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《找一找》教案

時間：2024-10-26 00:58:47 教案

《找一找》教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《找一找》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《找一找》教案

《找一找》教案1

　　活動目標：

　　1、復習1和許多。

　　2、能熟練地手口一致點數3以內的物體，會用數字表示物體的數量。

　　3、發展目測力、判斷力。

　　4、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、活動室的一角布置蘿卜地1塊；大籃子1只。

　　2、小熊、梅花鹿、小雞和小馬圖片各1張。

　　3、小兔頭飾和蘿卜卡片若干。

　　4、《數學》下

　　活動過程

　　1、小兔拔蘿卜

　　——教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。

　　游戲開始，教師說：一只兔媽媽要帶著許多兔寶寶去拔蘿卜。每只兔寶寶到蘿卜地拔一個蘿卜，放到兔媽媽的.大籃子里。幼兒說出：一個一個的蘿卜放在籃子里變成許多蘿卜。

　　——讓幼兒說出：蘿卜地里來了1只兔媽媽和許多兔寶寶。每只兔寶寶拔一個蘿卜，放到兔媽媽的大籃子里變成許多蘿卜，每只兔寶寶從大籃子里拿出一個蘿卜，大籃子里的許多蘿卜分成了一個一個的蘿卜，讓幼兒感知許多可以分成一個一個，一個一個合起來就是許多。

　　2、送蘿卜

　　——教師出示小熊、小鹿和小馬圖片，兔媽媽將蘿卜分給這些小動物們一起分享。

　　——讓幼兒扮演兔媽媽按要求分蘿卜。小熊3個、梅花鹿2個、小馬3個、小雞1個，讓幼兒感知數量1、2、3。

　　3、觀察畫冊《找一找》

　　——溫暖的春天來到了，鵝媽媽領著小鵝來到池塘里。找一找，畫面中哪些是1？哪些是許多？讓幼兒進一步感知1和許多。

　　——畫面中還有哪些小動物？它們在做什么？各有多少呢？

　　——請幼兒分別數出大樹、小鳥、小魚是多少。

《找一找》教案2

　　活動目標

　　1、引導幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。

　　2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。

　　重點幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。

　　難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。

　　活動準備

　　準備周圍環境中具有相反特征的物品。

　　活動過程

　　1、導入部分，激發幼兒探索興趣。

　　引導幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

　　請幼兒想一想，說一說。

　　--這兩件物品有什么不同的地方。

　　2、讓幼兒自己實驗和探索。

　　請幼兒當"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關的物品，并比較差別。

　　3、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同，落下的情況不同。

　　--剛才小朋友說的'都對。

　　4、擴展幼兒經驗。

　　擴展尋找范圍。

　　活動反思：

　　本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。

《找一找》教案3

　　一、活動要求：

　　1、能仔細觀察每幅畫面,并能在相近色的背景和相似形的物體中找出主體。

　　2、愿意積極幫助他人,感受幫助他人的快樂

　　二、活動準備

　　大圖書一本、自制小圖書人手一本

　　三、活動過程

　　（一）引發興趣，認識老師，尋找自己的椅子

　?。ǘёx —— 共同閱讀大圖書，了解觀察發現的方法

　　●尋找小青蟲

　　——誰愿意來指出這條小青蟲（示范用放大鏡找出主體）

　　——奇怪奇怪真奇怪，小青蟲把自己藏得那么好，怎么還是被你們發現了呢，你們是怎么找的，才能把這兒所有的東西都看清楚，一個也不漏掉呢。

　　小結：對對對，原來找的時候一定要順著一個方向，從上往下，從一邊到另一邊，一個挨著一個的看，這樣就不會漏掉任何一個了，也就能找到你想要找的東西啦。

　?。ㄟB續翻閱三幅畫頁，請幼兒共同閱讀，認識每幅畫面中的主角）

　　●尋找丟失的寶貝

　　——你們看到有哪三位動物朋友需要我們幫助啊？誰能一口氣講給大家聽聽的呢

　　——聽清楚了嗎，海獅要請我們幫忙找什么呀？

　　——誰愿意大聲告訴大家，輪子在哪兒?。浚ㄔ俅问痉队梅糯箸R找出主體）

　　——小魚丟了什么？你們能找到嗎？

　　——誰愿意用放大鏡指出小魚的盤子呢？

　　——讀讀，猜猜，小狐貍到底要尋找什么

　　——一雙到底有幾個襪子啊？

　　——他們在哪兒呢？（同時請兩個小朋友指出襪子）

　　小結：你們真的太厲害了，那么快就幫助我的`動物朋友們找到了丟失的東西，太謝謝你們了，瞧，我要給你們一個更大的五角星哦（出示第二個五角星）

　?。ㄈ┳灾鏖喿x——自主閱讀小圖書，完整閱讀故事

　　●一會兒要仔細看看是哪些動物朋友需要幫忙，讀讀他們究竟要尋找什么寶貝，看看這些寶貝都藏在了哪兒，最后用放大鏡找出這些寶貝，好嗎？

　　如果，你有看不明白的地方可以舉手，我很樂意幫助你們讀懂這本書

　　好啦！找一張小桌子坐下嗎，安靜的看看這本書，幫著找找書里藏著的寶貝

　?。ㄓ變鹤灾鏖喿x小圖書，教師巡視并指導）

　　——誰來說說你幫助了哪個動物朋友，你幫他找到了什么（結合圖表完成簡單交流）

　　小結：所有的動物都找到了自己丟失的寶貝，真的要謝謝你們啊！為了表示感謝，動物朋友們把一件禮物藏在這些站著的老師身上，請你們找找，禮物在哪兒，找到了就可以帶著禮物高高興興地回教室了哦。趕緊去找禮物吧。

　　●得到糖果開心嗎，幫助別人原來是件很開心的事哦

《找一找》教案4

　　教案目的：

　　1.練習四處分散跑，和聽到信號以后跑。

　　2.了解生活中常見的小動物如：鴨子、小貓、小狗等的名稱和這些動物的生活習性。

　　3.通過游戲知道小朋友在一起做游戲時不要相互碰撞，不要相互擁擠。

　　教案準備：

　　1.把不同小動物的圖片懸掛在不同的位置，代表每個小動物的家。

　　2.帶著小朋友在場地上走一走、跑一跑，根據相應的圖片認識小動物的家。告訴孩子這是誰的家？它是怎么叫的？是怎么走路的？

　　教案流程：

　　教師說兒歌，孩子根據兒歌的.內容找到相應的小動物的家，然后說出這個小動物是怎么叫的，如何走路的。如：教師說兒歌："愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。"教師："寶寶要去找哪個小動物啊？"幼兒："小兔"。教師："我們跑著去找小兔吧。"教師提示："寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小伙伴，要注意安全！"找到后，在小兔周圍學小兔跳。

　　教師變換兒歌內容："輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧。"教師變換兒歌內容，帶領寶寶重復游戲。根據幼兒身體狀況和情緒調整重復次數。

《找一找》教案5

　　教學目標：

　　1、引導幼兒能根據物品的顏色、花紋相同進行配對，并能擺放到一起。

　　2、能根據要求進行操作，并有興趣參與活動。

　　教學準備：

　　1、小熊圖片一個，各類襪子若干雙;

　　2、小題板若干塊，各類實物卡片若干張。

　　教學過程：

　　一、經驗開啟，實物配對。

　　1、引導幼兒根據顏色進行配對。

　　教師(出示只穿一只襪子的小熊)："熊媽媽要帶熊寶寶去幼兒園，但是小熊的一只襪子怎么也找不到，哪個寶寶愿意幫助小熊找一找另一只襪子呢？"

　　請一個孩子上來進行操作，引導孩子根據襪子的顏色進行配對。

　　教師小結：這兩只襪子的顏色是一樣的，所以把他們放到了一起，兩只一樣的。襪子我們還可以叫它是一雙襪子。

　　2、引導幼兒根據顏色、花紋進行配對。

　　教師：小熊的柜子里還有很多襪子，但是這些襪子放得亂七八糟的，你們誰愿意來幫它整理一下，為這些襪子配配對。

　　請幾個孩子進行操作并且交流，引導孩子根據襪子的顏色和花紋進行配對。

　　教師：寶寶們真能干，幫助小熊把襪子整理得整整齊齊，把顏色和花紋一樣的襪子放到了一起。

　　二、經驗遞進，卡片配對。

　　1、教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理好了它的'襪子，現在小熊還想請寶寶們幫個忙，它家里還有很多東西需要整理，但是它不會整理，你們愿不愿意一起來幫助它呢？這兒很許多小熊家的小抽屜，請寶寶們找到一樣的東西把它們放到小抽屜里。"

　　2、全體幼兒開始操作，教師引導根據物品的顏色、花紋、種類進行配對。

　　3、幼兒進行分享交流。

　　三、拓展經驗，延伸小結。

　　教師："今天，寶寶們真能干，幫助小熊整理了衣柜，小熊非常高興，下面我們到教室里去找一找一樣的東西吧！"

《找一找》教案6

　　活動目標：

　　1.引導幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。

　　2.幼兒比較相反事物之間特征的差異。

　　重點難點：

　　1.重點幼兒探索周圍環境中具有相反特性的事物。

　　2.難點幼兒比較相反事物之間特征的差異。

　　活動準備：

　　準備周圍環境中具有相反特征的物品。

　　活動過程：

　　一、導入部分，激發幼兒探索興趣。

　　引導幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

　　請幼兒想一想，說一說。

　　這兩件物品有什么不同的地方。

　　二、讓幼兒自己實驗和探索。

　　請幼兒當"小偵探"，按教師出的題目，找出教室中相關的物品，并比較差別。

　　如：最大的圓形和最小的圓形在哪里？

　　誰穿的`衣服顏色最多？誰穿的衣服顏色最少？

　　三、引導幼兒進一步探索同樣的東西形狀不同、長短不同等情況

　　四、擴展幼兒經驗。

《找一找》教案7

　　一、教學內容：教科書第56頁的內容。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：通過找規律，讓學生積極的動腦思考，并能將所學知識靈活地應用于具體的問題中。

　　2、能力目標：培養學生估算及應用的能力。

　　3、情感目標：培養學生對數學的.學習興趣。

　　三、教學重點：培養學生找規律的能力。

　　四、教學難點：將所學知識進行遷移。

　　五、教學關鍵：培養學生對數學的學習興趣。

　　六、教學準備：實物投影儀

　　七、教學過程：

　　(一)、估算及具體應用練習

　　1、書第56頁第7題。

　　（1）、先讓學生看圖明白問題的含義，（左邊有17個杯子，右邊有18個杯子，把這些茶杯全部放進能裝36個杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）

　?。?）、再讓學生先估算，然后再尋找解決問題的方法。

　　（3）、匯報：17+18=35，35<36，所以能裝的下。

　　2、書第56頁第9題。

　　小明

　　小亮

　　小麗

　　10m

　　15m

　　（1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠？

　?。?）、小麗和小亮只差2米，小麗投了（）米。

　?。?）、你還能提出什么數學問題？

　　做第（1）題時，可從小麗第二名中，估計出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。

　　做第（2）題時，讓學生根據已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）

　　做第（3）題時，讓學生把提出的問題寫在本子上，并匯報。

　　學生可能會提：小明和小亮一共投了多少米？

　　誰第1名？誰第3名？

　　小麗比小明多投了多少米？......

　?。ǘ?、找規律

　　1、做第56頁的第8題

　　小組討論觀察規律，說說表格中的規律。

　　匯報：第1張表格，橫著看相差1，如：21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。

　　第2張表格，橫著看相差10，如：33、43、53，豎著相差1。如：33、34、35。

　　2、接著往下寫。

　　1247（）（）

　　23568（）（）（）（）

　　12358（）（）

　　先觀察，找出規律，再獨立做，并說說規律。

　　（三）、

　　今天學到了什么？有什么不明白的問題？

　　板書設計：

　　估一估，找一找

《找一找》教案8

　　活動目標

　　1、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　2、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　各位評委，各位老師大家好！

　　今天我說課的題目是中班數學活動《找一找說一說》這個活動來自山東省編教材中班上冊《我的新班》這一主題。自己的創設與主題緊緊相扣，并且與幼兒的生活密切相關，這一課程即培養了幼兒的想象力，創造力，又培養了幼兒的思維能力，還增強了幼兒簡單數字的運用和識記能力。

　　下面，我將從說教材，說教法，說學法，說教學過程，說教學反思這幾個方面來進行說課。

　　一說教材

　　1教材的內容及其特點幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?！庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經成為構建數學課程最基本的塬則在新學期的開始，幼兒就有了一定的獨立能力，他們更多愿意獨立的做事情，并且感到自豪。經常聽到他們說杯子是做什么用的？衣服又是做什么用的？冬天的衣服是什么樣子的？夏天的衣服又是什么樣子的？等等。因此，我設計了這堂《找一找說一說》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。

　　活動目標：

　　1、復習4以內的點數，或根據物品用途的不同，學會簡單的分類。

　　2、能用自己喜歡的顏色，學習用花，草等進行簡單的裝飾。

　　3、會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛生。

　　活動重點難點：

　　重點：復習4以內的點數，或根據物品用途的不同，學會簡單的分類。

　　難點：會看標志找到自己的用品，不隨便亂用、錯拿，懂得講衛生。

　　活動準備：

　　事先剪好的叁角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒、幼兒用書。

　　二說教法

　　在課前我認真分析教材，做好掛圖，準備好所有的教具。以培養孩子“主動學習，邏輯推理，創造思考，解決問題”的能力為主旨，活動以“游戲式數學”為精神主軸，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕松，快樂的情景下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，構建完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養成主動探索，追求知識的興趣和良好的品質。因此我將采用以下教學方法：

　　1游戲法我將通過組織有規則的游戲來引導幼兒學習。游戲法符合幼兒喜好游戲的天性，能將教學目標，教學內容和教學興趣結合起來，讓幼兒在感興趣的游戲中輕松的學習。

　　比如說我把小朋友自己用的杯子，飯盒，毛巾等小物品都全部打亂，讓小朋友自己去找到自己的東西并把它放回塬處，這樣教會他們不亂放東西，并且養成良好的習慣。

　　2動手操作法我讓幼兒找自己的用品，讓他們找到以后在向我介紹這些用品是做什么用的？他們是怎樣找到的？再讓幼兒說說自己的標志是什么。這樣既發展了幼兒的觀察力，學習能力，認識能力以及思維能力，又促使幼兒養成良好的生活習慣。

　　我先做示范，畫幾多簡單的花紋，讓小朋友們模仿，然后在讓他們自己動手動腦設計標志，貼在自己的用品上，防止拿錯等。

　　三說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的.“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯系法等學習方法。討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。。游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯系故事中的有些句子，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的?！?/p>

　　四活動程序

　　1、閱讀幼兒用書，復習4以內的點數，會進行簡單的分類。

　?。?）看看圖上有什么？說說這些物品有什么用？（喝水用的、擦手用的、睡覺用的、放衣服用的）（2）數一數每種物品有多少？

　　2、照照自己的用品在哪里？

　　告訴來是你的衣帽櫥、小床、杯子、毛巾、小椅子都在哪里？你是怎么找到的？請幼兒說一說自己的標志是什么？知道標志能幫助我們很快找到自己的用品，不易拿錯。

　　3、動手設計標志。

　　激發幼兒制作的興趣。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品，這樣亂用物品很不衛生，他們想請小朋友幫它們一起設計用品上的標志，你們愿意嗎？我們設計什么樣的圖案呢？幼兒自由討論。

　　在幼兒討論的基礎上，老師示范幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣、長形花瓣等。

　　幼兒動手在已準備好的圖形卡片上，進行大膽的設計，老師巡回指導。

　　4。展示作品，幼兒互相欣賞。

　　鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。

　　小結：小動物收到標志牌很高興，以后它們再也不能用錯物品了，謝謝小朋友們！

　　提醒幼兒記住自己的標志，知道使用完杯子、毛巾后，要放回塬處。會輕拿輕放，愛護自己的用品。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

《找一找》教案9

　　活動目標：

　　1、會用幾種簡單的方法來區別物體的軟硬，如捏、壓、摸等

　　2、能根據物體的軟硬進行分類。

　　3、激發幼兒探索的興趣。

　　活動準備：

　　軟的、硬的物品若干，箱子兩個，枕頭一個，標志卡兩張

　　活動過程：

　　一、導入活動，引導幼兒初步感知物品的軟硬。

　　1、初步感知軟軟的物體

　　師：睡覺的時候，我有一個好朋友，它會是誰呢？（出示枕頭）

　　幼：枕頭

　　師：我們的頭枕著它，會有什么感覺呢？

　　幼：軟軟的很舒服

　　師：是呀，枕頭軟軟的，頭枕著它，很舒服，那你們還知道哪些東西也是軟軟的呢？

　　幼兒個別發言

　　師：你們是用什么方法知道它們是軟軟的呢？

　　幼1：手一捏就變了

　　幼2：用手一壓，就凹進去了

　　師：小朋友說得真好。是呀，如果一個物體，我們通過壓一壓、捏一捏或者摸一摸，它的形狀發生了改變，那這個物體就是軟的。

　　師：那我們可以用什么符號來表示軟的物體呢？

　　小朋友自由發言，選擇一個符號來表示軟的物體（如果幼兒想象不出來，教師可以這樣引導：枕頭本來是平的，我們用手一壓，它就有點凹進去了，和波浪線有些像，我們就用波浪線來表示吧。）

　　討論結束后，出示標志卡

　　2、初步感知硬硬的物體

　　師：我們上課的時候，椅子也是我們的好朋友，誰知道椅子是怎樣的呢？

　　幼：硬硬的`

　　師：我們也用剛才的方法，用手壓一壓、捏一捏、摸一摸椅子，看看椅子有什么變化？

　　師;椅子變了嗎

　　幼：沒有

　　師：哦，原來硬硬的東西，不會變形。我們也來幫硬硬的物體想個標志吧。

　　討論結束后，出示標志卡。

　　二、游戲：摸一摸，感知自己身體的軟和硬

　　師：我們身上有沒有硬硬的、軟軟的東西呢，小朋友們來找找看？

　　幼：嘴巴是軟的、牙齒是硬的、大腿是軟的、衣服是軟的、臉蛋是軟的、指甲是硬的、骨頭是硬的等等。

　　三、感知生活中常見的物品的軟和硬，并進行分類。

　　師：老師還準備了許多好玩的東西，小朋友也用摸一摸、壓一壓、捏一捏的方法，來試試看，它是軟軟的，還是硬硬的，好嗎？

　　玩的時候，我希望小朋友一邊摸，一邊想，這物體是軟的，還是硬的，然后把它記在心里，盡量把每一件物體都摸一摸。這邊摸了以后，可以到那邊摸一摸。

　　幼兒自由的感受物體的軟和硬。

　　師敲小鈴：小椅子想念小朋友了，小朋友快去親親它吧。

　　師：誰能說說哪些物體是軟軟的，哪些物體是硬硬的？

　　幼兒交流

　　師：這些玩具們累了，它們想回家了，我們來把他們送回家好嗎？（出示貼有標識卡的兩個箱子）這是軟軟的物體的家，這是硬硬的物體的家，你們記住了嗎？要是送錯了，玩具會傷心地，送的時候，不能搶，要輕輕拿、輕輕放，這樣玩具才會開心。

　　幼兒對玩具進行分類。

　　檢測分類結果

　　師：玩具們是不是都找到自己的家了呢，我們一起來看看。

　　師幼一起檢測。

　　師：玩具?