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大班語言教案十二生肖

時間：2024-11-15 09:12:41 毅霖教案

大班語言教案十二生肖（通用12篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班語言教案十二生肖，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班語言教案十二生肖（通用12篇）

　　大班語言教案十二生肖 1

　　活動目標：

　　1、認識十二生肖的動物。

　　2、知道十二生肖的順序及循環的意義。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動重點難點：

　　1、重點：認識十二生肖的動物。

　　2、難點：知道十二生肖的順序及循環的意義。

　　活動準備：

　　1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》。

　　2、當年生肖形象的小玩偶。

　　活動過程：

　　一、了解十二生肖、引出話題。

　　師：新年到了，我收到了禮物虎寶寶，你們猜猜朋友為什么送這個禮物給我?生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什么意思呢?

　　二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環。

　　1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎么會排在第一的'?一起聽聽故事里面是怎么說的。

　　2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

　　3、理解十二生肖順序。

　　提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。

　　4、理解生肖的作用。

　　提問：為什么要設立十二生肖?每個生肖代表什么意思?

　　5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

　　6、了解生肖和自己的關系。

　　提問：你是屬什么的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什么有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什么生肖?

　　三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒復述并背誦兒歌。

　　四、布置任務。

　　回家調查家人及周圍人的屬相，并記錄下來，然后再日常生活中與大家分享。

　　活動反思：

　　幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區別。最后活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。

　　大班語言教案十二生肖 2

　　活動目標：

　　1、通過活動，知道十二生肖的名稱。

　　2、知道屬生肖是我國特有的民族風格。

　　3、培養幼兒用語言大膽與人交往的能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　十二生肖貼絨教具一套

　　舞龍道具二套

　　小的玩具十二生肖六套

　　活動過程：

　　1、了解十二生肖并引起興趣：你知道自己屬什么？

　　你還知道誰是屬什么的？看誰能說得最多。

　　請猜一猜蔣老師是屬什么的？

　　在幼兒說的過程中，逐一出示十二生肖的貼絨教具。

　　2、想不想知道這十二生肖是怎樣來的？請聽老師來講一個小故事。

　　講“十二生肖”的故事。

　　知道十二生肖是我國特有的.民族風俗。

　　人為什么要屬生肖？（為了表示人與動物是好朋友）

　　十二生肖是怎樣屬法的呢？（一年一個生肖，這一年是何種動物生肖，生下的孩子也就屬這種動物了。）

　　3、十二生肖的排隊。

　　與客人老師的交往：

　　問一問：“請問您是屬什么的？”（鼓勵幼兒大膽地用語言與周圍的客人老師交往）

　　活動反思：

　　本次教學活動之前讓幼兒了解自己的生肖，在老師的提問中引導幼兒思考和回答，將教學活動內容與自己的生活實際結合起來，既增強了幼兒和家人的情感交流，又能增加幼兒的學習興趣。通過與幼兒的教學互動，提高幼兒的參與積極性，避免幼兒出現注意力分散，影響教學效果。

　　大班語言教案十二生肖 3

　　活動目標

　　1、通過活動，感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到驕傲。

　　2、通過討論活動，初步了解人的生肖與年齡之間的關系。

　　教學重點、難點

　　1、了解生肖年齡之間的關系。

　　2、根據年齡猜生肖，根據生肖猜年齡，對于幼兒園的孩子來說還是有一定難度的。

　　活動準備

　　1、布置十二生肖一套，大轉盤一個。

　　2、孩子已調查過自己家人的屬相。

　　活動過程

　　一、孩子回憶已有經驗

　　1、從十二生肖的故事導入

　　最近我們在談論有關十二生肖的事情，講了十二生肖的傳說。

　　提問：十二生肖的故事說明了什么呢？

　　2、個別幼兒練習生肖排序

　　3、師生共同檢查孩子操作情況

　　復習“十二生肖”排列的順序

　　提問：那么鼠的后面是誰？虎排在第幾？羊的前面是誰？馬的前面和后面分別是誰和誰？豬的前面和后面是誰和誰？

　　總結：現在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前，誰排在后是要按順序的，不能亂排的。

　　4、了解各自的生肖

　　（1）每一年都有一個生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么？

　　（2）明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？

　　（3）你屬什么？是什么年生的？

　　小結：原來生肖與年有關系，狗年出生的屬狗，龍年出生的屬龍……生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。

　　二、幼兒操作統計活動

　　1、交流各自的家庭生肖調查表

　　提問：你的'媽媽屬什么？你的爸爸屬什么？你的奶奶屬什么？

　　2、實踐操作

　　（1）提問：每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？

　　（2）幼兒進行統計

　　3、匯總孩子統計的情況

　　提問：你家有幾口人，共有幾種生肖？

　　三、集體討論與交流

　　1、家里人數和生肖不一樣多，這事怎么一回事呢？

　　（1）年齡相同，生肖相同。

　　原來，其中有兩人年齡相同，所以生肖也相同，所以，家里五口人，只有四個生肖。

　　（2）年齡不同，生肖相同。

　　今年是龍年，生下的寶寶是屬龍的（出示大轉盤，轉動指針指向龍），明年生下的寶寶屬什么呢？后年？（了解“龍”后面是“蛇”，“蛇”后面是“馬”，轉動指針，將十二生肖按順時針方向依次擺放）一個生肖就是一年，十二個生肖是幾年？十二個生肖繞一圈，表示過去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了12年，這樣就出現了年齡不同，但是生肖是相同的。所以，家里六個人，但生肖不是六個，就是因為他們不同的年齡輪到相同的屬相，生肖也就相同了。

　　2、今年過年是什么年？按照一年一個生肖，你知道明年過春節時，是什么年？去年是什么年？

　　中國人很偉大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

　　3、延伸拓展：

　　（1）今年是龍年，三年以后是什么年？五年以后呢？

　　（2）屬雞的小朋友今年7歲，屬鼠的人是幾歲呢？你能猜出來嗎？

　　大班語言教案十二生肖 4

　　活動目標：

　　1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。

　　2、知道十二生肖每十二年循環一次。

　　3、知道十二生肖的排列順序，懂得十二生肖是中國人的傳統，每個中國人都有一個屬相，為自己是中國人而驕傲。

　　活動重難點：

　　1、熟悉兒歌，感知兒歌中的語言美。

　　2、知道十二生肖的排列順序以及十二生肖每十二年循環一次。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：知道自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。

　　2、材料準備：十二生肖卡片三套，相關課件，活動室地面擺放三個沒有指針的時鐘鐘面，大小以可以站12個幼兒為宜。

　　活動過程：

　　一、游戲情境導入——創設情境，激發幼兒的'興趣。

　　1、師：今天咱們活動室來了一位熟悉又陌生的外國朋友，大家想知道他是誰嗎？（想）

　　2、出示背著包的圣誕老人動態圖片，幼兒猜測圣誕老人來的目的。（旅游、送禮物……）

　　3、師：今天圣誕老人有一個任務，就是給中國的十二生肖送禮物，表示他們的友好，可他從沒有來過中國，對我們中國的十二生肖一無所知，因此他來到了我們班，想讓大家告訴他有關十二生肖的事情，大家愿意嗎？（愿意）

　　二、游戲活動準備——學習兒歌，了解十二生肖的秘密。

　　1、師：首先，請大家分享一下自己和自己家人的屬相，也叫生肖。

　　（請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其他小朋友猜一猜。）

　　2、除了這些，還有哪些生肖呢？讓我們聽一首兒歌就知道了。

　　（師朗讀兒歌，幼兒傾聽。）

　　3、師：剛才小朋友還聽到了哪些生肖呢？你知道它們是怎么排隊的嗎？

　　（請小朋友用自己喜歡的方式和大家說一說，同時老師出示生肖圖片，每出示一種動物，老師都和小朋友說一句相關的兒歌。）

　　4、師幼對照課件接龍，再次熟悉兒歌。

　　5、通過排序，進一步了解屬相，知道十二種動物每十二年循環一次。

　　（幼兒選擇生肖卡片，對號排成生肖鐘，感受生肖的循環。）

　　三、游戲活動過程——生肖轉轉轉。

　　游戲規則：師播放音樂，幼兒按順時針方向傳手里的生肖卡片，同時自己也要挪到相對應的序號上面，等音樂停下來的時候要做出相應的動作，說出相對應的兒歌中的句子。如果做錯或者站錯位置就淘汰，可反復進行。

　　四、游戲活動延伸

　　師：圣誕老人說他太開心了，因為今天他知道了中國十二生肖的秘密，也交了這么多的好朋友，小朋友開心嗎？（開心）現在讓我們也去美工區做一些手工和圣誕老人一起送給我們可愛的生肖動物吧！

　　大班語言教案十二生肖 5

　　活動目標：

　　1、讓兒童了解甲骨文，知道甲骨文是最早的文字，它是象形文字。

　　2、感受十二生肖字體的的演變過程，培養兒童主動探究的意識和能力。

　　3、在兒童了解殷商文化時，注意激發兒童對甲骨文的興趣。使兒童知道，安陽是甲骨文之鄉，激發兒童熱愛文物，熱愛家鄉的情感。增強我是安陽人的本土自豪感。

　　活動準備：

　　1、課前準備：兒童在家長的幫助下查找有關殷墟的資料，殷墟、甲骨文、青銅器的各種圖片，

　　2、設置“殷商文化區十二生肖圖片以及相對應的象形字，讓兒童觀看、交流，進一步了解殷商文化。

　　3、十二生肖字體演變課件。

　　活動過程：

　　1、了解十二肖中的12種動物，知道其順序，理解其含義。鼓勵兒童說己喜愛的生肖動物及自己或家長的屬相

　　2、向兒童講解屬相是我國古代用代推算年齡的一種方法，以及人們是如何發明這些漢字的。

　　3、探究甲骨文：

　　（1）、什么叫甲骨文：讓兒童自己選擇所喜歡的十二生肖動物，引導兒童看一看，想一想，互相探討所選擇的十二生肖動物名稱。

　　（2）、讓兒童具體感知一下甲骨文的特點，然后教師演示十二生肖甲骨文演變為簡化字的例子，如，“馬”讓兒童感受字體的演變過程，

　　（3）、介紹甲骨文的`常識，如制作方法，文化背景（當時還沒有紙和筆，最初是一種占卜用途）

　　（4）、教師：在遙遠的過去，安陽是一個繁榮的都城，甲骨文經過了三千多年的發展，演變，至今仍被世界上的人使用，成為唯一流傳到今天的文字，真的讓我們從內心感到驕傲，我們的祖先直是太了不起了。

　　4、兒童操作，人手一份十二生肖的象形字，讓兒童按順序擺出。

　　大班語言教案十二生肖 6

　　活動目標：

　　1、知道十二生肖有哪些動物。

　　2、能將十二生肖的十二種動物準確排序。

　　3、感知兒歌中的韻律美。

　　活動準備：

　　大森林背景圖、十二生肖動物圖片、十二生肖動物頭飾

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　（一）談話導入

　　師：你們知道自己的屬相是什么嗎？猜猜你的好朋友是屬什么的？有十二種動物是我們的屬相，也叫生肖。生肖是我國特有的民族文化，每一年只有一個生肖，這一年是什么生肖，生下來的寶寶就是什么屬相。請幼兒說出自己的屬相。

　　二、基本部分

　　1、學習兒歌《十二生肖》

　　教師朗讀，并依次出示十二生肖的圖片幼兒初步感知。

　　2、教師引導和歸納兒歌中的.每一句的最后一個字押的什么韻。

　　師：聽了兒歌，你們有沒有發現而各種每一句的最后一個字押的什么韻呢？

　　3、教師和幼兒一起歸納總結。

　　教師引導幼兒根據兒歌內容給十二生肖排隊。

　　師：小動物們剛剛玩了一個捉迷藏的游戲，納悶現在請你們根據兒歌內容將他們找出來并排好隊吧。

　　三、結束部分

　　（一）“十二生肖”游戲表演。

　　規則：請12名小朋友戴生肖頭飾，分別扮演十二生肖頭飾，分別扮演十二生肖，并按十二生肖順序排好隊表演，扮演老鼠的小朋友說：“我是老鼠吱吱叫”，一邊說一邊表演小老鼠，以此類推，可以換小朋友進行表演，也可以小組表演。

　　四、活動延伸

　　回家了解爸爸媽媽的屬相，并一起了解十二生肖的傳說。

　　附兒歌：

　　十二生肖

　　一是老鼠吱吱叫，二是牛兒尾巴搖，

　　三是老虎威風到，四是小兔蹦蹦跳，

　　五是飛龍像座橋，六是蛇兒圈圈繞，

　　七是馬兒最會跑，八是羊兒吃青草，

　　九是小猴樹上笑，十是小雞起得早，

　　十一是狗看門好，十二是豬湊熱鬧。

　　活動反思：

　　《十二生肖》是一節大班的語言活動，對于生肖，孩子們是既熟悉又陌生，因此，我在活動前讓幼兒和家長就有關話題進行了交流，讓幼兒有一定的經驗準備，知道了自己和自己家人的生肖，對十二生肖有初步感知。活動中，我讓幼兒先從自己的屬相開始了解，孩子知道十二生肖是中國人獨有的，對我國的民族文化有所感知。接著讓幼兒在學習兒歌的基礎上，讓孩子們對十二生肖的順序進行了感知并進行排序。《指南》中語言領域的教育建議中指出，“對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。”因此，在本節活動中，情境能貫穿始終，孩子們的興趣很濃，言語的表述上很豐富，比如在為十二生肖排隊時，利用情境——小動物們玩捉迷藏游戲，引起幼兒參與的興趣，并能正確地排序。

　　大班語言教案十二生肖 7

　　一、活動目標：

　　1、使幼兒知道十二生肖的十二種動物的排列順序和有關的傳說。

　　2、知道十二生肖每十二年循環一次。

　　3、知道自己和父母的屬相。

　　二、重點難點：

　　重點是讓幼兒記住十二生肖的排列順序。

　　難點是知道十二生肖每十二年循環一次。

　　三、教學準備：

　　投影儀及十二種動物圖案

　　循環的轉盤(課件)

　　錄音機及故事磁帶

　　四、教學過程：

　　1、出示課件：

　　師：今天，老師給小朋友請來了一支動物樂隊，他們演奏的音樂可好聽了，你們想聽嗎?

　　生：想聽。

　　師：好，讓我們來一起欣賞。（放課件）

　　師：小動物們演奏的多好聽呀，我都聽入迷了，你們覺得怎么樣？看一看哪些小動物為我們演奏了？

　　生：有老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。

　　2、師：老師的.籃子里面也有這些小動物，誰能夠把你最喜歡的小動物挑出來放在黑板上呢？

　　生：（讓幼兒提選自己喜歡的小動物）

　　3、師：小朋友都把你喜歡的小動物放在了黑板上，那到底一共有多少種小動物呢？我們一起來數數吧？

　　生：1、2、3……12，一共十二個小動物。

　　師：老師逛商場的時候，經常看到很多的鑰匙鏈上，還有很多的工藝品上都有這十二種小動物，那你知道為什么這么多的東西上都有這些小動物呢？

　　生：因為這些小動物是十二生肖。

　　4、師小結：這十二種動物我們叫做十二生肖，它是我們中國人在很早以前發明的，每年都有一種小動物作為標志，一共有十二種生肖，生肖就是屬相，知道了自己的屬相就能推算出自己的年齡。

　　師：每個人都知道十二屬相，也都知道自己是屬什么的（我是屬雞的），那你們知道你自己是屬什么的嗎？

　　生：我屬虎的……

　　師：那小朋友你知道你的爸爸媽媽是屬什么的嗎？請小朋友用聲音或動作表演出來，讓其她的小朋友猜一猜？

　　生：做動作或模仿動物聲音

　　5、師：剛才，小朋友說的真棒，我們知道可以用十二生肖來判斷年齡，但是到底哪種動物在前，那種動物在后呢？請小朋友聽錄音故事〈十二生肖〉

　　生：聽故事

　　師：故事聽完了，這十二個動物是按什么順序排列的？

　　生：屬第一、豬最后……

　　師：中間的這些小動物的順序不知道沒關系，老師還把剛才的故事編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽、學一學？

　　生：學兒歌《十二生肖》

　　師：小朋友們已經學會了這首兒歌，現在請你們邊讀兒歌編給十二生肖排隊，看誰排的又對又快。（教師巡視，指明上臺操作）

　　師提問：1、一個屬相表示多長時間？（一年）

　　2、今年是什么年？（猴年）那所有今年出生的人都屬什么？（猴）明年是什么年？（教師根據圖片讓

　　幼兒說出來：猴年過后是雞年，雞年過后是狗年然后是豬年。）豬年過完之后又是什么年呢？請小朋友們想一想？（鼠）

　　3、那小朋友再仔細觀察一下，中間的這些小動物都是僅僅的挨在一起的，但是鼠和豬卻在兩邊，誰能想個辦法，讓豬和老鼠也挨在一起呢？（教師引導幼兒可以排成一個圖形，但是中間的小動物卻是不能隨便改變順序的）

　　6、老師這里還有一個問題想問小朋友，老師看看咱們班哪個小朋友最聰明，好不好？

　　一個鼠年出生的小姑娘，她是屬老鼠的，但是她的媽媽也是屬老鼠的，那你說這個小姑娘和他的媽媽一樣大嗎？為什么？（請幼兒自己說出理由）

　　教師演示課件，讓幼兒明白十二生宵是十二年循環一次的。

　　7、小結：（邊演示邊說）一年是一個屬相，同一年出生的人屬相相同，十二個屬相排完了，又從頭排起，十二年循環一次。

　　大班語言教案十二生肖 8

　　活動目標：

　　1、知道十二生肖是中國人特有的代表年份的十二種動物。（認知）

　　2、能說出十二生肖中所包含的動物及其排列順序。（技能）

　　3、感受中國傳統文化。（情感）

　　活動準備：

　　課件《十二生肖》、十二生肖圖片。

　　幼兒課前了解家里人和好朋友的屬相。

　　活動重點：

　　十二生肖的`名稱、排列順序。

　　活動難點：

　　引導幼兒了解十二生肖輪回的規律。

　　活動過程：

　　一、談話，導入活動。

　　1、出示羊的圖片。

　　教師：這是誰？對，這是老師的屬相。

　　誰來說說你幾歲？是什么屬相？你還知道哪些屬相？

　　小結：屬相也叫生肖，都是由動物代表的，是中國人特有的代表年份的十二種動物。

　　二、欣賞故事《十二生肖》，了解十二生肖的名稱和順序。

　　（故事欣賞法來解決重點）

　　1、提問：十二生肖中都有哪些哪些動物？它們是按什么順序排列的？

　　2、引導幼兒嘗試講述十二生肖的順序。（可以讓幼兒邊講述邊操作圖片）提問：誰排在第一？為什么小小的老鼠排在第一？

　　三、欣賞兒歌“十二生肖”，幫助幼兒記憶。

　　（通過學習兒歌鞏固重點）

　　1、教師念兒歌，幼兒欣賞。

　　2、引導幼兒看圖片并念兒歌。

　　四、了解十二生肖的循環規律。

　　（提問法解決難點）

　　提問：你還知道哪些人的生肖？為什么有的小朋友屬羊（猴），有的爸爸、媽媽也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，肯定不是同一年生的，這是怎么回事呢？

　　小結：原來十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環。

　　活動延伸：

　　引導幼兒觀察、收集生活中的十二生肖工藝品，感受中國傳統文化。

　　大班語言教案十二生肖 9

　　活動目標：

　　1、看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。

　　2、通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。

　　3、樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　活動準備：

　　十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。

　　活動過程：

　　1、教師提問，引出活動。

　　（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？

　　（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？

　　（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。

　　2、引導幼兒看圖閱讀兒歌。

　　（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？

　　（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？

　　（3）引導幼兒朗誦兒歌。

　　3、運用輪流的方式閱讀兒歌。

　　4、通過游戲了解十二生肖的順序。

　　（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。

　　（2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。

　　（3）教師帶領幼兒開展游戲活動。

　　5、啟發幼兒進行仿編兒歌。

　　（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？

　　（2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的`旁邊畫出簡單的運動項目。

　　（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。

　　6、韻律活動。

　　教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。

　　活動反思：

　　《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演。活動中，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。學生為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。

　　這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。

　　綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統藝術的魅力，引發了學生對傳統文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。

　　當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給學生一個準節奏，并接著提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等等。

　　大班語言教案十二生肖 10

　　活動目標：

　　1、能夠安靜的聽故事。

　　2、了解十二生肖的排列順序。

　　活動準備：

　　故事《十二生肖的傳說》

　　指導要點：

　　一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多少個嘛？（十二個）你們知道生肖是怎么來的嗎？今天老師就給你們帶來了一個關于十二生肖的傳說的故事。

　　二、教師提問幫助幼兒了解故事情節，再次說故事

　　1、提問：

　　①故事里你都聽到了什么動物？