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《鄉下人家》教案

時間：2024-08-02 01:35:53 教案

《鄉下人家》教案模板匯總5篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的《鄉下人家》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《鄉下人家》教案模板匯總5篇

《鄉下人家》教案篇1

　　學習目標

　　1、正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

　　3、感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活由衷地熱愛之情。

　　4、了解課文的敘述順序，學習作者通過描寫和鄉下人家最密切相關的景、物來抒發情感的表達方法。

　　學習重點預測

　　掌握本課生字詞，感受鄉村生活的美好，領悟作者的表達方法，能隨文章的敘述在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉村生活的美好。

　　學習難點預測

　　一是體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉村生活的美，；二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。

　　學法指導

　　讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論，合作探究。

　　學案課前自學部分

　　（一）作者介紹：陳醉云，浙江上虞縣人。現代小說家、詩人曾任國立中央大學教授。著有《玫瑰》、《游子的夢》等書。作者陳醉云對鄉下人家的生活非常喜愛，這份喜愛已經可以說是偏愛，他對寧靜、質樸、悠閑、舒緩的鄉村生活充滿了向往和留戀。

　　（二）讀兩遍課文，概括一下課文為我們描寫了一幅怎樣的畫面。

　　提示：讀了這篇課文我眼前不由自主地呈現出一幅（）的'農家畫面，那房前（），門前（）的鮮花和屋后（），那覓食的（），那鄉下人家在門前的樹陰下（），夜里伴著（）進入夢鄉。

　　（三）再讀課文，認會“檐、飾、冠、搗、諧”，會寫“棚、飾、冠、菊、瞧、率、覓、聳、搗、搬、巢、諧、眠、辛”這些生字，并把課后生字加上拼音并組兩個詞。

　　（四）正確讀寫“棚架、風趣、裝飾、雞冠花、大麗菊、順序、照例、瞧見、率領、覓食、搗衣、向晚、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地闊、月明人靜”這些詞語。并請小伙伴或家長為你聽寫這些詞語，別忘了糾錯呀！

　　學案課上合作學習部分

　　（一）鄉下人家，處處如畫。用心默讀一至六自然段，一邊讀，一邊試著在頭腦中浮現畫面，思考：描寫了幾個怎樣的場景。

　　自主探究

　　在什么地方

　　看到了什么

　　（二）在這些場景中你最喜歡哪一景，用自己的話談一下感悟和喜歡的原因。

　　建議：1.用你入情入境的朗讀表達你的感受。

　　2.把你的感悟組織成語言，以備課堂上精彩展現，最好課前寫一寫。

　　（三）討論探究：課文最后一段課中“獨特、迷人”什么意思？你怎么理解這句話？你認為它在課文中起什么作用？

　　（四）寫文章布局謀篇是講究順序的，你認為本課作者的寫作順序是什么？

　　課后測評部分

　　（一）為加點字選擇確讀音，畫上橫線。

　　場地（cháng chǎng）倘若（tǎng shǎng）

　　裝飾（shì sì）雞冠花（guàn guān）

　　歸巢（cháo cáo）結出（jié jiē）

　　扎到水下（zhā zā）搗衣（dāo dǎo）

　　（二）仿寫：

　　鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。你能用上這個句式來說說你現在對這句話的理解嗎？

　　例如：鄉下人家，不論早晨、中午、夜里都有一道獨特、迷人的風景。

　　鄉下人家，不論春、夏、秋、冬，都有一道獨特、迷人的風景。

　　（三）小練筆

　　想象一下，在冬天，在鄉下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？試著寫一寫吧!

　　課后自評部分

　　通過本節課的學習，你認為自己的表現如何？你有什么收獲？今后你的努力方向是什么？

《鄉下人家》教案篇2

　　學習目標

　　1、認識5個生字，學會14個生字，正確讀寫帶有生字的詞語，并掌握多音字“冠”“串”。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄積累好詞佳句。

　　3、學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。

　　4、感受鄉村生活的美好，體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛之情。

　　教學重難點

　　學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。

　　課前準備

　　實物投影，有關田園風光的圖片、文字。

　　第一課時

　　導入課題，揭示課題

　　同學們，你們了解鄉間那充滿溫馨和詩意的田園生活嗎?今天，老師將和你們一起走進“鄉下人家”，去感受鄉村生活的美好。

　　自由讀文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。

　　2、同桌互讀課文，并交流生字新詞的讀音。教師重點指導“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、義。

　　3、指名分段讀文，教師指導朗讀重點句子。想一想，鄉村生活給了你怎樣的感受?

　　4、組內互讀課文，交流個人感受。

　　5、仔細觀察插圖，默讀課文，畫出你認為課文描寫最美的一處鄉村風景，并聯系課文想想自己的理由，可以在書的`空白處寫出來。

　　教師，再現全文

　　鄉村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉村生活的畫面，再讀一讀全文吧!

　　寫寫生字，記記新詞

　　chaoshimitang

　　l·歸（）裝()()食()若

　　2．guanlu

　　冠率

　　guanshuai

　　第二課時

　　復習導入

　　通過學習，我們知道鄉村生活是多么淳樸自然，又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀聽，讓我們一同來感受美、品味美。

　　品味語言

　　1、組內品讀，交流感受。

　　2、全班交流，指導朗讀。

　　a、幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)

　　b．青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多廠。(對比的手法使人感覺別致生動、親切可愛)

　　c、從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。(運用擬人化的手法，體現了寧靜、和諧的農家生活畫面)

　　教師重點引導學生體會鄉村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。

　　3、體味語言，感情朗讀。

　　將自己感受最深的內容試著有感情地朗讀。

　　4、體會課文最后—‘自然段，進—步深化主題。

　　A、自由朗讀這一自然段，怎樣理解這句話?

　　B．同桌交流。

　　C．全班交流。

　　積累語言

　　1、有感情地朗讀全文，邊讀邊想畫面。

　　2、仔細讀一讀你喜歡的部分，并把它們背誦下來。

　　3、認真抄寫或默寫你喜歡的部分。

　　閱讀鏈接

　　1、自由朗讀《在天晴了的時候》

　　2、想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的，說說你的感受。

　　3、全班交流。

　　4、有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的詩句。

　　布置綜合性學習任務

《鄉下人家》教案篇3

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、認識5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“棚架、裝飾、雞冠花、大麗菊、瞧見、率領、聳著、搬到、搗衣、覓食、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，摘錄好詞佳句。

　　3、初步了解課文的主要內容，體會作者感情。

　　教學重點: 正確讀寫5個生字，掌握生字組成的詞語。

　　教具準備：課件

　　教學過程

　　一、創設情境，導入新課

　　出示課件，同學們這是老師搜集到的幾幅鄉村的照片，你能加幾個小標題嗎？今天就讓我們跟著陳醉云先生走進鄉村人家，領略美麗的景色，板書課題

　　2、學生齊讀課題。

　　二、檢查預習，初讀課文，學習字詞

　　1、指名認讀詞語。課件出示：；棚架、裝飾、雞冠花、大麗菊、瞧見、率領、聳著、搬到、搗衣、覓食、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦）

　　2、解釋;天高地闊悠然自得，并用詞造句。

　　3、指導書寫：巢冠諧率

　　4、指名分段讀課文，看誰讀的'正確流利。

　　三、再讀課文，感知大意

　　1、自讀課文，說說課文描寫了哪些場景？

　　3、讓學生分段讀課文，學生評價。

　　2、學生試著給每一段加小標題，教師巡視指導。

　　3、匯報交流

　　4、出示句子：鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。

　　齊讀，并說出從哪看出獨特迷人，畫出有關句子。

　　抽生讀有關句子，學生評價。

　　5、自由讀課文，給你最喜歡的風景取個名字。

　　6、畫出課文中的比喻、擬人句，說說為什么寫得好。

　　師總結：鄉村迷人的風景另我們回味無窮，你能用小標題贊美一下嗎？

　　課堂檢測：

　　下面進入闖關環節：

　　1、給生字注音：巢諧搗覓

　　2、看拼音寫詞語

　　棚架、裝飾、雞冠花、大麗菊、瞧見、率領、聳著、搬到、搗衣、覓食、歸巢、和諧、催眠曲、辛苦

　　3、畫出擬人句，并仿寫。

　　附板書設計：

　　21 鄉下人家

　　屋前搭瓜架

　　門前種鮮花

　　屋后春筍冒

　　院里雞覓食

　　河中鴨嬉戲

　　門前吃晚飯

　　夜靜人入眠

《鄉下人家》教案篇4

　　【學習目標】

　　1、認識“檐”、“飾”等五個生字。會寫“棚”“飾”“冠”等十四個生字。正確讀寫“裝飾”“和諧”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解課文內容，感受田園詩情，激發學生對農村生活的興趣和熱愛。

　　4、帶領學生品味優美語言，積累精彩句段。

　　【重點】

　　如何通過對普通事物的描寫來展示鄉下人家的樸素，和諧，安詳的生活。

　　【教學過程】

　　一、導入

　　出示本單元的導語提示：

　　在鄉間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊。下面的課文，為我們描繪的就是這樣的鄉村生活畫面。讓我們隨著課文的學習，走近鄉下人家，感受田園詩情，體味優美語言，積累精彩句段，并圍繞“走進田園，熱愛鄉村”，開展一次綜合性學習。

　　提問：本單元的學習主題是什么?

　　有一位叫做陳醉云的作家用非常細膩、優美的筆觸為我們描述了鄉下人家的生活，今天就讓我們一起來學習第21課。

　　讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，對不理解的詞語作上記號。

　　2、開火車讀：

　　瓜藤棚架屋檐裝飾

　　芍藥鳳仙時令率領

　　搗衣搬到歸巢和諧

　　催眠覓食雞冠花大麗菊

　　別有風趣天高地闊聳尾巴

　　3、理解“時令、率領、芍藥、搗衣、”圖片理解“芍藥、風仙、大麗菊”。注意多音字“冠、率”。

　　4、開火車朗讀課文，并思考：課文是圍繞哪一句話來寫的。聽后談談自己的感受。

　　5、學生互評朗讀的情況，并回答課文是圍繞哪一句話來寫的?用鉛筆作上記號。

　　6、交流聽后的感受。引出中心句。

　　7、齊讀中心句。

　　8、理解中心句的中心詞“獨特、迷人”：

　　學生討論后師小結：“獨特”是指“獨有的，與眾不同的`”;“迷人”是說“吸引人”，這句話是說鄉下人家，在任何時候，在任何季節都有著自己獨特的、很吸引人的美。那么作者為我們描繪了哪幾道獨特、迷人的風景，我們趕快來默讀課文，從作者的語言描述中去發現鄉下人家“迷人”、“獨特”的美吧，并試著給這些風景取一個好聽的名字。

　　三、整體感知，理清文章的脈絡

　　1、學生回答：作者寫了哪幾道獨特、迷人的風景。

　　2、教師歸納并板書：

　　屋前搭瓜架

　　門前種鮮花

　　屋后春筍冒

　　院中雞覓食

　　河中鴨戲水

　　院落吃晚飯

　　夜聽催眠曲

　　3、給這些風景分分類：

　　(分成靜物圖、動物圖、人與自然圖)

　　教師小結：作者安排這些風景并不是雜亂無章的，這種暗含的順序，需要我們細細體會，才能捕捉到。

　　四、品讀1、2小節

　　1、默讀1～2小節，把你認為寫的優美的句子用直線劃下來，待會兒我們來交流。

　　2、學生默讀，感悟。

　　3、交流感受：

　　⑴ 屋前搭瓜架：“別有風趣”是什么意思?“別有風趣的裝飾”指什么?為什么說這是別有風趣的裝飾?

　　(結合生活實際暢談，引到后半句的石獅子和大旗桿，體會作者在這里運用了對比的手法。)

　　男女生合作朗讀，齊讀。

　　⑵ 門前中鮮花：理解“樸素中帶著華麗”，“樸素”和“華麗”是一對反義詞，為什么能用在一起，談談自己的理解。

　　⑶ 屋后春筍冒：用“探”好在哪里?能用別的什么詞替換?朗讀訓練，背誦訓練。

　　五、小結

　　師：同學們，今天我們學習了這一組靜物畫，的確，通過找句子，談感受的方法我們感受到了(屏顯，齊讀)“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景。”下節課我們學習動物畫這一組內容。

　　六、指導書寫生字

　　1、生齊讀生字，說說要提醒大家注意哪些地方。

　　2、師重點范寫“冠”“率”“搬”三個比較難寫的字。注意字的結構，擺放要勻稱。

　　3、學生練寫：抄寫生字、生詞。

《鄉下人家》教案篇5

　　一、復習導入

　　１、聽寫本課詞語。

　　２、同桌互評互改。

　　二、研讀品味，感受鄉村生活的美

　　１、教師導語：作者筆下的鄉村生活很美，讀著讀著，一幅幅生動親切的畫面就浮現在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受美，品味美。

　　２、合作學習，感受美：

　　同桌一起細細品讀課文：課文描寫的哪一處鄉村風景最美？試著說說自己的理由，并找出有關的段落美美地讀一讀。

　　３、全班交流，教師點撥：

　　抓住相關句段，引導學生感悟鄉下人家富有情趣的生活環境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉、熱愛生活的情感。同

《鄉下人家》教案

《鄉下人家》教案 篇1

《鄉下人家》教案 篇2

《鄉下人家》教案 篇3

《鄉下人家》教案 篇4

《鄉下人家》教案 篇5

《鄉下人家》教案篇1

《鄉下人家》教案篇2

《鄉下人家》教案篇3

《鄉下人家》教案篇4

《鄉下人家》教案篇5