的范圍，這就造成了在進行活動的時候紀律散亂，不好控制現場，導致到最后幾乎所有的幼兒都忘記了有“規矩“這回事。如果讓我在重新進行一次活動，我會在活動角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿著數字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進行活動時就不會因為人數問題而造成紀律混亂了，也適量地增加了活動的難度。
蜜蜂的教案3
師：列寧是怎樣找到養蜂人的?為了搞清這個問題，先請小朋友們默讀課文第三段。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。
生：(默讀課文第三段)
師：好。小朋友，列寧的住處在哪兒?要是你們能說出來，我就把它畫出來，好嗎?
生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。
師：(邊板畫示意圖邊說)這座小山離莫斯科不遠，山下有一條小路，列寧邊走邊看，看到了花叢。誰能說說花叢在哪兒?你是怎么知道的?
生：花叢在路邊。書上說“列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢里有許多蜜蜂”，說明花叢在路邊。
師：對了，花叢在路邊。(邊說邊畫花叢)那么，園子在哪兒?
生：園子在花叢的附近。
師：你怎么知道園子在花叢的附近?
生：因為書上說那些蜜蜂采了蜜飛進附近的一個園子里，說明花叢離園子不太遠，所以我知道園子在花叢的附近。
師：對。(邊說邊畫園子)養蜂人的小房子呢?
生：養蜂人的小房子在園子旁邊。
師：(板畫房子)房子旁邊還有什么?
生：房子旁邊應該畫上幾個蜂箱，因為養蜂人要照管蜜蜂，所以把蜂箱放在房子旁邊。
生：所以列寧只要找到蜜蜂的家，就可以找到養蜂人的家了。
師：(板畫蜂箱)小朋友們真聰明，自己已經能讀懂書，把這些地方搞清楚了。現在誰能看著圖把列寧的住處、花叢、園子、小房子各在什么地方連起來說說?
生：列寧住在莫斯科附近的一座小山上。山下有一條小路。小路旁邊有花叢。離花叢不遠的地方有一個園子。園子旁邊有一座小房子。那就是養蜂人的家，因為養蜂人在園子里放了許多蜂箱。
生：(齊鼓掌)
師：說得很好。下面我們來看看列寧是怎樣動腦筋，想辦法找到養蜂人的。第三段課文一共有三句話，請大家讀讀第一句：
生：(讀)列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢里有許多蜜蜂。
師：列寧在路邊發現了什么?(板書：發現)他是怎么想的?
生：列寧想，這些蜜蜂大概是那個養蜂人的吧?
生：列寧還會想，蜜蜂采完蜜是要飛回蜂房去的。我只要順著蜜蜂飛的方向找去，就可以找到養蜂人的家了。
師：說得好極了!可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細地觀察。(板書：觀察)什么叫觀察?
生：觀察就是有目的地看，仔細地看。
師：對了，還要一邊看一邊想。那么，列寧觀察什么?他是怎樣觀察的呢?請一位小朋友讀第二句話，我們大家看圖。
(生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂)
師：讀得很好。列寧在觀察什么?
生：列寧在觀察蜜蜂飛行的方向，看這些蜜蜂飛到哪兒去。
生：列寧看見這些蜜蜂采了蜜飛進附近的一個園子里。
師：這些蜜蜂飛進去為什么不出來了呢?
生：因為這些蜜蜂已經飛到家了。
生：要是沒有到家，它們還會繼續往前飛。
師：對了。這時列寧繼續觀察，又發現了什么?
生：發現園子旁邊有一所小房子。
師：你們想這所小房子是誰的?為什么?
生：這所小房子是養蜂人的。因為養蜂人和蜜蜂是住在一起的。養蜂人為了照看蜜蜂，總把蜂箱放在自己旁邊的。
師：對了。所以只要找到蜜蜂的家，就能找到養蜂人的家。那么，我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。請大家讀讀第三句話。
生：(讀第三句)
師：這句話說什么?
生：列寧親自走到那所小房子跟前敲了敲門，開門的果然就是那個養蜂的人，證明列寧的觀察是完全正確的。
師：對了。觀察是不是正確，只有通過試一試才能知道。課文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣?
生：果然。
師：對了。大家把這句話再讀一遍。
生：(齊讀)列寧走到那所小房子跟前
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教案《人教版二年級語文下冊《蜜蜂引路》教學實錄》，來自網！
敲了敲門，開門的果然就是那個養蜂的人。
師：列寧是怎樣找到養蜂人的?下面我們把三句話連起來讀一讀。等一下我還要請一位小朋友說一說。
生：(讀第三段課文)
師：好，誰會看圖說說，列寧是怎樣找到養蜂人的?努潘怠
生：列寧一邊走一邊看，發現路邊的花叢里有許多蜜蜂。列寧想，這些蜜蜂大概是養蜂人養的吧?蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房去的。要是我跟著蜜蜂走，不是就可以找到養蜂人了嗎?于是列寧仔細的觀察，發現這些蜜蜂采了蜜飛進附近的一個園子里，園子旁邊有一所小房子。他想，蜜蜂總是和養蜂人住在一起的，這座小房子大概就是養蜂人的家吧?列寧走到那所小房子跟前敲了敲門，開門的果然就是那個養蜂的人。列寧就是這樣動腦筋，想辦法找到養蜂人的。
師：說得好極了。
(師生鼓掌)
師：小朋友，養蜂的人看見列寧會怎么想呢?我請一位小朋友讀讀第四段課文。努哦痢
生：(讀第四段)
師：讀得很好。小朋友，請你們看書上的圖，再圖文對照，想一想，圖上畫的是誰在說話?
生：(熱烈爭論)
我說是養蜂人在說話，因為他張大嘴巴笑嘻嘻的，看見列寧來很高興。
書上說養蜂的人是驚訝地說。可是圖上的養蜂人已經不驚訝了，笑嘻嘻的。說明他的話已經說過了，這時候是列寧在說話。
我認為是列寧在說話。因為書上“列寧笑著說”，圖上的列寧正在笑，所以是列寧在說話。
我也認為是列寧在說話，因為列寧用手指著蜜蜂笑著說：“我有向導，是您的蜜蜂把我引到這兒來的。”養蜂人聽了恍然大悟，也高興得笑起來。
師：現在老師根據書上說的表演一下，你們看到底是誰在說話。(師邊做動作邊有感情的朗讀，表演后)誰在說話?
生：(齊呼)列寧。
師：小朋友，你們很聰明，不僅讀懂了課文，還像列寧一樣會觀察，會思考，真能干!老師也認為是列寧在說話，因為列寧用手指著蜜蜂，微笑著告訴養蜂人，是你的蜜蜂把我領到這兒來的。養蜂人見到列寧為什么會感到驚訝呢?
生：因為列寧不知道養蜂人住在哪兒，今天突然來到了養蜂人的家，所以養蜂人感到很驚訝。
生：列寧是偉大領袖，今天來看望一個普通的養蜂人。這是養蜂人沒有想到的`，所以他感到又驚訝又激動。
師：對了。那么誰能用驚訝的語氣讀一讀養蜂人說的話?好，你來讀。
生：(很有感情地讀)列寧同志，是誰把您領到這兒來的?
師：讀得好。驚訝得眼睛都睜大了。列寧的話要讀得很親切，很有風趣。誰來試一試。(生紛紛舉手。都想試一試)
生：(讀列寧的話，邊讀邊學圖上的列寧做手勢)我有向導，是您的蜜蜂把我領到這兒來的。(生高興地笑了)
師：讀得很有感情，真好。小朋友，什么叫向導?
生：向導就是帶路的人。
師：那么在這課書里，列寧指的向導是誰呢?
生：(齊)蜜蜂。
師：對了。是蜜蜂。但是你們想，蜜蜂真的能當向導，能引路嗎?(點課題)
生：不能。
師：那么，列寧是靠什么找到養蜂人的呢?
生：列寧有豐富的知識，他很了解蜜蜂，知道蜜蜂采了蜜要飛回蜂房去。列寧跟著蜜蜂走就找到了養蜂人的家。
生：列寧是靠動腦筋，想辦法，仔細觀察找到養蜂人的。
師：對了。列寧是靠動筋，想辦法，仔細觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個特點，找到養蜂人的家的。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開動腦筋，仔細地看，認真地想，就能找到解決問題的辦法。
蜜蜂的教案4
【教材簡析】
無數蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜂群，卻讓善于觀察、勤于思考的列寧當作向導。在陌生的地方找到了自己要找的人。看來，只要肯動腦筋，許多好像不可能的.事情也能辦成。
【學習目標】
１、會認六個生字，會寫九個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能區別“常常”和“經常”的意思。
３、能領會列寧善于觀察和思考的特點。
【教學重、難點】
讀文體會列寧善于觀察、善于思考的好品質。
【教學設計】
一、導入新課，揭示課題
１、出示課件（蜜蜂在花叢中飛舞）。
２、導語：
小蜜蜂不僅勤快，還會給人領路呢？讓我們一起來學習課文《蜜蜂引路》（板書課題）吧！
二、初讀課文，識記生字
１、學生借助拼音讀課文，讀準字音。
２、游戲“蜜蜂采蜜”玩中識字。
３、交流識字方法。
三、細讀課文，理解字詞
１、聯系生活理解“附近、談天”。
２、換一換掌握“常常”的用法。
３、朗讀中體會“果然、驚訝”。
四、深讀課文，體會感悟
蜜蜂真的會給人領路嗎？列寧是怎樣利用蜜蜂作向導找到養蜂人的？
１、小組合作，交流討論。
２、畫一畫列寧找養蜂人的路線圖。
３、再讀第二段，談談你的感悟。
五、朗讀全文
六、我們該向列寧學習什么呢？
學生交流。
七、列寧善于觀察和思考，這是前蘇聯人民的偉大領袖，課件出示列寧圖及資料
八、聯系實際，擴展延伸
生活中我們也會遇到許多的困難，我們該如何面對、如何解決呢？學習這篇課文你一定會有收獲的。
蜜蜂的教案5
活動目標：
1.知道不招惹捕捉小蜜蜂。簡單了解被哲后的急救方法 。
2.了解幾種常見的有危險的小蟲子，知道躲避它們。
活動準備：圖片--蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。
活動過程：
一、導入
1.出示圖片，引出小蜜蜂。
教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的.小蜜蜂開始采蜜了中班安全教案：不要招惹小蜜蜂中班安全教案：不要招惹小蜜蜂。
今天我們來聽一個關于小蜜蜂的故事好不好?
2.故事：生氣的小蜜蜂
請幼兒了解招惹蜜蜂帶來的危險。
二、展開
1.講述故事的前半段。
(1)小蜜蜂為什么要哲三個小朋友?
(2)看到小蜜蜂應該怎么辦。
(3)遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦?
小結：告訴孩子們看見蜜蜂應該盡量避開，千萬別去招惹，遇到成群的蜜蜂應該趕快跑開躲避，
如果來不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等外需部位，
并迅速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會激怒蜜蜂，引來更猛烈的追擊中班安全教案：不要招惹小蜜蜂文章中班安全教案：不要招惹小蜜蜂出。
2.討論：如果被蜜蜂哲到了應該怎么辦?
3.總結做法：
如果被蜜蜂哲了一定要趕快拔出毒刺。
用肥皂水清洗傷口。
必要時去醫院治療
4.了解幾種常見的會帶來危險的小蟲子
分別結合畫面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蜈蚣
三、延伸
讓孩子們了解各種蜂哲人時毒液就會被注入人體內，使人皮膚紅腫，產生水泡，甚至中毒死亡中班安全教案：不要招惹小蜜蜂教案。
蜂哲人后自己也會馬上死去。所以它們不會輕易蟄人，馬峰。
黃蜂攻擊能力很強被它們蟄到很危險千萬不要去觸動它們的蜂巢。
很多蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會帶來危險，不能用手去碰要遠離。
蜜蜂的教案6
活動目標：
1、辨聽音樂，能用肢體動作表現小蜜蜂長大、飛舞和采蜜的動作。
2、在音樂情境中體驗小蜜蜂愉快的情緒。
活動準備:
ppt課件、蜜蜂裝扮、水桶、小花園場景
活動過程：
一、長大播放課件ppt
——你們知道蜜蜂是由什么變成的嗎？
——蜜蜂媽媽產下了很多的小卵，我們就是一顆顆小卵。（引導幼兒雙手懷抱身體趴下）（播放音樂《卡農》）
——一天天過去了，小卵慢慢變大了。（引導幼兒扭動身體緩緩站起，雙手相抱）
——后來它變成一只毛毛蟲包在里面，但它想看看外面的世界，于是它破繭而出，張開翅膀飛向外面。那時候它已經是一只漂亮的小蜜蜂了。（引導幼兒張開手臂，學做蜜蜂飛舞動作）
——幼兒戴上蜜蜂觸角頭飾。在純音樂《卡農》的烘托中，通過直觀感受和肢體語言表現蜜蜂長大的過程。二、學飛a/探索蜜蜂飛舞動作
——小蜜蜂是怎么飛的？誰來飛一飛？（個別）
——小蜜蜂除了這樣飛還可以怎樣飛？（引導幼兒往不同方向飛）
小結：你們真聰明，想出各種飛舞的動作！
——你們看！小蜜蜂飛得快不快？飛得快怎么飛？誰來試一試？（引導幼兒小碎步）
小結：只要扇動翅膀的時候快一些，再加快腳步，就可以飛得很快。
——你們看，花園里盛開這么多美麗的花朵，小蜜蜂們，我們一起飛向花園采蜜吧！
b/集體幼兒隨音樂表現小蜜蜂飛舞（播放音樂《蜜蜂做工》）
——你們看，這朵花開得好高呀，我們飛得高一點。（引導幼兒踮起腳尖）鼓勵幼兒大膽模仿蜜蜂的飛舞的動作，讓幼兒在音樂情境中創造性地表現，體驗成功和快樂的情感。
三、采蜜
——小蜜蜂是怎么采蜜的`呢？
——幼兒自由創編各種蜜蜂采蜜的動作教師總結：
①采蜜動作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后輕輕扇動，輕輕搖晃小腦袋。
②請能干的小朋友上來示范采蜜動作，全體幼兒跟隨音樂來完整做一邊蜜蜂采蜜動作。
——小蜜蜂在一排整齊的花朵上采蜜，一只蜜蜂采一朵小花。采一采，吸一吸。還可以過渡到兩只小蜜蜂飛一起采一朵花。
——后是小蜜蜂在高低不同的花朵上采蜜，引導幼兒往不同方位采蜜。
——小蜜蜂飛到東，飛到西，忙著采蜜真勤勞！
——小蜜蜂飛累了，休息一會吧！
小結：原來小蜜蜂不僅是只漂亮的小蜜蜂，還是只勤勞的小蜜蜂。
四、音樂游戲——音樂響起，小蜜蜂們繞花朵飛舞。音樂停的時候，蜜蜂找到一朵花去采蜜，音樂再放的時候，蜜蜂繼續變化姿態飛舞。
蜜蜂的教案7
教學目標：
蜜蜂——昆蟲類。結構為頭、胸、腹，胸部上有兩對翅，下有三對足。群居。螞蟻——昆蟲類。結構為頭、胸、腹、足（三對）。群居、多型及生活特點。蜜蜂或螞蟻的基本結構及畫法。蜜蜂飛行或螞蟻爬行時的基本動態。吃苦耐勞，熱心為群體工作，不怕困難，合作。
教學重點：
身體的基本結構、形象、三對足的位置及蜜蜂飛行螞蟻行走，覓食、獨立或合作的動態。
教學難點：
蜜蜂與花、螞蟻與食品，環境背景的關系，整體完成一幅畫的構圖安排，合作覓食的表現。
教學準備：
彩色水筆、油畫棒或釘子、筆帽、筷子、油墨等。
教學過程：
第一課時
設問：你們家里誰最勤勞?為什么？
那你知道在動物王國里誰最愛勤勞嗎？為什么？
你知道蜜蜂什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？
放錄像或演示電腦課件——勤勞的小蜜蜂
學習蜜蜂的基本畫法
看了這些你有什么想法嗎？
除了這些他們還會干些什么呢?
把你們的想法畫出來講聽好嗎?
畫一幅合作工作的勤勞小蜜蜂的作業。
要求：
1．（1）畫出幾只有不同勞動動態的小蜜蜂。
（2）表現出蜜蜂勤勞工作的場面。
（3）添加環境背景完成。
2．可以發揮想象畫出蜜蜂王國的生活與工作情景。
展示學生作品，互相欣賞
欣賞評述：教師表揚鼓勵
板書設計：
勤勞的蜜蜂
圖片學生作品
課后反思：這節學生畫出的蜜蜂大多是沒有故事情節的單一形象，但他們對蜜蜂裝飾的`非常漂亮，整體畫面效果很好。
第二課時
你知道在動物王國里除了蜜蜂
以外還有誰最愛勤勞嗎？為什么？
你知道螞蟻什么樣，是怎樣生活的嗎？他住在哪里？
放錄像或演示電腦課件——勤勞的小螞蟻
學習小螞蟻的基本畫法
看了這些你有什么想法嗎？
除了這些他們還會干些什么呢?
把你們的想法畫出來講聽好嗎?
畫一幅合作工作的勤勞小螞蟻的作業。
要求：
1．（1）畫出幾只有不同勞動動態的小螞蟻。
（2）表現出小螞蟻勤勞工作或的場面。
（3）添加環境背景完成。
2．可以發揮想象畫出小螞蟻王國的生活與工作情景。
欣賞評述：展示學生作品，互相欣賞
教師表揚鼓勵
板書設計：勤勞的螞蟻
圖片學生作品
課后反思：
這一課學生表現的基本成功。有部分學生的畫面比較生動，能讓觀者看出小螞蟻在做什么？并且色彩搭配的也較鮮艷，形象大方，構圖飽滿。但也有少部分學生，只是將螞蟻的基本結構畫出，沒有進行想象，讓人感覺畫面內容有些死氣，還有個別學生，將螞蟻身上畫上許多花紋，但在涂色時，卻沒有變換顏色，結果，物象就是一種色，也給畫面的整體效果減了彩，如果引導到位，這些現象就可能避免了，因此，下次再講此課時，我要研究如何引導的問題。
蜜蜂的教案8
活動目標：
1、喜歡動手繪畫，感受繪畫活動帶來的樂趣。
2、學習用簡單的線條表現蜜蜂。
3、能夠進行添畫、涂色，表現小蜜蜂可愛的樣子。
活動準備：
經驗準備：見過小蜜蜂或欣賞過小蜜蜂的視頻及圖片
材料準備：畫好的小蜜蜂 掛圖“小蜜蜂” 音樂《蜜蜂做工》 水彩筆 油畫棒 畫紙
活動過程：
一、欣賞導入活動。
播放音樂《蜜蜂做工》，出示“小蜜蜂”，引導幼兒欣賞它的'外形和色彩。
“小蜜蜂是一種非常勤勞的昆蟲，今天我們就來用自己手中的畫筆畫出可愛勤勞的小蜜蜂吧！”
二、觀察發現。
1、教師出示事先畫好的小蜜蜂，請幼兒欣賞。
“這只小蜜蜂是怎么畫成的？我們一起來看一看。”
2、教師引導幼兒觀察畫法。
“小蜜蜂有圓圓的頭、頭上有眼睛、頭頂有觸角、我們再來看它的身體……”
三、幼兒創作表現
小朋友，現在你們來畫畫你們眼中的小蜜蜂吧！幼兒自主作畫，教師指導。引導幼兒表現小蜜蜂的形態，進行涂色，并添畫小花、小草等背景。
四、欣賞作品并評價。
1、引導幼兒將作品布置在展示欄。
2、教師從幼兒的作畫過程的表現以及完成作品等方面進行評價。
3、再次播放《蜜蜂做工》，幼兒跟節奏一起快樂的舞蹈。
“我們來當可愛的小蜜蜂，一起去采花蜜吧！”
五、結束活動
師幼共同收拾整理活動場地，將工具放回原處，結束活動。
蜜蜂的教案9
教學目標：
1理解“渺小”、“釀造”的意思。
2懂得蜜蜂那種“對人無所求，給人的卻是極好的東西”精神的可貴，學習勞動人民為創造美好生活而辛勤勞動、無私奉獻的崇高品質。
3能有感情地朗讀課文。
教具準備：課件一個
教學過程：
一、提出專題：
1、同學們，上堂課我們學習了12課《可愛的小蜜蜂》，它是著名作家楊朔寫的一篇文章《荔枝蜜》中的一部分。我們來看一下，他省掉的開頭。（。課件出示：“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。”）
2從這一節中，你認為，我喜歡小蜜蜂嗎？（不喜歡，感覺不舒服）可你看課題，把它讀一遍，你從課題中發現，我喜歡蜜蜂嗎？從哪個詞中看出我是喜歡蜜蜂的？（可愛）
我對蜜蜂為什么開頭不喜歡，后來卻覺得它可愛了呢？（。課件出示）這就是我們今天重點要討論的東西。
提示：蜜蜂什么地方很可愛，作者在參觀“養蜂大廈”的過程中，看到什么，聽到什么，想到什么？用“——”畫出有關的句子，想想讀讀你體會到了蜜蜂的可愛之處了嗎？（自由朗讀全文）
二、研究專題：
板塊一
1：“我”在養蜂大廈看到了什么？（。課件出示）
一走近“大廈”，只見成群結隊的蜜蜂出出進進，飛來飛去，那沸沸揚揚的情景，會使你想：說不定蜜蜂也在建設什么新生活呢。
你體會到蜜蜂的可愛了嗎？
a、“大廈”為什么要加引號？“大廈”指什么？
b、“成群結隊”什么意思？從這個詞中你看出了什么？（蜜蜂多）再讀一讀這個句子，你還能讀出點什么來嗎？（蜜蜂采蜜忙）
c、看到這沸沸揚揚的情景，你會想什么？（說不定蜜蜂也在建設什么新生活呢。）
蜜蜂當成什么來寫了？（人）
板塊二
2：在養蜂大廈，“我”還聽到了什么？（。課件出示）
蜜蜂這東西，最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，釀的蜜多，可自己吃的有限。可自己吃的有限。每回割蜜，給它們留下一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什么，還是繼續勞動，繼續釀蜜，整日整月不辭辛苦……
一只工蜂最多只能活6個月。活到限數，自己就悄悄死在外邊，再也不回來了。
（1）
請男生讀一讀這段話，再請女生讀一讀這段話，說說看，蜜蜂在勞動的過程中，有什么特點？你體會到蜜蜂的可愛了嗎？
（1）勞動時間長：一年四季
整日整月
（2）勞動態度：釀的蜜多，可自己吃的有限，它們從來不爭，也不計較什么。這讓我想到了詩人羅隱的詩《蜂》，你會背嗎？給同學們背背看，“為誰辛苦，為誰甜”呢？
（3）
生命短暫：6個月
（2）聽了老梁的介紹，我的'心不禁？“一顫”什么意思？從第三節中找找看，我的心為什么會一顫？
A多么可愛的小生靈啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。
為什么說蜜蜂對人無求？（需求少）
它給人的卻是極好的東西，究竟是什么？僅僅是蜜嗎？
它的付出需要回報嗎？那你看它有什么品質？（無私奉獻）
B蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！
你能給渺小找個近義詞嗎？蜜蜂哪里渺小了？
再看看，蜜蜂什么地方讓你覺得它很高尚？什么精神高尚？
板塊三：
“我”從蜜蜂聯想到了什么？（。課件出示）從課文第四節中找出有關句子。
1、由蜜蜂想到了誰？他們正在干什么？
2、他們辛勤地插秧，僅僅是為了填飽自己的肚子嗎？
3、課文學到這兒，想想看，農民和蜜蜂有什么聯系？（1采蜜辛勤農民插秧辛勤；2釀蜜多，需求少農民也一樣）
4、我希望做這樣的人嗎？哪里看出來的？（作者以蜂喻人，借蜜蜂來贊美為建設美好生活而無私奉獻的勞動人民，歌頌了創造美好生活而奉獻的崇高精神）
拓展：a在我們的生活中，除了農民有無私奉獻的精神外，還有哪些人也具有這樣的精神？（醫生、老師、郵遞員……）
b、你能用幾句話來贊美有這種精神的人嗎？
總結：每人讀一句，朗讀課文
布置作業：《課堂作業本》
仿照4、5自然段把剛才贊美有無私奉獻的精神的人的話，寫下來（注：在屏幕閱讀之后）
板書設計：
12可愛的小蜜蜂
辛勤采蜜：整日整夜不辭辛苦進進出出飛來飛去
無私奉獻：貢獻多需求少
學習蜜蜂立志奉獻
最后，我們一起來欣賞一下楊朔的散文《荔枝蜜》（屏幕閱讀。課件出示：
“花鳥草蟲，凡是上得畫的，那原物往往也叫人喜愛。蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。說起來可笑。孩子時候，有一回上樹掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差點兒跌下來。大人告訴我說：蜜蜂輕易不螫人，準是誤以為你要傷害它，才螫。一螫，它自己耗盡生命，也活不久了。我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。可是從此以后，每逢看見蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，總不怎么舒服。
今年四月，我到廣東從化溫泉小住了幾天。那里四周是山，環抱著一潭水。那又濃又翠的景色，簡直是一幅山水畫。從化的荔枝樹多得像汪洋大海。開花時節，滿山遍野嗡嗡嗡的喧鬧得有如墟集。那些蜜蜂早上迎著晨曦，晚上趁著月色，正忙著采花釀蜜呢。
荔枝蜜的特點是成色純、養分高、香味濃。住在溫泉附近的人多半喜歡吃這種蜜。朋友送了我兩瓶。我一打開瓶蓋，就聞到一股香味。它的色澤也很美，仿佛是玉液瓊漿。我舀了兩茶匙放在杯里，加了水，攪拌好，一喝，很有點鮮荔枝味。十分過癮，不斷地舔著嘴唇，回味它的味道。我一向嘴饞，接著又喝了一大杯，不覺動情，想去看看自己一向不大喜歡的蜜蜂。
荔枝林深處，隱隱露出一角白屋，那就是鄉里的養蜂場。當時春色正濃，花開得正歡。我一走近養蜂場。就見到成群結隊的蜜蜂進進出出，飛來飛去，一片沸沸揚揚的情景。
養蜂員老梁小心翼翼地揭開一個木頭蜂箱，箱里隔著一排板，每塊板上滿是蜜蜂，蠕蠕地爬著。蜂王是黑褐色的，身體特別長。
老梁贊嘆地說：“你瞧這群小東西，多聽活。”
我問他：“像這樣一窩蜂，一年能收多少蜜？”
老梁說：“能收幾十公斤。蜜蜂最愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。它釀的蜜多，自己吃的可有限，把剩余的儲存起來，作為囤糧。每回收蜜，給它們留下一點點就行了。它們從來不爭，也從來不計較什么，還是繼續勞動。”
我想起一個問題，問道：“一只蜜蜂能活多久？”
老梁回答：“蜂王可以活三年，工蜂最多只能活六個月。”
我說：“原來壽命這樣短。你不是常常要到蜂房外邊打掃死蜜蜂嗎？”
老梁搖一搖頭說：“蜜蜂是很懂事的，到時候，自己就悄悄地死在外邊，再也不回來了。”
我的心不禁一顫：多可愛的小生命啊，對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是在為人類釀造最甜美的生活。蜜蜂是卑微的，卻又是多么崇高啊！
我信步走在稻田的小路上，看到農民忙碌地在水田里插秧。他們正用勞力建設自己的生活，實際上也是在釀蜜？？為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。
當天晚上，我做了一個奇怪的夢，夢見自己變成了一只小蜜蜂。）
蜜蜂的教案10
教學準備：試驗的布塊、課件
教學時間：2課時
教材內容
新課程人教版語文三年級上冊教材55—57頁。
課文作者是法國生物學家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個試驗，即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。體現了作者嚴謹的科學態度和求實作風。
課文敘述線索清楚，情節完整。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗；再寫“我”試驗的過程。過程大體是在自家花園蜂窩捉20只蜜蜂，在背上做上記號，叫小女兒守在窩旁，“我”走出二里多路，放飛蜜蜂。然后寫“我”途中的觀察和猜測以及試驗的結果。結果第二天有17只蜜蜂沒有迷失方向，先后準確無誤地回到了家；最后寫結論：“我”尚無法解釋蜜蜂為什么有辨認方向的能力。
選編這篇課文的意圖，是在進行語文能力訓練的同時，讓學生了解作者觀察、思考、試驗的方法和探索精神。
教學重點和難點是弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得出的。
學習目標
1、會認10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“無論、試驗、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、阻力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能”等詞語。
2、學習默讀課文，了解主要內容，學習法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
3、積累語言，進行練筆。21
4、初步對大自然的超常現象感興趣，從而激發學生發現、觀察、探索自然的興趣。拓展發現更多動物的本能，探索自然界的奧秘。
教學過程：
第一課時
一、試驗揭題：
1、今天，老師想做一個試驗，想不想參與？挑選3位同學。這里有兩塊布，老師將布蒙住兩位同學的眼睛。現在，老師開始試驗。首先，我請沒蒙住眼的同學跟著我走。接著分別帶兩位蒙著眼的同學走不同的路線。現在，老師要求三個同學按原路返回。
2、觀察的小朋友，你們得出了怎樣的結果？（沒蒙住眼的小朋友因為可以通過觀察旁邊的景物記住路線而返回。而蒙住眼的小朋友因為沒能觀察，就不知道自己走了多少路，怎么走的。）
3、總結：人類就是通過眼睛觀察，辨別、記憶身邊的事物而知道路線的。那么，小昆蟲——蜜蜂又是怎樣的呢？它會迷路嗎？它會因為找不到家而放棄嗎？
4、寫字：今天我們就來學習第十四課——《蜜蜂》。請小朋友拿出筆和本子，跟著老師寫一寫。（雖然已經教過，但仍然可以加深印象，鞏固寫字。）注意：必稍微扁一點，下面是個蟲，不是山。因為蜜蜂是一種昆蟲。蜂字注意左右結構，右上部分是個折文，不是反文。
5、巡視指導書寫。
二、初讀課文
1、這是法國著名的`昆蟲學家法布爾寫的。請同學們自由朗讀課文，看看讀了課文之后給你的第一感覺是什么？
2、讀完一遍的請舉手。放下，朗讀完一遍，請再默讀一遍。（如果有學生寫寫、劃劃的，及時表揚。）“不動筆墨不讀書。”把自己的第一感覺寫在句子邊上，或者劃出給你感覺最深的句子，這是一種很好的讀書方法，也是一個良好的學習習慣。
3、不但要劃，還要記在腦子里。第二遍看完的請舉手。沒看完的同學繼續看。看完的同學把自己劃出的句子，或者寫下來的句子讀一讀。
4、讀得真認真啊。看你們讀得這么專心，認真，能讀給大家聽一聽嗎？
5、學生輪讀課文。
①、 讀第一小節。
②、 讀第二小節。
一、二小節有不懂的詞語嗎？解決“試驗、證實、兩里多路、阻力、大概、遙遠、悶……”
“兩里多路”通過比較舉例子：
其它的一定要通過學生自己的努力來回答，可以聯系上下文，也可以通過理解。（書寫試驗、證、）
真不錯。大家都要像他們那樣，一定要理解這個詞語在課文中的意思。這才叫動腦筋。請大家拿起筆來，把老師寫的詞在書上劃下來。（板書“無論……總是……”）
劃下來以后，請把這兩句話多讀兩遍。
你能照它的樣子也說一句話嗎？（書寫“論”，馬上寫一句話。）
③、 讀第三小節
④、 讀第四小節
這兩小節有什么不懂的詞語么？推測、滿身、激動、包括……
可以讓學生通過換詞、造句、打比方等方法自己斟酌。（書寫“測、括”）
⑤、 讀第五小節
⑥、 讀第六小節
這兩小節有什么不理解的詞語嗎？準確無誤、逆風而飛、沿途、確確實實、超常、本能……
通過學生舉例子、打比方、說句子解決。（書寫“確、誤、途”）
三、精讀課文
1、到現在為止，我們整整讀了25分鐘的書。還記得老師開始提的問題嗎？讀了課文后給你的第一感覺是什么？（神奇、奇特、不可思議……）
2、快速閱讀課文，哪里讓你感受到了？
★“為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把他們放飛。”
①、蜜蜂裝在紙袋里，不能看到外面的景物。走了兩里多路才打開紙袋，到了一個陌生的地方，但是卻能找到自己的家，很神奇，很了不起。
②、假如是你，此時這樣被帶到了一個陌生的地方，你會想什么？是呀！多了不起，多勇敢的蜜蜂啊！
③、你從哪看出它們回到家了？
★“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。””
④、但我只是覺得奇怪，小女兒為什么還沒等我跨進家門就這么沖過來了，臉還紅紅的，怎么回事？
（小女兒太激動、太興奮了。因為試驗成功了，小女兒也覺得很奇特！）
⑤連讀：是呀，讀“為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的，我在它們的背上做了白色的記號。然后，我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著做了記號的二十只蜜蜂，走了兩里多路，打開紙袋，把他們放飛。”
可是“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”
3、還從哪里感受到了？
★“這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？”
①、蜜蜂飛得很低，不能用眼睛看自己飛到哪了，更不知道自己的家在哪。
然而讀“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”
②、誰還愿意讀讀這一句？（“這時候起風了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？”）然而——齊讀“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”
4、還從哪里感受到了？
★“也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。”
①、 太不可思議了。
②、 怪不得讀“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”
誰還愿意讀這句話？舉手的一起讀“也就是說，在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。”怪不得——齊讀“沒等我跨進家門，小女兒就沖過來，臉紅紅的，看上去很激動。她高聲喊道：“有兩只蜜蜂飛回來了！它們兩點四十分回到蜂窩里，滿身都是花粉呢。”
5、還從哪里感受到了？
★“第二天我檢查蜂窩時，又發現了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準確無誤地回到了家。”
6、此時，如果在檢查蜂窩的是小女兒，想像一下，她會怎么做？
7、如果此時去檢查蜂窩的是你，你會想什么？
①、 太神奇了。蜜蜂真勇敢、真能干。
②、 太不可思議了，可這是為什么呢？
③、 為什么它們能找到自己的家呢？
四、總結
是啊！這么多為什么！到底為什么呢？到現在為止還有很多專家在尋找答案！于是，試驗的結果出來了，作者法布爾作出了這樣的總結：“蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。”
五、拓展
學到這，我知道大家和我一樣，腦子里塞滿了“為什么！”到底為什么呢？為什么？我也不知道。但我相信，你們一定會去查個水落石出的。那么就多看看書吧。也許看了更多蜜蜂的資料，或者找到了更多的“為什么”，就能解決這個“為什么”了。
我們一起去查查，看看還有哪些動物有它不一樣的本能，讓我們吃驚的。
第二課時
一、復習鞏固
1、這節課我們繼續學習神奇的《蜜蜂》。很多詞語大家都理解了。看看你還記不記得。（教師運用拿出的詞語牌，整理復述課文。）
無論——課文中說，蜜蜂有辨認方向的能力，（拿出“無論”，指名讀“無論”）無論……（學生接讀）
試驗——于是，課文中的我——法布爾決定干什么？（拿出“試驗”，齊讀）你能給它找個近義詞嗎？（實驗）
證實——為了（拿出“證明”，開火車讀）證明這個說法，法布爾開始做試驗了。誰能在課文中找到與“證明”意思相近的詞語？
——他是怎么做的？（拿出“推測”，齊讀）
推測——于是他做出了這樣的推測：……（指名回答，復述課文內容）
——然而，沒等……（集體回答）
準確無誤——真是太不可思議了，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，（拿出“準確無誤”讀）準確無誤地飛回了家。
逆風而行——盡管它們（拿出“逆風而行”）逆風而行
沿途——（拿出“沿途”）沿途都是一些陌生的景物
確確實實——但它們（拿出“確確實實”）確確實實飛回來了。
超常——這靠的不是（拿出“超常”）超常的記憶力
本能——而是一種無法解釋的（拿出“本能”）本能。
——這無法解釋的本能，讓我們覺得神奇、不可思議，怪不得“沒等……”（學生復述課文）
二、體悟語言文字的魅力
法布爾用筆寫下了生動、具體的語言，讓我們感受到了如此奇特、如此不可思議的現象。你覺得哪些地方讓你感覺法布爾寫得生動、具體、形象，讓你喜歡呢？
請你把自己喜歡的這一句話或者幾句話抄下來。
三、體悟作者法布爾的觀察發現和探索精神，以及嚴謹的科學態度和求實的科學作風。
你知道，為什么作者法布爾能把這個現象通過這么生動、具體、形象的語言表達出來，讓你們如此喜歡嗎？
四、練筆
1、你還知道蜜蜂的哪些知識？
2、蜜蜂可真了不起。雖然很渺小，卻有這么多神奇的本能。如果你就是蜜蜂，你能夸夸自己嗎？（可以根據課文的內容，也可以根據自己知道的知識，以自述的方式選擇一種本能。）
3、交流
五、拓展
1、你還知道哪些動物的本能？（可以用陳述的方式，也可以用自述的方式，選擇一種動物說本能。）
六、小結
大千世界無奇不有。快速閃過的飛蟲，人看不清楚，可青蛙卻是捕捉這種飛蟲的能手。在漆黑的夜晚，伸手不見五指，然而貓頭鷹卻能在這樣的夜晚敏捷地捕捉田鼠。老虎、獵豹如此兇猛地對待任何一種動物，卻是那樣無微不至地照顧著自己的孩子。這一切，都是本能！如果多觀察身邊的動植物，多看書，你會發現更多不可思議的，無法解釋的現象，但經過自己的努力，我相信，你們一定能幫大家找出真實的答案。
希望大家多多開拓自己的眼界，做一個生活中的有心人。
蜜蜂的教案11
［教學目標］
1．會認8個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蜜蜂、檢查”等詞語。
2.默讀課文，能梳理并按順序說出實驗過程，感受法布爾嚴謹、求實的科學態度。
3.運用多種形式，體會課文用詞的準確。
［教學重難點］
1.運用多種方式，體會課文用詞的準確。
2.能梳理并按順序說出實驗過程，感受法布爾嚴謹、求實的科學態度。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
同學們，上節課我們領略了植物王國的奇妙，這節課我們將走進昆蟲世界，探究昆蟲世界的奧秘。今天我們的探究對象是蜜蜂。（板書課題，學生齊讀）
二、初讀讀文，整體感知
1.默讀課文，標注自然段序號。圈畫生字，讀準字音。
2.檢查自學情況：
（1）出示生字卡，多種形式認讀。（單個讀，齊讀，男、女生接讀等）
（2）學習生字。
（3）指名分段朗讀課文。
（4）這篇課文寫了什么內容？（作者聽說蜜蜂有辨認方向的能力，親自捉了二十只左右的蜜蜂，做了記號，放在紙袋里，帶到四公里之外放飛，結果至少有十五只蜜蜂飛了回來。作者由此得出結論：蜜蜂能飛回來，靠的不是超常的記憶力，而是一種無法解釋的"本能。）
（5）課文是按什么順序記敘的？（實驗的目的-實驗的過程-實驗的結果）
（6）辨析：實驗與試驗的區別。（試驗指為了解某物的性能或某事的結果而進行的嘗試性活動；實驗是設計來檢驗一個理論或證實一種假設而進行的一系列操作或活動。）
3.指名讀課文第1自然段。
4.法布爾在聽說了蜜蜂有辨認方向的能力后是怎么做的呢?（我想做個實驗）你從中體會到了什么?(說明他不盲信，講究事實，有著嚴謹的科學態度)
5.過渡：作者是如何做這個實驗的呢？實驗的結果又是怎樣的呢？下節課我們再共同學習。
三、書寫指導
1.（課件出示田字格里的生字）你認為這些生字中有哪些是容易寫錯的？
2.學生互相交流怎樣寫好這些字。（教師重點指導：“蜜蜂”不要寫成“密峰”；注意“辨”與“辯、瓣、辮”的區別。）
3.學生練習書寫，教師巡視，個別指導。
第二課時
教學過程
一、復習導入
請大家默讀課文，說一說：法布爾做了一項什么實驗？這次實驗是怎樣進行的？結果如何？（自由舉手回答）這節課我們繼續學習。
二、細讀感悟，經歷探究
1.法布爾是怎么做實驗的呢?請大家默讀課文第2自然段，用筆畫一畫他做實驗的句子。（捉蜜蜂、放紙袋、做記號、四公里外、放蜜蜂）
2.引導學生用“先……接著……然后……最后……”來說一說實驗過程，同桌互相補充。
3.質疑探究。
（1）法布爾為什么在放飛的蜜蜂背上做了白色的記號？（為了證實飛回來的'蜜蜂是他放出去的）除此之外，他還做了些什么呢？（法布爾還讓自己的女兒在蜂窩旁邊等著，這樣就可以準確的知道蜜蜂是什么時候飛回來的）
（2）從法布爾的做法中你想到了什么？（做實驗應該考慮細致周到，這樣才會得到科學的結論）
（3）法布爾來到陌生的地方放飛蜜蜂時，看見它們飛得很低，幾乎要觸到地面。假如你是法布爾，看到這個情景，你會怎樣推測？（學生自由發言，教師評議）
（4）放飛了蜜蜂后，“我”的想法是什么?（“我”想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢？）為什么“我”會這樣推測呢?(同桌互相討論)
（5）從這里你體會到了什么?(法布爾仔細觀察、認真思考)
4.再次默讀第2自然段，想一想，文中的實驗步驟任意去掉一個行嗎？小組討論，然后全班匯報。(體會法布爾嚴謹的科學態度)
三、細讀感悟，探究結果
1.學習第3—4自然段。思考：實驗的結果怎樣？這些蜜蜂能回到它們的家嗎？
（1）作者認為蜜蜂能回來嗎？（不能）你從什么地方讀出來的？（在回家的路上，“我”推測蜜蜂可能找不到家了。）為什么“我”會這樣推測？（這時候刮起了狂風，蜜蜂飛得很低，“我”想，它們不能看到遙遠的家。）
（2）第一批回來了幾只蜜蜂？（兩只）這么長的路途，它們用了多少時間？（三刻鐘，一刻鐘是十五分鐘）
（3）小女兒看見“我”回來了，她的心情是怎樣的？（激動、興奮）如果此時你看到這兩只歸來的蜜蜂，你是什么心情？會對它們說些什么？帶著自己的感受讀第3—4自然段。
2．學習第5—7自然段。思考：第二天，法布爾在檢查蜂窩的時候，又發現了什么？（十五只身上有白色記號的蜜蜂）這樣，至少有十五只蜜蜂沒有迷失方向，準確無誤地回了家。
（1）蜜蜂是在什么樣的情況下飛回來的呢？（出示相關句子，教師總結：逆風而飛，沿途都是陌生的景物。）
（2）學生朗讀課文第7自然段。（體會作者對蜜蜂的贊嘆）
3.學習第8自然段。默讀課文。
（1）法布爾通過這個實驗證明了 主站蜘蛛池模板： 杨敏1—5集电视剧最新更新 | 盗墓笔记 谜海归巢| 按摩少妇2| 《一分钟》电影免费观看高清| 复仇者联盟h版| 春雨电影大全免费观看在线| 《变态性刑房3》电影| 农场主三个女儿美国经典电影| 太平年电视剧免费观看完整版高清| 《金牌销售的秘密1》免费全集 | 爱情是什么电影在线观看| 风流岁月全集| XL司令第二季无马赛免费观看真人版| 吉尺明步 110部全集| 兵临城下电影在线观看| 电影《丽贝卡的秘密》在线播放| 电视剧《非凡医者》| 法国农场全新正版| 周防雪子快播| 公交车被cao得合不拢腿| 电影需要岜爸播种子| 妈妈的女儿2字ID| 解语花电影完整版在线| 巜健身房激情HD中字三个教练 | 闺蜜在线观看| 安姨电影免费观看| 1980版上海滩电视剧免费观看| 回复术士的重启人生在线 | 电影《巴黎女流氓》免费观看| 张龙八极拳| 三年大片免费观看完整版高清第三集| 女篮中锋坎贝奇三部曲| 爱有来生 电影| 《义母的温柔》影片| 《便利店兼职生》| 男模走秀| 淫乱加班维修工电影| 人妻在卧室被老板疯狂进入国产| 肃宁县| 蒋丽萍故乡情| 八方传奇电视剧| 美国1985G点中文| 美国派4在线观看| 机动奥特曼 第三季| 妈妈的职业5完整版结局| 洛丽塔 电影| 雷洛五亿探长1普通话免费观看| 1985美式保罗聚家聚会| 危情在线播放| 新金甁梅龚玥菲| 甜心派在线观看泰剧未删减| 在出差期间被讨厌上司欺负| 《美容院2特殊待遇》| 李立群个人资料简介| 渔夫的妻子意大利赛仑| 黑帮大佬和我的365五天| 圣特罗佩斯的姑娘们1982电影在线播放 | 金金丁字广场舞私人订制| 姐姐来了在线免费观看| 我和继夫做了爱一次有事吗| 远方快递原型| 哇嘎嘎电影高清免费看| 疯狂造假团| 两女一指完整版| 李易峰电视剧作品全部 | 漂亮的妹妹 电影| 同学的妈妈中字ID英文| 正好时光| 特警队电视剧免费观看完整版| 理伦片巜金三角丛林| 霹雳奶娃满天星在线播放| 江湖兄弟电视剧| 飞机上空姐电影在线观看| 1995版《泰山和珍妮》| 精武陈真全集| 间谍过家家樱花动漫| 危情瘾难耐| 蓝军出击电视剧免费观看| 《唐朝诡事录4》免费观看| 谢娜发文道歉| 美丽的他第二季在线观看| 我爱神仙遮| 功夫熊猫1国语| 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