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大班教案

時間：2024-07-31 14:34:56 教案

大班教案集合十篇

　　作為一名人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。

大班教案集合十篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、通過觀察欣賞，能大膽表現。

　　2、嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。

　　3、感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。

　　活動準備：

　　1、教師范畫一張，空白的魚幼兒每人一條。

　　2、勾線筆每人一支、彩條每人一根，幾張白紙。

　　3、幾張圖片，輕音樂一首，活動音樂一首。

　　活動過程：

　　（一）談話導入，激發興趣

　　1、教師：小朋友們，你們知道什么是化妝舞會嗎？今天老師收到了一封美人魚公主的信，想知道信里寫了些什么嗎？

　　2、教師：原來美人魚公主想請我們班的小朋友們去參加海洋化妝舞會，你們愿意參加嗎？這次化妝舞會的主題老師已經收到了，趕快來看一下吧！你們看懂了嗎？

　　（二）引導幼兒觀察，了解線描畫的特征。

　　1、整體感官。

　　教師：這條魚看上去怎么樣？它美嗎？和我們平時畫的魚一樣嗎？哪里不一樣？（只有黑白色兩種顏色，魚身上有很多花紋）

　　2、感受多變的花紋。

　　教師：你看到了哪些花紋，它們是什么樣子的？（幼兒們通過觀察后說有圓形、三角形、黑點、正方形、直線、曲線、螺旋線）你會畫嗎？（請個別幼兒在集體面前操作，其他幼兒用手指在空中畫。）

　　3、引導幼兒觀察線的分割。

　　教師：這是什么線？曲線把魚頭和魚身怎么樣了？這些又是什么線？（曲線、波浪線）這些線把魚身和魚尾怎么了，（分成了一塊一塊的'）。我們給魚裝飾的時候，是先分割，還是先畫花紋呢？（引導幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。）

　　4、教師小結：像這樣，畫面上只有黑白兩種顏色，用線條分割和一些簡單的圖形來裝飾畫面，這樣的畫叫做線描畫。

　　（三）大膽裝作，交流作品。

　　1、作畫要求：

　　教師：老師為每個小朋友準備了一條魚，現在就請你們用線描畫的方式給它進行裝飾吧！裝飾完了之后老師會幫助你們把它做成頭飾，這樣就可以去參加美麗的海洋化妝舞會了。

　　2、幼兒作畫，教師巡回輔導。（配上輕音樂）

　　3、集中交流教師：你最喜歡誰的頭飾，喜歡什么地方？

　　（四）互動環節。

　　教師：現在就讓我們一起去參加海洋化妝舞會吧！（在音樂中做一些簡單的律動）

　　活動延伸：

　　區域活動：在美術區讓幼兒進一步練習線描畫。

大班教案篇2

　　一.學生自由讀課文，思考：

　　a.文中哪些描寫與稻草人的特征是相符合的?

　　b.課文為什么把稻草人與牛、狗進行對比?

　　二.學生分別讀稻草人的外貌。心理活動。動作描寫的句子，體會：

　　a.外貌描寫表現了什么?

　　b.文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

　　c.文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什么?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛甚)

　　三品讀句子，理解思想情感：

　　a.給課文分段：

　　1.介紹稻草人的外貌，看看這是一個什么樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)

　　2.用一句話話概括1---2自然段的主要人區類容。

　　3.稻草人為主人做了那些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有余而力不足)表現了作者的`什么?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)

　　B學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么?)

　　1.學生談一談讀了本段的感受;

　　2.齊讀本段;

　　3.找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風干的橘子，那里會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

　　b.點名讀第四—五自然段：

　　1.文中的動作描寫實際上是什么造成的?把他寫成稻草人的自覺行為有什么好處?(體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

　　2.找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

　　3.作記號之處表現稻草人什么心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、著急)

　　C學生通讀1---5自然段;質疑問難。

　　二.學生輪讀課文至第五自然段，然后聽老師讀6---8自然段，思考：

　　a.聽完這幾段，你弄懂了哪些問題?有哪些疑惑?

　　b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

　　c.文中表現稻草人焦急的心情的詞語有哪些?(急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、)

　　d.“除了稻草人以外，沒有一個人為稻子發愁。”這句話有沒有話外音?

　　三.學生自由讀本部分，以四人小組為單位，進行自講6---8自然段

　　四.小組評選一人上講臺講授這一部分，其他同學可進行質疑問難

　　五.學生默讀第九自然段，思考：

　　a“咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替?用本詞的好處在哪里?(表現肉蟲的貪婪，令人厭惡，聞者的不忍與心痛)

　　b稻草人為什么低下頭?作者想表達什么情感?在事實上，稻草人低下頭是什么原因?

　　六.想象一下老太太見到田里的情況會怎樣，然后寫一百五十字左右的語段，表現老太太那時的動作、神態、心理活動。

　　七.總結全文

　　八.學生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內容

　　九.語段仿寫：

　　a.第一自然段外貌描寫。

　　b.第三自然段環境與心理活動描寫。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、比較早晨上幼兒園與上小學的不同，理解上學要守時的道理。

　　2、初步知道做事要有計劃，感受時間的寶貴。

　　重點：在看看、說說、比比中發現上小學的早晨與上幼兒園的不同，知道上學要守時。

　　難點：引導幼兒初步理解時間的概念。

　　活動準備：

　　經驗準備：事先帶幼兒參觀小學，和幼兒一起收集有關小學的信息。

　　環境準備：多媒體一套（自制PPT、錄象、音樂等）、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等

　　活動過程：

　　一、交流與分享——解決合理不合理的問題

　　1、個別幼兒介紹自己上幼兒園的早晨。

　　2、引導幼兒交流對計劃“上幼兒園的早晨”中遇到的疑問，鼓勵孩子大膽表述自己的想法。（預計幼兒會就早晨看書、拖拉等題提出自己的疑問，發表自己的看法。）

　　小結：如果我們能合理安排自己的生活，養成良好的生活習慣，那么我們就能成為生活的小主人。

　　此環節的設計意圖：

　　此環節通過交流分享的方式，對個別化活動中的記錄結果進行有選擇的交流，幫助幼兒解決“我們要形成良好生活習慣”的問題。

　　在互動中，重點關注孩子收集信息的能力和對形成良好生活習慣的認識。

　　二、“閱讀”與游戲——了解上幼兒園早晨與上小學早晨的不同，知道要遵時。

　　1、播放的小學生上學的早晨的錄象

　　（小學生早上做了什么，每個環節花了幾分鐘，當中蘊含不少小學生的相關信息，如校服、早讀、營養、整理書包等）

　　2、開展錄象形式的記憶游戲，提出聽記要求，并請幼兒一起猜出表格。

　　（回憶小學生的早晨，做了什么？花了幾分鐘？算算一共花了多長時間？幾點小朋友要起床了呢？）

　　3、討論交流：小學生的早晨和我們幼兒園小朋友有什么不同？為什么要準時上學？如何才能準時到校不遲到？

　　（重點引導幼兒發現小學生和幼兒園孩子的早晨不同的地方，安排好時間、提早出門，預留時間等）

　　此環節的設計意圖：“閱讀”、游戲

　　觀看小學生早晨上學前的生活情景，并玩記憶與推算游戲---比較早晨上幼兒園與上小學的不同準備

　　幼兒觀看錄象了解小學生早晨是怎樣的。

　　幼兒通過記憶游戲回憶小學生的早晨生活情景。

　　幼兒推算游戲，算算小學生要幾點起床。

　　在互動中，重點關注對表現時間數量的敏感性。

　　三、游戲與感受——了解時間的寶貴

　　1、討論：你覺得時間象什么？一分鐘是長還是短？（大部分孩子會覺得時間短）

　　2、用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽，讓自己一分鐘成為一個小學生的.樣子。（體驗一分鐘到底有多長，了解一分鐘能做很多事情）

　　3、看錄象，聽阿姨、警察、醫生、球員、劉翔等說說一分鐘對他們而言的重要性。（感受一分鐘的重要性，知道要珍惜時間）

　　此環節的設計意圖：

　　通過游戲比一分鐘整理書包誰快，感性的體驗時間的長短。通過“閱讀” 感受不同職業的人一分鐘可以干什么重要的事，了解時間對于人們來說多么的重要與寶貴。

　　互動的重點在于關注對時間問題的情感體驗。

大班教案篇4

　　設計意圖：

　　通過教師引導，讓幼兒大膽發揮想象，自由繪畫，并在教師指導下，較生動，準確的進行繪畫，及填充顏色。

　　活動目標：

　　1、感知夏天，了解夏天的景物特點，以及夏天天氣變化。

　　2、能夠比較形象的繪畫"夏天"，色彩搭配得當，自由發揮想象。

　　3、喜歡夏天，感受夏天帶來的快樂。

　　活動準備：

　　關于夏天的圖片，夏天來了背景音樂、水彩筆（每人一份）幼兒創作的圖畫、鉛筆。

　　活動難點：

　　幼兒自由發揮想象進行繪畫。

　　活動過程：

　　一、教師提問幼兒："小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？"幼兒集體回答。教師問："那你們知道春天過去了，什么季節會來嗎？"幼兒回答，引出夏天。

　　二、教師問幼兒喜歡夏天嗎，幼兒回答喜歡或不喜歡，教師根據情況回答。說："那么今天老師就給小朋友們說一說夏天。"你們聽-- 夏天來了" 開始播放幻燈片。

　　三、教師配合《夏天來了》背景音樂及圖片，講述夏天，介紹夏天"花兒開了，藍藍的天空，又大又甜的西瓜，歡樂的`沙灘玩耍，可愛的熊貓寶貝.."四、教師講述完畢，問幼兒："小朋友們，你們眼中的夏天是什么樣的呢？"提出要求：

　　1）請幼兒發揮想象畫出自己眼中的夏天。

　　2）保管好自己的水彩筆，圖畫時注意保持清潔。

　　3）幼兒自由發揮，教師巡回指導。

　　四、結束活動，經過教師指導，完成作品后，教師將幼兒的畫貼在教室展示墻上。

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1.了解江西有哪些瀑布瀑布，并瀑布的壯觀景色。

　　2.感知瀑布景觀給自己帶來的愉快心情。

　　活動準備：

　　1.謎語一首。

　　2.幼兒用書、教學掛圖60—50.

　　活動過程：

　　1.教師用猜謎的方式引出課題。

　　（1）教師：像布不是布，剪刀剪不破，飛瀉三千尺，壯觀有氣魄。小朋友，你們知道這是形容什么嗎？

　　（2）幼兒思考討論后回答教師的提問。

　　（3）教師公布正確答案：瀑布。

　　2.通過圖片資料，感受瀑布的壯觀。

　　（1）教師：看到這些瀑布，你的心情怎么樣？會想到什么呢？

　　（2）幼兒逐一看著圖片并討論。

　　3.教師簡單介紹什么是瀑布。

　　教師：要形成一條瀑布，必須具備兩個條件：一是河流或溪水，二是地勢的落差。當水流從很高的地方往下的時候，就像一塊大布簾下來，所以就叫瀑布。

　　4.出示掛圖，教師重點介紹江西瀑布。

　　（1）教師：我們江西有哪些瀑布呢？

　　（2）幼兒紛紛回答。

　　（3）教師總結：我們都知道廬山美，但是美在哪里呢？其中瀑布就是一道美麗的風景線。廬山瀑布多姿多彩，景色迷人，廬山瀑布有很多，形成了瀑布群，瀑布群的主要瀑布有：三疊泉瀑布、秀峰瀑布、石門澗瀑布、黃龍潭和烏龍潭瀑布、王家坡雙瀑和玉簾朱瀑布等。最美麗著名的當然是三疊泉瀑布（教師分別出示教學掛圖），水流飛濺中，遠隔十幾米仍覺有水滴濺到臉上的感覺少。除了廬山的瀑布，還有井岡山的龍潭瀑布群之一股蜿蜒而下，遠看好似一位身著大袍裙的`仙女在翩翩起舞。（教師引導幼兒重點欣賞三疊泉瀑布，讓幼兒嘗試用語言來表達自己的感受。學習詞匯：壯觀。）

　　5.教師將中國最大的瀑布——黃果樹瀑布的掛圖供幼兒欣賞，讓幼兒觀察黃果樹瀑布和廬山瀑布的不同之處。

　　6.師生共同朗誦李白的經典朗讀《望廬山瀑布》，領略詩歌的意境，結束活動。

　　日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，直下三千尺，疑是銀河落九天。

大班教案篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。

　　2、在兒歌節奏游戲中，體驗韻律的樂趣。

　　3、感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、能簡單復述故事。

　　活動準備：故事PPT，方格子紙

　　活動過程：

　　（一）、導入部分：

　　師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎師：哦~方格子老虎，看見書名，你們有沒有什么疑問呢？

　　幼：為什么是方格子老虎？

　　師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。

　　恩？難道這是機器老虎嗎？

　　那我們一起來看一看。

　　（二）、基本部分：

　　1、講前半部分故事，播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，（教案來源：）和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。

　　和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙得不可開交。

　　你看（播放PPT），虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。

　　可是（播放PPT），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋。虎爸爸說：畫豎條紋。虎媽媽說：畫橫條紋。"豎條紋"。"橫條紋"。"豎的"。"橫的"。虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣。。。

　　他們終于（播放PPT）吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。。。

　　2、提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？

　　師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？

　　幼：有（沒有）師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎？

　　幼：我爸爸和我媽媽經常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）

　　師（小結）：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候。可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。

　　小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因為吵架，那么不快樂，怎么辦呢？他心里很難過，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂起來呢？

　　3、提問幼兒：當你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？

　　師：你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？

　　幼：我會告訴他們，不要吵了師：哦~可以勸他們不要再吵了。恩，勸架算一個辦法。還有嗎？

　　幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場了，就不吵了。恩，這也是一個方法（恩，可以看出來爺爺有多愛你）

　　師：還有啊，大家慢慢想，方法其實有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢？我們繼續聽。

　　小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天（PPT，音樂）。

　　看，當爸爸媽媽起床的時候，他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。

　　4、玩"造房子"游戲方格子老虎在學校里，他帶給了許多人與眾不同的快樂。（播放PPT）你看，他讓他的伙伴們在他的方格子身上下五子棋，小伙伴們開心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會讓人很快樂，你們要不要體驗一下？怎么玩呢？

　　與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語速由慢到快念3遍）誰會了？哦~都會了，那我們一起來。

　　那游戲怎么玩呢？這里有一個方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個人拿一張方格子紙，要兩個人一起商量著玩喲。

　　（第一次游戲結束后，教師寫出幼兒造房子的結果，并請幼兒驗證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）

　　師：越來越少你們會嗎？

　　越來越多會嗎？（有人發現了其中的秘密，要慢一點）（教師帶著幼兒造16間房子）師：如果給你更多的方格子老虎身上的格子，24個呢？你還會造房子嗎？

　　可能有點小朋友還不太會造，沒關系，我們待會兒慢慢造。這個游戲有沒有帶給你快樂呢？（好玩就是快樂）（播放PPT）在學校里，老師也在方格子老虎身上做數學研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因為它帶給大家與眾不同的快樂。

　　可是（播放PPT）有一天，下了一場大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發現自己身上的方格子不見了。

　　5、提問：小朋友們，發生了什么？他身上的條紋呢？

　　幼：條紋被雨沖走了。

　　師：什么條紋被雨沖走了？

　　幼：豎條紋。

　　師：那為什么橫條紋還在呢？

　　原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時，它已經長大了，長出了橫條紋，但是它有點沮喪，有點難過，因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了。但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的'，能帶給大家快樂的方格子老虎。

　　這是大自然中真實的老虎，你們看看它身上是什么條紋？

　　故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術而已，不過看似簡單的故事也發人深思。

　　每個孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無二的，每個爸爸媽媽心里都有一個夢想，而這個夢想有時就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個角度來看，小老虎就是父母意愿下的產物，父母總是喜歡規劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。

　　征服世界靠的是實力，父母不應該成為孩子成長道路上的絆腳石，每個孩子都有自己不同的特質，每個孩子都有撬動地球的智慧和力量。

　　教學反思：

　　本節活動的整個環節我模仿的是應彩云老師的課，應老師的繪本教學設計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學習活動是在游戲中進行的”。在應老師的課堂里面，孩子們說家里面發生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學習的地方，讓每個孩子表達家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數孩子的談話，以此環節來達到情感目標的提升。

　　小百科：虎常單獨活動，只有在繁殖季節雌雄才在一起生活。無固定巢穴，多在山林間游蕩尋食。能游泳，不會爬樹。由于林區開發、人口激增，過去偏遠地區都已發展為村鎮，虎亦常到林區居民點附近覓食。

大班教案篇7

　　活動目標

　　熟悉《雷神》樂曲的旋律及性質，學習語音總譜和身體動作。

　　能根據總譜的結構及教師指揮動作的暗示進行節奏表演。

　　表演中能夠較好地控制自己的動作，使自己的節奏與同伴保持一致。

　　欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　活動準備

　　《雷神》圖片、樂曲圖譜。

　　樂曲《雷神》。

　　幼兒人手一個樂器。

　　活動過程

　　一、出示《雷神》

　　教師出示《雷神》的兩幅畫面場景，引起幼兒的活動興趣。

　　教師：小朋友們快看：天上怎么了？

　　幼兒：閃電、打雷、下雨……教師：那打雷時會發出什么樣的聲音呢，誰來學一學？我們一起來聽一聽。

　　學念句子：雷聲轟隆隆。

　　教師：下過了雨，天又會變得怎樣？小朋友的心情呢？

　　幼兒：開心、高興……教師小結：有一首樂曲講得就是打雷、下雨、天晴的事情，讓我們一起來聽一下。

　　（評析：通過兩張簡單的圖片，在幼兒直觀感知的基礎上進行了簡單的交流，然后直接進入主題，引出《雷神》這首樂曲。）

　　二、幼兒完整欣賞樂曲《雷神》

　　教師配上說詞和身體動作表演。

　　（評析：這個環節是為了讓幼兒對樂曲有一個大概的了解。采用視聽欣賞的形式幫助幼兒感受、理解和記住音樂，通過大的圖譜，讓幼兒目有所見、耳有所聞，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的.美好意境里，并為接下來的活動做好鋪墊。）

　　三、理解A段音

　　嘗試用語言圖譜和身體動作來表演。

　　1.教師配樂念圖譜。

　　教師：樂曲中都說了什么？（根據幼兒的回答出示圖卡，并逐句練習。）（評析：這一環節教師起到了示范作用，為下一環節幼兒跟念做好了鋪墊。）

　　2.幼兒跟著音樂念圖譜。

　　教師：小朋友也一起跟著樂曲說一說吧。（播放音樂，幼兒集體念語音圖譜1-2遍。）

　　3.教師示范身體動作。

　　教師：現在小手也想來參加呢！我們一起看一看。（教師示范動作。）教師：剛才小手都做了哪些動作？

　　幼兒：搖手、拍腿、拍肩、拍手。

　　教師：你們想來試一試嗎？我們來試試看。（教師可用夸張的動作提醒幼兒注意音樂的轉換部分。）

　　4.幼兒聽音樂做身體動作。

　　（評析：本環節教師結合譜圖通過自身的示范，幼兒模仿并創編多種方式的節奏表現形式，既避免了幼兒單調的節奏練習，同時又調動了幼兒參與活動的積極性。）

　　四、理解B段音樂，并練習身體動作

　　1.傾聽B段音樂，猜測故事情節。

　　教師：轟隆隆的雷聲過后下雨了，雨滴會滴在我們身體的哪些部位呢？雷聲又會在什么時候再次響起呢，我們從第二段音樂中聽一聽，找一找。

　　教師：從這段音樂中，你發現了什么？（引導幼兒找出雨滴落到的身體部位，雷聲響起的節奏點）

　　2.幼兒嘗試練習身體動作。

　　教師：我們把這段音樂也用小手表演一下，雨點落在頭上我們做什么動作？落在肩上做什么動作？落在腿上做什么動作？落在全身又做什么動作？雷聲響起做什么動作？（引導幼兒分別用拍頭、拍肩、拍腿、拍手等動作來表示。）

　　3.難點過渡句練習。

　　教師：小朋友有沒有發現雷聲有什么不一樣？（引導幼兒說出，前面兩次打雷分別發出一聲，后面的兩次打雷分別發出兩聲。）教師：聽一聽，前面兩次從閃電第幾聲開始打雷，后面兩次從閃電第幾聲開始打雷。（教師動作示范，引出前面兩次從閃電第四聲開始打雷，后面兩次從閃電第二聲開始打雷。）教師：我們來用小手試一試。重點練習。

　　（評析：這個環節是一個難點，教師利用與音樂相符的動作來幫助幼兒理解、表現音樂，用動作讓音樂內容具體化、形象化。一定的情境也使幼兒在學習起來能保持良好的興趣，通過細致的引導幫助幼兒辨別和記憶雷聲的不同。）

　　五、教師出示C段圖譜

　　引導幼兒學習語音譜C段和身體動作。

　　1.教師朗誦語音圖譜。

　　教師：雷聲停了，天氣終于放晴了。我們聽聽第三段音樂說的就是這件事。（教師配樂朗誦圖譜。）

　　2.幼兒跟著音樂朗讀圖譜。

　　3.幼兒自主看圖譜做身體動作。

　　教師：你們能看著圖譜動作提示，讓小手也參加第三段的表演嗎？（"陶陶"這個地方用什么動作表演，拍手。）教師分別問：這是什么動作？

　　（評析：本環節比較簡單，幼兒有一定的前期經驗，因此主要讓幼兒在自主看圖譜進行學習練習的基礎上，教師進行適當的提煉和總結，既是對前面經驗的一次鞏固，又是本環節的一個練習。）

　　六、教師引導幼兒邊說邊做動作來感知整首樂曲

　　教師：現在我們把A、B、C三段的音樂連起來，把打雷、下雨、雨停都說進去。

　　（評析：這個環節是將分段式的學習進行匯總，讓幼兒進行整體感知，在這一環節教師可以做進一步的指導，掌握的好的繼續鞏固，掌握不夠的教師進行再次引導，這樣有利于幼兒接下來的分組表演。）

　　七、教師引導幼兒分組表演《雷神》

　　1.教師引導幼兒看指揮，分聲部做身體動作，幼兒分成三大組。

　　教師：剛才我們已經做得很熟練了。現在小朋友分成三組進行練習，第一組做手部動作（搖手、拍頭動作由這一組完成）、第二組做腿部動作、第三組做肩部動作，拍手動作我們一起來。圖中有幾次需要我們一起演奏的地方。（重點引導幼兒說出三個地方需要幼兒共同演奏。）

　　2.不聽音樂，空手進行練習，熟悉各自的演奏內容。

　　3.聽音樂，教師指揮，分部進行練習。

　　教師：剛才在演奏的時候有什么問題嗎？可以怎樣解決？

　　（評析：這個環節是讓幼兒不聽音樂先空手練習不僅可以鞏固幼兒對音樂的感知能力，了解幼兒的掌握情況，有針對性的進行練習，避免了樂器合作演奏時的雜亂現象。）

　　八、配上樂器一起演奏《雷神》

　　1. 教師指揮，幼兒分三大組、三種樂器演奏。

　　教師：現在就請出我們的樂器一起來演奏吧！準備好了，一邊看老師的指揮，一邊跟上節奏，整齊的演奏才好聽呢！

　　2. 教師引導幼兒發現演奏樂器中的困難。

　　教師：在剛才的演奏中你覺得自己什么地方有困難？誰能幫助他？

　　當幼兒感覺困難無法解決時，教師可以放慢速度，用哼唱方式帶領幼兒進行打擊樂演奏活動。

　　（評析：在幼兒徒手練習情況已經掌握較好的情況下，幼兒配上樂器，就能看著老師的指揮較為熟練的進行演奏，這樣的方式對于人數較多的班級來說是比較適合的，使得孩子都能體驗到合作演奏帶來的成就感，增強其信心，同時也進一步激發了幼兒對打擊樂的演奏興趣。）

　　活動延伸

　　1．音樂活動：幼兒交換樂器，再次進行演奏。

　　2．區角游戲：小舞臺表演中增加次節目，讓幼兒進一步鞏固練習。

　　設計意圖

　　《雷神》即為英國作曲家愛爾加所作的雄壯有力的《威風凜凜進行曲》，是大班打擊樂演奏活動，這首進行曲非常形象，有感染力，所以現在已經為許多國家軍隊儀式所采用。全曲速度雖然過快，但是曲調是大調式，節奏也為較簡單的2∕4拍。樂曲分為三個部分，是ABA結構，幼兒較能掌握。本活動是按照第二教時設計，它需要幼兒在運用身體動作和樂器演奏的同時嘗試為樂曲配器和指揮。活動重點是根據節奏朗誦內容匹配相應聲勢動作，如：搖手、拍腿、拍肩、拍手、拍頭等動作，在熟練掌握節奏的基礎上，根據所提供樂器的特點進行匹配演奏，由淺入深、由表及里在分段欣賞樂曲的過程中，利用與音樂相符的動作來理解、表現音樂，用動作讓音樂內容具體化、形象化，更好的幫助幼兒理解和表現。

　　小百科：雷神是愛德華·埃爾加作曲，英國作曲家，自幼隨父親學鋼琴與小提琴，異常勤奮，主要靠自學掌握了多種樂器的演奏，尤以小提琴見長。1885年承父業任伍斯特教堂風琴手。他的音樂真實自然，富于創新精神，對英國音樂的發展很有促進。

大班教案篇8

　　活動目標

　　1、有興趣的觀察周圍居住的房屋，了解它們的外形特征。

　　2、知道房子的作用，了解城市在不斷變化，并樂意將自己所感受的美表現出來，

　　3、能用完整的語言描繪自己居住的房子。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備

　　1、長方形、三角形卡片、幼兒收集房子的圖片或照片

　　2、建構玩具若干，紙、畫筆若干，橡皮泥若干。

　　3、帶領幼兒參觀幼兒園周圍的一些建筑，并將參觀的畫面拍攝下來做一套多媒體課件。

　　活動過程

大班教案

大班教案 篇1

大班教案 篇2

大班教案 篇3

大班教案 篇4

大班教案 篇5

大班教案 篇6

大班教案 篇7

大班教案 篇8

大班教案篇1

大班教案篇2

大班教案篇3

大班教案篇4

大班教案篇5

大班教案篇6

大班教案篇7

大班教案篇8