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難忘的八個字教案

時間：2024-07-12 17:52:24 教案

難忘的八個字教案范文五篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的難忘的八個字教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

難忘的八個字教案范文五篇

難忘的八個字教案篇1

　　一、教學目標：

　　1、認讀會認字，掌握會寫字，以及由生字組成的新詞。

　　2、學習抓住重點詞語，理解課文中重點句子的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、學習課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。

　　二、教學重、難點：

　　1、學習課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。

　　2、學習課文的寫法，觀察自己熟悉的一個人的長相，抓住特點寫下來。

　　三、課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：學習生字、詞語；初讀課文，整體感知。

　　教學過程：

　　一、談話，導入新課

　　1、同學們，在我們的周圍，有不少的殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？（學生自由發言）

　　2、教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她內心的世界，同時來體會師生之間的美好的感情。

　　3、板書課題：17、難忘的八個字

　　4、學生齊讀課題，并對課題進行質疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：心田、與眾不同、興高采烈、氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰

　　2、解決下列問題：

　　⑴難忘的八個字是哪八個字？

　　⑵為什么這八個字讓我難忘？

　　三、檢查讀書效果

　　1、出示生字，練讀。

　　2、分自然段讀課文。

　　3、再讀課文，思考：你讀懂了什么？還有哪些問題不明白？學生針對課文內容進行自主學習、交流、互相釋疑。

　　四、再讀課文，理清文章的脈絡

　　1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內容？

　　2、各個小組在小組內先相互交流，進行改進，并推薦代表準備發言。

　　3、小組內互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。

　　4、重點引導理解描寫我和倫納德夫人相貌的語句。（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理。）

　　7、讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

　　五、小結

　　是呀！簡簡單單的.八個字，讓殘疾的我終生難忘，撫慰了我幼小的心靈，而且改變了我對人生的看法。

　　六、作業：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、區別下列形近字。

　　嘲（）朝（）驗（）檢（）

　　唇（）晨（）測（）側（）

　　慰（）蔚（）烈（）列（）

　　第二課時

　　教學內容：進一步理解課文內容；總結全文。

　　教學過程：

　　一、復習，導入新課

　　1、聽寫本課生字和詞語。

　　2、過渡：通過上節課的學習，你知道了什么？

　　二、再讀課文，加深對課文內容的理解

　　1、指名分段朗讀課文，其余思考：課文各段的主要內容是什么？

　　2、指名評價朗讀情況。

　　3、指名回答各段的段意。

　　三、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

　　在初讀的基礎上，回答下面的問題：

　　1、討論：你怎樣看待我對同學撒謊和耳語測試時作弊？（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊。）

　　2、找出課文中體現我自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出我的感受。

　　我氣惱，我說起話來還結巴

　　我覺得這樣說甚至沒有人喜歡我

　　可我先天失聰同學們會更加嘲笑我

　　（重點引導學生體會我由相貌引起的自卑，體會我的心情。）

　　3、討論：試想當有人對你說我希望你是我女兒時，你有什么感受？為什么我聽到是反應這么強烈？這么難忘。（引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量）

　　4、弄動為什么我覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變我對人生的看法。

　　分析這句話所用的修辭手法：比喻

　　5、為什么這八個字對我產生那么大的作用？

　　引導學生有感情朗讀全文，從中體會描寫我自卑、喜愛、激動等感受的句子。

　　四、總結全文

　　1、學了這篇課文，你有什么感受或收獲？

　　2、是呀，有時你不經意說的一句話，或許會給別人帶來莫大的影響，有可能是終生的影響。我們要關心、愛護身邊的每個人，尤其是那些需要關心的殘疾人。

　　3、誰來說說，你會怎樣幫助他們呢？

　　五、作業：

　　1、抄寫本課詞語。

　　2、再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

　　板書設計：

　　17、難忘的八個字

　　終生

　　倫納德我

　　偉大的師愛

難忘的八個字教案篇2

　　教學目標：

　　1、學會14個生字及新詞，認讀8個字。

　　2、繼續學習聯系上下文理解句子的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、學習課文描寫外貌的方法。練習寫一個同學的外貌。

　　5、了解先天殘疾的“我”在一次耳語測驗中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會倫納德老師對“我”母親般的關懷，加深熱愛、尊敬老師的感情。

　　教學重點：了解“我”是一個怎樣的孩子。在耳語測驗中“我”是怎樣做的。

　　教學難點：聯系上下文體會倫納德老師對“我”說的八個字的意思。

　　教具準備：課件

　　課時安排： 兩課時

　　教學過程：

　　第一課時：

　　一、導入：

　　二、新授課：

　　(一)初讀課文，學習生字

　　1、小聲讀課文，劃出不認識的字，記一記。

　　2、請你把下面這些字經過改動變成新認識的字。

　　（課件呈現）曾天米術塞今

　　[環節意圖] 抓住生字的特點進行識字，同時對學生的掌握情況進行反饋。

　　3、從課文中找出帶有生字的詞語，讀一讀，有沒有不明白的？

　　[環節意圖] 根據上下文理解詞語，生生間討論解決

　　4、多音字組詞：

　　chóng （） fú （）

　　重佛

　　zhòng （） fó （）

　　（二）閱讀課文，感知內容。

　　1．自由讀文，讀通句子，讀準字音。

　　[環節意圖] 初讀課文，提出部分易讀錯的詞，作為學生做到正確朗讀的輔助手段

　　2．默讀，大體了解課文內容。

　　思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？

　　[環節意圖] 整體感知課文，容許學生說出自己對文章的理解。

　　（1）思考后自由發言，概述課文內容。

　　作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。

　　（2）請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

　　[環節意圖] 培養學生發現問題的習慣，在邊讀邊想中可以聯系上下文或生活實際進行理解。

　　(三）積累運用。

　　1、找出描寫人物相貌的`語句

　　2、讀一讀相關句段。

　　3、分別說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。

　　“我” 抓住五官特點描寫

　　倫納德夫人先整體寫，再抓住外貌的幾個特點

　　[環節意圖] 學習人物外貌的寫法

　　三、讀寫結合：

　　1、觀察老師，指導寫作

　　請你說說老師的外貌。

　　[環節意圖] 重點指出要既要抓住人物真實的特點，又要對別人的特點尊重。

難忘的八個字教案篇3

　　教學要求

　　1、教育學生學習倫納德夫人善待、關心殘疾人的優秀品質。

　　2、指導學生會認本課四個生字，引導學生理解課文內容，明白“我希望你是我女兒”這八個字讓人難忘的原因。

　　3、指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學重點

　　了解倫納德夫人是怎樣用愛深深打動一個殘疾兒童的心。

　　教學難點

　　懂得“我希望你是我女兒”這八個字為什么讓人難忘的。

　　教學課時

　　一課時

　　教學過程

　　一、激情導入

　　1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關愛、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現在我們一起去認識一位殘疾的小姑娘，體驗一下她的感情生活。

　　板書：《難忘的八個字》

　　2．讀了題目，你最想知道什么？（這難忘的八個字是哪八個字？誰說的這個八個字？誰又難忘這八個字？為什么說這八個字是令人難忘的.？……）下面我們就帶著這些問題，認認真真地讀課文。

　　二、初讀課文，感知內容。

　　1．自由讀文，讀通句子，讀準字音。

　　2．默讀，大體了解課文內容。思考：你讀懂了什么？哪里沒讀懂？

　　（1）思考后自由發言，概述課文內容。

　　（作者因為先天缺陷，因此很自卑，為了避免同學們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對著她的耳朵說了“八個字”后，使她改變了對人生的看法。）

　　（2）請同學們把沒有讀懂的語句，和上下文聯系起來多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號，有疑問的，把問題寫在旁邊。

　　三、細讀課文，質疑交流。

　　1．把自己解決不了的問題提出來。

　　（①小女孩為什么對同學撒謊心里就好受點？

　　②“沒有一個人比我更愛她”，是什么原因？

　　③用做假的辦法對付耳語測試，怎么理解？

　　④為什么倫納德夫人說的八個字會對小女孩產生那么大影響？）

　　2．引導學生歸納，問題主要有兩類：

　　（1）遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無奈的心情。

　　（2）為什么說“我希望你是我女兒”這八個字讓“我”難忘？

　　3、你對哪個問題感興趣，你認為哪個問題重要，你就帶著這個問題，讀一讀有關的課文。可以與身邊的同學討論，也可以找要好的伙伴討論。

　　4．交流。鼓勵學生主動積極地發表自己的見解。要求發言者，先交代探討的是什么問題，再說說是怎么讀書思考的，然后闡明自己的見解，在交流中鼓勵學生發表不同意見，尊重學生獨特的體驗與感受。

　　5．探究：說說你心目中的倫納德夫人。

　　（對這個問題的探究，要依據學生的實際，不要強求達到某種目標。能對倫納德夫人的愛的教育有所感悟即可。）

　　四、想想這篇文章最能打動你的是什么？并動筆寫下來。

　　五、積累運用。

　　找出描寫人物相貌的語句，先讀讀，后說說課文是怎樣具體描寫人物相貌特點的。（先讓學生多讀，然后要說清楚兩個人物相貌描寫部位不同，都是具體的形象的描寫。）

難忘的八個字教案篇4

　　知識能力目標：

　　１、會認１９個生字，學會其中的１５個。能聯系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　３、多讀多想，讀懂課文內容。

　　４、了解課文中人物的外貌有什么不同。

　　人文目標：

　　學會關愛他人，要有愛心。

　　重點、難點：體會老師對我的愛和這八個字給我產生的深刻影響。

　　教學準備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

　　課時安排：２課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話，導入新課

　　同學們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？

　　（學生自由談）教師總結后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來感受一下她的內心世界，體會師生之間的美好的感情。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　１、學生自由讀，讀準字音，結合上下文理解以下詞語：氣惱裂唇、畸形傾斜溫馨撫慰等。

　　２、解決下列問題：

　　（１）“難忘的八個字”是哪八個字？

　　（２）為什么這八個字讓“我”難忘？

　　三、檢查讀書效果

　　（１）出示生字卡片，練讀。

　　（２）分自然段讀課文。

　　（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？交流，互相釋疑。

　　四、重點引導理解：

　　描寫“我”和“倫納德”夫人相貌的`語句。

　　（引導學生體會倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說說你感受到什么？能把這種感受讀出來嗎？

　　a) 指導書寫個別生字如：

　　“齡試幼鼻摔 ”等。引導學生仔細觀察，認真書寫。

　　五、布置作業：

　　１、感情朗讀課文。

　　２、抄寫生字。

　　第二課時

　　一、檢查第一課時的學習情況：

　　１、學生朗讀課文。

　　２、說說課文講了一件什么事情。

　　二、精讀課文，體會人與人之間的美好情感。

　　在初讀的基礎上，回答下面的問題：

　　１、討論：你怎樣看待“我”對同學撒謊和耳語測試時^做蔽？

　　可小組討論。讓學生各抒己見。（引導學生明白，我撒謊并非品質問題，而是為了維護自尊）

　　２、找出課文中體現“我”自卑的語句，談自己的理解，并通過感情朗讀表達出“我”的感受。

　　“我氣惱，我…… 說起話來還結巴”

　　“我覺得這樣說……甚至沒有人喜歡我”

　　“可我先天失聰……同學們回更加嘲笑我”

　　（練讀是重點引導學生體會由相貌引起的自卑，體會“我”的心情）

　　３、討論：試想當有人對你說“我希望你是我女兒”時，你有什么感受？為什么“我”聽到是反應這么強烈？這么難忘。

　　４、引導學生體會出我的感受強烈的原因：即老師的愛的強大力量。

　　５、弄懂為什么“我”覺得這八個字像一束溫暖的陽光，改變“我”人生的看法。

　　引導學生有感情的朗讀全文，從中體會描寫“我”自卑、喜愛、激動等感受的句子。

　　三、拓展活動

　　學了這篇課文。你有什么感受或收獲。

　　四、布置作業：

　　抄寫本課的詞語。

　　再讀課文，寫一寫自己喜歡的句子。

　　板書設計

　　４、難忘的八個字

　　相貌丑自卑－——“我希望你是我女兒

　　改變我對人生的看法。

難忘的八個字教案篇5

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.會認讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。

　　2.引導學生正確流利地朗讀課文，。

　　教學重、難點：

　　會認讀7個生字，會寫14個生字，并能正確、工整地書寫。初步理解課文內容

　　教具準備：生字卡片

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.師：同學們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關心，老師剛才看見大家課間時玩得多開心，多快樂啊!今天老師給大家帶來一個故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒有你們那么幸運了，她和她的老師之間發生了一個令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個字》，全班齊讀課題。

　　2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個字指的是哪八個字?為什么難忘?這八個字是誰說的?等等)

　　過渡：同學們可真能干，真會提問題。就讓我們帶著這些問題走進課文中去了解，去尋找答案。

　　二、初讀課文，解決問題

　　1.師：請同學們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標出自然段,要求：注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以采取問老師、問同學、等方式來解決。

　　2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?

　　3.師小結：是啊!倫納德夫人用真摯的愛喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學們可真能干，接下來讓又有一個難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個難題吧。

　　三、認讀生字詞，指導寫字

　　1.出示生字詞卡片，學生認讀：

　　年齡嘲笑厭惡嘴唇傾斜測驗復述興高采烈

　　挺好新鞋稍稍畸形倫納德夫人敬慕捂著撫慰

　　(1)點名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。

　　(2)開火車讀，男女比賽讀，全班讀。

　　2.解釋詞語

　　嘲笑：用言語笑話別人。

　　敬慕：尊敬愛慕。

　　3.記字形，指導書寫

　　讓學生根據生字的結構分類，再讓學生認真觀察筆畫、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關系，然后再進行仿寫。對于筆畫較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書寫。

　　“齡、斜、驗、挺、鞋、稍”是左右結構;“嘲、傾、測”是左中右結構;“唇、惡、烈”是上下結構;“厭、述”是半包圍結構。

　　四、作業

　　1.有感情地朗讀課文。2.抄寫生字。

　　板書： 17 難忘的八個字

　　“我愿你是我的女兒”

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2.引導學生抓住人物特點寫人的方法。

　　3.體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

　　教學重、難點：

　　體會倫納德老師的偉大、無私及獲得愛的幸福和美好。

　　教具準備：

　　1.生字卡片

　　2.學生收集有關愛的名言、諺語

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　師：上節課我們一起學習了第17課《難忘的八個字》，這節課我們繼續學習。打開課本，用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，回憶課文講了一件什么事情?

　　課文中的“我”是一個(自卑)的孩子.在(耳語測驗)的時候,倫納德老師對“我”說了(“我愿你是我的女兒”)八個字,使“我”(終身難忘)。

　　二、精讀課文，體會情感

　　1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個怎么樣的小女孩?

　　用文中的一個詞概括說——(與眾不同)

　　用你自己的話說——(丑)

　　用文中的句子具體說——

　　師：人的五官是多么的重要，女孩不但長得難看，說起話來還結巴。這真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是這個小女孩，在生活中你會遇到哪些困難?

　　師：文中的小女孩是怎么看待自己的長相呢?(“除了”“沒人”“更沒人”表現了“我”的苦惱和強烈的自卑感)是呀，由于長相丑陋，時間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進小女孩的內心世界——(指導有感情朗讀第一自然段。)

　　2.學習第3---7自然段

　　師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自?

難忘的八個字教案

難忘的八個字教案 篇1

難忘的八個字教案 篇2

難忘的八個字教案 篇3

難忘的八個字教案 篇4

難忘的八個字教案 篇5

難忘的八個字教案篇1

難忘的八個字教案篇2

難忘的八個字教案篇3

難忘的八個字教案篇4

難忘的八個字教案篇5