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《地震中的父與子》教案

時間：2024-09-27 20:50:46 教案

【實用】《地震中的父與子》教案三篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的《地震中的父與子》教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】《地震中的父與子》教案三篇

《地震中的父與子》教案篇1

　　教學目標：

　　1、認識9個生詞。了解課文主要內容。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。

　　教學重難點：感受父親對兒子的愛

　　教學課時：第一課時

　　教學過程：

　　一、新導入課

　　同學們齊讀《父愛》這首詩歌，并談談讀后的感受。

　　師：是的，父親是一棵大樹，用枝枝葉葉給予我們世界上最安全、最溫暖的庇護。這節課，我們一起走進《地震中的父與子》，感受深沉而寬廣的父愛。請同學們齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　《地震中的父與子》，這是一場怎樣的地震？地震中父親與兒子之間又發生了什么故事？請同學們自由的朗讀課文，在文中尋找問題的答案。讀的時候，注意讀準字音、讀順句子。

　　三、認讀生詞，了解課文主要內容

　　1、交流這是一場怎樣的地震？并在課文中找到相關的語句。

　　2、觀看洛杉磯大地震留下的圖片，并從中認識課文中必須掌握的生詞。

　　3、說一說課文的主要內容。

　　四、品讀課文，感受父親的了不起。

　　1、快速瀏覽課文，文中告訴我們這是一對怎樣的父與子？

　　2、學生齊讀“這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。”并提出不懂的問題。

　　3、學生靜心默讀課文的1—12自然段，體會父親的了不起，并找到相關的語句寫上自己的體會和感受。

　　4、交流：

　　<1>抓住父親面對不同的.人的勸告，回答的卻是同樣一個意思的三句簡單的問話，“你是不是來幫助我”體會父親不同的心情。創設情境，指導朗讀，感受父親的了不起。

　　討論：作者為什么不直接寫父親挖了36小時，而要這樣羅列時間的進程？

　　創設不同的情境，指導朗讀這句話，在讀中感受如山的父愛。

　　〈3〉抓住“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”這句外貌描寫，感受父親的了不起。

　　5、小練筆：36個小時過去了，可兒子仍生死未卜，父親會對兒子說些什么了？

　　五、總結

　　同學們動情的話語，讓我們再次感受到父親的了不起。下節課我們走進阿曼達，看看這位了不起的父親又有怎樣一位了不起的兒子。

　　板書：

　　地震中的父與子

　　父親

　　了不起

　　兒子

《地震中的父與子》教案篇2

　　教學目標：

　　1、知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識“塌、昔、墟、掘、爆、堪”等6個生字，掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開辟、擁抱”等詞語。

　　2、過程與方法：讀懂課文，運用提問題的方式理解含義深刻的句子。體會父親在救助兒子過程中的心情，以及他不向困難屈服的堅強意志。

　　3、情感態度與價值觀：學習父子倆在險惡的環境面前充滿自信、不向困難屈服的品格，教育學生做一個意志堅強的人;理解信念和父愛的偉大力量。

　　教學重點、難點：有感情地朗讀課文，體會父子倆十分了不起，在險惡的環境面前充滿自信，不向困難屈服的堅強意志。

　　教學準備：

　　1、學生預習課文，理清文章結構。

　　2、教師和學生搜集有關地震的材料。

　　3、教師準備課件。(有關這次地震音頻、父親在營救兒子時候的圖片等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標:

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內容,抓住重點詞句聯系上下文體會含義深刻的句子,感悟父愛的偉大,受到愛的教育.

　　2、初步領悟文章抓住人物的外貌、語言和動作等描寫來表現父愛的表達方式.

　　一、情境導入,檢查預習

　　1、播放視頻,感受地震.

　　2、揭示課題,齊讀課題.

　　3、檢查預習,了解學情.

　　二、順學而導,感受父愛

　　（一）請潛心讀書,勾畫出最讓你感動的句子并做批注.

　　（二）學生匯報學習收獲,教師相機點撥并指導朗讀.

　　句段一:他頓時感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達,我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對兒子說的一句話:“不論發生什么,我總會跟你在一起!”他堅定地站起身,向那片廢墟走去.

　　1、學生談讀書體會.

　　2、引導學生抓住“無論發生什么,我總會跟你在一起”在讀中體會父親感情的變化.

　　句段二:他挖了8小時,12小時,24小時,36小時,沒人再來阻擋他.他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡.

　　1、學生談閱讀體會.

　　2、師根據學生的理解,相機點撥,引導學生體會父親的了不起.

　　（1）抓住寫時間的詞,體會時間的漫長,感悟句子的表達效果,并指導朗讀.

　　（2）透過父親的外貌描寫,聯系上下文,想象在漫長的挖掘過程中,父親所經歷的艱辛,體會父愛的偉大,并指導朗讀.

　　（3）聯系上下文,在讀中體會“無論發生什么,我總會跟你在一起.”這句話給父親帶來的精神力量.

　　（三）小結課文通過外貌、語言、動作的描寫來表現父愛的寫作方法.

　　三、讀寫遷移,感悟信賴

　　（一）學生繼續匯報讀書收獲,教師相機引導學生感悟兒子的了不起.

　　1、學生讀寫阿曼達的句段,并談體會.

　　2、引導學生想象廢墟下的阿曼達和他的同學是怎樣度過這漫長的38小時,嘗試著學習課文的表達方式寫一寫.

　　3、反饋交流.

　　四、緊扣中心,品味幸福

　　朗讀課文最后一句聯系上下文體會“幸福”的含義.

　　板書設計:

　　第二課時

　　(一)、復習知識，導入新課

　　1、復習課文內容：課文主要講了發生在父與子之間的一件什么事?(反饋，并板書：父子)

　　2、在地震中，許多樓房都成了廢墟，(課件出示影音資料)同學們，像這樣驚心動魄的大地震，在正常情況下，埋在廢墟下的人生還的可能性大嗎?(生齊答——不大)是的，生還的可能性非常小，然而這篇課文講的一個兒子與十四個同學在廢墟下支撐了38個小時，一個父親不顧危險堅持不懈地挖了38小時，你覺得這是一對怎樣的父與子呢?(了不起)板書

　　(二)品讀課文，了解父與子的了不起。

　　為什么說這是一對了不起的父與子呢，父親了不起在哪?兒子了不起在哪;請大家默讀課文、思考剛才的問題，把相關的語句畫下來，然后在四人小組里討論。

　　1、為什么說這是一個了不起父親

　　(1)、讀課文，從課文中找出能夠體現父親了不起的相關的語句。

　　全班交流：生匯報，師相機出示：

　　他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。(看出父親挖得時間很長，救兒子的執著。)

　　這是一個多么堅韌不拔的父親。誰能用朗讀來表達內心的感受。

　　(2)、(想象畫面，豐富形象。)經過36小時的挖掘，父親變成一副什么樣子，聯系前面的錄像讀了這句話，你仿佛看到了什么?

　　(鋼筋、玻璃把他的劃破了....)從外貌上去體會父親的艱辛，感受到父親的偉大。

　　(3)、是什么力量支撐父親挖了36小時?為什么不直接寫36小時?請同學默讀課文，認真地思考這些問題。

　　交流討論：

　　①課文為什么要從8小時寫起(時間一分一秒過去，時間很漫長，父親挖得特別辛苦)讀出這種感覺

　　②父親挖了36個小時，為什么還沒有放棄呢?

　　出示讀課文相關句子：無論發生什么，我總會和你在一起。

　　③無論發生什么，我總會和你在一起，這是父親經常對兒子說的話。

　　A、你們想象一下：這位慈愛的父親曾在兒子遇到什么情況下說了這句話?

　　B、現在，在地震中到底發生了什么?課文中怎么說的?生讀課相關句子。

　　④別的父母是怎樣的?有哪些人在阻擋父親，這位父親是怎樣做的?我們一起來讀一讀。(師生引讀課文)

　　⑤面對這么多困難父親停止挖掘了嗎(沒有)為了要和兒子在一起，父親克服了哪些困難呢，你能用仿照不論……總…….這樣的句式來說嗎?如：不論別人怎么勸解，父親總不停止挖掘。

　　⑥小結：無論發生了什么事情，我總是會和你在一起，總之，這位父親心中只有一個念頭(生：永遠和兒子在一起)

　　(4)、感情朗讀。

　　2.為什么說兒子也了不起呢?

　　引讀課文父與子的對話部分：“當挖到36個小時，突然聽到…(師生對讀)。

　　(1).討論：為什么說這是個了不起的兒子啊?你找到了哪些語句，說出你的體會。(爸爸在38個小時挖掘中，兒子非常信任他，一回憶起爸爸說的那句話，他的信心就回來，他信賴他的爸爸。)

　　(2、想象說話。

　　當他的爸爸這樣挖掘了八小時……，阿曼達和同學們(生接讀課文句子“等了8小時、12小時、24小時)，阿曼達在廢墟里會和同學們想些什么?說些什么?

　　兒子之所以可以支持38個小時，因為爸爸說過“不論發生什么，你總會和我在一起!”是這種信念支持著他，他相信爸爸會來救他。)

　　教師小結：在漆黑的瓦礫堆下，38小時，沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險，然而7歲的阿曼達卻能在正中情況下，堅信父親會來救他，告訴同學不要害怕，堅持生的希望，多么勇敢多么鎮定啊。是親情，產生信賴;是親情使父子心連心;親情使兒子堅信，父親總會跟他在一起，當得到父親的.救援時，他首先讓同學出去，表現他舍己為人，富有愛心(板書：勇敢有愛心)這種巨大的精神力量來自對父親這句真誠諾言的信賴。

　　3、課文為什么反復出現這句話。

　　總結：這句話讓我們體會到父親的責任感表現了崇高的父愛，兒子對這句話深信不疑說明了對父親多么信賴。親情使人勇敢、無畏，親情使人無私、高尚。這對了不起的父與子共同創造了神話般的奇跡。讓我們把父子幸福相擁的境頭永遠留在我們的心中。齊讀最后一段。

　　(三).總結全文，升華情感

　　同學們，骨肉終于團聚，是信守承諾讓他們團聚，是親情使他們這樣幸福，同學們在成長的道路聲，你們也感受著各種各樣的愛。愛是一首不老歌，愛是一首感人的詩，愛是一個講不完的故事，愿我們多能成為故事中了不起的人。(四)、課后拓展，延續“親情”閱讀同類的頌揚親情的故事。

　　板書設計：

　　以上就是五年級語文教案模板《地震中的父與子》，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。

《地震中的父與子》教案篇3

　　學習目標：

　　認識8個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　感受父子的親情，學會愛別人，增強做人的責任感。

　　課前準備：

　　預習課文，自學生，字生詞。

　　搜集并閱讀其他頌揚親情的故事。如學生搜集有困難，教師可提供《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創造生命奇跡》《7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章給學生。

　　教學過程：

　　【第一課時】

　　一、創設情境，揭示課題。

　　明確專題：各自默讀本組課文的導語，說說本組專題的內容及學習要求。

　　介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報課前搜集到的有關地震及其危害的資料，也可以教師播放地震的相關影像、圖片資料，并對圖片進行解說，然后談談對地震的認識與感受。

　　教師導人：是啊，地震是多么的殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1994年，當巨大地震的危害侵襲美國洛杉磯時，有一對父子演繹了一段令人感動的故事。今天就讓我們來學習第17課——《地震中的父與子》板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，初步感知。

　　9自讀課文，要求：a．借助字典，結合課文中的句子認識生字和新詞．b．用“——”畫出讓自己深受感動的句子；C．想想課文講了一件什么事？

　　小組內互讀課文，交流學習收獲。

　　全班交流：a．檢查生字、新詞的讀音，重點記住“墟、礫、顫”等字形．b．初步匯報自己深受感動的句子。

　　三、再讀課文，整體感悟。

　　默讀課文，思考：a．用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事．b．讀了課文有什么感受．c．劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題。

　　全班討論：a．用簡潔的話說說課文講了一件什么事．b．談談讀了課文，自己有什么感受。

　　【第二課時】

　　一、聽寫詞語，復習導入。

　　聽寫生字、新詞。

　　復習內容：課文主要講了一件什么事？

　　二、品讀感悟，深入情境。

　　自主讀讀課文，將自己感動的句子多讀幾遍，想一想為什么感動；對不懂的詞語、句子，小組內先試著回答一下。

　　全班交流，通過讀感動的句子，說說感動的原因，討論不懂的詞語、句子，體會父親救助兒子過程中心理的變化。估計學生會從以下幾個方面來談：

　　a．“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學校。”（這個句子說明父親關愛孩子，擔心孩子會有危險。你從哪個詞體會到的？“沖”字，這個動作體現了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）

　　b．當看到教學樓已成為一片廢墟時，“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達，我的兒子！”’（①從這里可以看出父親見到廢墟時，以為兒子已經死了，他感到極度傷心，表現出他失去兒子的悲痛心情。心愛的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲。②該怎樣讀呢？指名讀，評議，齊讀。）

　　c．“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：‘不論發生什么，我總會跟你在一起！’他堅定地站起身，向那片廢墟走去。”（①從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他——堅定地站起身。當父親堅信兒子在等他時，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急切心情，他想快些救出兒子。父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。②那我們該怎樣讀這段話呢？請大家分小組討論后練讀，個人讀，評議，齊讀。）

　　d．“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。”（①課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢？父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的'偉大。②是什么使父親沒完沒了地挖呢？是一個信念在支撐這父親—— “兒子在等我”。這是多么偉大的父愛！這是多么堅定的信念。③與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么？有些父母看到廢墟后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念——兒子在等他。④而且這位父親見人就問你是不是來幫我？可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著。⑤引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了38個小時……。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話——“不論發生什么，我總會跟你在一起！”）

　　e．兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經對同學說過：“只要我爸爸?

《地震中的父與子》教案

《地震中的父與子》教案 篇1

《地震中的父與子》教案 篇2

《地震中的父與子》教案 篇3

《地震中的父與子》教案篇1

《地震中的父與子》教案篇2

《地震中的父與子》教案篇3