一根羽毛也不能動教案匯編10篇
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的一根羽毛也不能動教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
一根羽毛也不能動教案 篇1
活動目標：
1、觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動，創造性地聯想講述故事情節。
3、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。。
活動準備：
繪本ppt《一根羽毛也不能動》、背景音樂。
游戲：山上有個木頭人。
活動重難點：
理解繪本故事內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
活動過程：
一、觀察畫面，認識角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問：請您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子？
二、講述故事第一段，理解故事內容。
1、你看到他們比什么？誰贏了？
小結：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。（用較規范的語言進行小結）
2、比什么能更公平呢？你有什么好的建議？
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗時的心理活動。
（一）、講述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢？
2、鴨子想贏，他希望鵝怎么樣？
3、鵝會怎么想呢？
（二）、體驗木頭人游戲，感受堅持不懈的可貴。
1、你們想不想來進行木頭人的比賽？
2、剛才在堅持不動的時候你們有什么感覺？
3、冠軍你是怎么做到一動也不動的？心里是怎么想的？
小結：堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。
四、猜測故事的結尾，誰是冠軍？
1、比賽究竟會有什么樣的結果呢？后面又會發生什么？
2、一陣風吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅持，狐貍想干什么？它們該動了么？
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉，會動嗎？
五、交流討論提升經驗。
1、比賽到這兒就結束了，你覺得誰是冠軍？
2、總結：鵝贏得了比賽，鴨子贏得了朋友。
活動反思：
最初在選擇繪本時，發現《一根羽毛也不能動》的故事內容很好笑、很滑稽，，我把這個繪本運用到教學活動中，發現孩子們對于一波三折的'故事情節很感興趣，對于畫面他們觀察仔細，可以大膽地聯想故事內容。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設計了繪本與游戲相結合的環節，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學有了更深的認識。
一根羽毛也不能動教案 篇2
活動目標：
1、仔細閱讀畫面，理解并講述故事情節。
2、根據圖片進行大膽的猜想，享受閱讀的樂趣。
3、感受朋友間的情誼，獲得“生命和朋友比冠軍重要”的情感體驗。
活動準備：
PPT、背景音樂
活動過程：
一、觀察封面，區分故事角色。
1、今天我們要認識兩個新朋友，認識它們嗎？說說它們是誰。請幼兒根據鴨子和天鵝各自的特征來區分。
2、猜猜它們倆為什么而吵架？
二、閱讀繪本，理解討論情節。
1、欣賞故事開頭：
①你看到它們比了什么本領？結果怎么樣？
②比什么才公平呢？你有什么好的建議？
2、理解、講述故事情節：
①它們最終決定要比什么呢？你們玩過“木頭人”的游戲嗎？那是怎么玩的？要遵守什么游戲規則？
②那我們看看鴨子和天鵝是怎么說的：不許說話，不許笑，就連一根羽毛也不能動。
③可它們比賽時又發生了什么事呢？鴨子和天鵝動了沒有？
3、游戲體驗：
①我們一起來玩一玩“木頭人”的游戲。看誰堅持的時間最長誰就是冠軍。
②采訪冠軍：有什么辦法可以讓自己堅持的時間更長一些？你們心里會想什么？
③這時候，誰來了？發生了什么事情，請你猜猜這時候的鴨子和天鵝會動嗎？為什么?
④在最關鍵的時候，誰動了？它為什么會動？
4、討論：誰是真正的冠軍
①你覺得誰贏了？請你們說說為什么？
②小結：天鵝只贏了比賽，但鴨子贏得的是朋友的心。生命和朋友比游戲的.輸贏要更重要，為了朋友和自己的生命，不算輸。
三、情感遷移，逐步提升經驗
①這個故事叫什么名字？
②你們身邊有可以一起玩，而當你遇到危險和困難時又出來幫你忙的朋友嗎？
小結：每個人都有自己的長處和短處，只有和朋友團結協作才能取得最終的勝利。
一根羽毛也不能動教案 篇3
活動目標：
1、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈，懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要放棄，生命最重要。
2、觀察畫面，積極參加討論，大膽表達自己的想法。
活動準備：
繪本PPT（文字）、音樂背景、游戲“木頭人”、繪本《一根羽毛也不能動》。
設計思路：
這是一個依據圖畫書來開展的關于人與人相處的價值認知的教學活動。《一根羽毛也不能動》講述了發生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動的是，在危急時刻，它們依然最看重自己的朋友，讓我們體會到朋友情誼的可貴。
教學中游戲情境的設計，不僅可以使幼兒感受到故事情節本身帶來的樂趣，還能從中感受到規則的力量和堅持的可貴，更能體會到現實生活中友情帶來的溫暖。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動中我用生動的圖案、符號代替文字，反復多次出現，引導幼兒觀察、讀懂其含意，并深刻感受故事主題，以此培養幼兒的閱讀能力。
活動過程：
一、導入
1、播放PPTj——鴨子和鵝
2、提問：今天我給你們帶來了兩個朋友，他們是誰？
3、師出示漢字 —— 天鵝、鴨子，提問：究竟哪知是天鵝？哪只是鴨子？
（有什么不一樣？從哪里看出來是天鵝？）
小結：天鵝的脖子比較細長；天鵝的頭上長著一個“肉瘤”。
二、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的`堅持不懈。
過渡語：天鵝和鴨子經常在一起玩，它們是一對好朋友。
1、播放PPTk，師：但是有一天，他們兩個吵架了，一個說自己很棒，另一個也說自己很棒！
2、提問：為什么它們會認為自己很棒呢？到底發生了什么事呢？
3、播放PPTl、m——游泳、飛翔，提問：它們在干什么？誰贏了?
過渡語：比游泳，鴨子贏了；比飛翔，天鵝贏了。所以它們決定繼續比賽，而且要比大家都會的，因為這樣才公平。
5、提問：你覺得它們要比什么？你和好朋友在一起的時候會比些什么？（跳繩）
6、師：可以比的東西太多了，天鵝和鴨子商量了很久，終于決定好比什么了，天鵝說：我們比木頭人吧，怎么樣都不能動，一根羽毛也不能動！鴨子同意了。
7、PPT——四幅連續的畫面
師：蜜蜂、烏鴉、兔子都來了，可是，他們倆一根羽毛都不能動！
過渡語：顯然，鴨子和鵝都是木頭人的高手，他們都能保持一動都不動。那木頭人的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？
三、師幼玩木頭人游戲，感受鴨子和鵝的堅持不懈
1、要求：1）、講完最后一句兒歌的時候就不能再動了；
2）、找兩個搗亂的小朋友，不能碰到其他小朋友的身體。
2、幼兒玩游戲一次。
提問：你有什么好辦法保持不動？（越簡單的動作越能保持不動）
3、師：剛才鴨子和鵝在比賽的時候，他們心里還一直想著一句話：一根羽毛也不能動。所以除了做簡單的動作，心里還要想一句話。
3、再次玩游戲一次，做一個簡單的動作保持不動。
提問：心里想什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1、PPT?
師：這時一陣風吹來，他們都告訴自己一根羽毛都不能動。（圖示）
2、師：從現在開始你們來喊停，什么時候該結束了？
3、PPT⑨，提問：該結束了嗎？為什么？（狐貍要來了）想對他們說什么？
提問：該逃了。但是比賽，該怎么辦？
小結：贏得比賽是很重要，但是生命更重要！
過渡語：可惜，鴨子和鵝沒這么覺得，他們心想：只要我再堅持一會兒，說不定我就贏了，不能動，就連一根羽毛也不能動。
4、PPT⑩，師：狐貍越走越近，越走越近，猛地張開大口，剛準備把天鵝吃下去，就在這個時候，
提問：這時候誰該動了？
小結：在發生危險的時候，怎么能放棄朋友呢？
5、PPT11——鴨子救了天鵝
師：鴨子說，朋友恭喜你！你贏了。
提問：你覺得誰贏了？
小結：其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢！
提問：你喜歡這對朋友嘛？故事的名字該叫什么呢？
師：其實故事里講過很多遍——一根羽毛也不能動。
五、交流延伸
師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你，有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和你的朋友手拉手一起去玩吧。
活動反思：
活動后，發現孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預設的回答在活動最后，因此活動過程中對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導。如在問當狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候裘鑫小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因為好朋友之間的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進行了肯定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因為生命只有一次。可以將書中的哲理再挖深一點。
從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設計活動時欠考慮。
一根羽毛也不能動教案 篇4
活動目標：
1.運用已有經驗，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內容。
2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達自己的想法。
3.能正確對待輸贏，體驗生命與友情的重要。
4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1.知識經驗準備：有玩木頭人游戲的經驗。
2.物質材料準備：教學課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動過程：
一、引人背景，運用已有經驗大膽猜想。
1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰的本領大)
2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?
二、情景體驗，在游戲中理解比賽規則。
1.了解比賽規則。
教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規則那就是……連一根羽毛都不能動。
2.玩木頭人游戲。
提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?本，文來源:大;考.吧幼;師網要想贏就必須堅持到底，天鵝和鴨子也明白這個規則，它們的比賽就這樣開始了。
3.理解故事內容。
提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?
小結：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續。
三、自讀閱讀，深入感知情節的變化。
1.提問：后來發生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節。
3.大膽猜想故事結尾。
提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結局會是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事。
2.幼兒選擇分組，說一說自己的'理由。
提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?
3.小結：比堅持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動，但當它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因為它覺得友誼比輸贏重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能動》（改編)
天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲，誰堅持不動，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規則，那就是一根羽毛都不能動。
比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。
就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅持不動的時候，狐貍來了，趁機把它們裝進大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
天鵝得救了，它對鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝，你永遠都是我的好朋友"，從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事，是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個高下，甚至連不動都可以比得這么認真，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風來了，他們兩個都沒有動一下。但是當狐貍來了，他決定把鵝當作晚餐，鴨子才發現，成為唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍，沒有比當一個朋友來的重要。
對于繪本教學，老實說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動》的這節課,因為是第一次接觸繪本教學，對活動的目標，重難點以及引導提問把握不好。因為在理解中繪本教學和語言活動的區別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點，還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質還不夠。整個活動下來我發現這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點內容沒有掌握好，活動結束后，發現有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了，其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。
其次，在活動過程中，幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好，沒有讓幼兒盡情發揮，可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態，活動中特別緊張，導致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解。活動開始后就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來，只能硬著頭皮說下去。
總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。
一根羽毛也不能動教案 篇5
活動目標：
1。仔細觀察畫面，理解天鵝、鴨子的心理變化并大膽講述故事情節。
2。感受朋友間的情誼，活動“生命和友誼比冠軍重要”的情感體驗。
活動準備：PPT、玩過木頭人的游戲
活動過程：
1。觀察故事封面，猜測故事情節。
（1）今天我給大家帶來兩位朋友，天鵝和鴨子，誰能說一說他們有的什么不同？
（2）天鵝和鴨子是一對好朋友，經常在一起玩，今天又在一起了，猜猜它們在說什么？
（3）它們決定比一比，看看到底誰最棒？它們分別比了什么？結果怎么樣？
2。仔細閱讀繪本，理解故事情節。
（1）閱讀繪本前一段，理解故事情節。
①比什么才公平？誰能幫它們出出主意？
②它們商量了一會，決定玩木頭人游戲定輸贏。
（2）通過木頭人游戲，學會堅持。
①你們玩過木頭人游戲嗎？游戲規則是什么？它們的木頭人游戲規則也是這樣，其中有一條很重要，你看懂了嗎？（云記號：一根羽毛也不能動）
②比賽開始了，看看誰來了？還有誰來了？發生了什么事？誰愿意選一幅你喜歡的`說說。（有的……有的……還有點）天鵝和鴨子動了嗎？
③天鵝和鴨子真厲害，這么多動物來了，它們也沒有受影響，我們也一起來試試吧！
④比賽結束了，沒有堅持住的小朋友是什么原因？贏了比賽的小朋友有秘訣嗎？
小結：要想贏得比賽或者做成功一件事，必須下定決心，堅持到底。
（3）閱讀繪本后一段，認識生命和朋友的可貴。
①現在再讓我們看看天鵝和鴨子，它們堅持住了嗎？
②比賽還在進行中，又發生了什么事？天鵝和鴨子應該怎么做？你會對它們說什么？
③你看到了什么？有什么感覺？（恐懼、害怕）
④看，狐貍干嘛了？天鵝呢？這時候鴨子動了嗎？鴨子終于動了，它是怎么想的？
⑤狐貍逃跑了，兩個好朋友喝著這鍋美美的湯，心里可高興了。
3。師幼共同探討，提升故事情感。
（1）比賽結束了，你覺得最后誰贏了？為什么？
（2）你們認為比賽重要還是生命重要？
一根羽毛也不能動教案 篇6
活動目標：
1、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2、積極參加討論，表達自己的想法。
3、懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要知道放棄，體驗朋友之間友情的可貴。
活動準備：
畫面PPT；幼兒有玩過木頭人的經驗
活動過程：
一、介紹角色，引起興趣。
畫面1--今天老師和小朋友們一起看書、講故事、做游戲，今天這本書要用白板放出來，這本書里有兩個朋友，他們是誰？ 幼兒猜 (出示漢字)師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓勵幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）
二、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
1、幼兒猜測：鴨子和天鵝是一對好朋友，可是有一天它們吵了起來，吵什么呢？
能不能看出來？（放課件大拇指）師：鴨子說自己很棒，天鵝也說自己很棒！到底誰的本領大最好來一場比賽。
2、觀察畫面2--游泳、飛提問：看看它們比了什么？結果怎么樣？（自由講述）比游泳鴨子贏了,比飛翔天鵝贏了,那算誰贏了?打了個平局.1:1。我們大班的小朋友很棒，會看書講故事。
3、教師講小段故事。
(這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事,它們倆平時可要好了,它們一起吃,一起玩,有時候還一起睡呢!可是這天早晨,鴨子對天鵝說:"嗨!天鵝,雖然我們是朋友,可是你必須承認我的本事比你大,."天鵝一聽就不樂意了:"誰說的,看個頭就知道了,我長得比你高,當然是我的本事比較大.""不，我的本事大!""不,我本事大!"……說著說著兩個好朋友就吵了起來.要知道誰的本領大最好是來一場比賽,鴨子說:"咱們比游泳吧!誰游得快就說明誰的本事比較大."天鵝一聽就同意了,撲通一聲,鴨子和天鵝一起跳入了水中,嘩啦嘩啦沒幾下,鴨子就游到了前頭,天鵝伸長脖子也趕不上鴨子,所以這場比賽當然是鴨子贏了.天鵝不服氣地說:"不行不行,比游泳不公平,你本來就游得比我快."鴨子說："那你說比什么？"天鵝說："咱們比飛，誰飛得高誰的本事就大"。鴨子一聽也同意了，只聽嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒幾下，已經飛得很高很遠了，所以這場比賽當然是天鵝贏了。回到地上，鴨子就不樂意了，不行，比飛不公平，你本來就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平，不公平。
提問：鴨子和天鵝要比什么才公平，怎么比？（幼兒講述）
三、師幼玩木頭人游戲，體驗堅持不動游戲的難度。
跑步、跳繩、吃飯，這么多又有趣又能分出勝負的比賽，鴨子也想了一個，鴨子對天鵝說："我們以前好像玩過一個游戲，叫木頭人。
這個游戲你們玩過嗎？木頭人的游戲能分出勝負來嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？ 天鵝一聽樂壞了，這個好，又能玩，又能分出勝負。就這樣，木頭人的游戲開始了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動不動，天鵝心里想：這場比賽我一定要贏，不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。這是什么意思啊？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。比賽剛剛開始，就來了一只蜜蜂，它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它繞著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。 蜜蜂飛走了，一群兔子跳過來，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好啊！"但是天鵝和鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒動一下。最后，一群烏鴉來了。但是鴨子一動也沒動，也沒發出聲音，就連一根羽毛都沒有動一下。烏鴉飛走了。（小結）鴨子和天鵝玩這個游戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個游戲厲害嗎？我們試試好嗎？（交代游戲兒歌和規則）
1、幼兒第一次體驗游戲，教師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會輸的？（你應該怎么做？）
2、第二次游戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩游戲的時候有沒有對自己說些什么？每個人心里肯定都說的`，我們再來玩一次，每個人都感覺一下自己在心里對自己說了什么？教師逗引（巧克力，舉手……）比賽的時候你對自己說了什么？（師小結）
3、你們玩這個游戲很厲害，我們來看看鴨子和天鵝到底誰會贏？
突然，刮起一陣大風，風將天鵝和鴨子吹得東倒西歪。可是不管怎么樣，它們始終堅持，過了好久、好久，從……到……。到底什么時候要結束這場比賽呢？提醒它們一下就行了。
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1、畫面5、畫面6狐貍來了。
提問：啊，誰來了？比賽要不要結束？到底什么時候要結束比賽？
2、畫面7在山洞里。為什么要結束比賽？
3、畫面8--狐貍要將天鵝放到鍋里。
提問：狐貍在干嘛？這時誰應該動了，為什么？鴨子要不要動？該怎么做？（幼兒自由說）
4、畫面9-畫面10，鴨子救了天鵝。
師：到底是誰先動了，它是怎么做的？（幼兒自由講述，個別表達）到了這個時候鴨子再也忍不住了，什么比賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……
5、講述小段故事。
提問：比賽終于結束了，你認為誰是真正的冠軍？（幼兒自由討論-個別講述，教師注意回應）師：讓我們聽聽它們倆是怎么說的。（播放鴨子和天鵝的對話）小結：其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底得了比賽冠軍，而鴨子贏在危難的時候勇敢的救了朋友！
對呀在發生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
6、回到封面。
提問：喜歡這個故事嗎？故事還沒有名字呢？誰來取個特別的名字？（幼兒自由講述）師：名字"一根羽毛也不能動"，因為這句話在故事里反復出現了很多次。
五、交流延伸。
小朋友，在你身邊有沒有像鴨子一樣的好朋友？他們是誰？（幼兒個別講述）我們每個人都會有自己的朋友，有的朋友會和你分享，有的朋友會陪你玩，有的朋友會幫助你，有的朋友會保護你，擁抱一下你的好朋友吧。
活動反思：
最初在選擇繪本時，發現《一根羽毛也不能動》的故事內容很好笑、很滑稽，我把這個繪本運用到教學活動中，發現孩子們對于一波三折的故事情節很感興趣，對于畫面他們觀察仔細，可以大膽地聯想故事內容。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設計了繪本與游戲相結合的環節，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗獲取情感體驗，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執教的過程中，讓我感受到了繪本的獨特魅力，同時也讓我對繪本教學有了更深的認識。
一根羽毛也不能動教案 篇7
活動目標：
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
故事畫面若干。
活動過程：
一、了解故事人物
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。
3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事（前段）
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲，比一比誰會當冠軍。
2、按各自的經驗談論木頭人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規則是：“一根羽毛都不能動”，推測誰可能當冠軍。
3、觀察畫面，談論在蝴蝶飛過來、小兔跳過來的時候，兩個好朋友的表現，他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
1、大多數幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉悠。
2、談論自己怎樣做到不動，心里想著哪句話。（一根羽毛也不能動）
四、閱讀故事（后段）
1、這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲，就朝他倆走了過去。
2、鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動不動，他們心里想著什么？狐貍把他倆裝進口袋他們怎樣，狐貍開始燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動不動呢？他們心里還在想著什么呢？
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣？
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會友情的'重要
1、誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍？
2、鴨子怎么會得不了冠軍？說一說他這樣做的道理。
3、在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍？天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的 命，你才是冠軍中的冠軍。”
4、共同猜測書名：故事中重復最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
活動延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
活動反思：
繪本教學和語言活動的區別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發揮想象。給孩子們一個空間，在玩中體驗故事主人公的心理，調動幼兒積極性，通過親身游戲體驗，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。繪本教學中，教師適時的引導對于幼兒獲取情感認知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。
不足之處：
活動中言語表達還有欠缺，不夠生動。
一根羽毛也不能動教案 篇8
活動目標：
1．理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2．積極參加討論，表達自己的想法，發展語言表達能力。
3．懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護自己更重要。
活動準備：
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動過程：
一、導入ppt1：畫面——封面師：今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動”，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對，他們倆確實在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進行比賽來證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈1．ppt2：（1）瞧：他們進行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的`比賽公平嗎？為什么？
（2）師：對，他們比的都是自己的強項，不公平？現在比賽是1：1，那想想要比什么才公平？
（3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會贏？
2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許不許動，就連一根羽毛都不能動一下，（邊說邊點擊出示一根羽毛也不能動）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預備不動，鵝就一動不動站著，鴨子也一動不動站著。
3．ppt4：這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）（2）師根據幼兒的回答（3）鴨和鵝動了嗎？（根據幼兒回答點擊出示文字“一根羽毛都不能動）三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅持不懈1．師：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅持到現在連一根羽毛都不動，我們也會玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”
（2）采訪堅持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動？
（3）教師：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會成功。
2．再次玩游戲一次，邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會對自己說什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1．ppt5繼續講故事：這時候突然天空吹起了大風，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？（根據幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”
2．出示ppt6（1）發生了什么事？
（2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動）3．出示ppt7（1）狐貍在干什么？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會不會動？
4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會干什么？
5．出示ppt9（1）狐貍在干什么？
（2）這時候誰應該動了？為什么？
6．ppt10（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師：對呀在發生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7．出示ppt11問：鴨子救了鵝，現在比賽結束了嗎？你認為誰贏了？為什么？
8．出示ppt12教師：其實他們倆都贏了，鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護你，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
一根羽毛也不能動教案 篇9
【設計意圖】
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險時要及時幫忙，該主題符合幼兒的階段發展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養幼兒大膽表述的能力。本次活動就由此而產生了。
【活動目標】
1、在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動準備】
1、繪本《一根羽毛也不能動》
2、PPT
3、背景音樂
4、幼兒的階段發展和生活經驗
【活動過程】
一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事
（一）看PPT繪本，講述故事的第一部分
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看PPT繪本，講述故事第二部分
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結果鴨子贏了）
教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結果天鵝贏了）
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負？
（三）看PPT繪本，講述故事第三部分
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