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億以內的數的認識教案

時間：2024-06-08 05:35:34 詩琳教案

億以內的數的認識教案（通用7篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的億以內的數的認識教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

億以內的數的認識教案（通用7篇）

　　億以內的數的認識教案 1

　　數學目標：

　　1、讓學生在具體的情境中感受大數的意義，培養學生的數感。

　　2、認識新的計數單位千，了解每相鄰兩個計數單位之間的十進制關系。并在數數中加深對十進制關系的理解。

　　3、借助計數器掌握三位數的讀寫方法，了解數的組成，加深對數的概念的的理解。

　　教學重難點：

　　掌握三位的讀寫方法。

　　教學重難點：

　　計數、每個十個小方二塊、教學掛圖。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、口答：最大的一位數是幾？最小的兩位數是多少？這兩個數相差多少？

　　2、數數：10個10個地數，從10數到100；1個1個地數，從91數到99；問：99加1是多少？

　　3、導入：你會從100開始接著后數嗎？

　　今天開始我們將要學習較大的數，下面請你們觀察這幅圖。

　　二、講授新課

　　1、出示主題圖。

　　（1）觀察這幅圖，說一說這是什么地方？你看到了什么？想到了什么？（思品教育）

　　（2）看著畫面你想知道什么問題？（引導學生估算畫面上的體育館朋約能坐多少檢。培養學生的估算意識和能力，感受大數的意義。）

　　2、板書課題：1000以內的數認識。

　　3、教學例1。

　　（1）數一數。

　　每人數出10個小方塊，說說你是怎么數的。

　　板書：一個一個地數，10個一是十。

　　（2）動動腦。

　　每組快速數出100個小方塊，應試怎樣數呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數，10個十是一百。

　　（3）師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎？你覺得數到什么時候呢？有沒有更好的快速方法呢？

　　根據學生所說，大家一齊數，教師板書：一百一百地數，10個在百是一千.

　　師：千是我們今天學到的'一個新的計數單位，前面我們還學過哪些計數單位呢？（個或一、十、百。）

　　（4）師：通過剛才數數，你發現了什么？

　　（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關系。）

　　（5）完成第68頁的做一做

　　由男、女兩組分別數第1、2兩題，比一比哪組數得流暢發。

　　4、教學例2。

　　（1）請學生指出計數器上的千位。

　　（2）教師撥出358

　　師：這是多少？請你寫出來。教師板書：寫作：358

　　師：這是幾位數？它的最高位是什么？是哪位？

　　師：怎樣讀這個數？學生讀，師板書：讀作：三百五十八。

　　（3）教師撥203

　　①請你寫出這個數，并請1人板演，注重強調格式。

　　②在練習本上，把這個數的讀作寫出來。

　　③師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？

　　（4）、教師撥出630。

　　1、請全班學生在練習本上寫出這個數的讀法和寫法。

　　2、請學生核對。

　　3、師：說一說這個6表示什么，3又表示什么。

　　（5）、同桌互相撥數、認讀。

　　（6）、完成第69頁面的做一做第1、2兩題。

　　1、同桌互相練習第1題，再請學生讀。

　　2、各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。

　　三、課堂小結

　　說一說今天我們學習了哪些知識？

　　四、板書設計：（略）

　　億以內的數的認識教案 2

　　教學內容：

　　1000以內數的認識（p68、69例1、例2）

　　教學目的：

　　1、通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千。

　　2、初步理解相鄰計數單位間的十進關系。

　　3、經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。

　　4、學會1000以內數的讀寫法。

　　5、初步認識數學與人類生活的密切聯系，體驗數學活動的成功與快樂。

　　教學重點：

　　通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千，并掌握數數方法，掌握10個一百是一千。

　　教學難點：

　　初步理解相鄰計數單位間的十進關系。

　　教學準備：

　　實物投影等。

　　教學設想：

　　本節課我從學生的發展和學習需求出發，創造性地使用教材。在整體設計上注意了以數數為主線，把數的組成、估計意識的培養及數學與生活的結合等方面穿插在一起進行教學。

　　一、充分關注學生已有的知識基礎。

　　數學教學要從學生已有的生活經驗和知識基礎來展開教學，所以我在課前活動中，先讓學生在欣賞照片時，估計一二年級的人數、全校的人數，再讓學生說說對于剛才說到的這些數，你知道些什么？讓學生充分展示自己已有的知識基礎。學生已經懂了的，我們就不必再教了。學生自己能探究的，我們就放手讓學生在動手操作，合作交流中獲取新知。

　　二、讓學生進一步感受數是數出來的。

　　1、給學生提供小棒，以小組為單位數。經歷單根數的、整十、整百和幾百幾十幾的數數過程，使學生感知并體驗1000以內數的形成。

　　2、讓學生獲得清晰透徹的數的概念。

　　在整個教學中，力求引導學生在動手擺、動口數、說的基礎上，自主探究、主動構建起1000以內數的.概念。例如：數的組成。讓學生在動手擺過程中看著實物說出一個數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，再脫離實物，看數說數的組成。層層遞進，由淺入深，讓學生獲得扎實透徹的概念。

　　教學過程：

　　一、聯系生活，構建數的模型。

　　1、創設情境，提出問題。

　　（1）出示“體育館”的主題圖

　　（2）師：猜一猜體育館大約能坐多少人？

　　2、師：用100以內的數能表示嗎？由需要引出。

　　（揭示課題：1000以內數的認識）

　　3、學習p68頁主題圖

　　學生獨立數數，再進行全班交流。學生從一個一個地數，到10以后由10個10個地數，到100以后，一百一百地數，做適當地板書。如下：

　　板書：一個一個地數，10個一是一十。

　　一十一十地數，10個十是一百。

　　一百一百地數，十個一百是一千。

　　下面我們進行數數比賽，你會一個一個數到十？你會一十一十地數到一百嗎？你會一百一百數到一千嗎？

　　4、小結：關于數數，你們有什么新發現？討論。（如果數的數量非常多，要繼續往下數，怎樣數比較快？）讓學生會在操作中感悟到數較大的數也可以一百一百地數）

　　做一做（強調接近整百整千時拐彎處的數法）

　　（1）從一百九十八起，數到二百零六。

　　（2）從九百八十五數到一千。

　　注意學困生的輔導。

　　二、1000以內數的讀、寫法

　　出示例2

　　出示計數器上的數請學生讀出來，再試著學生試寫，再集體講解。

　　師：哪一位上沒有珠子，應該怎么寫呢？用0表示。

　　怎么讀？哪里的0讀，哪里的0不讀呢？（中間的0讀，末尾的0不讀）

　　上面的每個數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的？

　　做一做

　　三、小結：本節課，你有什么收獲？

　　課后反思：

　　一是對教材的把握，新教材將萬以內數的認識分成兩部分，其目的何在。課前我甚至想過仍然將這兩部分合起來上。但是，我想那些專家這樣編排的用意何在。發展學生的數感，是課程標準提出的一個重要目標。所以可能原因就在于此。

　　二是怎樣選擇合適的生活情境，讓數數與現實的生活情境聯系起來。雖然說學生對1000以內的大數有所接觸，但是很少。

　　數學課程標準指出："數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程"。據此，本節課主要采用活動教學法。

　　1、將教學內容活動化，讓學生在做中學。

　　首先是猜一猜體育館人數的活動；接下來是小組合作數小棒的活動，給學生一大盒小棒，在猜測的基礎上，將"到底有多少根小棒"這一問題交給學生，讓學生自己在數小棒的操作活動中自己去體驗、感悟，從而發現數數的方法，體會十進關系。然后是議一議的活動，讓學生交流：關于數數，你有什么新的發現？最后是練一練的活動，包括接一接、數一數、說一說、估一估、填一填等一系列活動，讓學生在活動中完成了新知的應用與拓展。

　　2、采用小組合作學習，讓學生在交往互動中學。

　　本節課采用小組合作學習的形式，讓學生小組合作數小棒，共同決策，集體解決問題，學生在小組中可以自由學習、充分交往，小組中的每個同學都有操作、發言的機會。

　　3、創設情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學。

　　興趣是最好的老師。根據低年級兒童的特點，本節課創設了企鵝博士考大家、登城堡拿禮物的故事情境，力圖引領孩子們走進一個充滿童趣的童話世界，讓他們學得輕松愉快又積極主動。

　　億以內的數的認識教案 3

　　活動目標：

　　1、在游戲中學習、體驗學習給孩子帶來的快樂，培養學習興趣。

　　2、在有趣的畫面及身臨其境的體育活動中認識5以內的序數，能手口一致的從左到右點5以內的數。

　　3、發展思維的敏捷性和靈活性。

　　活動準備：

　　多媒體課件、跑道、1d5數字牌。

　　活動過程：

　　1、演示多媒體：

　　①dd今天我們要去森林里去看一場運動會，你們知道會有哪些動物參加嗎？

　　幼兒觀看，并說出自己的發現，教師提問：

　　dd這兒有幾個動物參加運動會，一起來數一數！

　　老師逐個動物提問其所在第幾名。

　　②教師提出問題。

　　dd這兒有幾條跑道？我們來數一數。

　　幼兒觀看動物賽跑并做小裁判說出比賽結果。

　　③幼幼互動（與旁邊的朋友討論比賽結果）

　　請幼兒當裁判完整地說出比賽結果。

　　2、體育游戲：賽跑

　　教師以提問的形式，間接地導出游戲規則。

　　①這兒有幾條跑道？

　　②能不能所有的小朋友一起賽跑？

　　③那沒有當上運動員的朋友，做什么？

　　教師選出5位運動員，隨意發張號碼牌，讓其找到與號碼牌相對應地跑道上，讓其余的'孩子檢查是否站對了。檢查完畢后，開始準備比賽了，裁判員站在終點后面觀看運動員比賽過程，并檢查他們站對與否，對個別站錯的孩子，給予指導。

　　3、教師總結，結束活動。

　　活動觀察：

　　整個活動看來，幼兒的積極性還是蠻高的，在觀看多媒體時，都非常感興趣非常仔細，對于老師提出的問題都能積極回答，而且回答得非常準確，在游戲過程中，起初幼兒還停留在以有的一一對應的經驗基礎上，例如比賽下來開始的結果是1號得第一名，2號第二名依次類推，身上的號碼牌與名次相對應，這時我便與幼兒一起討論，剛才是跑得最快，第1名，可是拿到的名次卻是2名，樂樂比跑得慢一些應該是2名，可她是拿的1名，你們覺得對嗎？他們名次和號碼牌是相同的還是不同呢？經過討論，孩子明白了并不是1號運動員就會得第1名，而是看誰先到終點，誰就是第一名，于是在重復比賽時，雖然個別孩子還是停留在已有經驗，但大部分孩子，已經能夠準確的指出誰是第1名、第2名，尤其是羅逸豪他能夠說出完整，我是2號運動員但是我是第1名。

　　活動反思：

　　整個活動下來，孩子的學習興趣始終十分濃厚，玩中學、學中玩，幼兒也都達到了目標制定的內容，活動過程中，突出重點，游戲中經過教師提示與指導幼兒能更進一步地了解，正確運用5以內地序數進行游戲，是本活動的亮點。孩子在玩中學會了通過思考、討論來學會排序，達到了我設計這個活動的目的。

　　億以內的數的認識教案 4

　　活動目標：

　　1、能愉快地參加數學操作游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　2、能正確感知物體在序列中的位置，并用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。

　　3、能按給出的序數詞找到它所表示的相應位置。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、發展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　1、教具：有5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5張：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。

　　2、幼兒每人一份操作材料：5只不同的小動物（貼有雙面膠），畫有5節車廂的火車的圖卡。

　　活動過程及指導：

　　（一）談話導入，激發幼兒的活動興趣。

　　（二）以"小動物住新房"活動，學習5以內的序數。

　　1、出示樓房圖片，引導幼兒觀察。提問：這是什么？數數這座樓房一共有幾層？（引導幼兒數一數并貼上1—5的數字，用手指不同的樓房層數，讓幼兒說一說分別是第幾層。）

　　2、教師幫小動物分房子，分好后請幼兒幼兒說說有哪些小動物住在樓房里，什么動物住第幾層。

　　3、小朋友幫小動物分房子（教師將小動物圖片取下后，請個別幼兒上前重新為小動物分房子。）分好后，一起說一說什么小動物住在第幾層。

　　4、教師小結：要知道每只小動物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。

　　5、游戲"找小動物"。要求幼兒能正確迅速地說出"xx動物住在第x層樓"。

　　（三）幼兒操作游戲，能按給出的序數詞找到它所表示的`相應位置。

　　1、介紹操作游戲的材料及玩法。

　　坐火車：小動物們要出去旅游了，我們一起送小動物上火車好嗎？

　　——教師說出每個小動物的位置，幼兒為小動物找位置。找到后并說一說哪個小動物坐的第幾節車廂。（xx小動物坐在第x節車廂"或"第x節車廂坐的是xx動物"）——小動物換車廂，換好后再說一說小動物分別坐在第幾節車廂。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導。

　　3、教師小結。請個別幼兒介紹自己的操作方法。

　　（四）、游戲"排隊"。

　　游戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動，音樂停，5個小朋友迅速手拉手站在一起，數數全組有幾個小朋友，然后以一個幼兒為首，小朋友觀察自己的位置，說說"我排第x"。

　　（五）、活動結束。

　　教學反思

　　1、幼兒在本節課中非常積極。

　　2、幼兒通過這節課深刻的認識到了5以內的序數，由于教具比較新穎，游戲比較多，幼兒在本節課中玩得非常開心。

　　3、本節課的設計簡潔明了，適合中班幼兒的年齡特點，讓幼兒在玩中輕松學到了知識。

　　4、在認識5以內的序數的同時，幼兒還能正確的認識到了動物們愛吃的東西。

　　5、在跳田游戲中，幼兒還可以提高自身的跳躍能力。

　　億以內的數的認識教案 5

　　教學目標：

　　1、使同學在具體情景中感受大數的意義，認識“十萬、百萬、千萬、億”等計數單位，掌握每相鄰兩個計數單位之間的十進制關系，感受我國“四位一級”的計數規律。

　　2、能讀簡單的億以內的數，通過探究，提高同學歸納、概括、總結的能力。

　　3、實際情景中體會數學與生活的密切聯系，培養同學的愛國情感。

　　教學重難點：

　　體會大數的意義，掌握我國“四位一級”的計數規律。

　　教學過程：

　　1、創設情境，引入課題。

　　師：前不久，我們國家舉行了一次盛大的慶祝活動，今天我們首先來回憶一下這歷史的時刻。（播放國慶閱兵片段）

　　師：你們知道這是什么樣的一個慶祝活動嗎？

　　生：這是國慶閱兵。

　　師：對，這是今年我們國家為了慶祝新中國成立60周年舉行的國慶閱兵活動，今天我們將通過一節數學課，進一步來了解這一次國慶閱兵。（板書課題：億以內數的認識）

　　2、復習10個一千是一萬。

　　師：參與這次閱兵的除了陸軍，還有海軍和空軍，一共有多少人參與了檢閱呢？一起讀一讀。（課件出示：參閱總人數約一萬人）

　　生：參閱總人數約一萬人

　　師：一萬有多大？

　　生1：相當于10個一千。

　　生2：相當于100個一百。

　　生3：相當于1000個十。

　　師：一個這樣的.杯子中裝有一千顆綠豆，假如老師想湊一萬顆綠豆，可以怎么辦？（舉起裝有一千顆綠豆的杯子）

　　生：需要這樣的10杯。

　　師：用這樣的一個杯子能裝得下嗎？

　　億以內的數的認識教案 6

　　教學內容：

　　比較數的大小，書第13、14頁的例4、5，練習二的第1～3題

　　教學目標：

　　學會比較億以內數的大小；

　　會將整萬的數改寫成用“萬”作單位的數

　　教學重點：

　　億以內為數的比較，及會將整萬的數改寫成用“萬”作單位的數。

　　教學難點：

　　會比較億以內數的大小

　　教具準備：

　　小黑板、圖片

　　教學過程：

　　一、出示課題：比較數的大小，二、出示目標：學會比較億以內數的大小；

　　會將整萬的數改寫成用“萬”作單位的數

　　三、自學指導：

　　1、投影出示：在○里填上“>”、“<”或“=”。

　　999○1010601○564 687○678

　　說一說各是怎樣比較的并說出四位數與三位數比較，四位數比三位數大；兩個三位數比較，百位上數大的那個數就大；百位上的數相同，十位上數大的那個數就大。

　　2、學生根據以前所學知識先試做后看書檢驗。

　　3、學生小結：比較兩個數的大小，如果位數不同，那么位數多的那個數就大；如果位數相同，左起第一位上的數大的`那個數就大；如果左起第一位上的數相同，就比較左起第二位上的數……

　　四、學習例4。

　　1、板書例4

　　讓學生任意選兩個數來進行比較，歸納方法：(要求從不同數位和相同數位兩種情況說明)

　　2、練習：完成相應的做一做。

　　讓學生獨立完成，全班進行訂正。

　　五、先學后教：例5：

　　(一)、學生自學。

　　(1)、提出自學要求：整萬的數，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬的數改寫成用萬作單位的數。怎能樣改寫，請大家自學課本。

　　(2)、問：怎樣改寫的？

　　小結：萬位在右起第五位，整萬的數萬位后面有4個0。把4個0去掉，加上一個“萬”字就行了。

　　六、鞏固應用，強化提高

　　完成相應的做一做。

　　課后作業：練習二1、2

　　七、課堂小結

　　教師：同學們回憶一下，這節課我們都學了哪些知識？通過學習你有哪些收獲？我們在比較數的大小要注意些什么？(學生小結后教師做概?