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手工書設計教案

時間：2024-07-12 17:34:25 教案

手工書設計教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的手工書設計教案，歡迎閱讀與收藏。

手工書設計教案

手工書設計教案1

　　活動目標：

　　1、幼兒能夠知道5月的第一個星期天(本周日)是母親節，知道母愛的偉大。

　　2、能夠用各種形式表達對媽媽的'愛。

　　3、體會媽媽的艱辛，培養幼兒尊重媽媽的情感。

　　4、愿意參加活動，感受節日的快樂。

　　5、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　活動準備：彩紙、吸管、剪刀、雙面膠等

　　活動過程：

　　1.出示康乃馨與孩子討論這朵花的名字與花語。

　　2.幼兒觀察，老師示范制作。

　　3.教師分發材料。

　　4.教師和幼兒一起制作康乃馨

　　5.幼兒共同欣賞制作的禮物，一起合影。

　　6.回家把康乃馨送給好媽媽并對媽媽說一句感謝祝福的話。

　　教學反思：

　　這次活動讓孩子們懂得了如何跟媽媽表達愛意，知道了媽媽的艱辛，也讓幼兒動手制作小禮物“花”來送給自己的媽媽。引發孩子愛媽媽，尊敬媽媽的美好情感，懂得了關心自己的媽媽。

手工書設計教案2

　　立體構成目的：掌握立體造型的構成方法，了解立體造型設計中形式美的規律，提高設計能力。

　　要求：

　　1、了解不同材質的基本特征，掌握不同材質的構成規律。

　　2、充分運用不同材質的不同特征設計制作有創意的作品。

　　作業：

　　1、線材（軟、硬）、面材（板式、柱式）、塊材（石膏、苯板等）練習

　　2、不同材質組合設計制做（裝潢：庭院沙盤或小區沙盤設計制作服裝：服裝立體造型設計制作）

　　概述

　　立體構成是研究空間立體造型的學科，它是進行立體設計的專業基礎，任務是揭示立體造型的基本規律及美學規律，闡明立體構成的基本原理。

　　按照構成材料的形態分為：線材構成、面材構成、塊材構成第一章線材構成線材是以長度為特征的型材，分為軟質材和硬質材兩種。構成特點：是通過線群的積聚表現出面的效果，多個面的組和形成一定封閉式的空間立體造型。

　　表現效果：具有半透明的形體性質和較強的韻律。構成方法：以框架為基礎。第二章面材構成面材是長、寬兩度空間的素材，從結構上分為：板式結構（包括仿生結構）、柱式結構、幾何形單體結構（包括多面體的變異結構）、群聚結構（包括單體集聚結構、面群結構）。

　　構成特點：

　　1、將面材加以刻劃、切割和折屈，形成面材包圍的空間立體造型，是一種折面構成。

　　2、將類似形的面材重復疊加形成的造型為面群結構。

　　表現效果：具有平薄和擴延性。構成方法：折屈和切割、粘合和插接。第三章

　　塊材構成具有長、寬、厚三度空間的立體量塊實體，按素材分為石膏、苯板、雕塑泥等。

　　構成特點：最有效表現空間立體的造型，具有量感。構成方法：添加法、削減法。

　　概述

　　立體構成是研究空間立體造型的學科，它是進行立體設計的專業基礎，任務是揭示立體造型的基本規律及美學規律，闡明立體構成的基本原理。

　　按照構成材料的形態分為：線材構成、面材構成、塊材構成空間立體造型的基本因素、基本形態及感情特征

　　一個物體具有長度、寬度和深度，這就是它所占據的三度空間。立方體是最基本的形體之一，此外還有更為復雜的組合體，其形態有圓有方、有平有滑、有凸有凹等，歸納有如下幾種：

　　1、平面幾何體

　　以四個以上的平面，以其邊界直線互相銜接在一起，所形成的封閉空間；或立方實體，皆可謂平面幾何形體。如三角錐體、長方體……表現特征：形體表面為平面，棱線為直線。簡練、大方、莊重，穩定性強。

　　2、幾何曲面體

　　是由幾何曲面構成的方塊體或回轉體。如圓球、圓臺……表現特征：秩序性強，嚴肅端莊又有曲線變化，是家用器皿等設計的理想造型。

　　3、自由曲立面體

　　其立體造型包括：自由曲面體和自由曲面所形成的回轉體。如電熨斗、異型酒瓶等。

　　表現特征：既有優美活潑，又有較強的秩序。

　　第一章線材構成線材是以長度為特征的型材，分為軟質材和硬質材兩種。

　　構成特點：是通過線群的積聚表現出面的效果，多個面的組和形成一定封閉式的空間立體造型。

　　表現效果：具有半透明的形體性質和較強的韻律。構成方法：以框架為基礎。

　　一、軟質線材及框架

　　線與線的交叉構成，由于方向和交叉角度的變化，可產生各種豐富的構成效果。交錯關系表現為兩種狀態。一種是接近于垂直的交叉，效果呈方格狀；另一種接近于平行的交叉，產生一種逐漸變化的條形網格效果。

　　二、硬質線材的構成用木條、金屬條、塑料管、玻璃柱等條材組合而成的立體造型。如燈具、展臺等

　　分為：

　　1、直線形透明柱體組合2、單體造型組合：從小到大排列，表現構成群體的韻律美。

　　3、轉體組合：構成扇形等，再進行重疊、交錯，形成各種造型。

　　4、框架組合第二章面材構成面材是長、寬兩度空間的素材，從結構上分為：板式結構（包括仿生結構）、柱式結構、幾何形單體結構（包括多面體的變異結構）、群聚結構（包括單體集聚結構、面群結構）。

　　構成特點：

　　1、將面材加以刻劃、切割和折屈，形成面材包圍的空間立體造型，是一種折面構成。

　　2、將類似形的面材重復疊加形成的造型為面群結構。

　　表現效果：具有平薄和擴延性。構成方法：折屈和切割、粘合和插接。

　　一、面材構成的基本加工手段

　　面材是一種平面的素材，要將平面轉換成立體，就必須將平面的某部分拉出來脫離該平面，造成具有深度的三維空間。

　　1、折屈加工：將一塊平面的板紙進行折疊，把其中一部分折成立面。造成一個深度空間。可進行單折、重復折、反復折或多方折。有瓦楞折、方臺折等。

　　2、壓屈加工：主要在柱式結構棱線部位變化。將突出棱線的局部壓成凹入的棱形曲面。

　　3、彎曲加工：將平面素材沿平行的方向進行彎曲，粘合端部。有柱形曲面彎曲、圓臺形彎曲、幾何曲線形彎曲、自由曲面彎曲。

　　4、切割拉伸：是平面轉換成立體的主要手段之一，通過切掉面材中多余部分，從而轉化為立體。

　　二、面材構成的結合方式

　　1、平接粘合2、立式插接結合3、帶式插接結合4、旋插結合5、壓插結合三、面材構成的結構形式之——板式結構

　　板式結構是用平面素材經過折屈或切割加工后，所形成的一種具有浮雕特征的板式立體構成。

　　板式結構構成第一步確定板基的造型，這去加工的基本要求，并保持在總體上達到平面的效果。第二步在此基礎上，在此基礎上以不同的手段加工，如凸凹加工或切割拉伸等變化。

　　1、直線折屈構成：剛直、明快。

　　2、曲線折屈構成：優雅、活潑。

　　3、切割構成：經過折屈后，在凸出的棱線上，進行圓形、方形或其他形狀的切割。

　　注意大小變化、聚散、疏密、要留出一定的空間，使造型與空間形成一定的對比，還要注意前后有秩序的穿插排列，互相呼應。形成一種發展動勢，增強韻律感。

　　4、板式結構的'集聚構成：通過基本形的集聚構成，組合新的立體造型。

　　5、裝飾框匣：為了保持立體造型畫的成型和裝飾效果的完美，可制作裝飾框匣將畫嵌入其中。

　　四、面材構成的結構形式之二—柱式結構

　　柱式或筒式結構是在平面的卡紙上進行重復折屈或進行彎曲構成，如三角柱、六棱柱……其造型變化有：

　　1、柱端變化

　　2、柱面變化

　　3、柱棱線上變化

　　4、主體的構成：直線折屈、壓屈加工；直線壓屈加工；曲線壓屈加工；柱面折屈轉體造型；棱線部位切割折屈及壓屈構成；柱體切割壓縮構成；移位轉體造型；切割轉體加工。

　　五、面材構成的結構形式之三—幾何形單體結構

　　是平面多面體的基本造型結構。特征是：由等邊等角、正多角形組成的球體結構。基本造型有五種：

　　1、正四面體的造型結構

　　2、正六面體的造型結構

　　3、正八面體的造型結構

　　4、正十二面體的造型結構

　　5、正二十面體的造型結構

　　6、幾種常用幾何形的繪圖方法

　　六、面材構成的結構形式之四—多面體的變異體結構

　　變化的基本原理是：將各平面多面體的原型，切掉頂角，原來頂角所占有的位置，便可形成新增加的平面。在此基礎上還可以進行凸凹加工變化，或進行曲線折屈和透雕造型。

　　1、切去頂角的加工變異構成

　　2、不等邊結構及經過修正加工的造型

　　3、凸凹變異結構造型

　　七、面材構成的結構形式之五—單體集聚結構

　　是用單體的立體造型，按照設計組合在一起，構成一種帶有獨立性存在的造型。

　　1、單體積聚構成：在單體積聚構成中，主要是重復形或近似形的排列，出現統一的秩序，和諧一致。

　　2、集聚形成：圓盤式組合、片狀組合、管狀組合、塊狀組合。

　　八、面材構成的結構形式之六—仿生結構

　　1、仿生結構種類：人物、動物、植物、景物。

　　2、制作要點：夸張歸納、富有裝飾味。

　　九、面材構成的結構形式之七——面群結構

　　面群結構造型變化，有許多近似的面材造型相集聚而形成的一種漸變的曲面效果，具有較強的韻律效果。

　　第三章塊材構成塊材具有長、寬、厚三度空間的立體量塊實體，他能最有效地表現空間立體的造型，具有很強的量感。

　　一、塊材的特點及性質：材料有石膏、塑板等。

　　二、塊形體塑造方法：添加法、削減法。

　　三、塊材構成：

　　1、設計程序：平面幾何體、曲面幾何體、自然形體。

　　2、形體切割：直線切割、斜向切割、曲線切割。

　　3、形體組合：可重疊或挖切，形成大小、高低、疏密、曲直或重復等造形變化。

手工書設計教案3

　　學做紙風車

　　一、活動目標：

　　1、學做紙風車、訓練學生手指動作的協調性；

　　2、培養學生的合作意識，增強集體感。

　　二、活動內容：學做紙風車

　　三、活動重點：學做小風車、訓練學生手指動作的協調性；

　　四、活動難點：學做小風車、將剪開的四個角按要求的方向分別折向紙的中心點；

　　五、活動前準備：

　　《大風車》音樂、課件、各種風車、木棒、彩紙、釘子

　　六、活動過程：

　　（一）、導入部分

　　1、創設情景，導入新課：（師生問好）嗨！同學們好！（學生答：老師你好！）今天呀！老師給同學們帶來了許多漂亮的東西，你們想看嗎？（想看！）那好！老師現在就讓你們看。不過，在看的時候，老師有個小小的要求：要求你們一邊看，一邊想：老師今天帶來的是什么呀？瞧！（出示事物）（可以通過音樂、課件引導學生說出風車。）

　　2、讓學生們看收集到的風車其他造型的圖片。除了這些漂亮的風車，老師還為你們帶來各種各樣漂亮的風車圖片，你們想看嗎？(想）同學們請看！（出示課件）（圖片風車：可提示幼兒觀察）

　　（二）、風車的制作方法

　　1、介紹做風車需要的材料。（出示課件）

　　首先要準備好正方形彩紙，瞧（出示彩紙）這就是老師準備的彩紙，它跟同學們桌子上的彩紙是一樣的，這種彩紙，就是今天我們做紙風車的材料，老師還準備了??（小棍子）還有??（大頭針）準備好了小棍子，彩紙，大頭針——（注：帶幼兒念這三樣東西），我們就可以做漂亮的紙風車，那怎樣做呢？同學們，請看（出示圖片）

　　2、老師講解制作方法。（1）、老師準備正方形彩紙；

　　（2）、將備好的`紙沿對角線對折，之后，再對折，展開。

　　（3）、用剪刀按折痕（也就是兩條對角線）剪開，但是，千萬不要全剪開，而是剪到圖中圓點所示的位置。，嗯一下，二下，三下，四下?

　　（4）、剪開以后，該怎么辦呢？請看老師的，（師示范）。該將剪開的四個角按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點，用膠水固定住，以防用釘子釘的時候突然散開了，那會很掃興的哦！

　　（5）、將粘好的圖形用一個大頭釘固定在小木棍上，這樣，一架風車就"萬事具備，只欠東風”啦。（6）、這樣呀，風車在有風的時候，它就會不停地轉啊??心動不如行動，快來一起做吧！

　　（7）、過渡：

　　同學們，你們喜歡嗎？（喜歡），那，現在老師就跟老師來做風車。（注：語言輕松愉快）

　　（三）、操作部分

　　（1）、教師根據風車制作方法，并進行性示范；a、首先，請同學們找到桌子上的正方形彩紙，找到了嗎？

　　b、任意選出一個角，找到跟他相對的角，重疊在一起，然后，沿著這條邊輕輕的壓平，變成兩個一樣大的三角形，這個時候呀，老師就有一個小小的要求，要求每個小朋友一定要把兩個角對整齊，如果不對整齊，兩個三角形就不一樣大啦。

　　c、現在我們把三角形再對折。

　　d、把三角形象老師這樣拿在手里，（師出示圖形△），找到三角形的頂角，用桌子上的剪刀剪去一小部分，并請同學們不要剪得太多。（師巡視）

　　e、現在把紙展開來，同學們就會看到這張紙的中心有一個小洞和四條折痕，然后用剪刀沿著折痕剪開，但是要告知千萬不要完全剪開，而是剪到離小洞三分之一的地方。f、現在把剪開的紙，拿起一個角，對準中心折起，涂一點膠水，然后空一個角，再拿起一個角，對準中心折起，涂一點膠水，依次這樣就粘好了。（展示個別學生的作品，表揚粘得好的學生）。

　　g、（出示大頭針，進一步講解大頭針的危害性。）這就是大頭針，它的一頭非常尖，會傷人，所以同學們不可以拿著它亂戳，以防它傷著自己、傷著別人，也希望同學們自己防著不被別人來戳著自己，現在請大家把大頭針小心拿起來，往粘好的集中點插進去。（老師巡視指導），然后，把小木棍拿起來，從風車下面的小洞插進來，再把大頭針扎進小木棍，唉，一個完整漂亮的風車就做好了。

　　（2）、學生操作，教師巡回指導

　　（四）、教師小結，展示學生作品

　　六、結束：

　　今天呀，同學們們真能干，學會了用折、剪、粘? ?地方法做一種風車。你們高興嗎？（高興！）今后呀！老師會教你們做許多許多不同形狀的漂亮風車。老師也希望你們回到家里跟爸爸媽媽一起做不同形狀的風車，好嗎？

　　手工太陽花

　　一、活動目標：

　　1、給紙杯涂色，鍛煉孩子的涂色能力：

　　2、按規律給紙杯剪“花瓣”，鍛煉孩子的動手操作能力；

　　3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，發展孩子的審美能力；

　　4、培養孩子廢物利用的意識。

　　二、活動準備：

　　紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干、即可貼（眼睛、嘴巴若干）、“太陽花”作品一幅、背景圖畫一幅。

　　三、活動過程：

　　1、活動導入：請孩子欣賞作品，激發孩子活動興趣。

　　畫面內容：花園里開滿了五顏六色的“太陽花”，有紅的、有白的、有黃的、還有粉的。提問：花朵好看嗎？你們知道那么好看的花朵是怎么做的嗎？

　　總結：我們要善于發現周圍許多廢物都有再利用的價值。

　　2、學生操作，教師講解示范。

　　①、學生任意挑選自己喜歡的紙杯，給它涂上顏色。②、在紙杯上剪好各種有規律的圖案：長條、尖條、圓條等。③、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的“太陽花”了。④、給紙杯花貼上眼睛、嘴巴，就變成可愛的“太陽花娃娃”了。

　　小結：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規律剪，剪下的材料要及時收拾清理。

　　3、展示背景圖畫，請學生把做好的“太陽花”粘到上面。

　　①、學生共同欣賞，相互評價。

　　②、教師和孩子一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

　　小結：請同學們一起思考，生活中還有哪些可以利用的廢物，例：紙盒、飲料瓶、塑料袋等。

　　活動結束：大家把美麗的“太陽花”貼到墻上展覽，裝飾班級。

手工書設計教案4

　　一、指導思想

　　在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網絡環境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識，傳達地理思想，培養學生學習地理的興趣和應對初中升學考試的能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”，順利地通過升學考試。

　　二、具體工作

　　1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課;保障每節一練。

　　2、認真學習新課標理論，領會新課標精髓，用科學的理論指導教學實踐。

　　3、充分利用網絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。

　　4、申請購置教學必備的`地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。

　　5、積極參加教研教改活動，在教研組，教務處的指導下，努力使教育教學能力再上新臺階。

　　6、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點，開展學科知識競賽活動，激發學生學習興趣。

　　7、認真參與集體備課，精益求精，爭創優秀教案。

　　8、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

　　9、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

　　10、每次月度考試后，全面做好每個學